泰国教育的现状

泰国教育分普通教育、职业教育和成人教育三大类。普通教育又分学前幼儿教育、初等教育（分初小和高小）、中等教育（分初中和高中）、高等教育4个阶段。泰国人一般要接受12年的基本教育，其中6年是初级教育，3年是初中教育，3年是高中教育。

（一）初等教育

初等教育是强制性的义务性教育。政府希望适龄儿童都能接受初等教育，几艘有年满6岁的儿童都必须接受普通教育到11岁。小学毕业后，学生可以进入中学接受普通教育，也可以进入职业中学接受职业教育。泰国小学教育课程主要包括5方面。工具学科：泰语和数学；生活体验：应用科学方法处理社会和日常生活问题；品行教育；职业基本知识；兴趣体验。

（二）中等教育

据360教育集团介绍，泰国中等教育是非强制性的义务教育。泰国从事中等教育的学校有两类，一类是普通中学，另一类是职业技术学校。

泰国中等教育课程分为3个部分：必须课、选修课和活动课程。初中和高中的课程都采用学分制。泰国初中等教育出了知识和理论学以外，还注重基本技能、生活经验、道德教育和劳动教育等四个方面的教育。

目前泰国每年应届高中毕业生为12万人，而被大学部直属得24所公立大学录取的只有3万多人，竞争力非常强烈。泰国大学部在2004年取消全国统考制度，进行改革，引发不少争论。目前使用高考新记分制为高中毕业生的课堂学习积分（PGA）在高考成绩中的比重将由目前的5％提高到2004年的10％，还有高中专课成绩几分20%，大学部组织的高中学生基础知识测验成绩（O-NET）35-70%，高中学生高等知识测验成绩（A-NET）0-35%，招生方式由各校自定，分两大类，一种是根据学生的日常学习成绩择优录取，另一种是结合日常学习成绩和个人专长择优录取。

（三）高等教育

泰国的高等教育比较发达。泰国的高等教育机构分为公里和私立两类。泰国有78所公立院校和61所私立院校（2005年）。泰国目前的高等院校大致可分为泰国高校主管部门大学部下属的公立院校；各种私立院校；其他国家部委如卫生部、国防部、内政部等下属的行业院校；亚洲理工学院、马哈朱隆功佛学院等专门性高等学府等共4大类。

泰国的高等教育学制为4年，在教育制度上比较接近美国的教育体制。

泰国还有两所颇有特色的开放大学，一所是建于1979年的号称是世界最大的兰甘亨开放大学，一所是建于1971年的素可泰大学。开放大学可授予学士和硕士学位，入学自由，凡泰国国民只要有高中文凭及相应学历就可以注册入学。

泰国的主要大学都集中在曼谷，各个府也有自己的大学，但学生人数较少。泰国的主要大学有朱拉隆功大学 (Chulalongkorn University)、泰国国立法政大学(Thammasat University)、国立玛希隆大学(Mahidol University) 、亚洲理工学院 (Asian Institue of Technology) 、农业大学 (Kasetsart University) 、艺术大学 (Silpakorn University) 、诗纳卡琳威洛大学 (Srinakharinwirot University) 、清迈大学 (Chiang Mai University)、孔敬大学 (Khon Kaen University)、宋卡亲王大学(Prince of Songkla University) 、国家管理发展学院 (National Institute of Development Administration)等。

“互联网+”环境下移动教育发展现状分析

149448 教育理论论文 “互联网+”环境下移动教育发展现状 分析 一、引言 自“互联网+”概念被提出后，各个传统行业都利用这一优势，将其自身与互联网平台进行融合，对原有的行业发展进行扩展。然而随着现代化信息技术的快速进步及移动智能装备的迅速普及，越来越多的企业结合智能移动设备的特性，将其与自身进行深度融合，进而创新各个行业的发展态势，这也极大的方便了消费者的生活，对此消费者对于各类移动应用的使用次数都更加频繁。 随着学习需求的进一步增长，教育行业多年来也在快速发展，能够满足消费者的需求。在将移动互联网技术、大数据应用、人工智能技术应用于各个传统行业的大潮中，教育行业也在进行着基础教育资源与专业教育资源的整合、线下教育与线上教育的融合、PC端与移动端的结合，将在线学习、移动教育、智能教育进一步发展。 二、移动在线教育发展现状分析

“互联网+”概念的提出最早能够追溯到20xx年，随着对这一理念的进一步的理解及剖析，可以将其通俗的理解为“互联网+任何传统行业”的组合，然而这一看似简单的相加组合，却是要互联网与传统行业相互取其优势进行深度互补融合，创造出各个行业新的发展态势。据CNNIC 最新发布的《第40次中国互联网络发展状况》统计报告来看，截至20xx年6月，我国手机网民数量达到7.24亿，移动互联网主体地位再次强化。然而在网民手机互联网应用使用中，不难发现手机在线教育用户规模为1.20亿，从20xx年12月到20xx年6月，半年增长率达到22.4%，远高于网上银行、网络购物等手机互联网应用。面对如此巨大的消费市场，各类传统培训机构、PC端在线教育机构也逐步对其教育模式进行升级，从互联网在线教育向移动在线教育应用转移，以期快速占据消费市场。 而根据《20xx年中国在线教育行业白皮书》发布数据来看，预期20xx年我国在线教育市?龉婺＝?突破3000亿元关口，可达3480亿元，增长势头保持稳健。我国移动在线教育应用主要领域涉及K12、早教、教育信息化、外语学习、兴趣教育、职业培养，范围涉及早教到成人教育等多个领域，覆盖面十分广泛。艾瑞咨询研究院在对我国在线教育发展经历进行总体分析后，将其分为传统教育、数字化教育、互联网+教育、移动+教育、智能+教育等等多个阶

