第八章 幼儿园游戏 复习题及参考答案

第八章幼儿园游戏复习题及参考答案

一、选择题

1．游戏是幼儿（）。

A．自发学习B．在教师指导下的学习

C．自我学习D．有目的性的学习

2．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

A．结构游戏B．表演游戏

C．角色游戏D．智力游戏

3.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。

A．跳舞B．游戏C．唱歌D．识字

4.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。

A．1小时B．2小时C．3小时D．3．5小时

5.教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。

A．发挥幼儿的自主性B．保证幼儿游戏的特点

C．保证游戏的目的性D．实现游戏的多样化

6.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。

A．有规则游戏B．表演游戏

C．个人游戏D．创造性游戏

7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( )。A．运用材料的水平B．确定游戏主题的水平

C．社会性发展的水平 D．建构形式发展的水平

8.幼儿园的基本活动是（）。

A．幼儿游戏B．幼儿自主学习

C．教师有计划地教学D．幼儿的一日生活

9.对幼儿游戏的评价应该是（）。

A.反面评价

B.正面评价

C.正面评价与反面评价相结合

D.消极评价

10.尊重幼儿游戏的自主性是（）的具体表现。

A.尊重儿童独立性

B.保护儿童积极性

C.尊重儿童人格

D.尊重儿童权利

11.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）。

A.自主化

B.社会化

C.虚构化

D.教育化

12.幼儿夏季户外活动的时间应不少于（）

A.3-4小时

B.2-3小时

C.5-6小时

D.半小时

13.（）是幼儿游戏的基础和源泉。

A.教师的指导

B.家长的影响

C.同龄人的经验

D.幼儿的生活经验

14.（）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

A.结构游戏

B.角色游戏

C.“娃娃家”

D.“白雪公主

15、幼儿游戏以（）为目的。

A.活动任务、

B.活动目标、

C.活动结果、

D.活动本身

16、有规则游戏的核心是（） A.方法、B.手段、C.内容、D.游戏规则

17、创造性游戏的主要指导方式是（）

A.显性指导、

B.规律指导、

C.隐性指导、

D.指挥指导

18、幼儿角色游戏的源泉是（）

A.日常生活活动内容、

B.社会现实生活的印象、

C.教师成人的榜样、

D.教师讲述的经验

19、角色游戏的支柱是（）

A.规则、

B.方法、

C.指导、

D.想象活动

20、下列游戏属于智力游戏的是（） A.抢椅子；B.吹泡泡；C.木头人；D.哪里错了

21、下列属于音乐游戏的是（）

A.老猫睡觉醒不了；

B.小青蛙跳田埂；

C.跳房子；

D.哪一个不一样

22、关于幼儿游戏的说法不正确的是（）

A.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；

B.游戏符合幼儿身心发展的需要

C.游戏是幼儿特有的一种学习方式

D.幼儿学习的动力来自教师的要求

23、下列哪个不属于幼儿游戏的特点（）

A.游戏是幼儿的自主活动；

B.游戏是幼儿的有目的活动；

C.游戏是有趣味的活动；

D.游戏是虚构的活动

24、幼儿期最典型、最有特色的一种游戏是

A.角色游戏；

B.结构游戏；

C.体育游戏；

D.智力游戏

25、（）班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色。托班；B.小班、C.中班、D.大班

26、传统的七巧板属于结构游戏的哪一种

A.积塑游戏；

B.拼棒游戏；

C.积竹游戏；

D.拼图游戏

27、下列游戏不属于有规则游戏的是

A.角色游戏；

B.体育游戏；

C.智力游戏；

D.音乐游戏

28、在幼儿园教育中，教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的的采用游戏的形式进行教学称

A.创造性游戏；

B.有规则游戏；

C.教学游戏；

D.幼儿园教学活动

29、幼儿游戏的实质在于

A.反应现实生活；

B.有游戏规则；

C.有趣味性；

D.游戏的自主性参考答案：ACBCA ,ACABC ,DBDAD ,DCBDD, ADBAC, DACA

幼儿园大班数学游戏：大班幼儿玩数学游戏大全

幼儿园大班数学游戏：大班幼儿玩数学游戏大全 1、撒树叶 玩法：双面树叶若干；卡片上方的中间有数字和分合符号、卡下面有一组一组的插入袋；１～６数字卡若干。按分解组合卡提供的数字取相应量的实物。把实物（树叶或果壳）撒在胶板上，然后将其分成两份，点数每份是多少，分别用数字表示（插在袋上），且每组数字分法不能相同。 2、小小统计员 玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。 3、蝴蝶找花 玩法：卡片上大花一朵，分别有２～７的数字；蝴蝶卡数十张，每只"蝴蝶"上有试题或分解符号及一对数字。把卡片-字排列，帮"蝴蝶"逐一找到与它身上的式题数量相对应"花"，每人必须帮５只以上的"蝴蝶"找到"花"。 4、开火车 玩法：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内

