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《新编英语教程》教案-第五册-5.12 Custom

Unit Twelve

Text I: The Science of Custom

I. Learning objectives

1.Learn to use definition in exposition (e.g. anthropology, custom, culture etc).

2.Know something about anthropology, especially cultural determinism and cultural

relativism in anthropological studies.

II. Warm-up questions

1.In Para. 1 the author starts exposition by mentioning some false ideas that people

have about “custom”. What do people usually think about “custom”?

2.What is the transitional expression to introduce the author’s own concept on

“custom”?

3.What expository means that the author uses to explain what he thinks the meaning

of “custom”?

4.After a definition of “custom”, the author adds, “Yet that is a rather trivial aspect

of the matter.” What does “that” refer” to?

5.How would you comment on the function of the last sentence of the final

paragraph? Examine the statement and decide how many aspects that we expect the author would elaborate?

6.What is the difference between customs and language?

7.Sum up the main ides of this paragraph. How is this paragraph related to the thesis

statement?

8.The author quotes John Dewey, a famous educator and philosopher, to explain the

predominant influences customs exert on a person. Find the analogy and explain it.

Does the general language pattern affect personal speech habits or the other way round?

9.Sum up the role of customs discussed in Para. 2.

10.How does the author explain the individual behavior it shaped by customs?

11.The author says in the topic sentence that we have to accept certain “preliminary

propositions”. What are “preliminary propositions” in author’s mind?

12.What criticism is implored in Para. 3?

13.What is the normal method when we make research in natural science? In what

way does natural science differ from social science? How has the study of man different from the study of less controversial subjects?

14.How would you define “anthropology”?

15.What criterion must be the anthropologist accepts before he can undertake the

study of man objectively? How to make a study on custom?

III. Relevant information

1.Author: Ruth Benedict (1887-1948)

2. A discussion of the notion of culture

3.Culture relativism

IV. Organization of the text

Section 1 (Para. 1-2): Introducing anthropology

Para. 1:Definition of anthropology: Anthropology is the study of human beings as creatures of society.

Para. 2: The distinguishing mark of anthropology among the social sciences is that is includes for serious study other societies than our own

Section 2 (Para. 3-5): Importance of studying custom and the proper approach to its study

Para.3: Custom plays a predominant role in our experience and our belief, and it manifests itself in a great variety of ways.

Para. 4: The role of custom in shaping the behavior of the individual: No man ever looks at the world with pristine eyes.

Para. 5: Preliminary propositions to be accepted before the study of custom can be profitable: any scientific study requires that there be no preferential

weighting of one or another of the items in the series it selects for its

consideration.

Section 3 (para. 6): Emphasis on the need to avoid biased approach in culture studies.

V. Language points

1.unique: adj.being the only one of its kind; without an equal or equivalent;

unparalleled; unusual; extraordinary;

e.g. the unique existing example of Donne's handwriting

That building is unique because all the others like it were destroyed.

2.aberrant: adj. deviating from the proper or expected course; changed from what

is normal or expected; unusual;

e.g. a rocket on an aberrant course

aberrant behavior under the influence of drugs;

aberration:n. [u] (lit) a deviation from the proper or expected course;

(fig) stray away from the right path; from what is normal;

e.g. stealing chocolate in a moment of aberration

3.gamut:n. 1) a complete range or extent;

2) (music) the entire series of recognized notes;

e.g. a face that expressed a gamut of emotions, from rage to peaceful

contentment

the compete gamut of the spectrum

4.pristine: adj. 1) remaining in a pure state; uncorrupted by civilization; primitive;

of early times;

2) remaining free from dirt or decay; clean

e.g. Who would go back to the pristine simplicity of Anglo-Saxon days?

pristine mountain snow

5.pure:adj. free of dirt, defilement, or pollution clean; containing nothing

inappropriate or extraneous;

e.g. When the snow began to melt, it lost its pure whiteness.

6.edit:v. to modify or adapt so as to make suitable or acceptable; to alter to bring

about conformity;

7.institutions:n.1) a custom, practice, relationship, or behavioral pattern of

importance in the life of a community or society; long-established laws, customs or practice;

e.g. Giving presents on Christmas is an institution.

2) [u] the act of instituting or being instituted;

e.g. the institution of customs

3) an established organization or foundation, especially one dedicated to

education, public service, or culture the building or buildings housing such an organization buildings or organization;

e.g. academic institution

8.probe:1)n.the act of exploring or searching; an investigation into unfamiliar

matters or questionable activities; a penetrating inquiry;

e.g. a congressional probe into price fixing

2) v. to conduct an exploratory investigation; search; to delve into; (journalistic

use) investigate or examine thoroughly (somebody’s thought, the cause of something)

e.g. probe a matter to the bottom

9.as: 1) followed by a predicative;

e.g. as in contrast with…

2) introducing adverbial clauses of manner, i.e. “in the way in which”;

e.g. Do it as I do it. Leave it as it is.

