苏少版八年级上音乐教案(全册)

走进西藏

教学目标：

1 通过演唱、聆听有关藏族的歌曲（民歌及创作歌曲），试着参与舞蹈活动，感受歌曲的艺术风格，感悟藏族特有的文化内涵和神秘色彩。

2 了解、感受并喜爱西藏民族、历史文化和藏族同胞的民族情感。

教学重点：

感悟藏族特有的音乐文化。

教学难点：

歌曲4/4 、3/4 混合拍子时值的把握。

教学过程：

一情境导入

1 聆听关于藏族内容的歌曲片段，并唱一首《北京的金山上》。提问：

曲名？演唱者是谁？唱法？

2 资料交流。

3 聆听《青藏高原》（李娜演唱）。

二学唱歌曲

1 听看VCD ，跟唱《青藏高原》，尽量调动学生跟唱。

2 找出学生在演唱中的困难并给予解决。

3 分析并练习歌曲。

4 学生演唱（分形式）

三教学拓展

1 聆听《阿姐鼓》（部分）。（见课件）

2 引导聆听：引子是似唱非唱的“歌声”和不断的鼓声，以此为背景，开始了自言自语的歌唱，细细道来。那以平和的语气、直白的语调讲述的一个使人极为震撼的故事。两段之间还可以隐约听到诵经的声音……第二段中“天天地找”，歌者激动，仿佛可以看到她眼中的泪水，最后在不断的“六字真言”咏诵中，在有唢呐加入的音乐中结束了全曲。

3 读歌词。

4 平息西藏叛乱故事拓展

5 听《阿姐鼓》全部音响内容。

6 阿姐哪里去了？你们明白了吗？（学生讨论解决）

四学生活动

看VCD 师生参与即兴歌舞活动。表现西藏人民如今生活幸福的情境。

五教学反思

内蒙草原

教学目标：

1 了解蒙古民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。

2 能用优美、抒情的声音演唱《美丽的草原我的家》。

3 能参与音乐的表现、创造活动。教学重点:

了解蒙古民歌的风格特点.

教学难点：

《美丽的草原我的家》B 段的学唱教学过程：

一情境导入

1 多媒体展示，创设情境

播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》，多媒体同步显示草原风光的画面。

2 讨论分析，引入主题

二教学新课

1 欣赏

聆听歌曲《嘎达梅林》、《牧歌》

思考：歌曲是哪个民族的歌曲？他们有什么风格？

（蒙古民歌大致可分为两类：长调民歌和短调民歌。长调民歌曲调悠长，起

伏较大，节拍自由，节奏宽广；短调歌曲的特点是曲调短小，节奏紧凑，结构对称，叙事性强。）

2 唱歌

（1）聆听歌曲，欣赏画面《美丽的草原我的家》，感受草原风格

（2）跟录音学唱。

（3）解决难点。

（4）跟琴练习。

（5）合伴奏演唱。

3 活动

（1）聆听音乐《清凉的泉水》，讨论分析书上第9 页“音乐采风

（2）配乐朗诵《向往草原》，伴奏音乐《天堂》。

（3）故事“马头琴”。

（4）交流评价。

三课堂小结。

四教学反思

青春舞曲

教学目标：

1 能用轻柔自然的声音欢快的演唱歌曲,并能够背唱这首歌

2 能感受到新疆歌曲的风格特征,用不同的形式参与表现活动

3 能够客观地评价自己与他人的表演活动。

教学重点：

能感受到新疆歌曲的风格特征。

教学难点：

用轻柔自然的声音欢快的演唱歌曲。

教学过程：

节奏律动

1熟悉旋律及身体协调运动

4\4

X X X X

X 00X X

X. X XX XXX XX

2归纳音乐的主要特征：欢快活泼韵律感强新疆风格浓郁

3资料交流，归纳新疆歌舞表演的主要特征：风趣幽默边歌边舞二练唱歌曲

1聆听歌曲，分析旋律结构。

2用“啦”模唱旋律一遍，要求声音自然圆润，按分句要求换气。

3练唱歌词。

4 从参与演唱表演，加深对歌曲的记忆，达到熟练演唱和背唱的目的。5分形式演唱，各组自定。

6 客观的评价自己与他人的表演。

三教学拓展

1请你在地图上找出新疆的地理位置，你熟悉新疆的风景名胜吗？

2新疆有多个民族居住，你知道的有哪些？

3你熟悉新疆的哪些乐器？

四练习手鼓舞节奏：

X .乙x x| XX XX X X |

五合着手鼓舞节奏演唱歌曲

六课堂小结

七教学反思

丝路驼铃

教学目标：

1能对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣. 主动了解相关的人文知识和音乐文化。

2 聆听（上去高山望平川》、《敦煌》、《玛依拉）,复习（青春舞曲》, 感受其情绪和风格，体验“花儿”及维吾尔族、哈萨克族民歌的音乐特点。

3感受冬不拉的音色；分辨新疆少数民族代表性的乐器。

4 积极参与音乐实践活动。

教学重点：

感受作品的民族风格

教学难点：