第三章 声的世界

第三章声的世界

一、教学目的

知识与技能：

1.通过生活、自然现象的观察，能提出“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”问题。通过实验探究进行分析总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。

2.从生活经验中体会乐音的特性——响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。并从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。

3.从搜集的信息中了解超声和次声的特点，了解超声在现代技术中的应用以及次声的危害性。

过程与方法：

1.在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

2.利用简单的生活用具、乐器进行有关声现象的实验，培养学生形成利用手边或生活中的器材进行科学研究的习惯和探究物理问题的能力。

情感态度与价值观

1.通过对生活和自然界与声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。

2.通过对声现象的学习，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。

二、教材分析

1．教材的地位和作用

《声的世界》是沪科版八年级物理第三章的内容，主要包括声音的产生与传播、乐音与噪声、超声与次声三部分。本章内容的特点是知识贴近学生生活．学生在生活中积累了大量与声音有关的感性认识，对声的现象比较熟悉．因此教学中要注意从学生熟悉的生活现象中提出问题，加强引导，注重探究，使学生在感性认识的基础上，通过学生认真观察思考；看到了什么现象，这些现象说明了什么问题，学会分析问题、解决问题．本节内容同时充分体现了新课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究提倡教学方式多样化等基本理念。本章从生活、自然现象实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，有亲近感，培养了学生进一步学习物理的兴趣。这章的知识相对独立，和其他知识的关联度不是很高。教材把本章的内容放在运动之后，关于声的速度迎刃而解。

2.本章编写思路

根据物理课程标准的基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”，教材一开始以“流水潺潺”、“琴声悠悠”、“飞机轰鸣”、“建筑工地”四副对比的图案来讲我们生活周边的声音，有美妙的、悦耳的、有心烦意乱的，这样让学生能够从生活中来理解声音。接着又安排了一系列自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；通过实验的观察和分

析知道声音传播的条件；从生活中体会到声音具有音调、响度和音色三个特征；知道人耳听到的声音频率范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。

3．本章内容结构图：

三、教学重点、难点

重难点：

1.培养学生“提出问题”的能力。

突破示例：

活动：声音大家都很熟悉，你能利用手中的器材设计几个发声的小实验吗?

学生动手做实验，引导学生结合自己的观察及切身体会，你想知道那些与声音有关的问题呢？学生讨论回答，教师要帮助学生从庞杂的问题中找出方向，从而使“探究”活动的目的性更强，效率更高。

通过以上活动，调动了学生学习的积极性，有效地培养了学生“提出问题”的能力。

2.归纳出声音产生的原因和传播条件。

通过实验和生活事例的分析，结合教材中的插图与实验，让学生进行广泛的参与，引导学生归纳总结。

关于声音产生的原因，可以做下面的实验。

突破示例：把肥皂膜拿到正在放音的音箱前面，观察肥皂膜的变化。

3.了解决定乐音特性的三要素。

突破示例：

（一）响度：

活动1：用耳朵倾听变化的一段声音，请思考：

（1）你听到的声音是如何变化的？

（2）在声音变化的过程中，变化的是什么？

活动2：探究影响响度大小的因素：

（1）你用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾听声音的响度变化的同时，仔细观察两次鼓面上塑料泡沫小球的是如何变化的？

（2）你用力分别轻敲和重敲音叉，在用耳感觉响度变化的同时，并观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的？

（3）当你把录音机的声音的响度由小到大时，可观察到与录音机相连的扬声器上的纸片是如何变化的？

（4）当你远离音量不不变的录音机时，你对声音的感觉有什么不同？

（5）当你把肥皂膜在喇叭的不同距离处时，你观察到肥皂膜的振动情况有什么不同？

由（1）（2）（3）实验可以得到响度跟什么有关系？由（4）（5）实验又可以得到响度大小还跟什么有关系？

让学生用不同的方法通过耳听目观亲身参于体验，感受能够使声音大小变化的原因，这样使学生对现象的实质理解更透彻。在这一环节中教师必要辅助和引导要贯穿其中。

（二）音调：

活动3：让学生依次按电子琴的按键（声音由低音到高音），请思考：

你听到声音是如何变化的？

活动4：探究影响音调的因素：

（1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一次，比较两次音调的有何不同？

（2）将钢锯片的一端伸出桌面，用手按住一段，拨动钢锯片，使锯片上下振动，观察振动快慢情况，并听声音，再改变伸出的长度，发出的声音和原来相比有何变化？

（3）用同样大小的力拨动套在文具盒上粗、细不同的尼龙丝线，观察尼龙丝振动的快慢情况，听两次声音是如何变化的？

由上面的实验，你可以得到音调的高低与什么有关？

让学生通过多种途径探究影响音调高低的因素，在实验探究的过程中教师要合理的引导和进行必要的辅助，要强调用耳朵听和眼睛细心观察的重要性，通过学生多个感官体验与参于，从不同现象去发现影响音调因素——发声体振动的快慢。

（三）音色：

活动5：听录音，思考讨论。

（1）倾听赵本山、小沈阳、毕福剑说的小品《不差钱》录音，你为什么能够辨别出那句是赵本山说的，那句是小沈阳说的，根据你对着这些演员发音的了解，你会很容易判断出来是谁说的，你的依据是什么？

（2）当倾听用二胡和笛子同时演奏相同的曲谱，二胡和笛子发出声音的音调和响度是相同的，根据你对乐器的发音熟悉程度，你容易能区分二胡声和笛子声，你能否尝试说你的理由？