泰国教育的现状

https://www.wendangku.net/doc/f26997879.html, 立思辰留学360介绍，泰国教育分普通教育、职业教育和成人教育三大类。普通教育又分学前幼儿教育、初等教育（分初小和高小）、中等教育（分初中和高中）、高等教育4个阶段。泰国人一般要接受12年的基本教育，其中6年是初级教育，3年是初中教育，3年是高中教育。 （一）初等教育 初等教育是强制性的义务性教育。政府希望适龄儿童都能接受初等教育，几艘有年满6岁的儿童都必须接受普通教育到11岁。小学毕业后，学生可以进入中学接受普通教育，也可以进入职业中学接受职业教育。泰国小学教育课程主要包括5方面。工具学科：泰语和数学；生活体验：应用科学方法处理社会和日常生活问题；品行教育；职业基本知识；兴趣体验。 （二）中等教育 立思辰留学介绍，泰国中等教育是非强制性的义务教育。泰国从事中等教育的学校有两类，一类是普通中学，另一类是职业技术学校。 泰国中等教育课程分为3个部分：必须课、选修课和活动课程。初中和高中的课程都采用学分制。泰国初中等教育出了知识和理论学以外，还注重基本技能、生活经验、道德教育和劳动教育等四个方面的教育。 目前泰国每年应届高中毕业生为12万人，而被大学部直属得24所公立大学录取的只有3万多人，竞争力非常强烈。泰国大学部在2004年取消全国统考制度，进行改革，引发不少争论。目前使用高考新记分制为高中毕业生的课堂学习积分（PGA）在高考成绩中的比重将由目前的5％提高到2004年的10％，还有高中专课成绩几分20%，大学部组织的高中学生基础知识测验成绩（O-NET）35-70%，高中学生高等知识测验成绩（A-NET）0-35%，招生方式由各校自定，分两大类，一种是根据学生的日常学习成绩择优录取，另一种是结合日常学习成绩和个人专长择优录取。 （三）高等教育 泰国的高等教育比较发达。泰国的高等教育机构分为公里和私立两类。泰国有78所公立院校和61所私立院校（2005年）。泰国目前的高等院校大致可分为泰国高校主管部门大学部下属的公立院校；各种私立院校；其他国家部委如卫生部、国防部、内政部等下属的行业院校；亚洲理工学院、马哈朱隆功佛学院等专门性高等学府等共4大类。 泰国的高等教育学制为4年，在教育制度上比较接近美国的教育体制。 泰国还有两所颇有特色的开放大学，一所是建于1979年的号称是世界最大的兰甘亨开放大学，一所是建于1971年的素可泰大学。开放大学可授予学士和硕士学位，入学自由，凡泰国国民只要有高中文凭及相应学历就可以注册入学。 泰国的主要大学都集中在曼谷，各个府也有自己的大学，但学生人数较少。泰国的主要大学有朱拉隆功大学 (Chulalongkorn University)、泰国国立法政大学(Thammasat University)、国立玛希隆大学(Mahidol University) 、亚洲理工学院 (Asian Institue of Technology) 、农业大学 (Kasetsart

世界华文教育发展趋势及影响研究

【华文教育研究】 世界华文教育发展趋势及影响研究3 张向前,　朱琦环,　吕少蓬 (华侨大学人力资源管理系,福建泉州362011) [关键词]　华文教育;内涵;功能;历程;措施;趋势 [摘　要]　华文教育历史悠久,华文教育的内涵可分为狭义和广义两种,华文教育具有文化、经济、科技、政治等功能,华侨教育的发展历程可分为萌芽期、起步期、发展期、低潮期、复苏期5个阶段。华文教育的发展受内外原因制约,发展华文教育必须通过大力兴办华文学校、借用华文媒介、扩大华文教育研究等全方位推进,未来华文教育一定会发展得更好。 中图分类号:　G749 文献标识码:　A 文章编号:　1672-1306(2005)04-0001-08 华人移居海外已有1000多年的历史。目前,约有3千万华侨华人分布在全世界100多个国家和地区,有华侨华人居住的地方,就有不同形式的华文教育活动。华文教育在国外发展成规模,是在辛亥革命以后,由于全球政治经济不断变化,华文教育的发展道路也因此从不是一帆风顺的。改革开放后,中国国际地位日益提高,华文在国际交往中的地位越显重要,华文教育才真正开始被世界各国广泛重视,尤其在东南亚各国,华文教育也重新受到重视,“汉语热”迅速在全世界范围内掀起。华文教育功能也因此从单一走向多元,即华文教育除为华侨华人传承本民族的语言文字和传统文化之外,还肩负着培养适应时代要求、服务当地社会的通用型人才等等。中华文化及其相关内涵的独特魅力,通过华文教育的实施,获得包括华侨华人以及越来越多外国人的理解、接受及应用,在异域大放光彩,为所在国政治经济社会的发展作出了积极贡献。当前,一个有利于华文教育发展的大环境已初步形成,世界各国的华文教育,正以前所未有的速度向前发展,因此有必要对此课题进行深入探讨。 一、华文教育的内涵 对华文教育的内涵,不同学者观点不一。有学者将华文教育分为华侨教育、华文教育、对外汉语教育等。其中华侨教育是指华侨为其子女学习中国语文和文化科学知识在侨居地所办的教育,华侨教育是在海外华侨社会形成之后而产生的。华文教育是指华人在入籍国对华人华侨子女施以中华民族语言文化的教育。华文教育是对华侨华人及其子女的教育,从广义上讲,又包括向外国人传授汉语、中国文化知识的教育,它离不开教育思想、伦理观念、华侨经济、华人社会组织以及所在国的教育方针政策。[1]对外汉语教育主要的任务是培养外国汉语人才。有学者认为:华文教育是指“对海外华侨、华人子女在居住地实施的中华民族通用的现代汉语语言文化教育”。[2][p.39-42]华文教育和教学的主要任务是培养具有中华文化特质,能适应当地情况的华侨华人年青一代,使之能在当地更好地生存和发展。对华侨华人来说,华语教育是必要的,但不是最主要的,更重要的是文化教育,中华文化的教育。[2][p.39-42]还有学者认为,华文教育有三种:国内华文教育是为海外华侨华人子女到国内升学而办;国外华文教育是由海外华侨华人在当地举办的;还有国内对外华文教育,像不少高校海外教育学院推行的华文远程教学、[3][p.13-15]对外汉语教育等。华文教育是以海外华侨华人或长期居住国外的中国人为主要对象而进行的中华民族语言(主要是汉语言)和中华优 　 2005年7月 第3卷第4期 云南师范大学学报 Journal of Yunnan Normal University J ul.,2005 Vol.3No.4 　3收稿日期:2005-03-02 作者简介:张向前(1976-),男,福建仙游人,华侨大学教授,中国管理科学研究院研究员,博士,研究方向为华文教育与人力资源研究。 基金项目:国务院侨办华文教育课题(GQB2004032);福建省教育科学基金课题(03S J Y03)。

