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正确使用标点符号

2008年3月1日

测试时间：100分钟测试分值：100分（每小题4分）

1．选出顿号使用正确的一项( )

A．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明似的。

B．我国科学、文化、卫生、和新闻出版事业都有了很大进步。

C．那浩浩荡荡无边无际的伟大的力呀，那。是自由、是跳舞、是音乐、是诗!

D．她的对手包括老的、小的，男的、女的，强的、弱的，在不计其数的对局中，她逐渐形成了自己的风格。

2．逗号运用不正确的一项是( )

A．这个山区呀，矿产就是丰富。

B．如果我们努力学习，就能学会许多新的知识。

C．团长把桌上的蜡烛，移到正注视着军用地图的师长面前去。

D．在前进中思索，在思索中前进。

3．选出分号使用正确的一项。( )

A．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明；想和做是紧密地联系在一起的。

B．对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非，不要一犯错误就全面否定；也不要纠缠历史上犯过而已纠正的错误。

C．思想工作不怕“难”，就能排除万难；思想上有了“难”字，就会难上加难。

D．由于青年团放松了自己的阵地；资产阶级的腐朽思想便向青年工人进攻。

4．选出冒号使用正确的一项。( )

A．教师说了声：“下课!”就走了。

B．小王来信意思说：“她在那儿学习和工作都很好，不用惦念”。

C．参加’96足球甲A比赛的有：上海申花、北京国安、广东宏远等12支劲旅。

D．工人走进技校，学习现代科学；农民跨出家门，搞起商品经济：工农都为现代化大业做贡献。

5．选出问号使用正确的一项( )

A．三年的高中生活，有人问我什么最难忘?我答不上来。

B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你?笤帚疙瘩戴帽子———充人哩。”

C．水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了?你。”

D．通宝，你是卖茧子呢?还是自家做丝?

6．选出括号使用正确的一项。( )

A．金，原泛指一切金属，如“金就砺则利”，(《苟子?劝学》)现在专指黄金。

B．“水獭”(tǎ)的“獭”，不能读成“赖”(làī)。

C．要提高阅读文言文的能力，可自学《古代汉语》(王力主编，中华书局出版)。

D．人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。(毛泽东《论联合政府》。)

7．选出引号使用正确的一项。( )

A．授予官职叫“拜”，贬官叫“谪”或“左迁”。

B．艾奇逊在这里强奸了美国的“民意”，这是华尔街的“民意”，不是美国的“民意”。

C．鲁迅先生的确说过：“写不出的时候不硬写。这句话，但不能成为你迟交甚至不交作文的借口。

D．中国有句俗话，叫“人往高处走，水往低处流。”说的是人们都想不断有所进步。8．下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )

A．记忆是一个很难捉摸的东西。有些强迫记忆，急时用，不是丢三落四，就是“千呼万唤”不出来，有的却是另一种情况，一句偶发的戏语，竞变成“永不消失的电波”。

B．声音测试证明：丹麦皇家戏剧院的歌唱家在一次露天音乐会上的歌声，使在附近的哥本哈根动物园里产于非洲中部的、类似长颈鹿的珍稀动物死亡。

C．哈佛大学对于学校自己培养的应届毕业生，不管是博士还是硕土，也不管在校学习时成绩多么好，能力有多么强，一旦毕业都要离开学校。

D．他说：“各部专业会议提的计划数字都很大，请大家注意实事求是”，“各部门计划，不管是12年远景计划，还是今明两年的年度计划，都要实事求是。”

9．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )

A．语文教学的问题，叶老有一句精辟的话，那就是“教是为了不教。”

B．《光明日报》刊出的“小小手机，关乎党风政风”这篇文章，我认为有三个特点。

C．对我国经营管理人员来讲，意识到这一点：计算机化企业，计算机化经济时代和计算机化企业经济管理思想正在形成，是极为重要的。

D．王先生到底称赞我的什么呢?是有几处画得好，还是勇气可嘉，什么都敢画?或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?

