制作简单的FLASH动画教学反思

《制作简单的FLASH动画》教学反思

一、通过教学实践，我感觉整个设计过程的成功之处有：

1、通过视频作品教学演示，激发学生学习的兴趣，学生在观察、思索中，开启想象力，引出学生主动体验学习的内趋力。

2、以学生为主体，以探究式、合作式学习为主格调，由表及里，揭示形变动画及动作动画规律及制作技巧，解决了学生在学习中的难点问题，掌握好关键帧、空白帧、补间动画的应用。

3、引导学生进行知识的迁移、拓展，在学生掌握了形变动画之后，引导学生进行动作动画制作，由此及彼，拓展他们的思维，启发他们更多的创作空间。

4、创造学生合作学习、自我展示的舞台，让学生相互交流制作过程和作品，相互评价。

5、课前准备充分，提供了视频范例作品素材文件。

二、在教学过程中，我也深受启示：

1、教师教学要贴近学生学习和生活，要懂得激发学生都对Flash的兴趣，这节课我让学生主动来尝试体验制作摸索解决问题，完成形变动画和动作动画教学。从而调动学生自主学习的积极性，培养学生学会学习的能力，所谓：“授之以鱼，更授之以渔”。

2、本节课内容中知识点线索清晰，目标明确，用兴趣、思维引导教学，激励学生养成自主学习和主动探索的能力。

3、教师要注重课堂的引导拓展，启发学生探索，营造出思维活跃、操作规范的课堂学习氛围。保证学生在课堂活动中的主导地位，同时也让学生的活动是在教师的引导下进行。

4、信息技术教学应更多侧重于对学生能力锻炼的培养，锻炼学生的操作速度和思维逻辑性。

5、要激发学生创造思维，特别是空间想象思维，对于学生特别的构思，我们的老师要倍加爱护。

初识形状补间动画教学反思

初识形状补间动画的教学反思 初中信息技术新课程要求以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，要充分考虑学生的个性差异、充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展，在此背景下，信息技术课应采用什么样的教学方式，如何进行教学呢？以下是我在信息技术教学中《初识形状补间动画》的教学反思，现在我就简单的谈一下。 一、课前精心设计范例，吸引学生学习兴趣 本课的教学目标是让学生掌握形状补间动画的原理，使学生能够制作出简单的形状补间动画。我设想，上课时让学生观看几个形状补间动画的成品，来吸引学生学习的兴趣。从形状补间动画上看，最简单的莫过于形状的变化了。所以我选了一个《长变圆》的动画，吸引学生学习兴趣，这个动画制作简单，由于制作时间短，我又选了一个稍微难的小动画《在斜坡上滚落的小球》，提高学生学习层次，熟练学生掌握技巧。 二、课中创设情境，导入新课 学生对于FLASH操作已有一定的基础，能够制作出简单的动作动画。对于形状动画没有接触过，上课时，我先播放两个形状补间的动画《长变圆》、《在斜坡上滚落的小球》，让学生思考，形状补间动画能达到怎样的效果呢？学生通过观看这两个动画，得出结论：可将一个图形通过形状、位置、大小、颜色等变化变成另一图形。 三、课中有序组织教学，从而提升学生的学习欲望

导入新课后，我开始和学生们一起制作第一个动画《长变圆》，根据学生观察的结果，舞台上原来应该有一个红色的长方形，单击起始帧在舞台上绘制一个红色的长方形，舞台最后有一个绿色的圆形，原来的长方形没了，这时要右击结束帧，选择插入空白关键帧，在舞台上绘制一个绿色的圆形，那要如何实现动画呢？选中起始帧，单击其属性窗口，更改补间为“动画”。 花十分钟时间，让学生自己制作，我从旁指导。制作完后，我总结学生制作中出现的问题：有学生舞台上出现两个对象，是因为，右击结束帧时没有选好插入空白关键帧；有学生的动画出现虚线，是因为补间选错了，不应该选“动画”而应选“形状”。 接下来，我让学生观看成品，思考：应该有几个图层？哪些是要有动画的？哪些是静止的？ 学生观察结果如下：两个图层。斜坡是静止的，小球是运动的。 我让学生分组协作，制作《在斜坡上滚落的小球》，我只需点几个关键问题，他们就能在自我探究下完成任务了。整个制作完成后，成功的同学立刻能够欣赏到自己的作品，未设置成功的同学更加急切地想知道自己作品哪道工序出了问题，这样下来一节课很快就在欢快的探究状态下完成了。下课铃响后很多同学还在探讨着，学生的学习兴致空前高涨，我认为这样一节课才是成功的课堂教学。

逐帧动画教学设计

逐帧动画教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《Flash逐帧动画制作》教学设计 【教材分析】 本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 【学生分析】 由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。 【教学目标】 1、知识与能力 1．知道帧、帧频与关键帧的含义。 2．能够导入静态图片 3．插入、编辑关键帧。 4．掌握制作“逐帧动画”的方法。 5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。 2、过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash 动画制作水平。 3、情感态度与价值观 创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

