我的书包

我的书包

曾慧婷

我有一个美丽的书包，它是爸爸在我生日那天送我的生日礼物，我十分喜欢它。

记得我生日那天，爸爸给我一个惊喜——帮我买了一个新书包。他一边把书包递给我，一边对我说“祝你生日快乐！希望它能陪伴你一直成长，学习，希望它能成为你的一个好朋友。你一定要努力学习。”我兴奋极了。我接过我的书包，“我一定会努力学习的。”

它是由帆布制成的，十分耐用。它的“脸”上有一个可爱的米奇老鼠在微笑着，好像在和我说“很高兴认识你，你要好好学习哟”。旁边有蓝天，白云，大树，小鸟，房子……显得十分可爱美丽。

它不但可爱美丽，而且是我学习上的好帮手。它一共有三层，第一层用来装比较大的书本，它们一本一本整齐地躺着。每当我需要时，它们就会自动地走到我手上。第二层用来装作业本，它们井然有序地坐在一起，有时也会讨论问题，它们总是协调我做作业。那些零碎的东西则在第三层里，随心所欲，毫不拘束。如笔、橡皮、尺子……每当我要做作业时，笔就会跑出来；每当我要画几何图时，尺子和铅笔就争先恐后地出来为我服务；每当我画错时，橡皮总会舍身为我改正错误……

这就是我的“好朋友”，它一直陪伴着我成长，学习，它使我在学习上得心应手。我爱我的“好朋友”——书包。

大班主题教案：我的小书包

大班主题教案：我的小书包 设计意图 书包是大班孩子最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些形状、结构不同，色彩、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观察思维能力的发展。 活动目标 1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。 2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。 3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。 活动准备 1、书包每人一个。 2、智、彩笔，每人一份。 过程建议 1、提问导入课题。 小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？ 2、发现书包的不同特点。

（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？ （2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。 （3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。 （4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。 3、发现书包的共同特点。 （1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？ （2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。 （3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。 （4）引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。 4、为幼儿设计一个最理想的书包。 （1） 激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。 提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好

一年级上册语文 识字8小书包教学反思1 人教部编版

《小书包》教学反思 《小书包》是一首轻快、开朗的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用品。儿歌节奏晦涩，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。教学重点为认识“书”“包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁；会写“早”“书”等5个生字；正确、流利地朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。爱护文具，学着摆放文具，整理书包。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下： 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生识字写字。本课多数生字出现在文具名称中，识字时，将生字融入到文具名称中进行认读，借助学生熟悉的文具名称识记相关生字，将识字、学词和认识事物相结合。生字的读音通过认读生字和朗读儿歌来正音，重点强调“书、尺”“作、早”。引导学生采用多种方法自主识记字形，理解字义，如生活情境识记、熟字加偏旁、加比画的方法。写字教学时，重点引导撇的例外写法。学有余力的同学在练写词语。 2.朗读指导。朗读儿歌时，注意句子间合适停顿，采取先听读、跟读儿歌的方式感受儿歌句中和句末的停顿，学生再试读。通过“橡皮、尺子、铅笔、转笔刀”等词语的合适突出，感受小书包用处大。 3.理解运用。联系生活，理解文具。学生平时都用到这些文具，对文具名比较熟悉，作用也基本了解，教学时采用图文对照，学习词语。引导学生回顾这些学习用品该到什么商店去购买，从而明白这些都是文具。让学生说一说自己的书包里有哪些文具，试着用文中的句子来表达。 4.说一说。引导学生学习用“我会……”的句式说说自己会做的事情。 二、胜利之处

我的书包_三年级作文

我的书包 我有一个形影不离的好朋友，它知识渊博，满肚子全都是知识，其实它已经陪我度过了2个多春秋了，不论是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，它都紧紧的跟着我。小朋友们，你们猜猜它是谁？没错，它就是我最可爱的书包了，下面我们就去了解一下，能让我领有全面知识的书包朋友吧！ 我的书包是在一年级里，学习成绩优异，被评为“三好学生”，妈妈奖给我的礼物。它尽管是一个普通的书包，但它却是一个多功能的书包，我给它取名为“温馨书包”。为什么给它取这个名字呢？那是因为我在学习中，它能想规定协助我，无论我遇到任何艰难，还是粗心的时候，它仿佛会用那肥厚而有力的双手，揭示我不要粗心，还会用那美好的声音来为我加油、打气。 它的外观形状是长中带圆，圆中带方，而书包的整体颜色是黑粉相见的。它有两只网状型的大耳朵，这两只耳朵的本领可大了，左耳朵放着我经常用的抹布，右耳朵放着精美细致的保温杯。书包的肚皮上刻着一些英文字母，好像它们在向我打招呼。它分为三个格层，第一层是最小的，可它的胃口可大了，我有一些杂七杂八的东西全归它1 ————来源网络整理，仅供供参考

包容；第二层是大小中等，里面住着许多懂知识的小弟弟和小妹妹，其中有古诗文弟弟，本子妹妹等；第三层是主层，里面有许多叔叔阿姨，有语文书阿姨、数学书叔叔、英语书阿姨等，可热闹了呢！ 书包的背面有两块突出局部，它的功效是避免我们驼背，具有抗压能力。左右两旁有两条又粗又肥厚的大手，帮我支撑所有书本的重量。而它的顶部有一个环形的头发，以便我拿书包的时候，可以拎起它那帅气的头发疾驰而去，疼得它大声吼道：“周周，轻一点，我的头发都要乱了，要怜香惜玉。” 小朋友们，这就是我可爱又心爱的书包，它有时给我带来欢乐，有时为我遮风挡雨，有时和我一起结识许多知心朋友，有时陪我一起度过难关，真的让我无比珍惜。 ————来源网络整理，仅供供参考 2