10.vernacular:1) n. language or dialect of a country or district;

e.g. the vernaculars of the U.S.A

2) adj. (of a word or language) of the country in question

e.g. a vernacular poet

11.no more than: only; exactly; just;

e.g. It is no more than a beginning.

12.thousandth: adj.,n. 1) the ordinal number matching the number 1,000 in a series;

2) one of 1,000 equal parts

thousandfold adj., adv. a thousand times;

13.over against: 1) opposite to; in contrast with;

2) be compared to;

e.g. the quality of this product over against that one

14.accommodate: v. 1) to provide for; supply with;.

2) to adapt; to make suitable; to get into agreement;

e.g. accommodate (sb.)for the night

We must accommodate ourselves to circumstances.

I will accommodate my plans to yours.

15.incumbent: adj. 1) imposed as an obligation or a duty; obligatory;

e.g. It is incumbent upon you to warn the boy of the danger of excessive

smoking.

2) currently holding a specified office esp. the stated office;

e.g. the incumbent president

16.cactus:n. (pl.cactuses, cacti) a kind of plant; any of various succulent, spiny,

usually leafless plants native mostly to arid regions of the New World, having variously colored, often showy flowers with numerous stamens and petals;

17.nebula: n. (astronomy) a group of very distant stars;

18.termite:n.(also called: white ant) an insect; any of numerous pale-colored,

usually soft-bodied social insects of the order Isoptera that live mostly in warm regions and many species of which feed on wood, often destroying trees and wooden structures;

19.pagan: n., adj. one who is not a Christian, Moslem, or Jew; a heathen; one who

has no religion.

20.barbarian:n. aboriginal; uncivilized; uncultured;

VI. Difficult sentences (paraphrase)

1.“something of any great moment”: something of any great significance /

importance

e.g. a matter of moment;

something of great (little, no) moment

2.“We have a way of thinking”: we tend to think that…

VII. Classroom discussion

1.Discuss the difference in customs between Western countries and China.

2.Give examples to show how culture in which we have been brought up conditions

the way we think and what we like or dislike.

3.Why are cultural studies as important as researches of natural science?

VIII. Assignment

Get an introductory book on anthropology or cultural anthropology and leaf through it to get a rough idea of what it is about.

新派英语五年级下册Unit 7 练习卷

螺岭外国语实验学校新派第五册第七单元练习卷学校：______________ 班级：______________ 学号：______________ 姓名：______________ 一、选词填空 1. Edison invented the light bulb. It is made of ______________________. 2. This ______________ ball can bounce(反弹) very high. 3. His baby bottle is made of ____________________. It is not easy to break. 4. You can write a message on a piece of __________________. 5. You can use a pencil made of ___________ to write your message. 6. A paper clip(回形针) is usually made of _____________. 二、圈出不同类的单词 1. aluminum cloth glass doughnut 2. experiment imagination shoelace puzzle 3. spoon shape solve taste 4. may rubber might will 5. leather cloth store metal 6. doughnuts waffles airplanes ice cream 三、连词成句。 1.music, to, make, water, use, you, might, a bottle of 2.of ,the, wood, made, is, pencil 3.vase, is, glass, of, made, the 4.wonder, what, it, be, might, I 1 / 6

山东教育出版社第五册信息技术教案

第1课时走进FlashMX 教学目的： 1、熟悉FLASHMX 的工作环境，能够设置舞台大小，背景颜色，动画播放速度； 2、设置工具栏； 3、熟悉画图工具的用法及各工具的参数；能够用画图工具作图；教学内容：通过讲解实例达到以上教学目的。教学重点：学习画图工具的用法及各工具的参数，编辑颜色的方法教学过程：一、工作环境介绍：进入FL AS HM X 就会看到如上图所示的画面（数字除外），让我来说说每一块的功能。 1：这是画图工具栏，下面会慢慢讲每个按钮的功能； 2：这是工作区，就是舞台；所有的图形、文字都必须放到舞台上才能播放出来。以后我们的工作就会在这里开展； 1 2 4 3 5

