科学社会主义教案

《科学社会主义理论与实践》课程教学大纲

湖北大学理科研究生课程

导言

一、科学社会主义研究的对象

（一）社会主义

在现实社会中，社会主义有广义和狭义之分。广义社会主义包括所有批判资本主义，追求理想社会的思潮和运动，其共同特征是，批判资本主义，追求理想社会，使人从资本的奴役下解放出来，消灭剥削和压迫，实现真正的自由、平等和共同富裕。狭义社会主义专指科学社会主义。

（二）科学社会主义

科学社会主义是指以唯物史观和剩余价值学说为理论基础，从社会发展规律角度说明社会主义代替资本主义的必然性，主张通过无产阶级革命和无产阶级专政推翻资本主义，建立以生产资料公有制为基础的社会制度，解放和发展生产力，最终实现共同富裕的社会主义理论和运动。科学社会主义，也有广义和狭义之分。广义科学社会主义就是指马克思主义。狭义科学社会主义是指马克思主义的三个主要组成部分之一，与马克思主义哲学、马克思主义政治经济学相并列，是马克思主义的核心部分：1、科学社会主义是马克思主义的核心；2、科学社会主义的研究对象：不仅仅是社会主义社会，还有资本主义社会；3、科学社会主义的三种存在形态：科学社会主义理论、科学社会主义运动和科学社会主义制度。

二、科学社会主义认识的三次飞跃

1、社会主义认识的第一次历史性飞跃是社会主义由空想到科学的发展，其理论成果是马克思恩格斯的“科学社会主义”。其主要标志是，1848年马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》的发表，科学社会主义的诞生。

2、社会主义认识的第二次历史性飞跃是社会主义由理论到实践，从苏联一国的社会主义实践到十几个国家的社会主义实践。其主要标志是，1917年俄国十月革命的胜利，第一个社会主义国家的建立。

3、社会主义认识的第三次历史性飞跃是社会主义国家的改革。其主要标志是，20世纪90年代以来，中国、越南、古巴、朝鲜、老挝等各具本国特色的社会主义道路的形成。

三、学习科学社会主义的意义和方法

（一）意义：1、认真学习和研究科学社会主义，是全面系统和完整准确地把握马克思主义科学体系的需要；2、认真学习和研究科学社会主义，是建设有中国特色社会主义的需要；3、认真学习和研究科学社会主义，是提高识别能力，划清科学与非科学社会主义界限的需要；4、认真学习和研究科学社会主义，是树立和巩固共产主义世界观的需要。

（二）方法： 1、理论联系实际；2、世界联系中国；3、成就联系挫折；4、现实联系历史；5、现在联系未来

四、正确认识社会主义的过去、现在和未来

如何认识：1、把社会主义当作科学来对待； 2、把社会主义放在历史的长河中考察；3、运用阶级观分析社会主义。

意义：1、回顾社会主义的过去，在认识社会主义的发展历史中，总结、吸取社会主义的历史经验教训。2、考察社会主义的现在，发现问题、分析问题、在解决问题的过程中制定切实可行的社会主义建设计划。3、展望社会主义的未来，在总结历史，考察现在的基础上，对未来发展进行科学预测，树立社会主义的信心。

第一讲：社会主义从空想到科学

一、空想社会主义学说家对资本主义的批判和对社会主义的探索

1、16～17世纪的空想社会主义：这个时期空想社会主义的代表人物是英国的托马斯·莫尔：《乌托邦》。

2、18世纪的空想社会主义：这个时期的代表人物是法国的摩莱里(1720～1780)、马布利(1709～1785)和巴贝夫(1760～1797年)。主要介绍巴贝夫的基本思想。

3、19世纪前半叶空想社会主义：主要介绍圣西门、傅立叶、欧文三大空想社会主义学说家的基本观点。

圣西门的“实业制度”；傅立叶的“和谐制度”；欧文的“公社制度”。

(1)空想社会主义的历史功绩：第一，三大空想家的历史观都含有唯物主义和辩证法的因素；第二，三大空想家把背叛的矛头直指资本主义和资产阶级，对资本主义制度的种种社会矛盾的弊病进行了全面而深刻的揭露，控诉了无产阶级和劳动人民所遭受的政治压迫、经济剥削和思想奴役，并力图找出其根源，特别是接触到资本主义经济制度中从生产领域到流通领域的一系列根本问题；第三，三大空想家提出了许多关于未来社会的积极主张，其中有不少科学的因素。

(2)空想社会主义的根本缺陷：第一，三大空想家都未能从根本上跳出唯心史观的圈子，未能科学地揭示人类社会发展的客观规律；第二，三大空想家不了解无产阶级的历史地位和历史作用，找不到实现资本主义转变为社会主义的社会力量；第三，三大空想家不懂得阶级斗争是阶级社会发展的动力，因而找不到改造资本主义社会的正确途径。

二、马克思、恩格斯为创立科学社会主义而奋斗

（一）、马克思、恩格斯

（二）科学社会主义的产生

1、科学社会主义产生的条件

(1)科学社会主义产生的经济条件：欧洲资本主义大工业的发展。

(2)科学社会主义产生的政治条件：工人运动。

(3)科学社会主义产生的思想条件：德国古典哲学、英国古典经济学和法国空想社会主义。

2、唯物史观和剩余价值观学说的发现使社会主义从空想变为科学

唯物史观在科学社会主义创立过程中具有特殊重要的意义：(1)唯物史观揭示了社会发展的客观规律，为人们科学地认识人类社会的发展提供了科学的方法论。 (2)唯物史观正确地说明了阶级和阶级斗争的历史作用。(3)唯物史观肯定了人民群众的社会历史地位。

剩余价值理论对科学社会主义的创立具有更为直接的意义：(1)剩余价值学说揭示了资本主义剥削的秘密，论证了资本主义将被社会主义代替的必然性；(2)剩余价值学说，明确了无产阶级在资本主义制度下的地位，以及无产阶级解放的途径。

三、马克思、恩格斯的社会主义理论

1848年2月，马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生。马克思、恩格斯的科学社会主义理论是一个完整的思想体系。其主要内容包括：

1.社会主义代替资本主义是社会发展的客观规律。

2.无产阶级肩负着根本变革资本主义旧制度、建立共产主义新制度的伟大历史使命。

3.无产阶级在革命斗争过程中，要同其他劳动者结成联盟，建立统一战线。

4.必须坚持无产阶级国际主义，号召全世界无产者联合起来，同被压迫民族和被压迫人民团结斗争、相互支持。

5.必须创立共产主义的政党，坚持党的正确领导，加强党的自身建设。

6.要实现社会主义，无产阶级必须通过各种革命形式(包括暴力和和平的)推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权。

7.无产阶级夺取政权后，要有一个从资本主义社会到共产主义社会的过渡时期，过渡时期要实行无产阶级专政，依靠无产阶级政权实行生产资料公有制，逐步改造和消灭私有制。

8.在过渡时期结束以后，社会进入共产主义的第一阶段，这个社会的基本点就是生产资料公有制、按劳分配和消灭剥削。

9.在共产主义社会的高级阶段，生产力高度发展，有条件实行“各尽所能，按需分配”，并能消灭三大差别，使社会成员得到全面的发展。

10.共产主义社会将成为“自由人的联合体”。

四、评价

（1）马克思、恩格斯在描述未来社会时，实际上强调了两个重要前提，一是，当资本主义生产力高度发展、高度成熟，资本主义生产关系再也容纳不下生产力的发展时，社会主义革命必然到来，革命的结果是建立社会主义社会；二是，在资本主义高度发展、高度成熟的生产力前提下，通过社会主义革命建立的社会主义社会才具有上述四个特征。这就隐含着一个任务，建成的社会主义必需进一步发展生产力。

（2）马克思、恩格斯科学地预测共产主义社会的发展前景，但其中夹杂着一些不切实际的因素，如对共产主义社会第一阶段的商品、货币和市场持否定态度；对国家消亡的论断。

（3）启示：忠实于马克思主义的精神实质，而不是拘泥于马克思主义的本本和词句。坚持一切从客观实际出发，理论联系实际，让理论服从和服务于实践。

第二讲：社会主义从理论变为现实

一、苏联简史

1、十月革命前的国情；

2、列宁时期；3 、斯大林时期；4、赫鲁晓夫时期 5、勃列日涅夫时期；6、安德罗波夫和契尔年科时期6、戈尔巴乔夫时期

二、列宁的社会主义道路探索

（一）一国胜利论

（二）列宁对社会主义建设的探索

1、1917年十月革命战争以后到1918年3月外国武装干涉以前，列宁“直接过渡”的社会主义思想和社会主义经济制度、经济建设模式的建立。

2、“直接过渡”的思想和战时紧急措施的结合—战时共产主义政策（军事共产主义政策）。

3、“迂回过渡”的指导思想和新经济政策。

4、列宁晚年思想：①经济落后的国家也能够建成社会主义。②要采取渐进、过渡的方式建设社会主义经济。③大力发展大工业，为社会主义奠定雄厚的物质基础。④通过合作制引导农民走上社会主义道路。⑤发展文化教育事业，大力提高劳动人民群众的文化水平。⑥加强苏维埃政权的建设，反对官僚主义，改进工作作风。⑦加强党的建设，改善党的领导。

