沉痛悼念我的母亲

各位长辈，各位亲朋好友：

风吹寒水起悲波，哭声相随愁云飞。今天我们怀着万分悲痛的心情，悼念妹妹***不幸离世，并向她作最后的告别。首先，我代表何氏家族衷心地感谢各位不辞辛劳，在百忙中来到李家共同分担这份悲伤。谢谢！（鞠躬）

妹妹***，生于一九五三年十月初六日，于二0一三年五月六日十七点零五分逝世，享年六十岁。

今天，我们含泪泣血，祭妹妹在天之灵！妹妹，你的人生是痛苦而短暂的一生。为儿女辛苦操劳了一辈子，却未能尽享天年。你在痛苦中度日，在病魔下生存，最终未能解脱。你选择了欢乐辞世，却不知是在痛苦中归西，实属不该！你带着痛苦走了，却给亲人们留下了深深的遗憾。

虽然，天命有常，人皆归天有时；虽然，病魔狠厉，人事有时而穷。我们也知道，我们只能尽人事、听天命。但是，你走得太早。现在日子这么好，你至少该再享几十年福啊！这也罢了，毕竟，天命有时。但是，你走得好苦。

妹妹，你这辈子，任劳任怨，一生对上尊而有余，对下爱之有加。待人宽厚诚朴，为人正直清白，与乡邻无怨。你的一生是清贫而不幸的一生。你出生在一个普普通通的农民家庭，母亲的早逝使你未能享受应有的母爱，兄弟姊妹较多，使你没有了读书的可能。家境的贫寒使你过早的承担了家务。成家后，你为了使自己的家庭生活不落后与他人，早出晚归披星戴月以致富，艰苦朴素省吃俭用以持家。忍饥挨

饿含辛茹苦以教子，修房立屋养儿育女饱尝了人间酸甜苦辣。本该过上好日子，然而，天意难测，厄运降临。儿子的夭折给了你致命的打击，给你烙上了终生的伤痛，一生未能从失子的阴霾中走出来，最终使你走上了一条不归路。悲哉！哀哉!

妹妹的一生是历经坎坷、饱经风霜的一生；是勤劳俭朴、艰苦创业的一生；是平凡无奇、朴实无华的一生；是默默无闻、任劳任怨的一生；是善良贤明、通情达理的一生；是和亲睦邻、乐善好施的一生。她没有惊天动地的壮举，也没有留芳百世的伟业，但她的人格力量和优秀品德，永远激励着子孙后代，她的音容笑貌永远活在人们心中。家务千百事，劳心积虑，情深似海；

风雨六十载，养儿育女，恩重如山。

明月不长圆，过了中秋终是缺

高风安可仰，如何一别再难逢

妹妹，遥望黄泉路,悲泪纷纷!您一路走好!

愿您的在天之灵,幸福!九泉之下安息吧！

*氏家族全体泣上

2013年5月10日

回忆我的母亲同步练习题及参考答案

回忆我的母亲同步练习题及参考答案 第5课《回忆我的母亲》夯基达标优化训练 我夯基•我达标 1.加点字注音完全正确的一组是（） A.不辍（huò）勉强（qiáng） B.外甥（shēng）祖籍（ì） .规律（lù）溺死（nì） D.劳碌（lù）慰勉（wèi）提示：A项中“强”应读“qiǎng”；B项中“籍”应读“í”；项中“律”应读“lǜ”。 答案：D 2.下列词语中没有错别字的一组是（） A.溺死迁涉托辞瞩目 B.荣辱私塾碾转聊叙 .劳碌衙门逊色通辑 D.慰勉妯娌竭力发髻 提示：A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；项中“通辑”应为“通缉”。 答案：D 3.选择适当的词语填入括号中。 （1）母亲这样整日地（）着。（A.劳累 B.劳碌） （2）母亲就靠那三十亩地独力（）一家人生活。（A.支持 B.支撑） （3）母亲（）着我们，不允许我们染上一点。（A.管

束 B.管教） （4）母亲（）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。（A.沉重时代 B.沉痛时期）提示：既要求我们辨析近义词的区别，又要求我们对课非常熟悉。 答案：（1）B （2）A （3）A （4）B （4）勤劳俭朴宽厚仁慈任劳任怨坚忍不拔 4.根据课内容填空。 （1）母亲的最大特点是______________________________。 （2）母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 （3）“母亲是一个好劳动”的含义是___________。 （4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。 提示：要深入了解课内容之后作答，答题时能够根据题干内容，在课中准确找到提示语。 答案：（1）一生不曾脱离劳动? （2）勤劳俭朴宽厚仁慈? （3）母亲是劳动好手? 我综合•我发展

