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外国教育史课后大题答案汇总

4.你怎样评价奥古斯丁的教育哲学体系?

奥古斯丁的神权至上的观点统治了他的整个思想。他的教育哲学是中世纪基督教教育的理论基础。他的“原罪论”,对教育也带来了极坏的影响,它成为中世纪学校恐吓和鞭打儿童的理论根源。教学的目的,在于使学生发现心中已有的真理,而不是去认识客观物质世界。教学活动,就是通过符号、语言、数等等,引起学生对其心中已有概念的重新认识。这是中世纪教会学校中的教学脱离实际、轻视使用知识、普遍流行经院式的教条主义的教学方法的理论根源。他强调信仰高于理性/知识,但是奥古斯丁并没有达到完全弃绝知识的地步,他在教学内容的选择等诸方面都有许多合理的见解。总之,奥古斯丁为欧洲中世纪前的一位最杰出的宗教教育家。

2.宗教改革对西方教育的影响

宗教改革运动产生于16世纪初,其某头直指天主教会,其实质是企图以一种新的宗教去取代原有的旧的宗教。可以说,宗教改革是文艺复兴运动在宗教领域的继续,它是一场更广泛的、更深刻的社会改革运动,它的意义触及到生活的各个层面,宗教是西方文化的核心,而教育是传播文化的工具,宗教改革势必会导致教育的变革。宗教改革运动始于德国,发难者是马丁路德。路德的政治主张主要表现在四个方面。1、主张因信称义。2、主张众信徒皆教室。3、提倡新的善功与天职观念4、主张政教分离。这些教育主张与教育理论有密切关系。路德主张教育权由国家掌握,国家推行普及义务教育。对对西方教育的影响:1意味着教育权利的影响。2、推行了直观教学的方法,废除体罚儿童的教学方法。3、在梅兰克顿、斯图谟、布根哈斯等人的推动下,初步实现了实施义务教育、国家管理学校以及建立学校新体制的主张。

加尔文派教育主张:1、重视教育对个人生活、社会生活和宗教生活的意义。2、提出普及免费教育的主张,要求国家开办公立学校,实行免费教育。3、重视人文学科的主张。4、建立教育机构。

对西方教育的影响:广泛传播到西方各国,对西方教育产生了许多职业教育家无法比拟的影响。

英国国教的教育主张:1、重视古典文化的影响2、英语教学的加强

对西方教育的影响:为17世纪以弥尔顿、洛克和夸美纽斯为代表的唯实主义教育思想的形成奠定了坚实的基础。宗教改革运动结束后,西方教育的近代化历程便开始了。

2.试评价夸美纽斯的学前教育思想。

答:夸美纽斯于1633年正式出版了《母育学校》一书,这本书是教育史上第一本系统论述学前教育的专著,夸美纽斯的学前教育理念也体现在这本书中。他认为学前教育的目的和任务是:培养儿童体力、智力、和道德的初步基础,通过感觉器官的训练和发展使儿童获得有关自然、社会生活和家庭生活的初步认识。关于学前教育的内容他论述了胎教、体育、智育、和道德四个方面。

A.他认为胎教是学前教育的起点。

B.体育,他指出婴儿应由母亲亲自哺乳,婴儿的饮食应该是软的刺激性小的食物、应使儿童的生活有规律,情绪愉快;要给儿童充分的运动的机会。

C.智育,首先他为幼儿教育提出了百科全书式的智育内容,其次他认为还要发展儿童的智力语言,培养能力。

D.德育,他指出,德育应及早进行,在德育的内容上,他特别强调儿童的文明礼貌行为和良好的生活习惯。在德育的方法上他认为应充分重视榜样、示范、训练、惩罚等方法。

最突出的一点是,他非常重视游戏在学前教育中的意义。他认为爱好活动喜欢模仿是儿童的天性,儿童的游戏的时候智慧在增长,并可达到体育、德育、语言发共同发展的效果。

夸美纽斯的学前教育独树一帜,为后人在学前教育领域再开拓做了很好的铺垫,他把学前教育正式列入教育系统并且主张在家庭普遍实施的思想,引起了后来教育家们对幼儿教育的重视。

3.夸美纽斯提出了哪些主要的教学原则?它们的科学性如何?

1.直观性原则;从理论上论证了直观教学原则,把学校教学从文字教学的绝境中引导到认识生活,认识周

围世界的广阔道路上,在当时具有革新意义,对后来普通教育发展也起了良好的作用。2.激发学生求知欲望原则;3.巩固性原则;4.量力性原则;夸美纽斯从教育适应自然的理论出发,首次提出该原则,对后世影响很大。就其主张不可使学生负担过重一方面击中时弊,反映了教学工作的客观规律,有进步意义。

5.系统性和循序渐进性原则;该原则反映了教学工作的客观规律。

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