优化“30+10”课堂教学模式打造“常态”有效课堂

优化“30＋10”课堂教学模式打造“常态”有效课堂

仲月娥

【期刊名称】《现代教育科学：教学研究》

【年(卷),期】2012(000)012

【摘要】在市、县提倡教学要“减负增效”的背景下，我校数学课堂教学有效性改革不断深入，但是“常态”数学课堂教学低效，甚至无效的现状，我们仍然是经常耳闻目睹。课堂教学低效的原因主要是教师在课堂教学中实施低效的运作，淡化了课堂教学时间的合理安排。心理学研究表明：一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。在一节课的前20分钟学生精力充沛思维活跃，学习效率高，20分钟之后，大脑开始疲劳，注意力分散，学习效率随之下降，这就要求教师在课堂中合理安排课堂教学时间结构，我们提出的“30＋10”课堂教学模式充分利用一节课前30分钟教学时间，提高课堂教学效率，后10分钟学生作业时间，减轻学生课外作业负担，从而实现课堂高效，课外减负目的。

【总页数】2页(P.170-170,168)

【关键词】“30＋10”;课堂教学模式;“常态”;有效

【作者】仲月娥

【作者单位】沭阳县第二实验小学,江苏沭阳223600

【正文语种】英文

【中图分类】G424.21

【相关文献】

1.精心设计课堂导入，打造有效课堂教学--浅谈品德课堂教学导入的有效化[J],