最新精品作文：劳动创造美好生活_5300字作文

劳动创造美好生活_5300字 劳动对于每个人成长的意义非常重大。 伟大的革命导师马克思说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。”著名教育家陶行知也说：人生两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。劳动是人类文明进步的源泉，劳动是打开幸福之门的钥匙，通过劳动，人类从盘错交织的大森林走向陆地，从愚昧无知的远古走向现代文明。 中华民族是热爱劳动的民族，正是劳动创造了我们上下五千年的灿烂历史文化，创造了中华民族的传统美德。劳动使人高尚，是我们生存于世界的最为神圣的活动，是每一个现代人必备的基本素质或行为习惯，热爱劳动、尊重劳动应该成为全社会的道德共识。但是，近几年来，我国青少年的劳动“答卷”一直令人担忧。各种传媒不断报道有关当代青少年劳动意识淡薄，劳动能力差的现象。如近些年上海某著名大学录取的新生中，有60％以上的人不会自己挂帐子，许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服。据共青团商州区委最近对商州一所重点中学初一年级的学生作过一次调查测试，结果表明，从没有洗过一件衬衫的占79 ％，不能煮好一锅白米饭的占84％，不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占67％。据共青团商州区委对某小学一个班的调查，该班44名学生中，家长每天给整理书包的占39％，家

长给洗手绢的占66％，家长给洗脚的占52.3％；家长给穿衣服的占59％。看了三份大、中、小学生的劳动“答卷”，使我们不得不忧虑，劳动这种人类生存的最基本素质，中华民族最为优良的品质正遭到某些因素的削弱与侵蚀。结果，许多青少年即使跨入成年人的行列，依然连最基本的生活自理能力也比较欠缺。从种种调查报告和现实分析研究中可以看到，青少年的劳动观念正日趋淡薄，对青少年的教育已陷入一些误区。问题出在孩子身上，责任应在家长身上。造成这种现象的主要原因是我们的家庭教育，是由于家长思想上的偏差，忽视了劳动教育而产生的严重后果。可悲的是，忽视劳动教育，致使孩子与劳动人民的感情上发生扭曲，不尊重劳动人民，甚至形成看不起体力劳动者的坏思想。某小学校的一个孩子课间不慎将眼镜掉入便坑中，急得没办法。一位工友用手从便坑中帮她掏出来，还给了她。没想到她转身就走了，连个谢字也没有。同学问她，你怎么不好好谢谢人家？她居然说：“谢什么，她就是干这个的。” 没有经历过劳动磨炼的孩子，往往不懂得劳动成果来之不易，他们不知道我们的幸福生活，是劳动人民的辛勤劳动创造出来的。他们不爱惜劳动成果，不知道这些劳动成果凝聚着劳动人民的血汗。目前，有不少孩子花钱大手大脚，不爱护东西，浪费现象相当严重。分析今天在丰盈的物质生活氛围中成长的一代，许多不良的道德、心理品质，大抵都可以直接或

人教部编版一年级上册语文《8小书包》 教案

教学目标 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识书、包等10个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“早”字。 2.正确朗读课文，知道学习用品的名称。 教学重点：学会本课生字，正确朗读课文；掌握多见文具的名称。 教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具。 教学准备：生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。 教学过程 一、实物导入，学习“书包”，指导书写“书”。 1、采用实物书包和课件教学词语“书包”，指名认读，重点强调“书”是翘舌音。 2、指名说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”，识记生字“书”，给书组词。 3、指导书写，引导学生发现“书”字的竖要压竖中线，横折钩的横要压横中线。 4、教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称，并书空。 设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。 6、采用实物书包教学识记“包”字，进行形象记忆。随机学习包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”字。设计意图：以实物导入增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。倡导生活识字，并结合例外的识字方法理解字义。 小组合作，识记生字

课件出示带有生字的购物清单，小老师带读，男、女赛读。 每组发一个装有文具的词卡信封，组长把它们逐一摆在桌面上，小组成员选择购买一样文具。 指名小组成员逐一大声地说出自己所买文具的名称。 请学生上讲台贴文具的名称。 全班齐读货柜上文具的名称。 6、播放微课，学习部首“竹字头”，识记“笔”字。 7、课件出示“作”，归类识记生字“作”，随机学习部首“单人旁”。 设计意图：在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，引导学生合作学习。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有用地进行合作学习。采用微课视频、归类的方法识记生字。 三、运用游戏，巩固生字。 1、课件出示小火车上的字，学生抢读。 2、课间操。出示儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。 转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。） 作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。） 小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站正。） 设计意图：低年级学生注意力集中的时间无限，课中间安排与课文学习内容相关的课间操，能有用排除困乏，提高学习效率。 3、全班齐读购物车中的文具名称。

