[名校联盟]湖南省新田一中高一数学强化训练2：函数的单调性、奇偶性.doc

高一数学强化训练（二）——函数的单调性、奇偶性【典型例题分析】

例1?（1 ）已知函数/⑴=/ + 2 （° - 1）兀+ 2在（一则常数Q的取值范围是（?）

A?aW5B?Q23C?。2一3

（2）函数y = （*）」“"的递增区间是

例2?判断下列函数的奇偶性:

（1）/（x）= x + 2 + x-2

/W=

例3.如果函数y — {/（x）,x

数,

(2)

班主任专业发展自传

班主任专业发展自传 郑州一中国际城学校刘准 个人简介：我叫刘准，男，生于1978年，今年41岁，2003年毕业于信阳师范学院，大学本科学历，自2003年开始从事高中或初中物理教学工作，目前在郑州一中国际城中学教初二4班5班和6班物理同时担任初二4班班主任。 工作经历：2003 年07 月 - 2006 年08 月三门峡市一高高中物理教师兼竞赛教练 2006年8月-2012年7月郑大二附中高中物理教师 2012年8月-2018年7月郑州中原一中实验学校（桐柏一中）初中物理教师 2018年8月-现在郑州一中国际城中学初中物理教师 受到过的表彰奖励主要有：三门峡市优质课比赛一等奖两次 全国高中物理竞赛优秀辅导教师三门峡赛区一等奖一次 市级先进教育工作者两次 郑州一中优秀教师一次 优秀班主任四次 班主任专业发展经历：2003年开学前几天我被安排到高一年级且担任了班主任，一个班级40多人，一想到进到班级里，这么多人我该怎么办，怎么去熟悉她们，管理他们呢，我还没有适应这陌生的学校就给我来了一大群陌生的孩子。我瞬间感觉压力特大，回来我就开始思考怎么去管理班级，先向我的师傅杨永红老师请教了三个小时，笔记记了十几页，思路理

清，开学第一天进到班级，先按照高低个排座位，再是分组，确立班干部，分小组长。第二天，我把学生分好组，选了干部，感觉一切就可以就绪了，瞬间感觉轻松了，准备着带领孩子们养成好的各种习惯，投入学习生活。但是，事实不是那么简单，开学第一周发现班里有两个孩子特别调皮捣蛋，上课说话，捣乱，接老师话，甚至在其他同学背后贴小纸条，于是，我就开始找他们谈话，批评教育，甚至叫家长，但是效果不明显，他们两个坐到哪，那一片就乱糟糟的，严重影响其他同学学习。针对这些情况，我开始留意关注他们的信息，包括性格，爱好，还有家庭情况，李某性格暴躁，喜怒无常，后来了解到，他父亲性格暴躁，母亲有过于溺爱，导致孩子性格无常，多动，自我约束能力不强，后来，我专门对他做了一次家访，和他的父母沟通了孩子的教育问题，这个孩子自我约束能力不强，但是，很讲道理，我就让他做了小组长，责任在身，他的约束能力反而更好了，虽然偶尔上课或自习课也说话做小动作，但是，基本不会再干扰其他同学学习了，而张某，软硬不吃，后来知道，他一直是爷爷奶奶养大，爷爷奶奶对他特别溺爱，所以他做任何事情只考虑自己的感受，我依然是他调皮捣蛋，我和他谈话，批评教育，但是效果依然不明显，还有一次，他偷偷把学校一楼实验室的玻璃用石头打烂了，苦口婆心的教育了好多次，我自己也感觉压力很大，有一天周末，突然变冷下起了大雨，其他孩子家长都陆续给孩子送衣服送雨伞，我看到他没有雨伞，就随手把我自己的雨伞给了他，没想到他突然哭了，并且保证以后不捣乱，好好学习，没有想到我的一个无意识的动作，竟然真的改变了他，后来他虽然也调皮，但是再也没有在课堂上调皮，所以，我感觉到班主任就是爱的教育，你对孩子有爱，孩子也会对你有爱，班级就会走上良性循环。 在班级稳定之后，我让小组之间形成了竞争关系，哪一组作业完成的好，上课表现好，卫生做的好。孩子们都表现的很积极，组长督促着组员，

高一数学 函数单调性讲解

高中数学必修一函数——单调性 考纲解读： 了解单调函数及单调区间的意义，掌握判断函数单调性的方法；掌握增，减函数的意义，理解函数单调函数的性质。 能力解读：函数单调性的判断和函数单调性的应用。利用函数单调性判断方法来判断函数的单调性，利用函数的单调性求解函数的最值问题。掌握并熟悉抽象函数以及符合函数的单调性判断方法。 知识要点： 1．函数单调性的定义， 2．证明函数单调性； 3．求函数的单调区间 4．利用函数单调性解决一些问题； 5．抽象函数与函数单调性结合运用 一、单调性的定义 （1）设函数)(x f y =的定义域为A ，区间A I ? 如果对于区间I 内的任意两个值1x ，2x ，当21x x <时，都有)()(21x f x f <，那么就说 )(x f y =在区间I 上是单调增函数，I 称为)(x f y =的单调增区间 如果对于区间I 内的任意两个值1x ，2x ，当21x x <时，都有)()(21x f x f >，那么就说 )(x f y =在区间I 上是单调减函数，I 称为)(x f y =的单调减区间 （2）设函数)(x f y =的定义域为A 如果存在定值A x ∈0，使得对于任意A x ∈，有)()(0x f x f ≤恒成立，那么称)(0x f 为 )(x f y =的最大值； 如果存在定值A x ∈0，使得对于任意A x ∈，有)()(0x f x f ≥恒成立，那么称)(0x f 为 )(x f y =的最小值。 二、函数单调性的证明 重点：函数的单调性只能在函数的定义域内来讨论,所以求函数的单调区间,必须 先求函数的定义域； （1）定义法求单调性 函数单调性定义中的1x ，2x 有三个特征：一是任意性；二是大小，即 )(2121x x x x <<；三是同属于一个单调区间，三者缺一不可；