胡适我的母亲公开课教案

胡适《我的母亲》公开课教案 教学目标 1、概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象； 2、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情； 3、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。 教学重点概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。 教学难点 1、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情； 2、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。 教学内容 1、昨天我要求大家阅读课文，并找出胡适对她母亲的评价。（提示：使用文中的词语来回 答。） 【明确】恩师、慈母、严父、严师 2、在这些评语中，胡适称母亲“母”、“父”、“师”。“母”这个称呼无须解释，但为 什么又称母亲是“父”，是“师”呢？ 【明确】称母亲是“父”，是因为“我”很小的时候（三岁零八个月）就没了老子，母亲就得即当妈，又当爸。 称母亲是“师”，是因为母亲督促“我”学习，又训练我“做人”。 3、母亲是如何督促我学习的？【明确】天大明时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。【印证】十天之中，总有八、九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 【过渡】可见母亲非常重视“我”的学业，这在《胡适自传?四十自述》中还有些相关的例证，在此我再为大家引一例： 【资料】 我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”…… 我一个人不属于这“两元”的阶级，我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送了六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。 --- 《胡适自传?四十自述》，第24页【过渡】由此可见，母亲对胡适的学业是非常重视的，可说不惜“重金”在栽培胡适。母亲这颗望子成龙的心，古今都是一样的。想必同学们的妈妈也一定天天唠叨着：好好读书啊！看到你不理想的成绩，就千方百计地让你去参加各种补习班，甚至花大笔的钱，请家教给你进行一对一的补习。你是如何看待你母亲的这些言行的呢？ 【过渡】我很能理解同学们的心情，我在你们这个年龄的时候，我也觉得母亲关心我的学习成绩胜过关心我。我感到她的关心让我非常苦恼。当然，现在我已经不这么看待了。因为随

2 我的母亲课堂教学实录

2 我的母亲课堂教学实录 【教学目标】 知识与技能：学习本文截取人物生活中最典型的经历(片段)来表现人物。 过程与方法：通过拓展比较阅读，学生合作式、研究式学习，总结一点写人的方法。 情感态度价值观：更深刻地去理解生活中的父母之爱，懂得感恩。 【教学重点】截取人物生活中最典型的经历来表现人物。【教学难点】学会紧扣人物特点截取典型生活片段，抒发对人物的某种情感。 【教学手段】拓展对比阅读、探究，学生体验和品味、教师点拨 【教学安排】一课时 【学生准备】自读课文《我的母亲》;拓展阅读《读本》中《回忆我的母亲》《父子情》;广泛阅读《至爱亲情》中写父母的感人文章，摘抄选材较好的片段。 【教学环节与课堂实录】 一、导入 师：母爱是我们熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为我们每一个人都享受着无私的母爱，说她陌生是因为我们品读名家名篇描述的母亲时总能为之感动，为之泪流，可是一旦轮

到我们自己写自己的母亲时，却时常笔拙言微，描不出母爱万分之一二，这时有的人说：那是因为我的母亲太平凡了，找不到感动人的情节。是啊，母爱是平凡的，但这分平凡与质朴在著名的记者、散文家邹韬奋的笔下却闪耀着动人的光芒。让我们一起来品读文章《我的母亲》。 二、速读，提取信息 师：请大家把书翻开，阅读课文，思考： (背投展示)邹韬奋回忆了有关母亲的哪几件事?通过这些故事,你看到了一位怎样的母亲?试用下面的句式来概括。 读了，我看到了一位的母亲。 (读了文章什么情节，我看到了一位怎样的母亲。) 学生读书 师：好，读过课文之后，哪位同学来分析一下? 生1：读了我的母亲在元宵夜里背着我到客厅里走来走去“巡阅”时，我看到了一位关心孩子，疼爱孩子的慈祥的母亲。 师：概括得非常准确，结合具体的情节分析了人物的特点。还有谁来说一下。 生2：读了母亲给妹仔讲小说内容讲到凄惨情形时挥泪痛哭的情节时，我看到了一位有学识并多愁善感的母亲形象。师：是啊，讲小说就泪如泉涌，说明母亲的感情十分…… 生齐声：丰富。

高中生满分作文：我的母亲 (1)