我的书包说明文200字作文

我的书包说明文200字作文 1、我的书包 我有一个形影不离的好朋友，它就是天天陪伴我的——书包。 我的书包是长方形的，它的外表色彩非常艳丽，有紫色、粉红色、兰色、浅绿色，上面还画有一只展翅欲飞的雄鹰，美丽极了。书包前面有两个大小不一的口袋，大的可以装作业本，小的可放文具盒。书包的两侧各有一个小兜兜，我经常把试卷、面巾纸等放在里面。打开书包，里面的空间可大啦，可以装些面积比较大的书或本子。 它不仅是我的好朋友，还是个忠实的使者。不管里面的东西有多重、有多沉，它从不发出半句怨言，总是默默地为我服务。 我喜欢我的书包，因为它不但外表美观，而且实用，更重要的是它是我学习上的小助手。 2、我的书包 我的书包呈椭圆形。是用深蓝色的布料做成。正面印着一只可爱的米老鼠，它的眼睛圆溜溜的，正眼睁睁地看着我，咧着嘴巴笑呢，尾巴还翘得高高的。它有三层，每层都有一条拉链，拉链头上吊着一个球状的白色珠子。最外层最小，可以用来装手工用具。中间一层稍大点，我常用来装练习本和文具盒。里面那层最大，我常用来装课本。它的两旁各有一个网状的口袋。可以用来装雨伞和纯净水。背面有两条宽宽的背带，让我背得真舒服。

它是我学习的好伙伴，我好喜欢它。 3、我的书包 我有一个漂亮的书包，是妈妈从商店给我买的。我的书包是红色的，书包上是一个蓝猫在写作业的图案，它是双层多用背带书包，我很喜爱它。 自从买来这个书包后，它就成了形影不离的好朋友，书包里装有各门功课的课本和各颗作业本，还有一个称心如意的文具盒，书包的表面有多功能袋等。 书包每天陪伴着我上学、放学。每当我高兴时，就把书包整理的干干净净、整整齐齐。书包好像对我说：“谢谢你，小主人！”每当我不高兴或学习遇到困难时，我就随便把书包一扔。这时书包委屈地说：“小主人，你这样做是不对的！” 书包是我的好朋友，也是我学习上的助手。 4、我的书包 每个人都有自己上学用的书包，我也不例外。别看我的书包普普通通，它却能放许许多多的书，它的颜色是蓝灰相间的，它的外形是长方形的，还有两个小拉链。晚上，书仿佛在书包里睡觉。 每天，它都陪伴着我上课，陪伴着我回家，陪伴我做作业……有一次，外面下着倾盆大雨，它仿佛是个勇士，保护着我的作业和书。 每天，我背着沉重的书包来到学校，来到各个地方。每天，把我喜欢看的书也放在了里面。 啊！我有一个不可多得的书包，我爱我的书包。

粗心的妈妈作文300字(10篇)

粗心的妈妈文">文300字第一篇： 我有一个文">粗心的文">妈妈。 她经常丢三落四。记得我读二年级的时候，妈妈对我说过一件事。那天，她和朋友在逛街，正在走的时候，看见一个面孔很丑，声音很粗，像伯伯模样的人从摩托车上下来。妈妈和她朋友刚好经过那里，那人一脚踩下来，刚好踩到妈妈的脚下，由于妈妈的鞋子大了点，所以她的脚很容易的从鞋子里出来。她刚走了一步，就发现少了一只鞋。她只好走回去，穿上那只鞋。那位伯伯这才发现自己惹了祸。他走回来，对妈妈说：“对不起”“没关系”妈妈说道。这时，她的朋友哈哈大笑起来。妈妈xia得满脸通红。 你看，这个妈妈是不是太粗心了点，哦？ 粗心的妈妈文300字第二篇： 粗心的妈妈 我的妈妈是一位非常粗心的妈妈。 有一天晚上，我们吃完饭后，妈妈打算带我出去散步，我们出了小区，外面霓虹闪烁，车水马龙，非常热闹，我们沿着繁华的洪楼南路向洪楼广场走去。中途路过一家婴儿用品店，妈妈想起来她的同事刚生完孩子，需要用脚套，于是我们就走了进去，在里面买了脚套。妈妈顺手就把钥匙落在了柜台上。我们又到洪楼广场转了一圈。我们在买饮料的时候才发现钥匙丢了，于是我们又急匆匆地赶回去，幸好阿姨给保管起来了，否则我们就回不了家了。 还有一次，我和妈妈去大厦游泳，回到家后我发现妈妈的包里多了一把钥匙，原来那个钥匙是更衣室的钥匙，妈妈忘了还，而且妈妈说有空一定还，后来又忘了把钥匙放在什么地方了，于是钥匙又拖了两个多星期才还上。 唉，这就是我那粗心的妈妈，不是落了钥匙就是多拿了钥匙，总是丢三落四的。 粗心的妈妈文300字第三篇： 粗心的妈妈 我妈妈做事一向都很细心，可今天不知怎么了却干了一件粗心的事，我来给你们说一说吧！ 下午放学回家，我赶紧坐下来写业省的妈妈唠叨，我正写英语业时，妈妈走过来问：“儿子你吃什么馍？”我说：“豆包吧。”于是妈妈从包里拿了三元钱骑着车就走了。 吃过晚饭后，时间还早，妈妈决定带我去理发。可是临走时，找不到家门钥匙（也包括车钥匙）我和妈妈找遍了家里所有的地方，都没找到。这时我提醒妈妈说：“车子是不是在外面，你是不是忘记锁车了？”我和妈妈飞快的跑向门外，一看没有车子，妈妈立刻说：“糟糕，

