如何正确认识自我——谈高效课堂下《安徒生童话》的整体性教学

教学随笔

Teaching essay

2019年第3期

如何正确认识自我

—谈“高效课堂”下《安徒生童话》的整体性教学

王璀璟

（福建省莆田第九中学，福建 莆田 351100）

【摘要】整体性教学包括作品内容即要传授的主题或思想，教师选择和布置的活动、材料和作业，教师与学生之间的互动，教师通过课程内容传达潜在的目标和观念，以及渗透期间的新技术的推广和使用。

【关键词】整体性教学；认识自我；互动；评价

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、整体性教学连贯的主题

在强调“核心素养”的今天，教师如何通过语文教育培养人、塑造人？语文教育的目标在于培养学生的学习能力和创新能力、正确认识自我、塑造真善美的人格。如何正确认识自己？《皇帝的新装》《丑小鸭》给了我们有益的启示。

《皇帝的新装》塑造了一个爱美的皇帝，在骗子煞费苦心地介绍他们神奇的产品之后，皇帝从追求漂亮成癖的思维惯性中冲了出来，转而进入窥探他人智力隐私的心理习惯。他希望通过这套衣服证明：别人很笨很傻，而且只有自己是聪明的。安徒生借皇帝和他的子民来揭示人性这样的弱点：人人都希望自己是聪明人，都希望别人不如自己。

究竟是什么，让人们对这件衣服顶礼膜拜？王君在《自我的深度迷失》中谈道：“之所以群体被骗，乃是因为‘我们’从来就没有自我，或者说‘我们’早就彻底地失掉自我了。”自我的缺失表现为对“自我世界”的偏执性认同——没有人认为“不称职或者愚蠢得不可救药的人”会是自己——人性最可怕的弱点就是看不到也不相信自己会有问题。当人们恐惧地发现自己看不见那件神奇的衣服时，人人也都同时认为别人绝对看得见那件衣服。每个人都以最快的速度彻底否定了自己，却没有人怀疑骗子的理论。为了掩饰自己的“看不见”，就表现出了人性最可悲的自我否定，而且还意识不到自己的可悲，反而以为自己充满智慧。

但是总有“无私无欲”的“说真话的小孩儿”出现，大音希声，孩子一语道出了他的真实的所见所想，这是难得的纯真，也是人性本该固守的最高贵的东西。《皇帝的新装》揭示了人类的一种普遍的心理，在每个成年人的深层心理结构中，都隐藏皇帝、大臣、骗子、看客的精神素质。对《皇帝的新装》的内涵的理解与把握，是本文学习的重要内容之一。

《丑小鸭》中的丑小鸭的成长史也是丑小鸭自我发现的历史，它寻找的是真实的自我。天鹅蛋在鸭窠里孵出来，丑小鸭就已经被赋予了种种可以确定它身份的预想，它应该具备一只鸭子的基本特征，然而它没有，它被视为低贱的异类。没有母鸭妈妈的庇护，没有众鸭兄弟姐妹的帮助，被冷落、被排挤，饱受鸭啄、鸡打，在主流的观念与价值标准之中，它无法获得

相应的位置，因此迷失了自我。于是，“它飞过篱笆逃走了”。一路上，丑小鸭遇到了形形色色的人物，都是以他们自己的价值观念来衡量小鸭，它不被理解，连它的基本特征——游泳都被视为游手好闲，甚至是疯狂的行为。丑小鸭意识到“你们不了解我”，进而作出一生中最重要的选择：“我想我还是走到广大的世界中去好。”它离开了可以维持温饱的农家小屋，按照自己喜欢的方式生活。它独自漂泊在深秋的凄冷的原野上，熬过了整个漫长而又寒冷的冬天。到了万物复苏的美丽春天，它才明白它是美丽的鸟儿中最美丽的一只。

丑小鸭与众鸡鸭最大的区别，不是“丑”，而是“一个能够得到接纳和承认的幸福世界的梦想和追求”。对新鲜空气和太阳的热爱，对美丽的生命状态的由衷渴望，这一切支撑着它度过了最艰难的岁月。它坚守着自己的独特性，超越逆境，直到找到目标追求，最终认识真实的自我——具有不灭的灵魂：温良谦逊的态度，坚忍独立的品质和热爱生命的本能，这才是真正的高贵者。

二、“高效课堂”下的整体性教学的实施过程整体性教学要求建构可以适应学生的不同需求的连贯课程，并创造出一种活跃的课堂环境，让“隐性课程”能在其中培养出互相尊重、民主和公平的学习气氛。

为了让学生学会“如何正确认识自我”，在学习《皇帝的新装》和《丑小鸭》之前，我先给出几个小论文题目让学生选择，学生可以自由组合成立学习小组，选择一个题目完成作业。

根据《皇帝的新装》的“自我认识”而设计的小论文的题目为：（1）为什么所有人都没有看到皇帝的衣服，但他们却说看到了，并且还说它有多么美丽？（2）为什么大家不敢说出皇帝没有穿衣服，而小孩敢？……

依据《丑小鸭》的“自我认识”过程而设计的小论文的题 目：（1）在丑小鸭尚未长成天鹅的时候，它与众鸡鸭最大的区别是什么？（2）你如何看待鸡太太和猫绅士的形象？……

接着，我给学生两周的时间准备。在这期间，我首先介绍了西方哲学的三个永恒命题：“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”把这三个哲学命题与学生将要深入阅读的内容联系起来。接下来，学生阅读这两篇文章，其间穿插活动课的诵读、

（下转第178页）