【教学重难点】 重点：能够导入静态图片 难点：通过改变帧频控制动画的播放时间 【教学方法】 本着学生是主体的理念，采用项目教学法，在项目中提出任务，采用任务驱动法，在教学中让学生自主探究，分组互评，使学生掌握相应的知识。同时根据任务的难易程度，采用演示法，分组讨论法，使不同层次的学生更好的完成任务。 【教学手段】 采用多媒体教学手段，增大教学容量和直观性。 【教学流程图】 导入新课 上。 彩的flash

Flash基本操作及简单动画制作要点

《Flash基本操作及简单动画制作》实验教学指导书 一、实验目的 1. 了解Flash的基本界面组成及特点。 2. 掌握Flash的基本操作。 3. 应用Flash设计制作静态二维画面。 4. 应用Flash设计动画。 二、实验内容 1.制作情人节贺卡静态画面。 2.制作声情并茂的生日贺卡。 三、实验仪器、设备 多媒体计算机，Flash MX 2004。 四、实验原理 任务驱动法，Flash的基本操作，应用Flash设计制作主题明确的静态画面、声情并茂的生日贺卡。 五、实验步骤 声情并茂的生日贺卡制作 最终效果如下图所示：

第一部分：制作着火的火柴 1．打开flash MX 2004，界面如下： 2．在空白处点击右键，选择设置文档属性，设置如下： 3．设置背景颜色为非白色。 4．单击窗口-库命令打开库面板。单击文件-导入-库，把需要的图片background，cake，hua等导入库中。如下图所示：

5．单击文件菜单，将文件保存为“祝你生日快乐.fla”。 6．单击插入菜单，选择新建元件，创建名称为“花按钮”，行为为：按纽

7．从库中把花拖入舞台，在图片上单击右键，选择：转换为元件，在弹出的窗口中选择：图形，将其命名为：花。 8．使用任意变形工具，将其旋转一定角度，分别在指针经过和按下处插入关键帧。 9．点击指针经过帧使用任意变形工具将元件稍稍变大；点击按下帧，将元件稍稍变小。 10．在库中新建一个影片剪辑，命名为“火焰”。 11．使用钢笔工具，在舞台中绘制火焰的轮廓。打开混色器，将颜色设置为“放射状”，

在颜色条上新建三个颜色条块，将第一第二个颜色滑块设置为白色，第三和第四个颜色滑块设置为红：241，绿：251，蓝：27。第五个颜色滑块设置为红：254，绿：148，蓝：137。 设置 12．使用油漆桶工具在火焰轮廓中设置颜色，使用填充变形工具将渐变调整为火焰形状。然后使用选择工具将边线删除。 13．分别在第10帧和第20帧处插入关键帧。点击第10帧，使用任意变形工具调整好火焰的形状，使其看起来像被风吹过得效果。分别在第1帧和第10帧设置形状补间动画。

《认识动画》教学反思(魏海燕)

《认识动画》教学反思 《认识动画》作为“动画天地”单元的第一课时，对后续的动画学习起到了非常关键的作用。教材中本课分为下载并欣赏动画、GIF动画的应用、动画的原理三个板块，我认为动画原理是本单元也是本课的难点。通过本课如果能让学生完全理解动画的原理，那么本单元后续的修改与设计动画将会迎刃而解。基于这种考虑，突破难点让学生认识理解动画原理是本课设计的核心。 一、围绕教学目标，简洁设计课堂引入 “课堂引入应遵循简短、高效原则”。本课开始直接出示小学生最爱的一些可爱卡通人物GIF动画吸引学生注意力，提问“在哪里见过这些会动的画？”然后指出”这些会动的画叫动画，今天看到的这些是其中的一种，叫GIF动画”，简洁明了地引出课题。 二、围绕教学重点，设计动画下载与插入环节 这两个环节主要采用了“任务驱动”教学法，通过“布置任务—自主尝试—学生演示—再操作”这四个步骤。在此环节，学生虽然还不能清楚的了解动画的原理，但在下载与插入GIF动画时，他们已经会了下载与插入图片的方法。通过已有的经验，还是能顺利地完成本环节的任务。通过师生小结，得出下载与插入GIF动画的方法和下载与插入图片的方法是相同的，并知道了在演示文稿中插入合适的GIF动画可以让作品更生动有趣。同时，这个结论也是下一个环节学生预测GIF动画与图片关系的基础。 三、围绕教学难点，设计动画原理剖析环节 完成GIF动画的下载与插入环节后，通过引导，有学生已经能预测到“GIF动画是很多张图片连续播放”，但大部分学生对于动画的原理还是模糊的。此时，使用“便签纸动画”视频的呈现，让学生形成“从多张图片到动画”的正向推理思维训练，从而帮助学生理解动画的基本原理。然后，介绍UGA软件分解GIF动画，当一帧一帧的画面出现在学生眼前时，学生已经拨开云雾，豁然开朗了。原来，GIF动画就是一组连续播放的图像。接着，链接“视觉暂留”的小知识，深化学生的认识。 基于这是学生第一次接触UGA这个动画制作软件，所以我在教学中非常注重软件的介绍以及界面的认识，通过课件的展示，更加直观地让学生对这一内容的掌握。学生对软件的界面及什么是“帧”这个概念有所了解，为练习环节做好铺垫。 另外，在拓展延伸环节，思考题让学生明白“GIF图像也有可能是静态的，要使GIF 动起来的话就需要有不同的帧”，变换角度让学生巩固理解动画原理；出示信息技术风云人物的GIF动画图像，进一步激发学生继续探究的欲望。

