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基于智能制造的物联网创新创业教育改革

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基于智能制造的物联网创新创业教育改革

作者:黄达

来源:《广西教育·C版》2019年第06期

基于智能制造的物联网创新创业教育改革

【摘要】本文分析物联网创新创业教育中教学认知存在误区、课程设置不合理、师资队伍不专业、考评机制不完善等问题,提出构建“高校—政府—银行—企业”教育生态网新模式,论述高校物联网专业创新创业教育提升路径:明确基于智能制造的物联网“双创”教育定位、培养基于智能制造的物联网“双创”教育意识、构建基于智能制造的物联网“双创”课程体系、打造基于智能制造的物联网“双创”教师团队、完善基于智能制造的物联网“双创”考评机制。

【关键词】中国制造2025; 物联网; 智能制造; 创新创业教育

【中图分类号】G; 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2019)06C-0182-03

目前,物聯网专业尚处于充满机遇的初创阶段,应注入创新创业元素以提高毕业生的就业质量。智能制造作为“中国制造2025”的主攻方向,主要探索基于信息系统、模式识别及智能传感等物联网技术,实现设备自分析、自规划的智能化生产过程,其对物联网专业人才培育提出更高的要求。现阶段,高校物联网专业主流的教育模式是依托校企共建模式下的应用型人才培育,这种主打实用性的人才培养模式不能很好地与智能制造战略接轨,因而需要探索新的教育模式。

一、物联网创新创业教育存在的问题及成因分析

虽然我国大学生毕业后自主创新创业呈正增长态势,但有数据指出,我国大学生创业成功率不到5%,远落后于发达国家20%的平均水平。调查发现,大学生创新创业存活率低的三大