我的母亲（1） 每个星期天的早上，我都要往家里打了个电话问侯一下母亲，每次听到母亲在电话里那开心的声音，心里顿时暖暖的，开心的声音里意味着母亲不但健康，而且精神很愉快。很早以前就想为母亲写篇文章，但每每拿起笔，尽管心里有许多想要说的话，但却不知道从何说起，因为从小在我的心里，始终认为我的母亲和别人的母亲不一样，别人家的母亲对孩子的爱是温柔的，直接的，而我的母亲给予我们的爱却是严厉的，含蓄的。在我不理解这种母爱时，我曾经是那么怨恨母亲，其实母爱已经深深地扎在我的心中，只是我不敢承认吧了。? 母亲出生在一个医生世家，我的外公，是个很出名的中医，在当时方圆几十里老百姓心里是个很了不起的人物，由于外公的名气，在当时母亲家里的生活还是比较富裕的。母亲在她的十几个兄弟姐妹中，是个么妹，是外公最疼爱的小女儿。在这样的家庭环境里，塑造了母亲一种大家闺秀的气质，同时也给了她非常敏感，不随和的性格！? 母亲是个很有个性的女人，在那个年代她能不顾家人的反对，义无返顾地和父亲走到一起，那是需要很大勇气的，母亲和父亲是在工作中相恋的，那时十九岁的父亲在乡里当乡长，母亲在他的手下做妇女工作，年轻时，父亲潇洒。母亲漂亮，可以说是天生的一对。但遗憾的是，父亲家特别的穷，和母亲家是门不当户不对，当时，母亲家全家都反对，可母亲却勇敢地冲破阻力，走进了上无片瓦，下无寸土的穷得叮当响的父亲的家，挑起了家庭重担。? 母亲很能干，小时候父亲一直在外地工作，是母亲一人带着我们兄妹三人，白天工作，晚上干家务。母亲是个非常爱干净的人，那时候我们的家虽然不是很宽敞，但总是被母亲收拾的有条不紊，一尘不染的，在那个年代，家里没有自来水，更

学期八年级语文上册(部编版) 第6课《回忆我的母亲》教案

第6课回忆我的母亲 【教学目标】 1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 2.理解夹叙夹议、叙议结合手法的特点和作用。 3.体会本文朴素、简洁、平实的语言,理解作者对母亲深深的敬意。 4.体会课文质朴而又真挚的语言，体会以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。学习母亲优秀品质，培养学生的感恩心态。 教学重点：分析母亲的形象；认识本文选材的典型的特点。 教学难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。 【情境导入】 同学们,被授予“人民艺术家”称号的老舍先生在《母亲》中说:“人即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气,失去了慈母便像花插在花瓶里,虽然还有色有香,却失去了根。”母亲,我们人生中的第一位老师,今天就让我们走近伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲,去认识他的第一位老师。 【新课解读】 一、初读课文——整体感知 1.什么叫回忆录? 学生讨论,谈自己的理解。 明确:回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,并加以适当抒情和评论。 2.让学生默读课文,在生字词处标上记号,思考课文的段落层次。 明确:课文大致可分为三部分: 第一部分(第1段):痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。 第二部分(2～15段):叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层: 第一层(2～8段):概述家庭情况,着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层(9～13段):写母亲理解儿子,鼓励支持他投身革命。 第三层(14、15段):概述母亲对自己的教育和深刻的影响。

回忆我的母亲课文的阅读理解

回忆我的母亲课文的阅读理解 回忆我的母亲 【疑难解析】 1．快速阅读全文，认真想一想：这篇课文记叙了母亲的哪些事件？ ·记叙了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等小事。·记叙了母亲同情革命、支持儿子的事情。 2．这些事件分别表现了母亲什么样的性格特征？ 甲生：表现了母亲的勤劳俭朴。 乙生：表现了母亲的宽厚仁慈。 丙生：表现了母亲坚强不屈的性格。 丁生：表现了母亲深明大义、识大体、耐大劳的特点。 3．母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是 如何串连起来的？ 思路：此题考查学生理解作者剪裁技巧、揣摩文章写作思路的能力。作者精选的这些 事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的 性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品 质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨。 4．这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。看一看哪 些地方有议论？这些议论有什么作用？议论的语言有什么特点？ 课文第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更 透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。 这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。 【重点品析】 1．“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，有很多事 情是值得我永远回忆的。”这一段奠定了怎样的感情基调？总领全文的叙事线索是什么？ 这一段首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。