逐帧动画教学设计

《逐帧动画》教学设计 西宁市七一路小学祁海兰 【教材分析】： 《逐帧动画》是五年级上册第三课的内容，前几节内容主要学习了动画制作基础知识，本节开始学习如何让动画对象“动”起来。本节课是学生能够顺利、快捷操作使用Flash的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。要求学生知道帧、帧频和关键帧的概念，重点是学会用绘制的图形制作逐帧动画，要结合以前的内容和在创作的基础上理解帧、帧频和关键帧，不要求强记概念；掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生会在本单元的学习过程中，产生非常高的学习热情。为今后的Flash学习打下坚实的基础 【教学目标】： 知识与能力 1．知道帧、帧频与关键帧的含义。 2、学会用绘制的图形来制作逐帧动画。 3、插入、编辑关键帧。 4．掌握制作逐帧动画的方法。 5、学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握逐帧动画制作方法，提高Flash动画制作水平。 情感态度与价值观 1、体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。 2、通过主题学习，培养学生团结协作，小组互助的精神，同时培养学生欣赏、评价他人作品和自我评价的正确方法和良好习惯。【教学重难点】： 重点：用绘图工具制作逐帧动画的方法。 难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。 【教学方法】： 1．演示教学法：通过在多媒体教室，用多媒体播放逐帧动画的实例让学生欣赏，并实际操作演示用Flash 8制作逐帧动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。 2．任务驱动法：该方法主要是通过设计一些学习目标，下达学习任务，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。 【教学设计整体思路】：

《制作简单的多媒体作品》教学反思.

《制作简单的多媒体作品》教学反思 《制作简单的多媒体作品》是湖南科技出版社出版的《小学信息技术》六年级（上册）的内容，是学习多媒体制作工具PowerPoint 的起始课。本课的学习任务是：让学生了解多媒体技术的应用；认识制作制作多媒体作品的常用工具；了解制作多媒体作品的基本过程。 一、课堂预设 在本课的教学中，我用一个自己制作的多媒体作品作为新课的导入（作品是一个绘本故事《猜猜我有多爱你》，PPT的制作过程中运用了背景设计、字体处理、图片添加、音乐播放、动画效果等），通过一个问题“同学们知道这个作品是用什么软件制作的么？”引入学习的主题PowerPoint。 接着，介绍了PowerPoint的窗口界面，主要是通过word软件知识的迁移，加深同学的认识和理解。 第三部分是本节课的重点，如果制作简单的幻灯片。采用的教学方式主要有讲授、观察、实际操作的方法。通过老师的讲解，演示，再让同学们上讲台自己动手制作，完成这个部分的学习。 最后是对制作多媒体作品过程的讲解，再一次播放绘本故事《猜猜我有多爱你》，播放后，分析每张幻灯片的素材组成，思路的设计。讲解完毕后，让学生自行设计，并填写在书本上的表格内。 二、课堂生成 在六年级班级讲授完毕后，课堂生成主要出现了以下几个情况：

1、多媒体作品《猜猜我有多爱你》的新课导入方式非常吸引学生的注意力，很多同学都被这么美好的故事和精彩的作品所感染了，教师能够感受到同学对制作软件产生了非常大的兴趣，课堂导入效果非常好； 2、在课堂组织教学中，过于偏重讲授，实践操作的时间不够，当学生学习的需要与老师知识技能的供给达不到一致的时候，学生出现了注意力不集中的情况，特别是班级一些电脑操作水平较高的同学，对这些知识已经有所掌握，所以在老师讲授时，他们明显没将注意力放在讲授的知识点上； 3、讲授时，知识点的顺序关系、快慢节奏没有把握好，从学生的课堂表现能够反应出来。 三、教学反思 认真研究了本堂课的预设与生成，在经验丰富的优秀教师指导下，对这堂课进行了反思： 1、对教材文本的解读应更深入，对教学任务的把握应更准确。这节课的重中之重是认识制作多媒体作品的常用工具，在讲授时，这一点没有很好的体现出来，讲授知识点时应当“快”，观察、操作、自己动手时应当“慢”； 2、应当讲练结合，课堂最好设置在机房。讲授主要以讲为主，但是信息技术更应该重在实际操作上，本堂课仅仅是几位同学上讲台的“试试”，不具备班级普遍性，也不能很好的发现同学在操作中所遇到的具体问题；