3：这就是所谓的时间轴，我们可以在这里控制动画的帧数及每帧的效果； 4：这是层操作区； 5：菜单栏，进行FLASHMX的各项操作；层区上从左到右分别是：图标；图层1表示层名称（双击可修改）；铅笔表示正在编辑当前层；眼睛表示显示/隐藏；锁是是否禁止操作该层，方块是显示轮廓/全部显示。点击三个小圆点可对应改变层的状态。时间轴区每一小格表示一帧。其上的数字标尺方便查看帧数。二、修改背景在窗口的下方，有影片属性的设置。 1、帧频：上图现在是12帧每秒（fps） 2、舞台大小：现在是550 X 400(长 X 宽) 3、舞台背景色：点击色块则可修改背景色。三、画图工具下面我们逐一了解按钮的功能。选择工具，用来选择对象。套索工具，和Photoshop类似。画线工具，画直线。写字工具，用来写上各种矢量字体。画圆工具，画圆和椭圆。矩形工具，画各种矩形。画笔工具，画曲线和折线。画刷工具，和Photoshop的brush类似。墨水瓶，为实心图形的边界上色。填充工具，用当前色填充实心图形。

新标准第五册全册英文教案

新标准第五册全册英文教案全册教材分析 <新标准英语>供三年级起始用第五册是供五年级上学期使用的，是外研社和英国麦克米伦公司共同推出的我国第一套中小学一条龙英语教。.这套教材是根据教育部制定的<国家英语课程标准>和<小学英语教学基本要求>编写而成的。本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下特点：１、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。２、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。３、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。４、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。５、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。６、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。７、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。８、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。

在本册中，我们要跟着Lingling 和Smart一家去英国访问，并了解一引起关于英国的情况。在本册中将继续学习讲述过去发生的事情，还要学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事，开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语的一些语音规则。同时还将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束要逐步学习独立地写出完整的语句。教学重点：讲述过去发生的事情；谈论物品的归属；描述能力；表达允许或不允许做某事；如何完成语句等。教学难点：完成语句教时：40课时

小学信息技术第二册教案泰山版

信息技术教案（第二册）莱州市大周家小学 — 第1课植物信息大搜索教学目标： 1、初步认识“搜索引擎”，掌握借助“搜索引擎”搜索文字和图片等信息的方法，会使用“以图搜图”功能搜索不明事物的信息，懂得甄别信息。 2、在实际生活的应用情境中，初步探索上网搜索文字和图片信息的方法，体验使用“搜索引擎”搜索信息的便捷，体会网络资源的丰富多彩。 3、通过用电脑或手机上网搜索需要的信息，培养用信息技术手段寻找网络信息的能力，激发对信息技术的兴趣和爱好。教学过程：一、情境导入：本课四格漫画体现的是认识校园植物的实际问题情境。通过思考如何了解身边认识的和不认识的植物，提出上网搜索植物信

息的活动需求及任务内容。这样引入不仅贴近学生生活，激发学生兴趣，同时也能提高学生发现和解决身边问题的能力。二、任务驱动： 1、了解“搜索引擎”的使用技巧。 2、掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法。 3、通过使用网络搜索信息，增强甄别信息、选择信息的能力。三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行白主学习和合作探究。 1、搜索百合花的信息。上网搜索信息离不开“搜索引擎”，很多网站都有“搜索引擎”。随着信息技术的发展，“搜索引擎”的功能也越来越强大。这活动通过引导学生借助“搜索引擎”搜索百合花的信息，让学生感受使用“搜索引擎”搜索文字和图片信息的便捷，并认识到只要掌握了方法和技巧，就能在网上找到需要的、有价值的信息。这一活动，也引领学生学会甄别信息。 2、查找不明植物的信息。引导学生认识“搜索引擎”的“以图搜图”功能，掌握如何借助图片或照片搜索信息的方法。主要目的是让学生通过这一活动，学会更多的上网搜索信息的方法，体验上网搜索信息的便捷、高效。教材围绕搜索校园中不认识的植物的信息设计活动，实际教学中可以根据情况灵活运用，也可以设计适合当地情境的其他活动，只要学生感兴趣即可，不要在内容上进行过多的限制。如有

高二英语必修五第一单元教案设计

高二英语必修五第一单元集体备课整体教案（定稿) 主备人：容容一，教材分析和教材重组 1. 教材分析本单元主要话题是How to organize scientific research。旨在通过本单元的教学培养学生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观；帮助学生了解科学的本质和科学家的特质，使学生懂得科学探究的基本步骤和要素；指导学生如何对科学家及其所从事的科研工作进行描述、发表看法，并针对自己的个性特征和兴趣专长，畅谈个人的职业志向和人生规划。 1.1 Warming Up 通过问答形式使学生回顾不同领域不同时代的10位科学家，了解他们对人类的贡献及其成果。 1.2 Pre-reading 通过对几个问题的讨论，使学生了解传染病和“霍乱”的基本常识，并了解科研过程中验证某些观点的基本程序和方法。 1.3 Reading 介绍英国著名医生John Snow是如何通过考察分析、探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染病的。通过课文学习，使学生了解科学发现的全过程及其严密性；学习描述性文体的基本写作框架。 1.4 Comprehending 共设计了四个题型。 1.5 Learning about Language 共设计了两大部分，8个练习，对本单元的重点词汇和主要语法项目进行训练。第一部分的1-4题旨在训练学生对重点词汇、短语的运用；第二部分旨在练习过去分词作定语和表语的用法。 1.6 Using Language 由两部分组成：Listening and speaking 是一段关于中国著名科学家钱学森先生的生平介绍的听力材料；Reading and writing是