高一数学函数的单调性知识点

高一数学函数单调性 一、函数单调性知识结构 【知识网络】 1．函数单调性的定义，2．证明函数单调性；3．求函数的单调区间 4．利用函数单调性解决一些问题；5．抽象函数与函数单调性结合运用 二、重点叙述 1. 函数单调性定义 (一)函数单调性概念 (1)增减函数定义 一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1、x2 : 如果当x1＜x2时,都有f(x1 ) ＜f(x2 ),那么就说函数y=f(x)在区间D上是增函数; 如果当x1＜x2时,都有f(x1 ) ＞f(x2 ),那么就说函数y=f(x)在区间D上是减函数。 如果函数在区间D上是增函数或减函数,那么就说函数在这一区间具有(严格的)单调性,区间D叫做的单调区间。 (2)函数单调性的内涵与外延 ⑴函数的单调性也叫函数的增减性。函数的单调性是对某个区间而言的,是一个局部概念。 ⑵由函数增减性的定义可知:任意的x1、x2∈D, ① x1＜x2 ,且f(x1 ) ＜f(x2 ),y=f(x)在区间D上是增函数;(可用于判断或证明函数的增减性) ② y=f(x)在区间D上是增函数,且x1＜x2 , f(x1 ) ＜f(x2 ) ;(可用于比较函数值的大小) ③ y=f(x)在区间D上是增函数,且f(x1 ) ＜f(x2 ), x1＜x2。(可用于比较自变量值的大小) 2. 函数单调性证明方法 证明函数单调性的方法有:定义法(即比较法);导数法。 实际上,用导数方法证明一般函数单调性是很便捷的方法,定义法是基本方法,常用来证明解决抽象函数或不易求导的函数的单调性。 (1)定义法:利用增减函数的定义证明。在证明过程中,把数式的大小比较转化为求差比较(或求商比

湖南省新田县第一中学高考政治 常用术语归类 关键词2

高考政治常用术语归类.关键词2 二十六、类型 1、商品经济有简单商品经济、资本主义商品经济和社会主义商品经济三个类型。 2、企业的类型，根据企业的经营内容及行业属性，可分为工业企业、农业企业、商业企业、交通运输企业、建筑安装企业、邮电企业、金融企业、科技企业等。根据企业的所有制性质及有关法律规定，可分为国有企业、集体企业、私营（个体）企业、混合所有制企业和外商独资企业等。根据企业规模，可分为大型企业、中型企业和小型企业。根据企业的组织形式，可分为单厂企业、多厂企业、联营企业和企业集团。 3、当代国家政体的基本类型是君主立宪制和民主共和制。 4、当代国家的结构形式，根据国家权力集中程度的不同，可分为单一制和复合制。 5、政党制度按其性质，划分为资本主义政党制度和社会主义政党制度两种类型。 6、国际社会的成员主要包括主权国家和国际组织两大类。 7、国际组织，按其目的任务和职权范围来划分，可分为政治性和专业性的两大类。按其活动的区域范围来划分，可分为世界性和区域性的两大类。按其主体的构成来划分，可分为政府间和非政府间的两大类。 二十七、形式、方式 1、交换价值是价值的表现形式。 2、价值规律的表现形式是价格围绕价值上下波动。 3、不正当竞争行为的表现形式有：欺诈性交易行为，不公平交易行为，地区封锁、限制外地商品进入本地市场或本地区商品流向外地市场，商业贿赂，虚假广告，窃取或泄露他人商业机密，以悬赏方式影响消费者的购物心理推销商品，诋毁、贬低竞争对手的商业信誉和商品声誉，经营者之间的联合行为。 4、社会主义公有制有两种基本形式：国有经济和集体经济。 5、国家取得财政收入的形式有税、利、债、费。 6、市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。 7、我国法定公司形式有股份有限公司和有限责任公司两种。 8、企业职代会是企业实行民主管理的基本形式。

高一数学必修一函数的奇偶性

函数的单调性和奇偶性 教材复习 基本知识方法 1.奇偶函数的性质： ()1函数具有奇偶性的必要条件是其定义域关于原点对称； ()2()f x 是偶函数?()f x 的图象关于y 轴对称；()f x 是奇函数?()f x 的图象关于原点对称； ()3奇函数在对称的单调区间内有相同的单调性，偶函数在对称的单调区间内具有相反的 单调性. 2.()f x 为偶函数()()(||)f x f x f x ?=-=． 3.若奇函数()f x 的定义域包含0，则(0)0f =． 4.判断函数的奇偶性的方法： ()1定义法：首先判断其定义域是否关于原点中心对称. 若不对称，则为非奇非偶函数；若对称，则再判断()()f x f x =-或()()f x f x =-是否定义域上的恒等式； ()2图象法； ()3性质法：设()f x ，()g x 的定义域分别是12,D D ，那么在它们的公共定义域12D D D = 上：奇±奇=奇，偶±偶=偶，奇?奇=偶，偶?偶=偶，奇?偶=奇； 5. 判断函数的奇偶性有时可以用定义的等价形式：()()0f x f x ±-=，()1() f x f x =±-． 6.判断函数的单调性的方法： （1）定义法；（2）图象法；（3）性质法：在公共定义域内，利用函数的运算性质：若()f x 、)(x g 同为增函数，则①()()f x g x +为增函数；②()()f x g x 为增函数；③()1()0() f x f x >为减函数； ()()0f x ≥为增函数；⑤()f x -为减函数.