逐帧动画教学设计完整版

逐帧动画教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《逐帧动画》教学设计

3.师生交流 关键帧： 时间 轴中，黑 色圆点标 记的帧。定义动画变化、更改状态的帧。动画中，关键帧越多，角色的动作越流畅、自然，但是，动画文件的长度越大。生探究学习。) T15(多媒体教学网，监控、指导学习。) 解决问题构建新知三、帧的类型及操作 1.提出问题： 制作动画片时，角色的运动应符 合事物的运动规律，请同学们播放影 片，观看角色的运动状态，动画片存 在哪些问题及解决方法 2.问题交流： 预设问题： (1)角色在原地踏步，没有改变移 动位置。 (2)角色的运动速度过快，并且， 运动速度相同。 (3)角色与背景的大小比例不合 理。 (4)第一帧后的各帧缺少背景。 3.布置任务2 请同学们自学课件，完成任务 2。 任务2：打开“快乐男孩”文档， 编辑修改角色的位置、速度， 科学合理地呈现角色的运动状 态。 4.展示交流： 绘图纸外观：可以同时浏览到多 个帧的内容！编辑多个帧，还可以对 选中的帧进行编辑。 普通帧：对关键帧内容的延续。 插入普通帧，可以延长关键帧的，普 通帧越多，速度越慢。 帧操作：F6插入关键帧，F5插 入普通帧。 5.教师小结：制作动画的一般过程 设计动画—准备素材—启动 Flash—设置舞台—导入角色—编辑 观看动 画 发现问 题 发表观 点 寻求解 决方案 上机实 践 解决问 题 学生演 示讲解 聆听记 忆 引导学生 思考，培 养学生发 现问题的 能力。 引导学生 根据问 题，发现 技术需 求，激发 求知欲。 培养探究 实践能 力。 培养交流 表达能 力。 T12(利 用多媒 体教学 网屏幕 广播课 件，辅 助讲授 教学) T17、 T19（录 制调整 角色位 置、大 小，帧 操作， 的微 课，面 向不同 层次的 学生， 支持学 生探究 学 习。） 11’41 ~12‘44 13‘07 ~18’32

flash基本动画制作教案

第7章 Flash 8基础与实例（2）—— 常见动画的制作 知识点： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配：2学时 教学内容： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点： 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点： 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段：讲授法，多媒体展示 教学过程： （一）创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 导入： 教师展示几个Flash实例，然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程： （二）新课教学（讲解法、提问法、示范法、实验法）

本次课开始学习用Flash制作动画效果，在Flash中共有5种动画形式：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一帧中的内容不同，连续播放而成的一种动画。 优点：与电影播放模式相似，适合于表演很细腻的动画，如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点：每一帧的序列内容都不一样，增加制作负担，文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画，由于是一帧一帧的画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧，如图7-3-1所示。 图 7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1．用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中，就会建立一段逐帧动画。 2．绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧内容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件（如swish、swift 3D 等）产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1．绘图纸的功能

制作有动画效果的幻灯片教学反思

《制作有动画效果的幻灯片》的教学反思 本课的教材上有三个主要操作内容:设置幻灯片的动画效果、设置各对象的放映顺序、设置幻灯片的切换效果。针对此我主要设计了四个环节：1、创设情境，激发兴趣；2、自主探究，合作学习；3、实践创作，展示评价；4、梳理归纳，拓展延伸。 一、创设情景的学习环境 在导课环节，我采用让学生观赏动画片《小猴踢球》，让学生在观看的同时，思考动画的人物是怎样进入和退出舞台的，想象一下，如何让自己的幻灯片中的文字图片也动起来呢让学生带着好奇和疑问进入本课的学习。 二、给予学生充足的探究性学习的时间和空间 在进行第二个环节自主探究，合作学习的环节，我主要设计了三个小任务：自定义动画，制作简单的连续动画效果、设置幻灯片的不同切换效果，并设计了实用性强的学案，学生可以对照学案上的操作步骤，先尝试操作，不会的可以组内讨论。我充分利用组长的作用，组长在完成任务以后，下去检查组内成员的学习情况同，并可以当小老师对成员进行指导。然后我找学生上台边讲解边演示操作过程，老师根据学生的操作情况，来决定是否要直观演示教学，或者以错纠错的形式让学生更深地记忆知识。 三、深入探究，展示评价 在环节二中，根据学生操作的情况，给予学生或表扬或激励的评价，提高孩子们的学习的兴趣和信心。所谓学以致用，我设计了创新环节：续写“小猴踢球”的故事。这个故事将会如何发展呢我给学生提供了“小猴踢球”的演示文稿和资源，让学生运用所学知识续编故事。完成之后，请部分优秀同学上台演示自己的作品。通过同学们的自评、互评和老师的总评，同学们虚心听取意见，不断完善自己的作品，让幻灯片都动了起来。 四、梳理归纳，拓展延伸 在本环节，我主要让学生自己说一说自己的学习收获和心得体会，以及思考了学习中的不足。我最后梳理了本课的知识脉络，形成显明的知识体系，更利于学生记忆知识！在最后，我把本课的四张幻灯片加入了幻灯片的切换效果制成了自动播放，让学生观看老师的一个完整的作品，体会到PowerPoint更奇妙的地方，让学生在观看的过程中，老师对学生提出了殷切的希望和要求，来结束本课。