通过听录音，让学生通过讨论尝试着说出辨别出不同人、不同乐器发出声音原因，从而使学生产生为渴求解决这一问题知识欲望，为阅读教材自学音色作下铺垫。这样有利于提高进一步学习知识的积极性。

四、学情分析

声音是人们最熟悉的现象之一，学生不仅在生活中已积累了大量与声音有关的感性认识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音，人们为什么能听到声音?”大多数学生并不很清楚，对于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。本章将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。

五、教学方法

兴趣是最好的老师。本章的内容与学生日常生活关系密切，教师应关注学生已有的生活经验，从学生的生活体验中引导学生进行学习。如学习《声音的产生与传播》一节时，教师可以播放学生广为熟悉的《高山流水》、《二泉映月》等名曲，然后提出问题：这么优美的音乐是怎样产生的？我们是怎样听到乐音的？很容易把学生带到学习探究的氛围之中。

为继续贯彻探究式教学的新课程理念，在教法的运用上，要充分采用“过程探究式”的教学原则，注重学生思维和活动主体性的体现，强调探索和创新。应

根据初中物理学特点和学校的实际情况通过多种途径给学生提供探究、实验、调查、制作的机会。

在情感与价值观方面也应加强对学生的渗透教育。如在学习《乐音与噪声》一节时，教师应注意向学生灌输增强环境保护的意识，负起对社会的责任感和应尽的道德义务。在学习《超声与次声》一节时，通过超声波在现代技术中的广泛应用，教师应注意引导学生对科学的热爱和钻研。

此外，教师还应充分利用多媒体或自制课件等手段，创设直观教学环境，创设一个学生喜爱的学习与探究氛围。

总之，在本章教学中应以观察、实验探究、分析归纳为主，强调知识与生活、社会的紧密联系。教学中还要强调学生的积极参与和勇于表达自己观点的精神；要鼓励学生做一些与声现象有关的家庭观察和小实验；要指导学生阅读一些与声有关的科技(普)资料，并让学生做一些适当的社会调查。

六、教学时间分配

每节1课时，复习1课时，检测1课时，总计5课时

第三章《声的世界》知识点总结

第三章《声的世界》知识点总结 第三章 声的世界 一、声音的产生 、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音） 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、声音的传播 、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以声波的形式传播； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；

声音在15℃的空气中的速度为340m/s； 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁） 、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s 以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋） 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断

八年级物理《声的世界》单元测试题

八年级物理第三章检测题（二） （考试时间45分钟，满分100分） 班级＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿ ＿＿ 一、选择题（将正确答案的序号填在答案框中，每题3分，共36分） 1.06年“超女”全国决赛亚军谭维维，是一位爱自贡、爱家乡的优秀歌手，她的妈妈——富顺县永年小学的张老师每当从收音机中收听到谭维维演唱的歌曲时，根据歌声立刻就能判断出是女儿维维在演唱。张老师主要是根据下列什么来判断的？ A.音调 B.响度 C.音色 D.歌词 2.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是： A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大 3．有一种电子牙刷，如图3-1所示，它能发出超声波，

直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关 于电子牙刷，正确的说法是 A ．刷牙时，人听不到超声波，是因为 超声波不能在空气中传播 B ．超声波的音调很低，所以人听不到 C ．超声波不是由物体振动产生的 D ．超声波能传递能量 4. 关于声音的传播，下列说法正确的是 A. 声音借助介质以波的形式传播 B. 声音的传播可以没有介质 C. 声音的传播速度在液体中最快，气体中最慢。 D. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关 5．在一些城市的公路旁，常见到一种监测噪声的设备。当 有汽车行驶过来时，设备上显示的数字会发生变化，这 个数字的单位应该是： Ａ．Hz Ｂ．dB Ｃ．k ｍ／h Ｄ．k ｍ 6．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定 的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声 纹锁辨别主人声音的依据是 图3－1

八年级物理全册《第3章 声的世界》知识归纳测试题

八年级物理全册《第3章声的世界》知识归纳测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列有关声现象的说法，正确的是 A．声音在真空中的传播速度为340m/s B．演奏前调节小提琴的琴弦松紧程度可改变声音的音调 C．倒车雷达是利用次声波来确定障碍物的远近 D．高架桥两侧有隔音墙，是在声源处减弱噪声 2 . 实验和推理是物理学中重要的研究方法，以下声现象的探究中同时运用到该两种方法的是（）A．固体能否传声 B．真空能否传声 C．音调与频率的关系 D．响度与振幅的关系 3 . 大象可以用我们人类听不到的“声音”交流.关于这种“声音”，下列说法正确的是（）A．这种“声音”是一种超声波

B．这种“声音”人类听不到，因此没有响度 C．每头大象发出的这种“声音”的音色相同 D．这种“声音”的传播需要介质 4 . 关于声和电磁波，下列说法正确的是 A．遇到障碍物时，声会返回形成回声，电磁波不能 B．我们听不到超声波和次声波，是因为它们的响度太小 C．轰隆的雷声预示着暴雨的到来，说明声可以传递信息，电磁波不能传递信息 D．将手机放在真空罩中，拨打手机，会发现手机的来电显示一直在闪烁，可是却不听到铃声，说明电磁波能在真空中传播，声波不能 5 . 下列有关声现象的说法，正确的是 A．超声波是传播速度大于340m/s的声波B．“闻其声知其人”是依据声音的音色来判断的 C．深夜，优美的歌声不是噪声D．只要物体振动，就能听到声音 6 . 下面关于几个课堂小实验的解释正确的是 A．图甲中，用同样大小的力从左向右敲击玻璃瓶，音调会逐渐变高 B．图乙中，敲打橡皮膜，烛焰晃动最大或最先熄灭的是最左边的蜡烛 C．图丙中，击鼓时用力不同，听其发声，观察纸片弹起的高度，该实验是探究响度与频率的关系 D．敲击右边的音叉，会观察到左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，不仅能说明声音是物体振动产生的，还能说明空气可以传声 7 . 诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的高从物理角度是指声音 A．频率高 B．音色好 C．响度大