1．设)(x f 是定义在R 上的一个函数，则函数)()()(x f x f x F --=在R 上一定是（ ） A ．奇函数 B ．偶函数 C ．既是奇函数又是偶函数 D ．非奇非偶函数。 2．函数)11()(+--=x x x x f 是（ ） A ．是奇函数又是减函数 B ．是奇函数但不是减函数 C ．是减函数但不是奇函数 D ．不是奇函数也不是减函数 3．若)(x f 是偶函数，其定义域为()+∞∞-,，且在[)+∞,0上是减函数，则)2 52()23 (2++-a a f f 与的大小关系是（ ） A ．)23(-f >)252(2++a a f B ．)23(-f <)2 52(2 ++a a f C ．)23(-f ≥)252(2++a a f D ．)23(-f ≤)2 52(2++a a f 4．设()f x 是奇函数，且在(0,)+∞内是增函数，又(3)0f -=，则()0x f x ?<的解集是（ ） A ．{}|303x x x -<<>或B ．{}|303x x x <-<<或 C ．{}|33x x x <->或 D ．{}|3003x x x -<<<<或 5．已知函数()()2212f x x a x =+-+在区间(]4,∞-上是减函数， 则实数a 的取值范围是（ ） A ．3a ≤- B ．3a ≥- C ．5a ≤ D ．3a ≥ 6．设()f x 是R 上的奇函数，且当[)0,x ∈+∞时，()(1f x x =，则当(,0)x ∈-∞时()f x =_____________________。 7．若函数2()1 x a f x x bx +=++在[]1,1-上是奇函数,则()f x 的解析式为________. 8．已知定义在R 上的奇函数()f x ，当0x >时，1||)(2-+=x x x f ，那么0x <时，()f x =. 9．设函数()f x 与()g x 的定义域是x R ∈且1x ≠±,()f x 是偶函数,()g x 是奇函数,且1()()1 f x g x x +=-,求()f x 和()g x 的解析式. 10．利用函数的单调性求函数x x y 21++=的值域；

2015新田一中

小升初十大名校模拟试卷（1） ----考试时间：50分钟 满分：100分 一、填空题（每题2分，共24分） 1、你知道全国小学生的人数吗?这个数由1个亿、2个千万、8个百万、9个十万和5个千组成，这个数写作（ ），读作（ ），四舍五入到万位是（ ）万。 2、7 5表示把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份，它的分数单位是（ ），至少再添上（ ）个这样的分数单位就成了假分数。 3、如果说把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩（ ），-18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。 4、一件商品480元，优惠活动是满300元减120元，实际上这种商品打了（ ）折。 5、六（1）班学生人数在40和50之间，男生人数与女生人数的比是5:6，这个班男生有（ ）人，女生（ ）人。 6、一个圆的面积是42cm ，把它的半径按2:1的比例放大，放大后的面积是（ ）2cm 。 7、北京到上海的距离大约是1160千米，一架飞机从北京飞往上海，平均时速为800千米，在空中要飞行（ ）小时，合（ ）小时（ ）分钟。 8、把两个完全相同的长方体拼成一个新的长方体，由于拼的方法不同，表面积分别比原来的减少182dm ,142dm ,262dm ，原来每个长方体的表面积是（ ）2dm 。 9、甲、乙、丙三校开始同样多的钱合买一批树苗。分配时，甲校比乙、丙两校各多分60棵，为此甲校还给乙、丙两校各160元。每棵树苗（ ）元。 10、一页书共500页，编上页码1,2,3,…499,500.数字“2”在页码中一共出现了（ ）次。 11、“*”是一种新的运算规则，如3*4=3+4+5+6=18,8*3=8+9+10=27，按此规律计算：若1*x=15，则x=（ ）。 12、小虎把被除数88.8看成8.88，结果所得的商比正确的商少3.33，则正确的商是（ ）。 二、选择题（每题2分，共20分） 13、一个轴对称图形，对称轴两边的图形通过（ ）可以完全重合。 A.平移 B.旋转 C.对折 14、张老师为家人买了4件礼物，最便宜的12元，最贵的24元，那么这4件礼物总共需用的钱数（ ）。

【一中国际城】城望一中高一新生军训日记：改变自己

【一中国际城】城望一中高一新生军训日记： 改变自己 【一中国际城】 城望一中高一新生军训日记：改变自己 【军训心得】 城望一中高一新生军训日记：改变自己 8月26日星期二阴 八月二六日这一天，我看到了来从未有过多的汗水；这一天，我体会到了前所未有的痛苦；这一天，我从成长的睡梦中觉醒；这一天，是痛苦的一天；这一天，是特有意义的一天；这一天，是我立志奋斗的第一天！ 在将近50摄氏度高温炎热的环境下，战士们挺拔的身姿，威武的气势屹立在被晒热的水泥地上，他们的帽子、衣服、裤子、鞋子就如一个汗水库，有源源不断的汗水奔流而下，据统计，每湿透一次就需一斤水，他们最少每天湿透六次，留下的是自己的尊严、爱国的热情，但是，高中军训的我却是唯独少了这份坚强的毅力和浓厚的责任心，感情是由内而发的，当我进入到电影的环境时，激动、自豪、感触融为一体，顿时，背挺直了、脚放平了、手放在膝盖上、眼睛平视前方，这就是改变，我为改变而来。

