第2课《周庄水韵》
1教学目标
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,学习作者抓住景物特点来描写自然景物。
2、品味优美的语言,领悟水乡周庄的古镇古韵,增强学生保护古典景观的意识。
2学情分析
【学情分析】
九年级的学生,语文阅读的基本方法已经初步掌握,但是通过对暑期现代文阅读作业完成情况的分析,发现学生在语文学习上差异较大,有些学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,调动他们的阅读兴趣和表现力就至关重要。
本文是一篇散文,语言清新优美,字里行间充满了诗情画意。指导学生在阅读的过程中,诵读与积累,感受与体验、领悟周庄水韵的语言魅力是我本课的关键。为了能使学生对周庄有更加直观、清晰而又深刻的印象,我从“水韵”入手,实施以下教法:
一、充分运用多媒体展示周庄的美景,再由此迁移到文字上的周庄。
二、设置情境,按照“初识周庄——走近周庄——身在周庄——品味周庄——畅想周庄”这几个环节来感知周庄的自然之韵和人文之韵。
三、引领学生走出课本,联系实际,将人文价值的评价迁移到保护古典景观的意识上来。
3重点难点
【教学重点及难点】
重点:品味清新优美的语言,品味周庄的水韵。
难点:感知水乡周庄的自然之韵和人文之韵。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】周庄水韵
初识周庄
1、陈逸飞的油画《故乡的回忆——双桥》导入
2、观察屏幕上的照片,请学生说说照片里出现的景物。
活动2【讲授】周庄水韵
走进周庄
1、周庄给“我”印象最深的是什么?在文中找出这句话。
2、文中写了作者三次游周庄的情景及感受,共描绘了周庄的哪几幅水韵图画?
活动3【活动】周庄水韵
身在周庄
以导游的身份领着学生三次畅游周庄,让学生初步感受周庄的水韵。
活动4【练习】周庄水韵
品味周庄
究竟周庄的哪一处风景让你心动了呢?请你设身处地站在那个点上,动情地、出声地朗读课文,并谈谈你瞬间的感受……
——找出优美语句。
朗读。
品味。
活动5【测试】周庄水韵
畅想周庄
情景迁移:
你希望周庄的未来是什么样呢?
1、古朴典雅、小桥流水、青瓦白墙……
2、高楼大厦、道路宽阔、水迹罕见……
3、古典与时尚相结合……
活动6【作业】周庄水韵
同为古镇,浦江也有着自己的古韵新风。
欣赏图片,课后仿写一段100字左右的文字。
分
一
是
老
不
发
的
白
爸
娟
李
变
得
慢
路
走
多
遍
有
时
会
摔
倒
就
心
不
小
复
,
。
你
问
重
病
①
父
亲
他
了
句
话
一
回
答
事
件
的
楼
五
心
十
。
部
科
管
血
脑
②
去
陪
我
进
医
他
院
住
,
病
看
摇
无
头
回
像
替
要
看
苦
了
来
着
我
求
向
起
病
满
住
忍
眶
盈
水
泪
也
再
脸
一
奈
走
房
出
笑
助
什
的
吃
么
饭
几
有
晨
清
③
不
医
生
,
他
个
问
是
日
儿
天
?
孩
想
女
哪
。
你
子
答
时
错
对
给
?
导
了
我
辅
纸
伏
高
案
哪
去
光
带
阴
走
轻
里
情
无
健
数
步
如
飞
等
图
代
年
大
学
毕
十
六
④
夜
上
个
纪
业
世
计
设
那
的
深
筑
。
父
,
专
亲
是
建
轻
最
好
要
就
恢
是
能
动
运
慰
散
陪
复
安
生
症
你
说
状
恋
对
依
子
孩
话
深
疑
不
信
幼
年
前
从
和
样
点
个
像
头
得
边
扶
搀
我
里
着
父
习
练
亲
廊
走
下
⑤
斑
午
在
的
院
医
路
,
有
上
臂
暖
了
几
一
人
老
温
颗
软
慢
步
。
地
他
手
柔
牵
得
上
跑
碎
脚
路
迈
才
问
摸
袄
冻
?
冷
力
中
有
冽
气
清
新
空
后
红
间
如
甘
地
小
花
步
踏
泉
般
棉
道
怕
串
印
点
牵
看
田
旁
伴
”
作
响
吱
“
踩
积
漆
片
撩
让
钻
说
头
子
仰
进
好
即
使
躲
腰
到
脑
袋
鼻
极
白
鹿
原
乡
故
那
冬
天
落
了
大
雪
。
见
罕
一
场
时
年
亲
温
暖
父
着
⑥
握
的
际
起
我
童
记
然
,
恍
寒
手
跳
也
跟
蹦
门
衣
出
只
早
望
无
夜
在
不
停
并
呢
走
村
学
校
邻
要
里
毛
接
去
穿
件
色
母
黑
他
忙
急
堆
满
作
朱
雪
发
老
文
转
眼
就
月
了
积
句
落
泪
下
来
一
话
这
白
爸
不
读
着
说
的
四
是
岁
小
妞
还
我
恍
⑦
惚
间
,
父
亲
依
远
恋
家
。
永
树
空
天
高
山
大
可