三、斯大林模式

（一）斯大林模式的历程

（二）斯大林模式的特征

1、经济上: 单一的公有制形式；优先发展重工业；否认和限制商品货币关系的计划经济。

2、政治上：高度集权的政治体制；一党专政；党内民主被破坏。

3、文化上：高度集中管理体制，各种文化单位均由国家包办下来。文化上、学术上的是非，往往由党组织或者学的领导人说了算。

（三）斯大林模式形成的原因

客观因素 1、俄国专制主义历史传统。2、落后的经济文化。 3、国内斗争。4、国际环境的影响。主观因素 1、斯大林的个人性格。2、共产党内部在组织原则和党内成分上的缺陷。

（四）斯大林模式的评价

经济体制中大量地存在着“超前”因素；政治文化中大量地存在着“滞后”因素；俄国社会主义制度的社会基础条件存在“先天不足”。

（五）斯大林模式的继续：勃列日列夫时期。

四、戈尔巴乔夫时期与苏联的解体

（一）戈尔巴乔夫的改革

1、在思想理论和政治方面，强调改革的必要性和提倡“民主化”、“公开性”和“人道主义”。（1 ）把“人道的、民主的社会主义”作为改革的方向和目标。（2）取消苏共的法定领导地位，使其向社会民主党方向转变。（3）实行多党制，总统制和主权国家联盟制。

2、经济改革新思路。1）提出苏联是“发展中的社会主义”的新论断。2）提出把生产资料占有方式与经营方式区别开来的设想。实行多种所有制。3）提出“克服对商品货币关系的成见”。建立和组织“真正的市场经济”。改变不合理的经济结构。

3、对外关系方面，提出一套“国际政治新思维”。（1）强调全人类的利益高于一切。（2）强调各国“自由选择发展道路和生活方式”。

(二)苏联解体的原因

远因：俄国专制主义的传统，苏俄建国时的经济基础；近因：戈尔巴乔夫的改革；外因：外国势力的和平演变；内因：苏联模式的弊端，苏共的腐败

（三）苏联解体的教训

1、苏东剧变的一个根本教训，就是要坚持马克思主义的原则，把马克思主义普遍真理同本国的实际相结合。

2、社会主义国家必须全力搞好经济建设，关心人民生活。

3、必须改革旧体制，探索具有本国特色的社会主义模式。

4、坚持和改善共产党的领导。

第三讲：科学社会主义在中国的实践和发展

一、科学社会主义思想在中国的发展历程

二、毛泽东时期对革命的探索

1、为什么选择社会主义：1）封建社会的腐朽；2）资本主义道路在中国行不通；3）马克思主义的魅力；4）苏联的输出革命。

2、如何革命：革命的路线、道路、经验

三、毛泽东时期对社会主义改造和建设道路的探索

（一）社会主义的改造、建设的两种思路

“拉动”与“准拉动”: 拉动：强调和重视先进的社会运作机制对社会发展的拉动作用；准拉动：强调和重视社会运作机制与其他社会要素的相互适应。两种思路都坚信历史唯物主义有关社会发展的规律的论述，都坚信社会主义、共产主义是中国建设的方向，只不过对超前尺度和分寸的具体认识和把握不同

1、三次冲突：第一次是在建国前后，围绕巩固新民主主义制度的问题，两种思路开始表现出差异。第二次表现在对农业经济发展的认识方面。第三次表现为关于农业合作化发展速度的不同看法，两种观点的代表分别是毛泽东同志和邓子恢同志。

2、三种趋势：随着建设事业的不断发展，一是两种思路的不同逐步从思想的、理论的领域扩展到现实的、实践的活动中，从潜在的思想认识转变为对现实问题的不同认识，进而又转变为对建设实践的不同指导；二是它们之间的矛盾日趋激化；三是解决这一矛盾的方式也日趋严峻。

（二）、中国社会主义建设道路初步探索：1、从“走俄国人的路”到探索走自己的路；2、毛泽东时期中国社会主义建设的大致脉络：1956年，4月，论十大关系，正确处理发展关系； 9月，中共八大，制定发展任务； 11月，八届二中全会，波匈事件的借鉴，严防脱离群众，决定整风。1957年，2月，正确处理人民内部矛盾；4月，整风导致反右派。1958年，大跃进、人民公社、社会主义总路线。1959年，庐山会议，反右倾。1959—1961年，三年自然灾害。1961年，八字方针。1962年，七千人大会。1963—1965年，调整时期。1966—1976，文化大革命

思考：毛泽东时期的探索：——社会主义必要的“痛”

1、前提：中国的国情（国内外）、苏联的影响。

2、探索：摸着石头过河。

3、作用：为社会主义新时期的建设提供借鉴。

4、成就：工业大国（世界第六）、政治大国（社会主义大国）。

5、错误：经济失衡、政治固化、社会混乱。

6、评价：必要的“痛”。

四、邓小平时期对社会主义的探索

（一）逻辑结构

▲什么是社会主义？如何建设社会主义？─首要的基本的理论问题

┏━社会主义本质（新概括及其意义）

◆什么是社会主义？━╋━社会主义的根本任务（生产力标准）

┗━社会主义的根本目标

┏━基本国情的认识（一切从实际出发）

┃↓┃初级阶段理论成为

◆如何建设社会主义？┃初级阶段理论┃邓小平理论的基石，

┃（含义、特征）┃成为我们制定路线、

┃┃方针、政策的依据

┃↓┏━政治

┗━基本路线─主要矛盾─根本任务─基本纲领━╋━经济

↓┗━文化

●以经济建设为中心

经济发展战略（三步走战略）

所有制━┓

┣━基本经济制度

分配制度━┛

市场经济体制

┏━党的领导

┃法制建设

○坚持四项基本原则【政治保证】━┃文化建设

┃一国两制

┗━国际环境

○坚持改革开放┏━改革（性质、内容、进程）

┗━对外开放（性质、内容、进程）

（二）、邓小平理论对科学社会主义理论的新贡献

1、关于社会主义本质论。

2、社会主义初级阶段的理论。

3、关于社会主义改革的理论。

4、关于社会主义市场经济的理论。

五、三个代表重要思想

1、提出背景：世情、国情、党情的变化

2、内容：始终代表中国先进生产力的发展要求；始终代表中国先进文化的前进方向；始终代表中国最广大人民的根本利益

六、科学发展观：

1、提出的背景：科学发展观是在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的。

2、内容：以人为本，全面协调可持续的发展。

第四讲：世界社会主义的革新和继续发展

目前，世界上约在102个国家中有150个仍保持原名的共产党或坚持马克思主义性质的政党。从地区分布看，亚洲38个，非洲13个，欧洲55个，大洋洲3个，美洲40个。(截至2006年12月) 一、越南、古巴、老挝、朝鲜对社会主义道路的探索

（一）越南的社会主义改革和建设

（二）古巴的改革、存在的问题对策

（三）朝鲜的社会主义建设情况

（四）老挝对社会主义的探索

二、西方发达资本主义国家共产党的社会主义理论

西方发达国家目前有近30个共产党在积极开展活动，党员人数约有100多万。比较有影响的是西欧国家的共产党，力量和影响较大的有法国共产党、葡萄牙共产党、西班牙共产党、希腊共产党。面对苏东剧变带来的困境，加之现代科技迅猛发展和社会阶级结构日益变化的新形势，特别是在新自由主义和“第三条道路”盛行的情况下，西欧大多数共产党在坚持共产主义信念和共产党名称的同时，不断调整自己的理论和策略，探索适合本国情况走向社会主义的新道路:在奋斗目标上，认为苏联模式的社会主义破坏了社会主义的本质，扼杀了民主和自由，提出社会主义最终目的是实现人的自由和解放，强调民主是社会主义政治的本质特征，社会主义必将是民主的最高形式，其特征是人民群众真正参与社会主义建设并行使权力以有效监督政权机构。强调要把自由、平等和民主作为社会主义的根本价值，以争取一种新的、民主的社会主义目标；在党的性质问题上，大多数党均宣布不再是工人阶级一个阶级的政党，而必须是其他社会阶层的群众组织，应该从维护全社会广大人民群众的利益出发；在党的指导思想上，大多数党普遍强调必须重视本国的一切进步思想和文化传统，应该从实际出发去深化和发展马克思主义；在党内生活原则上，多数党均否定了民主集中制原则，而强调党内生活的民主、自由和多样性；在如何实现社会主义道路上，多数党普遍主张通过民主道路来变革和改造现行资本主义社会，“超越”资本主义，进而实现社会主义。