看小说并不全是坏事，没有事物是完全对或错的，在想“改变”时，我也在反省自己，小说中的女主角为何对自己残酷、冷血、狠毒。教官的一句话让我深有感触“滚出舒服就是离成功更近，逃脱安逸就是做个性自己”当我坐在凳子上时，三分之一的坐距更让我学会面对残酷，从而不断控制自己。 在观看到士兵们的鞋子由两年一双换到一个月一双，鞋底破洞，他们在水中踏步，从高空飞下，坚定的眼神杀伤了在场的每一位观众，这还仅仅只是一双鞋带给我们的体会。 女生不比男生差，女儿当自强，当落日照在沙漠上练习行走的女兵时，在做动作和喊口号的同时，更有一群女子部队，昂首挺胸，从容不迫的迈着响亮的步伐，溅起一丈又一丈的水花，扑打在中国人民的心中，呐喊着我为祖国感到骄傲的心声。 陆地猛虎，海中蛟龙，空中雄鹰，迎接五次外国代表团到我国参观的任务，站军姿两个小时不变型，眼睛20分钟不眨眼，在胸与下巴间顶上大头针，腿上绑沙袋，这就是陆站，他们的气势，精神让人为之震惊，更让我有成为一名军人的雄心壮志，这个转折点，让我改变了对中国军队的看法，中国的士兵，最能耐苦耐劳，最能战胜恶劣环境，不为什么，没有理由，因为这就是一名合格的中国人！ 我骄傲！我自豪！我会改变、努力成为合格的中国人，为中华民族争光，谱写胜利的篇章！

高一数学函数奇偶性练习题及答案解析

高一数学函数奇偶性练习题及答案解析 数学函数奇偶性练习题及答案解析 1.下列命题中，真命题是 A.函数y=1x是奇函数，且在定义域内为减函数 B.函数y=x3x-10是奇函数，且在定义域内为增函数 C.函数y=x2是偶函数，且在-3,0上为减函数 D.函数y=ax2+cac≠0是偶函数，且在0,2上为增函数 解析：选C.选项A中，y=1x在定义域内不具有单调性;B中，函数的定义域不关于原点对称;D中，当a<0时，y=ax2+cac≠0在0,2上为减函数，故选C. 2.奇函数fx在区间[3,7]上是增函数，在区间[3,6]上的最大值为8，最小值为-1，则2f-6+f-3的值为 A.10 B.-10 C.-15 D.15 解析：选C.fx在[3,6]上为增函数，fxmax=f6=8，fxmin=f3=-1.∴2f-6+f-3=-2f6- f3=-2×8+1=-15. 3.fx=x3+1x的图象关于 A.原点对称 B.y轴对称 C.y=x对称 D.y=-x对称 解析：选A.x≠0，f-x=-x3+1-x=-fx，fx为奇函数，关于原点对称. 4.如果定义在区间[3-a,5]上的函数fx为奇函数，那么a=________. 解析：∵fx是[3-a,5]上的奇函数， ∴区间[3-a,5]关于原点对称， ∴3-a=-5，a=8. 答案：8 1.函数fx=x的奇偶性为

A.奇函数 B.偶函数 C.既是奇函数又是偶函数 D.非奇非偶函数 解析：选D.定义域为{x|x≥0}，不关于原点对称. 2.下列函数为偶函数的是 A.fx=|x|+x B.fx=x2+1x C.fx=x2+x D.fx=|x|x2 解析：选D.只有D符合偶函数定义. 3.设fx是R上的任意函数，则下列叙述正确的是 A.fxf-x是奇函数 B.fx|f-x|是奇函数 C.fx-f-x是偶函数 D.fx+f-x是偶函数 解析：选D.设Fx=fxf-x 则F-x=Fx为偶函数. 设Gx=fx|f-x|， 则G-x=f-x|fx|. ∴Gx与G-x关系不定. 设Mx=fx-f-x， ∴M-x=f-x-fx=-Mx为奇函数. 设Nx=fx+f-x，则N-x=f-x+fx. Nx为偶函数. 4.已知函数fx=ax2+bx+ca≠0是偶函数，那么gx=ax3+bx2+cx A.是奇函数 B.是偶函数 C.既是奇函数又是偶函数

2020郑州一中国际城九年级物理上学期第二次月考试卷和答案

2020学年郑州一中国际城 上学期第二次阶段性考试 九年级物理试题卷 命题人：刘准审题人：杨樱林 说明： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），满分100分，考试时间60分钟. 2．请在答题卡上作答，在试题卷上作答无效. 一、填空题（每空1分，共12分） 1．小李在家中烧汤时在汤里放入了适量的味精，整个汤的味道变得更加鲜美，这一现象说明分子在做. 2．如图进气门和排气门均关闭，是汽油机工作的冲程。水箱中5kg的水温度升高了20℃，这些水所吸收的热量为J。水的比热容为4.2×l03J/（kg·℃） 第2题图第3题图第4题图 3．如图所示是宾馆使用的一种房卡，只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才能有电，房卡的作用相当于一个（选填：开关，电源，用电器。） 4．如图所示，两个相同的容器中分别装有相同质量的水和煤油，两个电阻丝R1＜R2，则闭合开关后，在相同时间内，R1、R2上产生的热量Q l Q2（选填“大于”、“小于”或“等于”）. 5.1831年，英国物理学家法拉第发现利用磁场可以产生电流，根据这个发现，后来发明了机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。电动机是利用通电导体在磁场中受力的原理制成的，要改变通电导体在磁场中的受力方向，可以通过改变磁感线方向或改变方向来实现．6．如图甲所示的电路，电源电压为6V，灯泡L1和L2均标有“6V 6W”字样，其电流随电压变化的曲线如图乙所示。如果同时闭合开关，可使两灯都能正常发光；如果同时闭合开关S l、S2，电流表的示数是A；如果只闭合开关S2，电路消耗的总功率是W。 第6题图 7．洗衣机是常用的家用电器。由于它有金属外壳，使用时，用三脚插头及其三孔插座将其外壳与________相连(选填“火线”、“零线”或“地线”)，以防触电；在只有洗衣机工作的情况下，家里标有“2000r/ kW·h”的电能表转盘在6min内转过20转，则此洗衣机的电功率为________W。 二、选择题（每题3分，共24分；第8—13题只有一个符合题意的选项；第14、15题有两个符合题意的选项，选对一项得1分，全部选对得3分，有错选者得零分。）