校园环境及环境教育现状调查报告

校园环境及环境教育现状调查报告 Investigation report on the current situation of campus enviro nment and environmental education 汇报人：JinTai College

校园环境及环境教育现状调查报告 前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、调查时间：xx年3月2日～10日 二、调查地点：西流河一中校园及周边摊点 三、参加人员：初二环保小组成员及部分教师代表 四、调查方法：考察与调查相结合 五、调查内容：校园周边环境及环境教育现状 六、调查要求：正确评价我校环境及环境教育现状，发现问题，提出合理化建议，并写出调查报告。 七、调查结果分析： （一）总体评价 我校范围广，面积较大，达4XX平方米。绿化面积基本达标，森林覆盖率在40%以上。道路已全部硬化，教学区、教师生活区、学生宿舍区依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整个校园

环境优雅，林木葱葱，草地、鲜花盆景遍布。人文景点错落有致。校园内洁净优美，空气清新，校园周边环境较好，是个理想的育人场所，称为“花园式学校”。同时,我校环境教育初显成效,为校园增添了一道道亮丽的风景线。通过创建“绿色学校”活动，提高了学生科学探索能力，加深了对家乡的了解，师生环境意识明显提高，环境法律法规观念得到了加强，学校同社区环境的联系更加紧密，学生积极参加社会公益活动或义务活动，助人为乐，保护环境蔚然成风，有效地促进了当地社会文化的发展。 （二）存在的问题 1、学校环境虽好，但也有一些问题，主要是人为原因造成的。概括起来讲有大气污染、水体污染、噪声污染和固体废弃污染等。 2、我校环境教育尽管有了很大进步，但有些问题还不能令人乐观，具体表现在： ⑴各学科渗透环境教育的理念还不够完善，缺乏科学的统筹计划，部分老师有应付心理。 ⑵学生户外、课外和校外环境教育活动不能持之以恒，有随意性现象，没有充分调动全校学生的主观能动性。

泰国中小学学生汉语学习现状调查

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f26997879.html, 泰国中小学学生汉语学习现状调查 作者：马丽亚 来源：《大东方》2016年第01期 摘要：泰国的汉语教学对象现在已经普及至普通民众，泰国华文教育的进一步扩大，更 使其汉语教学与推广工作发展迅猛、成果丰硕，成为全球汉语国际推广的优秀代表，现在已有2000多所中小学开设了汉语课堂。但这些中小学开设汉语课程的效果却不够理想，种种问题 也反映出泰国中小学学生学习汉语所存在的问题。本文对部分泰国公立中小学的学生学习汉语的情况作了调查，希望能对泰国中小学的汉语教学情况进行一些分析。 关键词：泰国；中小学；学生；汉语；学习；调查 经过300多年华文教育的发展，今天泰国的汉语教学与推广呈现出前所未有的繁荣景象。但是总体来说，汉语教学的效果却不够理想。如：华文小学的学生在校读了整整六年的汉语，每学期每周的汉语课达6至8小时，但是绝大部分学生毕业时汉语水平仍停留在初级阶段。而非华文小学或中学的学校汉语教学一般采取的是选修制，一周课时只在2至4小时，相当一部分学生在学习了三年或四年后，仍然只能用最简单的汉语打招呼说“你好”和“谢谢”。以上种种都可以看出，泰国汉语教学与推广的不足之处仍然十分明显。 一、调查的基本情况 （1）调查目的。从了解泰国中小学学生汉语学习的情况来看泰国汉语推广的现状。 （2）调查对象。泰国中北部4所中小学学习汉语的学生。 （3）调查人数。发放调查问卷200份，收回有效问卷173份。 （4）调查方法。现场发放问卷，现场回收。另外，笔者于部分学生和老师进行了座谈。调查问卷全部使用汉语，我们不排除有少量答案会受到语言使用能力影响而不是被调查者的真实答案。但是，每个学校的学生都是集体在本校汉语教师的帮助下完成的调查问卷，我们认为调查表所得出的数据是基本可信的。 （5）调查内容。调查内容涉及5个方面的18个问题：第一，学习者个人的基本情况；第二，学生所在学校的汉语教学情况；第三，学生汉语学习的情况；第四，学生对孔子学院的了解情况；第五，学习者对HSK的了解情况。 二、调查结果 （1）学生个人基本情况的分析。94%的学生为非华裔，我们认为泰中的汉语推广发展较好是因为泰中华裔人群较多，选择学习汉语的学生多为华裔家庭背景，但调查数据显示，受调