10．选出标点没有错误的一项( )

A．“大妈，你瞧这鱼多新鲜!”不知怎的，原本是冲着他的鱼新鲜而来，这一声“大妈”的尊称却让我心中不悦：“我还不至于让人叫大妈吧!'，

B．因认真执行规定，对收购进来的有病猪肉，未按该站主任的意图，加盖“合格肉”图章，以致遭到迫害。

C．目前各种文摘刊物很多，有综合性的科普文献(如《科学大观园》)，也有专门性的(如《健康文摘》)，还有综合反映社会的和科技研究现状的(如《新华文摘》中的“文化遗产”、“今日世界”等栏)。

D．没有意思硬要说，就是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说；那都是没有把括说好。11．下面一段文字的标号处，应加什么标点符号?选出正确的一项( )

他说①我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣②一天，一个要饭的奔走告人③说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟。他说④我站在门口，阔佬出来啦，他对我说⑤滚出去⑥⑦听讲故事的人莫不大笑起来。

①②③④⑤⑥⑦

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12．下面两段文字的标号处，应加什么标点符号?分别选出正确的一项( )

(1)恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则惟少③做为写文章的准则，力求“句中无余字，篇中无长语④(姜夔《白石诗说》)⑤

(2)好的语言从何而来①英国诗人渥兹华斯说②最好的语言本来就是从最好的外界事物得来的③(抒情歌谣集)序》④外界，就是客观生活⑤从这个意义上说，生活是写作的源泉，生活也是语言的源泉⑥

①②③④⑤

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①②③④⑤

A ？：“ 。”（）。。

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C，I-，。（）），，！

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答( )

13．下列标点符号有误的一项是( )

A．三个条件是：一、工作计划由我们提出；二、人事问题也应有相对的自由；三、事业费要确定，预算由我们提出。

B．为我们居住的地方，他很费了一番考虑，他说：“第一，群众条件要好；第二，不要住在村边上；第三，要靠近干部。”

C．她爱买许多零碎的东西，什么黄花呀、木耳呀、干笋呀?满满地装了一筐；她一个人提不动。

D．那种叫“水晶”的，长得长长的、绿绿的，晶莹透明，真像用水晶和玉石雕刻出来似的。

14．(1998年全国高考试题)依次填入下面一段活中画线处的标点，恰当的一组是( )

“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画

人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇⑧促织，让我们来看看这个评价是否恰当⑧

①②③④

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15．下列标点使用无误的一项是( )

A．我最向往的是：明月，清风，静谧的田野，清清的溪流。

B．省教育厅在给孙旗屯村建造的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史”八个大字。

C．王浩大声斥责黎明：“你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢?”

D．“放她?行!还我二十块钱，两年间的伙食、房钱。”他随便地说。回转头来对她一瞪，“不还钱，可别做梦!宁愿赔棺材，要她做到死!”

16．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( )

A．是否引导学生读原著?是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中一个值得重视的问题。B．电视剧《水浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗?怎么又多出个罗贯中呢?

C．“说的好!”陈毅满意地挥了一下手，回转身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上。“发展棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽!”

D．这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶、有水中青莲、有雪地红梅、还有白云缭绕的天安门和牡丹峰。

17．下列各句标点符号使用无误的一项是( )

A．俗话说：“如要甜，加点盐”。高明的厨师是很懂得这个辩证规律的。

B．“荷塘的四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。”(朱自清《荷塘月色》)定语后置，渲染了“阴森森”的气氛。

C．迎着老刘的问话，华子良上前一步，不慌不忙地说，“我当然是共产党员”。

D．老张，年轻的时候，替资本家做牛做马，年纪大了，被资本家一脚踢了出去。

18．下列句子使用的标点符号正确的一句是( )

A．片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克号》影片的经典绝唱，当繁华散尽，一阵清越的歌声破空而来，一咏三叹，如泣如诉、荡气回肠，堪称点晴之笔。

B．时至今日，不少大学生仍未能与用人单位签约；对此，我还是用句老话：“事业只有分工不同，只要努力工作，各行各业都能出‘状元’，出‘英雄’”。

C．什么时候转向，究竟转到什么程度，那就要看当时海洋上空高低气压中心分布情形怎样，高空的风向速度变化如何。

D．外界，似乎人冬以来一直下着大雪。大雪正统治着这座寒冷的城市(我忽然明白俄罗斯人喜欢穿长筒皮靴的道理了)。

19．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )

A．他喊了一声：“跟我来!”就向前冲锋。

B．任何一次体育盛会之后，人们总要挖掘有形的竞技背后支撑人类拼搏的无形的精神力量是什么?

