2019最新部编统编版小学三年级语文下册12一幅名扬中外的画 课时训练(含答案)

类文阅读-12一幅名扬中外的画

捏面人

面塑，俗称“捏面人”。它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。虽然面人的制作方式比较简单，但是却是一种艺术性很高的民间工艺品。

面塑体积小、便于携带,又经久不霉、不裂、不变形、不褪色,因此被旅游者喜爱,是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百态栩栩如生的人物形象所倾倒，交口称赞。

而旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。

如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了艺术殿堂。捏面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀,用小竹刀灵巧地点、切、刻、划，塑成身、手、头面,披上发饰和衣裳，顷刻之间，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。把婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真烂漫的儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史人物放在精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的工艺美术品。

1. 联系上下文解释词语。

大雅之堂：

栩栩如生：

2.短文每个自然段都集中写了一个内容，请你按照段落顺序排序。

①面塑艺术现在的地位。②面塑的特点。④面塑的制作。④面塑在旧社会的地位。

3.根据短文内容填空。

面塑，以为主要原料，具有、、、

、、的特点，其形象多种多样，有、、、、等。

4.你觉得孩子们学习捏面人好吗？为什么？

1.形容某些被人看重的、不“粗俗”的事物，高雅的事物。

指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

2. ③②④①

3.糯米体积小便于携带经久不霉不裂不变形不褪色美女儿童神话故事戏剧历史人物

4.例：我觉得孩子们学习捏面人很好，因为可以了解中华民族的传统文化，并有机会将它传承下去。

民艺一绝——南阳烙画

河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚。南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。

烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。它是利用碳化原理，通过控温技巧，用温度在摄氏三百至八百度之间的铁笔烙烫。

百闻不如一见。一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，只用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的以烙为主，套彩为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。看他们的作品，或线条流畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越历史，回到了千年以前的汉代……

是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写着、延续着……

2.根据短文内容填空。

度的铁笔在材料上进行烙烫。

3.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。

A.文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺垫。（）

B.“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。（）

C.“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。（）

D.南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着

劳动（）

1.画：他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色

2.河南南阳烙花烫花火笔画摄氏三百至八百

3.A.√ B.× C.× D.√

部编版语文三年级下册第12课《一幅名扬中外的画》精品教案

12*.一幅名扬中外的画

2.连线。 撑船的生意人

《一幅名扬中外的画》教学片段 ◆抓住中心句，把内容表述清楚。 师：请同学们自读课文第3～5自然段，说说作者是从哪几个方面介绍这幅画的？ (学生默读课文，做记号) 生1：介绍了画中的人物多。 生2：介绍了画中的街市很热闹。 生3：介绍了画中最有意思的桥北头的情景。 师：同学们读得很认真，找到了这三个自然段的中心句。请大家再逐段读一读，看看作者是怎样把一个意思表述清楚的？ (学生再读课文)

生1：写画中的人多采用的是排比的句式，课文用了“有……有……有……有……”的句式来列举画中的人物。 师：你能从画中找出这些不同职业的人吗？ (课件出示，学生指认) 生2：写街市的热闹也是采用的排比，用上了“有的……有的……有的……有的……”。 生3：写桥北头的情景是作者根据画面想象的情景，把人物的动作、神态想象得很丰富。 师：不愧是有名的画家，画技真是高超，这大概就是这幅画名扬中外的原因吧！ 12*一幅名扬中外的画 教案设计 设计说明 略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。 课前准备 教师准备：制作课件，搜集相关资料。 学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。 2．一张图画纸。 课时安排 1课时。 教学过程 课前交流： 师：同学们，大家喜欢旅游吗？说说都去过什么地方？ 生：...... 师：大家去过的地方可真不少。我们的祖国山水秀丽，人文丰富，希望同学们能利用假期时间多出去走走，看看，读万卷书还得行万里路呢。 一、激趣导入，明确目标