的序数，正确运用"第几"表示物体顺序。如：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。 5、蝴蝶找花 玩法：10名幼儿扮花儿，3名幼儿扮蝴蝶。音乐开始时3只蝴蝶在10朵花之间飞舞，音乐停止时，蝴蝶停在任意一朵花后。要求幼儿根据蝴蝶停的位置，说一说哪种颜色的蝴蝶停在第几朵花后。 6、母鸡"下蛋 玩法：卡片上母鸡各一只，分别标有３～７的数字；"鸡蛋"数十个，每个上面标有分解符号及一对数字；把几只"母鸡"按顺序排列，按总数与两个部分数的关系逐一把"鸡蛋"送回"母鸡"身边。 7、找朋友 玩法：每个幼儿一张卡片，卡片中一半是７以内数组成的其中一个形式，另一半是７以内数；音乐响起，幼儿自己找到朋友后，大声说出一个数的分解与组合。如：２和５组成７，７可以分成２和５；最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。 8、送信 玩法：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐"火车"去动物园，幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)，教师与幼儿共同检查信送得是否正确 9、小剧院 玩法：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几

幼儿园游戏总复习题

《幼儿园游戏指导》复习题（1） 一、填空题(每空1分,共10分) 1、游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童__________具有重要作用。 2、当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着__________。 3、儿童主观因素对游戏的影响有_________、_________、_________、_________和_________。 4、小班游戏观察的重点在_____________________________ 5、中班游戏观察的重点在______________________________ 6、大班游戏观察的重点在于____________________________ 二、名词解释(每题5分,共15分) 1、游戏 2、创造性游戏 3、自选游戏 三、简答题(每题10分,共40分) 1.如何理解教师在儿童游戏中的角色变化? 2.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察? 3.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏? 4.谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用 四、论述题(共20分) 小班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？ 五、案例分析(15) 一个男孩在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放在下面，大块积木放在上面，因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。教师发现这种情况后，便坐在他身旁去，但没直接搭理他，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。” 这是教师哪一种指导策略？请你解说这种指导策略的理论原理和优点。 答案（1）： 一、填空题(每空1分,共10分) 1、生长发育 2、游戏空间密度过大 3、年龄特点，个别差异，性别差异，健康和情绪 4\幼儿使用游戏材料方面的情况 5幼儿之间的冲突 6幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏 二、名词解释(每题5分,共15分) 1、游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。儿童通过亲身体验而获得生命活动的意义。 2、包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。这类游戏大部分是由幼儿自由地玩，强调儿童的主动性、创造性。 3、自选游戏指的是一种人为创设自然情景下的幼儿游戏。 三、简答题(每题10分,共40分) 1、教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要。 2、因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点,加以指导和教育,对白己的教育教学作有很大的帮助。一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时有效地评

《学前儿童游戏与指导》试卷及答案

学前教育《学前儿童游戏与指导》期末试卷 总分：100分考试时间：120分钟 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、填空（每题1分，共10分） 1.《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应以______为基本活动。 2.幼儿园中最典型的游戏活动包括角色游戏、表演游戏、结构游戏和_____。 3._______是最早形成的社会性关系，也是最基本的人际关系。 4.学前儿童游戏心理环境的创设要遵循儿童发展的自身规律，要充分体现儿童的心里特质，这体现了_________的原则。 5.学前儿童根据自己的意愿，以模仿和想象借助真实或替代的材料，用语言、动作、表情等创造性的再现周围社会生活的游戏，又叫象征性游戏，这种游戏是_______游戏。 6.______是规则游戏的核心组成部分。 7.依靠文字语言和视觉图片的相互关系来共同起到故事情节的叙述作用的图书类型叫________。 8.认为游戏的实质是同化超过了顺应，游戏的发展受认知发展的驱使和制约，并与认知发展的阶段相适应的心理学家是________。 9.按照我国相关部门制定的幼儿园空间标准，室内人均不少于_____平方米，室外人均不少于4平方米。 10.来源于民间游戏，又是典型的角色游戏，常常出现在小班的区域游戏活动中，这种游戏是________。 二、单项选择（每题2分，共30分） 11.儿童利用不同的材料如积木、零部件、沙、水等来进行建造的游戏叫做（）。 A. 角色游戏 B.表演游戏 C. 结构游戏 D.规则游戏 12.我国《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》明确规定，幼儿园的幼儿每天室外活动的时间不能低于（）小时。 A. 1 B. 2 C. 3 D.4

幼儿园非常有趣的数学游戏

幼儿园非常有趣的数学游戏 一、10以内初步数概念●序数找座位用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）●10以内数的…… 一、10以内初步数概念 ●序数 找座位——用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行） ●10以内数的组成 碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。师“我的一球碰几球”，幼“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。 两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则…… 猜纽扣（可用其他东西替代）——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。 凑数游戏——教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。 ●顺数与倒数 拍电报——三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出 1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀”声。 ●相邻数 邻居手拉手——幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。

《幼儿园游戏组织与指导》试题(第三套)