C．辛弃疾《青玉案》描写的是市民元夕观灯(元宵节，农历正月十五)的情景。

D．物质世界的万事万物无时无刻不在运动，运动速度本身也在“运动”着，即变化着。20．下列句子中标点符号使用正确的一句是( )

A．讲述一件事，希望人了解；阐述一个道理，希望人明白；提出一个请求，希望人应允；交际总是有目的的。

B．社会主义的本质，是解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

C．很多年轻人都喜欢《大众电影》这份杂志，这与当今普遍流行的休闲风是分不开的。D．电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。

21．对下面一句话中引号作用分析正确的一项是( )

她不是“苟活到现在的我”的学生，而是为了中国而死的中国青年。

A．引用，说明这是鲁迅先生其它文章中的一句话。

B．反语，说明“我”不是苟活到现在。

C．借用，说明作者借用了别人的话。

D．消除歧义，说明“苟活到现在的”是“我”，而不是“我的学生”。

22．下面这段文字中两个破折号的作用是( )

任何一门理论科学中的每一个新发现———它的实际应用也许还根本无法预见———都

使马克思感到衷心喜悦，但是当有了立即会对工业，对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。

A．语意递进B．语意转折c．插入补充说明D．转换话题

23．下列句子标点使用无误的一项是( )

A．我国《义务教育法》颁布已逾十年，现已基本普及“九年”义务教育。

B．班长每周都要向老师请示，可以上体育课吗，什么时候才能上呢?

C．每个人都应当珍视自己的起点，那座矗立在人生途中的纪念碑，可是，不同时代的人，起点毕竟不同。

D．1919年的“五?四”运动，第一次以彻底的不妥协的精神，亮出了“科学”和“民主”的旗帜。24．下列句子中标点符号使用正确的一句是( )

A．“如果回去，祖国的百姓问：我们托付给你的任务完成得怎么样啦?我怎么回答才对呢?我说：朝鲜半边红，半边黑，这算什么话呢?”

B．项羽废义帝的情节，在《史记》《项羽本纪》中有详细的记载。

C．他是秋天到古河县当县长的。正是大忙季节，秋收、秋耕、秋种，紧张得不分白天黑夜。虽然才二十七、八岁，可也有点抵挡不住了。

D．电脑大王———王安博士的办公桌上只有西样秀晒：一只铅笔和两沓纸。

25．依次填人下面一段文字l———6个标号处的正确的标点符号是( )

列宁说过①只要往前多走一小步②看来仿佛依然是向同一方向前进的一小步③真理

就会变成谬误④列宁全集⑤31卷35页⑥这话讲得多么深刻。

①②③④⑤⑥

A：——————。《? 》

B：“ ——————”。(《》)。

C：“ ()”。(《? 》)

D：“ ——————。”(《》)

答案

三．正确使用标点符号

1．D(A顿号去掉；B“和”前的顿号去掉；C“呀”后的逗号改成感叹号，三个顿号均改为逗号) 2．C(去掉逗号)

3．C(A第二个分号改为冒号；B分号改为逗号；D分号改为逗号)

4．D(A冒号去掉；B冒号和引号去掉；C冒号去掉)

5．B(A问号改为逗号；C问号改为逗号，句号改为问号；D 第一个问号改为逗号)

6．C(A括号紧接引号，括号前的逗号放在括号后；B“（tǎ）”放在第二个“獭”后，并置

于引号之内；D括号内的句号去掉）

7．A(B第一组和第三组引号去掉；C冒号和引号里的句号去掉；D引号内的句号去掉，引号后加一逗号)

8．C(A项中“不出来”后的逗号改为分号；B项“证明”后用逗号；D项中的第一句的后引号第二句的前引号删去，全句只用一组引号)

9．D(A项中“教”后的句号要移到引号外；B项的“小小手机，关乎党风政风”的引号要改为书名号；C项的“这一点”后的冒号改为破折号，“正在形成”后的逗号改为破折号，作夹注来看)

10．C(A项中“心中不悦”后应用逗号；B项中“意图”后的逗号要删去；D项中“乱说”后的分号应为冒号)

11．D 12(1)B (2)A

13.C(“呀”后的标点改为逗号)

14.A

15.A(B”刻着”后的冒号去掉;C第三句后的问号应改为感叹号；D．“瞪”后的逗号改为冒号。)

16.B 17.B 18.C 19.D 20.C 21.D 22.C 23.D 24.D 25.D

序号及标点符号的正确使用

文字材料中序号、标点符号、汉语拼音的正确使用一、文字材料中序号、标点的正确使用（一）“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。（二）“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。（三）“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1．”、“2．”、“3．”或“A．”、“B．”、“C．”。（四）序号如加括号，如（1）（2）（3）①②③等不再加标点符号。（五）用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。