小书包教案

小书包教案 教学目标： 教学重点难点： 教学准备：（训练学生课本文件摆放整齐、学习整理书包、） 教学时间： 教学过程： 一、猜谜导入：（PPT） 1.猜谜，“带子长长身体方，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。”谜底是—— 板书“小书包”。请小朋友跟老师书空：小书包。（包字头）今天这节课，我们一起来学习8小书包。（补充课题） 二、初读课文，读准生字字音，把课文读正确。 1.（自由读，读正确）请小朋友轻轻翻开课本P70，自由小声地读课文，遇到不认识的字，借助拼音读正确；。 2.检查初读情况：个别读（2-3人），齐声读； 谁来大声、正确地读一读？（正音）谁再来试一试？全班一起来读。（聪明花打开，画一个花瓣） 3.（分别识字）小朋友都能把生字读准了，现在生字宝宝来集合了，咱们和字宝宝交个朋友，来认一认、记一记吧！ 书：翘舌音。组词：书包、书本、一本书，读书、看书、图书，我很喜欢看书。我有很多图书。 包：半包围结构，包字头，左上包围。组词：书包、皮包、面包、包子这个包好大呀！ 尺：翘舌音、整体认读音节。独体字。尺子、直尺、尺寸、一尺。我用尺子来连线。 作：平舌音，左右结构、单人旁。工作、作业、作业本、作文、当作 业：整体认读音节。作业、工业、农业、业余 本：前鼻音、独体字。可以用什么办法来记住它？组词：本子、作业本、日本、本来、根本、 笔：上下结构，竹字头。古时候的毛笔的笔杆都是用竹子制成的，所以用竹字头。类似的字还有：篱笆、灯笼、笛子。组词：铅笔、毛笔、笔袋、笔盒、铅笔刀、转笔刀、笔画、笔顺。 刀：独体字。用来转笔用的叫转笔刀、你还见过哪些刀？切菜用的叫菜刀。削水果的叫水果刀（图片） 课：左右结构，言字旁。言字旁加果字就是课。上课的课、听课、课文、课本、课外书、语文课、数学课、课表 早：上下结构，日字头。早上、早晚、早晨、早操、早餐 校：左右结构，木字加一个交字就是学校的校。校长、学校、校园、小结：小朋友认识了这么多生字，真厉害！现在字宝宝回到课文组成了词和句子。谁愿意来挑战读词语？ 三、再读课文，了解课文大意，懂得课本文具是宝贝，上课不能玩文具，让它们静静地呆着。下课了，要及时收拾好文具不能乱丢乱放。明白文具是我们的好伙伴，天天陪我们上学校，学知识，要像

识字8小书包(教案)-小班识字一二三教案

识字8小书包（教案）|小班识字一二三教案 识字8 小书包【教学目标】 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11个生字和包字头、单人旁、竹字头 3个偏旁。会写“早、书”等 5个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 【教学重点】正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称，爱护文具。必备品格 关键能力【教学难点】了解文具是学习的伙伴，认识文具，知道他们的用处。学习整理文具。 【教学课时】2课时第一课时【课时目标】通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11个生字和包字头、单人旁、竹字头 3个偏旁。会写“早、书”等 5个字。 【教具准备】课（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课） 【教学过程】

内容荣德基课页码 一、导入新课 1出示谜语：小朋友们，让我们来猜一下谜语。 (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。 (3)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。 这些谜语谁猜出来了？，分别是什么？（铅笔、橡皮、文具盒） 2.这些都属于什么？（文具）它们有一个共同的家——书包教师根据学生回答，显示课题：小书包，板书课题（8小书包）。 3.在我们的书包里还有哪些宝贝呢？走进课文看看吧！ 4.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：“兴趣是最好的老师。” 一年级学生活泼好动，富于幻想，用谜语导入，是吸引他们认真学习的“良方”。】二、初读感知 1.听范读。 出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。 自读提示：请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

《小书包》教学设计(附教案)

《小书包》教学设计 【设计说明】 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 【教材解析】 本课由 6 个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。 【教学目标】： 1．认识“书、包、尺”等 11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识 3个偏旁。 2．能正确、流利地朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 【教学重点】： 认识“书、包、尺”等 11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字。 【教学难点】： 正确朗读课文；了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。 【课前准备】 1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师) 2．预习生字；朗读课文。(学生) 【课时安排】 2课时。

【教学过程】 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮) (3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。 3．学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

8 小书包【教案】

8小书包 1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写“书、本”等5个生字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 重点 正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。 难点 了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。 1.识字写字。 注重有声且多种形式的朗读。比如：同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读，通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音，达到正音的目的。再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生，以夯实识字功底。识记字形时，先让学生用自己喜欢的方式记忆，在班内展示自己的识记方法，然后教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。 2.朗读指导。 通过教师范读、领读、开火车读、齐读等形式，加深学生对课文的掌握。教师应注意部分汉字轻声的朗读示范。例如“的”和“得”，要念得轻而短，不拖音。“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀”等词语的朗读可以适当突出，从而说明小书包的用处大。 3.积累运用。 结合课后要求，引导学生自己动手整理书包，养成爱护书包的好习惯。 教学准备 1.借助拼音自读课文，圈出文中的生字。 2.让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。 3.教师制作多媒体课件。