《幼儿园游戏组织与指导》试题（第三套） 一、填空题(每空2分，共计20分) 1.瑞士心埋学家皮亚杰依据认知发展理论将儿童的游戏划分为练习性游戏、和规则性游 戏阶段。 2.体育游戏不同于其它游戏的特点是。 3.幼儿体育游戏的趣味性主要体现在和两方面。 4.器械相关法是来构思游戏情节的方法。 5.在组织竞赛性的游戏时，分队和分配角色通常指定法、民主法、轮流法、 ____ _、方法。 6. ，是指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色 的动作，来再现作品的内容。 7.总结评价游戏时，评价活动的形式通常有讨论、和三种。 二、判断题（判断对错，并对错误的说明理由，每题3分，共计15分） 1.幼儿在角色游戏中既可以扮演一个角色也可扮演多个假装的角色。（） 2.体育游戏是3—5岁幼儿期最典型的游戏类型。（） 3.幼儿体育游戏的主要目的是促进幼儿社会领域的发展。（） 4.积竹游戏是将竹片、竹块、竹圈等材料粘合成某物体的结构游戏。（） 5.桌面表演属于角色游戏。（） 三、名词解释（每题5分，共计15分） 1．内在的游戏规则 2．音乐游戏 3.故事借鉴法 四、简答题（每题10分，共计20分） 1、请简述自编幼儿游戏的步骤。 2、请简述幼儿表演游戏须具备的基本技能有哪些。 五、综合题（每题15分，共计30分） 1.结合幼儿园实际论述如何对幼儿教学性的体育游戏进行组织和指导？ 2.请结合实际论述幼儿游戏的主要特点。 参考答案： 一、填空题

1.象征性游戏 2.以发展幼儿基本动作为主 3.情节性和竞赛性 4.根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节 5.随机法和猜拳法 6.桌面表演游戏 7.现场评议和个人汇报 二、判断题 1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. × 三、名词解释 1．内在的游戏规则：是指角色游戏中的规则，它正确地表现现实生活中每个角色本身的职责以及角色间的相互关系，这些内部规则是受角色制约的，尽管幼儿在游戏中是创造性反映生活，但不能违背现实生活，所以幼儿扮演哪种角色，就必然表现出相应的角色行为，是不可以随意改动的。 2．音乐游戏：一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和要求进行各种活动的游戏，主要目的是为了发展幼儿音乐感受能力和音乐表现能力。 3.故事借鉴法：即根据幼儿喜欢听故事、表演故事的特点，运用故事内容这一拟人化的虚构手法来构思游戏情节，使幼儿在故事表演中达到锻炼身心的目的的方法。 四、简答题 1、请简述自编幼儿游戏的步骤。 ①选择游戏主题 ②明确游戏目的 ③构思游戏玩法 ④确定游戏名称 ⑤制订游戏规则 2、请简述幼儿表演游戏须具备的基本技能有哪些。 ①对文学作品的理解能力 ②具备一定的口头语言表达技能 ③具备一定的歌唱表演技能 ④具备一定的形体表演技能 ⑤具备布置场地、制作和操纵玩具的技能 六、综合题 （一）结合幼儿园实际论述如何对幼儿教学性的体育游戏进行组织和指导？

课程标准幼儿园游戏组织与指导

幼儿园游戏组织与指导 一、说明 （一）课程性质 《幼儿园游戏组织与指导》是学前教育专业的必修课程，是培养和检验学生关于幼儿游戏及开展与指导的基本理论以及应用能力而设置的一门专业基础课程。幼儿游戏的本质、特征、分类、影响因素、发展规律及教育价值；教育实施部分阐释幼儿游戏教育实施的基本任务、原则以及做好对幼儿游戏的教育指导及评价等诸多实践性的思路、策略和方法。全书所阐述的幼儿游戏的基本原理具有抽象理论思维的特点，同时它的内容具有很强的实践性、应用性和可操作性。 （二）教学目的 使学生在了解国内外现代游戏理论的基础上，认识幼儿游戏的本质特征、发展规律、教育价值，理解在学前教育中实施游戏、实现游戏与教育的有机结合的基本原理、原则，把握在教育中实施游戏的基本环节和任务，努力提高自身对幼儿游戏进行科学教育指导的实践能力，增强在学前教育实践中贯彻与落实“以游戏为基本活动”的原则和把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式的自觉性与积极性。 （三）教学内容及学时数 (四)教学方式 本课程采用讲授、讨论、情景模作、自学的方式进行教学。对于游戏的分类部分，建议教师利用多媒体讲解，借助图片帮助学生理解。为了配合课堂教学，本课程安排有课程见习，可安排学生到幼儿园参观见习，并要求写出见习报告。要求学生应遵循理论联系实际的原则，既努力掌握本学科的理论，打下扎实的理论基础；又注意联系各类学前教育机构的实际，进行一些调查研究和教育实践活动。在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实践动手能力等等。 (五)考核要求 1．考核的方式及成绩评定

