心理效应在语文教学中的应用

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心理效应在语文教学中的应用

作者：任丽霞

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第04期

随着我国近年来素质教育的实施，家长和老师越来越注重深入学生内心教育。教师在教学中不断探求新的方法增加学生学习的兴趣，以改善教学氛围，使学生更好地吸收教学内容。文章从心理效应在小学语文教学中的应用出发，希望能对今后教学有所帮助。

心理效应小学教学必要性《学记》里有一句话：亲其师，信其道。因此，心理学效应在教学应用的实施中，作为教师首先要深入每个孩子的内心，了解他们所想，从而增加与学生间的情感交流。其次，激励法是教学中最有效的方法之一，在教学过程中通过对学生的鼓励，开发其内心潜能，激发内心斗志，提高教学质量。

一、心理效应的概述

（一）心理效应的概念

心理效应是指在日常生活中出现的较频繁的心理现象，专家对这种现象进行总结、分类，从而对心理效应做出完整的概述。在各业界中，心理效应都会被论及。公司人事部利用心理效应进行人员筛选，选出合适的员工，为个人和企业创造更好的效益。教师利用心理效应教学，走入学生内心，增强与学生的内心交流，增加其好学程度，提供更好的教学环境。心理效应促进人与人之间的交往，了解彼此更多，感情也就更加深厚。

（二）心理效应的种类

通过对事物的发生进行分析总结，专家把心理效应分为多个种类。其中暗示效应、从众效应、角色效应，蝴蝶效应最为典型，举例来说暗示效应是人们通过间接的方法向对方表明自己的用意，使对方接受自己的想法并按自己的思路办事。暗示效应在教学过程中也是不可或缺的内容。教师在进行教育时，发现学生有缺点，不能直接挫伤学生的自尊，应该间接表明。对于学生的优点也不能过分夸大，避免造成学生自高自大的心理，暗示学生优点，也为其更好的成长做铺垫。

二、心理效应在语文教学中的应用

（一）情感教学

1.成为学生亲人

一名教师，对学生的关心，既是实施素质教育的必要，也是与学生接触的重要途径。如果课下没有与学生接触，在课上无论讲的多么精彩，他们也无动于衷。严重影响教学进度和教学