三、发展中国家的社会主义

从发展中国家共产党的组织情况看，现今世界亚非拉120多个民族独立的国家中约有60多个国家建有共产党，党员人数约170万。这些党绝大部分都处于非执政地位。力量较强的有印度共产党、尼泊尔共产党、巴西共产党、智利共产党、南非共产党。苏东剧变后，绝大多数党主张从本国实际出发，走本国特色的发展道路，采取合法斗争方式，逐步积蓄力量，分阶段实现自己的斗争目标。

四、当代世界主要社会主义流派

（一）民主社会主义

民主社会主义是当代发达资本主义国家的社会民主主义政党（社会民主党、社会党和工党的通称）的思想体系的总称。民主社会主义同近代许多社会主义思潮一样，都是资本主义制度下要求改变自己处境的工人运动的产物，是从第二国际时期各国社会主义理论和运动中的社会改良主义思潮发展而来的。民主社会主义的“民主”，并不是或主要不是某种民主原则，而是指一种政治秩序，即国家政权组织形式，具体而言就是指在资本主义条件下形成的议会民主制度；民主社会主义的“社会主义”，也不是指纯粹的劳工运动及其奋斗目标，而是指由各阶层社会成员广泛参与的社会运动，其目的是建立起一种团结互助的社会秩序。

（二）市场社会主义

市场社会主义作为一种社会主义思潮，它是对将近一个世纪以来倡导和探索社会主义与市场经济相结合的道路与模式的笼统称谓，是一种关于经济体制的理论概念或模式，它把市场经济与社会主义结合在一起，运用市场机制实现社会主义的价值目标。

（三）生态社会主义

生态社会主义产生于20世纪60年代中期兴起的生态运动，80年代末90年代初臻于成熟，影响日益扩大，号称资本主义、共产主义、民主社会主义之外的“第四种力量”。生态社会主义是西方生态运动或绿色运动中的一个派别，是生态运动诸多派别中具有社会主义倾向的一股思潮。它主

张把社会主义运动同生态运动结合起来，开辟一条既能消除环境污染与生态危机，保护地球上人类生存的绿色环境，又能消灭资本主义剥削制度，通向社会主义的道路。

（四）西方马克思主义

西方马克思主义是20世纪20年代产生的一种既与第二国际观点相对立，也与列宁主义相抗衡，以补充和革新马克思主义为己任，并以批判资本主义制度为主题的新社会主义思潮。它不是区域性概念，也没有自己的党派系统和组织机构，是一个主要以具有共同学术传统的理论来维系的思想派别。主要代表人物是匈牙利的卢卡奇、德国的科尔施、意大利的葛兰西。

第五讲：当代世界资本主义与社会主义的发展

一、世界资本主义的发展

(一)资本主义社会的历史进步性和历史局限性

(二)当代资本主义变革的新走向及其原因

1、当代资本主义的新变化：

就生产力变革而言，反映在三个方面：第一，经济保持了较长时期的相对稳定和加速发展的势头。第二，产业结构和劳动力结构发生了重大变化。第三，经济危机出现新形态。

就生产关系和经济运行机制的变革，当代资本主义也发生了很多新变化：第一，经济运行机制方面，普遍建立了宏观经济调节机制。第二，所有制形式多样化，资本占有形式不断社会化。第三，建立比较完善的社会福利和社会保障制度，国民收入再分配的比例加大。第四，垄断资本国际化，跨国公司发展迅速。

就上层建筑的变革而言，其中最显著的变化是：第一，国家的经济和社会职能不断扩大。第二，资产阶级国家公民权普遍进一步扩大，政治参与的形式和渠道有很大发展。第三，国家法制化程度提高，监督和制约国家权力机构的因素大大加强。

2、战后资本主义发生新变化的原因：

第一，科技革命的迅猛发展，是促使当代资本主义发生重大变化的主要动因。第二，战后发达资本主义国家对其生产关系进行自我调节是资本主义国家发生变化的重要原因。第三，资本主义国家利用了一些有利的国际环境因素加速了经济发展。

(三)当代资本主义的新变化并没有消除其基本矛盾

1、各种经济危机的频频爆发是资本主义基本矛盾深化的重要表现。

2、发达资本主义国家面临的严重的经济社会问题。

3、发达资本主义国家与发展中国家的矛盾在加深，并以新的形式表现出来。

二、世界社会主义的发展

(一)20世纪世界社会主义运动的重要特征:

第一，社会主义从一种科学理论变为现实的社会制度，使人类历史进程发生了空前的巨大的飞跃性变化。第二，20世纪社会主义实践突破了马克思主义创始人关于社会主义首先发生在资本主义先进国家和地区的理论。第三，20世纪社会主义运动经历了两次从高潮到低潮大的曲折和不少失误。(二)社会主义对20世纪人类历史和人类文明的重大贡献:

第一，建立和发展了社会主义制度，在制度建设和经济建设中创造了许多文明成果。第二，埋葬和铲除了法西斯主义和殖民主义。第三，维护了二战后的世界和平。第四，在解放社会主义国家社会生产力的同时，客观上促进了资本主义的进步和发展。

(三)怎样认识社会主义国家所发生的曲折和失误?

客观社会历史原因：第一，这些国家实现向社会主义过渡之后，面临双重历史任务;第二，这些国家建立社会主义制度以后，虽然在社会制度上高于资本主义，但在经济文化、科学技术的发展上仍远远落后于发达资本主义国家。第三，这些国家进行社会主义建设是在同资本主义并存和对立的格局中进行的，资本主义的实力占优势并对社会主义国家实行包围，社会主义国家在这种高压下进行社会主义建设。第四，社会主义建设事业无前车之鉴，一切都要在实践中进行探索，从而难免发生各种失误。

主观上的原因和其他原因。第一，各国指导思想上的错误。第二，封建主义及其他落后意识影响较深，普遍缺乏民主传统和法制观念。第三，大党大国主义的盛行，是造成国际共产主义运动内部危机的重要原因。第四，发达资本主义国家推行和平演变政策，是社会主义运动遭到挫折的直接原因之一。

三、21世纪的社会主义

(一)当代世界社会主义的新变化

第一，执政的共产党对什么是社会主义，怎样建设社会主义问题的认识有了很大进步，变得更加成

熟了。第二，五个社会主义国家坚持住社会主义阵地，并在改革开放中取得了不同程度的进展。第三、世界大多数国家的共产党都坚持下来了，在国内政治生活中的影响在增大。第四、马克思主义研究和宣传有所加强。

(二)21世纪社会主义发展的特点

第一，未来社会主义的发展不会是过去那种“一条道路、一种模式、一个中心、一个阶段”的发展，而将进一步多样化，走各具特色的民族化发展的道路。第二，未来世界社会主义运动至少在相当长时期内难以出现过去那种轰轰烈烈的革命运动。第三，未来世界社会主义运动的发展，在相当长的时间内主要不表现在社会主义国家数量的增加，而主要表现在“点”的繁荣和“质”的提高。第四，21世纪社会主义国家和资本主义国家的关系将由过去“不共戴天”进入一个既有矛盾和斗争，又可以相互借鉴和合作的新阶段。

(三）21世纪社会主义发展面临的挑战

1、经济全球化；

2、政治复杂化；

3、文化殖民与和平演变

（四）深化对科学社会主义的认识

1、深化对社会主义的认识。

1）、以科学的态度对待社会主义的曲折和发展。2）、各国共产党人必须把马克思主义的基本原理与本国国情和时代特征相结合，独立自主、自力更生，一切从实际出发，走自己的革命和建设道路。3）、革命胜利后，社会主义国家必须始终抓住经济发展中心，大力发展生产力。4）、建设社会主义必须坚定不移地进行体制改革和机制创新，并且要把改革具体制度同坚持社会主义的根本制度统一起来。5）、社会主义国家必须坚持对外开放，吸收和借鉴人类社会所创造的一切文明成果。6）、建设富裕、民主、文明、和谐的社会主义，消除自然经济和封建主义遗毒。7）、搞革命和建设都必须始终坚持党的领导，改善党的领导。