本课程成绩考核由平时成绩和卷面成绩两大部分构成，期末卷面成绩占总评成绩的50%，平时成绩占总评成绩的50%，具体包括课程预习（占总评成绩的10%）、课程作业（占总评成绩的10%）、课堂考勤（占总评成绩的10%）、能力考核（占总评成绩的10%）、课外阅读（占总评成绩的10%）五个方面构成，符合学校关于成绩评定的规范。 2．考题设计 考题的重点考察学生对本门课程基本理论和基础知识的理解和掌握，要求具备一定的分析问题、解决问题的能力。试题种类包括选择题、填空题、判断题、简答题、案例分析题、论述题等多种形式，其中客观题占50%左右，主观题占50%左右。 二、本文 第一章幼儿游戏概述 教学要点： 通过本章学习，理解学前儿童游戏的基本特征，立体地把握游戏的构成及游戏特征的层次组合，掌握判断一种活动是不是游戏的一般指标。 教学时数：8学时 教学内容 第一节游戏的多重涵义 第二节幼儿游戏的特征 第三节游戏的分类 考核要求： 一、游戏的多重涵义 1.识记：（1）作为进步的游戏；（2）作为进步的游戏；（3）作为力量的游戏；（4）作为身份认同的游戏；（5）作为想象的游戏；（6）作为自我的游戏；（7）作为无聊的游戏。 2.综合运用：理解七种涵义中游戏的差异，并能够举例。 二、幼儿游戏的特征 1.识记：（1）纽曼的“三内说”；（2）克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论；（3）克罗伊斯对游戏特征的分析；（4）加维对游戏特征的分析；（5）鲁宾对游戏特征的分析。 2.领会：（1）我国学者对幼儿游戏基本特征的一般认识；（2）从游戏与非游戏活动的区 别与联系中归纳出的游戏特征；（3）幼儿游戏与成人游戏的不同。 三、游戏的分类 1．识记：（1）从各种角度出发把幼儿游戏划分的类型；（2）感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏、联合游戏、平行游戏、合作游戏、角色游戏、表演游戏、创造性游戏、本体性游戏、工具性游戏的概念。 2．领会：（1）幼儿游戏的关键特性分类；（2）按游戏的教育作用的分类；（3）游戏按照时间的分类；（4）游戏按照复杂程度进行分类。

幼儿园大班数学游戏大全

幼儿园大班数学游戏大全 1、找朋友玩法:每个幼儿一张卡片，卡片中一半是,以内数组成的其中一个形式，另一半是,以内数;音乐响起，幼儿自己找到朋友后，大声说出一个数的分解与组合。如:,和,组成,，,可以分成,和,;最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。 2、“蝴蝶“找“花“ 玩法:卡片上大花一朵，分别有,,,的数字;蝴蝶卡数十张，每只“蝴蝶“上有试题或分解符号及一对数字。把卡片-字排列，帮“蝴蝶“逐一找到与它身上的式题数量相对应“花“，每人必须帮,只以上的“蝴蝶“找到“花“。 3、母鸡““下“蛋“ 玩法:卡片上母鸡各一只，分别标有,,,的数字;“鸡蛋“数十个，每个上面标有分解符号及一对数字;把几只“母鸡“按顺序排列，按总数与两个部分数的关系逐一把“鸡蛋“送回“母鸡“身边。 4、撒树叶玩法:双面树叶若干;卡片上方的中间有数字和分合符号、卡下面有一组一组的插入袋;,,,数字卡若干。按分解组合卡提供的数字取相应量的实物。把实物(树叶或果壳)撒在胶板上，然后将其分成两份，点数每份是多少，分别用数字表示(插在袋上)，且每组数字分法不能相同。 5、瓶子宝宝排队玩法:以每条跑道为例:高矮例外的塑料瓶子4个，分别用色纸装饰瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在对面的一桌子上。幼儿从起点处跑至对面，把桌子上的瓶子从左到右(或从右到左)按 高矮顺序排列好，再返回起点处冲线，以排队排得对又快的幼儿为胜。 6、小小统计员玩法:先让幼儿用各种几何图形解放拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清撤的语言表达自己的统计结果。

《幼儿园课程》参考复习题.docx

《幼儿园课程参考复习题》 一、选择题 （一）多项选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每 题2 分，共 20 分。） 1.课程即 ( c ) ，这种定义力图纠正课程 " 经验说 " 的失之过宽， " 教材说 " 的失之过窄， " 行动说" 的失之浅表。 A. 学习科目和教材 B. 儿童在校获得的学习经验 C. 学校组织的学习活动 D. 教学计划 2.(b) 原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的" 最近发展区 " 。 A. 兴趣性 B. 发展适宜性 C. 价值性 D. 基础性 3. 幼儿园教育活动的组织形式中，(B) 形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。 A. 集体活动 B. 小组活动 C. 全班活动 D. 个别活动 4.(C) 主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。 A. 课程方案评价 B. 实施过程评价 C. 课程效果评 价 D. 课程背景评价 5. 幼儿园课程评价应该以( B) 为主，充分发挥其主体性。