4.为每小组准备一份本课的生字卡片和文具图片。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写“书、本”等5个生字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 一、猜谜引题，明确目标。 1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语吧。(课件出示谜语) 像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮） 有厚也有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏（cánɡ）。（书） 小小身子细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔） （学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的图片，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。） 2.让学生说一说这些文具装在哪里。引出课题“小书包”。 3.板书“小书包”，学生齐读课题。 (1)读准“书包”的字音，开火车巩固读。 (2)识记生字“书、包”。 ①“包”，结合实物书包，进行形象记忆：半包围结构，“勹”是包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。

开学了 作文300字_叙事作文

开学了作文300字_叙事作文【第1篇】过了一个快乐的寒假，我又回到了盼望已久的外校，见到分别了一个多月的同学和老师们，我感觉就像鸟又飞回了天空，走路都像在飞。 知道我被评上了三好学生和得到学习一等奖，我十分惊讶，让我更加惊讶的是我们班有7个一等奖，是全年级中人数最多的，我们三（8）班就是厉害！可是，上学期我三门功课都没有得到100分，还漏了题，真是太粗心了，这学期我一定要更上一层楼。 因为刚开学，大家都很兴奋，到了晚上都睡不着，叽叽喳喳地说个不停，张荣轩说自己玩电脑，我则给大家讲了个笑话：一个人说，我们公司好，上下班接送免费；又有一个人说，我们公司真好，午饭免费；另一个人说，我们公司住宿免费；最后一个人说，我们公司更好，可以免费上厕所。大家一听都哈哈大笑。这时，脚步声响起，老师来了，我们马上假装睡着，老师一走我们又热闹起来…… 校园生活真开心！ 【第2篇】耶！终于要上学了！9月2日我报完到，高兴的回家整理书包，我心里想：哎呀！俺盼星星盼月亮，终于盼来了这天，嘻嘻！高兴死了! 晚上我躺在床上，眼睛却怎么也闭不上，我又开始求白云盼太阳，我心里在想：明天，见到同学，该怎么说，说什么，玩什么……我在想这些，盼着盼着……我就睡着了。 第二天我兴致勃勃的来到了“三甲”班，教师里空无一人，我说：

“咋没一个人呢？？”这时一个同学来了，说：“这里是三甲班嘞！”我不好意思的笑了笑跑了，精彩的一天过去了，第三天，我们搞了大扫除，那天可把我累死了! 9月6日放学了，2，3，4，5组被陈老师留下来大扫除，其中包括我，我快累死了！一会擦窗户，一会擦墙，一会摆桌子，擦墙擦的我手都快脱臼了，墙上有水彩笔印，钢笔印，粉笔灰……我干完之后，转身一看，教室里焕然一新！ 虽然今天很累，但是能为班级争光我还是十分乐意的，今天真是快乐，满足，充实的一天！ 【第3篇】啊，漫长的暑假已经过去，我们又迎来了新的字期，在这个学期里，我要笨鸟先飞，吃苦耐劳。 9月1日，开学了！打开窗就与微风撞了个满怀，那风中有丝湿湿的凉凉的！早晨好舒服！ 走进校门，一切都是原来的样儿，这儿的一切,哪个不是我的朋友？我热情地和他们打招呼：你好啊，数字广场，好久不见了，你还好吗？哦！你好啊，小草们！一个暑假不见你们更茂盛了，你们在风中摆动是叫我一起跳舞吗？你好，童心池的鱼儿们，你在水面上跳来跳去，是要和我一起玩吗？你好，篮球场，你变干净了，是要让我去投篮吗？喂排球们，你们叽叽喳喳地在吵什呢，我猜是因为我们开学了所以兴奋吧！ 捡一起根柳条，我嗅到了校目的气息，我拿起一块石头，轻轻打击，我听见校园的声音。啊！我来了！

培智语文教案《小书包》

17学习用品（三）教学设计 教材分析 本课是上海辅读学校教材实用语文第四册第四单元的知识。本课《学习用品》（三）是这一单元中的第三课，课文主要由文具盒、书包两张图片及相对应的词语和句子“文具盒里有铅笔、橡皮和尺。”组成，这些都是学生平时经常使用的文具，便于学生学习理解。本课时属于第二课时是认识书包及认读对应词语，巩固学会用“XX地方有XX和XX。”的句式说话，并掌握整理书包的简单技能。 教学目标 针对本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为： A组：1.认识书包，并能正确认读新词“书包”。 2.练习用“什么地方有…和…。”的句式说句子。 3.培养学生养成每天整理书包的好习惯。 B组：1.认识书包，并能正确认读新词“书包”。 2.能跟随教师说句子。 C组：1.认识书包。并尽量能发这个词语的音。 2.能遵守纪律，不扰乱他人。 教学重点： 1.认识书包并能正确认读新词“书包”。 2.练习用“什么地方有…和…。”的句式说句子。 教学难点 让学生在情境中准确的说出句子“什么地方有…和…。” 教学过程 (一)复习导入 1.播放音乐，和学生一起唱《我心爱的文具盒》歌曲。 老师问：“我们唱的是什么啊”-文具盒。里面有什么呢 2.出示铅笔，橡皮，尺，本子，垫板让C类学生起来指认。（指名认读） 3出示字卡让B类学生读这些词语。 （指名认读、齐读词语） 铅笔橡皮文具尺本子垫板 我们知道铅笔是文具，橡皮啊尺子啊也是什么呢今天啊，有一个新朋友还想加入他们，是什么呢出示实物-书包 （二）学习新知 1出示几个不同的书包实物。“大家看，老师这里是什么啊我准备把这些送给表现好的同学。谁认真学习老师就发给他一个。想不想得到呢那就好好表现吧。 2.出示幻灯片让学生认读词语。跟读词语。 A、师领读 B、指名认读 C、齐读 3.出示各种各样的图片让C类学生从里面挑出“书包”。（奖励一个书包的小剪纸） 4.让A,B类的学生在字卡里挑出“书包”这个词语，并把它们粘贴在相应的实物上。（做得好的同学发对应的书包） （三）学习新词。 1出示生字“书”的幻灯片教给学生如何书写。 1.出示生字“包”的幻灯片教给学生如何书写。