新派英语第五册Unit4加油站教学提纲

Name ________________ Class _____________ No. _____________ Unit 4. Shopping

Grammar(语言点)： 1.名词所有格：名词所有格用来表示两个人或事物之间的相属关系，相当于中文的“某某人的什么人或东西”。这种形式只有名词才能用，所以叫名词的所有格。一般是在名词后加一个’s或者使用of 词组来表示，名词's 和of...都表示“……的”，两者意思差不多。使用's 或' 的情况，主要用于有生命的东西。如果名词不是以s字母结尾的话，则加上's；如果名词本身就以s 字母结尾，则只加一个' 即可。例如：It’s made from mare’s，cow’s or ewe’s milk. 它是用马奶、牛奶或者羊奶制成的。 My teacher is having a rest at the Teachers' Room. 我的老师正在教师休息室休息。 2.形容词最高级（-est）。在三者之间或三者以上做比较才能用最高级（-est），前面加定冠词the; 两者之间的比较用比较级（-er），后面用than。但如果是三个音节或三个音节以上的形容词，比较级则用more修饰；最高级用the most修饰。 3.选择疑问句：问句由两部分组成，前面部分是一个普通问句，后面部分列出供回答人选择的两个答案，用or（或者，还是）连接。回答是从两个答案中选其一，如是主观性的回答，回答是前面可加上I think.。例：Who is taller, Leon or Bryan? Leos is taller. Which subject do you like better? I like Chinese better.

五年级下册全册信息技术教案南方出版社

山门镇市镇完全小学五年级下册信息技术教案

五年级下册信息技术教学计划一、指导思想： 1、让学生初步掌握计算机的基础知识，掌握基本的WINDOWS 操作技能。 2、让学生进一步了解电脑的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。 3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。 4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。二、学期教学目标： 1.了解信息技术及认识和计算机鼠标的操作。 2.了解信息和信息技术的基本概念。 3.熟悉计算机的基本组成。 4.认识键盘与指法训练。 5.认识画图软件的基本功能和基本绘图工具的用法。 6.掌握利用适当的工具编辑加工图形。 7. Internet的学习。运用分类查找和搜索引擎在网络上查找自己所需的资料。申请、回复、转发电子电子邮箱，建立自己的博客等等。三、教学重点及难点： 1.教学内容：

(1)：综合运用键盘与指法训练、学习信息技术知识和电脑操作。 (2)：掌握基本绘图工具的用法及能用适当的工具绘图。 2.教学(训练)要求：使学生能比较全面第了解、掌握“键盘与指法训练”“画图软件绘图”等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 3.教学重点、难点： (1)、基础知识的掌握。 (2)、各种基本概念、操作的掌握。 (3)、实践训练、操作的有机、灵活运用。四、教法设想和措施： 1、设想：以“综合运用键盘与指法件”和“画图工具的用法”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。 2、措施： A、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。 B、注重辅差、培优、提中 C、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。 D、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。 E、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

新标准英语第五册

新标准英语第五册Module 4 Unit1 It’s mine教学设计一、教学目标：（1）语言知识目标：A、掌握单词mine/yours/hers/his。B、掌握句型It’s mine/yours/hers/his 。（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用I t’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。二、教学重点：能清晰准确地发出本课所教单词的音。三、教学难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s。四、教学准备：教学图片、录音机五、教学过程：（一）热身 T：Hello! Boys and girls! Good morning! First, let’s play the“Simon says”game. If you’re wron g, you’ll stand here and replace me. Clear? T：Now, let’s beg in, Simon says touch your ear. Simon says point to your head. Nod you head. Simon says touch your partner’s shoulder. Point to her desk. Simon says pick up you pen and say it’s my pen. … T：OK! You’re wonderful! （通过游戏活跃课堂气氛并复习形容词性物主代词，为学习名词性物主代词作铺垫。） (二)呈现mine, yours, his, hers. It’s mine/yours/hers/his. It isn’t mine/yours/hers/his T：Where is my coat? I feel a little cold.（教师事先放一件外套在教室某个角落） S：Oh, It’s your coat. Here you are! T：Thank you! Oh, It’s my coat! It’s mine. Now, boys and girls, please touch your coat and say“It’s my coat, it’s mine. ” Read one more time. T：It’s my coat, it’s mine.(板书) T：Who can use “book”make a sentence like this. Who can try? S1：It’s my book, it’s mine. T：Clever boy! Any more?