A. 幼儿自评 B. 教师自评 C. 幼儿的他评 D. 教师的他评 6.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的(B) 敏感期。 A. 语言发展 B. 感觉发展 C. 秩序感发展 D. 群性发展 7. 下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是(D) 。 A. 有准备的环境 B. 教师 C. 教具 D. 游戏 8.在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的(D) 特征。 A. 教具的孤立性 B. 操作的顺序性 C. 工作的趣味 性 D. 教育的自动性 9. 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（C） A. 各种游戏的总和 B. 各种科目的总和 C. 各种活动的总和 D. 各种教学的总和 10. 根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（A） A. 活动课程 B. 游戏课程 C. 隐性课程 D. 学科课程 11．下列关于游戏的描述，正确的是（BCD） A没有目的的B注重过程的C愉悦的D积极参与的 12．认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是（A）。 A 弗洛依德B皮亚杰C维果斯基D艾里克森 13．儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（c）。

《学前儿童游戏与指导》试题库8套

《学前儿童游戏与指导》试题库8套 一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育 机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。

幼儿游戏理论试卷及答案

学前教育《幼儿游戏理论》 试卷 ______级_____县（市、区）______ 层次专业_______姓名________得分_______ 一、单项选择(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的， 括号内。错选、多选或未选均五分。1、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的( ) A．生物性本质观 B社会性本质观c．主体性本质观 D科学性本质观2、、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以( ） A．成人指导为前提 B．把游戏作为教育手段为前提 c．尊重儿童的主体性为前提 D、重视游戏的知识性为前提 3、可以判断儿童没有在游戏的表情状态是( ) A、茫然发呆 B．平和轻松 C．专注认真 D．夸张变形 4、美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等)：以理解为主 的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（） A、接受游戏 B．想象游戏 c．机能游戏 D．制作游戏 5、游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富有特色的典型角色动作(如 转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色届于( ) A．机能性角色 B．互补性龟色，C．想象的角色 D．虚幻性角色 6、游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。这种游戏称为( ) A．单独游戏 D．平行游戏

C．联合游戏 D．合作游戏 7、婴儿阶段(特别是2岁前)游戏的基本特征是( ) A．社会性 B．象征性 C．规则性 D．感觉运动性 8、儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，一概念被称为( ) A．游戏内容 B、游戏形式 c．游戏规则 D．游戏主题 9、现代学前教育原理告诉我们，学前儿童基本活动的形式是（） A．学习 B、自我服务性劳动 C．游戏 D．作业 10、选择玩具最基本的标准是（）A．符合艺术要求 B、安全卫生C．具有新颖性 D．具有教育性11、游戏计划制定的首要任务是（）A．确定游戏目标 B．选择游戏内容C．确定指导方式 D．考虑材料投放 12、在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫尘检查员，来到食堂检查卫生，指出了食 堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导的方 式称为( ) A．平行游戏指导 B．共同游戏指导C．旁观者指导 D．非言语指导13、作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为( ) A．本体性游戏 B．过程性游戏c．结果性游戏 D．工具性游戏14、相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（）A．模仿 B．记忆 C．思考 D．创造 15、猜动物的叫声(2岁前)属于婴儿游戏中的（） A．活动性游戏 B．智力游戏 C．感官游戏 D．发展语言的游戏16、有规则游戏的最大特点是（）

幼儿园游戏组织与指导

幼儿园游戏组织与指导 爱玩是孩子的天性，当幼儿进入幼儿园后，主要的学习方式是游戏，通过有目的的游戏能促进幼儿体、智、德、美各方面的均衡发展，让幼儿在玩中学，学中玩。随着幼儿教育的发展，在幼儿园里的游戏也在千变万化，每天都丰富着孩子们的童年时代。 如何能有效地开展游戏活动呢？首先幼儿游戏的设计必须适合幼儿的身心发展。幼儿园是幼儿时期与同伴交往，了解社会的最佳场所，教师要根据幼儿的发展设计相应的游戏活动，提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择，鼓励他们在自主的游戏中表现自己的长处和获得成功的体验。其次材料准备是教师组织游戏的重要、不可缺少的环节，教师可以通过材料的提供，将教育意图与教师期望达到的行为通过材料展现给幼儿，游戏时间的长短，直接影响着游戏的质量，只有在充足的时间才能寻找伙伴，选择角色，计划游戏的情节等。对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地开展游戏，充分发挥幼儿的踊跃性、自和性与创造性，使幼儿可能极有兴趣地不委屈的在游戏中进行学习，发展情趣与培养能力。 不同的年龄阶段，幼儿的发展程度也不相同，角色游戏的水平也一直进步。从无目的到事先方案好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、打扮游戏角色再进一步发展带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到独自游戏、平行游戏再结合、合作游戏。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才能做到有针对性，贴近幼儿实际情形；才能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展才能达到良好的教育后果。