小书包 课文解说以及教案

8 小书包 教材解析 本课由6 个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。 教学目标 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 【教学重点】正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。【教学难点】 了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。 教学建议 一、识字写字 1. 识字。本课多数生字出现在文具名称中，识字时，可以将生字融入文具名称中进 行认读。借 助学生熟悉的文具名称识记相关生字，将认字、学词和认识事物相结合。生字的读音可以通过认读词语，朗读儿歌来正音。注意翘舌音“书、尺”，平舌音 “作、早”，前鼻音“本”。“子”字单独出现时读第三声，加在“尺”的后面，成为词语后缀时，读轻声，可引导学生回顾第7 课刚学过的“鸭子、杏子”等相关词语，巩固轻声读法。也可以借助学生已有的生活经验，通过看图说话，在说话中正音。 可引导学生用多种方法自主识记字形，理解字义。 176

（1）生活情境识记。如“书”，可引导学生回忆在图书馆、阅览室、书店、家等地方见过的书。“作业本”3 个生字，学生天天见面，可以引导学生联系生活说一说，在哪里见 过这 3 个生字，指着认一认。（2）用熟字加偏 旁、加笔画的方法识记生字。笔：毛+ 竹字 头课：果+ 言字旁早：十+ 日字头本：木 + 一 结合“笔”的认识，引导学生认识竹字头。教师可出示古代毛笔的图片，让学生意识到为什么“笔”是竹字头。 有些学生课外已认识了不少字，也可以鼓励他们用自己认识的熟字加偏旁、换偏旁的方法来识记“校”和“作”。 笔，会意字。从竹，从聿。“ 笔” 是笔的本字，小篆像用手执笔。古时毛笔笔杆都是用竹制成的，故从竹。 （3）在识记生字的时候，可以列举关联的词语，帮助理解字的意思。如： 笔：铅笔、毛笔、钢笔、笔袋、笔套尺： 直尺、卷尺、三角尺本：书本、作业 本、笔记本、课本 2. 写字。 本课要写的 5 个字，有 4 个独体字，1 个上下结构的字。4 个独体字里，有 2 个含有笔画撇和捺，但撇的写法不同。教学时要注意区别。 本课 5 个字书写要点： 6 画，上下结构。 早 日字头略小略扁，下面的“十”横要写得长一些，竖写在竖中线上。 4 画，独体字。 书 第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不碰到横折。 4 画，独体字。 尺 “尸”的头部略扁，捺与撇的收笔在同一水平线上。 2 画，独体字。 刀 横折钩的折要稍向左倾斜，撇收笔与横折钩在同一水平线上。 5 画，独体字。 本横要写得平直，竖与竖中线重合要写端正，撇捺要舒展，最后一笔短横不碰到撇和捺。

【整理书包教案】三年级整理书包作文300字

【整理书包教案】三年级整理书包作文300字【--个人简历范文】 星期天，我做完了作业，闲着没事干，便起书包来。 我把书包里的东西全都都倒了出来，进行分类。接着把书包洗干净，并晒干，再拿出来放书。我先把语文、数学等一些常用的书摞在一起，放进第一层里。把品社这些不怎么会用的书放在第二层里。然后，我把本子按照大小好，放进了第三层里。 接着，我又把文具盒打开，把油笔、钢笔、铅笔等放在第一行，红笔、橡皮、尺子等则放在第二行。然后把涂改液和文具盒放进第四层里。把红领巾、体育用品等放在书包旁边的小袋子里。最后，我把书包盖子盖上，并扣好。 哈，终于好了！看着这整洁的书包，我高兴地笑了。从此，我天天都书包，养成了自觉书包的好习惯，取用学习用品也很方便快捷。 今天正式放寒假了，我打算书包。 我先把书里所有的“宝贝”都拿了出来。认认真真地把它们归类。