环境保护教育现状及对策分析

环境保护教育现状及对策分析 本文将从环保取得成绩与存在的问题两方面分析当前我国环境保护现状，并提出推动我国环保教育发展的有效途径。 标签：环境保护；教育现状；对策 前言：随着我国工业化进程日渐深化，经济发展与环境污染之间的矛盾日渐突出，并受到了人们广泛关注。新时期下，党和国家积极开展环保工作，并取得了一定成效，但是环保问题多样化、复杂化，无疑增加了环保工作难度。因此加强对环境保护教育现状及对策的研究具有积极意义。 一、当前我国环境保护现状分析 自我国环保教育开始至今，已经经历了20多年的探索时间，并逐渐朝着普及化、制度化方向发展。目前，全国开展环境保护教育的中小学已达到五万所以上，师资培训超过65万次，普及程度已经趋于规模化，且具备了专门的教学参考书籍。不但如此，专业环境教育人才培养成绩显著。如200多所高等院校设置了环保专业，专业人才数量高达3万人，为我国环保事业可持续发展奠定了坚实的人才基础。与此同时，环保教育发展过程中也存在诸多问题，具体表现在以下几个方面： 第一，全面环保意识有待提高。就环保教育本质而言，过于偏向大专院校，忽视了普及教育的重要性。专业教学更多的是专业理论知识，且中小学生除了自然及生物课程涉及环保知识，其他课程基本不涉及，教育存在断条现象，导致全面环保意识有待提高。 第二，环保教育作用不明显。当前专业环保教育缺少完善的理论作支撑，如多数高校没有专职教师，各个高校各自为主，缺乏统一性。加之文理科目的限制，学生对环保理解存在差别，导致环保教育作用无法有效发挥。 第三，专业教材落后。该问题主要表现在基础教育阶段，目前所使用各类环境教材中，普遍存在层次低、重复等问题，且多数是本科以上的环境学科教材，在一定程度上阻碍了环保教育长足发展。 第四，师资力量薄弱。据相关调查表明，我国高等环境教育共有专职专业教师5000人左右，与环境教育发展趋势相滞后，环境教育师资力量极为薄弱[1]。此外，由于教师缺少培训机会，导致其专业素养并不高，加之经费少等现实因素的限制，直接影响环境教育的可持续发展。 二、推动我国环保教育发展的有效途径 环保教育建设与发展作为我国推进环保工作长足发展的重要基础，只有不断

浅谈泰国汉语教学的现状、存在问题及解决方案-精选教育文档

浅谈泰国汉语教学的现状、存在问题及解决方案 随着汉语热的兴起，对外汉语教学发展火热，特别是在泰国等东南亚国家。泰国的汉语教学与汉语推广以其迅猛的发展、丰硕的成果已成为各国汉语教学与推广工作的优秀代表。本文主要从以下几方面来谈泰国的汉语教学。 一、影响泰国学生学习汉语的积极因素 1.泰国是世界华人聚居生活的主要国家，其发展与中国密不可分，泰国华人都在有意的保护和传承中国文化，在学校里，华裔子女学习汉语的情况占了很大一部分。另外泰国以诗琳通公主为代表的王室大力支持学习汉语，这种精神支持了泰国汉语学习者。 2.中国每年都有大量汉语教师、志愿者赴泰教学。在2013年，仅往基础教育委员会就派出了536人。另外还有许多以非汉语志愿者教师身份在泰国进行汉语教学的中国教师。这完全为进行海外汉语教学提供了保障。 3.学生活泼主动，敢于开口。大部分泰国学生的性格都很活泼开朗，上课时学生们都会很积极地回答老师的问题，和老师进行互动，而且常常学以致用，使得汉语不只是被动的进行传播。 4.网络普及率高，有力于从互联网获取汉语知识。随着世界各国“汉语热”的兴起，网络上也开始刮起了一股“汉语风”，各种各样的有关汉语学习的网站层出不穷，学习者可以轻而易举

地运用这些资源来学习中文。 二、影响泰国学生学习汉语的不利因素 尽管泰国汉语教育形势发展还比较良好，但也存在着一些问题，本文主要从以下方面分析： 1.社会因素。不同于中国，泰国主张快乐轻松的学习，但也就导致课堂纪律很松散，不利于管理，影响教学工作。许多中国老师一遇到这些情况，教学热情就减少了许多。课堂上不但要花费大量时间来维持纪律，还要考虑如何提高学生的学习兴趣，长此以往，不仅教师的教学任务无法按时按量完成，学生所学知识的质和量也很难保证。另外在泰国的实际情况中，中文也并没有那么火热，很多学生选择汉语仅仅是因为汉语学分比较容易修得，甚至有学生认为学习汉语不如英语有前途，这就影响了生源质量和学习氛围。另外也与监督机制――考试息息相关，内容简单、缺乏针对性、教师和学生不重视、考试太随意。 2.教学资源、教学设施不足。图书馆没有足够的中文图书。许多泰国学校都有自己的图书馆，有着大量的各种藏书，但美中不足的是中文图书太少，甚至没有中文书籍。本人实习所在学校就有一个很大的图书馆，但用了两个周都没找出多少中文书，且都是试题和课本。这就不利于学生们补充课外中文知识、拓展知识面。 3.教材难易程度不一，针对性不强。泰国汉语教材比较繁杂，主要有《泰国人学汉语》、《汉语教程》、《快乐汉语》、《体