2、深化对资本主义的认识。

重温马克思的“两个决不会”；借鉴资本主义的新因素；两种制度的长期共存

3、深化对当今时代的认识

参考书目:

1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社，1972年版。

2、《社会主义从空想到科学》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社，1972年版。

3、《哥达纲领批判》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社，1972年版。

4、俞良早著：《列宁主义研究》，广西人民出版社，1993年版。

5、徐秉让著：《列宁社会主义建设理论》，四川人民出版社，1985年版。

6、卢之超主编：《斯大林与社会主义》，社会科学文献出版社，2002年版。

7、《邓小平文选》（1-3卷），人民出版社，1993年、1994年版。

8、高放主编：《科学社会主义的理论与实践》，中国人民大学出版社，第五版。

9、李会滨主编：《社会主义：20世纪的回顾与前瞻》，华中师范大学出版社，1999年版。

10、谢钟著：《历史演进中的马克思主义社会主义观》，武汉出版社，1998年版。

11、俞思念等著：《中国社会主义认识史》，湖北人民出版社，2001年版。

12、周尚文等著：《苏联兴亡史》，上海人民出版社，2002年版。

13、程又中著：《苏联模式的兴衰》，湖北人民出版社，2000年版。

14、赵明义主编：《当代社会主义》，山东大学出版社，2001年版。

15、蒲国良主编：《当代国外社会主义概论》，中国人民大学出版社，2006年版。

16、杜康传主编：《国际共产主义运动概论》，中国人民大学出版社。2002年版。

科学社会主义产生的历史条件

论科学社会主义的理论产生的历史条件 1.科学社会主义产生的经济条件： 19世纪40年代资本主义在欧洲已经经历了简单协作和工场手工业两个阶段的发展达到了大机器工业阶级，生产力得到了迅速发展，生产社会化程度不断提高的同时，使得资本主义的基本矛盾，即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾加剧，从而导致资本主义社会生产相对过剩的周期性经济危机爆发。因此资本主义大工业的发展和资本主义基本矛盾的充分暴露，为科学社会主义理论的产生提供了经济条件。 2.科学社会主义的阶级条件（政治条件）： 马克思指出：一定时代的革命思想的存在是以革命阶级的存在为前提的。科学社会主义的产生是以无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台为前提的，西欧三大工人运动标志着无产阶级反对资产阶级斗争已进入一个新的阶段，表明无产阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台，创造了无产阶级斗争的最初经验，为科学社会主义的产生提供了阶级条件。 3.科学社会主义产生的理论渊源： 科学社会主义“和任何新的学说一样，它必须从已有的思想材料出发，虽然他的根源深植在物质的经济事实中”，其最直接的理论渊源是：德国古典哲学，英国古典经济和19世纪三大空想社会主义，德国古典哲学代表人是黑格尔和费尔巴哈，他们第一次解决了存在与思维，物质与精神的关系，英国古典经济学代表人是：威廉?配第，亚当?斯密和大卫?李嘉图。他们初步提出了劳动创造价值的思想，认为工资利润和地租都是劳动产生的。19世纪三大空想社会主义代表人是：圣西门，傅立叶和欧文，他们揭示了资本主义社会罪恶的根源，认为人类社会是一个低级到高级有规律发展的过程，资本主义必将被社会主义代替。可以说没有马克思批判地继承德国古典哲学的唯物主义和辩证法，没有批判地吸收英国政治经济学的积极成果，创立剩余价值学说，没有批判地吸收19世纪空想社会主义的观点，就不可能有科学社会主义的创立。 总之，19世纪40年代西欧主要资本主义国家的经济关系和社会政治关系，为科学社会主义的形成提供了社会背景和事实依据，为科学社会主义理论的产生奠定了客观基础

科学社会主义部分答案

参考答案来自于教材以及课件。部分问题答案不确定，为了不影响大家，仅将明确的答案上传。欢迎大家完善答案，感激不尽。 什么是社会主义？什么是科学社会主义？ 答：“社会主义”是一个多义词，人们对它有多种理解。社会主义既指一种思想、理论、学说，也指一种社会实践运动，还指一种社会制度和社会形态，因此社会主义的基本概念可以从四个方面去理解。⑴作为一种思想、理论、学说的社会主义。可分为三个层面。其一是最广义的社会主义，即社会主义及其问题是同人类社会与生俱来的，并且同人类社会共始终的。其二是广义的社会主义，即社会主义主要包括所有反对资本主义的比较有系统的思想，理论和主张及派别。也包括保护和巩固资本主义的社会主义。其三是狭义的社会主义。即指马克思恩格斯创立的科学社会主义。⑵作为一种社会实践运动的社会主义。它是一种思想理论的社会主义产生和发展的源泉，也是检验作为一种思想理论的社会主义科学真理性的客观标准。⑶作为一种社会制度的社会主义。即科学社会主义指导下作为一种社会实践运动的社会主义的结果。⑷作为一种社会形态的社会主义。与社会制度密切相关，是一种对古代理想社会观更高的历史发展阶段上的回归。马恩认为，建立自由人的联合体、人的自由的全面发展是社会主义作为社会形态的直观描述。 科学社会主义是一门研究改变资本主义帝国主义世界、建设社会主义共产主义世界一般规律的科学。其理论基石是唯物史观和剩余价值理论。它是关于无产阶级解放斗争发展规律的科学，即关于无产阶级所进行的斗争的性质、条件以及由此产生的一般目的的科学。它同样有广义和狭义两种含义。广义的含义，泛指马克思主义的科学理论体系；狭义的含义则专指马克思主义三个组成部分之一的科学社会主义学说。 试述空想社会主义的主要内容、历史功绩及其局限性。 主要内容：空想社会主义，是一种批判，反对资本主义主义的思潮。伴随着资本主义的产生，演变而发展起来的。在资本主义原始积累时期，是乌托邦的早期空想社会主义，以英国的莫尔和意大利的康帕内拉为代表。以文字游记的形式，对理想的社会制度予以空想的描写。代表作如《乌托邦》《太阳城》。资本主义工场手工业时期是空想平均共产主义，以法国的摩莱里和马布利为代表。从理论上论证社会主义的原则，从理论上论证了从私有制过渡到公有制的必然性，以法律条文形式阐述理想社会的纲领和原则，是平均主义和禁欲主义的共产主义。资本主义产业革命时期，是批判的空想的社会主义和共产主义，以法国的圣西门、傅叶立和英国的欧文为代表。他们把空想社会主义发展到了最高阶段，继承了前辈空想社会主义的思想成果，无情的揭露和批判了资本主义制度了罪恶，提出了关于未来社会的许多合理设想。马克思和恩格斯给予他们以极高的评价，称他们为“第一批社会主义者”，“社会主义创始人”。 历史功绩：（见教材48页） 局限性：（见教材49页） 为什么说《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生？ 答：1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生。内容包括五个方面：⑴以唯物史观，科学地论证了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的规律；⑵深刻地阐明了无产阶级的历史使命和无产阶级解放的根本道路⑶对无产阶级解放的前景作了精辟的概括⑷系统地制定了关于无产阶级政党的学说⑸明确提出“全世界无产者，联合起来”的战斗口号,以取代原来正义者同盟“人人皆兄弟”缺少阶级观点的旧口号。 《共产党宣言》第一次全面系统地阐述了科学社会主义理论，指出共产主义运动已成为不可抗拒的历史潮流。构成《宣言》核心的基本原理是：每一历史时代主要的生产方式与交换方式以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础，并且只有从这一基础出发，历史才能得到说明。从原始社会解体以来人类社会的全部历史都是阶级斗争的历史；这个历史包括一系列发展阶段，现在已经达到这样一个阶段，即无产阶级如果不同时使整个社会摆脱任何剥削、压迫以及阶级划分和阶级斗争，就不能使自己从资产阶级的剥削统治下解放出来。 《共产党宣言》运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，分析阶级和阶级斗争，特别是资本主义社会阶级斗争的产生、发展过程，论证资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观规律，作为资本主义掘墓人的无产阶级肩负的世界历史使命。《宣言》公开宣布必须用革命的暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级的“政治统治”，表述了以无产阶级专政代替资产阶级专政的思想。《宣言》还指出无产阶级在夺取政权后，必须在大力发展生产力的基础上，逐步地进行巨大的社会改造，进而达到消灭阶级对立和阶级本身的存在条件。《宣言》批判当时各种反动的社会主义思潮，对空想社会主义作了科学的分析和评价。《宣言》阐述作为无产阶级先进队伍的共产党的性质、特点和斗争策略，指出为党的最近目的而奋斗与争取实现共产主义终极目的之间的联系。《宣言》最后庄严宣告：“无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”并发出国际主义的战斗号召：“全世界无产者，联合起来！” 社会主义从空想到科学发展其现实基础及意义。