高一数学函数单调性的定义图象及应用

函数的单调性习题 一． 选择题： 1．函数1 1 --=x y 的单调区间是 （ ） ),.(+∞-∞A )0,.(-∞B ),1(),1,.(+∞-∞C ()+∞-∞,1)1,.(Y D 2．如果函数)(x f 在],[b a 上是增函数，那么对于任意的)(],,[,2121x x b a x x ≠∈，下列结论中不正确的是 （ ） 0) ()(. 2 121>--x x x f x f A 0)]()()[.(2121>--x f x f x x B )()()()(.21b f x f x f a f C <<< 0) ()(. 121 2>--x f x f x x D 3.函数2)1(2)(2+-+=x a x x f 在区间]4,(-∞上单调递减，则a 的取值范围是（ ） ),3.[+∞-A ]3,.(--∞B ]5,.(-∞C ),3[+∞ 4．函数2 1 )(++= x ax x f 在区间),2(+∞-上单调递增，则a 的取值范围是（ ） )21,0.(A ),1()1,.(+∞--∞Y B ),2 1 .(+∞C ),2.(+∞-D 5．函数)2(,2 3 -≠+=x x y 在区间]5,0[上的最大值、最小值分别是（ ） 0,73.A 0,23.B 73,23.C .D 最大值7 3 ，无最小值。 6．函数23)(2++=x x x f 在区间)5,5(+-上的最大值、最小值分别是（ ） 12,42.A 41,42.-B 41,12.-C D 最小值4 1 -，无最大值。 7．下列命题正确的是 （ ） A 定义在),(b a 上的函数)(x f ，若存在),(21b a x x ∈，使得21x x <时有 )()(21x f x f <，那么)(x f 在),(b a 上为增函数。 B 定义在),(b a 上的函数)(x f ，若有无穷多对),(21b a x x ∈，使得21x x <时有 )()(21x f x f <，那么)(x f 在),(b a 上为增函数。 C 若)(x f 在区间1I 上为增函数，在区间2I 上也为增函数，那么)(x f 在21I I Y 上也一定为增函数， D 若在)(x f 区间I 上为增函数且),(),()(2121I x x x f x f ∈<，那么21x x <。 8.设),(),,(d c b a 都是)(x f 的单调增区间，且),(),,(21d c x b a x ∈∈21x x <，则)(1x f 与)(2x f 的大小关系为 （ ） )()(.21x f x f A < )()(.21x f x f B > )()(.21x f x f C = D 不能确定 9．考察函数：①x y =；②x x y =；③x x y 2 -=；④x x x y +=。其中在)0,(-∞上 为增函数的有（ ） .A ①② B 。②③ C 。③④ .D ①④ 10.已知函数32)(2+-=x x x f 在闭区间],0[m 上有最大值3，最小值2，则m 的取值范围是（ ） ),1.[+∞A ]2,0.[B ]2,.(--∞C ]2,1.[D 二． 填空题： 1． 函数x y -=在),[+∞a 上是减函数，则a 的取值范围是 2． 函数x x y 1 2- =的单调递增区间是 3． 函数562+-=x x y 的单调增区间是 4． 已知函数)(x f 在区间),0(+∞上是减函数，那么)1(2+-a a f 与)4 3 (f 的大小关 系为 5． 函数245x x y --=的单调递增区间是

人教版数学高一-函数的奇偶性 教学设计

1.3.2函数的奇偶性 【教学目标】 1.理解函数的奇偶性及其几何意义； 2.学会运用函数图象理解和研究函数的性质； 3.学会判断函数的奇偶性； 【教学重难点】 教学重点：函数的奇偶性及其几何意义 教学难点：判断函数的奇偶性的方法与格式 【教学过程】 （一）创设情景，揭示课题 “对称”是大自然的一种美，这种“对称美”在数学中也有大量的反映，让我们看看下列各函数有什么共性？ 观察下列函数的图象，总结各函数之间的共性． 2()f x x = ()||1f x x =- 21()x x x = y y y 0 x 通过讨论归纳：函数2 ()f x x =是定义域为全体实数的抛物线；函数()||1f x x =-是定义域为全体实数的折线；函数2 1()f x x = 是定义域为非零实数的两支曲线，各函数之间的共性为图象关于y 轴对称．观察一对关于y 轴对称的点的坐标有什么关系？ 归纳：若点(,())x f x 在函数图象上，则相应的点(,())x f x -也在函数图象上，即函数图象上横坐标互为相反数的点，它们的纵坐标一定相等． （二）研探新知 函数的奇偶性定义： 1．偶函数 一般地，对于函数()f x 的定义域内的任意一个x ，都有()()f x f x -=，那么()f x 就叫做偶函数．（学生活动）依照偶函数的定义给出奇函数的定义． 2．奇函数 一般地，对于函数()f x 的定义域的任意一个x ，都有()()f x f x -=-，那么()f x 就叫做奇函数． 注意：