泰国中小学华文教育的现状_问题及对策

[收稿日期]2008-01-18[作者简介]王宇轩,男,暨南大学华文学院语言学及应用语言学专业2006级硕士研究生 ,研究方向为华文教育及汉语国际推广。①　由于地缘、华人比例较高及华校众多等因素,“汉语教学”在泰国并非是单纯的汉语语言教学。对此,本文一般统称为“华文教育”,需要特别强调的地方则称为“汉语教学”。 本文作者2007年5月至今被国家汉办、暨南大学选派至泰国清迈府任汉语志愿者教师,在泰国教育部基础教育委员会、清迈府教育厅、泰北华文教育发展中心及部分在泰汉语教师的配合支持下,通过调查、采访得到一些相关数据;本文在发表过程中承蒙匿名审稿人提出宝贵修改意见,使作者受益匪浅,谨在此一并致以诚挚的谢意。 泰国中小学华文教育的现状、问题及对策 ① 王宇轩 (暨南大学华文学院,广东,广州510610) [关键词]泰国;中小学华文教育;现状;问题;对策[摘　要]本文描述了当前泰国中小学华文教育的现状,指出泰国中小学华文教育在飞速发 展的同时,还存在着一些制约因素。笔者根据在泰国的亲身教学体验及相关调查,初步提出了一些对策,希望能对泰国中小学华文教学事业的发展起到一定的作用。 [中图分类号]G749 [文献标识码]A [文章编号]1671-5306(2008)04-0009-08 The St a tus Quo,Proble m s and The i r Soluti on s of Ch i n ese Teach i n g i n Pr i m ary Schools and H i gh Schools of Tha il and WANG Yu 2xuan (College of Chinese L anguage and Culture of J inan U niversity,Guangzhou,Guangdong 510610,China ) Key words:Thailand;Chinese teaching;status quo;p r oble m s;s oluti ons Abstract:Chinese teaching in the p ri m ary schools and high schools of Thailand has p r oved t o be highly devel oped now .However,there still exist s ome weaknesses that are potentially restricting the devel opment of Chinese teaching .Based on the author πs own experience of teaching Chinese in Thailand,this paper discusses the current situati on and existing p r oble m s in the p ri m ary schools and high schools of Thailand and tries t o offer possible s oluti ons . 11引言 截至2008年10月,中国国家汉办已启动建设292所孔子学院,遍布世界78个国家和地区,全世界汉语学习者超过3000万。汉语正飞速地向全球传播,泰国就是很好的例证。 对于泰国的华文教育,现有研究并不完善。据所查文献,张启(1995)[1]描述了泰国华

浅谈环境教育的发展现状及主要对策(一)

浅谈环境教育的发展现状及主要对策(一) 摘要:尽管环境教育在我国已得到广泛开展，但很多地方不尽如人意。加强环境教育:，树立和提高全民的环境意识，是每一位环保工作者的职责，本文从多角度分析了我国环境教育的发展现状，并对环境.教育提出了若千建议。 关健词:环境教育现状对策1、我国环境教育的发展现状 环境教育就是借助教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境关系上树立正确的观点和态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境，环境教育要为经济建设服务，结合环保的实际需要，培养德才兼备的专业人才;同时要普及环保法律法规知识和环保基础知识，提高全民族的环境意识。具体分为四个方面:以提高在职干部素质为目的的成人教育;以培养环保专门人才一为目的的专业教育，以大、中、小学生和幼儿为对象的基础教育;以社会各阶层为对象的社会教育。 1.1成人环境教育现状。目前，我国环保队伍的总体水平与事业要求尚有差距。据不完全统计，在国家和地方环保系统内的近7万名干部中，有大专以上学历的占51.5%，中专占11.7%，其他占36.6%，而环保专业毕业的不超过5%，许多同志毕业后，从未参加过业务培训，知识老化需更新。 1.2专业环境教育现状。专业环境教育发展非常迅速，据2003年统计，全国己有近200所各类高校开办了环境保护专业，所培养的人才己基本满足环保事业发展的需要。但仍存在一些问题，如一些专业发展方向不够明确，专业布局不尽合理，人才供需不尽对口等问题。1.3基础环境教育现状。开展各级、各类中小学和幼儿园的环境教育，是由环保事业的地位和环保工作的长期性与艰巨性决定的，环保问题不是短时间内所能解决的，需几代人长期不懈的努力工作。抓好下一代的环境教育意义深远。一是通过对青少年及儿童的教育，去影响和教育家长以至社区和全社会，二是面向未来，在解决当代环境问题时要避免下一代出现同样的环境问题，需要对下一代灌输环保知识，树立环境观念。三是环境教育本身就是进行国情教育、爱国教育、素质教育的重要内容，培养他们爱祖国、爱自然的良好品德。但我国中小学校的环境教育开展还不尽如人意。在认识上由于环境教育是一门综合性学科，以培养学生的环境意识和环境道德感、环境行为为主与升学和就业无法直接挂钩，往往被学校、教师家长忽视。加外在教材上基础环境教育基本依靠有关具体学科教学进行渗透，其内容不可避免地出现杂乱无章、零散无序的现象，无法使学生形成完整的环保理念和预期的环境素质。同时中小学之间环境教育衔接的问题也十分突出。 1.4社会环境教育现状。社会环境教育面广而且内容丰富，重点应是两方面:一是抓好党政领导干部环境教育，包括各级领导，他们是决策者，在环境保护中起至关重要作用，只有他们牢固树立和落实十六大提出的科学发展观和可持续发展观念，才能有正确韵政绩观，从而发展循环经济。二是抓好重点污染企业领导的环境教育。企业领导的环境法制意识的高低，直接决定污染物的排放，对他们进行环境法制和环境公德教育，提高他们的守法意识，从而自觉防治污染减少污染物排放。 中国开展环境保护20多年来，环境教育也取得一定成就，但由于任务的繁重，缺乏有力的支持与保证，目前，环境教一育还存在许多问题，不能满足经济发展的需要。存在的问题归如以下几点:环境教育尚未形成完整体系的管理制度，许多市、县环保部门没有机构、没有资金、没有专门人员从事环境教育;环境教育的理一论和方法研究严重滞后，没有系统的教材，而参照欧美的参与式教学，日本的体验式和中国的探究式让环境教育者无所适从;环境教育发展不平衡，存在东西部差异，城市与农村差异、发达地区与贫困落后地区差异，而在西部、在农村、在贫困地区环境问题日益突出，巫需理顺环境与发展的关系;现行环境教育不能满足落实科学发展观和实施可持续发展战略的需要。科学发展观和可持续发展战略内容十分丰富，涉及面非常广泛，对从事环境教育人员的知识结构，知识层次要求较高，而现状