《一副名扬中外的画》教学实录

《一幅名扬中外的画》教学实录 一、激趣导入，明确目标 师：我们的中华文化就像一座巨大的宝库，今天老师带领大家一起打开一座美丽的大门，一起来欣赏一副名扬中外的画。 师：请同学们认真看老师写课题。（板书课题：20、一幅名扬中外的画） 师：一起读课题（生读课题）。谁能谈谈对“名扬中外”的理解？ 生：名扬中外就是名气很大，中国和外国都知道。 从名扬中外这个词当中，我们足以看出这幅画的分量。为什么说它是一幅名扬中外的画，现在就请大家打开书，找到第20课，我们根据阅读提示来读书。 二、初读课文，感知大意 师：请看大屏幕，我请一名同学来读“阅读提示”。 （出示阅读提示，一生读阅读提示） 师：现在就请大家自由地、大声地朗读课文。 （学生读书，老师巡视指导） 师：同学们都读得很认真，老师觉得听你们读书真是一种美好的享受。好，下面，我们来看一下大家对生字词的掌握情况。 （课件出示生字词） 师：谁来读？（一生读） 老师随机纠正读音，重点读准多音字、轻声。提示停顿、节奏感。 师：看来，同学们对字词已经掌握得不错了。 三、自读自悟，赏析重点 （一）学习第一、五段 师：下面，我们来看看同学们通过读书，都有了哪些收获和认识？ 首先谁来说一说，读了课文的第一段和最后一段，你知道了什么？ 生：我知道了清明上河图是张择端画的。 师：哦，你了解到了作者。 生：我了解到这幅画画的是北宋的内容，已经有八百年的历史，现在还保存在北京故宫博物院。 生：我了解到这幅画的大小。 师：你来说说。 生：长528厘米，高24.8厘米。

师：真会读书，还了解到了大小。除了这些你还了解到了什么。 生：张择端画的这幅画清明上河图使我们看到了八百年前的风貌…… 师：这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。 （出示课文最后一段，生读） 师：通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时── 生：普通百姓的生活情景。 师：其实这一小节告诉我们这一幅画的历史价值。 （板书：历史价值） （二）学习第二三四段 师：从第一段和最后一段我们知道了这么多信息，除了开头和结尾，你还知道了什么？请同学们快速默读课文的2、3、4自然段，一会我们来交流。 （生默读2、3、4自然段，师巡视指导） 师：读了234自然面，你又知道了什么？ 1.人多。（板书） 生：我知道画上有很多人。 师：你从哪儿知道的？（板书：人多） 生：读“光是画上的人就有五百多个……画在上面了。” 师：我们一起来看看这一段。（出示第二段，打红“光是……画在上面了”） 师：（引读）“光是画上的人物，就有五百多个：有____有____有____有____有____有____” 师：仅仅只有这些人吗？ 生：不是。 师：你是怎么知道的？ 生：我从后面的省略号看出来的。 师：你真是个善于发现的孩子____这个省略号告诉我们不仅仅只有这些人，那大家想想，还会有哪些人呢？ 生：还有卖鱼的。 生：还有耍猴的。 …… 师：同学们说了这么多，也就是说三百六十行的人，都画在上面了。（出示街市图片）人多吗？而这只是这幅画其中一个地点出现的人物。 师：请带着自己的感受来读读这段文字。（指名读） 2.热闹。

三年级下册一幅名扬中外的画教案

备课素材 【写作背景】 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小

百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 【作者介绍】 滕明道(1085-1132)，北宋官吏。字子济，应天府宋城(今河南商丘)人。崇宁末，举进士，继中词学兼茂科，除秘书省正字。建炎三年(1129)，力谏宰相吕颐浩迁都武昌之议。后殿中侍御史张延寿论其卫护太后涉险，为敌追迫，贬为秘书少监。以提举明道宫死，后追复龙图阁学士，有文集二十卷。 【与文章相关的资料介绍】 张择端：生卒年不详，字正道，一字文友，东武(今山东诸城)人。他生活在北宋末年，宋徽宗时供职翰林图画院。善画风俗画，尤长于楼面、屋宇、林木、人物。《清明上河图》是他的代表作，曾经为宣和内府所收藏。另作有《金明池争标图》，亦为艺术杰作。 《清明上河图》：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品。此画为绢本水墨淡设色长卷，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。 《清明上河图》全图可分三个段落。 展开图，首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄雾中，掩映着几家茅舍。路上一顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟随着骑马的、挑担的，刚从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描绘，点出了清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。 中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。课文所配插图和文字就是节选的这一段。《清明上河图》描绘的最为热闹的地方，就是横跨汴河的那座木结构的拱形桥。关于这座别致的桥梁，宋代孟元老在《东京梦华录》一书中曾记载：“其桥无柱，皆以巨木虚架，饰以丹，宛如飞虹。”有关这种桥的建造方法已经失传，现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样，才得以知晓古代能工巧匠的高超智慧。画家围绕这座桥，充分施展了自己的绘画本领，将桥上桥下的场景和人物活动作了全景式的描绘。表现最为精彩的部分，是围绕桥下正要逆