教师资格证考试--思想政治学科--考点总结

第一章经济生活 1.价值规律的作用? 第一，调节生产资料和劳动力在社会各个生产部门的分配。 第二，刺激商品生产者改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率。 第三，引起和促进商品生产者的优胜劣汰。 第二章政治生活 1.我国应如何发展中国特色社会主义民主政治？ （1）坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 （2）党要坚持民主执政，以发展党内民主带动人民民主建设。 （3）坚持和完善人民代表大会制度、民族区域自治制度等政治制度，以保障我国民主的真实性和广泛性。 2.简述中国共产党、全国人大、国务院、人民政协之间的地位、作用及其相互关系。 （1）四者的地位和作用： A.中国共产党是我国的执政党，是我国社会主义事业的领导核心。它不是国家机关，不能直接行使国家职能。 B.全国人大是国家最高权力机关，在国家机构体系中居于最高地位。它行使最高立法权、任免权、决定权和监督权。 C.国务院是最高国家权力机关的执行机关，是最高行政机关。它负责贯彻执行全国人大及其常委会通过的法律和行政工作决定，对全国人大及其常委会负责，向其报告工作。 D．人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国的爱国统一战线组织。它行使政治协商、民主监督和参政议政的职能，它不是国家机关，不能行使国家职能。 （2）四者关系： 中国共产党冀中人民的意志，形成自己的主张和政策，然后通过全国人民代表大会的法定程序使之成为国家的法律和决定，实现对国家爱的领导。全国人大通过的法律和作出的决定，由国务院和其他国家机关贯彻执行。一般情况下，是国务院根据中国人民代表大会提出的建议和作出的决定，起草国民经济和社会发展计划，提请全国人大审议，并征求全国政协委员会的意见，最后由全国人大批准。 第五章法学基础理论 1.我国刑事诉讼法对于运用证据规定的指导原则有哪些？ （1）严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗及其他非法的方法搜集证据。 （2）重证据、重调查研究而不轻信口供。只有被告人供述而无其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚；没有被告人供述，但只要其他证据确凿，同样可以判决其有罪并处以刑罚。 2.人民法院对于那些民事案件可以根据当事人的申请裁定先予执行？ 先予执行：

科学社会主义课后题答案

第一章关于社会主义的几个基本问题 1试比较社会主义、科学社会主义、社会主义社会三个概念的异同。 (1)社会主义：以社会为本位，以社会整体或者说社会上绝大多数人的利益为考虑问题的出发点，追求社会公平和正义，使普通劳动者也能过上幸福生活的社会理想、科学理论、现实运动、社会制度。 (2)科学社会主义：即合乎科学的、符合实际的、遵循规律的、尊重实践的、切实可行的社会主义，这是与空想社会主义相对而言的；科学社会主义作为一门学科，需要后人在总结新的实践经验的基础上，不断加以丰富发展、变化革新、与时俱进。 (3)社会主义社会：是资本主义社会的继承物、对立物、取代物和创新物，它是继承资本主义社会各种积极成果，克服资本主义社会各种矛盾和弊病而创建的高于资本主义的新型社会制度和社会形态。 3 简述社会主义发展的历史进程 社会主义的发展进程可以划分为5个大的历史时期： (1)空想社会主义时期。从16世纪初到19世纪40年代，是作为社会主义学说的原始形态的空想社会主义在西欧流行的时期。 (2)科学社会主义的创立和传播并成为欧美地区工人运动的重要指导思想的时期。这一时期以马克思、恩格斯创立了科学社会主义学说，并使之逐步走向成熟。 (3)科学社会主义从一种科学理论发展成为现实的社会制度，并成为科学社会主义国家占主导地位的意识形态的时期。这一时期，俄国建立了新型马克思主义政党并夺去了政权，建立了世界上第一个社会主义国家 (4)科学社会主义从一国实践扩展为多国实践，形成为一种世界体系的时期。世界上欧美亚先后有15个国家走上了社会主义道路，并形成了一个强大的社会主义体系。中国革命的胜利和社会主义制度的建立，是社会主义发展史上仅次于俄国十月革命的伟大事件。 (5)社会主义从传统的模式向现代化新型模式转变的时期。20世纪50年代以来，苏联模式的严重缺陷和弊端使得人们认识到必须进行重大深刻的改革。中国坚持马克思主义基本原理同当代中国和世界的具体实际相结合，逐步形成和发展了建设中国特色社会主义理论——邓小平理论，标志着社会主义发展到了一个新的阶段。 补充1。如何正确认识迄今为止的社会主义运动？ 答：1、方法（1）具体的历史的分析方法，要把社会主义思想、模式放在当时大环境下分析（2）阶级分析的方法，用资产阶级和无产阶级之间相互斗争的理论来分析问题（3）发展 2、认识（1）总结社会主义过去（2）观察社会主义的现在（3）把握社会主义的未来 什么是科学社会主义 科学社会主义，是以马克思主义哲学尤其是唯物史观为理论基础，以马克思主义政治经济学尤其是剩余价值学说伪科学依据，论述社会主义产生和发展规律的学说。 第二章社会主义从空想到科学的飞跃 2．为什么说唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的理论基础。（P59） （1）唯物史观的创立为科学社会主义的诞生提供了第一块理论基石，奠定了世界观的基础。 第一，唯物史观揭示了社会存在决定社会意识的唯物主义基本原理，从而把形形色色的唯心主义观点从历史领域中驱逐出去。 第二，唯物史观揭示了社会发展的客观规律，指出社会制度更替是社会生产力和生产关系矛盾运动的必然结果，这种矛盾是推动社会发展的真正动力。 第三，唯物史观主张人民群众是历史的创造者，充分肯定了人民群众的社会历史地位。 第四，唯物史观阐明了阶级斗争的历史作用，指出阶级斗争是阶级社会的直接动力。 （2）马克思、恩格斯所创立的剩余价值学说，是使社会主义由空想变为现实的最直接的理论依据。 第一，马克思通过剩余价值理论揭示了资本家剥削的秘密，论证了资本主义将被社会主义代替的必然性。

高中政治课程标准

普通高中政治课程标准（实验） 第一部分前言 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。 一、课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。 二、课程的基本理念 （一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。 （二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。 （三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。 （四）强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。 （五）建立促进发展的课程评价机制 本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。 三、课程设计思路

科学社会主义的诞生条件

科学社会主义的诞生条件 从政治经济思想文化三个方面进行回答 德国的古典哲学、英国的古典经济学和英法三大空想社会主义，它们在理论上的成就和存在的缺陷以及正面和反面的经验，都成为科学社会主义产生的理论前提。 主要内容： 第一、德国的古典哲学：产生于18世纪末、19世纪初，主要代表人物是黑格和费尔巴哈。黑格尔第一次以唯心主义形式系统地阐述了辩证法的基本规律，他把发展辩证法的主体不是物质世界，而是一种"绝对精神"的自我运动。费尔巴哈则是恢复了唯物主义的权威，论证了物质第一性、思维第二性的原理，并由些出发发展了他的人本主义哲学，但他同时抛弃了黑格尔的辩证法，因此，他在历史观上是唯心主义的。这为辩证唯物主义的产生提供了科学的材料和依据。 第二、英国的古典政治经济学：它的创始人是配第，由斯密发展，完成者是李嘉图。最积极的成果是提出并论证了劳动价值论，科学地说明了商品的价值是由生产商品的劳动量（时间）决定的，劳动是价值的源泉，劳动所创造的价值是工资、利润和租的源泉。同时，比较正确地指出了资主义社会的阶级结构，但局限于把资本主义认定为人类社会永恒的、理想的制度。古典政治经济学为人们研究资本主义经济规律提供了有益的材料。 第三、英法三大空想社会主义：以法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文为代表的19世纪初的空想社会主义，是空想社会主义学说的最高阶段。一是其社会历史观具有丰富的唯物史观萌芽，认为社会历史是有规律的不断前进的过程；二是对现存的资本主义制度进行了前所未有的揭露和批判；三是天才地预测了未来社会的许多特征和原则。这些都成为科学社会主义的直接思想来源。关于无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的的学说。它是研究无产阶级解放运动发展规律的科学。又称科学共产主义。马克思和恩格斯于19世纪40年代创立。有广义和狭义之分。广义的科学社会主义指马克思主义的整体，包括哲学、政治经济学和科学社会主义3个组成部分；狭义的科学社会主义指马克思主义的3个组成部分之一，即同马克思主义哲学、政治经济学相并列的科学社会主义。人们实践中的社会主义，即作为运动或制度的社会主义，通常是从狭义上来理解的。科学社会主义19世纪40年代由马克思、恩格斯创立后，在无产阶级反对资产阶级的斗争中，在各国社会主义革命和社会主义建设的实践中，在与各种非科学、反科学的社会主义思潮或者流派的斗争中不断丰富和发展。列宁根据马克思主义的基本原理，全面分析了帝国主义的经济政治特征、基本矛盾及其本质，指出帝国主义是资本主义发展的特殊阶段，是垄断的资本主义，是无产阶级革命的前夜。揭示了帝国主义发展的不平衡规律及其与社会主义革命之间的联系，作出社会主义可以先在几个或单独一个资本主义国家，首先在不发达的俄国取得胜利的论断。并领导建立第一个社会主义国家，使科学社会主义的理论变成现实。列宁之后，斯大林在苏联进行社会主义改造和社会主义建设的过程中，捍卫和发展了科学社会主义原理。毛泽东把马列主义和中国革命实际相结合，丰富和发展了科学社会主义理论。中国共产党的十一届三中全会以后，邓小平提出建设有中国特色的社会主义理论，丰富了科学社会主义的内容。