我们要根据幼儿游戏的水平发展特点，为幼儿设计游戏，给予适合的指导，让孩子们快乐地游戏，快乐地学习，各方面得到更好的发展。

幼儿园幼儿数学游戏大全68个

幼儿园幼儿数学游戏大全68个 最新幼儿数学游戏大全68个1.《小猫钓鱼》 --游戏目的： （1、）训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；（2）训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。 游戏内容： 1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。 2、家长告诉幼儿。"你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？"幼儿拿起钓杆开始钓鱼（这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿）当幼儿钓到一条时，家长就问"钓到几条？"幼儿会回答"1"条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说"一条与再添上一条鱼是几条？"幼儿回答"2条"。第三条时引导幼儿说出"2条鱼再添上一条鱼是3条鱼"当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼？并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，"3条鱼加上1条鱼是4条鱼"。 2.认识和辨别形状（适合5-6岁幼儿）目的：教幼儿加深对各种形状的理解，发展想象力。 玩法一：向你的孩子指出下列形状的名称，然后再让他说出熟悉的东西的形状。 1.圆形参考物品：车轮、气球、太阳、月亮、眼镜、球、气泡、碗、玻璃、杯口、盘子、钟、杯子、硬币、路灯、铁杯。 2.长方形参考物品：门、停车场、单元房子、大卡车、信箱、食物盒、书、明信片、桌子、招牌。 3.正方形参考物品：餐巾纸、手绢、窗、凳子、靠垫、书、玩具、房子、桌面。 4.三角形参考物品：屋顶上顶、山、帐篷、帽子、锯木架、树、箭头、帆船的帆提示：饼干可以有圆形、正方形、长方形和三角形的。 给你的孩子一些纸、蜡笔和一些不同形状的东西，让他将轮廓描下来。比如可以用小瓶子描出圆形，用一些小盒子描出长方形、正方形。三角形比较难找，可以用厚纸板剪一些三角形。让你的孩子描画许多不同形体，然后剪下来，在纸上摆成各种好看的图形。 玩法二：随意愿画大人先画出一个形体的轮廓，让孩子想想，然后画成他想画的任何东西。如果是一个圆的轮廓，他也许画成个孩子的脸、画一个太阳或者别的什么。然后交换一下角色，让你的孩子画形体的轮廓，启发孩子在形体上加一些东西，发展孩子的想象力。

幼儿游戏试题及答案

幼儿游戏与玩具试题 2015年1月 一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题中括号内。每小题3分，共15分) 1．现代意义上的积木来源于( )。 A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物” C. 以原木制成的“单元积木” D. 蒙氏教具中的积木 2．在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了( )内部心理体验。 A. 兴趣性体验 B．自主性体验 C. 胜任感体验 D．幽默感体验 3．幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为( )。 A．表演游戏 B．角色游戏 C. 智力游戏 D．结构游戏 4. 在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了( )。

A．平行式介入法 B．交叉式介入法 C. 垂直介入法 D．情感性鼓励 5．在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的( )特点。 A．假想性 B．主动性 C．创造性 D. 模仿性 二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分) 6．教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏? 7．简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展。 8．简要说说创设游戏环境要遵循的原则。 9．教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导? 三、论述题(理论联系实际进行论述。20分) 10．具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。 四、案例分析题(25分) 11．阅读下面的游戏定点观察记录，分析活动情况，写出观察结论。(25分)案例： 游戏的定点观察记录

幼儿园游戏与指导读后感

《幼儿园角色游戏》读后感 角色游戏是幼儿园孩子一日生活的重要活动之一。通过平时在本园或者外出观摩班级的角色游戏，让我对角色游戏进行了深入的想法和反思。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，必要的时候“扶”孩子一把，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。 首先我觉得每个区域活动里面都需要一个重要的角色人物来引导客人玩游戏，那就是接待员，接待员起到一个导游的作用，装扮要一致也要特别一些，能带领客人来了解你们这个区域活动的游戏规则。这样比较能有利于角色活动的有序进行。就比如彩虹社区的接待员，他会介绍客人怎么去做看病或者美发，首先干什么，然后干什么。这样每位客人就能有序地活动起来。 其次，每个区域的活动设置还要注重游戏和游戏之间的串连。每个角色游戏活动就如一个小小的社会形式，需要营造出宽松、自然的活动氛围。只有让幼儿在各个不同的环境中和教师、同伴愉快地交往，才能获得一些社会性的认知，形成典型的行为方式。比如在这次本部的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈可以去超市给娃娃购买生活用品，然后带娃娃去理发或者去医院检查身体；有的家庭里来了老师客人，缺少水果，幼儿会协商安排留妈妈在家招待客人，让爸爸去超市购买水果，把客人招待的好好的，孩子自己内心在获得了当爸爸妈妈的满足感的同时，也懂得游戏中的相互协商和沟通的重要性，还学会怎么尊重老师和招待客人。 再次我从观摩角色游戏中还发现了以下几点小问题： 一、材料的准备和添置，我观察到孩子一般玩了一段时间的角色游戏后，如果没有新的东西投入就会对这个游戏失去兴趣。针对这种情况，我们要及时更新游戏的内容和材料，让孩子们对游戏充满兴趣，“兴趣才是最好的老师”，这是爱因斯坦说过的一句话。不言而喻，只有对所玩的游戏有兴趣，才会有去玩的激情。 二、给孩子充足的时间整理和收拾玩具。我们要从小就要培养孩子收拾物品的习惯。一个人的很多习惯是从小养成的。所以我们要让孩子从小养成有责任收拾自己玩具的好习惯，一个好习惯能让孩子将来受益终身。 三、游戏活动中要引导孩子多动手操作。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。让幼儿在角色游戏中玩玩做做，这样智力才能得到了开发，动手能力也会得到提高。 四、游戏活动中，活动纪律不容忽视。比如表演区一般都很热闹，这个区域要考虑到布局的合理性，不能影响到其他区角活动的进行，另外在游戏活动情境中交流时，要让孩子们学会轻声说话。对于有些孩子我们也要注重其心理情况，比如有的孩子当天遇到什么不开心的事情，不想多说话，这也会影响到他们在角色游戏中的情绪。老师也要适当理解孩子的心情，不能勉强孩子做自己不愿意做的事情。