三年级下册语文一课一练-《一幅名扬中外的画》课后作业 人教部编版(含答案)

《一幅名扬中外的画》主题作业 一、加点字的读音全部正确的一组是（）。 A.故宫．（ɡōnɡ）选择．（zhé）风貌．（mào） B.小摊．（tān）官吏．（lì）栏．杆（nán） C.毛驴．（lǘ）商贩．（fàn）神态．（tài） 二、读句子，用“√”选出加点的多音字正确的读音。 1.技艺高超的工匠在这家作．（zuōzuò）坊工作．（zuōzuò）。 2.古人出门常常乘．（chénɡshènɡ）坐一乘．（chénɡshènɡ）轿子。 3.夜色笼．（lónɡlǒnɡ）罩大地，家家点亮了门前的红灯笼．（lónɡlǒnɡ）。 4.我们都．（dōu dū）喜欢去首都．（dōu dū）看升旗仪式。 三、词语练习。 1.和“来来往往”的结构相同的词语还有____________、____________。 2.和“名扬中外”的意思相近的词语是____________。 3.和“形态各异”的意思相反的词语是____________。 四、品读句子，完成练习。 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的 ．． ．．骑着马，有的 ．．挑着担，有的 赶着毛驴，有的 ．．悠闲地在街上溜达。 ．．推着独轮车，有的 1.这句话写了画上的人物不但________，而且____________（用句中的四字词语回答），表现了街上的热闹景象。 2.用加点的词语写句子。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、课外阅读。 莫高窟（节选） 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有

《一幅名扬中外的画》教学设计

20《一幅名扬中外的画》教案设计 教材分析： 《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 教学目标： 1、正确、流利地情朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3、培养自读能力。 教学重点： 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学难点： 由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。 课前准备：教师准备课件，资料卡。 课时安排: 一课时 教学过程 一、揭题质疑，进入新课。 1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题） 2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。读题。读了课题你想提什么问题？ 3、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。 （设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新

部编本三年级语文下册 12一幅名扬中外的画 类文阅读练习及答案

类文阅读-12一幅名扬中外的画 捏面人 面塑，俗称“捏面人”。它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。虽然面人的制作方式比较简单，但是却是一种艺术性很高的民间工艺品。 面塑体积小、便于携带,又经久不霉、不裂、不变形、不褪色,因此被旅游者喜爱,是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百态栩栩如生的人物形象所倾倒，交口称赞。 而旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。 如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了艺术殿堂。捏面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀,用小竹刀灵巧地点、切、刻、划，塑成身、手、头面,披上发饰和衣裳，顷刻之间，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。把婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真烂漫的儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史人物放在精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的工艺美术品。 1. 联系上下文解释词语。 大雅之堂： 栩栩如生： 2.短文每个自然段都集中写了一个内容，请你按照段落顺序排序。 ①面塑艺术现在的地位。②面塑的特点。④面塑的制作。④面塑在旧社会的地位。 3.根据短文内容填空。 面塑，以为主要原料，具有、、、、、的特点，其形象多种多样，有、、、、等。 4.你觉得孩子们学习捏面人好吗？为什么？