①函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性，函数的奇偶性是函数的整体性质； ②由函数的奇偶性定义可知，函数具有奇偶性的一个必要条件是，对于定义域内的任意一个x ，则x -也一定是定义域内的一个自变量（即定义域关于原点对称）． 3．具有奇偶性的函数的图象的特征 偶函数的图象关于y 轴对称；奇函数的图象关于原点对称． （三）质疑答辩，排难解惑，发展思维． 例1．判断下列函数是否是偶函数． （1）2()[1,2]f x x x =∈- （2）32 ()1 x x f x x -=- 解：函数2 (),[1,2]f x x x =∈-不是偶函数，因为它的定义域关于原点不对称． 函数32 ()1 x x f x x -=-也不是偶函数，因为它的定义域为}{|1x x R x ∈≠且，并不关于原点对称． 点评：判断函数的奇偶性，先看函数的定义域。 变式训练1 （1）、x x x f +=3)( （2）、1 1)1()(-+-=x x x x f （3）、2224)(x x x f -+-= 解：（1）、函数的定义域为R ，)()()()(33x f x x x x x f -=--=-+-=- 所以)(x f 为奇函数 （2）、函数的定义域为}11|{-≤>x x x 或，定义域关于原点不对称，所以)(x f 为非 奇非偶函数 （3）、函数的定义域为{-2，2},)()(0)(x f x f x f -===-,所以函数)(x f 既是奇函数 又是偶函数 例2．判断下列函数的奇偶性 （1）4()f x x = （2）5()f x x = （3）1()f x x x =+ （4）21()f x x = 分析：先验证函数定义域的对称性，再考察()()()f x f x f x --是否等于或． 解：（1）偶函数（2）奇函数（3）奇函数（4）偶函数 点评：利用定义判断函数奇偶性的格式步骤： ①首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称；

新田一中2019年高三年级体育达标测试方案【模板】

新田一中2019年高三年级体育达标测试方案根据《2018年XX市普通高中学业水平考查实施方案》（永教通【2019】1号文件）和《2013年湖南省普通高中学业水平考查科目指导纲要》的要求，现结合我校实际，特制订本方案。 一、组织领导 顾问：刘高庆业务指导：陈国震 巡视员：市、县教育局巡视组 组长：龙石佑（兼主考）指导员：陈主安 副组长：黄中福、何军雄、李气发 成员：柏晟、曹雄英、王江、谢顺军、李福建、何月平、李红、陈常红、危峰及高三班主任 二、考查科目及方式 1、考查科目：信息技术、通用技术、音乐、体育、美术、物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作、研究性学习、社会实践和社区服务等11个科目。 2、考查形式： 信息技术、通用技术、音乐、体育、美术、物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作等八个综合考查科目，由市教育考试院统一组织命题，各县区和学校在规定时间内组织实施。考查不合格可组织一次补考，补考仍不合格的学生只能参加下一年度的考查。 研究性学习、社会实践和社区服务等三个综合实践科目不组织市级综合考查，采

取单项考查的形式进行，其考查的总成绩以单项考查成绩为准。 三、考试内容与具体组织实施方式 1、内容： （1）理论考试：健康知识。 （2）术科测试：男子1000米、女子800米,引体向上（男）、仰卧起坐（女）。 2、形式： （1）笔试。集中统一组织，开卷。时量为40分钟。 （2）测试术科。学校统一组织，分批进行，先考引体向上（男）和仰卧起坐，后考男子1000米、女子800米。 （3）800米、1000米必须采用盯人记时、一人一表的形式；引体向上（男）或仰卧起坐（女）分组进行，每次每组不少于6人，以连续动作一次有效，可做两次，取其中最好一次成绩。 3、分值：总分值100分，笔试50分，术科测试50分。 4、体育测试： 地点：学校田径运动场 测试内容：先测引体向上（男）、仰卧起坐（女），后测男子1000米、女子800米 测试时间、顺序：3月18日 9:30—11:30(1601—1607班男、女生) 14:30—17:30(1608--1614班男、女生) 负责人：XXX 联络员：陈常红、各班主任 组长：危峰

【一中国际城】城望一中高三军训随感

【一中国际城】城望一中高三军训随感 【一中国际城】 城望一中高三军训随感 【发言稿】 城望一中高三军训随感 “因为向往，所以选择远方；因为无依靠，所以必须坚强。”在前路渺茫的时候，也不放弃希望。在孤立无援的时候靠信念支撑前进的力量。再深的水也淹不死鱼儿，再烈的火也烧不死凤凰。一直以来，都想好好地磨练自己。可以说，这次军训给我创造了一次机会。在这铁般的纪律、艰苦的环境、紧张的氛围中，我学到了许多。那种军人的气质、军人的纪律、军人的生活，时时感染着我。让我感受到作为一名高中生能有这么一次军人的经历是多么的荣幸。谢谢学校，给了我们一次历练的机会；谢谢军训生活，让我们变得更加坚强；谢谢教官，把我们训练成一支有纪律的队伍。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹洒醒，微冷，山间斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨，也无晴。”炎炎烈日下，我们以军姿笔直地站着。晨雾迷茫时，我们早早地集合训练，瓢泼大雨中，我们唱着嘹亮的军歌……。这一切的一切，是多么的令人感动。不管环境多么的恶劣，不管训练多么的艰苦，