第三章 声的世界

第三章声的世界 百色五年中考命题规律(熟知考情) 年份题号题型考查内容分值总分2019 17 填空 声现象综合(声音 的产生与传播、声 音的特性) 2 2 2018 1 选择声音的产生与传播 3 3 2017 3 选择噪声的防治 3 3 2016 2 选择声音的特性 3 3 2015 5 选择 声音的产生与传 播、声音的特性 3 3 命题导向 本章知识点在百色中考中占2～3分，以选择或填空题的形式考查。本章的高频考点是声音的特性、噪声的防治。本章知识点是百色 中考的必考考点，考查声音的特性的可能性较大，试题比较简单声音的产生与传播 产生 声音是由物体振动产生的，振动 停止，发声就停止，但传声未停 止 传播 条件 声音的传播需要介质，固体、液 体和气体都能传声，真空不能传 声 形式声音在介质中以波的形式传播 回音 (回声) 声音在传播过程中遇到障碍物会 反射回来，从而形成回音(或回 声)。当回音比原音晚0.1s以上 时，人耳才能区分原音和回音 声速影响声速跟介质的种类和温度有关。 15 ℃时空气中的声速是

因素 340m/s 。一般地，声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体 中最慢 (2)回声测距：s ＝12s 声＝1 2v 声t 。 声音的特性 特性 响度 音调 音色 定义 声音的强弱 声音的高低 声音的品质 影响 因素 声源的振动幅度，振 幅越大，响度越大。离声源越近，响度越 大 声源振动的快慢，频率越高，音调越高 发声体的材料、结构 特性 响度 音调 音色 改变 方法 改变振幅的大小，改变与声源的距离，减少声音的分散 改变发声体的松紧、长短、粗细等 改变发声体的材料、 结构等 举例 震耳欲聋，轻声说话，医用听诊器 尖锐刺耳，男低(女 高)音 闻其声知其人，声纹 锁 说明 音调和响度没有任何必然的联系，音调高 未必响度大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影 响 (2)正常人耳听到声音的条件：声源在振动、频率在听觉范围内、有传播介质、足够的响度。 (3)声音的波形图对比 声波图 音调 响度

2021年八年级物理全册第三章声的世界知识清单新版沪科版

2021年八年级物理全册第三章声的世界知识清单新版沪科版01知识梳理 1．声音的产生和传播 (1)产生：声音是由物体________产生的． (2)强弱：分贝是表示声音强弱的单位． (3)传播：声音的传播需要________，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播．声音不能在________中传播． (4)声速：在常温下，v固________v液________v气(填“>”“<”或“＝”)． (5)回声：声音在传播过程中遇到障碍物会________回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音(或回声)． 2．超声与次声 (1)正常人的耳朵只能听到________Hz到________Hz之间的声音．不在此频率范围的声音人耳都听不到． (2)超声与次声：见知识对比第2点． 3．噪声的防治 (1)来源：工厂、汽车等能发出噪声的地方． (2)判断：除了一些常规的噪声外，噪声的界定也因人、因时而异． (3)噪声的防治：一是从________处，如安装消声器等；二是在________中，如建隔音墙、防护林等；三是在________，如戴耳塞等． 02知识对比 1 定义影响因素作用 响度声音的强弱 与物体振动的幅度有关，振动的幅度 越大，响度越大；与声音的传播距离 和分散程度有关，相同响度的声音， 传播距离越近，分散程度越小，则听 起来响度越大 判断声音的大小 音调声音的高低 与发声体振动的频率有关．发声体振 动频率越高，音调就越高 判断声音的高低 音 色 声音的品质和特色与发声体的材料和结构有关区别不同发声体2.超声与次声 定义特点 超声频率高于20 000 Hz的声音 穿透力强，具有能量．主要应用在声呐、超声诊 断仪(B超)、超声碎石等 次声频率低于20 Hz的声音 危害性强．火山爆发、地震、海啸、风暴、核爆 炸、导弹发射等都能产生 03实验突破 实验：科学探究：声音的产生和传播(1)实验装置：如图所示．

第三章 声的世界概述

第三章声的世界 对科学探究能力的基本要求 1．能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。 2．能书面或口头表述这些问题。 3．认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。 科学内容 ◇通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 ◇了解乐音的特性。 ◇了解现代技术中与声有关的应用。 ◇知道防治噪声的途径。 全章概述 1．本章要求 声音是人们最熟悉的现象之一，学生不仅在生活中已积累了大量与声音有关的感性认识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音，人们为什么能听到声音?”大多数学生并不很清楚，对于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。本章将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。 根据九年义务教育物理课程标准(试验稿)的基本理念之一“从生