（六）用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。（七）在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。二、年份中“零”的正确使用年份如用中文形式表示，如“二○○九年十月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择）；年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2010年10月”。三、公文的年份中“括号”的正确使用印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔〕”，而不应该用小括号“（）”或方括号“[ ] ”。如：潍教办字（2011）5号（不规范）潍教办字[2011] 5号（不规范）潍教办字〔2011〕5号（规范）

一年级语文下册正确使用标点符号

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表情达意的辅助工具。标点符号的种类标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；：标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－

标点符号的用法点号点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。（一）句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用

性，也可以考虑在各项之后 -都用问号。例如： ⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ ⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？ (3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如： ⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？ (4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如： ⑨怎么啦，你？ (5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问， -而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如： ⑩我不知道他去车站接谁。 ⑾我没什么，可不知道人家怎么想。 3．感叹号（！）

中文常用标点符号大全及用法详解

中文常用标点符号大全及用法详解名称符号用法说明举例句号。表示一句话完了之后的停顿。网上城市是由全国3000余座城市构建的城市主题论坛社区。逗号，表示一句话中间的停顿。全世界各国人民的正义斗争，都是互相支持的。顿号、表示句中并列的词或词组之间的停顿。能源是发展农业、工业、国防、科学技术和提高人民生活的重要物质基础。分号；表示一句话中并列分句之间的停顿。不批判唯心论，就不能发展唯物论；不批判形而上学，就不能发展唯物辩证法。冒号：用以提示下文。马克思主义哲学告诉我们：正确的认识来源于社会实践。问号？用在问句之后。是谁创造了人类？是我们劳动群众。感情号①！ 1.表示强烈的感情。2.表示感叹句末尾的停顿。战无不胜的马克思主义、列宁主义、毛泽东思想万岁！引号② “”‘’╗╚ ┐└ 1.表示引用的部分。毛泽东同志在《论十大关系》一文中说：“我们要调动一切直接的和间接的力量，为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。” 2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。他们当中许多人是身体好、学习好、工作好的“三好”学生。 3.表示讽刺或否定的意思。这伙政治骗子恬不知耻地自封为“理论家”。括号③（）表示文中注释的部分。这篇小说环境描写十分出色，它的描写（无论是野外，或是室内）处处与故事的发展扣得很紧。省略号④…… 表示文中省略的部分。这个县办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线……上百种产品。破折号⑤—— 1.表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。 2.表示意思的递进。团结——批评和自我批评——团结 3.表示意思的转折。很白很亮的一堆洋钱！而且是他的 ——现在不见了！连接号⑥— 1.表示时间、地点、数目等的起止。抗日战争时期（1937-1945年）“北京—上海”直达快车 2.表示相关的人亚洲—太平洋地区

(完整版)正确使用标点符号

正确使用标点符号教学目标： 1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 4、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。 5、能给现代文、文言文加标点。 6、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 7、形成正确使用标点符号的能力。教学重点： 1、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。 2、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 3、形成正确使用标点符号的能力。教学难点： 1、掌握标点符号正确使用的方法。 2、形成标点符号正确使用的能力。教学设想： 1、适当介绍相关知识，引导学生把握规律，了解方法。 2、注重学生练习，注重讲析、强化。 3、引导学生整理、积累、记忆，养成良好的学习习惯。 4、注重方法的指导、能力的培养。 5、安排四课时。教学过程：第一课时一、导入新课有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）可见，正确使用标点符号显得多么重要。二、考点解读标点符号虽然不是安徽高考的知识点，但是在作文评分标准中有“标点正确”的要求，同时，正确应用标点符号的能力也是语文学习的基本功之一。标点符号简称标点，分为两大类，一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标点符号是辅助文字记录的一套符号，在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用，可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的

