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外国教育史课后大题答案汇总

4.论述夸美纽斯的道德教育思想

夸美纽斯非常重视道德教育。把培养德行看做学校的主要任务之一。把世俗道德的培养从宗教教育中分离出来。在道德教育的理论基础上夸美纽斯也突破了宗教教育的束缚他不是以基督教义为基础而是以功利主义和人文主义为理论基础:夸美纽斯提出“泛智论”其目的就是力图使“泛智”成为医治全人类的医术,又提出伦理道德要为政治服务,并且要关心国家文化的繁荣

道德教育内容:采用古希腊所通用的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德这哲学学派加以发挥了得术语 ----- 智慧、勇敢、节制、公正作为自己的道德内容把这四种品德称为主要的或者基本德行他认为对于一切事实的健全判断是一切德行的真正基础。还在德育内容中纳入了在当时崭新的概念劳动教育

道德教育的方法: 1 、尽早开始正面教育 2 、从行动中养成道德行为的习惯 3 、榜样 4 、教诲与规则 5 、择友

5.论述夸美纽斯对教育教学思想的主要贡献?

1.他在教育史上的一个重大贡献是他提出了一整套比较完整的、系统的、有独创性的教育管理思想。

2.夸美纽斯在继承总结了16世纪宗教改革时期各新旧教派教育管理思想和实践经验的基础上提出了自己的独特的教育管理思想,他主张a国家应该设置督学来监督管理学校教育,b建立统一的学校制度和学年制度,并从理论和实践上阐述了班级授课制的作用和意义,还制订了学校的各种规章制度来管理学校各类人员和各项工作等,无疑对教育管理学的形成作出了有益的贡献,在教育管理思想发展史上占有一席之地:建立完整的考试制度;国家拥有对教育的最高管理权。督学:夸美纽斯是外国教育史上最早提出国家设置督学的教育家,他关于督学的任命、职责对现在教育督学的工作具有现实意义。夸美纽斯主张建立统一的学制既分段有连贯的学校制度的思想,对后世影响很大,各国的普及教育及公立学校正是在此基础上逐步发展建立起来的。

6.论述夸美纽斯在教育史上的地位。

1)继承16世纪宗教改革时期各新旧教派教育管理思想和实践经验,提出了独创的管理思想,主张国家设督

学来管理学校教育,建立统一的学校和学年制度,从理论上阐述班级授课制,制定学校管理的各项规章制度,对教学管理学得形成做了有益贡献,在教育管理思想史上占有一席之地。2)是一位伟大的教育理论家和实践家,同时又是一位多产的教育著作家。《大教学论》是西方第一本独立形态的教育学,反映了教育之一复杂社会现象的某些属性和关系的概念和范畴,是教育学的理论化水平有了一定程度的提高。3)对学前教育的研究室开创性的,撰写的《母育学校》可以说是西方教育史上的第一本学前教育学。4)是一位伟大的教育改革家,在教育基本观念,教育目的,教育内容和教育方法以及教育管理方面上提出了许多创新的思想,并在自己的教育活动中加以实践。他的影响是世界性的。

4.裴斯泰洛齐关于教育与生产劳动相结合的思想与实践的特点和意义。

裴斯泰洛齐是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家,并在自己的实践活动中,推动和发展了这一思想。教育与生产劳动相结合的思想与实践的特点:明确的把学习与手工劳动相联系、学校与工厂相联系作为办斯坦兹孤儿院的实验内容之一,这意味着裴斯泰洛齐是更有意识的将教劳结合视为探讨新教育的一个重要方面;在斯坦兹孤儿院,裴斯泰洛齐以安排学习为主,参加手工劳动为辅,但又强调二者的联系和结合;明确提出“在学习和手工劳动能够结合以前,两者分别打好基础”。这表明裴斯泰洛齐重视学习基础性的文化知识和掌握基本的手工劳动技能,而且似乎试图找到学习与手工劳动之间的“结合点”;裴斯泰洛齐深信教育与生产劳动相结合对培养人的重大教育意义,并认为这是基于教育心理学化的教育途径。教育与生产劳动相结合的思想与实践的意义:裴斯泰洛齐不仅把学习与劳动相结合视为帮助贫苦人民掌握劳动技能从而改变贫困状况的手段,而且将其和体育、智育、德育联系起来,肯定其对人的和谐发展具有重要的教育价值。他的思想与实践主要放映资本主义手工业时代对教育与生产劳动之间的关系的新要求,但在一定程度上受时代的限制。裴斯泰洛齐首次把教育与生产劳动相结合思想首次付诸实践以及在理论认识上加以发展,无疑在教育发展史上做出了重要的贡献,并在当时产生了很大的影响。他的教育思想具有具有鲜明的民主性与革新性,显然反映了时代对教育的要求,反映了一定的教育自身的规律,是他对教育理论发展的重大贡献。

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