1.形容某些被人看重的、不“粗俗”的事物，高雅的事物。 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 2. ③②④① 3.糯米体积小便于携带经久不霉不裂不变形不褪色美女儿童神话故事戏剧历史人物 4.例：我觉得孩子们学习捏面人很好，因为可以了解中华民族的传统文化，并有机会将它传承下去。 民艺一绝——南阳烙画 河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚。南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。 烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。它是利用碳化原理，通过控温技巧，用温度在摄氏三百至八百度之间的铁笔烙烫。 百闻不如一见。一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，只用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的以烙为主，套彩为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。看他们的作品，或线条流畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越历史，回到了千年以前的汉代…… 是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写着、延续着……

《一幅名扬中外的画》公开课教案

人教版三年级上册《﹡一幅名扬中外的画》教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。 3、初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。 【教学重点难点】 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 【课前准备】 下发“自主学习单”，让学生在预习的基础上填写学习单。 制作PPT 【教学过程】 课前谈话： 1、中华传统文化博大精深，像一座巨大的宝库。在第五组课文中，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。今天，老师给大家带来了一幅画，是什么呢？先看看关于它的介绍——课件出示： 它就是——《清明上河图》（出示整幅画） 2、这节课就让我们走进《清明上河图》，去了解为何称它为一幅名扬中外的画。 一、初识画卷，整体感知 （一） 1、揭题，齐读。读好“名扬中外”。 2、题目中有个四字词语——“名扬中外”，社么意思？（名气传遍了中国和外国） 能给“名扬中外”换个词吗？（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海、誉满全球等） 小结：平时注意积累词语，是一个非常好的学习习惯。让我们带着理解再读课题。 3、现在请大家打开书翻到77页，这是一篇略读课文，我们可以根据阅读提示来读书。 4、请同学们认真对照图画读读课文，读完以后你可以再完善一下你的预学单。 （二） 1、师：同学们都读得很认真。老师想检查一下大家的预习，这些词语你会读了吗？ 出示预学单词语篇的截图： 张择端厘米

语文人教版三年级上册《一副名扬中外的画》

《一幅名扬中外的画》教学设计 教学目标 1、 2、 《清明上河图》的历史价值。 3、 教学重点 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学难点 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。 教学时间 一课时 教学过程： 一、单元导入，揭题解题。 1、师：今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？ 2、（课件欣赏）说说自己的感受。 3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料） 二、初读课文，了解课文大意。 1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？ 生自由地读课文，指名交流。 2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？ 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。 2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。 3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。 4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。 （3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？ 四、单元总结，延伸课外。 1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件） 2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？ 学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。 3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。 板书设计： 20*一幅名扬中外的画 《清明上河图》 人物街市情景

一副名扬中外的画

一幅名扬中外的画 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3、培养自学能力。 教学重点 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学难点 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入，揭题解题 师：同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，这一单元我们已经轻轻打开了它的大门，感受了传统文化的光辉灿烂，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画。 板书课题：一幅名扬中外的画 指名学生读课题。齐读课题。 师：谁知道什么叫名扬中外？ 学生回答。 提示：全世界都非常有名。

二、初读，感知大意 （1）师：课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？请大家自己读一遍课文，注意借助拼音，读准生字字音，读通课文。 学生自由读课文。 （2）播放媒体资源中课件中的范读动画，请学生认真听，注意生字的读音。 中 （3）指名分段朗读课文，读后评价，字音是否读准，句子是否通顺，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 三、精读，交流感受 （1）交流 师：请大家认真地对照图画读读课文，看看课文从哪些方面介绍了这幅画，重要的句子用笔画一画，等一会我们交流一下从课文中了解了什么？ 生读课文，师巡回指导。 师：大家读得都很用心，有些同学还画了一些句子。现在我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？ 学生回答，并读出课文中相关句子。 师随机板书：《清明上河图》、人物、街市、情景。 （2）欣赏

