有趣有用的物理

有趣有用的物理

演示1 观察有趣的物理现象

实验器材 如图0.1-1所示

猜一猜 烧瓶中的水已经停止沸腾，将冷水浇上去后，你猜

可能会发生什么现象？

想一想 冷水浇上去后，烧瓶内水面上方的气体温度会下

降，可能会引起内部气压的变化，如果停止沸腾的水又重新沸腾了，会不会水的沸腾与水面上方的气压有关呢？

演示2 鱼会安然无恙吗？

实验器材 如图0.1-2所示

猜一猜 用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部,瓶中的小金鱼会安

然无恙吗？

想一想 烧瓶颈部的水烧开了,而烧瓶内的小金鱼却安然无

恙,这是为什么呢？原来水会流动却不容易导热,瓶颈部的热

是不容易传导至烧瓶内部的,所以烧瓶内的小金鱼在温度不高的水里就会安然无事.思考一下，这样的实验能不能持续

较长时间？

背景知识

我们有这样的生活经验：把金属勺放在热汤里，勺把很快就烫手．可是，把瓷勺、木筷、竹筷放在热汤里，放很久也不烫手．这表明不同物质的传热性能不同．有 些物质（如金属）善于传热，叫做热的良导体，有些物质（如瓷、木头、竹子）不善于传热，叫做热的不良导体．最不善于传热的是羊毛、羽绒、棉花等松软物质，加上羊毛、羽绒、棉花的纤维中间有不流动的空气，因而冬天穿羊毛衫、羽绒服、棉衣会觉得暖和，这是因为人体的热不容易散失掉.

水是热的不良导体，长颈烧瓶颈部的水烧开，而烧瓶中的

小金鱼仍然在悠然自得地游来游去，这是因为烧瓶中球体部分

的水温还未怎么上升．当然热的不良导体是指不善于传热，并

不是绝对不传热，所以用酒精灯给长颈烧瓶颈部加热，时间也

不能太长．

平时烧开水，怎样才能把一壶水尽快烧开呢？同学们可以观察煮稀饭时的情景．用炉火加热稀饭时，在锅底的水受热膨胀，密度减小而上升，旁边密度较大的冷水就流过来填补，被加热后又上升，旁边的冷水又流过来填补，这样锅里的水就循环流动起来（叫做对流）．随着不断加热，温度不断上升，流动加剧，使得米粒也随水流动，看起来像上下翻腾一样，如图0.1-3所示．

启示

要使整个容器中的液体（或气体）的温度很快升高，应该从下方加热，因为这样可以形成对流．要使整个容器中的液体（或气体）的温度很快降低，应该从上方来冷却，同样也可以形成对流．仔细观察日常生活中用到加热或冷却的事例或设备，是否都符合这个道理．

想想做做 用放大镜观察物体

实验器材 盛水的玻璃杯、教材、放大镜、眼镜

看一看 用放大镜观察自己的指纹，你看到了什么？离手指远一点

再看，又有什么变化？如图0.1-4将手伸直，透过放大镜观察远处

图

0.1-2 图0.1-3 图

0.1-1 图

0.1-4

的房子和树木，结果是变大还是变小？是正立还是倒立？

想一想

再将书靠近装水的玻璃杯，透过水杯看到书上的字如何变化？取下眼镜透过玻璃片观察书上的字和远处的景物，与刚才放大镜观察到的现象一样吗？如果不一样，放大镜的镜片和眼镜镜片又有什么不同？

点拨透过玻璃杯、眼镜、放大镜等去观察物体，是变大还是变小，正立还是倒立，与玻璃的形状及物体离玻璃的远近有关.

试一试如图0.1-5，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住

乒乓球.然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，乒乓球会下

落吗？

图0.1-5

新人教版初中物理有趣有用的物理优质课教案完美版

科学之旅有趣有用的物理 课程标准要求 【教学目标】 1．知识与技能 ●通过实例了解有哪些不同形式的能量。 ● 2．过程与方法 ● 3．情感态度与价值观 ● 【教学重难点】 重点 难点 【教学方法】 【教学器材】 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 二、新课开始

