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苏教版小学信息技术教案_完整版

第1课信息与信息技术

[教学目的与要求]

知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。

过程与方法:掌握信息活动的一般过程。

情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

行为与创新:能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。[教学重点与难点]

重点:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。难点:感受信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。

[教学方法与手段]

本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。

[教学准备]

相关图片、课件、猜词游戏

[教学过程]

(一)导入:

同学们,我们正处于一个信息社会里,生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。

(出示课题:信息与信息技术)

(二)新授:

一、信息

(出示课件图片1)

师问:从这张图你能得到哪些信息呢?

(生答)

(出示课件图片2-4)

分别问:通过观看以上图片,你能得到什么信息呢?

(生分别回答)

师问:你还能说出其它的信息呢?(生答)

我们可以知道:信息是一些消息,在我们学习、生活、工作中都离不开信息。

(阅读“知识屋”)

二、信息的获取

师问:那信息是如何获取的呢?

(出示课件图片)

(生答)

但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到,比如说,我想看清对面大楼上是一只什么鸟?

(生回答)

师:其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。

三、信息的传递

获取信息后,我们要将它传递给更多的人,我们可以通过一些方式来进行信息的传递。

(出示课件图片)

科技的发展让信息的传递有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。

完成“讨论坊”的内容。

四、信息的处理

人类获取、传递了信息后,对信息进行一些处理,会产生更有价值的信息。

(出示课件图片)

计算机被发明后,人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。

五、信息技术

在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。

(出示课件图片)

师:你们还知道哪些地方使用到信息技术吗?

(生讨论)

游戏:猜词游戏

通过这个游戏,大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等,信息有它自己的特点,信息是千变万化的,信息没有统一的标准来衡量。

(三)总结

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识,在生活中,信息和信息技术是无处不在的,我们在生活中要学会分辨信息的真假。

第2课认识计算机

[教学目的与要求]

(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。

(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。

(3)认识计算机桌面,掌握鼠标器的基本操作。

(4)学会正确地开、关机。

(5)能够规范地使用计算机,并注意爱护它。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

重点:计算机从外观上看的几部分名称;常见的输入、输出设备;计算机桌面及鼠标器的基本操作。

难点:常见的输入、输出设备;规范地使用计算机,养成良好的行为习惯。[教学过程]

一、导入

小朋友们,你们见过计算机吗?(学生回答)

每台计算机都有许多设备组成,这些设备你都认识吗?都能说出它的名称及作用吗?今天我们就来认识一下它们。(板书:第2课认识计算机)

二、新授

1.显示器

(板书:显示器)

先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧,它的名字叫显示器,虽然它与电视机差不多,但是却比电视机清晰许多,近距离使用它时能够保护我们的眼睛。

显示器是我们与计算机面对面交流的工具,它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。

(出示图片)

它们的外形虽然不同,但都是显示器。

2.主机

(板书:主机)

主机是计算机的“心脏”,计算机的工作都是这个主机完成的,它的外形是个箱子,但里面装了许多设备,(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。

(出示图片)

它们的外形虽然不同,但都是主机。

3.鼠标器

(板书:鼠标器)

鼠标器用来操作计算机进行工作,虽然它个子很小,有两个或三个按键,但是它的作用却很大,它是计算机必不可少的一种设备。

(出示图片)

鼠标器有两个按键的,也有三个按键的,有带滚轮的,有机械式的鼠标器,有光电鼠标器,它们都是我们使用计算机的好帮手。

4.键盘

(板书:键盘)

键盘可以帮助我们输入一些文字、命令,或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多,要正确、快速地使用它们,需要我们花一定的时间。

(出示图片)

它们的外形不同,但是键盘上的键基本都相同,使用方法也相同。

5.其它设备

计算机上还有一些其它设备,(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等,它们能帮助我们更好地使用好计算机。

三、小结

(板书:它们构成了一台计算机)

今天我们认识了计算机的主要设备,知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成,其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。

第3课七巧板游戏

[教学目的与要求]

(1)掌握鼠标器的五种基本操作。

(2)学会使用七巧板软件进行游戏。

(3)了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。

(4)利用益智游戏,让学生“玩中学”,增加学习兴趣。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

重点:利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点:熟练使用鼠标器。

[教学过程]

一、创设情景激发兴趣(5分钟)

请同学们欣赏屏幕布上的图片,并说一说它们像什么。

(课件演示)

你们知道吗?这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的!