科学社会主义试题及答案

1.《乌托邦》 文艺复兴时期英国空想社会主义思想家托马斯?莫尔的杰作。书中描绘了理想的社会制度“乌托邦”。乌托邦实行生产资料公有，一切人都必须参加体力劳动，参加劳动的人都可以保证得到一切必需品。实行民主政治，所有的公职人员都由选举产生，他们是人民的公仆，应当为人民利益工作。国家元首也由选举产生，重大问题由全体居民讨论决定。这种社会结构的优点可以使居民具有崇高的道德品质。 今天乌托邦往往有一个更加广泛的意义。它一般用来描写任何想象的、理想的社会。有时它也被用来描写今天社会试图将某些理论变成实现的尝试。往往乌托邦也被用来表示某些好的，但是无法实现的（或几乎无法实现的）建议。广义的乌托邦可以是理想的或实际的，但一般来说这个词更强调乐观的、理想的和不可能的完美事物。 2.战时共产主义政策 战时共产主义政策又称“军事共产主义”。时间约为1918年至1920 年。苏俄在苏俄国内革命战争时期实行的一种特殊经济政策和经济管理体制，苏共希望通过该政策使苏俄直接转变为社会主义国家。 “战时共产主义”是苏维埃政权迫于战争和经济严重困难而实行的政策，它不是社会主义革命发展的必经阶段.但在当时条件下,它将全国有限的人力物力高度集中起来，保证了军民的粮食和其他生活必需品的供应，对于击败外国武装干涉和国内白卫军起了巨大作用。 3.民主社会主义 民主社会主义是一种主张在民主体制里进行社会主义运动的政治意识形态。大多数民主社会主义份子支持多样型经济发展，并要求国家提供良好的福利保障以及进行财富的再分配。自称是民主社会主义者的人士或团体一般都要比社会民主主义者在政治立场上更为左倾。很多人将诸如瑞典之类的北欧国家看作是民主社会主义的典范。社会民主主义者与民主社会主义者有共同的国际组织：社会党国际。 民主社会主义是在一个民主国家内宣传社会主义的政治运动与理想，也可称为反专制社会主义。 大多数民主社会主义份子支持多样型经济发展，并要求国家提供良好的福利保障以及进行财富的再分配。自称是民主社会主义者的人士或团体一般都要比社会民主主义者在政治立场上更为左倾。很多人将诸如瑞典之类的北欧国家看作是民主社会主义的典范。 4.卡夫丁峡谷 “卡夫丁峡谷”典故出自古罗马史。公元前 321年，萨姆尼特人在古罗马卡夫丁城附近的卡夫丁峡谷击败了罗马军队，并迫使罗马战俘从峡谷中用长矛架起的形似城门的“牛轭”下通过，借以羞辱战败军队。后来，人们就以“卡夫丁峡谷”来比喻灾难性的历史经历,并且卡夫丁峡谷成为了“耻辱之谷”的代名词，并可以引申为人们在谋求发展时所遇到的极大的困难和挑战。 关于马克思所引用的“卡夫丁峡谷”一词的含义，理论界主要有两种认识。一种认为“卡夫丁峡谷”是指资本主义生产发展的过程。所谓可以不通过资本主义制度的卡夫丁峡谷，就是可以超越资本主义生产发展的整个阶段，由前资本主义的生产方式直接进入以公有制为基础的社会主义生产方式阶段。另一种认为“卡夫丁峡谷”意指资本主义的社会形态。前资本主义国家在特殊的历史条件下，可以直接进入社会主义社会，不仅实现生产方式的变更，同时也实现社会制度的更新。 5.“三个代表”重要思想： “三个代表”重要思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。 基本内容

空想社会主义与科学社会主义区别

空想社会主义与科学社会主义区别 人们通常认为，科学社会主义（以下简称“科社”）与空想社会主义（以下简称“空社”）的区别再明显不过——一个是“科学的”，一个是“空想的”。然而，若以严肃、科学、求实的态度深入研究这个问题，答案就绝非那样简单了。 众所周知，“科社”与“空社”的内容，均包括两个方面，即对旧社会制度（资本主义制度）的批判与否定，对新社会制度（社会主义制度或曰共产主义制度）的向往与设想。因此，要分清“科社”与“空社”的区别，就必须从上述两个方面来考察和分析。 在我看来，就对资本主义制度的认识和批判而言，“科社”与“空社”既有相似之处，又有不同之点。 19世纪的三大空想社会主义者圣西门、傅立叶和欧文，从政治、经济、思想和道德诸方面，对资本主义制度进行了深刻的揭露和尖锐的批判。他们指明了私有制是社会存在贫富不均以及其它种种罪恶的“总根源”，认为资本主义生产无政府状态是一切灾难中最严重的灾难，断定资本主义的经济危机不可避免。总之，他们在资本主义制度确立不久，就揭露了这个制度在当时所显示出来的几乎所有弊端，抨击了资本主义社会的全部基础。所有这些，同“科社”对资本主义的认识与批判，确有相似之处。 但是，由于三大空想社会主义者的世界观总的来说还是唯心主义的，加之历史所限，所以他们的社会主义思想还存在着严重的不足

与缺陷。几乎所有的教科书和有关专著都这样是表述三大空想社会主义者的缺陷： “他们不了解社会发展规律，因而也不了解资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的客观规律； 他们不了解阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，因而找不到改造资本主义的正确途径； 他们不了解无产阶级的历史地位和历史使命，因而找不到无产阶级这支能够埋葬资本主义、实现社会主义的社会力量（他们甚至幻想乞求统治阶级的恩赐来实现美好社会）。” 熟知马克思主义理论的人都晓得，上述分析来源于马克思和恩格斯对三大空想社会主义者的评论。显然，这些也正是“科社”与“空社”在如何看待资本主义社会，特别是在如何推翻和改造资本主义制度问题上的原则性区别。因而恩格斯才明确地指出：由于马克思的两个伟大发现，即唯物主义历史观和通过剩余价值揭破资本主义的秘密，“社会主义已经变成了科学”。之所以说马克思的两大发现使社会主义“由空想变为科学”，教科书和有关专著是这样分析的：“（1）唯物史观认为，生产方式的变革是社会发展的决定性力量，生产关系一定要适应生产力的发展是历史发展客观规律。也就是说，社会主义不是人们头脑中的臆想，而是社会发展的必然阶段。 （2）唯物史观认为，在阶级社会里生产力与生产关系之间的矛盾必然表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。这就