《幼儿游戏与指导》复习资料

幼儿游戏与指导 单选 问：提出游戏是儿童的一种自我表现活动，游戏水平与儿童认知发展水平同步的是谁？ 皮亚杰（认知发展理论；游戏是儿童的自我表现活动） 问：提出游戏是对儿童心理机能的调节，能调节幼儿心理需要与现实之间的冲突的是谁？弗洛伊德（精神分析学派；补偿说宣泄说；提出游戏调节幼儿心理需要与现实之间的冲突）维果斯基——社会文化历史学派（提出游戏室儿童最近发展区的活动） 问：划分游戏与非游戏的依据是看活动的活动者的心理体验 问：最大的自制力产生于游戏，是因为游戏有什么？游戏者认同的规则 问：由两个以上在同一空间里进行的，以基本相同的玩具玩着大致相同内容的个人游戏，是哪个类型的游戏？平行游戏 问：对角色原型典型动作的模仿，其角色纯由动作或对物的操作来表示，这是一种什么角色？机能性角色 问：进行构造之前就先有构造意图，凭借对实物的表象进行操作，以实现构造目的，这是什么阶段的构造？想象构造 问：能在游戏中辨别真假，这是属于角色扮演游戏心理结构中的哪个环节？角色意识 能够分辨现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，知道自己正是假装的别人，也即能在游戏中辨别真假。 问：模仿结构实例或图纸进行构造的活动，这是？模拟构造 问：幼儿角色的选择和行为出于一种模仿的冲动属于角色扮演的哪种动机？模仿动机?角色的选择和角色的动作表演都有一种内部推动力，即动机。 ?模仿动机（角色的选择和行为出于一种模仿的冲动，尤其是年龄越小的儿童，其角色扮演就越出于这样一种动机。机能性角色的模仿动机较为明显。）?情感动机（角色扮演是出于一种情感的需要。儿童选择角色是出于对角色原型的爱戴、羡慕、恐惧、憎恨等情感因素，通过动作扮演，得到情感补偿和情绪宣泄，从而得到情感上的满足。） ?认知动机（出于对已获得的社会生活知识和经验进行实践、体验和再认识的需要，以满足好奇心和求知欲。） 问：实现儿童情感的发展？ 在游戏中得到情感满足、宣泄情绪、最大的自控力产生，体验成功感、审美情感。 问：儿童的自控能力在游戏中强于现实中 游戏使儿童放弃直接冲动，延迟满足。游戏规则是被儿童自己认同和乐于执行的 填空 问：游戏具有的功能有哪些？ 愉悦功能（本体功能；放松消遣表现）、发展功能（内在功能；自发探索自发练习）、教育功能（附加功能；教育目标教育内容教育方法） 问：80年代后期课程改革以来的游戏教学观中，改革的的基本理念是什么？ “以游戏为基本活动，寓教育各项活动之中” 改革前期：重视游戏变成对游戏的控制 改革中期：对幼儿游戏主体性的探讨；解读幼儿园教育“以游戏为基本活动”的内涵 问：二期课改中游戏学观提出“以游戏为基本活动”，基本活动的内涵是指什么？ 最经常、最适宜、最必须