师：刚才大家自己读书交流以后，我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名，作者，大小，以及现在目前保存的情况，还从课文的二、三、四小节的具体介绍当中还了解到了这幅画上面有各行各业，有热闹的街市，还能够看到当时发生在桥北头的有趣的生活情景，还可以从中了解还有历史价值。刚刚大家读书后有这么多收获，那你们想不想看看这幅画，欣赏一下这幅名扬中外的画？ 播放媒体资源中清明上河图的动画欣赏 中 师：谁来说说，你看到了什么，有什么感受？ 学生回答。 师：刚才大家只是远处地看了这幅画，那大家想不想更仔细地看看画面的内容？ 出示媒体资源中清明上河图近景图片。 中 师：画上描绘了什么情景？根据课文来说一说。 （3）研读 师：请同学们再读读课文的二三四小节，你都从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画。 生读二、三、四小节。 师：你从课文哪些地方感受到这幅画确实了不起，能名扬中外？ 学生回答，师指导，要求读出自豪的语气。 a、读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 b、读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什

(完整版)一幅名扬中外的画

20、一副名扬中外的画 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的 历史价值。 3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 【教学重难点】 重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 难点：培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、揭题质疑，导入新课 1、激趣导入师:走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题） 2、揭题师:那你知道“名扬中外”是什么意思吗？(学生自己理解回答) 师:说的真好, “名扬中外”就是在中国和国外都很有名气。你能换个词 来说吗？（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等） 学生齐读课题。 3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？(学生自由发言) （学生可能回答：这是一幅怎样的画？这画是谁画的？画上都有些什 么？为什么说它是一幅名扬中外的画？等等） 二、图文共赏，了解大意，展开想象 1、通读课文：同学们有那么多问题想问的呀，老师先不回答这些问题，让同学们自己到书中寻找答案。好，现在请同学们打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺。（教师巡视学生朗读情况）

2、师：同学们在阅读过程中有没有发现文中有三个多音字，是哪三个呢？（生：作、溜、乘）那你们知道这三个字的其他读音及什么时候该读那个音？（学生回答） 3、师:接下来让我们来看看自读提示（出示阅读提示：让我们对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容，再交流一下读后的感受。）请一位同学来读读这句话，读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文；阅读要求：知道课文描写了画面上的哪些内容） 4、自由阅读：请同学们认真反复地读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中了解到的信息。（生自由地反复地读课文） 5、交流：同学们读得很投入，现在谁愿意跟大家交流你的读后收获？ （知道了这幅画是北宋张择端画的） 你了解了画的朝代和作者，真好。 （这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋汴梁热闹的场面。） 你了解了画的名字、大小以及内容，也不错，值得表扬。还有谁了解到不同的信息。 （我知道这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。） 这些你是通过读课文的哪一节知道的呢？你能把它读出来吗？（齐读第一节）这一节是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍） 6、课文的二、三、四节则是具体介绍这幅画（板书：具体介绍），都具体介绍了什么呢？有谁愿意说一说。 ①（这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有……哪一行的人都画在上面了。） 你说的是画上人物的行业（板书：行业）那你愿意大声给大家介绍这五百多个人物吗? (指名读，齐读) 光是人物就五百多个了，真了不起（板书：人多） ②（我读到了画上的街市可热闹了。街上……都能看得清清楚楚。） 这里介绍了热闹的街市（板书：街市热闹），还介绍了画面上各种人物的形态，谁来说说有哪些形态的人？（指名读）“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从这段文字，我们可以体会画的内容是如此丰富，张择端的画技是如此高超。

12.一幅名扬中外的画(说课稿)

《一幅名扬中外的画》说课稿 一、说教材： 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，当前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 我确定以下教学目标： 1．准确、流利地朗读课文。 2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3．感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 这是一篇略读课文，所以本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 因为《清明上河图》，是一幅画，学生对画的鉴赏水平不强，所以对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。又是本课教学的难点。

二、说教法、学法： 教法： 1.电教法：我使用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。 2.情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。小学生的情感是伴随着清晰的表象和准确的理解持续深化的。教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。 教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。 学法： 1.合作探究学习：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 2.读写结合：只有写，才会努力去使其变得精练，所以，读写结合，在中高段是一种很好的学习方式。 三、说教学流程： （一）谈话释题导入： 1.教师用温和亲切地口吻说：同学们，这个单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这个