科学社会主义考试题及答案完整版

1．怎样理解科学社会主义是马克思主义的核心？ ⑴从马克思主义三个组成部分的关系来看，科学社会主义是马克思主义哲学、政治经济学的必然归宿。马克思主义哲学和政治经济学是从不同方面给科学社会主义作论证的。如果没有马克思主义的唯物史观、没有政治经济学中剩余价值学说，固然不能使社会主义从空想变成科学。但是如果没有科学社会主义，那么马克思主义哲学、政治经济学的伟大作用就得不到体现，哲学、政治经济学的论证就得不到落实。只有坚持科学社会主义，马克思主义哲学、政治经济学才能成为变革现实的物质力量；⑵从理论对实际的指导意义上看，科学社会主义是无产阶级解放运动的科学，它比马克思主义哲学、政治经济学更直接、全面地指导无产阶级和全人类的解放运动。它是行动的马克思主义，他的作用是直接指导无产阶级和建设的实践活动，它为各国无产阶级提供正确的理论纲领和战略策略原则，是世界无产阶级革命行动的指南和胜利的旗帜。 2．为什么说马克思主义具有与时俱进的理论品质？ ⑴根本原因在于，马克思主义是一种从客观实际中抽引出来，又在客观实际中得到证明的科学。既然客观实际在一刻不停地变化发展着，那么，马克思主义就必然随着客观实际的变化而发展。⑵马克思主义是一种把科学性和革命性内在地不可分割地结合起来的革命科学，一种把冷静分析客观形势和演进的客观进程同坚决承认广大群众的革命毅力、革命创造性和革命首创精神出色地结合起来的革命科学。⑶马克思主义是向人类文明成果开放的思想体系。 3.试述空想社会主义发展为科学社会主义的历史必然性。 ⑴空想社会主义的历史局限性：①空想社会主义未能揭示雇佣劳动的本质，因而无法论证资本主义产生、发展和灭亡的客观规律。②空想社会主义未能发现社会发展的内在动因，不了解阶级斗争是社会发展的直接动力，因而找不到变革资本主义的正确途径。③空想社会主义未能找到改造现实社会，实现社会主义的依靠力量。因此，空想社会主义只能是特定历史条件下的产物，当特定历史条件不复存在的时候，它本身也就失去了存在的理由，必然被科学社会主义所代替。⑵科学社会主义产生的条件：①社会历史条件：产业革命使社会生产力迅速发展，生产的社会化加剧，与此同时，无产阶级反对资产阶级的斗争也开始了，无产阶级在斗争实践中迫切需要科学理论的指导，以便找到反抗资产阶级的有效途径，实现其自身的解放。马克思、恩格斯正是在这种社会历史条件下，深入工人运动实践，把社会主义置身于现实的基础上，解决了空想社会主义提出来却无法解决的历史性课题，创立科学社会主义学说，为工人运动提供了有力的理论武器。②思想条件：三大空想社会主义者的学说和科学社会主义学说是“现代社会主义”发展的两个互相衔接的阶段。两者都是资本主义社会基本矛盾和阶级冲突在观念形态上的反映。前者是它的起初的、不成熟的、不完备的表现形式。后者是它的成熟的、完备的、科学的表现形式。前者是后者的直接思想来源。③主观条件：马克思、恩格斯的唯物史观和剩余价值学说两大发现使社会主义从空想变为科学。 4.《共产党宣言》主要阐述了科学社会主义的哪些基本理论？ ⑴科学地论证资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观规律。⑵深刻的阐明了无产阶级的历史使命。无产阶级的社会地位和阶级特性使它能够成为资本主义的制度的掘墓人和共产主义的建设者。⑶论证了无产阶级解放的道路。无产阶级革命和无产阶级专政是无产阶级获得解放的根本道路。⑷系统的提出了无产阶级政党的学说。为了实现无产阶级的历史使命和无产阶级的彻底解放，必须建立“更加强大，更加坚固，更有威力”的无产阶级政党。 5．试述科学社会主义的理论体系。 ⑴揭示了社会主义代替资本主义是人类社会发展的客观规律。分别从唯物史观、阶级斗争、剩余价值、资本主义基本矛盾四个角度揭示了这一规律。⑵关于无产阶级历史使命的理论。工人阶级是最有前途、最革命的阶级，他们承担着推翻资本主义旧社会、建设社会主义新世界、解放全人类的伟大历史使命。无论革命或者建设都必须全心全意依靠工人阶级，这是科学社会主义的一个重要原理。⑶关于无产阶级社会主义革命和无产阶级专政的理论。⑷关于过渡时期的理论。资本主义和共产主义社会是两个根本不同的社会形态，无产阶级夺取政权后，必须经过一个特殊的革命转变时期，对整个社会进行革命改造，才能消灭私有制，建立公有制，建立真正的共产主义社会。⑸关于共产主义发展阶段的科学论断及对未来社会的科学预测。 6.苏联社会主义模式的主要特点有哪些？如何评价苏联模式？ 苏联社会主义模式的基本特征是高度集中、高度集权。这一特征表现在经济、政治、文化等各领域。⑴在经济体制方面的主要表现是：①实行单一的社会主义所有制形式；②实行高度集中的部门管理机制；③实行指令性计划经济体制；④以行政手段为主管理经济；⑤优先发展重工业和军事工业。⑵在政治体制方面的主要表现是：①高度集权的党和国家领导体制；②自上而下的干部委任制；③软弱而低效的监督机制；④地位特殊的国家安全机关。⑶在文化体制方面的主要表现是：①高度集中的思想文化管理体制；②意识形态和国家精神生活领域中的个人崇拜；③文化生活的整齐划一。 对苏联模式的评价：⑴重要的历史功绩：①确立了人类历史上第一个社会主义制度，推动了社会主义事业的发展；②探索出一条不同于历史上资本主义发展模式的社会主义工业化道路，保证了苏联实现社会主义工业化；③保证了卫国战争的伟大胜利。事实证明，高度集中的管理体制在当时不仅是可行的，而且也是有效的。 ⑵历史局限性：①高度集中、高度集权的体制导致国民经济比例失调，人民生活不能得到较多的改善，工农群众生产积极性不能充分发挥，企业经济效益不高；②各级干部缺乏主动性，官僚主义严重，社会主义法制遭到破坏，社会主义民主不能充分发展；③人们思想遭到禁锢，科学技术发展受到限制。 7.试论经济文化落后国家走社会主义道路的历史必然性及建设社会主义的长期性和复杂性。 ⑴经济文化落后国家走社会主义道路的必然性：①从理论上看，经济文化相对落后的国家走社会主义道路符合唯物主义原理。②从现实上看，经济文化相对落后的国家走社会主义道路已具备一定物质条件。③经济文化相对落后国家选择社会主义道路是资本主义在全球扩张的必然结果。④经济文化相对落后的国家爆发革命并选择社会主义道路，是本国历史发展的必然。⑤特殊的国际环境。 ⑵落后国家建设社会主义之所以具有长期性和复杂性，主要是因为：①社会主义建设的经济基础比较薄弱；②封建主义在各个方面有着极为广泛而深远的影响； ③复杂险恶的国际生存环境；④社会主义建设没有现成的经验可以借鉴。 总之，我们决不能因为原苏联和东欧社会主义的失败，而否认经济文化相对落后的国家建设社会主义的历史必然性，也不能因为社会主义取得一些成就，而看不到经济文化落后的国家建设社会主义的艰巨性和复杂性。

《科学社会主义常识》教学大纲

《科学社会主义常识》教学大纲 一、课程的性质和任务 《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视政治现象 教学目标 使学生透过常见的社会现象，掌握有关的政治知识，树立正确的世界观、人生观及价值观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。 情感观念：正确看待社会主义，历史兴衰、共产主义理想。 运用：正确辨析常见的社会现象，政治现象。 教学内容： 1.社会主义从空想到科学的发展。 （1）透视乌托邦，了解其产生的历史背景。 （2）了解科学社会主义诞生的历史背景。

2.社会主义从理想到现实的转变 （1）列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。 （2）俄国经历“二月革命”和“十月革命”，社会主义在俄国的诞生。 （3）俄国的社会主义建设过程。 3.社会主义是中国人民的历史性选择。 （1）资本主义在中国走不通。 （2）中国共产党的建立。 （3）新民主主义革命的理论和实践。 （4）中国社会主义的基本确立。 （5）中国社会主义建设道路的探索。 4.成功开创中国特色社会主义 （1）中国正处于社会主义初级阶段 （2）社会主义初级阶段的基本路线 （3）社会主义的本质 5.坚持和发展中国特色社会主义 （1）“三个代表”重要思想和科学发展观。 （2）高举中国特色社会主义旗帜前进。 （3）为实现共产主义远大理想而奋斗。 四、教学方法与手段 在教学中教师经常用到以下几种教学方法： 1、阅读法：朗读和背诵 2、讲授法：讲演法和讲练法 3、对话法：讨论法和辩论法