逐帧动画教学设计

逐帧动画教学设计 Final revision on November 26, 2020

《逐帧动画》教学设计

3.师生交流 关键帧： 时间 轴中，黑 色圆点标 记的帧。定义动画变化、更改状态的帧。动画中，关键帧越多，角色的动作越流畅、自然，但是，动画文件的长度越大。生探究学习。) T15(多媒体教学网，监控、指导学习。) 解决问题构建新知三、帧的类型及操作 1.提出问题： 制作动画片时，角色的运动应符 合事物的运动规律，请同学们播放影 片，观看角色的运动状态，动画片存 在哪些问题及解决方法 2.问题交流： 预设问题： (1)角色在原地踏步，没有改变移 动位置。 (2)角色的运动速度过快，并且， 运动速度相同。 (3)角色与背景的大小比例不合 理。 (4)第一帧后的各帧缺少背景。 3.布置任务2 请同学们自学课件，完成任务 2。 任务2：打开“快乐男孩”文档， 编辑修改角色的位置、速度， 科学合理地呈现角色的运动状 态。 4.展示交流： 绘图纸外观：可以同时浏览到多 个帧的内容！编辑多个帧，还可以对 选中的帧进行编辑。 普通帧：对关键帧内容的延续。 插入普通帧，可以延长关键帧的，普 通帧越多，速度越慢。 帧操作：F6插入关键帧，F5插 入普通帧。 5.教师小结：制作动画的一般过程 设计动画—准备素材—启动 Flash—设置舞台—导入角色—编辑 观看动 画 发现问 题 发表观 点 寻求解 决方案 上机实 践 解决问 题 学生演 示讲解 聆听记 忆 引导学生 思考，培 养学生发 现问题的 能力。 引导学生 根据问 题，发现 技术需 求，激发 求知欲。 培养探究 实践能 力。 培养交流 表达能 力。 T12(利 用多媒 体教学 网屏幕 广播课 件，辅 助讲授 教学) T17、 T19（录 制调整 角色位 置、大 小，帧 操作， 的微 课，面 向不同 层次的 学生， 支持学 生探究 学 习。） 11’41 ~12‘44 13‘07 ~18’32

flash模拟游戏动画教学设计

Flash 模拟游戏动画教学设计 本教学设计是以制作模拟游戏“打地鼠”和制作模拟运动“撞球”Flash动画作为任务，让学生体验Flash动画制作的一般步骤，初步理解Flash动画制作中的一些基本概念，学会创建和调用图形元件，尝试制作简单的补间动画。通过对制作过程的了解，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生学习Flash动画制作的求知欲。 一、教学内容分析 1、课程标准内容 学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理。 2、教材作用与地位 本节是中职教材第6章动画制作中Flash部分的开端，设计为2课时，《制作简单的Flash 动画》是第2课时。这部分内容主要是让学生体验Flash动画制作的一般步骤，初步理解Flash 动画制作中的一些基本概念，学会创建和调用图形元件。通过对制作过程的了解，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生学习Flash动画制作的求知欲。在尝试制作的过程中理解基本概念，形成正确、规范的制作习惯，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 学生对Flash概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和Flash小游戏，因此，体验活动仅仅是欣赏和娱乐。大多数学生没有去主动创作动画的意识，对动画的制作有神秘感和距离感，对动画制作的过程知之甚少，甚至一无所知。通过上节课对源程序的分析学习，学生对一些基本概念比如：关键帧、图层、图形元件等已经有了一定的了解。学生产生了很强的实践欲望，希望通过这节课亲手制作，在制作过程中加深对基本概念的理解，亲历制作的全过程。 三、教学目标 1、知识与技能 (1)体验Flash动画制作的一般步骤； (2)初步理解Flash动画制作中的一些基本概念； (3)学会创建和调用图形元件； (4)常用图形工具、文本工具的使用方法； (5)了解Flash动画制作的基本方法； 2、过程与方法 通过制作《打地鼠》简单动画，让学生了解通过导入位图制作动画的方法；通过制作《撞

动画基础知识教案设计与反思1

动画基础知识教案设计与反思 薛惠元 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）、了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状； （2）、学会从网上下载计算机动画的常用方法； （3）、了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。 2、过程与方法： （1）、借助相关软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理； （2）、让学生利用动画软件制作的一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时学习动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。 3、情感态度与价值观： （1）、通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性； （2）、通过下载动画素材，提高获取信息的能力； （3）、通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣。 二、教学重点难点： 1、教学重点： （1）、动画原理的理解。 2、教学难点： （2）、GIF动画的制作。 三、教学过程： 1、创设情境，激趣导入 （1）、电视剧间都会插播广告，我们这节课也先请同学们看广告？ 老师播放美赞臣广告（一个小男孩画破茧成蝶），同学观看。 （2）、小男孩画的是什么？大家最后看到的是动态的，还是静态的画面？ （3）、如果最后看到的内容就是动画片，那么这个动画片是怎么制作的呢？ 学生思考。 （4）、这节课老师就和同学们一起走进精彩的动画世界。