【新实用】新人教版高二英语必修五第一单元+Great++Scientists教案设计之语言点详解

新人教版高二英语必修五第一单元 Great Scientists 教案之语言点详解词汇详解：一．词语辨析 1). character/characteristic n. 【解释】 character 性格，品质（本身具有的）；角色，人物；字体，字符 characteristic 特点，特征（区别于其他事物）【练习】选择character 或characteristic 并用其适当的形式填空 1）He proved himself true gentleman and the beauty of his _______ was seen at its best when he worked with others. 2）People living in the city are different from those in the countryside in _________ . 3）What are the __________that distinguish the Chinese from the Japanese? 4）Chinese __________ attract a great number of foreigners all over the world. 5）The main purpose of a play is to let the ________ speak for themselves as much as possible. Keys: 1) character 2) character 3) characteristics 4) character 5) character

初中英语适用的教材版本大全(13种)

初中英语适用的教材版本大全（13种） 1．新目标初中英语 ? ?新目标七年级 ?新目标初中英语七年级(文本） ?新目标初中英语七年级上 ?新目标初中八年级上 ?新目标初中英语八年级上（文本） ?新目标初中英语八年级下 ?新目标八年级下讲解版 ?新目标九年级词汇 ?新目标九年级课文 ?新目标九年级上 ?人教版新目标初中英语(2012版) 2．新标准初中英语 ? ?新标准初中英语 ?外研社新标准初中英语七年级 ?外研社新标准初中英语八年级 ?外研社新标准初中英语九年级

?新标准初中英语七年级上(2012版) ?新标准初中英语七年级下(2013版) ?外研社新标准初中英语八年级上(2013版) 3．北师大版初中英语 ? ?北师大版初中英语七年级上 ?北师大版初中英语七年级下 ?北师大版初中英语八年级上 ?北师大版初中英语八年级下 ?北师大版初中英语九年级（全一册） 4．北京仁爱英语 ? ?北京仁爱英语七年级上 ?北京仁爱英语七年级下 ?北京仁爱英语八年级上 ?北京仁爱英语八年级下 ?北京仁爱英语九年级上 ?北京仁爱英语九年级下 ?初中英语（河北教育出版社） ?

?河北教育初中英语（初中起点）七年级上?河北教育初中英语（初中起点）七年级下?河北教育初中英语（初中起点）八年级上?河北教育初中英语（初中起点）八年级下?河北教育初中英语（初中起点）九年级上?河北教育初中英语（初中起点）九年级下?河北加拿大版初中英语 ?河北加拿大版初中英语活动手册 5．冀教版初中英语 ? ?冀教版初中英语七年级 ?冀教版初中英语八年级 ?冀教版初中英语九年级 6．人教版初中英语 ? ?初中英语人教版初一 ?初中英语人教版初二 ?初中英语人教版初三 ?初中英语人教版一年级 ?人教新课标初中一年级英语

(电子工业出版社第五册)信息技术教案

第1课初识电子贺卡教学目标1、学生了解PowerPoint，学会启动PowerPoint，熟悉PowerPoint软件环境。 2、学生掌握在幻灯片上修改文字、设置文字格式的方法。 3、学生会放映演示文稿，并能返回到编辑状态；会保存演示文稿。 4、学生学会为自选图形添加边框线。 5、激发学生的创造性，能设计出不同的幻灯片体现自己的思想感情 6、培养学生合作学习的能力 7、在设计过程中注意他人的版权 8、培养学生的审美情操和环保意识 9、培养学生尊敬师长，团结同学的情感教学重点与难点教学重点： 1、认识PowerPoint软件，打开与保存演示文稿。 2、如何播放演示文稿 3、怎样为自选图形添加边框线，并设置线条格式 4、养成保存文件的习惯教学难点：为自选图形添加边框线教学流程一、激趣导入 1、欣赏作品师：同学们，教师节到了，老师收到了许多祝福的贺卡。老师想和同学们一起分享这些美丽的贺卡，愿意吗？（教师展示贺卡，请同学们欣赏。）师：贺卡虽小，但它的作用可不小！它能够传递亲情、友情、师生情这些人间最真挚的感情。现在我们已经进入了信息时代，你有没有更方便快捷、更环保的方式来传达我们对亲人、朋友的祝福呢？学生回答（电子邮件、电子贺卡） 2、分析比较作品师：电子贺卡如果是我们亲手设计制作的，它一定能更准确地表达我们的祝福。下面请同学们欣赏老师制作的电子贺卡。请大家边欣赏边思考电子贺卡与纸质贺卡相比有什么优点。师：同学们欣赏时会发现，电子贺卡的文件类型有很多种，有些是用画图软件绘制的，有些是用Flash软件制作的，还有一些是用PowerPoint软件制作的。今天我们就一起学习如何利用PowerPoint制作电子贺卡。二、自主探究＊布置任务一师：同学们，PowerPoint软件与WPS文字软件相似，请同学试着打开D盘中的电子贺卡“教师节贺卡.ppt”，并比较两种软件的界面的异同。 1、学生探究 A：启动PowerPoint软件 B：比较PowerPoint软件与WPS文字软件的界面的异同 C：打开D盘中的电子贺卡“教师节贺卡.ppt 2、教师提出问题： A、PowerPoint软件与WPS文字软件界面有什么不同的地方？ B、怎样放映利用PowerPoint制作的电子贺卡？ C、要结束放映，返回编辑界面该怎样操作？学生根据教师的讲解与演示，进一步学习PowerPoint的相关操作。布置任务二师：同学们，我们一起来修改这些美丽的贺卡，把它送给我们敬爱的老师，好吗？