20一幅名扬中外的画

一幅名扬中外的画 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。 3、初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。 教学重点、难点：对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值激发热爱祖国传统文化的感情。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，这节课我们来欣赏艺术宝库中的一颗璀璨明珠，那颗明珠就是《清明上河图》——一幅名扬中外的画。（板书课题“一幅名扬中外的画”）（生齐读课题） 你能用另外一个词代替“名扬中外”吗?(在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名） 二、检查本课新词 谁能读准它们？（指名两生读）（齐读一遍） 三、自读课文，完成名片。 通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况、历史价值） 四、赏读结合 《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么它有这样历史意义？为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏。自由读第2、3、4自然段，想想这幅画给你留下了什么印象？ 谁能告诉大家，想想这幅画给你留下了什么印象？（板书：人多街市热闹传神） （一）预设一：欣赏众多人物 1、张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节） 2、三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。 3、有八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。） 4、那么还会有哪些行业的人呢？（生想象说话） 5、所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真......（了不起，画技高超）难怪《清明上河图》会......（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）

20 一副名扬中外的画

20．一副名扬中外的画（主备：俞杭英） 教材解析： 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，体会语言表达的美，了解古画《清明上河图》的历史价值，体会祖国文化的博大，培养学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自豪感，感受画家的高超技艺及背后付出的劳动。 3．培养自学能力。 教学重点： 1． 教学难点： 教学准备: 预习要求： 1、 熟练朗读课文：字音读准，词语读好，理解意思，不懂的打上 问号，课文读流利； 2、 标段划词； 3、 想想说说：读了课文，你知道了《清明上河图》上有些什么内 容？ 4、 思考：为什么这幅图能名扬中外，并被保存在北京历史博物 馆？ 第一课时 教学目标： 教学过程： 一、揭题设疑，导入新课

同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多。今天我们来学习一幅特别的画，板书《一幅名扬中外的画》，读题。 1、你知道什么叫名扬中外吗？给它找找意思相近的词吧。 2、你觉得该用怎样的语气来读这课题，再读题。 3、预习课文后，你了解到了哪些关于这幅图的信息？ 图的名字，图的大小、作者、年代、价值等等。 二、初读课文，了解大意 1、检测预习题1，读词读课文情况。（详见课件） 重点矫正“作、溜、乘”三个多音字的读音 2、检测读课文情况。 3、提出不理解的词和课文内容。 4、检测预习题3：读了课文，你知道了《清明上河图》上有些什么内容？ 三、剖析课文，深入理解 为什么这幅图能名扬中外，并被保存在北京历史博物馆？ 随机安排以下内容： 1、第一节 画的作者、年代、尺寸、现况 从哪儿可以体会到？用事先准备好的卷纸体会画的长度。来，你打算怎样读出你表达的意思？指导朗读 2、第二节 画上的各行各业的五百多人，为什么喜欢？ 那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？你还想说点什么？我发现一个能让我们也来说说的标点，你还可以怎么来介绍一下？我们一起拿起书本来合作着读一读，老师来给你们读前面。教师读第一句后学生接读。对介绍的方法有所理解。 3、第三节 街市上的各种店铺、街上的各种行人 什么最值得你来赞一赞？指导读一读最后两句。用纸片表示一下画上人物的大小，你想发表点什么？ 哦，你能说说这些形态各异的人吗？ 从画上能够看到形态各异的人，你们找到了吗？都来划一划介绍这些人物的句子，把你划的轻轻地读给同桌的小朋友听一听，开始吧！ 4、第四节 桥北头的交通意外 桥头的生活情景是瞬间发生的，但也搬到了画上能让你感到什么？（有意思，观察地仔细，画得传神）看看桥底下，你看发生了什么故事？像这样的故事在画中还有许多处呢，你愿意带着怎样的感情来读读呢？

部编三年级下册语文《一幅名扬中外的画》教学设计教案设计

部编三年级下册语文《一幅名扬中外的画》 教学设计教案设计 12*一幅名扬中外的画 教学目标： 1.会认13个字，正确读写摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子等词语。并注意作、乘、笼字是多音字 2.默读课，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。 3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 4.读懂课内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统化的了解和热爱。 教学重点：了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统化的了解和热爱。 教学准备：课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统化的远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠欣赏，那颗明珠就是一幅名扬中外的