在教官的带领下，我们总是在不断地坚持着。以积极的心态去面对，去迎接，那烈日算得了什么，那暴风雨算得了什么。经历过了后，蓦然回首，我们潇洒走过的这五天军训生活，不管多么艰苦，多么累，也无风雨也无晴罢了。 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五弦翻塞外声。沙场秋点兵，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”军训生活，充满着震人心魄的魅力。坚强的氛围，艰苦的环境，高强度的训练，让我们一次又一次地感觉我们是身在军营之中。在每一次完成一个动作时我们是多么的开心；在每一次整齐地做好会操时，我们是多么的充满信心；在每一次合唱军歌压过别的班的时候是多么的群情激昂。那秋天里田径场上的会操，就是沙场秋点兵。我们就是那满腔激情的军人。 “相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。”佛曰：前世五百次的回眸才换来今生的一次擦肩而过。因为缘份，我们和教官走到了一起。这段回忆，虽然只是短短的五天。但这五天就像流星般炫丽，烟花般灿烂，昙花般美丽。这五天将会成为我们人生中一段美好的回忆。我们不会忘记在田径场上和教官那嘹亮的口令；不会忘记和教官一起的欢声笑语；不会忘记教官教我们的军操，不会忘记那些磨人的体罚；不会忘记……教官，我们会想你的，用力地挥挥手，面带着微笑，祝你一路顺风！

湖南省新田县第一中学高中政治必修： 影响价格的因素 教案

第二章多变的价格全章概述 本章从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。本章分为２个框题 一、影响价格的因素二、价格变动的影响 新课标要求归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。 新课程学习２．１影响价格的因素★新课标要求（一）知识目标 １、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。２、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。３、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 （二）能力目标１、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 ２、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。（三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。 ★教学重点理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。 ★教学难点劳动生产率与价值量的关系。 ★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？ 学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课影响价格的因素１、供求影响价格 教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。 因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。供求关系是怎样引起价格变化的呢？ （１）、各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。 学生活动：思考问题，讨论后发言。教师活动：引导学生讨论，并进行点评。（２）、商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场 教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。 （３）、商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场 教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。 教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材１３页的例子。为什么会出现这一结论？ ２、价值决定价格教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？学生活动：学生回答所提问题。 教师活动：第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值得表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。

教师节主持词2019

2019年第35个教师节 郑州一中国际城中学教师节表彰暨颁奖活动 提醒词：1、请各位老师尽快就坐，就坐后将手机调制为震动或者静音。 2、活动马上开始，请各位老师就坐后将手机调制为震动或者静音。 活动开始： 女：尊敬的各位领导，女士们，先生们， 合：大家下午好！ 女：《郑州一中国际城中学第35个教师节表彰暨颁奖活动》现在开始，我是主持人杨玉贞。 男：我是主持人高龙飞。 女：又是一年秋风送爽，追逐着光阴的翅膀，今天，我们走近温暖的烛光。男：又是一年金桂飘香，拥抱着花与果的芳香，今天，我们倾听绿叶的吟唱，。男：老师，您守着一方净土，勤耕三尺讲台，您用粉笔挥洒激情，用青春熔铸崇高，您默默无闻、您无怨无悔。 女：从老师们的身上，我们知道了什么是人梯，什么是奉献，什么是言传身教，什么是永恒的真善美。在老师们的身上，我们真实的看到了一中国际城老师们的教育志愿，教育智慧和教育执着。 男：今天是第35个教师节表彰及颁奖活动，在这特别值得纪念的日子，我们向各位敬爱的老师致以崇高的敬意，在此我和玉贞真诚的向大家说一声 合：老师，您辛苦了！（鞠躬）

女：请允许我向大家介绍与会领导。参加本次表彰活动的领导有：郑州一中国际城中学执行校长万亚男校长！ 男：郑州一中国际城中学党支部委员会书记马淑红书记！ 女：郑州一中国际城中学教学校长魏圆校长！ 男：郑州一中国际城中学政教校长司郑春校长！ 女：还有我们的乃殿雄主任，朱慧娟主任，程睿主任，宋崇主任！让我们再次用热烈的掌声欢迎各位领导！ 1、女：活动进行第一项，升国旗，奏唱国歌。请全体起立。礼毕，请坐下。 2、男：首先有请万校长为本次活动致辞。感谢万校长的致辞，万校长的讲话包含着对一中国际城中学的期望和对老师们的信任，为我们指明了以后女里的方向，让我们再次感谢万校长！ 3、女：教育是一种延续，教育需要一代又一代教育人不断地接力前行。郑州一中国际城中学，也是在一代代老师的共同努力下，不断地续写教育的新篇章。接下来，让我们见证郑州一中国际城中学青蓝工程拜师仪式，接过教育的接力棒，让教育之爱延续。 4、师傅代表：郭佳 5、徒弟代表：杨晓蕊 6、女：在2018至2019学年，我校积极参与教育局组织的各项活动，在活动中取得了喜人的成绩，我校有5位老师获得了教育局颁发的荣誉证书，下面有请魏校长，司校长公布获奖名单并颁发荣誉证书和奖金。祝贺以上五位优秀老师！ 7、女：观看视频