【教学后记】 --科学之旅 作者：佚名 资料来源：不详 点击数： 391 更新时间：2009-6-10 19:36:12 课题：引言 科学之旅—《探索物理》 课时：1课时 目的：（1）知道物理学研究的内容； （2）通过观察体会物理学的趣味 性； （3）通过自己动手实验更进一步 体会物理学的趣味性； （4）用STS 的观点理解物理学的 巨大作用； （5）初步掌握一点学习物理的方 法。 重点：培养学生学习物理的兴趣，初步 掌握一些学习物理的方法。 难点：注重学生实验的可操作性、可观 赏性，达到预期效果。 教具：教材中图0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的实验装置， 三棱镜一付，小石子一枚，开水和带盖的空矿泉水瓶。 教程： 一、导入语：（衔接式、启发式） 1、上节我们对大家学习物理做了一些基本的要求。我们说物理是非常有用的， 非常有趣的。通过本节的学习我们会更进一步体会物理学的趣味性？ 2、不过大家可要大胆回答问题，踊跃做实验哟！咱们看谁做得最好了！ 二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习： 1、物理学研究的内容是什么？ 声、光、热、电、力现象。 2、教师演示实验： （1）、“冷水使热水沸腾”实验； 指导：我们将在热现象、力学综合内容中学习。 （2）、“会跳舞的小人”实验； 将在第一章学习到：声音是怎么产生的？ 3、想想做做学生趣味实验； （1）“放大镜只能放大物体吗？” 我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。

鲁教版物理八上第一节《有趣有用的物理》word教案

走进物理 有趣有用的物理教学设计 ——教学设计 教师：

0.1有趣有用的物理 【教材分析】 本节教材首先通过5个富有魔术表演性质的小实验来激发学生的好奇心，让学生带着问题和兴趣主动走进物理世界。然后介绍了瓦特和蒸汽机、法拉第和电磁感应现象、现代网络信息技术等材料，引领学生认识物理学的巨大成就对人类社会发展的推动作用，向学生展示物理学对人类社会、科技发展的价值，让学生知道生活离不开物理，科技进步离不开物理社会进步离不开物理。 【课标分析】 了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道一些重要的物理学家的事迹与成果，了解历史上一些重要的物理实验及其对科学进步与社会发展的影响。 培养学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 了解机械的使用对社会发展的作用。 【教学设想】 本节课的教学内容分为三部分：章首图例举生活中的物理现象；有趣的物理激发学生学习物理的兴趣，也是本节课的目的和重点；有用的物理向学生介绍物理学的价值，加深学生对物理学意义的认识，同时也要培养学生辩证思维的思想。 【教学目标】 ●通过观察和实验，了解物理学的研究对象，感受、认识物理是有趣和有用的，初步 了解实验在物理学中的作用和价值，激发学习物理的兴趣和愿望。 ●认识物理学对生产、生活及科技发展的作用和意义，培养学生辩证思维的思想。【重点难点】 从物理能够帮助学生认识自然、增长知识，满足求知欲的角度来说明激发学生学习力的兴趣是本节课的主要目的，也是本节课的重点。 【教学方法】 自学引导法、讲授法、演示法、问答法。 【教具准备】 长颈漏斗、乒乓球、音响、纸盒、小人、烧瓶、烧杯、水、酒精灯、牛顿色盘、化纤手套、气球。

新人教版初中物理科学之旅 有趣有用的物理优质课教案完美版

科学之旅有趣有用的物理 怎样学习物理 本文初中初二物理教案-物理教案－科学之旅，来自网络，版权归原作者所有，希望对您的教学有所帮助。 物理教案－科学之旅 课题：引言科学之旅—《探索物理》 课时：1课时 教学目的： （1）知道物理学研究的内容； （2）通过观察体会物理学的趣味性； （3）通过自己动手实验更进一步体会物理学的趣味性； （4）用STS的观点理解物理学的巨大作用； （5）初步掌握一点学习物理的方法。 重点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。 教具：教材中图0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的实验装置，三棱镜一付，小石子一枚，开水和带盖的空矿泉水瓶。 教程： 一、导入语：（衔接式、启发式） 1、上节我们对大家学习物理做了一些基本的要求。我们说物理是非 常有用的，非常有趣的。通过本节的学习我们会更进一步体会物理学的趣味性？

2、不过大家可要大胆回答问题，踊跃做实验哟！咱们看谁做得最好 了！ 二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习： 1、物理学研究的内容是什么？ 声、光、热、电、力现象。 2、教师演示实验： （1）、“冷水使热水沸腾”实验； 指导：我们将在热现象、力学综合内容中学习。 （2）、“会跳舞的小人”实验； 将在第一章学习到：声音是怎么产生的？ 3、想想做做学生趣味实验； （1）“放大镜只能放大物体吗？” 我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。 （2）“乒乓球为什么不会掉下？”实验； 我们将在三年级的力现象中学到。 4、物理是有用的： （１）、电是怎么产生的？如何保存？ （２）、天空为什么是蓝色的？ （３）、苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下？ （牛顿的猜想性实验—三个宇宙速度） 三、怎样学习物理： 既然物理这么有趣，又这么有用。那么我们如何学好物理呢？