活走向物理，从物理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；通过实验的观察和分析知道声音传播的条件；从生活中体会到声音具有音调、响度和音品三个特征；知道人耳听到的声音频率范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。 通过对生活和自然界与声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。通过利用简单的生活用具、乐器进行有关声现象的实验，使学生逐步形成充分利用手边器材进行科学研究的习惯。 通过本章的学习，不仅要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的意识，对社区的声环境有简单的评价，对社区中的声污染能提出防范和改进意见。 在本章教学中应以观察、实验、分析为主，强调知识与生活、社会的紧密联系。教学中还要强调学生的积极参与和勇于表达自己观点的精神；要鼓励学生做一些与声现象有关的家庭观察和小实验；要指导学生阅读一些与声有关的科技(普)资料，并让学生做一些适当的社会调查。本章实验器材也应以简便易得的为主，实验要简单，现象应明显。

第3章 声的世界【单元测试】(解析版)

第3章声的世界（解析版） 2021年中考一轮物理单元复习一遍过（沪科版） 一、单选题 1．（2020·山东青岛市·九年级一模）下列关于声音说法不正确的是（） A．“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 B．声音在真空中的传播的速度是340m/s C．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调是相同的 D．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为其振动频率低于人类听觉的下限 【答案】B 【解析】 A．不同人说话时的音色不同，“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的，故A正确，不符合题意；B．声音的传播需要介质，真空不能传声，故B不正确，符合题意； C．用大小不同的力先后敲击同一音叉，响度不同，音调相同，故C正确，不符合题意； D．人的听觉范围20Hz～20000Hz。我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为其振动频率低于人类听觉的下限，故D正确，不符合题意。 故选B。 2．（2021·四川广元市·九年级一模）在敲响大钟时有同学发现，停止了对大钟的撞击后大钟“余音未绝”，其原因是（） A．一定是大钟的回声B．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 C．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动D．有余音说明大钟仍在振动 【答案】D 【解析】 敲击大钟时，大钟因为振动而发出声音，停止对大钟的撞击，但大钟的振动不能马上停止，所以仍会产生声音，所以会有“余音未绝”。 故选D。 3．（2020·山西吕梁市·九年级二模）声音是人们交流信息的重要渠道，下列有关声现象的说法正确的是（） A．某些高科技产品，不振动也可以发出声音 B．用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量

C．某些路段“禁止鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声 D．只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要依据是音调 【答案】B 【解析】 A．科技再发达也不能改变声音是由物体振动产生的，不振动不可以产生声音，故A错误； B．用超声波能击碎人体内的结石，超声波振动引起结石振动，结石振碎，排出体外，属于声传递能量，故B正确； C．某些路段“禁止鸣喇叭”，这是在声源处减弱噪声，故C错误； D．只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，这是通过音色来辨别声音的，故D错误。 故选B。 4．（2020·山东济南市·九年级一模）为改善大气环境空气质量，控制噪声污染，《济南市禁止燃放烟花爆竹的规定》从2018年1月1日起实施。为了烘托春节的节日气氛，小军同学在网上下载了录制的“鞭炮声”存到U盘，插到随身听上播放。感觉这电子“鞭炮声”效果妙极了！这主要是因为它保证了（）A．“鞭炮声”的响度 B．“鞭炮声”的音调 C．“鞭炮声”的音色 D．绿色环保的效果 【答案】C 【解析】 A．响度是指声音的大小，电子“鞭炮声”保证的是音色与真实的“鞭炮声”声音相同，故A不符合题意；B．音调指的是声音振动的频率，电子“鞭炮声”保证的是音色与真实的“鞭炮声”声音相同，故B不符合题意； C．电子“鞭炮声”保证的是音色与真实的“鞭炮声”声音相同，故C符合题意； D．小军同学为了烘托节日氛围下载电子“鞭炮声”，主要是为了听到鞭炮的声音，故D不符合题意。 故选C。 5．（2020·广州市·广东实验中学九年级三模）下表是“国际标准音高与频率对照表”的中音区部分数据，其中音符“C”比音符“A”的（）

中考物理总复习第三章声的世界-新整理

第三章声的世界 目录： 狙击知识点 狙击考点 狙击知识点 知识点一声音的产生与传播 1．通过观察和实验证明：声音是由物体_振动___产生的。二胡、提琴等弦乐器是靠弓和弦的_相互摩擦产生振动发出声音的；笛子是由_ 管内的空气 _、笛膜的振动发出声音的。 2．声音的传播是需要__介子__的，它既可以在_气体_中传播，也可以在液体_和__固体_中传播，但不能在___真空_中传播。声音在三种不同状态的物质中传播速度的关系是_ v气

第三章声的世界复习教学设计新部编版

教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

《第三章声的世界》复习设计 学习目标： 1. 能举例说明声音是由物体 振动产生的。 2?能举例说明声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。利用回声原理解决简单问题。 3. 通过生活中的实例和小实验体会到声音具有音调、响度和音色三个特征；并能在实例中分辨声乐音的三特性。 4. 能从实例中区分出乐音和噪声；能说出噪声的危害，能举例说明如何减弱生活环境中的噪声。 5. 根据生活、自然或实验现象，能够提出有探究价值的物理问题。 6. 树立环保意识。 7. 通过探究声音的产生与传播条件，体会转换法和理想实验。 基础知识回顾，规律方法小结 1、声音是由于物体的__________ 而产生的。振动停止，发声也停止。 2、声音的传播是需要__________ 的，一切气体、液体、固体都能传播声音。通常情况 下，声音在空气中传播速度为 _____________ 。 3、物体振动产生的声音在介质中是以____________的形式传播的。 4、__________ 不能传声，登上月球的宇航员，只能靠无线电话交谈。（完成课本P39 作业“ 2” 5、有规律、好听悦耳的声音叫乐音。乐音的三个特征是 _______________ 、___________ 、 6、声音的_______ 称为响度。响度一般与声源振动的 ______________ 有关，振动幅度越 大，响度___________ 。 7、声音的_______ 称为音调。音调的高低与发声物体振动的 _____________ 有关，物体振 动越快，音调就______________ 。 8、我们能分辨不同物体发出的声音，就是因为 ______________ 不同。