画。（板书课题一幅名扬中外的画） （生齐读课题） 理解名扬中外。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名） 二、检查预习情况 1.检查本课新词 biàn &uaute;n hēnɡ tān fàn 汴梁保存撑船摊贩 lì yōu zhuài rǎ 官吏悠闲拽住惊扰 男女同学分读 理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子 师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读） 理解： 都城：相当于我们现在的首都。 作坊：手工业制造或加工的地方。 溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。 一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。 2.了解《清明上河图》的基本情况。 师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些

一幅名扬中外的画教案

《一幅名扬中外的画》教学设计 教学目标: 1.知识目标 掌握《清明上河图》的创作时间,作者及内容. 2.能力目标 提高阅读能力. 3.情感目标 感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感. 教学重点: 通过阅读课文和观察画面,初步懂得《清明上河图》的内容和艺术价值,培养学生热爱祖国传统文化的感情 教学媒体: 有关《清明上河图》的课件和教学挂图. 教学时间:1课时 教学过程: 一,紧扣课题,谈话引入 1.同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人,画家,思想家.今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端. 教师板书课题:一幅名扬中外的画.（转载自第一范文网http://www.d iyifan wen.co，请保留此标记。） 2.齐读课题,学生紧扣课题质疑. 二,自主阅读,理解内容 1.平时我们遇到问题都是怎样解决的 (学法交流) 教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法. 2.学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文. 三,全班交流,取长补短 1."我来告诉你!" 学生将自己的阅读感受讲给同学听. (注意:相同内容不重复交流) 2."我要请教你!" 还有什么问题需要同学帮忙解决的学生提出问题,别的同学帮助解答. 四,再读课文,加深理解 1.教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画

2.学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听. 3.展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说). 五,课外作业 把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流.

一副名扬中外的画(1)

20、一幅名扬中外的画 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。读准“作坊”、“溜达”、“一乘轿 子”这三组词语中的多音字并能组词。通过上下文理解“名扬中外”、“传神”等词语。 2、通过图文欣赏，辨认各色传统文化，感受传统文化的魅力。 3、粗知课文描写的大概内容，学习领会课文总分总段式的写法。并 能仿照写一段画面介绍。 4、通过课文的阅读分析，学习阅读快速获取信息并处理信息的能力。教学过程： 1、出示课题：今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。板书课题。 2、理解名扬中外。师：谁知道什么叫名扬中外呢？名：名气扬：传播中外：不仅在中国，在全世界都很有名气。 找找近义词：闻名中外，名扬天下 （看来，这是一幅非常了不起的画，我们一起用赞美的语气读一读课题） 二、初读课文 1、这幅画到底是什么样的，画上有哪些奇特之处？今天让我们走进课文读一读吧。 自学要求：1、读准字音，读通课文。 2、搜集课文信息，填写资料卡。

2、检查字词：课文中出现了描写许多古代生活的词语，我们来读一读吧。 分类：官吏、摊贩、医生、生意人（行当） 作坊、酒楼、茶馆、店铺（建筑） 走江湖、赶毛驴、溜达、坐着一乘轿子（动作） 乘：指四匹马拉的车子，一乘轿子就是四个人抬的轿子 念准多音字。有什么不理解想问的吗？（说两个人） 3、反馈资料卡：通读完全篇课文，同学们有没有得到关于这幅画的资料。（边说边画白板上的词语） （1）画名： 年代：北宋，距离现在已经有8百多年了。（既是朝代名，也是国家名，首都汴梁，就是现在的河南开封，童宁的故乡）作者：张择端 大小：（可与教室相比较） 这些内容都是从课文的第一小节中了解到的，也就是说第一小节总体介绍了这幅图画的情况，我们把这一小节叫做课文的（总起）。（白板书：学生在书边摘记） （2）哪些自然段在介绍画面内容呢？请同学们快速浏览2、3、4自然段，能用几个词语来概括吗？ 三、精读课文 1、细读第2段

一幅名扬中外的画

一幅名扬中外的画Prepared on 21 November 2021

20、一副名扬中外的画 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》 的历史价值。 3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 【教学重难点】 重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 难点：培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、揭题质疑，导入新课 1、激趣导入师:走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题） 2、揭题师:那你知道“名扬中外”是什么意思吗( 学生自己理解回答) 师:说的真好,“名扬中外”就是在中国和国外都很有名气。你能换 个词来说吗（ 举世闻名、世界着名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等） 学生齐读课题。 3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗( 学生自由发言)