人体中有趣有用的物理学知识

人体中有趣有用的物理学知识 （安徽省亳州市风华中学物理教师：李云祥 邮编：236830） 亲爱的八年级的同学们，从这学期你们接触了一门全新的课程——物理学，它研究的是声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。在我们的人体中，蕴藏着许许多多有趣有用的物理学知识，你注意到了吗？你知道它们有哪些吗？自然界中的物理现象蕴藏着无穷的奥秘，生活中的物理现象更是妙趣横生，人体对于我们来说，看似很熟系但它其中的物理知识你知道多少呢？ 由于我所使用的教材是沪科版新教材，下面我将这套书中出现的人体物理学知识简单罗列一下，帮助同学认识我们人体中的这些知识，培养同学的学习兴趣。 长度和时间 一个中学生的身高、一扎、一步大约是多少？你的脉搏一分钟跳了多少次，利用这些你能在生活中进行一些粗测和估测吗？ 声音 我们人类的发声频率范围大约在85～1100Hz 之间，我们的耳朵能听到的声音频率范围大约在20～20000Hz 之间，对于低于20Hz 的次声波与高于20000Hz 的超声波我们的人耳都不能听见；如果人耳的传导系统的鼓膜、听小骨因病损坏时，声波还可以骨传导（头骨、颌骨）传到听觉神经，从而产生听觉；“闻其声便知其人”是靠音色的不同来识别熟悉的人；人耳能区分两次声音（或回声）的间隔应大于15 1s ;人所处的理想环境是15~40dB. 光和眼睛 “手影游戏”让学生知道了光在同种均匀的介质中是沿直线传播的。我们眼睛里的晶状体相当于一个凸透镜，而且是一个焦距可以自动调节的凸透镜。 温度和蒸发 人体正常的体温（口腔温度）大约是37C ?，我们的体表温度（如腋下）要略低些。当人体体表水分蒸发时，由于蒸发吸热会使我们的体表温度降低，这也是我们夏天扇扇子觉得凉爽的原因。根据这一原理，在我们感冒发烧时，可以采取在自己的身体上涂抹些酒精或白酒的办法来降温 质量 一个中学生的质量大约是多少？体重（身体受到的重力）又是多少呢？假如我们到了太空，自己的质量与体重会发生改变吗？ 密度 我们的身体内，有肌肉、血液、骨头等等，那么身体的平均密度有多大？游泳时，我们浸没在水中，似乎有一种悬浮的感觉。于此，我们可以判断出人体的平均密度跟水的密度差不多，即33/100.1m kg ?。 体积 根据我们的质量与密度，你能够算出自己的体积有多少吗？ 压强 当我们站立在地面上时，我们对地面的压强有多大？很简单，由公式S mg S G S F P ===可以求出。但要注意我们站立时是双脚触地，每只脚与地面的接触面积大约是1502cm 左右。你能很快推算出我们行走时对地面的压强与站立时对地面的压强有何不同吗？ 血压 实际上就是液体压强问题，通常情况下，我们的正常血压是多少？根据我们生病打吊针（静脉注射）时的情景，可以估算出我们的血压大约是 =p gh ρ =33/100.1m kg ?Pa m kg N 4105.15.1/8.9?=??。

0.1《有趣有用的物理》教学设计

《有趣有用的物理》教学设计 良好的开端，是成功的一半。本堂课是初中学生所上的第一堂物理课，他们对物理学科充满着好奇与期待。这就要求教师在保证科学性的前提下，千方百计的通过多种手段和方法，增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，即课堂教学中的“味”。为此，我对本堂课的教学设计如下： 【教学目标】 一、知识与技能 ·初步了解一些生活中常见的物理现象； ·对教师讲授的内容有所理解。 二、过程与方法 ·了解确立学习物理的方法； ·利用小实验，激发学生学习物理的兴趣。 【教学重、难点】 激发学生学习物理的兴趣，建立正确的学习物理的方法。 【教学过程】 一、课伊始，味已生 ·自我介绍 星座：水瓶座 性格：内向型，外冷内热，不太爱说话，不轻易生气。 人生格言：不言弃，坚持到底！ 最喜欢的颜色：白色，象征纯洁，是个完美主义者，凡事力求做到最好。 ·引入新课 如果老师说：同学们，你们从一生下来就接触到了物理知识，你们相信吗？（哭声） 如果老师说：讲台上的这瓶满满的矿泉水，瓶底有个洞，你们相信吗？