第三章《声的世界》单元测试卷

第三章《声的世界》单元测试卷 班级：姓名：座号：成绩： 一、选择题（每题3分，共33分） 1.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（） A马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B．马蹄声可以沿土地传播 C．马蹄声不能由空气传到人耳 D．土地传播声音的速度比空气快 2.下面的几句话中，不正确的是（） A.在桌面的一端放一块表，把耳朵贴在桌面的另一端，可以听到表的走动声，说明声音可以在固体中传播 B. 人潜没在水中．可以听到声音，说明声音可以在液体中传播 C．在月球上．宇航员通过无线电进行交流．说明声音可以在真空中传播 D．人用正在发音的音叉抵住牙齿，也能听到声音，说明声音可以在固体中传播 3.几位同学在室外聊天，室内同学听声音可以分辨出每句话是谁说的，这主要是因为各人的（） A、音色不同B．音调不同 C．频率不同D．响度不同 4.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（） A. 蝙蝠发声响度小B．蝙蝠发出的声音频率太高 C．蝙蝠不会发声D．蝙蝠发出的声音频率太低 5.在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，分析其原因是（） A．大钟的回声 B. 大钟在继续振动 C．人的听觉发生“暂留”的缘故 D、大钟虽停止振动，但空气在振动 6.在城市道路两旁常见如图所示的标牌，它表示的意思是（） A．鼓号乐队不能进 B、禁止鸣笛，保持安静

C、道路弯曲，行车注意安全 D、乐器商店的标志 7.某人面对山崖大喊一声，经过1.2S后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离（） A、204m B．408m C．340m D．170m 8.利用回声定位原理不可以测定（） A、海底深度 B、两山间的距离 C、打雷处与观察者之间的距离 D、敌潜艇的位置 9.在选择减弱噪声的方法时，应该（） A.只能在声源处减弱噪声 B.只能在传播过程中减弱 C.只能在听者身上想办法 D.可以在声源处，声音传播过程中及听者身上同时想办法减弱 10、控制噪声是城市环保主要项目之一，下列哪一种措施不能减弱噪声（）A．市区内禁止机动车鸣笛 B．减少二氧化碳气体的排放 C．在汽车的排气管上装消声器 D．在城市街道两旁种草植树 11.站在桥洞里说话，听不到回声的原因是（） A.桥洞内不能产生回声 B.桥洞壁产生的回声都从桥洞口跑掉了 C.桥洞是对称的，回声相互低消 D.桥洞不大，回声与原声混在一起 二、填空题（每空1分，共28分） 12.一切正在发声的物体都在________，________停止发声也停止，声音靠_________传播。 13.在一根较长的有水的自来水管一端敲一下（铁管），在另一端能听到________次响声，最后一声是由________传过来的，这是因为___________________________。 14.声音在15℃的空气中传播的速度是________m/s秒，平时我们交谈，彼此听到，其传播声音物质是__________。 15.女高音和男低音中的“高”和“低”是指声音的________不一样，“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”和“低”是指声音的________不一样。 16.人的听觉范围是20Hz—20000Hz,低于20Hz的声音叫________；高于20000Hz的声音叫________,其在生活生产中有很多应用，举出两个例子：_______________、_____________。 17.向远处呼喊时，为了使声音传得远一些，可以用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”，其目的是为了减小声音的__________，从而使声音的________更大些。 18.现代城市在主要街道上装有噪声监测设备，若某一时刻装置显示的示数为50.62，这个数字的单位是________，当有几辆重型汽车并排通过时，显示屏上的数据将会________。（填“变大”、“不变”或“变小”）

2020秋沪科版八年级物理上册单元测试AB卷：第三章 声的世界(B卷)及答案解析

第三章声的世界单元测试B卷 能力提升 一、单选题 1．关于声音，下列说法正确的是 A．次声波能在真空中传播 B．声音在空气中传播的速度比在液体中快 C．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的音调要低 D．中考期间考场附近禁止鸣笛，是在声源处来控制噪声的 2．小明晚上在睡觉时，将机械式手表放在枕头下，他的耳朵在枕头上能比在空气中更清晰地听到手表秒针走动时的“嘀嗒”，这个现象说明 A．只有固体才能传声 B．声音在固体中传声比空气中慢 C．固体传播声音效果比空气好 D．声音在固体中传播时音调比在空气中高 3．下列各图描述的实验中,不能用来说明声音是怎样产生的是( ) A．B．C．D． 4．现在牙医经常为顾客利用超声波清洁牙齿，超声波之所以能洁牙，是因为 A．超声波是清洁剂B．超声波传递去污信息 C．超声波发生反射D．超声波引起液体的振动，振动把污垢去除5．如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（）