初二语文下册我的母亲课堂教学实录教案修订稿

初二语文下册我的母亲课堂教学实录教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《我的母亲》课堂教学实录 师：同学们，我们校园的宣传标语一般是写些什么？ 生1：遵守纪律、尊敬师长、讲文明等。 生2：运用名人名言劝我们专心学习等。 师：学校就是学习的阵地，劝人努力学习是很恰当的。可是老师发现一个学校贴了这样一则标语：爱你母亲——苏霍姆林斯基。（板书）我当时很疑惑，怎么用这个标语呢你们觉得恰当吗能为老师解出疑惑吗 生1：不合适，劝我们爱母亲最好在家里。 ……（学生也有小声议论的，似乎都认为不恰当） 生2：合适，我认为在学校不仅要学好书本上的知识，而且要学会爱我们的母亲。 （老师鼓掌） 师：这位同学讲的非常好，我们如果不爱自己的母亲，那么拥有再多的文化也是没有爱心的人，这样的人也不会对社会作什么贡献。 （学生们有的点点头，有的似乎还不理解） 师：那你会用诗歌、或自己的语言来表述为什么我们要爱我们的母亲吗？ 生1：谁言寸草心，报得三春晖。（板书） 生2；母亲是伟大的代名词，母爱是无私的代名词。 生3：母亲是一把伞，给我们遮风挡雨。 师：恩，都不错，或用诗歌或用自己的语言表述母亲的伟大。看来天下的母亲对自己的子女是一样的——爱自己的孩子。但每个孩子眼里的母亲又是不一样的。那么，邹韬奋的母亲是怎样的一位母亲呢？ （速读课文，整体感知） 生1：她是一位勤劳的、很爱自己孩子的母亲。 生2：我认为她还是一位心灵手巧的母亲。 师：很好，这位同学不仅认可前面同学的答案，而且予以补充。那么，文章是如何来表现的？ （学生们一致说“通过叙事”） 师：对，表达人物形象要通过具体的事例。那你会用简洁的语句来归纳吗（并鼓励同学自告奋勇到前面来板演） 生1、生2、生3、生4、板演。 师：这几位同学勇气可嘉，有自信，很好。 （然后老师和学生针对黑板上的归纳，先看同样的事件哪位最好——既简洁又准确。然后有没有同学认为自己比他更好的，拿出答案交流交流……最后把四件事整理归纳。） 师：那么，你根据事例，再来分析这位母亲身上还有那些闪光点？ 生：深明大义——她看到孩子因为没有完成背书而被父亲打骂时，她虽然很舍不得，但她为了自己孩子的前途，还说“打得好打得好”。

《我的母亲》作文点评

《我的母亲》教学案例评析 一篇文章要表现人物的精神风貌或个性，势必离不开具体的材料，它不仅是文章表现主题的支柱，还是文章表情达意的需要。因此，人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材，选材的优劣，决定着作文水平的高低，那么如此选材？陈佳老师的课，给我很大的启示。 （1）点拨写作技巧 新课标指出：“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节。”其中“精要有用”，强调了写作知识讲授的“质”和“量”，是指非讲不可且十分有用的知识。用上海市新黄浦实验学校王洪伟教授的话来说，就是那些意义理解性的知识，需要教师的点拨引导，从而启发学生的思维。 综观陈佳老师的作文课，老师的指导基本上遵循了“精要有用”的原则，都是围绕“如何选取典型材料来表现母亲的品质、个性，如何通过多角度的选取材料，使母亲的形象更丰满”来作知识讲授和写作指导的。通过选材方面的指导，学生知晓了选材方面的具体方法和策略。而且陈老师有别于一般老师，她不是一开始就滔滔不绝地传授这些技巧，而是先让学生回顾初二下册已学习的课文中，有哪个人物给你留下最深的印象并说明理由，再根据学生所提及的这个人物，启发学生思考塑造的这个人物形象所用的方法。在切入正题后，让学生用关键词列提纲的形式罗列我的母亲的故事，学生在初次“下水”时，自然茫然不知所措，所举的事例大都雷同，角度比较单一，多数是母亲对我关爱方面的事例，这时老师及时相机点拨，通过回忆胡适的《我的母亲》从哪几个方面来刻画母亲的形象，这时学生恍然大悟，于是就顺理成章地得出结论：从同一角度选取多个材料，人物形象显得单薄，从不同的角度来选取材料，人物形象就丰满。陈老师接着进一步启发学生可以从不同的侧面来反映妈妈的特征。如妈妈的秘密、口头禅，工作、嗜好，对我、对家人、对朋友……紧接着第二次让学生筛选自己选择的母亲的事例，再由代表发言，这时经过学生筛选、修改后的故事明显有了很大的提升。如先前那个发言的学生，不仅选择母亲为女儿付出，精心缝毛衣普通事例，还选取妈妈无微不至地照顾生病住院奶奶，给奶奶喂饭的典型事例，体现妈妈的对我的关心爱护，也体现了妈妈孝顺的好品质，修改后母亲的形象显得更丰满了。如果选材只停留在选取典型材料上，学生提升的空间不是很大，所以陈老师又出示作家陈彤、史铁生、莫言的典型实例，通过名家的实例来启发学生，可以在普通的故事中，展示个性化的人物形象，独特的情感体验，特殊的故事背景，从而让平淡的事例变得丰富起来。 陈老师的这堂课设计得有一定的梯度，由浅入深，由易到难。对本次作文注意之点的强调和以学生的及时评价或启导，课末对整堂课的总结，也都显示出了老师在知识指导上的重要作用。 （2）鼓励提取积累 有否生活积累，能否有选择地提取生活积累来作为写作的材料，都决定着作文的成败优劣。其实，大部份同学虽然也有材料的积累，但由于缺少观察生活的意识，对拥有的材料没能整理加工，未能挖掘其精神内涵，甚至对亲历的事情无法感知，更谈不上有什么感受了。因此，想办法鼓励学生有选择地提取并讲出自己的积累，不失为一种提高学生认识生活、感知生活能力的好方法。在课堂上，由于要发言，学生对材料就必须有选择地提取，对所积累的材料就必须再分析、再认识，直到筛选出能表现主题和反映母亲精神风貌和个性的最佳材料。在学生