中国科学社会主义发展

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f6291431.html, 中国科学社会主义发展 作者：梁尚勇 来源：《汉字文化(教学卷)》2016年第03期 【摘要】新民主主义的结束标志着中国正式踏上社会主义的科学发展道路，在党以及党 领导人的英明领导下，我国广大人民群众进行了社会主义改造，最终明确了日后的发展方向。众所周知，我国目前处于社会主义的初级阶段，并且将处于这一阶段较长一段时间。基于此，我们必须明确社会主义初级阶段的矛盾，主要是指人们日益增长的物质文化与落后的社会生产之间的矛盾，伴随着改革开放的逐渐深入以及特色社会主义的确立，我国正着手提升自主创新水平，建设创新型国家，统筹区域发展，促进我国国民经济的又好又快发展，建设中国特色社会主义。 【关键词】社会主义特色发展 一、对社会主义的简单认识 社会主义是一段从空想开始，到科学结束的过程，而从空想到科学的根本性转变是由马克思着手实现的。英国可以说是社会主义的起源地，英国人托马斯？莫尔早于十六世纪就编写了一部关于最完美的国家制度“乌托邦”新岛，这一著作可谓是字字珠玑，具有划时代的意义。与此同时，莫尔也顺理成章的成为社会主义的鼻祖。人们普遍认可的社会主义通常是指科学社会主义，是关于无产阶级解放条件的学说，即关于消灭一切阶级实现共产主义的一般规律的科学。 从根本上来看，社会主义的存在形式是社会主义社会的根本属性以及内在规定性，这也是与其他社会制度之间的根本性差异，在社会主义发展的全过程当中都有所体现，与此同时，社会主义的基本特征与发展规律也来源于此。众所周知，马克思恩格斯二人共同揭示了社会主义的本质。他们通过理性地扬弃资本主义文明揭示了共产主义社会本质，认为未来社会是个自由人联合体。马克思恩格斯指出：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”马克思认为：“一切民族，不管他们所处的历史环境如何，都注定要走这条道路，以便最后都达到在保证社会劳动生产力极高度发展的同时又保证人类最全面发展这样一种经济形态。”人的自由而全面的发展未来社会的本质特征。 二、中国特色社会主义 随着时间的推移，社会经济制度与社会经济结构发生了根本性转变，不仅如此，我国社会的阶级关系也发生明显变化。对于我国数以亿计的劳动人民而言，其可谓是彻底摆脱了被剥削被奴役的地位，成为掌握生产资料的国家和社会主义的主人以及掌握自己命运的主人。除此之外，我国社会主义的主要矛盾也产生了根本性转变，人们对于经济的飞跃发展的需要与经济文

小学科目构成及知识点

小学科目构成及知识点（苏教） 年级科目学期知识点 小一数学上学期认识个位数、认识位置、认识物体、基本的加减法、进一步深入 学习加法、统计 下学期进一步深入学习减法、加法和减法、认识十位数，统计语文上学期拼音、笔划、偏旁部首、前鼻音、后鼻音 下学期近义词、反义词、简单成语、比喻句、能用音序和部首检字法查 字典 小二数学上学期认识乘法、乘法口诀、认识图形、认识除法、厘米和米的认识、 位置和方向、时分秒 下学期有余数的除法、加法减法和乘法、分米毫米、认识百位数、认识 角、统计和可能性、认识方向 语文上学期词语、短小篇幅的课文、开始写日记、拟人 下学期累计认识常用汉字、学习独立识字、阅读课文、体会思想感情 小三数学上学期除法、加法和减法、乘法、认识千位数、千克和克、加法和减法、 长方形和正方形、统计和可能性、认识分数 下学期除法、乘法、认识年月日、平移和旋转、千米和吨、轴对称图形、 认识分数、长方形和正方形的面积、认识小数 语文上学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主（写人、叙事、写景、 状物） 下学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主（写人、叙事、写景、 状物）、反问句复问句以及句型的变换 英语上学期日常用语 下学期动物、时间、食物、活动、节日 小四数学上学期除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、运算律、认数、统 计和可能性、用计算器计算 下学期乘法、升和毫升、三角形、平行四边形和梯形、混合运算、运算 律、对称平移旋转、倍数和因数、统计、用字母表示数语文上学期以记叙文为主，开始写书信、日记、表扬稿、通知（关键是格式）下学期以记叙文为主，开始写书信、日记、表扬稿、通知（关键是格式）、 阅读理解 英语上学期数字、一般现在时、现在进行时、一般将来时、情态动词 下学期将来时、比较级、国家、交通工具 小五数学上学期认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数的加减法、找规 律、小数乘法和除法、公顷和平方千米、统计 下学期方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的 基本性质、统计、分数加法和减法、圆 语文上学期大量的词汇、熟练组词、作文接触议论文 下学期大量的词汇、熟练组词、作文有少量的议论文 英语上学期一般过去时、代词的用法 下学期一般过去时、方位词 小六数学上学期方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、 认识比、分数四则混合运算、认识百分数

高中政治新课改培训心得体会3篇

高中政治新课改培训心得体会3篇 高中时期是人的价值观、世界观、人生观形成的关键时期，高中政治新课对老师而言也是一个不小的挑战。所以进行相对应的培训 是很有必要的。本文是高中政治新课改培训的心得体会，欢迎阅读。 高中新课程培训学习即将结束了,培训过程中认真观看了视频， 对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念，也感受到很大得收获。 旧教材过于注重知识传授，忽视学习方法、正确价值观的形成; 过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧，不能为学生终身学 习打好基础。新课改要改变这一现状，以学生为主体，帮助学生改 变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式，使学生在进行接受 学习的同时，增强学习的自主性，倡导交流合作的学习方式，形成 一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极 学习方式。这有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展。 新课程强调“以学生为主体”，在课堂教学中注重培养学生的能力，而这必须贯彻新理念，新思想。在课堂中贯彻新理念、新思想，不能空喊口号。 我们的课堂教学紧紧围绕三维目标展开，如果老师从学生实际出发来制定三维目标，则三维目标的定位会非常准确，具有较强的可 操作性，那相信围绕其设计的课堂教学在激发学生学习激情、培养 学生能力方面会取得很好的效果。 知识与技能目标——这一目标的制定需我们教师认真分析学情，充分结合学生的实际，从学生已具备的基础以及学生的认知水平出发，制定合理有效的知识目标;过程与方法目标——通过这一目标的 达成，从而进一步培养和提高学生的思维能力、分析解决问题的能力，而如何促成这些能力的培养和提高，需要我们教师创设合理的 情境，情境的导入能激发学生学习的积极性，如果教师创设的情境

浅谈中国特色社会主义对科学社会主义的贡献

浅谈中国特色社会主义对科学社会主义的贡献 摘要: 社会主义是一个历史进程，在其发展的不同时期要完成不同的历史任务。中国特色社会主义的形成，既是科学社会主义的历史发展，又直接体现了科学社会主义在中国的创新，为社会主义在世界的发展增添了新的内容。 关键词: 科学社会主义；中国特色；贡献 1 中国特色社会主义是科学社会主义发展的新阶段。 1.1 中国特色社会主义是科学社会主义同中国国情和时代特征相结合的产物 中国特色社会主义的形成，有着质的规定和具体要求。从质的规定来说，中国特色社会主义首先是科学社会主义，要体现科学社会主义关于社会主义的共同规律、本质规定和基本原则。从具体要求来说，中国特色社会主义要体现科学社会主义在中国的具体发展进程和表现形式，同时还要反映时代特征和世界潮流。中国特色社会主义质的规定和具体要求，决定了中国特色社会主义既有社会主义的共性，又有中国国情的个性，并没有也不可能偏离科学社会主义的轨道。 中国共产党在探索中国特色社会主义过程中，始终围绕着一条主线展开，就是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。什么是社会主义这个问题的核心，是对社会主义本质的理解和把握，是建设社会主义首先必须要搞清楚的问题。怎样建设社会主义的核心问题是社会主义道路问题。对于这个问题的把握，涉及到对国情的认识，也涉及到对时代和世界的认识。因此，不断深化对社会主义的认识，同时也不断深化对国情和世情的认识，构成了中国共产党探索中国特色社会主义的思想轨迹。在长期的探索过程中，中国共产党不断破除两个禁锢：一个是思想上的禁锢；一个是体制上的禁锢。由此形成的解放思想、实事求是、与时俱进的科学精神，成为中国特色社会主义形成的思想基础。 1.2 中国特色社会主义体现了科学社会主义在中国、在当代的创新和发展 从科学社会主义在中国的创新和发展来说，中国特色社会主义系统地回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家建设社会主义所面临的一系列基本问题，为社会主义在中国的进一步发展奠定了坚实的基础，开辟了广阔的前景。