首先把所有开过的书和报纸放进柜子里。如语文书、数学书则排列在书桌台上面，可以随时拿出来翻读。然后，了水彩笔、蜡笔、铅笔盒、尺子等，这些学习用品，放在最显眼的地方。它们时刻为我服务。最后的是寒假作业，外加妈妈布置的家庭作业，我把它们放进小书包里，方便找到。 书包里好了，我准备到下一个学期带回更多好书。 今天，我闲着没事干，便起书包来。 我把书包里的东西一股脑儿全都倒了出来，进行分类。接着把书包洗干净，并晒干，再拿出来放书。我先把语文书、数学书等一些常用的书叠在一起，放进第二个袋子的第一格。把品社这些不怎么会用的书放在一起，它们进了第二格。然后，我把本子按照大小好，放进刚买的文件袋，把它送进了最后一格，也就是语文、数学书的下面。 我又把文具盒打开，把水笔、钢笔、自动笔等放在第一行，红笔等则放在第二行。接着把涂改液和文具盒放进第一个袋子里。把备用红领巾放在书包旁边的小袋子里。最后，我把书包?a href=/zuowen/muqin/ style=text-decoration:underline;font-size:14px;color:#f7096 8; target=_blank>母亲痈巧希?⒖酆谩?/p>

(完整版)一年级语文《小书包》教学设计

发布时间：2019-01-14 14:21:13 来源：作者： 【教学目标】 1．认识8个字，学写3个字，认识3个偏旁 2．能正确流利地朗读儿歌。 【重点】 认识8个字，学写3个字，认识3个偏旁 【难点】 能正确流利地朗读儿歌。 【教学过程】 一、猜谜导入 今天老师给同学们带来了一个我们的老朋友，它是谁呢？你们来猜一猜吧 “身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。” （板书：书包）PPT出示书包图片。带同学读词识字“书包” 书包里可以放什么呢？今天我们就来学习《小书包》 二、初读儿歌 1.师范读，生听儿歌思考：书包里有哪些文具。 认真听老师读儿歌，老师读完，你要告诉我书包里都有哪些文具呢？ 2.生回答，师贴出文具图片

橡皮尺子作业本笔袋铅 笔转笔刀 3.生自读，边读儿歌边在文具名称下画线，再读两遍。 请同学们拿出铅笔，边读儿歌边在文具名称下画上横线，画好后再读两遍。 4.指名读儿歌 三、集中识字学词 1.图片文字配对。 老师已经把文具名称做成了卡片，谁能把词卡准确地贴在图片下面呢？ 2.看图读词 （1）师领读 现在跟老师来读一读吧。 （2）指名领读 谁能像老师一样带着同学们读一读呢？ 1.去掉图片读词 老师把图片拿走，谁还会读？如果有不认识的，我们应该怎么办呢？（引导不认识的字拼音节）那让我们自己读一读吧。 2.指名读词 谁来当小老师，带同学们读一读呢？ 3.去掉音节读词 看，音节没有了，让我们练习读一读，尤其注意红色字的读音。

4.识记生字 看红色字宝宝自己出门玩耍了，谁能喊出他们的名字呢？（指名读） “书包尺作业本笔刀” 5.圈字识记 现在请同学们拿出笔，把这些字在儿歌中找到圈出来，然后再读两遍。 6.认识偏旁 看，“包作笔”这三个字宝宝，都有一顶漂亮的帽子，每顶帽子都有自己的名字，现在让我们来认识一下吧。（包字头、单立人、竹字头） 7.巩固识字（以开火车摘苹果的方式进行） 秋天到了，果园里的苹果熟了，老师要带同学们去摘苹果了，请同学们坐好，小火车要出发了。 四、集中练读查读 1.自己练读 同学们认识了这么多的字宝宝，读儿歌会更厉害，快打开书本，自己读一读吧。 2.同桌练读 同桌之间读一读，互相听一听，让我们共同进步吧 3.查读

粗心的妈妈作文300字(10篇)

粗心的妈妈文">文300 字第一篇： 我有一个文"> 粗心的文"> 妈妈。 她经常丢三落四。记得我读二年级的时候，妈妈对我说过一件事。那天，她和朋友在逛街，正在走的时候，看见一个面孔很丑，声音很粗，像伯伯模样的人从摩托车上下来。妈妈和她朋友刚好经过那里，那人一脚踩下来，刚好踩到妈妈的脚下，由于妈妈的鞋子大了点，所以她的脚很容易的从鞋子里出来。她刚走了一步，就发现少了一只鞋。她只好走回去，穿上那只鞋。那位伯伯这才发现自己惹了祸。他走回来，对妈妈说：“对不起”“没关系”妈妈说道。这时，她的朋友哈哈大笑起来。妈妈xia 得满脸通红。 你看，这个妈妈是不是太粗心了点，哦？ 粗心的妈妈文300 字第二篇： 粗心的妈妈 我的妈妈是一位非常粗心的妈妈。 有一天晚上，我们吃完饭后，妈妈打算带我出去散步，我们出了小区，外面霓虹闪烁，车水马龙，非常热闹，我们沿着繁华的洪楼南路向洪楼广场走去。中途路过一家婴儿用品店，妈妈想起来她的同事刚生完孩子，需要用脚套，于是我们就走了进去，在里面买了脚套。妈妈顺手就把钥匙落在了柜台上。我们又到洪楼广场转了一圈。我们在买饮料的时候才发现钥匙丢了，于是我们又急匆匆地赶回去，幸好阿姨给保管起来了，否则我们就回不了家了。 还有一次，我和妈妈去大厦游泳，回到家后我发现妈妈的包里多了一把钥匙，原来那个钥匙是更衣室的钥匙，妈妈忘了还，而且妈妈说有空一定还，后来又忘了把钥匙放在什么地方了，于是钥匙又拖了两个多星期才还上。 唉，这就是我那粗心的妈妈，不是落了钥匙就是多拿了钥匙，总是丢三落四的。 粗心的妈妈文300 字第三篇： 粗心的妈妈 我妈妈做事一向都很细心，可今天不知怎么了却干了一件粗心的事，我来给你们说一说 吧！ 下午放学回家，我赶紧坐下来写业省的妈妈唠叨，我正写英语业时，妈妈走过来问：“儿子你吃什么馍？”我说：“豆包吧。”于是妈妈从包里拿了三元钱骑着车就走了。 吃过晚饭后，时间还早，妈妈决定带我去理发。可是临走时，找不到家门钥匙（也包括车钥匙）我和妈妈找遍了家里所有的地方，都没找到。这时我提醒妈妈说：“车子是不是在外面，你是不是忘记锁车了？” 我和妈妈飞快的跑向门外，一看没有车子，妈妈立刻说：“糟糕，车子丢了！”我慌慌张张的跑到隔壁网吧，卖十字绣阿姨家问了问，他们都说没看见。妈妈着急地在门口走来走去，突然妈妈说：“儿子，你在家看门，我好像把车忘在卖馍的地方了。” 说着妈妈就朝卖馍的地方跑去。我一直站在门口等着，过了二十分