(完整版)《回忆我的母亲》重点问题

《回忆我的母亲》 第1段在全文中起什么作用？ 第一段开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，起总领全文的作用，是全文的叙事线索；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。 课后问答题 一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。 第一个层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质[2-7自然段]，主要写了以下的事情： 3：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭； 4：母亲每日辛勤地劳动； 5：“我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识； 6：母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度； 7：母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 第二个层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体事例[8-13自然段]，凸显母亲形象，事例有: 8：母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感； 9：父母亲节衣缩食培养“我”读书； 10：母亲支持“我”参加新军和同盟会； 11：母亲离不开土地，习惯劳作； 12：母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活； 13：母亲直到老年，仍热爱劳动。 这些事例，表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。 二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。【14—15自然段】 作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。 三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。 如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 “母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。

贾平凹回忆我的母亲阅读理解

贾平凹回忆我的母亲阅读理解 导语：贾平凹 ，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。2017年3月22日，澳门大学向贾平凹颁授了荣誉博士学位。下面是由小编整理的关于贾平凹回忆我的母亲阅读理解。欢迎阅读！ 回忆我的母亲 贾平凹 人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜，人一旦死了，日子就堆起来；算一算，再有二十天，我妈就三周年了。 三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看的时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转么。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语：我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故 意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：“我不累”。 我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。 在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身影，我一次又一次难受着给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚湿热得醒来，恍惚里还想着该给我妈的房间换 个新空调了，应该是清凉的吧。 三周年的忌日一天天临近，果，回一趟棣花了。但一回棣花，上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。 待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里, 乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花就要去坟上，现实告诉着我妈是死了，我在地

我的母亲_六年级作文_14

我的母亲 妈妈，一个这么亲切温和的词汇。她带着人们走了无数个年代，她所给予的又何尝只是“爱”这么单纯。 记得一首歌叫做“烛光里的妈妈”，这首歌的歌词动人心魄，令人难忘；唐朝诗人孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这些都亲切而自然地讴歌了平庸而伟大的人性美——母爱。 是啊，母亲是这个世界上最无私、最伟大的人。 我的妈妈，她有着一头棕色大黄的卷发，鹅蛋脸上有着弯弯的眉毛，像一条小船。一双会笑眼睛像两颗葡萄。妈妈她一笑，露出了一排排洁白的牙齿。当妈妈快乐的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯着，嘴角往上翘。 记得那是我读三年级的时候，在一个深夜，我睡得很熟。妈妈把我叫醒，焦急地说：“孩子，你的额头很烫。来，量量体温。”朦胧中，我看见妈妈把温度计放在我的咯吱窝下。我的头昏昏沉沉的，眼皮子直打架……“不好，妈妈带你去医院。”爸爸出差了，妈妈只能一人带我去看病。她给我披上厚厚的衣服，背着我出了家门。现在正是深1 ————来源网络整理，仅供供参考

夜，天更加冷了，路上没有一辆出租车，妈妈只能背着我去医院。刺骨的寒风吹来，吹得我直打寒战。妈妈感觉到了，马上问：“冷吗？”“不冷。”我最上虽这么说，但我为了妈妈不冷，所以就撒了个谎。过了一会儿，我发起抖来。妈妈连忙将我抱下来，把自己的外套脱下来，给我披上。就这样，妈妈背着我一路走向医院。“到了到了！”妈妈把我背到急诊室，医生给我量了体温，“38.5”度！接着，妈妈又把我背到了儿童打吊针的地方，由护士给我挂盐水。妈妈怕我冷，向医生借热水袋，让我把手放在热水袋上面……挂好盐水，已经12点多了。妈妈先让我坐好，自己跑上跑下配药、付钱……最后再次背我回家……“吃药了，醒醒。”妈妈那温柔的声音又在我耳边响起。我睁开朦胧的睡眼，眼前出现的是妈妈那憔悴的面容，是妈妈那布满血丝的眼睛，我的泪水无声无息滴流了下来。“傻孩子，你哭什么？快吃药了。”我靠在妈妈怀里，妈妈一手拿着盛满药水的碗，一手拿着调羹喂我，还一边说：“慢点儿。”我在家休息了两天，在妈妈的精心照料下，我的病好了。可是，妈妈天天很早起床为我烧粥，带我去医院，晚上很晚才睡觉，半夜又要起来喂我吃药，人瘦了一大圈。 记得还有一次，天上下着大雨——“快去学校，不然又要迟到了。”母亲的唠叨总是不离左右,“带上伞，万一下起雨来也好应付。”我看 ————来源网络整理，仅供供参考 2