（打开瓶盖，水从瓶底的小孔流出来） 二、课进行，味更浓 ·新课教学 1．同学们，物理是一门有趣有味的学科，下面让我们一起来完成几个小实验： （1）不会掉下来的乒乓球 器材：漏斗、乒乓球。 做法：将一个乒乓球放在一个倒扣着的漏斗中，用手托住，然后通过漏斗嘴用力向下吹气，松开手，乒乓球不会掉下来。 （2）鸡蛋浮起来了 器材：一只大烧杯、鸡蛋、清水、盐。 做法：把一只鸡蛋放入盛满清水的大烧杯中，鸡蛋很快就沉了下去。往清水中加盐，轻轻搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。 （3）忽暗忽亮的小灯泡 器材：导线、开关、电池组、小灯泡、滑动变阻器。 做法：连接好一个串联电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。 （4）吹不开的纸片（全体同学参与） 器材：纸。 做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起，用力吹两张纸的中央，学生会发现纸片靠近，并未出现他们想象中一吹就分开的现象。 （5）站不起来（全体同学参与） 器材：学生自己。 做法：每位学生两脚着地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身体不能前倾、不能后仰，不能侧身。然后，老师一声“起立”。学生会惊奇的发现，当他们达到老师所说的要求时，却不能离开座位站起来。

有趣有用的物理

有趣有用的物理 演示1 观察有趣的物理现象 实验器材 如图0.1-1所示 猜一猜 烧瓶中的水已经停止沸腾，将冷水浇上去后，你猜 可能会发生什么现象？ 想一想 冷水浇上去后，烧瓶内水面上方的气体温度会下 降，可能会引起内部气压的变化，如果停止沸腾的水又重新沸腾了，会不会水的沸腾与水面上方的气压有关呢？ 演示2 鱼会安然无恙吗？ 实验器材 如图0.1-2所示 猜一猜 用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部,瓶中的小金鱼会安 然无恙吗？ 想一想 烧瓶颈部的水烧开了,而烧瓶内的小金鱼却安然无 恙,这是为什么呢？原来水会流动却不容易导热,瓶颈部的热 是不容易传导至烧瓶内部的,所以烧瓶内的小金鱼在温度不高的水里就会安然无事.思考一下，这样的实验能不能持续 较长时间？ 背景知识 我们有这样的生活经验：把金属勺放在热汤里，勺把很快就烫手．可是，把瓷勺、木筷、竹筷放在热汤里，放很久也不烫手．这表明不同物质的传热性能不同．有 些物质（如金属）善于传热，叫做热的良导体，有些物质（如瓷、木头、竹子）不善于传热，叫做热的不良导体．最不善于传热的是羊毛、羽绒、棉花等松软物质，加上羊毛、羽绒、棉花的纤维中间有不流动的空气，因而冬天穿羊毛衫、羽绒服、棉衣会觉得暖和，这是因为人体的热不容易散失掉. 水是热的不良导体，长颈烧瓶颈部的水烧开，而烧瓶中的 小金鱼仍然在悠然自得地游来游去，这是因为烧瓶中球体部分 的水温还未怎么上升．当然热的不良导体是指不善于传热，并 不是绝对不传热，所以用酒精灯给长颈烧瓶颈部加热，时间也 不能太长． 平时烧开水，怎样才能把一壶水尽快烧开呢？同学们可以观察煮稀饭时的情景．用炉火加热稀饭时，在锅底的水受热膨胀，密度减小而上升，旁边密度较大的冷水就流过来填补，被加热后又上升，旁边的冷水又流过来填补，这样锅里的水就循环流动起来（叫做对流）．随着不断加热，温度不断上升，流动加剧，使得米粒也随水流动，看起来像上下翻腾一样，如图0.1-3所示． 启示 要使整个容器中的液体（或气体）的温度很快升高，应该从下方加热，因为这样可以形成对流．要使整个容器中的液体（或气体）的温度很快降低，应该从上方来冷却，同样也可以形成对流．仔细观察日常生活中用到加热或冷却的事例或设备，是否都符合这个道理． 想想做做 用放大镜观察物体 实验器材 盛水的玻璃杯、教材、放大镜、眼镜 看一看 用放大镜观察自己的指纹，你看到了什么？离手指远一点 再看，又有什么变化？如图0.1-4将手伸直，透过放大镜观察远处 图 0.1-2 图0.1-3 图 0.1-1 图 0.1-4