A．声音产生的原因B．响度和振幅的关系 C．音调和频率的关系D．声音的传播是否需要时间 6．如下图，是在城市道路旁常见的警示牌。它是从哪个途径减小噪声的 A．声源处B．传播中C．接收处D．都有可能 7．一辆汽车沿平直公路行驶，路程s与运动时间t关系如图所示，汽车运动平均速度最大的是（） A．ab段B．bc段C．cd段D．de段 8．手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手 A．不能传播声音B．吸收了声波 C．把声音反射回去了D．使鼓面停止了振动 二、多选题 9．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示是甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图。下列判断正确的是 A．甲音叉比乙音叉发声的音调高

八年级上册物理第三章《声的世界》单元测试题

八年级上册物理第三章《声的世界》单元测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 节日的夜晚，城市上空燃放起璀璨的烟花。下列有关礼花爆炸现象的说法正确的是 A．礼花爆炸不存在内能和机械能的转化 B．很远都能听到爆炸声，因为其音调高 C．我们先看到礼花后听到爆炸声 D．声音是由爆炸产生的，与振动无关 2 . 码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为（） A．汽笛声音调高B．汽笛声音色好C．汽笛声响度大D．汽笛声传播的速度快 3 . 声波和水波的产生与传播说法正确的是 A．都是由振动产生的 B．声波是由振动产生的，水波不是由振动产生的 C．都是以波的形式向某一方向传播 D．水波的传播需要介质，而声波的传播不需要介质 4 . 下列关于声音传播的说法中，错误的是 A．学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B．“土电话”靠固体传声 C．声音在液体中比在空气中传播的慢 D．真空不能传声 5 . 古代的侦察兵为了及一早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释正确是 A．马蹄声不能由空气传到人耳B．声音不可以沿土地传播 C．土地传播声音的速度比空气快D．土地传播声音的速度比空气慢 6 . 关于声现象，下列说法中错误的是

A．“闻其声而知其人”是根据音色来判断的 B．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同 C．公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声 D．课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声 7 . 某物体在前一半运动时间内的速度是20 m/s,后一半运动时间内的速度是30 m/s,则物体在整个运动过程中的平均速度为（） A．10 m/s B．24 m/s C．25 m/s D．30 m/s 8 . 关于声现象，下列说法中正确的是（） A．吉它声是由琴弦的振动产生的 B．利用回声可以测量地球与月球间的距离 C．高架桥两侧建有隔音墙，是在声源处减弱噪声 D．吹奏笛子时，用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的音色 9 . 关于声的知识，下列说法正确的是 A．声音既可以传递信息，又可以传递能量 B．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同 C．用泡沫盒罩住发声体减弱噪声的做法是控制噪声的产生 D．超声波在空气中比次声波传播速度大 10 . 下列物理量的估计最接近实际的是 A．我国家庭电路的电压为200V B．洗澡水的温度为40℃ C．开州新城南山上的大气压大约是1×102Pa D．光在真空中传播速度为3×105m/s 二、多选题 11 . 下列事例中，属于探究物体振动发声的是（）

第三章声的世界知识点

沪科版八年级物理《第三章声的世界》知识点 一、声音的产生： 1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、声源:正在发生的物体叫做声源。 3、声音产生的条件：物体的振动。振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）； 4、发声体可以是固体、液体和气体； 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以波（声波）的形式传播； 注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；在空气中速度为340m/s; 5、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回声音来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（人离障碍物距离在17米以上）； 2、回声的利用：测量距离（s= vt）；加强原声 四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）； 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好（固体的传声效果好）。 五、声音的特性：音调、响度、音色 1、音调：声音的高低叫音调，音调的高低与发声体的振动频率有关。频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）通过调整弦的松紧程度，可以调节乐器音调的高低。 2、响度：声音的强弱叫响度；响度的大小与发声体的振幅、距离发声体的远近、声音的分散程度有关。物体振幅越大，响度越强；听者距发声者越远响度越弱； 3、音色：是由发声体的材料、结构等因素决定的（辨别是什么物体发的声靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 六、超声波和次声波 1、声波的频率范围：10-4Hz～1012Hz 2、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz 3、超声波：高于20000Hz叫超声波。 4、次声波：低于20Hz叫次声波。

沪科版物理八年级全一册3.3超声与次声 教案

第三章声的世界 第3节超声与次声 学习目标： 1.知识技能 知道超声波、次声波的特点，了解超声在现代技术中的应用，了解次声的一般特点和危害性。 2.过程与方法 通过学生自学课查找资料，整理资料，培养学生收集信息的能力。 3.情感、态度、价值观 通过对动物对超声利用的媒体讲述，激发学生对从自然现象中获得知识的兴趣，以及在现在社会中运动的事例，培养对新技术应用的兴趣。 重、难点:超声、次声的概念，及它们的应用。 教案准备：多媒体资料 课时安排：1课时 一. 教学过程 （一）新课引入： 号对着玻璃杯吹，杯子碎了，说明 什么呢？ 生：声音具有能量 声音是由物体振动产生的，是不是所有由振动产生的声音我们人耳都能听见呢？ 学生猜想。 下面我们看自然界中这两个场景：苍蝇飞行的每秒振翅147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能凭听觉发觉飞行中的蝴蝶？ 生：思考回答。