当前泰国教育改革趋势研究

49 东南亚纵横AROUND SOUTHEAST ASIA 2004.12 1997年金融危机以来,泰国的教育越来越受到泰国社会各界的重视。泰国认识到,经济发展和生产力水平的提高,依靠的是科技的进步;国家与国家之间的竞争,实际上是科学技术的竞争、人才的竞争,而科技进步和人才的培养靠的是教育。为了使教育与经济建设、社会发展和科技进步的需要相适应,促进泰国现代化的发展,泰国政府针对泰国教育所存在的问题,在总结了世界上其他国家教育改革的成功经验的基础上,对教育的各个方面进行了改革。总体而言,有如下几大趋势。 一、在注重提高教育普及率的同时,开始注重教育质量的提高 二战之后,泰国的教育虽然取得了很大的进步,但是问题依然很多。首先和发达国家相比,教育普及率相对较低;其次,由于近年大力提高教育普及率,又造成了教育质量较低的状况。因此,当前泰国教育改革表现出了一方面抓教育普及率,另一方面抓教育质量的两手抓的趋势。 泰国一直致力于教育的普及。早在1921年泰国就颁布了 强制教育法 ,要求每个满7岁的儿童 必须接受免费的基础教育,直到14岁。此后泰国采取各种措施致力于提高教育普及率。20世纪60年代,泰国把强制教育的年限由4年增至7年,即力求做到每个儿童都能读完小学! 。到1976年,全国7至12岁的儿童的入学率已经占该学龄期儿童总数的99.4%。当前,泰国已经实现了小学的普及教育。然而,泰国的中等人才资源相当缺乏,到2010年,62%的劳动力将仅接受过小学教育?。如果不改变这种状况,将影响到泰国经济的发展。因此,教育普及率特别是中等和高等教育普及率的提高仍是泰国教育改革的重要趋势。为此,泰国政府采取了如下措施提高教育普及率。 首先,通过宪法和法律,保证义务教育。1997年宪法和1999年的 国家教育法案 再次把义务教育的年限延长,#每个公民将得到至少12年的免费基础教育?%,并包含了9年强制教育。利用法律的强制手段保证国民接受教育,提高全体国民的教育水平。其次,泰国还采用其他的一些手段来刺激民众参与学习。政府规定某级公务员必须具备某种文化程度;拉大不同学历工作人员的工资差距,如一般本科生刚参加工作,月收入为200美元,硕士生则为300美元,博士生可达到400美元& ,非政府 ?Abstract ( Since the Asian Financial Crisis in 1997,Thailand has undertaken an all-round reforms to p romote its modernization drive in education so as to ada p t itself to the develo p ment of its econom y ,societ y and the p ro g ress of science and technolo gy .This p a p er anal y zes the trend of the reform,whose ex p erience China can learn from because there are similarities between the two countries. Li You j ian g On the Trends of Thailand 's Present Educational Reform )李有江 当前泰国教育改革趋势研究

东南亚华文教育发展现状及趋势研究_廖新玲

东南亚华文教育发展现状及趋势研究廖新玲（华侨大学华文学院，福建厦门361021）［摘要］东南亚华文教育历史悠久，随着中国经济的发展和国际地位的提高，东南亚华文教育比之过去，都有相当大的进步。东南亚各国政府采取了一系列鼓励华文教育发展的措施，华文教育呈现欣欣向荣的发展趋势。［关键词］东南亚；华文教育；现状；趋势［中图分类号］G749．33［文献标识码］A ［文章编号］1002－3925（2009）01－0054-06［收稿日期］2008－11－10；［修回日期］2009－02－10 ［作者简介］廖新玲，女，福建泉州人，华侨大学华文学院讲师，硕士，主要从事语言学及应用语言学研究。 ［基金项目］本课题为华侨大学校级科研基金项目，项目编号为06HSK012009年3月第1期八桂侨刊 Overseas Chinese Journal of Bagui Mar ．2009No．1 东南亚各国由于地缘、血缘、业缘和文缘的原因，自古以来就在政治、经济、文化等方面与中国保持着密切而友好的关系。东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80%以上，是海外华人最集中的地区之一[1]。从1690年印尼华侨创办东南亚第一所华文学校———明诚书院起，经过萌芽、发展、繁荣、受挫、复兴等数百年的发展，东南亚地区已逐步形成了从幼儿园、小学、中学到大学比较完整的华文教育体系。随着中国经济的发展和国际地位的提高，华文作为一门相当实用的外语，得到了东南亚各国政府的认同和支持，它正在或逐渐融入华侨华人居住国的国民教育体系。一、东南亚华文教育发展现状文化融合、经济发展、区域合作是当前东南亚地区社会变革的主题，也是发展华文教育和华语教学的契机[2]。进入21世纪以来，东南亚各国政府均采取了一系列鼓励华文教育发展的措施，“汉语热”在全社会范围内日益高涨。（一）印度尼西亚（简称印尼）印尼华文教育过去有过一段黄金时期。二战结束后10年，华文学校迅速复办，华人学生激增，华文教!!!!!!"!" !!!!!!" !"华文教育

中国高校环境教育现状调查报告

中国高校环境教育现状调查报告

中国高校环境教育现状调查报告 杨志山李学东周瑾 （四川大学建筑与环境学院） 当前环境保护与发展已是世界发展的主题，中国作为世界上最大的发展中国家，紧跟着国际社会的发展步伐，从1973年中国环境教育在第一次全国环保会议被提出、1992年全国首届环境教育工作会议在苏州召开到1996年国家环保局、中宣部、国家教育部联合发出的《全国环境教育宣传行动纲要》，纲要提出“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一,要面向21世纪,逐步完善中国的环境教育体系,进一步提高全民族的环境意识。”这些标志着中国初步形成了具有中国特色的环境教育体系。在环境教育的体系构成中，高等学府是一个国家文化的最高标志, 是培养国家所需的各行各业的建设和管理人才的场所, 在所有高等学校中的所有学科进行环境教育, 是本世纪获得一个可持续发展社会的希望所在。 一、中国环境教育的现状 在中国，系统的环境教育集中在高等院校，而对于中小学生，仅仅停留在最基本的环境意识教育。因而我们重点来分析高校环境教育的现状。 1、专业体系现状分析 按高等教育人才培养的五个层次划分，当前中国环境类的专业教育体系已趋完备，并具有相当规模。不同层次的专业设置基本情况是（截止1995年底）： ①大专环境类专业，中国共有86所院校先后开设大专环境类专业点106个，专业名称38个。