（学生可能回答：这是一幅怎样的画？这画是谁画的？画上都有些什 么为什么说它是一幅名扬中外的画等等） 二、图文共赏，了解大意，展开想象 1、通读课文：同学们有那么多问题想问的呀，老师先不回答这些问题，让同学们自己到书中寻找答案。好，现在请同学们打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺。（教师巡视学生朗读情况） 2、师：同学们在阅读过程中有没有发现文中有三个多音字，是哪三个呢（生：作、溜、乘）那你们知道这三个字的其他读音及什么时候该读那个音（学生回答） 3、师:接下来让我们来看看自读提示（出示阅读提示：让我们对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容，再交流一下读后的感受。）请一位同学来读读这句话，读了自读提示你知道了什么（ 阅读方法：看图读文；阅读要求：知道课文描写了画面上的哪些内容） 4、自由阅读：请同学们认真反复地读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中了解到的信息。（生自由地反复地读课文） 5、交流：同学们读得很投入，现在谁愿意跟大家交流你的读后收获？ （知道了这幅画是北宋张择端画的） 你了解了画的朝代和作者，真好。 （这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋汴梁热闹的场面。） 你了解了画的名字、大小以及内容，也不错，值得表扬。还有谁了解到不同的信息。 （我知道这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。） 这些你是通过读课文的哪一节知道的呢你能把它读出来吗（齐读第一节）这一节是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍） 6、课文的二、三、四节则是具体介绍这幅画（板书：具体介绍），都具体介绍了什么呢？有谁愿意说一说。

三年级《一幅名扬中外的画》教学设计

三年级《一幅名扬中外的画》教学设计 三年级《一幅名扬中外的画》教学设计 教材分析： 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品---清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面的内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概述画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画面上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文。培养自学能力。 2. 对照画面，了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及其历史价值。 3. 感受我国传统文化的辉煌，激发民族自豪感。 教学重点和难点： 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学方法：自主学习—提出疑惑---合作探究---总结学法—拓展知识 教具准备：《清明上河图》画面。 教学过程： 一．紧扣课文题目，谈话引入：（大约2分钟）

1.同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，出现了许多伟大的诗人、思想家、画家。今天，我们就来认识北宋时期的一位大画家---张择端。 张择端简介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，东武（今天山东省诸城）人。北宋末年画家。他自幼好学，早年游学汴京（今天的河南省开封市），后学习绘画。宋徽宗时期供职翰林图画院，专工界画宫室，尤其擅长绘画舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。后“以失位家居，卖画为生，写有《西湖争标图》《清明上河河图》。”是北宋末年杰出的现实主义画家。其作品大都失传，存世的《清明上河图》《金明池争标图》为我国的古代的艺术珍品。这两件作品现存北京故宫博物院。 今天，我们来欣赏他的其中一幅名扬中外的画----《清明上河图》。 板书课文题目：一幅名扬中外的画 2.简单介绍《清明上河图》： 闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品。此画为绢本水墨淡设色长卷，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。 3.齐读课文，读完之后紧扣课文题目提出自己的疑问。 二．小组代表汇报预习收获和疑惑。（生生、师生互动解决。）（大约8分钟） 方法：运用多种途径来学习、理解。 1.生字词语正音：厘米，汴梁，保存，撑船，摊贩，官吏，作坊，形态各异，毛驴，悠闲，溜达，一乘轿子，拽住，惊扰。 2.解释词语： 【名扬中外】在中国和外国都很有名气。 【汴梁】今天的河南省开封市。战国时期的魏国，五代时期的后梁、后晋、后汉、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之称。开封与北京、南京、西安、洛阳、杭州、安阳合称七大古都。它在建都朝代上仅次于西安和洛阳，居全国第三位，这里曾长期是我国政治、经济和文化的中心。 【撑船】用篙抵住河底使船行进。 【作坊】手工业工场。 【形态各异】指形状神态各不相同。