高中生数学素养的定义

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高中生数学素养的定义

作者：刘亚琪

来源：《速读·下旬》2018年第01期

摘要：数学素养是近年来诞生的一个新概念，数学素养的培养是循序渐进的过程，与多

种知识都有着密切的联系。本文详细阐述了高中生数学素养的定义，并从三个方面对于高中数学素养的外在表现进行分析，探讨了具体的培养策略。

关键词：高中生；数学素养；定义；表现

素养就是个体的素质与修养，是从事各类活动中展示出的道德品质、思维方式以及文化底蕴，如意志、情感、知识、能力、观念、思维、习惯等等，数学素养就是在数学学习与数学实践中表现出的思维品质。数学素养需要长期的培养才能获得，随着科技的发展，社会对于人才提出了更高的要求，实践证实，数学素养对于个体的创新能力与创新意识有着重要的影响，高中阶段是我们综合素质形成和发展的重点阶段，作为学生，我们必须要意识到数学素养对自己发展的重要意义，并将其付诸实践。

1高中生数学素养的定义

数学是日常生活的一项基本工具，作为一名高中生，我们面临的重任不仅是高考，更面临着未来的发展和挑战，要适应这一需求，我们必须要重视自己问题解决能力、推理能力、计算能力的培养，而上述种种的能力，都离不开数学。数学素养作为个体发展的基本素质，成为了学习、工作以及交往中的必备需求。良好的数学素养包括和谐的审美素养、严谨的思维素养、沉着的心理素养、务实的品质素养、坚持的作风素养等，培养数学素养是新时期数学学习的重点任务，无论是在素质教育，还是在国际教育评价领域，数学素养都是一个重点指标。美国数学督导委员会（NCSM）指出：“数学素养是指除了性别、种族之外，影响公民就业与收入的

一项重要因素；《普通高中数学课程标准（实验稿）》中也提出：高中数学课程应该在九年义务教育数学课程的基础上，为我国未来公民规划应具备的数学素养。因此，数学素养无论是在理论还是在实践上，都具有重要的价值。

2高中生数学素养的外在表现

数学素养作为一个综合性的概念，不是几个核心概念的简单叠加，其内涵包括了比基础知识、基本技能、问题解决以及方法层面等更高级形态的内容，具体的外在表现与培养方式，包括以下几个方面：

2.1数学交流

在数学学习中，连续性的数学概念无疑是非常晦涩难懂的，在数学素养中，数学交流能力是一个重要组成，高中数学内容并不是枯燥乏味的，其中蕴含着很多趣味性的知识，只要我们