②本科环境类专业，中国共有135 所高校先后开设本科环境类专业点193个，专业名称共16个。中国陆续开设了环境学、生态学、环境工程、环境监测、环境规划与管理、农业建筑与环境工程、农业环境保护、环境医学、资源环境区划与管理、大气物理学与大气环境以及自然保护区资源管理等11个专业。 ③硕士生环境类专业，中国共有150所高校、39个科研机构，先后开设环境类硕士专业点189个，专业名称26个。 ④博士生环境类专业，中国共有39所高校、9个科研机构，开设环境类专业博士点48个，专业名称16个。 ⑤博士后环境类专业，中国共有8 所高校开设有环境类专业博士后流动站，专业名称5个。 ⑥成人环境类专业学历教育，中国成人高校先后开设成人环境类专业教学点40个，专业名称有14个，学历层次均为专科。 2、层次结构现状分析 1985-1995年间，中国高校已先后向社会输送了各专业层次环境类专业人才约8.5万人，当前，全国高校环境类专业在校生为28756人，其中大专生5256人，占在校生总人数的18.28%；本科生21545人，占在校生总人数的74.92%；研究生1955人，占在校生总人数的6.80%。据国家教委计划建设司、教育管理信息中心联合发布的统计数据，全国高校学历教育在校生层次结构比例（1995年）分别为：本科63.81%、本科33.60%、研究生2.59%。将环境专业在校生层次结构同全国高校学历教育在校生层次结构相比较（见图2），两者之间存在显著差异，比较结果一方面反映了社会对环境类专业本科生、研究生的需求迫切，另一方面也说

中国目前教育现状分析与思考

关于当前教育现状分析与思考 教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨额投入与全社会的共同努力，这个工程没有搞好，就培养不出有信仰、有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族振兴、何来国家富强。教育所输送的人才不仅关系到国家其它投入的产出效果与效率，也是社会资源和国家潜力的核心成分，一个国家亏待了教育就是主动放弃了这个国家的未来。 可以说，中国近六十多年来的教育，尤其是改革开放三十年以来教育所培养的人的综合素质决定了当今国家与社会的面貌，即国家的信仰与国格、社会的道德与秩序、民族的个性与未来。中国教育现状与建立文明强盛之国家以及和谐安康之社会对教育要求的差距非常明显，三言两语讲不清，百语千言道不明。 当今世界，各国之间的竞争从根本意义上讲就是教育所造就的人才这一首要国家资源之间的竞争，人才的内涵不仅仅是拥有科技文化知识与基本职业技能，更重要的是要具备能够提升国家文明、民主与法治所必须的符合人文人道精神

的信仰、道德与理想。 随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的教育体制也面临着新的发展阶段。一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，从而促进了社会的发展。另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。教育体制问题亟待解决。 一、教育的不公，教育资源配置的不合理。 几十年来，国家对教育的投入严重不足。就是这投入不足的经费，又把重点放在了城市，城市又放在所谓的重点学校和大学。整个农村义务教育基础薄弱，校舍、师资、设备、经费问题，长期以来制约着农村教育的发展。近年来，国家加大了对农村义务教育的投入，但仍是杯水车薪、未能从根本上解决农村义务教育的问题。全国农村学校的危房一直是各地方政府的一个心病。 二、学生的课业负担问题。 中小学生在校时间长，课后作业多，学习压力大，这在中国大多数学校是普遍现象。我们仔细分析，素质教育在中国提出和实施已有十多年，减轻学生心理和生理负担的口号喊了十多年，为什么学生的书包还那么重，学生还有做不完的作业，考不完的试，如果说完全是因为我们的教育行政部门和学校、教师观念还没有转变，或者教育教学改革力度不

泰国的教育情况

泰国的教育情况 在泰国，你很少会看到中国学生那种“头悬梁，锥刺骨”的刻苦学习的场面。对泰国学生而言，学习是“寓教于乐”中的轻松与快乐；是“情景教学”中的生动与风趣；是“生存教育”中的参与与创造。普及良好的义务教育 泰国政府在1930便推行了全民义务教育，而且扩展到了农村。泰国的学校，基本上都是由校董会、校友会和家长会三方共同管理，学校的重大决策均由三方共同商量决定。泰国的私立学校比公立学校多，但不论是公立或私立的学校，学费都不是太贵。学费最便宜的是政府办的公立学校，公立学校的收费标准由政府统一规定，一年的学费大约1000铢（约合200元人民币）左右。而且公立学校一般都校园环境优美、校舍宽敞、教学设施齐全，其办学条件大概居泰国学校的中上水平。在泰国，每个城镇至少都有一所公立学校，目的在于保障低收入家庭的孩子能够入学受教育。私立学校的收费标准不一，依据各个学校的办学规模、办学环境等而定。学费从两千多铢至上万铢不等，学生可以根据自己的需要自由选择学校。但即使是泰国最有名的私立贵族学校（如天主教会办的“是拉差易三仓中学”，泰国的许多社会名流都毕业于此），寄宿生全年的学费也只需4万铢（约合8000元人民币）左右。泰国的孩子从小学到大学，由于有公立学校做保障，和一些慈善机构的捐资助学，所以在泰国几乎没有因交不起学费而失学的孩子。而在中国，教育支出，正成为家庭最昂贵的开支之一。甚至