人教版英语课本第五册上

Unit One What’s he like? This is Amy. She’s quiet. She’s very hard-working. That is Wu Yifan. He’s very clever. He’s polite, too. Hello. My name is Oliver. Hi. Ms Wang will be our new Chinese teacher. What’s she like? She’s very kind. Is she strict? Yes, sometimes. We have a new PE teacher. He’s a good football player. Cool! Do you know Mr. Young? No, I don’t. who is he? He’s our music teacher. Is he young? No, he isn’t. He’s old. Is he funny? Yes, he is. Great! I like funny teachers. Who’s your English teacher? Miss White. Is she kind? (tall, funny, old, friendly, quiet, young) Yes, she is. Who’s your art teacher? (music, science, English, maths, Chinese, PE) Mr. Jones. Is he young? (old, young, funny, kind, strict) Yes, he is. Who’s Mrs. Smith? She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. Really? What’s she like? She’s kind. Is she strict?Yes, sometimes. Do you know her? Yes. She’s my mother! Haha. Cool! What’s Chen Jie like? She’s quiet. (funny, kind, strict, clever, friendly, nice, hard-working) What’s Wu Yifan like? He’s hard-working. (helpful, shy, polite) I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him. Robin is short but strong. He is really clever. He can speak Chinese and English. He is hard-working. He is very helpful at home. He is strict, too. He makes me finish my homework! Our new PE teacher will come today!\ Really? What’s he like? I only know he’s a good football player. He must be tall and strong! Shoot! Oh, no! I missed! Can I join you? You’re very thin and so short. Can you play football? Sure. Let me show you. Ten to three! We win! You’re great! Our new PE teacher is a great football player, too. I am your new PE teacher. Words: old 老的，年老的 young 年轻的 funny 滑稽的，可笑的 kind 体贴的，慈祥的strict 严厉的 polite 有礼貌的hard-working 勤奋的 helpful 有用的clever 聪明的 shy 害羞的 know知道，了解 our 我们的 Ms 女士 will 将要 sometimes有时候 robot机器人 him他 speak 讲，说 finish 完成

新派英语五年级下册复习卷(一)

新派第五册复习卷（一）班级_________ 姓名____________分数___________________ Listening (40%) 一.听录音，找出你所听到的词语。(念两遍)（10%） ( )1．A、scary B、scared C、frightened D、frightening ( )2．A、flash B、light C、flashlight D、lightning ( )3．A、Arab B、Korea C、South Africa D、Spain ( )4．surprise B、exciting C、comfortable D、interesting ( )5．A、telephone B、magazine C、microphone D、radio 6．A、dumpling B、mango C、vegetable D、dessert ( )7．A、ago B、future C、before D、picture ( )8．A、goals B、coats C、boats D、score ( )9．A、education B、information C、communication D、fashion ( )10．A、teacher B、barber C、principal D、cartoonist 二.听录音，选择正确的答句．(念两遍)(10%) ( )1．A．Yes，I am．B、Yes，I’m．C、No，I am．( )2．A、It’s a apple．B、This is an apple．C、It’s an apple．( )3．A、No，this isn’t．B、Yes，this is．C、No，it isn’t．( )4．A、I’m in Class six．B、I’m in Class Six．C、I’m in class Six．( )5．A、We are going to the library． B、We are going to the museum． C、They are going to the museum． ( )6．A、Yes，but you must talk quietly． B、We mustn’t run in the corridor． C、No，you mustn’t swim in the pool． ( )7．A、I have a stomachache．B、He has a fever．C、She has a fever．( )8．A、Because he pushes in the corridor． B、Because my friend Jack is ill． C、Because I did my homework． ( )9．A、You are going to the moon． B、We will go to the beach． C、He will go to the zoo． ( )10．A、They saw some animals． B、They found some dogs． C、They lost their cat．

