人教版小学数学第四册第六单元“克和千克”知识梳理

人教版小学数学第四册第六单元“克和千克”知识梳理

第四小学张红星

单元教学目标：

1. 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000

克=1千克。

2.使学生知道用秤称物体的方法。

3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点、难点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教具准备：一个蜗牛（重1克）、盐（500克）两袋、多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、弹簧秤、实物投影。

学具准备：小天平、2分硬币、大豆、食用盐、各类秤、图片等。

1.通过课本85页主题图，与生活实际联系，使学生感知表示物体的（重量）质量单位有克和千

克。克和千克还可以用g和kg表示。

2.同时，让学生初步感知比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。

学生通过生活观察，学习调查等方式，教师的课堂实物展示来让学生感知。

1克和1千克的观念

1克和1千克的重量，再用手去掂一掂一枚2分硬币和一袋1千克的食用盐的质量，直接感受1克和1千克的质量。

2．举例说明那些物体的质量大约是1克或者1千克。

3．在建立的观念基础上，再次确认表示比较轻的东西用“克”单

位，比较重的东西用“千克”作单位。

相关练习：

2．说一说哪些物体的质量大约是1千克。

如：15个或者16个鸡蛋，5个苹果等。

1000克=1千克

1．通过对一袋食用盐在不同秤上表示的不同方式，揭示1000克=1千克的关系。

2．理解两种质量单位之间的较大差距，并且会用他们间的进率关系进行简单的换算。

如：5000克=（）千克

方法：5000是5个1000，1000克=1千克，5个1000克是5个1千克，也就是5千克。又如：7千克=（）克

方法：7千克是7个1千克，1千克=1000克，7个1千克是7个

1000克，也就是7000克。

相关练习：

1.知道获得物体质量的方法是使用秤，认识秤；展示日常生活中，常见的几种秤：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。

2．知道秤称出的物体质量的识别方法和表示方法。

3．知道简单的带质量单位的计算。

相关练习：

3．8千克+15千克=（）千克 4900克-500克=（）克 5千克-500克= （）

先估---再称---最后比较验证。2．应用估量。

相关练习：

1．

2．

结论：虽然体积不一样，但质量是相同的。

综合应用练习：

1．

2．

3．判断。

（1）一个乒乓球约重3克。（）（2）小胖今年7岁，约重2千克。（）（3）1千克铁比1千克棉花重。（）4．

5．