八下2课《我的母亲》课堂教学实录

八下2课《我的母亲》课堂教学实录 一、整体感知，初识母亲不易的生活 师：今天我们一起来学习《我的母亲》（出示题目）。谁的母亲？ 生齐答：胡适的母亲。 师：假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况，试着来说一说。 生1：家庭中有大哥二哥大嫂二嫂。 师：你从家庭成员的角度进行了介绍。同学们对他的介绍有什么补充吗？ 生2：母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母，二哥在上海经营，大哥从小就是败家子，大嫂是最无能又最不懂事的人，二嫂是个能干但气量很小的人。五叔是个不务正业的浪人。 师：家中有一大堆儿女，大女儿大儿子都比母亲大好几岁，这样人家的后母可不容易做啊！母亲的生活确实不容易。我们不由得感叹： （幻灯片出示）“母亲的命真啊！” 生（全班自然接着说）：母亲的命真苦啊！（师板书“苦”） 二、细细品读，理解母亲多面的性格 师：母亲的命这么苦，她会跟人去诉苦吗？会还是不会？请用跳读法到文中去找找理由，并用笔划出关键词句。 （学生动笔划。）

生3：她不会诉苦，她会回避。第10自然段说“她悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。” 生4：我也认为不会。因为母亲从来不说一句伤人感情的话。 师：那她到隔壁闲谈。会谈点什么呢？ 生4：（生犹豫了一下）说说家常事，她肯定不会数落儿子媳妇。 生5：她会去诉苦。因为“大哥从小就是败子，吸鸦片烟，赌博，钱到手就光，光了就回家打主意，见了香炉就拿出去卖，捞着锡茶壶就拿出去押。”家里全靠母亲一个人撑着。这么苦会出去诉苦。 生6：她会诉苦。11自然段第四行，“她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。”会向丈夫诉苦。 师：她的丈夫还活着吗？ 生6：已经死了。 师：是向已经过世的丈夫诉苦，更准确地说是哭诉。她哭的对象是谁？ 生6：哭她自己，哭她自己命苦，留不住丈夫来照管她。 师：哭她自己算不算向别人诉苦？ 生6（不好意思地笑）：呵，不算，她是怨自己，她连丈夫也不怨。如果诉苦应该是告诉别人家里的哥嫂待她如何如何不好。这不能算诉苦。 师：你有很强的辨析能力。 生7：我认为不会诉苦。因为过年时那么多人来要债，母亲也从不骂大哥一句，脸上也从不露出一点怒色。所以我不同意生6的看法。

我的母亲初中作文

我的母亲初中作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 我的母亲初中作文（一） 我的母亲叫吴晓东，今年42岁了，她有一头乌黑的长发，秀美的睫毛下是一双炯炯有神的大眼睛，她很喜欢笑，她的身高是1.60米，稍胖。 我的母亲很温柔，她总是对我和哥哥笑呵呵的，但是每当我和哥哥不听话、犯错误的时候，母亲就会发脾气，会给我们讲很多很多的道理，让我们懂得怎样学习和怎样面对困难。我知道，母亲是为了能让我们更好的成长，才会对我们发脾气的。 今天是“五一”假期的第二天，我和妈妈一起去曙光乡剜野菜，妈妈都剜了一袋子的野菜了，我却只剜了半袋子野菜，我就跟妈妈说：“妈妈，为什么你剜了一袋子的野菜，而我却怎么也撵不上你呢？你看，我才剜了半袋子野菜？”妈妈听完我说的话笑了，摸摸我的头说：“孩子，因为妈妈是大人，你是个小孩子啊，不论是体力和剜菜的速度你都比不上我呀，所以你剜的就少了啊！”我当时就想：等我长大以后一定会比妈妈剜的还要多。 星期日，妈妈带我去游泳。一开始，我连进都不敢进游泳池，站在水池边看着，妈妈对我说：“孩子，进来。有妈妈在不要怕！”我听了妈妈的话，走进了清凉的水中。没想到，我一进泳池，就被淹没

了，鼻子里、嘴里、甚至感觉到耳朵里都进了水，我一边尖叫着一边快速的跑出了泳池。妈妈看见我惊慌的样子，边笑边对我说：“丫头，学游泳首先就要勇敢，胆大心细才行，只要逐步的掌握了呼吸方法和游泳技术，自然就学会游泳了。”在妈妈的鼓励下，我再次的走进了泳池，在妈妈的保护下，我先学会了游泳时的呼吸方法和在水中换气的方法，接着，妈妈又教会了我怎样用脚打水，怎样手脚配合。我自己也很努力的学着，一个下午的时间，我终于成功了。当我顺着泳池游了一圈以后，我高兴的跳到池子边上又蹦又跳的，妈妈看见我高兴的样子，也笑了。 今天晚上妈妈教我背唐诗，诗的名字是《游子吟》，作者是唐代着名的诗人孟郊。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我先自己阅读几遍，然后问妈妈：“妈妈，这首诗的意思我不懂，可以给我讲讲吗？”妈妈说：“当然可以啊。”于是妈妈就给我讲了这首诗的意思：这是诗人通过描写一位母亲缝衣服的细节，来讲诉母亲惦记、牵挂即将远行的孩子，担心孩子在外面衣服破了，所以才会“临行密密缝，”因为那是这位母亲“意恐孩子迟迟归啊。”听了妈妈的这番话，我便更好奇的背了起来这首古诗。最后，我终于能把这首古诗背下来了，我高兴的去给全家人背了一遍《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”一家人听我背诵的这么流利，都笑了起来，妈妈似乎笑的最开心了。 这就是我的母亲，我为我有这样一个妈妈感到自豪。我爱我的妈

