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初中语文比较阅读例说

初中语文比较阅读例说

俄国著名教育家乌申斯基曾说过:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界的一切。”比较阅读则是将内容或者形式相近的或相对甚至相反的两篇文章或一组文章放在一起进行对比阅读。在对比阅读过程中,读者有目的地将其有关内容不断进行分析、比较、对照和鉴别,从而既开阔视野,活跃思想,又会使认识更加充分、深刻、精确,看到差异,把握特点,进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。如把《水浒传》和《荡寇志》放在一起进行对照阅读,就可以轻而易举地看出两位作者对人物和事件情感态度的不同,人物的人文素养、历史观的不同,以及表现方法上的不同等。初中语文比较阅读的地方有以下几种。

1、题材的比较

由于所处的时代不同,不同作家的生平阅历、思想观念、主张见解等各种因素的印象,差异,即使他们所写作品的题材相同,但在选材的角度、立意、构思、情感等方面却存在着诸多的不同。鲁迅先生通过对同题材的《儒林外史》、《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》等作品的对比阅读,就得出了以下结论:《儒林外史》“秉持公正,指谪时弊”,“戚而能谐,婉而多讽”,为讽刺小说;《官场现形记》“命意在匡世,似于讽刺小说同伦”,但“辞气浮露,笔无藏锋,甚且过甚言辞,以合时人嗜好”,为谴责小说;《二十年目睹之怪现状》等“徒做谯诃之文,转无感人之力”,乃至于“丑诋私敌,等于谤书”,为黑幕小说。这就是题材比较的范例了。在初中