简要介绍动画的历史，以及我国传统的动画表现形式：皮影戏、走马灯 设计意图：从学生熟悉的广告引入，让学生更加有亲切感从而激发学生的创作兴趣，提高学生学习动画制作的积极性。 2、自主学习，师生合作 网络流行的动画素材多种多样，GIF是比较常见的一种格式。 （1）、动画素材的获取 ①学生对比图片的获取方法，获取GIF动画 ②教师演示用工具获取flash动画的方法，学生操作 （2）、动画原理的分析 同学们用Ulead GIF Animator打开刚才获取的GIF动画，观察并分析你的动画是由哪些内容组成的。 教师巡视，对软件使用中的疑问给与学生答疑，对于共有的问题。 （3）、请同学总结动画形成的原理 设计意图：以教师为辅，学生为主的学习方式，更利于学生掌握动画素材的获取方法，更利于学生理解动画的原理，更利于促进师生间的合作关系。 3、探究学习，任务驱动 （1）、自我学习，完成任务 ①自学书本3至6页，用Ulead GIF Animator制作一幅“豹子奔跑”的GIF 动画。 ②学生自学并尝试制作。 ③教师巡视，帮助部分后进生。 ④教师请学生演示，对于学生在制作过程中遇到的问题给与点评。 （2）、探究升华 ①完成课本第4页的探究学习，回答下面的问题。 组成动画的图片的数量与动画的什么相关？ 如何让对象本身运动的同时，位置也在改变？ 设计意图：本环节学生以探究的方法解决老师布置的任务，明确的任务让学生有的放矢，探究的手段有利于学生真正能够学以致用。 4、巩固提高，自我总结 （1）、学生总结动画的下载方法、动画的原理、GIF动画的制作方法 （2）、教师对本节课学生遇到的典型的问题给予点评。。

flash基本动画制作教案

第7章Flash 8基础与实例（2）—— 常见动画的制作 知识点： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配：2学时 教学容： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点： 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点： 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段：讲授法，多媒体展示 教学过程： （一）创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 导入： 教师展示几个Flash实例，然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程： （二）新课教学（讲解法、提问法、示法、实验法）

本次课开始学习用Flash制作动画效果，在Flash中共有5种动画形式：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一帧中的容不同，连续播放而成的一种动画。 优点：与电影播放模式相似，适合于表演很细腻的动画，如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点：每一帧的序列容都不一样，增加制作负担，文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧容称为逐帧动画，由于是一帧一帧的画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧，如图7-3-1所示。 图7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1．用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中，就会建立一段逐帧动画。 2．绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件（如swish、swift 3D等）产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1．绘图纸的功能

制作简单的Flash动画教学设计.

制作简单的 Flash 动画教学设计 一、教学内容分析 1、课程标准内容 学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本原理。 2、教材作用与地位 本节是江苏科学技术出版社 2007年出版的《信息技术》 (初中下册第 8单元动画制作中 Flash 部分的开端,设计为 2课时, 《制作简单的 Flash 动画》是第 2课时。这部分内容主要是让学生体验 Flash 动画制作的一般步骤, 初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念, 学会创建和调用图形元件。通过对制作过程的了解, 让学生消除动画制作的神秘感, 激发学生学习 Flash 动画制作的求知欲。在尝试制作的过程中理解基本概念, 形成正确、规范的制作习惯,为后续的深层次的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 学生对 Flash 概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和 Flash 小游戏,因此, 体验活动仅仅是欣赏和娱乐。大多数学生没有去主动创作动画的意识, 对动画的制作有神秘感和距离感, 对动画制作的过程知之甚少, 甚至一无所知。通过上节课对源程序的分析学习,学生对一些基本概念比如:关键帧、图层、图形元件等已经有了一定的了解。学生产生了很强的实践欲望, 希望通过这节课亲手制作, 在制作过程中加深对基本概念的理解, 亲历制作的全过程。 三、教学目标 1、知识与技能 (1体验 Flash 动画制作的一般步骤;

(2初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念; (3学会创建和调用图形元件; (4常用图形工具、文本工具的使用方法; (5制作简单的补间动画; (6了解 Flash 动画制作的基本方法; 2、过程与方法 通过制作《打地鼠》简单动画,让学生了解通过导入位图制作动画的方法;通过制作《撞球》补间动画, 让学生了解利用绘图工具制作图形元件, 重复调用元件的方法。通过对 《撞球》中两个运动元素的动画制作, 让学生学会分析和分解运动过程, 并学会用已有的操作技能来恰当地表现这些运动。让学生体验了较为复杂动画制作的设计、制作过程, 初步领会 Flash 动画的基本设计、制作思路。 3、情感态度 排除学生的畏难情绪,激发学生学习动画制作的兴趣;培养学生规范的制作习惯和积极探究新知识的精神。 四、教学重点 (1体验 Flash 动画制作的一般步骤 (2了解 Flash 动画制作的基本方法 五、教学难点 (1理解 Flash 动画制作中的一些基本概念

