创游小班表演游戏计划分析
级：小（1）班
教 师：张俊兰
林能
——2013学年（下）
2013.3.7—2013.3.14
（2013、 3、7 星期四下午 第二周）
《拔萝卜》《小兔乖乖》
、初步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。
、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。
、初步能遵守简单的游戏规则。
、材料准备：
1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。
2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道
、经验准备：
,幼儿已经有玩过《拔萝卜》《小兔乖乖》游戏.
、请全班幼儿按意愿选择角色。
、集体练习各自角色动作。
、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。
、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。
（2013、3、 14 星期四下午 第三周）
《拔萝卜》《小兔乖乖》
、进一步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。
、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。
、基本能遵守简单的游戏规则。
、材料准备：
1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。
2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道
、请全班幼儿按意愿选择角色，教师帮助协调。
、集体练习各自角色动作。
、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。
、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。
2013.3.21—2013.3.18
、激发幼儿表演的兴趣，体验表演的乐趣。
、复习学过的文学作品，通过表演进一步了解文学作品。
、初步了解角色出场顺序，学会角色的对话。
（预设）《三只羊》
、物质准备：
、知识经验准备：幼儿事先已听过该故事内容，了解故事有关情节，初步
（2013、3、21星期四下午 第四周）
、师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。
、师小结：三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一
,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
、师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。
: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做
,并模仿大灰狼的声音和动作)
中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做
小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的？大羊怎么说？(模仿小羊中羊
)
三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的？
与大灰狼打斗,小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？
、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
:小朋友到
中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一
,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,
,看看自己演的小动物应该是怎样的？(引导幼儿从声音和
)
、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)
:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?鼓
,并能做出相应的动作来。
、请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演。(多次进
)
、评价：启发幼儿评选出谁表演得最好。
，“怎样收拾道具”等问题进行讨论，从而逐渐建立表演游
（2013、3、28星期四下午 第五周）
、请能力强的幼儿表演，明确角色的出场顺序。
、提出表演游戏的要求：注意区分三只羊的不同语调。
、幼儿按意愿选择头饰，教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。
、幼儿游戏，教师重点鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。
、评价：表扬能按不同语气、动作表现角色特征的幼儿。
1）通过上次游戏结束之后的讨论，幼儿逐渐明白了表演的一些规则，如
2）在这次的游戏中，幼儿戴着高兴地表演着，体验到装扮和表演的乐趣。
表演不够生动，说明幼儿对故事还不是很熟
（2013、4、1星期一下午 第六周）
、请能力强的幼儿示范表演，帮助幼儿理解作品的中心思想。
、提出游戏的要求：注意声调、表情、动作的变化。
、幼儿在指定的场地内选择自己喜欢扮演的角色，引导幼儿用不同声音、
、评价：你觉得谁表演得最好？为什么？
1）在今天的游戏中，幼儿显得更加自主，他们已学会了用简单的办法来
2）幼儿对表演只停留在角色的对话模仿上，会使用普通话，但语言不丰
（2013、4、18星期四下午 第八周）
、请一组能力强的幼儿示范游戏规则（轻拿轻放玩具）。
、提出要求：与同伴有好游戏。
、教师参与游戏，重点指导幼儿较完整地进行表演。
、评议：表扬能与同伴友好协商的幼儿。
，在表演时，也不再一字一顿地
2013. 4. 25——5.16
、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。
、大胆用动作表现小猪的形态。
、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。
、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
（预设）《
》
、小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
、故事磁带、故事挂图。
、沐浴棉、香皂。
（2011、4、25星期四下午 第九周）
、导入：以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。
、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会
和小猪做朋友吗？为什么？”
、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。
、教师与幼儿共同讲述故事。 幼儿讲对话。
、幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。
（2013、5、2星期四下午 第十周）
、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
、激发幼儿利用表演道具进行表演。
1）鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演—
”
2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。
3）引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”
、学习分组。
1）（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项。
2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表
、活动评价。
（2013、5、9星期四下午 第十一周）
、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。
”
、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实。
、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。
。小猪很胖用什么声音？小鹅会
、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
）
、幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。
、评价。
（2013、5、16星期六下午 第十二周）
、指出上一次游戏存在的不足之处（爱护、合理使用表演道具、是否能与
、“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。
、请较好的幼儿进行表演，并组织评价。
、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
、评价。
2013.5.20—2013.6.20
、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。
、大胆用动作表现小动物的形态。
、在积极的语言情境中体会角色“开心——气愤——开心”的情感变化过
、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
、物质准备：
(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干。故事磁带、故
、知识经验准备：幼儿事先已听过该故事内容，了解故事有关情节，初步
2013、5、23星期四下午 第十三周）
、导入：出示图画书，激发幼儿兴趣。
、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你知道“会滚的汽车”是谁呀?
大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样?
、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。
、教师与幼儿共同讲述故事。 幼儿讲对话。
、幼儿与教师一起学习对话。教师当大木桶，幼儿分组分别当小鸡、小鸭
2013、5、30星期四下午 第十四周）
1．出示挂图，引起回忆，交代要求。
师：“你们知道它是哪个故事的小鸡吗？今天我们又要来
看这个表演
幼儿观看表演，学小鸡、小白鹅，小鸭、狐狸、大木桶的语句。
2．师分段表演
（1）小鸡、小鸭、小白鹅碰见大木桶时，他们怎么说？大木桶是怎么
（2）狐狸碰见大木桶时，他怎么说？大木桶是怎么回答
（3）医院到来，大木桶怎么说？狐狸又是怎么回答
．完整表演。
．小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想
2013、6、6星期四下午 第十五周）
、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
、激发幼儿利用表演道具进行表演。
“你觉的他们表演的怎样，为什么？”
、学习分组。
1）（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项。
2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表
、活动评价。
2013、6、13星期四下午 第十六周）
、指出上一次游戏存在的不足之处（爱护、合理使用表演道具、是否
、“狐狸还没上场可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。
、请较好的幼儿进行表演，并组织评价。
、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
、评价活动情况。
2013、6、20星期四下午 第十七周）
、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。
、指出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论怎么表演。
、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。
。狐狸用什么声音？小鸭子会怎
、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
、幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。
、评价活动情况。
通过此阶段的引导 ，幼儿能尝试着去表现故事中的角色，
对喜欢的角色都抢着扮演 ，幼儿的协商能力也需要教师的