要想弄清以上问题，下面请进入本节的学习。 （二）新课学习 自学指导（一）下面大家带着这个问题，看完P47面第一段，弄明白以下几个问题：人耳的听范围？超声？次声？（找到并掌握，2min完成） 生：1. 人耳能听到的声波其频率范围大致在20Hz-20000Hz之间． 2.超声：频率高于20000Hz的声波．不能引起人类听觉器官的感觉． 3.次声：频率低于20Hz的声波．不能引起人类听觉器官的感觉． 回答上面的问题： 生：大多数人能听到的声音的频率范围大约是20～20000次／秒，苍蝇飞行时的每秒振翅次数在听觉范围内，而蝴蝶的每秒振翅次数小于最低限20次／秒，所以能发觉苍蝇的飞行而不能发觉蝴蝶的飞行． 思考：大家了解什么是的声波是超声，你知道有哪些动物也会利用超声呢？ 生：思考回答 下请同学看媒体回答：蝙蝠是怎样探测目标的？看媒体回答。 生：蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。 问题：哪么谁能举一些我们人类运用超声的事例呢？ 生：思考回答。 要想弄清楚我们人类究竟是怎样利用超声的我们再来完成自学指导（二）自学P48“超声”部分后，整理以下知识：(3min) 1. 超声的特点：频率，传播时______好,穿透力______、 “破碎”能力___ 。 2. 超声的应用：广泛应用于、和等方面。 下面请同学观看以下媒体，思考媒体所表达内容它们都利用了超声波的什么特点？ 生：声纳――沿直线传播超声金属控伤仪――穿透能力强 B超――穿透能力强超声波洗牙――有很强的“破碎”能力 超声波加湿器――超声具有能量（学生反复说） 超声波在我们日常生活中还有其它运用，看媒体。

第3章 声的世界 单元测试题

第三章 声的世界 单元测试题 一、填空题（每空2分，共26分） 1.在节假日和庆典活动中，我们经常使用气球，一不小心有的气球会突然破裂发出“啪”的响声，这响声是因为气球内的压缩气体膨胀引起周围 的急速振动所产生的。请你再说出一个我们周围产生声音的物体： . 2.如图1所示，在“探究声音产生的原因”的实验中，纸屑、塑料球、水花的作用是 ___________。 3.噪声是当代社会的公害之一，它是由声源 产生的。有资料显示，每经过一块100 m 宽的林带，噪声可降低20～25 dB ，某市为了创办省运会，通过三年的努力使城市绿化率达到了45％，这是在 （选填“噪声的产生”、“噪声的传播”或“噪声的吸收”）环节防止噪声。 4.如图2所示，椭球形凹面镜反射产生的冲击声波集中到胆结石上，能将结石粉碎，此现象表明声音具有 。人们能听到声音的原理是声音通过 传播进入耳道，引起鼓膜振动，传给大脑产生听觉。 5.如图3，在几个相同的瓶子中，装有深度不同的水。当用筷子从左向右依次敲击各个瓶口时，发出声音的_________是不同的，并且是逐渐变_____。如果用嘴从左向右依次向瓶口吹气，则音调逐渐变 。 6.图4中分别用来演示声音的三种特征。其中①是用来说明声音的 ，②是用来说明声音的 ，③是用来说明声音的 。 图1 图2 图3

二、选择题（每小题6分，共42分） 7. 一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即 使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁能辨别主人的声音，是根据声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.音量 8.我们生活在充满声音的海洋里，歌声、风声、汽车喇叭声……．这些不同的声音具有不同的特性，在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的（ ） A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 9.当我们在山谷中大声呼喊时，往往会重复听到自己的呼喊声，这是由于（ ） A.山谷中有磁场，能将呼喊声录制再播放 B.有很多人在模仿我们呼喊 C.喊声在山谷中不断反射，经不同时间回到我们耳中 D.山谷中有不同的声音传播介质，使喊声以不同的速度传到我们耳中 10.为了安全，有些轿车装有倒车雷达，当轿车倒车时，尾部在非安全距离内遇到人或障碍物，雷达就会发出警报，方便司机判断车尾与后部障碍物间的距离。在倒车雷达工作过程中，应用了大量的物理知识，下列知识没有得到应用的是（ ） A.声音可以传递信息 B.声音可以传递能量 C.回声 D.超声波 11.图5中能说明“声音的传播需要介质”的实验是（ ） 12.为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图6所示，你认为不能够完成探究目的的是（ ） 图 4 图5

沪科版八年级上册物理-第三章-声的世界-复习题(解析版)

沪科版八年级上册物理-第三章-声的世界-复 习题(解析版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第三章声的世界复习题 一．选择题 1．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（） A．空气可以传播声音 B．只要闹铃振动，就可以听到铃声 C．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 2．小明在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，用正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，如图所示。下列说法正确的是（） A．音叉发声是由于小球的振动产生的 B．小球的振动频率与音叉的振动频率相同 C．小明听到音叉发出的声音是通过空气传播的 D．实验中把音叉的微小振动转换成小球的跳动，是为了增大声音的响度 3．2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（） A．月球上真空不能传声 B．月球上只能传递超声波 C．月球上声音传播速度快 D．月球上宇航员声带无法振动发声 4．下列各图描述的实验中，能说明声音的传播需要介质的是（） A．小“人”随着音乐起舞 B．改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺 C．让空气进入抽成真空的罩内

D．用不同力敲击音叉，观察乒乓球被弹开的幅度 5．下列关于声现象的说法，错误的是（） A．声音是由物体振动产生的，以声波的形式传播 B．声音的传播需要介质，在不同介质中传播速度一般不同 C．“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是声音的音调 D．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为其振动频率低于人类听觉的下限 6．在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原因是（） A．声音的响度大些B．声音的音调高些 C．声音与回声分开了D．声音与回声混在一起了 7．如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（） A．吹着的哨子 B．真空罩中响铃的闹钟 C．关闭的收音机 D．敲击的水瓶琴 8．体育课上，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（） A．老师的声音振动慢 B．老师的声音音色不好 C．远处学生听到的声音响度小D．远处学生听到的声音振动幅度大 9．我们能分辨出鼓声和锣声，主要根据声音的（） A．响度B．音色C．音调D．振幅 10．高速公路通过村庄密集区时，安装玻璃隔音板，能降噪20分贝左右。下列说法中正确的是（） A．隔音板能降低噪声的音调 B．分贝是表示声音强弱等级的单位 C．利用隔音板是从“防止噪声产生”方面控制噪声