制作简单动画教学反思

《制作简单动画》教学反思 先让学生看已制作完的优秀成品，让学生明确这是本节课要学习制作的作品。演示给学生看动画效果，学生感到很新奇，不时发出惊叹声。让他们感受与动画的不同。趁他们兴致高，求知欲望强的时候，提醒他们进入示范讲解环节，一定要注意听认真记制作方法和步骤。学生们跃跃欲试进入实战练习。制作结果很好，大多数学生学会了，还有剩余时间，测试记成绩。听清制作要求：一定要有新意，不准制作跟讲练的内容重复，结合生活实际，充分发挥你的想象力和创造力，尽情地展示你的绘画才能，制作一幅动作动画。记完成绩后可上网查看FLASH动画作品，开阔自己的视野，得到启发，激发自己的创作灵感。现在开始，就这样学生进入了自创作环节。巡视答疑，看到学生那认真劲，很心慰，很快乐，也有一种成就感。 开始有学生举手，示意完成了，过去记成绩。一辆很简单的汽车运动了。“恭喜你完成了，但相比之下，过于简单，不够精美。望你能在精上下功夫。你可以上网了。”原以为有人上网了，其他学生就会也简单的弄一个，混过关完事。可是，其他学生仍钻心于自己的作品。这时赞扬了仍在精心绘制作自己作品的同学。“同样是优，但优的含金量却不同，所付出的心血也不同，精心制作的优含金量要高，由此也能看出一个人的学习态度是严谨的。从心里喜欢你们，你们是最棒的。”果然，这些学生的作品让很满意，也很惊喜……不知不觉中下课了，还有三名学生没有完成，但他们仍在坚持着制作，首先给予他们肯定：“你们三人很要强，一直坚持没有放弃这说明你们很想学好，这让老师感动。我找人帮你们，希望今后努力。”三个人在同学的帮助下也完成了，三个人很满足，也很高兴的离开了。 激励评价是提高教学质量和激发学生创新能力的很好、很有效的方法；开放的自由的创作空间也给了学生更大的、更宽的发展余地；不同能力的学生有不同的收获，每个人都能享受到成功的喜悦。为师者要学会适时激励和赞美自己的学生。

初中信息技术：初识Flash逐帧动画》教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 初识Flash逐帧动画》教学设计 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Introduction to Flash Frame-by-Frame Animation" Teaching Design 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

初识Flash逐帧动画》教学设计 【教材分析】 本课的教学内容是利用flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，flash 将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 【教学目标】 一、知识与能力 1．知道帧、帧频与关键帧的含义。 2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。 3．插入、编辑关键帧。 4．掌握制作“逐帧动画”的方法。 5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。 二、过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同

掌握“逐帧动画”制作方法，提高flash动画制作水平。 三、情感态度与价值观 体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。 【教学重难点】 重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。 难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。 【教学方法】 1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。 2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。 3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。 【教学过程】 一、激趣导入 1．给学生展示庆祝国庆节的flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？ 2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，

(完整word版)flash基本动画制作的教案

第7 章Flash 8 基础与实例（ 2 ） 常见动画的制作 知识点： 1、逐帧动画的制作。 形状补间动画的制作。 2、 动作补间动画的制作。 3、 遮罩动画的制作。 4、 引导路径动画的制作。 5、 学时分配： 2 学时 教学内容： 逐帧动画的制作。 1、 形状补间动画的制作。 2、 动作补间动画的制作。 3、 遮罩动画的制作。 4、 引导路径动画的制作。 5、 教学重点： 形状补间动画的制作。 1、 动作补间动画的制作。 2、 遮罩动画的制作。 3、 引导路径动画的制作。 4、 教学难点： 形状补间动画与动作补间动画的区别。教学方法与手段：讲授法，多媒体展示教学过程： （一）创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 导入： 教师展示几个Flash 实例，然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程： （二）新课教学（讲解法、提问法、示范法、实验法） 本次课开始学习用Flash制作动画效果，在Flash中共有5种动画形式：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。

逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也 就是每一帧中的内容不同，连续播放而成的一种动画。 优点：与电影播放模式相似，适合于表演很细腻的动画，如3D动画、人物或动物急剧 转身等效果。 缺点：每一帧的序列内容都不一样，增加制作负担，文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画，由于是一帧一帧的画，所以逐帧动画具有非 常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧，如图7-3-1所示。 图7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1.用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中，就会建立一段逐帧动画。 2.绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧内容。 3.文字逐帧动画 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 4.导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件（如swish、swift 3D 等）产生的动画序列。三、绘图纸功能1.绘图纸的功能 绘图纸是一个帮助定位和编辑动画的辅助功能，这个功能对制作逐帧动画特别有用。通常情况下，Flash在舞台中一次只能显示动画序列的单个帧。使用绘图纸功能后，你就可以在舞台中一次查看两个或多个帧了。 如下图所示是使用绘图纸功能后的场景，可以看出，当前帧中内容用全彩色显示，其它帧内容以半透明显示，它使我们看起来好像所有帧内容是画在一张半透明的绘图纸上，这些内容相互层叠在一起。当然，这时你只能编辑当前帧的内容。