小书包教案

8、小书包 一、教学内容 1.部编版语文一年级上册识字8《小书包》第二课时。 二、教学目标 1. 正确朗读课文，理解课文。 2. 能够用“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。 3. 爱护文具，学着自己自己摆放文具，整理书包。 二、教学重难点 1.教学重点：正确朗读课文，理解课文，掌握常见的学习用品名称。 2.教学难点：能够用“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。 三、教学过程 （一）谜语导入 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语) （1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) （2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮) （3）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就继续学习和朝夕相处的“小书包”。（板书课文题目） （二）学习韵文，随文复习生字 1．范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。 2. 学生自由练习读韵文。韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。) 3.学习第一句话。 （1）“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？ （2）指导朗读。 4.学习第二句话。 （1）这句话讲了什么？ （2）复习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。 （3）这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？ 5.学习第三句话。 （1）这句话说了什么？ （2）“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？ 预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。排队时要静悄悄。（3）指导朗读。 6.学习第四句话。 （1）复习“早”字。用“加一加”的方法识记“早”字。 （2）复习“校”字。“校”是左右结构的字。 （3）这句话讲了什么？ （4）指导朗读。

整理书包作文300字_533

整理书包作文300字 篇一：整理书包300字 我学会了整理书包。星期天，我做完了作业，闲着没事干，便整理起书包来。我把书包里的东西全都都倒了出来，进行分类整理。接着把书包洗干净，并晒干，再拿出来放书。我先把语文、数学等一些常用的书摞在一起，放进第一层里。把品社这些不怎么会用的书放在第二层里。然后，我把本子按照大小整理好，放进了第三层里。接着，我又把文具盒打开，把油笔、钢笔、铅笔等放在第一行，红笔、橡皮、尺子等则放在第二行。然后把涂改液和文具盒放进第四层里。把红领巾、体育用品等放在书包旁边的小袋子里。最后，我把书包盖子盖上，并扣好。哈，终于整理好了！看着这整洁的书包，我高兴地笑了。从此，我天天都整理书包，养成了自觉整理书包的好习惯，取用学习用品也很方便快捷。甘肃张掖临泽县五三小学三年级:马辉 篇二：三年级整理书包 三年级作文整理书包（一）放学了，我到婆婆家吃了晚餐，就迅速回到自己的家里，把作业做完了，把书和作业本胡乱放进书包里，正想看电视，突然间发现自己的书包很乱，我想每天都是爸爸和妈妈帮助我整理和收拾书包，他们多累呀，今天我就自己

来整理和收拾书包吧。我首先把书包扣打开，把书和作业本以及铅笔盒全部拿出来，进行分类整理，把书和作业本有卷的地方整平接着把书按从大到小依次放进书包里，又把作业本依次放进书包里，然后用削笔刀把铅笔削好，放到文具盒中，再把文具盒放到书包里，最后把书包扣扣上。这时爸爸和妈妈回家了，我什么也没有说，就一个人去洗脸和洗脚上床睡 觉了，在梦中，我看见爸爸妈妈笑了，老师表扬说桂林志有进步，同学们说桂林志真能干！三年级作文整理书包（二）我的背包我有一个漂亮的米奇斜挎背包。它是妈妈花了79元给我买的。它长约56厘米，宽约47厘米，呈长方形、淡粉色。是用尼龙料缝制的。它的表面图案非常精致小巧，是米妮与黛丝嬉戏玩闹的情景，非常热闹。它属翻盖儿类型的，它的拉链细小，有许多还被我挂上了许多的小饰品。它按层次分三部分，分别是：外层、中层和内层。外层当然是位于最外层，这是我放一些杂物的地方，如：卫生纸、发票、纸张等。这里通常乱哄哄的，总也整理不好。中层位于外层与内层之间。()它是这个包中最大的地方。因为这个原因，所以我如果去补习班的话，就把书放在这一部分，有时去姥姥、奶奶家。我就把零食塞到这儿。在中层，还有一个非常隐蔽的地方，那里有三个小袋子，一个袋子比一个袋子小。通常我都把非常重要的物品放在这里，如：钱包、手机等，若是不好好取出是根本拿不出来的，因为空间实在太小了，所以如果遇到