如何正确使用标点符号

如何正确使用问号问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。以下几点是考试中经常涉及到的：（一）问话中含有称呼的，不论称呼在前在后，问号一律用在句尾。如：小刘，你到过上海吗？你到过上海吗，小刘？（二）叹词“啊”“咦”等单用带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。如：咦？我的钢笔怎么不见了？啊？怎么会是他？（三）表示选择的问句，问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。如：明天的旅行，你是去呢，还是不去？（四）该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气，含有“谁”“什么”“怎么”等疑问词的句子，有的全句是疑问句，有的全句并不是疑问句，要分辨清楚。如：1他是谁？2我不知道他是谁。3谁都不知道他是谁。 1句是疑问句，该用问号，而2、3两句虽然有疑问词，但单独可以作疑问句的“他是谁？”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说在这两句话中已不再是独立的句子，只是一个句子成分而已，所以整个句子并不是疑问句，所以不能用问号。再如： 1是你去，还是他去？ 2是你去，还是他去，我还没拿定主意。 1句是疑问句，当用问号无疑，但2句中“是你去，还是他去”作了整个句子的主语，句子的独立性已经取消，整个句子并不是疑问语气，故不能再用问号，而要用逗号。（五）局部引用的语言单位，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号则可保留。如：我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。（六）有些表示婉商语气的祈使句，句末也可以用问号。如：请你进来一下好吗？如何正确使用感叹号使用感叹号应该注意以下几点：（一）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。如: 啊，啊！又回到故乡了。（二）感情强烈的祈使句，也可用感叹号。如：祥林嫂，你放着吧！但这种情况下，应该注意感叹号的位臵，如：骑自行车的，站

常见标点符号的用法与区别

常见标点符号的用法与区别一、问号 1、选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。例：是你去，还是我去？ 2、连续问要在每一个分句的后面都用问号。例：（1）、谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老师？（2）、就在这里睡觉？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可能的。 3、有疑问词，没有疑问语气的句末不用问号。例：为什么叫父子岩，就难懂了。这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。 4、疑问句主谓语倒置，问号放在句末。例：应该付您多少钱，先生？二、分号与逗号 1、并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号。例：（1）我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。（2）我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。（3）这是一家瑶民住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方躲起来。三、逗号与顿号 1、并列短语间用逗号，并列词语间用顿号例：（1）树木姿态各异。如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。（2）囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。 2、表约数的相邻整数之间不用顿号。例：（1）我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。（2）从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 3、若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。例：（1）我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。四、引号和引文末了的点号的搭配 1、若是完整的照录别人的话，末了的标点放在引号之内例：刘勰说得好：“句有可削，足见其疏，字不得减，乃知其密。” 2、如果得部分引用或虽全部引用，但只把引文作为自己话的一部分，则原文后面的点号删去，另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。例：（1）“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！（2）惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。（3）说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。（4）这又是一个“盒子里还有盒子吗”一类的问题。五、“说”字后面标点的变化主要原则是：“说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。例：（1）孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。” （2）“不多不多！”孔乙己说，“多乎哉？不多也。”

标点符号的正确使用

专题复习标点符号的正确使用标点符号的分类：点号：句末点号（句号、问号、感叹号）、句中点号（逗号、顿号、分号、冒号）；标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号、连接号、着重号、间隔号、专名号。一、常用标点符号的运用 1．句号（1）句号的形式为?。?。句号还有一种形式，即一个小圆点?。?，一般在科技文献中使用。陈述句末尾的停顿，用句号。如：a)北京是中华人民共和国的首都。 b)虚心使人进步，骄傲使人落后。语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。如：请您稍等一下。（2）句号的误用（1）看来，观众喜欢真实生动地反映现实生活的影片。如《高山下的花环》、《人到中年》等。（单看前一个句子是完整的，可以用句号，但?如……等?显然不是一个独立的句子，而是紧连着前边的）（2）尽管森林的破坏会给人类社会造成极其严重的后果。但这在一切?文明?国家中又是不可避免的。（这是转折关系的复句，?后果?后边的停顿是复句内分句间的停顿，应改为逗号）（3）以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在才体会到?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。?这句话的真正含义。（2004湖北卷）（该句中?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴?已作为文句的一部分，充当?这句话?的同位语，所以应将引号里的句号删去。） 2．问号问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。（1）问号表示疑问句末尾的停顿。疑问句一般是用来提出问题的，不论是一般询问，还是责问、反问、商量、设问自答或不要回答而语气是疑问的句子，末尾都用问号。 A 特指问句用问号。特指问句是问话人提出问题，由答话人回答的问句，有几个问句就用几个问号。如：除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？你叫什么名字？现在做什么事？ B 反问句用问号。反问句是把明确的见解用反问的形式表现出来，借以强调自己的观点或结论的正确性。反问句是一种特殊疑问句，是明知故问，不需要对方回答。它用疑问的形式表示确定的意思，形式上是肯定的，意思是否定的；形式上是否定的，意思是肯定的。如：既然可以让一部分农民、个体户先富，为什么不能让一部分科技人员先富？注意：反问句的末尾一般用问号，但反问句的语气缓和，可看作陈述句，末尾可用句号；语气很重，感情强烈，末尾可用叹号。 C 设问句句末也用问号。例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 D 有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例：请你们说话小声一点好不好？ E 句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。如:曹邺（816－－？），桂林人。（2）以下几点是考试中经常涉及到的： A 问话中含有称呼的，不论称呼在前在后，问号一律用在句末。成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。如：小刘，你到过上海吗? 你到过上海吗，小刘? B 表示选择的问句，问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。如：明天的旅行，你是去呢，还是不去? 但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。例：除了他能去，还有谁呢？你？你干得了吗？是从不同角度发问的，并不是选择关系，则每句都用问号例：但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的发展过程都具有自始至终的矛盾运动呢？ C 该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气。有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，是陈述句，因而应用句号而不用问号。例：①他是谁? ②我不知道他是谁。③谁都不知道他是谁。