高中数学函数单调性的判断方法

高中数学函数单调性的判断方法 单调性是函数的重要性质，它在数学中有许多应用，如我们常用求函数单调性的方法求函数的值域。那么，有哪些求函数单调性的方法呢？ 方法一：定义法 对于函数f(x)的定义域I 内某个区间A 上的任意两个值12,x x （1）当12x x <时，都有12()()f x f x <,则说f(x)在这个区间上是增函数； （2）若当12x x <时，都有12()()f x f x >,则说f(x) 在这个区间上是减函数。 例如：根据函数单调性的定义，证明：函数 在 上是减函数。 要证明函数f （x ）在定义域内是减函数，设任意1212,x x R x x ∈<且，则33221221212121()()()()f x f x x x x x x x x x -=-=-++，12x x <因为 210x x ->所以，且在1x 与2x 中至少有一个不为 0，不妨设20x ≠，那么222222121123()24 x x x x x x x ++=++0>，12()()f x f x >所以，故 ()f x 在 (,)-∞+∞上为减函数。 方法二：性质法 除了用基本初等函数的单调性之外，利用单调性的有关性质也能简化解题. 若函数f(x)、g(x)在区间B 上具有单调性，则在区间B 上有： 1. f(x)与c?f(x)当c ＞0具有相同的单调性，当c ＜0具有相反的单调性； 2.当f(x)、g(x)都是增(减)函数，则f(x)＋g(x)都是增(减)函数； 3.当f(x)、g(x)都是增(减)函数，则f(x)?g(x)当两者都恒大于0时也是增(减)函数，当两者都恒小于0时也是减(增)函数； 例如，已知f （x ）在R 上是减函数，那么-5f （x ）为____函数。 这道题很简单，我们根据单调性的性质，很容易就能判断它是增函数。 方法三：同增异减法（处理复合函数的单调性问题） 对于复合函数y ＝f [g(x)]满足“同增异减”法(应注意内层函数的值域)， 可令 t ＝g(x)，则三个函数 y ＝f(t)、t ＝g(x)、y ＝f [g(x)]中， 若有两个函数单调性相同，则第三个函数为增函数；

高中必修一函数的奇偶性详细讲解及练习(详细答案)

函数的单调性和奇偶性 例1（1）画出函数y＝-x2+2｜x｜+3的图像，并指出函数的单调区间． 解：函数图像如下图所示，当x≥0时，y＝-x2+2x+3＝-（x-1）2+4；当x＜0时，y＝-x2-2x+3＝-（x+1）2+4．在（-∞，-1］和［0，1］上，函数是增函数：在［-1，0］和［1，+∞）上，函数是减函数． 评析函数单调性是对某个区间而言的，对于单独一个点没有增减变化，所以对于区间端点只要函数有意义，都可以带上． （2）已知函数f（x）＝x2+2（a-1）x+2在区间（-∞，4］上是减函数，求实数a的取值范围．分析要充分运用函数的单调性是以对称轴为界线这一特征． 解：f（x）＝x2+2（a-1）x+2＝［x+（a-1）］２-（a-1）2+2，此二次函数的对称轴是x＝1-a．因为在区间（-∞，1-a］上f（x）是单调递减的，若使f（x）在（-∞，4］上单调递减，对称轴x＝1-a必须在x=4的右侧或与其重合，即1-a≥4，a≤-3． 评析这是涉及逆向思维的问题，即已知函数的单调性，求字母参数范围，要注意利用数形结合．例2判断下列函数的奇偶性： （1）f（x）＝- （2）f（x）＝（x-1）． 解：（1）f（x）的定义域为R．因为 f（-x）＝｜-x+1｜-｜-x-1｜ ＝｜x-1｜-｜x+1｜＝-f（x）． 所以f（x）为奇函数． （2）f（x）的定义域为｛x｜-1≤x＜1｝，不关于原点对称．所以f（x）既不是奇函数，也不是偶函数． 评析用定义判断函数的奇偶性的步骤与方法如下： （1）求函数的定义域，并考查定义域是否关于原点对称． （2）计算f（-x），并与f（x）比较，判断f（-x）＝f（x）或f（-x）＝-f（x）之一是否成立．f

人教版试题试卷新田一中培优试题(遗传)

新田一中培优试题：遗传 一、选择题： 1、下图为人体细胞核内转录过程，相关说法正确的是 A．⑤和ATP中所含有的五碳糖都是核糖 B．启动该过程必需的有机物①和胰岛素、 生长激素一样与双缩脲试剂反应均呈紫色 C．在合成人体该过程消耗的ATP时所需能量可由淀 粉、蛋白质、脂肪氧化分解提供 D．核内形成的④需通过两层生物膜才能与细胞质 中的核糖体结合 2、现有甲、乙两种植株（均为二倍体纯种），其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植侏，但乙种植株很适宜在盐碱地种植。要利用甲、乙两种植侏各自优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中不可行的是（）A．利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株 B．将乙种植株耐盐基因导入到甲种植侏的受精卵中，可培育出目的植株 C．两种植株杂交后，得到的F1再利用单倍体育种技术可较快获得纯种的目的植株 D．诱导两种植株的花粉融合并培育成功幼苗，后用秋水仙素处理，可培育出目的植株3、某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是 A．10／19 B．9／19 C．1／19 D．1／2 4、已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且F3的表现性符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为（） A．1／4 B．1/16 C．l／8 D．1／6 5、某学校有男生和女生各200名，调查发现女性色盲携带者有18人，患者5人；男性色盲患者12人。那么这个群体中色盲基因的频率是（）A．10% B．8.7% C．6.7.% D．130/0 6、下列有关遗传的说法，正确的是（） ①摩尔根在证实基因在染色体上的过程中运用了类比推理方法 ②父亲色觉正常，母亲患红绿色盲，生了一个色觉正常的克莱费尔特症（XXY）患者，这是由于父方减数第一次分裂异常所致 ③若卵原细胞的基因型为AaBb，则初级卵母细胞的基因组成为AAaaBBbb，为四倍体细胞 ④在性状分离比的模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，则甲、乙两桶的彩球数要相等 ⑤囊性纤维病、苯丙酮尿症、豌豆的圆粒与皱粒均为单基因控制的性状，其中只有囊性纤维病是基因通过直接控制蛋白质的合成来控制生物的性状的 A．①② B．③④C．②⑤ D．A、B、C都不对 二、非选择题 1、我国科学家成功的将苏动芽孢杆菌的抗虫基因导 入棉花细胞中，培育的抗虫棉对棉铃虫毒杀效果高达 80%--100%。 （1）要确定抗虫基因导入棉花细胞后是整合到染色 体DNA上还是整合到细胞质DNA中，可选用作 为亲本进行。