做一个简单动画教学设计

《做一个简单的动画》教学设计 即墨市第一实验小学 刘燕

第七课做一个简单的动画教学目标 ㈠知识目标 1.认识flash元件，学习制作元件。 2.学会制作小球移动的动画。 3.学会测试和预览动画。 ㈡能力目标 1.在教学中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2.培养学生的合作学习能力。 3.培养学生的审美能力。 ㈢情感目标 1.分小组活动，学会与他人合作。 2.在欣赏作品过程中让学生学会发现别人的优点。 3．培养学生乐于助人的良好品质。 教学重点和难点： 重点：元件的制作以及移动动画的制作。 难点：移动动画的制作及知识的灵活应用。 课学准备： 划分小组，贴评比台，奖励优秀合作小组 准备羊羊贴纸，奖励优秀表现个人 教学过程： 一、欣赏动画，导入新课

1、欣赏“喜羊羊与灰太狼”图片 2、谈话：同学们你们认识它们吗？。。。。。。它们生活在哪儿？。。。。。。我听说青 青草原发生了一件大事，咱们一起去看看吧！ 3、欣赏动画《羊羊运动会》 4、谈话：原来羊村正在举行“羊羊运动会”啊，慢羊羊还成了火炬传递手。可 咱们的慢羊羊村长年事已高、行动缓慢，能在一定的时间内，完成这项艰巨而伟大的任务吗？同学们，想不想帮帮他？ 5、谈话：让我们一起帮慢羊羊在flsah 中完成圣火的传递好 不好。先让我们看一下在flash中慢羊羊是怎样传递圣火 的。 （通过学生喜欢的羊羊运动会来创设情境，激发学生的学生兴趣，让他们对这节课充满无限期待） 复习旧知，前后联系： 1、慢羊羊要顺利完成圣火的传递就必须闯过灰太狼为它设置的三个关卡，在闯关之前先让我们做一下准备，为慢羊羊搭建一个舞台，现在就让我们启动flash 程序，新建一个文档，继续参照通关攻略的第一步，为演员“慢洋洋”搭建舞台，大小设置为500*500像素。 2、谈话：同学们，舞台搭建好了吗？下面是不是该请演员上场了？继续参照通关攻略的第二步，把演员“慢洋洋”请上台吧。 二、合作探究，知识新授 第一关：转换元件

PPT自定义动画教学反思

PPT自定义动画教学反思 教学设计方面： 信息技术教学往往采用任务驱动教学法，通过设计一些学生感兴趣的、可操作的、有层次性的任务，让学生愉快地完成任务的过程中，学会知识，掌握技能。 本课知识点是让学生学会幻灯片的自定义动画功能，我通过布置任务，使学生学会幻灯片自定义动画功能中的进入、退出、动作路径。 不足的是，在任务设计上只考虑了让学生掌握这几个操作，没有考虑可以设计一些任务使学生的利用自定义动画，发挥聪明才智完成一些有趣的、有难度、有挑战性的任务，使学生从被动地接受知识到主动地利用知识进行创新。 组织教学方面： 通过本次课，我觉得自己需要学习的地方还有很多。特别要注意以下几方面：一、联系旧知，引出新知 在旧知的基础上引出新知，学生更容易接受，有利于学生建构新知。在教学上，在新知识的引入时，教师要尤其考虑这点。 二、教学突发状况的处理 本次课中，学生电脑突然死机了，考虑到和同桌合作不如自己动手操作效果好，于是我的处理是给这个学生又发了一次素材，但是却浪费了全班学生的课堂时间，尤其是在公开课中，我的处理是不妥当的。 在教学中经常会出现一些突发状况，如果老师一个个地处理，浪费了课堂时间，打乱了教学节奏，使教学任务无法完成，所以更考验教师智慧，需要教师以大局为重，有大局观，在细节上又合理地处理突发状况。 三、课堂环节的合理设置 课堂环节设置上，我觉得自己环节比较模糊，没有环环相扣、层层递进，环节过渡不够自然，各环节的设计意图还欠明确。 四、与学生的互动 与学生的互动有点少，活跃课堂气氛上，我还需要加强自身素养。老师的话太多了，语言还欠精炼。 五、关注教学细节 在教学设计时，不够细心，没有考虑一些细节方面的东西。例如，开头最好把学生要做的任务的成品演示一遍，这样设计一方面使学生明确任务，另一方面更能激发学生的创作热情。在备课时，还需细细揣摩那种方式更好。