各种标点符号的用途

各种标点符号的用途一、句号（。）句号表示陈述句末尾的停顿。陈述句是用来说明事实的。祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语气舒缓的祈使句末尾也用句号。句号还有另一种形式，即一个小圆点（·）,一般在科技文献中使用。二、问号（？）问号表示疑问句末尾的停顿。疑问句一般是用来提出问题的。反问句是一种特殊的疑问句，末尾一般也用问号。有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。三、叹号（！）叹号表示感叹句末尾的停顿。感叹句是用来抒发某种强烈感情的。语气强烈的祈使句末尾也用叹号。语气强烈的反问句有时也用叹号。四、逗号（，）逗号表示句子内部的一般性停顿。表示句子内部停顿的符号还有顿号、分号和冒号，不过这三种符号都有专门的用途，只有逗号是一般性的，行文中用得最多。五、顿号（、）顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。

顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或并列的短语(词组)。六、分号（；）分号表示复句内部并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大，主要用来隔开并列的分句，有时，在非并列关系的多重复句内也用分号。七、冒号（：）冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。此外，在总括性话语之前也可以用冒号，以总结上文。八、引号（“”）引号标明行文中直接引用的话。行文中直接引用的话一般要用引号标明，为的是和作者自己的话区别开来，引号还用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。九、括号（（））括号标明行文中注释性的话。括号里的话如果是注释句子里某些词语的，这种括号叫句内括号，句内括号要紧贴在被注释的词语之后。括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号，句外括号要放在句末的标点之后。括号除了最常用的圆括号之外，还有方括号([])、六角括号(〔〕)、方头括号(【】)等几种。十、破折号（枣）。破折号标明行文中解释说明的语句。破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。行文中解释说明的语句通常用一个破折号引出。这类语句如果是插在句子中间的，可以在前面和后面各用一个破折号。

三年级标点符号的正确使用

三年级标点符号的正确使用小学语文三年级教学中标点符号的使用小学语文的学习中，一、二年级主要是打好基础。可以从拼音、简单的生字、词语入手，渐渐加入较难的字词，让学生练习说话、造句。然而在教学中往往容易忽视标点符号使用的重要性，造成现在有许多学生在使用标点符号时错漏百出。一个标点符号使用不当便会闹成很大的笑话。在书面表达中,标点符号的作用极其显著。因为一个看似平常的标点符号，却可以增强文本的表达效果，延伸出文本的未尽之意。通过标点，可以把语言的语调、结构、停顿，词语的性质和作用以及各种特殊情况清楚地表达出来。小学生在小学阶段，已经需要学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号的等常用的标点符号。随着年级的逐渐升高，学生的学习要求也不断提高。尤其是在小学三年级后，标点符号中的引号和冒号的用法，使学生常常觉得难以理解、接受和正确而熟练地运用。三年级这个转折点，是非常关键而重要的。这一阶段的学习，对其今后的写作起十分重要的作用。因此，在三年级的时候，学生能正确使用它们，对准确表达文意，对推动语言的规范化，都有积极意义。如何在语文课堂中教学生正确使用标点符号呢？这的确是一个引人深思且值得探讨的问题。一、明确标点符号的作用：（1）使读者容易看懂，不至于发生误解写文章时，一句话过长，就可以把它分成几个部分，就形成了一定的停顿。有了停顿，读者才能明白所写的意思。如“北京队打败了天津队得了冠军。”这句话不用标点就不能把意思表达清楚。是北京队得了冠军，还是天津队得了冠军呢？读者看不明白。只是因为停顿的地方不一样，所表达的意思也就不同了。如“北京队打败了天津队，得了冠军。”和“北京队打败了，天津队得了冠军。”由于逗号的位置不同，表达的意思完全不一样。（2）便于表情达意在书面语言里，不同的标点符号，表示不同的语气。如“我的书找到了。”“我的书找到了？”“我的书找到了！”第一句是陈述句，告诉别人书找到了这件事。第二句是疑问句，向别人问这件事。第三句是感叹句，表示找到这本书自己十分高兴的心情。（3）便于朗读一篇新闻、一首诗、一个剧本、一部小说，如果没有标点符号，播音员就难以顺利地进行广播，演员难以在舞台上表演角色。如何让三年级的学生理解和接受标点符号的重要，而不认为它是书面表达中可有可无的附属品呢？我们不妨根据三年级学生的心理特点和学习特点来入手。 1、从故事入手；新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。尤其是三年级学生处在低、高年级的过渡期，对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更大。为此，我给学生找了一些标点符号误用或不用而发生的故事，让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。其一：《李久着急》李久放学回家，家里每人，桌上有张纸条，上写：弟弟找不到爸爸妈妈很