你们玩过七巧板吗?

知道关于七巧板的什么知识吗?(学生举手回答)

二、认识七巧板(1分钟)

(课件演示)

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”,是驰名中外的儿童玩具,著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢!别看这不起眼的七巧板,只要你肯动脑筋,就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢?

三、请跟我学(5分钟)

四、自由练习(24分钟)

五、趣味训练(5分钟)

你熟练了鼠标双击、拖动操作吗?

不知道大家有没有接受老师考验的勇气?

1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口,操作方法是()。

2、单击拼图“演示”,看到()。

3、进入“看图拼板”,每块七巧板上均有编号,按下数字键“1”,看到(),不断按下数字键“1”,看到()。

4、要将某块七巧板移到另一地方,操作方法是()。

5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球,看到()。

6、进入创意拼板,操作方法是()。

7、七巧板是哪国发明的?

8、按下数字键“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,实现()操作。

9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。(对错题)10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。(对错题)

第4课“我的电脑”窗口

[教学目的与要求]

(1)认识“我的电脑”的窗口组成。

(2)学会窗口的基本操作,并能熟练地使用它们。

(3)知道计算机里信息的存放方式,认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

(4)了解常见的计算机的存储设备。

(5)能够规范地使用各种存储设备。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

重点:计算机的窗口操作;认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

难点:计算机的窗口操作。

一、导入

指导学生练习打开计算机,双击“我的电脑”图标。

师:这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口(板书课题:第4课“我的电脑”窗口)。今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1.窗口的组成

同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?(板书:窗口的组成)

(教师演示讲解窗口各部分的名称)

窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称(幻灯片:出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口,所以标题栏里显示“我的电脑”字样;窗口的第二行是菜单栏(幻灯片:出现文字说明“菜单栏”),菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;窗口的第三行是工具栏(幻灯片:出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏(幻灯片:出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息;窗口的右上角分别是“最小化”,“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮,电脑演示),关闭按钮(幻灯片:出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)

2.窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:窗口的简单操作)。

(1)最小化窗口

[教师边说边演示]

单击“最小化”按钮,窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮,单击任务栏中的这个按钮,窗口就恢复原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口,最小化“我的电脑”窗口,再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口

(教师边说边演示)

单击“最大化”按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮;单击“还原”按钮,窗口恢复原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口,最大化“我的电脑”窗口,还原“我的电脑”窗口。

(教师边说边演示)

先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口,我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同?(学生观察回答:一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如:我们单击“我的电脑”图标按钮,就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”“我的文档”,“回收站”窗口,切换“我的电脑”为当前窗口。[试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方,把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

(4)移动窗口

(教师边说边演示)

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏,按住鼠标左键不放,再移动鼠标,这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”窗口,在桌面上移动它。

(5)改变窗口的大小、关闭窗口

(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小,其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面,这时我们会发现指针的形状发生了变化,呈,这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度,如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的形状会呈时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时改变窗口的高度和宽度。

(学生练习操作,教师个别指导)

打开“我的电脑”窗口,练习改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮,来关闭窗口,关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3.菜单命令

(教师边说边演示)

菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我们发现菜单中有很多的命令,

他们的颜色有什么不同?(学生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解释:其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

[试一试]

打开查看(V)菜单命令,可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“”,同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么?(又弹出一个菜单),我们叫它“子菜单”。“”表示这个菜单命令还有子菜单。

在“查看”菜单中,我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”,表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏;同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令,这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消失。

同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?

学生汇报:会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

师:(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框,单选项,复选项等等。

4.窗口滚动

(教师边说边演示)

打开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显示所有的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

[试一试]

逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。

单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中“最小化”命令,观察其作用和操作什么地方相同?

分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口,观察标题栏的颜色是否相同?

三、巩固练习

(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口,使“我的电脑”窗口为当前窗口,在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。

四、小结

师:我们今天学会了哪些操作?