7《回忆我的母亲》课后习题参考答案 部编统编版 · 八年级上册语文

7《回忆我的母亲》课后习题参考答案 一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 参考答案： 母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。（1）在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。（2）在更广阔的社会背景下：父母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。 文中母亲“对贫苦农民的同情和对富不仁者的反感”，还表现出母亲爱憎分明的品质。 二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 参考答案： “我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，教“我”养成勤劳的习惯，教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，拥有了一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的痛恨和反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的坚强意志。 三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 参考答案： 文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性

人教部编版(2016)八年级上册第7课《回忆我的母亲》教学设计

7 回忆我的母亲 教学过程 1、掌握和积累“读读写写”的词语的音、形、义。 2、朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。 3、，理清本文讲述了母亲的哪些事迹，通过细节描写分析“母亲”的人物形象。 4、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。 5、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 重点难点： 重点：了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。 难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子女写字的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的期望的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的，伟大的，不求回报的。今天我们就一起来学习伟大朱德元帅写的一篇文章——《回忆我的母亲》，看他是如何来抒写母爱的。

二、知识小窗 1．作者介绍 朱德，字玉阶，四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年在北京逝世，终年90岁。 其主要作品有：《庆祝中国人民解放军建军三十五周年》《辛亥革命杂咏》等。其著作收入《朱德选集》。 2．背景资料 朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。 4．检查预习 (1)读准字音 溺【nì】佃农【diàn nóng】劳碌【láo lù】私塾【sīshú】 周济【zhōu jì】宽厚【kuān hòu】仁慈【rén cí】连夜【lián yè】慰勉【wèi miǎn】不辍【bùchuò】任劳任怨【rèn láo rèn yuàn】为富不仁【wéi fùbùrén】妯娌【zhóu li】 (2)词语释义 溺：淹没。沉迷不悟，过分，无节制：～爱。沉～。 佃农：以租种土地为生的农民。

我的母亲高中作文

我的母亲高中作文 我的母亲高中作文（一） 世界上的一切骄傲都源自母亲——题记 十八年，让我从一个稚嫩的孩童变成一个意气风发的少年，除了要感谢我老师和同学的关爱，更要感谢我的父母，尤其是我的母亲。这十八年来，她为我付出了太多，直到现在也没有出去旅游过，也没有买过超过200元的衣服。就连一他看见她最喜欢的包也由于我要买书被搁浅，直到现在她也没有一个属于她自己的包。 就是这样一个抠门、不会打扮、甚至连上街都不愿意去的农村女人，用她那充满老茧的双手为我撑起了一片天。 她经常告诉我，人不管怎样都要善良，这是我想起我在书上看到过的一段话：“善良是心湖，绽放着柔媚的花朵，它如同雪花一样晶莹纯洁，是人生的底气，它如同太阳一般>温暖是爱与爱传递的桥梁，它如同山间泉水一样清澈透明，荡漾着生命的尘埃，它如同琴音一样拨动子弦在心湖上最动听的音乐，善良是一盏心灯，是一片绿洲，装点生命的诗行，是人生中最美的风景。”母亲就是那太阳、心灯、绿洲在我浮躁不安时帮我坚守心里的那一份净土。 有一次，看到有人在偷我们家里栽种的葡萄，我正准备大喊“捉贼”母亲却一把把我拉过去，还叫我不准乱叫，最后那个人“吃饱喝足”以后，临走时竟还准备“打包”我终于忍不住叫了出来，那个人吓得拔腿就跑，事后母亲对我说：”人要宽容大度，别人饿了，渴了，摘一点没事与人方便就是于己方便嘛。“说完就留下目瞪口呆的我去收拾“残局”了。 后来慢慢理解了母亲，宽容让我拥有了很多的好朋友，也让我拥有更好的心态来面对学习和生活上遇到的困难，我想如果有一天我成功了，那一定是母亲在背后为我默默的祈祷，因为“世界上的一切骄傲都源自母亲”。 我的母亲高中作文（二） 随着年龄的增长，学习的负担也越来越重，再加上弟弟的出现，妈妈渐渐的更多地去关心照顾弟弟，而我也渐渐厌恶整天埋头苦读。我毕竟只是个孩子，天性爱玩。久而久之，母女之间就三天两头地吵个不停。 妈妈似乎本着“不打不成材”的战略指导思想，问心无愧地打着她的女儿——敢怒不敢言的我那根鸡毛掸子已不知有多少次与我的臀部亲密接触过了。那时，我甚至恨着含辛茹苦养育>我的妈妈，恨着家里所有的人，恨自己的出生。 上初中后，妈妈已经很少打我了，因为她觉得我都这么大了，打起来会很丢脸。在