学前儿童游戏教程综合练习试题

《幼儿园游戏活动指导》综合练习试题 一、填空题 1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。 2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。 3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则性游戏）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏； 4．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、表演游戏区、益智活动区等。 5．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。6．在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（安排象征游戏），适当增加简单的（规则游戏），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。 7．成型玩具对（0-3 ）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（ 3 ）岁以上幼儿更具吸引力。 8．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。 9．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）三方面。 10．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。 11、表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性 12、表演游戏的（表演性）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。 13、表演游戏的环境创设包括：舞台、布景；道具、服饰（象征性的）与角色 14．结构游戏的基本技能包括插接、镶嵌，排列、堆积，黏合，穿、编，（螺旋）的技能。 15．结构游戏的组织与指导模式包括（模拟构造）、命题构造、（自由构造）三种。 16．（象征性游戏）是2~7岁幼儿的典型游戏。 17． 4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。 18．规则游戏的特点有（目的性和教育性）、规则性、竞争性和（由成人编制和指导）。 19．游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。 20．规则游戏的编制要求有（明确的教育目的）、游戏要有（趣味性）、考虑幼儿的年龄特点。21．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。 22．游戏观察的主要内容包括游戏主题、材料、行为习惯等方面。 23．小班游戏观察的重点在（幼儿使用游戏材料方面的情况）。24．中班游戏观察的重点在（幼儿之间的冲突）。 25．大班游戏观察的重点在于（幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏）。 26．游戏观察计划的制定涉及（对象的选择）、（内容的确定）、（标准的选定）和（记录方式的设计与选用）等多方面的工作。 27．（游戏评价）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。 28、儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。 29、表演游戏是一种重“游戏性”的戏剧表演，引导的过程中重要的是保持“好玩”和“无观众”状态，同时要注意几个必须环节；了解文艺作品―――提供表演的条件―――创设表演机会。 二、名词解释 1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段。2．游戏观察：是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。 2.创造性游戏：是幼儿创造性地反映现实生活的游戏, 游戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力,创造性地进行的。 3.游戏环境: 是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。 4．角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 5．结构游戏：是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。 6．表演游戏：是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。 7、智力游戏：根据智育任务设计的，以智力活动为基础的一种规则类游戏。 8、体育游戏—也叫活动性游戏或运动游戏，是根据幼儿的体育任务设计的，由动作、角色、情节和游戏规则组成，是幼儿体育活动的一种形式。 9、音乐游戏—是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下，为实现一定的音乐教育目标按一定规定进行的游戏。 三、简答题 1．教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些 答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料； 第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点； 第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。

幼儿园游戏复习题及参考答案.doc

第八章幼儿园游戏复习题及参考答案 一、选择题 1．游戏是幼儿（）。 A．自发学习B．在教师指导下的学习 C．自我学习D．有目的性的学习 2．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。 A．结构游戏B．表演游戏 C．角色游戏D．智力游戏 年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。 A．跳舞B．游戏C．唱歌D．识字 4.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。 A．1 小时B．2 小时C．3 小时 D．3．5 小时 5.教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。 A．发挥幼儿的自主性B．保证幼儿游戏的特点 C．保证游戏的目的性D．实现游戏的多样化 6.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。 A．有规则游戏B．表演游戏 C．个人游戏D．创造性游戏 7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( )。A．运用材料的水平B．确定游戏主题的水平 C．社会性发展的水平D．建构形式发展的水平 8.幼儿园的基本活动是（）。 A．幼儿游戏B．幼儿自主学习 C．教师有计划地教学D．幼儿的一日生活 9.对幼儿游戏的评价应该是（）。 A.反面评价 B.正面评价 C.正面评价与反面评价相结合 D.消极评价 10.尊重幼儿游戏的自主性是（）的具体表现。 A.尊重儿童独立性 B.保护儿童积极性 C.尊重儿童人格 D.尊重儿童权利 11.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）。 A.自主化 B.社会化 C.虚构化 D.教育化 12.幼儿夏季户外活动的时间应不少于（）

小时小时小时 D.半小时 13.（）是幼儿游戏的基础和源泉。 A.教师的指导 B.家长的影响 C.同龄人的经验 D.幼儿的生活经验 14.（）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 A.结构游戏 B.角色游戏 C.“娃娃家” D.“白雪公主 15、幼儿游戏以（）为目的。 A.活动任务、 B.活动目标、 C.活动结果、 D.活动本身 16、有规则游戏的核心是（） A.方法、 B.手段、 C.内容、 D.游戏规则 17、创造性游戏的主要指导方式是（） A.显性指导、 B.规律指导、 C.隐性指导、 D.指挥指导 18、幼儿角色游戏的源泉是（） A.日常生活活动内容、 B.社会现实生活的印象、 C.教师成人的榜样、 D.教师讲述的经验 19、角色游戏的支柱是（） A.规则、 B.方法、 C.指导、 D.想象活动 20、下列游戏属于智力游戏的是（） A.抢椅子； B.吹泡泡； C.木头人； D.哪里错了 21、下列属于音乐游戏的是（） A.老猫睡觉醒不了； B.小青蛙跳田埂； C.跳房子； D.哪一个不一样 22、关于幼儿游戏的说法不正确的是（） A.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容； B.游戏符合幼儿身心发展的需要 C. 游戏是幼儿特有的一种学习方式 D.幼儿学习的动力来自教师的要求 23、下列哪个不属于幼儿游戏的特点（） A.游戏是幼儿的自主活动； B.游戏是幼儿的有目的活动； C.游戏是有趣味的活动； D.游戏是虚构的活动 24、幼儿期最典型、最有特色的一种游戏是 A.角色游戏； B.结构游戏； C.体育游戏； D.智力游戏 25、（）班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色。托班； B.小班、 C.中班、 D.大班 26、传统的七巧板属于结构游戏的哪一种 A.积塑游戏； B.拼棒游戏； C.积竹游戏； D.拼图游戏 27、下列游戏不属于有规则游戏的是 A.角色游戏； B.体育游戏； C.智力游戏； D.音乐游戏 28、在幼儿园教育中，教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的的采用游戏的 形式进行教学称