小学信息技术第五册全册教案

第一单元多彩的校园生活单元目标：本单元主要内容是介绍PowerPoint软件的使用，熟悉PowerPoint操作界面、学习它的制作方法，会设置动画效果，能够更换背景及应用设计模板以及在PowerPoint中斤插入各种图表、影片、声音等；尝试用PowerPoint绘图工具绘制平面图形和立体图形，制作统计图；掌握在幻灯片中设置动作按钮以及设置放映方式的方法。教学重难点：使学生掌握PowerPoint的基本应用，能够独立完成一个演示文稿的制作，以便在将来的学习和生活中能够学以致用。课时安排：8课时（机动2）第一课《教师节贺卡》授课日：一、教学目标： 1、会启动Powerpoint，认识Powerpoint窗口的组成； 2、掌握Powerpoint的基本操作； 3、用Powerpoint做一张教师节贺卡，写上心里话。 4、培养学生的互相热爱精神，增进同学之间的友谊。

二、教学重点和难点： 1、掌握Powerpoint的基本操作； 2、用Powerpoint做一张教师节贺卡，正确保存幻灯片文档。三、教学过程：（一）导入师：同学们，你们收到过好朋友送的贺卡吗？你有没有送给别人贺卡呢？一般在什么时候会收到别人的贺卡？师：好朋友之间，亲戚之间为了表达友谊和亲情，常常会在生日、节日的时候互赠贺卡，我们今天就来做一张漂亮的贺卡。二、新授 1、介绍做贺卡的工具：师：Powerpoint2003，它是一个做幻灯片的工具，老师经常用它来做课件给我们上课，所以它是一个功能很好的软件。师：那么如何启动PowerPoint2003呢？下面同学们看老师的操作。 2、启动PowerPoint2003：师：单击“开始”→“所有程序”→“MicrosoftOffice”→“MicrosoftOfficePowerPoint2003”就可以启动它，启动后的画面是：在这一步，我们选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。师：然后会出现一个这样的对话框：在这里，我们选空白幻灯片，进入PowerPoint2003的编辑界面。 3、PowerPoint2003窗口的组成：师：现在同学们看到的就是PowerPoint2003的窗口，他与Word2003的界面大同小异，那么它是由哪几部分组成的？哪位同学来说一说。 4、讲授“应用设计模板” 我们的贺卡应该是五彩缤纷的呀，怎么能用白纸做呢？在幻灯片空白的地方，右击鼠标，在快捷菜单中选择“应用设计模板”，选择你喜欢的模板，就可以了。

新标准英语第五册英语教学计划

2009—20010学年度第一学期五年级5-7班英语教学计划一．基本情况分析：本学期我担任五年级5至7班的英语教学工作，每班每周三节课。每班56人，本学期学习新标准英语第五册教材，教材难度还可以，学生具备一定的英语基础。在授课时应充分估计困难，多方面调动学生的学习积极性，和学生一起顺利完成任务。二．教学目标： 1、基础知识：能正确运用每个模块要求掌握的重点句型、单词，并灵活运用旧知识与新知识的结合；能充分发挥Let’s practice 的练兵场作用，正确运用每个单元要求掌握的词组、句型自由会话，能正确流畅的表演课文、理解课文，能准确书写每个单元的四会内容。 2、教材运用：正确处理知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构等关系，为学生的外语学习的长期可持续发展打下良好的基础。 3、贯彻教材的理念宗旨：以题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力，以运用英语的任务为载体，重视利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。三．教材分析： 1、本学期学习新标准英语第五册全册，共十个模块外加一个复习模块，要求三会掌握96个单词，四会掌握40多个单词，以及每个模块所体现的基本语法形式，看图说话、课文故事训练，以及供若干任

务型练习，它包括歌谣、小诗、歌曲等，培养学生的语感和节奏感；提高学生发音的正确性；通过学习熟悉一些西方文化。 2、本册教材虽然难度不算太大、但内容较第四册教材来说明显增多，而且内容前后的联系性较小，给学生的记忆和交际都带来了很大的困阻。教学中，要根据实际的情况灵活运用教材，取其精华，重点练习，使其更加适应学生的实际的理解水平和接受能力，尤其是过去时态和一般现在时态的掌握是个重点知识。 3、本册教材中，将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何运用名词的复数形式、询问、回答要去什么地方、…在哪儿、…用英语怎么说？等。具体措施： 1、运用讲故事、虚构角色、真实人物、歌曲、等方式创设环境，呈现语言，帮助学生理解课文内容。 2、通过小组比赛、夺红旗、强答赛、游戏、歌曲、表演等形式吸引学生的注意力，调动学生兴趣，营造一种和谐、轻松的学习氛围。 3、练习方式多样化，全体读、小组读、个人读、小组讨论、互帮互学，多角度练习句型和句子 4、贯彻跨文化教育思想，培养学生对西方文化的了解与对中华文化的热爱，养成合理的跨文化心态。 5、重视为学生创设较好的英语语言环境，通过多种方法强化学生的英语理念、意识、兴趣认真学习英语。 6、充分运用多种教学手段适时播放录象片段、听录音、模仿、