各种标点符号的用法

各种标点符号的用法 1、逗号：在分隔一句比较长的句子的时候添上。 2、句号：在句子该结束的时候添上。 3、感叹号：表达强烈的情绪的时候添上。 4、问号：表示疑问的时候添上。 5、破折号：表示解释说明、补充说明、声音延长的时候添上。 6、冒号：同破折号。 7、省略号：在省略说话断断续续，省略后面发生的事情的时候添上。 8、书名号：书的时候添上。 9、分号：在排比句的时候添上。 10、引号：在表示引用、特殊含义、强调说明的时候添上。 11、顿号：和逗号差不多。

常用修辞手法： 1．比喻抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 2．比拟借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物 3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。4．排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相 5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。6．反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 7．设问为了此起别人的注意，故意先提出问题，然

后自己回答。 8．反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 9．引用引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。 10．借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 11．反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 12. 对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。13.联想也就是想象.

标点符号正确使用的顺口溜

一年级的孩子已经认识了逗号、句号、问号和感叹号，可是这些标点他们不会使用。个别孩子“逗号”乱用。比如在写话或连词成句中，他们往往会把“今天，爸爸妈妈带我去公园玩。”写成“今天爸爸妈妈，带我去公园玩。” 标点符号虽然小，但犹如一滴水珠，能折射出孩子语文学习的方方面面。如果在孩子的一段习作中，能正确使用标点，不用错一个标点，那么，这个孩子语文基础知识的掌握一定是非常扎实的，无须考查字词句的掌握情况，只需看看标点即可，因为标点符号在很多时候都比字词句的掌握更难。本文搜罗了常用标点的顺口溜，适用于学前或低年级孩子。家有学前班或者进入小学一年级的宝妈可以转发&收藏哦！有条件的家长可以打印出来贴在家里。顺口溜给孩子留着每天背一背，打下基础，以后练习造句或者写作文就不用担心娃出错啦！写文章，要周到，讲清楚，最重要．说话中，应停顿，一口气，说不了．要清楚，有门道，加标点，用符号．学习标点并不难，形状用法要牢记．句号（．）是个小圆圈，用它表示话说完．逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现．问号（？）好象耳朵样，表示一句问话完．叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹．顿号（｀）象粒黑芝麻，并列词语点中间．分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点．冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边．引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间．引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂）引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞）省略号（... ...），六个点，表示意思还没完．破折号（－－），一条线，表示注释和突变．中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］）学标点，并不难，多看多用就熟练．第一注意无疑问，陈述语气不用问。第二注意选择问，全句末尾才用问。第三注意倒装问，全句末尾也用问。第四注意连续问，每句末尾都用问。第五注意引文有问号，问号打在引号内。 2、顿号一、大并套小并，大并逗，小并顿。二、并列谓和并列补，中间不打顿打逗。三、集合词语连得紧，中间不要插进顿。