我们今天知道了窗口各部分的名称,还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧,在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。

第5课认识键盘

[教学目的与要求]

(1)了解键盘的四个分区。

(2)掌握主键盘区各组成部分。

(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

(4)熟练运用主键盘输入字符。

[课时安排]

2课时。

[教学重点与难点]

重点:主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

难点:熟练运用主键盘输入字符。

[教学方法与手段]

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法,启发和引导学生的学习活动,充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性,讲授时注意多种方法的结合,使教学内容丰富而不单调,教学过程生动而不枯燥,吸引学生注意,提高学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习,鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主,注重知识的连惯性。

4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来,让学生积极主动地参与教学活动,及时理解和掌握所学知识。

[教学准备]

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图。

3、学生练习。

[教学过程]

第一课时

一、导入

鼠标是一种常用的输入设备,除了鼠标,键盘也是计算机中一种重要的输入设备,它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

二、新授

1、键盘分区

教师对照实物讲解:

键盘一般分成四个区,分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。学生齐读四个区的名称

出示键盘分区图片:

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游戏:谁的反应快 教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称,学生两人一组指认实物键盘。 然后由学生之间相互指认。

2、主键盘区

学生观察主键盘区。

主键盘区都有哪些键?

主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。

3、双字符键

学生观察数字键和符号键。

数字键和符号键与字母键有什么不同?

带领学生阅读“知识屋”

教师提示操作要点:先按住

键不放,再按需要输入的双字符键。 学生完成“实践园”练习,教师巡回指导

4、功能键

出示图片讲解功能键名称。

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打开记事本,教师演示输入:(边演示边讲解功能键作用)

0.25 * 4 = 100 False

0.24*4=100(用退格键删除两个“0”)True

Alt+F4 (教师介绍当前窗口的快捷键)

退格键:删除光标前的字符。

回车键:执行命令或换行。

空格键:空一个字符的位置。

大小写字母锁定键:用于大小写字母的切换,该键控制小键盘区上方中间一盏灯,灯亮键盘处于大写字母输入状态,灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。 换档键(上档键):配合输入双字符键上方的字符。

大小写字母锁定键

换档键 空格键

退格键

回车键

换档键 组合键

和:配合其它键组合使用。

演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。

三、小结

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多,我们应该了解它们的分布规律,熟悉按键功能,这样才能更好地使用它们。

第二课时

一、复习引入

上节课我们和大家一起认识了键盘,我们先来复习一下。

提问:键盘上有几个区,分别叫什么名字?

示范操作双字符键的写入和退格键、大小写锁定键的功用

二、练习

1、完成“实践园”练习。

2、打开“写字板”窗口,按住键不放,输入G、O、O、D,看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母,再按住不放,输入其它字母,继续观察结果,同学之间可以相互讨论、交流,然后把你得到的结论写在“成果篮”。

3、从下列练习中任选1—2组输入写字板,将你在输入过程中的心得体会,或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。

⑴3.1415926 100$ 102#

Welcome to JiangShu.

⑵5^2=25 11*11=121 10%

Are you ready? Yes.

⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK”

Wangzhixuan1971@http://www.wendangku.net/doc/f5763b2fa88271fe910ef12d2af90242a895ab95.html

⑷0517-******* 21:50 5~6

The day was so charming!

⑸k+7<100 200/4>50 |-6|

They say Xiao Wu is back. Is that true?

(学生练习,教师巡回指导)

第6课键盘输入

[教学目的与要求]

(1)使用正确的姿势进行打字。

(2)掌握正确的指法。

(3)能够使用正确的指法进行输入。

(4)能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

重点:掌握正确的指法;使用正确的指法进入输行练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

难点:掌握正确的指法;能够使用正确的指法进行输入练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

[教学过程]

一、导言

键盘是向计算机输入信息的主要设备之一,英文字母、数字和汉字都是通过键盘来输入的。因此,我们这节课就来学习一下如何使用键盘?