2016年人教版必修五Unit1greatscientistsusinglanguage教案.doc

Unit 1 great scientists 教案 using language Teaching procedures & ways: Step 1 Revision Check the homework. Step 2 Teaching the new words(from “N icolaus Copernicus ”t o “l ogical ”) Step 3 Reading 1. Fast reading Read the passage and do Ex 1 on Page 7. Before Copernicus ’t heory Showing Copernicus ’t heory A diagram showing the solar system A diagram showing the solar system with the earth at its centre with the sun at its centre 2. Careful reading Read the passage carefully and answer the following questions. (1) Why was Copernicus frightened and cautious? (Para 4) (2) Why could he not tell about his theory? (Para 1) (3) What was his theory about? (Para 1) (4) What had the astronomers noticed in the sky? (Para 2) (5) When did Copernicus complete his theory? (Para 3) (6) How did he explain changes in the movement of the planets and in the brightness of the stars? (Para 4)(7) When did he publish his idea? (Para 4) (8) Why do people think there is a link between his theory and the work? 3. Post reading If you were Nicolaus Copernicus, would you have hidden your theory for so many years? Give a reason. Step 4 Language points 1. lead to导致 Too much work and little rest often lead to illness. Only working hard leads to your success. 2. only if 只有，只要（only 放句首时，主句要倒装。） Only if a teacher gives permission is a student allowed to enter the room. Only in this way can you learn English well. Only when one is away from home does one realize how nice home is. If only ：(expressing a wish) 如果??就好了(多用虚拟语气) If only she would come! 要是她来了,就好了。 3. make sense / make sense of 懂；理解make no sense 毫无意义 This sentence doesn’t make sense. I can’t make sense of this sentence. Can you make sense of what the speakers says? What he says makes no sense. 4. would have done (1)表示对过去的某种情况进行猜测,或本来要做某事却因某种原因未做成，通常用来说

五年级下册信息技术教案(全册)

五年级下册信息技术教案课题开学教育教学目标 1.新学期信息技术课堂常规教育，使学生树立组织纪律观念，培养学生遵守课堂常规的意识，提高信息技术课堂教学的效率。 2.明确上机规则，保持机房秩序，不拥挤，对学生进行安全教育。教学重点、难点 1.课堂常规。 2.明确上机规则，保持机房秩序，提高信息技术课堂教学的效率。教具多媒体电脑教学过程一、简介本册教材主要内容。 1.“校园星星杯足球赛”电子板报 2.“欧洲杯足球赛”电子板报 3.“儿童天地”电子板报 4.“百草园”电子专刊二、讲述信息技术课堂常规 1.上课铃响后，在教室安静地等待老师来上课。 2.按照老师安排快速的列队并有序进入机房 3.启动好计算机，做好课前准备，安静地等老师开始上课。 4.上课认真听讲，积极发言，勤动脑，多练习。三、上机规则 1.学生须按时上机，不得迟到、早退。 2.只准携带上机必需的资料进入机房，无关物品严禁带入。 3.保持室内安静清洁，自觉维护机房卫生。严禁打闹喧哗，吸烟、吐痰及乱扔杂物、乱刻乱画；学生下机时应自觉将微机凳摆放整齐。 4.只能使用老师给学生安排的计算机，不准动机房其它设备，计算机有问题举手报告老师。 5.尽可能少开启关闭计算机，必要时尽量使用复位启动。 6.不准删除硬盘上的任何文件；爱护机器，操作时不准重击键盘。 7.不得将机房任何物品私自带走。四、安排学生的上机座位五、教师带领学生演练进出机房的方法。六、检查计算机学生开启计算机，检查安排给自己的计算机是否正常。

布置作业：预习：打开关闭Excel，认识Excel操作界面。第一章认识Excel 2003 课题：第一节启动Excel 课型：新授课教学内容：电子表格的启动与组成教学目标：(思想、知识、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格3.掌握Excel窗口的组成教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成教法、学法讲演辅结合教学程序认知操作一、复习提问1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网? 二、新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮三、小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成学生练习：一、开机二、登录入网三、启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四、对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？五、关机课题：第二节Excel2003 窗口组成课型：新授课教学内容：认识单元格及单元格的选取教学目标：(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取教法、学法讲述法教学程序认知操作一、复习提问1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分组成?