一些农村孩子因没钱而不能上学。因此，一些有识之士在大声疾呼：一个人改变自己命运的最大机会是教育，如果他们连把握这个机会的资格都没有，那么我们的社会将会变得怎样？ 在“生存教育”中获得基本素质中国“名校”的评判标准主要是“升学率”，而泰国的“名校”的评判标准主要是学生的“人文素养”。泰国学校所提倡的是学生综合素质的全面发展，注重的是学生知识、能力、品格的培养与塑造。泰国一般不存在“重理轻文”的现象，数、理、化在整个课程的设置中份量并不很重，所以泰国学生不会整天埋头于题海进行演算。泰国学校不提倡布置家庭作业，作业一般都在课堂上完成。课余时间，学生们大都是在打球、唱歌、弹吉他、做手工和阅读。泰国学校非常注重对学生进行爱国主义和民族精神的培养与教育。每天早晨八点，泰国的每个城镇都举行升国旗仪式。学生们每天早上都仰望国旗、高唱国歌，长此以往，国家、民族的概念便深深根植于孩子们的心灵深处。即使是放学后，没有任何人组织，每当广播里播放国歌时，正在嬉戏玩耍的孩子也会自觉地站立聆听国歌。没有空洞的说教，没有高不可攀的大道理，自然而然地、潜移默化中，便把对国家、民族的情感深深地融入了孩子们的心里。和泰国人交谈，他们总会自然地流露出作为一个泰国人的自豪感。泰国在发展现代化的过程中，很好地保留了本民族的传统文化，而这种对传统文化的传承与弘扬，更多地得益于学校教育。从孩子入学开始，对传统文化的学习就始终贯穿于整个学习过程。对刚进入校门的小学低年级学生，首先学习的就是泰国的传统礼仪。从如何行礼、如何坐、如何站到如

环境教育教学案例

我们的妈妈环境教育教学案例

通过谜语引出课题。我们拥有一个共同的妈妈，那就是我们的妈妈。 3、在茫茫宇宙中，为什么只有地球上有生命存在呢？你们想知道吗？ 4、同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到十的时候，同学们再开始呼吸。（通过游戏来体验。没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。）假如三天没有水，我们的生活会是什么样的？ 同学们注意了，太阳公公不见了，没有了，我们的生活会怎样呢？ 5、一切生命都离不开、空气和水，地球上正是拥有了、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是妈妈养育着我们，她就像——我们的妈妈。（板书：我们的妈妈） 让我们亲切地喊一喊:我们的妈妈。让我们再深情地喊一喊：我们的妈妈 妈妈听了你们亲切地呼喊,她会怎样呢？瞧，她笑了！（图片） （二）活动2：妈妈笑了

1、孩子们，妈妈笑得那么开心，你知道除了人类，妈妈还有哪些孩子吗？引导学生说出各种动植物的名称。【设计意图】：学生面对这样的提问，兴趣很高，争先恐后的回答自己知道的动物和植物的名称。从而使学生深切地感受到地球上生活着好多生命，地球是生命的家园。 2、妈妈的孩子们相处得怎样呢？让我们一起走进她的怀抱去看一看吧。展示地球上的美丽景观的图片 2、看到这些景象，你们感受到了什么？ 3、你们想不想用自己喜欢的方式来赞美妈妈呀？大家分别用自己的方式展示。教师评价。 4、美好的环境给了我们美好的生活，我们每天生活在幸福、愉快中，妈妈给了我们这么多， 让我们以赞美的语气喊一喊：我们的妈妈。让我们以感激的语气喊一喊：我们的妈妈。 5、让我们一起来跟着唱一首歌曲《好朋友》吧！ 【设计意图】：播放地球上美丽景观的图片并配上解说词，学生的情感被调动起来了，心中有强烈的赞美的欲望，随后的环节，学生便选用自己喜欢的方式赞美我们美丽的地球。学生们有的唱歌，有的朗诵古诗，有的画画，最后以歌曲把课堂氛推至高峰，充分调动学生积极性。（

教育培训行业特点及现状分析

教育培训行业发展现状分析 一、宏观环境分析 1、政治环境分析 中国的中小学基础教育正处在改革阶段，一方面提出减负的要求，禁止公立学校开办各种补习班；另一方面，十七大报告又再次强调必须全面实施素质教育，促进基础教育均衡发展。政策上对公立学校开办课外补习班的禁令为第三方课外辅导机构带来了发展的契机。目前，对课外辅导机构的政策环境比较宽松，对资本、啊不能学门槛等方面均没有严格的限制，导致了市场上此类辅导机构数量众多、市场份额分散、竞争自由，为有实力的领先企业整合提供了市场、引领行业发展的机会。 2、经济环境分析 经济的可持续发展带来了家庭可支配收入的增长。统计数据显示，目前超过半数的城市家庭，孩子每月花费占家庭总收入的20%以上，44.29%的家庭每月用于养育子女方面的费用在500元到1000元之间，其中绝大部分用户是用于课外辅导的教育培训中。可见，中国家庭对教育方面的重视度非常高。这位教育培训市场的发展提供了必要的前提。 3、社会环境分析 （1）升学压力日益严重。由于升学制度的影响和重点教育资源的稀缺，由高考自上而下的升学压力带来了学生间的激烈竞争。 （2）中国传统对教育的重视。“学而优则仕”，教育被认为是改变个人乃至家庭命运的重要出路。家长愿意投入更多资金，使孩子获得更多好的学习机会。 （3）学历对就业的影响。学历影响就业的机会，也决定了收入高低。家长为保证孩子有更好的就业机会，首先要保证孩子能收到更好的教育。 4、技术环境分析 教育培训互联网化进程的加速，为网络教育的发展奠定了基础。 二、行业特点分析 1、高层次的培训有了很大发展，但目前中国培训市场上，中、低层次的培训仍然是主流 中国每年有将近1亿人参加各式各样的培训，其中近80%的人参加的仍是工作技能等方面的中、低层次培训。 2、自新东方上市后，中国教育培训机构海外挂牌上市在2010年出现高潮 至2011年7月15日已有11家教育机构上市。具体机构名称见下表：