《声音的产生与传播》教案及课件(一等奖)

《声音的产生与传播》教案及课件（获全国一等奖） 第一节声音的产生与传播 【教学设计思路】 一、教材分析 《声的世界》是学生接触物理的第三章，本节教材的编写充分体现了课程标准中的部分理念： （一）“从生活走向物理，从物理走向社会” 教材首先用四幅图把学生带入了声音的情境，接着又安排了一系列与声有关的自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”，最后通过实验的观察和分析知道声音传播的条件。 教材通过对生活和自然界中与声有关现象的观察和解释，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。 （二）“注重科学探究，提倡学习方式多样化” 本节设计为科学探究型课，但因限于学生的年龄和知识能力层次，所以又不是完整的科学探究过程，而是突出科学探究要素中“提出问题”这一环节。这样的设计，是由八年级学生的心理特点和认知水平决定的，学生学习本节内容时，对探究活动还处于初级阶段。但这些探究活动在激发学生的求知欲，锻炼学生的参与能力，培养学生的观察能力、合作意识以及科学探究精神等方面都有不可替代的作用。 二、学情分析 声音是人们最熟悉的现象之一，也是学生日常生活中经常接触到的物理现象。学生不仅在生活中积累了大量与声音有关的感性知识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。

尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音？人们为什么能听到声音？”等问题，大多数学生并不是很清楚，本节将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。 三、教学理念 （一）注重各个环节、细节的创新 本节课在很多环节都进行了大胆的创新，如：用“跳舞的烛焰”引入新课，将发声的闹钟放入水中证明液体可以传声，以重庆磁器口古镇“金盆洗手”的发声现象结束新课。 创新还体现在很多细节上，如：在“证明发声的音叉也在振动”的实验中，在水槽下垫一张红纸，使“水花四溅”现象更为明显；在真空罩的实验中，为了减震，在闹钟下垫一块海绵，为防止搬动真空罩时闹钟翻倒，又在海绵上放一块U形磁铁。 教学上的所有创新都是学生本位理念的体现，这些创新使学生的亲身体验更为深刻，调动了他们的积极性，使其对种种物理现象产生了浓厚的兴趣。 （二）注重知识与生活、社会、重庆本地特色的联系 物理教学的终极目的是加强学生对生活中科学和技术的理解，使学生获得更多的实际知识，适应现代化的生活。因此本节课特别注重知识与生活实际、重庆本土文化特色的联系，如：鼓掌、说话时的发声方式，蝉、蟋蟀、弦乐器、管乐器等常见物体的发声方式，“天宫一号”上宇航员的通讯方式，天坛回音壁的原理，“金盆洗手”的发声原理等等。 （三）注重学生的亲身体验 学生是学习的主体，每个学生只有通过自己的器官（眼、耳、口、鼻、手等）去感受事物，观察、分析、思考、实验才能真正吸收知识，学生亲自体验的过程无法用任何其他方式代替。本节课一共设计有14处学生亲身体验，包括：体验烛焰的舞动，体验直尺、声带、课桌的振动，通过分组实验体验各种固液气体的振动，体验真空不能传声，体验液体可以传声等等。 （四）强调学生的合作学习

八年级物理《声的世界》单元测试题及答案

《物理》声的世界检测题 班级＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿ 一、选择题（将正确答案的序号填在答案框中，每题3分，共36分） 1.06年“超女”全国决赛亚军谭维维，是一位爱自贡、爱家乡的优秀歌手，她的妈妈——富顺县永年小学的张老师每当从收音机中收听到谭维维演唱的歌曲时，根据歌声立刻就能判断出是女儿维维在演唱。张老师主要是根据下列什么来判断的？( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.歌词 2.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是：( ) A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大 3．有一种电子牙刷，如图3-1所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是( ) A．刷牙时，人听不到超声波，是因为 超声波不能在空气中传播 B．超声波的音调很低，所以人听不到 C．超声波不是由物体振动产生的 D．超声波能传递能量 4. 关于声音的传播，下列说法正确的是 A. 声音借助介质以波的形式传播 图3－1 B. 声音的传播可以没有介质 C. 声音的传播速度在液体中最快，气体中最慢。 D. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关 5．在一些城市的公路旁，常见到一种监测噪声的设备。当有汽车行驶过来时，设备上显示的数字会发生变化，这个数字的单位应该是：( ) Ａ．HzＢ．dB Ｃ．kｍ／hＤ．kｍ 6．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是 ( ) A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 7．能说明“液体可以传播声音”的事例是： Ａ．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 Ｂ．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 Ｃ．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 Ｄ．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 8.电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的 ( ) A．音调B．音色C．响度D．音色和音调 9．马戏团训狗员，要想狗按他的信号进行动作，而又不让观众发觉这些信号，可采取的措施是：( ) Ａ．给狗喂食Ｂ．用灯泡发光 Ｃ．小声吆喝Ｄ．用特制器具发出频率高于20000Hz的超声波