二、新课讲解

(为了便于对键盘的讲解,这里我们打开一个“写字板”窗口。)

这时打开的窗口就叫“写字板”,其中空白区域称为编辑区,这里的一闪一闪的竖线,我们称为插入点光标,敲击键盘上的键时,对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。

一般情况下,键盘可以分为以下几个区域:

1、主键盘区:这是我们使用键盘最重要的区域,它包含:

字母键:共有26个字母键,每敲一下,就会在屏幕上显示相应的字母。

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它是一个转换开关,可以选择或者取消大写字母锁定状态。

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注:我们可以使用键。

空格键:在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下,光标向后移动一个字母的位置。

数字和符号键:共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

注:这里我们称这些键为双键。

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回车键每敲一下回车键,可以将插入点光标移到下一行。

退格键:位于主键盘区第一行的右端,它可以删除光标前面的一个字符。

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跳格键在一些文字处理中它可以跳1~8个格,在表格中可跳到下一个格。

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和这三个键单独使用没有任何作用,需要和其它的键结合着使用。

注:几种常见的组合

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顺次切换输入法

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空格中英文之间的切换

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热启动

2、功能键区:

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位于键盘的正上方,它们常常被不同的软件设定成不同的功能。

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退出键也叫脱离键,它可以用来结束程序运行。

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键:可以将当前的屏幕复制下来。

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键:可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

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键:许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。

3、编辑键区:在主键盘区的右侧,有10个用于文字处理的编辑键。

光标移动键:可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

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:可在插入点插入一个字符,并同时覆盖插入点光标后的字符。

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:可删除插入点光标后面的一个字符。

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:可使光标移到行首。

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:可使光标移到行尾。

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:可使显示画面向前翻一页。

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:可使显示画面向后翻一页。

4、小键盘区:为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。

使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。

操作姿势:眼睛的位置,身体的坐势,手肘的高度,手腕的放法,手指的状态。指法:

基准键位:A、S、D、F、J、K、L、;。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键,其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

方法:均匀有弹性。要迅速返回基本键。

习惯:眼睛尽量不要看键盘,逐渐养成盲打的习惯。

输入汉字的方法。

在任务栏的右端有一个En按钮。可以在此选择不同的中文输入法。

(让学生在记事本中练习)

1、字的输入:

A、完整输入法:如“青”

用键盘敲入“qing”后,敲空格键,在显示的同音框中,选择4。

B、不完整输入法:如“青”

只输入该字的声母“q”后,敲空格键,在显示的同声母的框中找,若第一页没有,可用鼠标点击向下的箭头,找到“青”字后选择其对应的序号。

2、词的输入:

A、完整的输入:如“计划”

全部拼出该词的拼音,找到它所对应的序号。

B、不完整的输入:

只拼出该词两个字的声母,找到它所在的位置及对应的序号。

3、特殊词的输入:

假如要输入的词的后一个字的声母没有,如“西安”,应输入“xi’an”。再如“档案”,应输入“dang’an”。

输入符号的方法。

可以使用软键盘输入符号。

第7课初识画图

[教学目标与要求]

知识目标:

1、掌握启动和退出画图的方法。

2、让学生认识画图的界面。

能力目标:

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

情感目标:

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

[课时安排]

1课时。

[教学重难点]

教学重点:怎样进入和退出画图。

教学难点:如何根据需要设定画纸的大小。

[教学准备]

优秀绘画作品的展示课件。

[教学过程]

一、激趣引入,出示课题。

同学们,你们喜欢画画吗?(喜欢)平常同学们都是把画画在什么地方?(纸上)同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢?让我们一起来欣赏一下。出示课件。(优秀的绘画作品)

师:今天我们就一起来认识“画图”。

二、启动“画图”

师:同学们,以前我们学了“记事本”,现在请一位同学上来演示一下,启动“记事本”的方法。

生:演示。

师:我们能不能用刚才这位同学的方法,启动“画图”工具?请同学们在自己的电脑上试一试。

生:学生操作。

师:请一位同学说出自己的方法,并演示给全班同学看。

今天老师要教给同学们另一种更简单的方法,双击桌面上的图标。(教师演示)学生操作。

三、认识“画图”的界面。

师:在同学们上美术课的时候,老师都会让你们准备些什么?

生:颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

师:那么用“画图”来画画,是否也需要准备呢?教师介绍窗口各部分的名称。

工具箱:好比我们的文具盒,里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。

颜料盒:好比我们自己的颜料,可以在里面选择自己所需的颜色。

画布:就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。

前景色和背景色、滚动条、提示栏。

师:相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。

三、调整画布大小。