《回忆我的母亲》练习题(含答案)

回忆我的母亲》练习题（含答案） 1.加点字注音完全正确的一组是（） A.不辍（chu o）勉强（qi mg） B.外甥（sh mg）祖籍（j 1） C.规律（I u）溺死（n 1） D.劳碌（I u）慰勉（w百） 提示：A项中“强”应读“ qi也g”；B项中“籍”应读“ j i”；C项中“律”应读“I 心”。 答案：D 2.下列词语中没有错别字的一组是（） A. 溺死迁涉托辞瞩目 B. 荣辱私塾碾转聊叙 C.劳碌衙门逊色通辑 D.慰勉妯娌竭力发髻 提示：A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”。 答案：D 3.选择适当的词语填入括号中。 （1）母亲这样整日地（）着。（A. 劳累B. 劳碌） （2）母亲就靠那三十亩地独力（）一家人生活。（A. 支持B. 支撑） （3）母亲（）着我们，不允许我们染上一点。（A. 管束B. 管教） （4）母亲（）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。（ A. 沉重时代B. 沉痛时期） 提示：既要求我们辨析近义词的区别，又要求我们对课文非常熟悉。 答案：（1）B （2）A （3）A （4）B （4）勤劳俭朴宽厚仁慈任劳任怨坚忍不拔 4.根据课文内容填空。

（1）___________________________________________________ 母亲的最大特点是 （2）母亲那种___________ ■勺习惯，母亲那种___________ ■勺态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 （3）“母亲是一个好劳动”的含义是_____________ 。 （4）母亲具有的咼尚品质体现在____________ 、____________ 、___________ 、 ___________ 几个方面。 提示：要深入了解课文内容之后作答，答题时能够根据题干内容，在课文中准确找到提示语。 答案：（1「曾血引.包 （2）勤劳俭朴'!询恿 （3）母亲启丄拗奸丁- 我综合？我发展 一、阅读理解 （一）阅读下面的文段，完成5—8题。 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又 给我一个 _____________ （强健、强壮、健康）的身体，一个勤劳的习惯，使我从 来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志， _________________ （勉励、鼓励、激励）我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可 ______________________ （珍贵、贵重、宝贵）的财产。 母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个（普通、平凡、平常）的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望一一中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 5.简要概括母亲对“我”的教育和影响。 提示：从选文的前两段中来概括，其中“教给……”提示了作答信息。

八年级上册《回忆我的母亲》课内阅读练习

八年级上册《回忆我的母亲》阅读练习 （一）阅读下面的文段，完成1—4题。 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个___________（强健、强壮、健康）的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，___________（勉励、鼓励、激励）我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可___________（珍贵、贵重、宝贵）的财产。 母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个（普通、平凡、平常）的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 1.简要概括母亲对“我”的教育和影响。 2.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 3.“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？ 4.上题中“创造了”和“创造着”能不能互换？为什么？ （二）阅读《回忆我的母亲》（节选），完成1—5题。 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ······ ②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ③愿母亲在地下安息！ 1.第①段中点明全文叙事线索的句 子： 2.第③段在表达方式上的特点是（） Ａ. 具体生动的记叙Ｂ. 富有感情的描写

作文我的母亲

三年级上册的二单元作文范文 我的妈妈 我熟悉的人有很多，比如：奶奶、婆婆、妈妈......今天我来告诉你们发生在我妈妈身上的一件事。 去年的一天，我半夜醒来的时候，看见灯还开着，电脑也开着，妈妈坐在电脑前。我奇怪地问妈妈：“妈妈，这都几点了，你怎么还不睡觉？”妈妈说：“我们单位要报项目，要写全县食用菌情况汇报材料，这几天就要用。我晚上把它弄好，明早请领导审。”我又说：“妈妈，那也得睡觉呀！”妈妈说：“我知道了，你先睡吧。”早上6点起来时，我发现妈妈还坐在电脑前。我吃惊地问妈妈：“妈妈，你一晚上都没睡呀？”妈妈说：“没什么的，明晚补上就行了。”我看见妈妈眼睛红了，眼圈也有点黑，我心里还真心疼。 这件事已经过去很久了，但我始终没有忘记。通过这件事，我知道了妈妈对工作多么认真。我要向妈妈学习，对学习也这么认真。

我的妈妈 我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。 记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 我的妈妈我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。 我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温