新版《标点符号用法》中应注意的几个细节

新版《标点符号用法》中应注意的几个细节人民网在2014年10月24日刊登了《新版〈标点符号用法〉你都知道吗？》一文，将2011年颁布的《标点符号用法》跟1995年发布的《标点符号用法》进行了比较，指出了很多主要变化。该文虽是“旧闻新谈”，但是转载量很大，受到了很多网友的欢迎。这一现象反映出大家对于新版《标点符号用法》的兴趣和热情，也映射出部分读者对于标点符号的掌握可能还存在误区。笔者就新版《标点符号用法》中应注意的几个细节做一些点评，希望能对读者们有些许启迪。一、问号叠用、叹号叠用、问号和叹号连用，宜采取慎重态度新标准指出，“在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号”。但还应当注意，新标准还特别指出：“在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。”其实，书面语中叠用三个问号的情况是非常少见的。因此，采用叠用三个问号的形式时，宜采取慎重态度。除非确实有必要，一般使用一个问号就可以了。新标准指出，叹号“表达强烈语气时也可以叠用叹号，最多叠用三个叹号”。这同样也需注意新标准特别指出的“在没有异常强烈的情感表达需要时，不宜叠用叹号”。事实上，

在书面语中，三个叹号叠用的情况也是非常少见的。因此对这种用法同样宜采取慎重的态度。新标准说明，当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。但是应当注意宜在“带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句”等句子中使用。在设问和反问的句尾，就一般情况而言，宜用问号。例如：（1）吵架能解决问题吗？不能。（设问）（2）十块钱一斤，还算便宜？（反问）二、相邻两数字连用不用顿号，需有条件新标准指出，“相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号”，应当注意的是，有时候两个相邻数字连用不表示概数，只是一种缩略说法，这时宜使用顿号。例如：（3）今天来听课的是三、四年级和五、六年级的学生。这句话是说，“今天来听课的”，有三年级、四年级以及五年级、六年级的学生。如果去掉顿号，其中的“三四”“五六”便成了概数，这句话的意思也就变了，成了笼统地指中年级和高年级的学生来听课。因此句中的顿号不宜省略。顿号还有一点值得注意，就是现在有些公文中可以看到“1、……2、……3、……”的写法。这种写法不符合新标准中关于序次语的规定。宜写成“1.……2.……3.……”。

正确使用标点符号(教案)

正确使用标点符号（教学案）教学目标： 1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用； 2、能给现代文、文言文加标点； 3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。教学方法：讲练结合，注重应用。课时安排：6课时教学过程：第一课时一、导入：有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）可见，正确使用标点符号显得多么重要。二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。 1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。 2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。 3、能力层级：D级。分值为3分。三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。）例：a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。［答案］两个问号改为逗号。［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。 2）第二注意选择问，全句末尾才问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？

标点符号正确使用方法大全

标点符号正确使用方法大全顿号 1、用于并列的词或短语之间。例如：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。例：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语内不用顿号。例：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。例：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。 5、并列成分后带有语气词不用顿号。例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。例：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 8、并列的定语、状语间一般用顿号。例：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。例：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。例：我走后，你要不断进步，识字，生产。例：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。分号 1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。例：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。例：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。 3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。例：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。冒号 1、一般有提示下文和总结上文两种作用。例：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。例：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。 3、冒号一般不能套用。例：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。 4、冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。例：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。 5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用冒号。例：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

部编新语文-标点符号的用法

标点符号的用法一、书名号。知识提要：书名号一般用于书名、篇名、报刊名、歌曲名、电视名、电影名等。注意：1、相邻两个书名号之间无需用顿号隔开。 2、书名号使用的范围很广，要结合实际情况，灵活使用。例题： 1、读了《爱的教育》这本书，我的心情久久不能平静。 2、我很喜欢读《石灰吟》和《墨梅》这两首诗。 3、电视连续剧《西游记》真精彩！练习： 1、在美国看到祖国的水兵听到歌唱祖国的乐曲作为中国人还有什么比这更令人兴奋呢 2、我订了少年文艺哥白尼小数报等版刊杂志。 3、我喜欢看这两部电影爱德华医生和雨人二、省略号。用法归纳： 1.表示说话的断续。 "可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。" （莫泊桑《项链》） 2.表示列举的省略。 "什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......" （鲁迅《故乡》） 3.表示说话的中断。 "我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。”" （鲁迅《祝福》） 4.表示语意未尽，让人思索。 "原来如此……"（鲁迅《为了忘却的纪念》） 5.表示引文的省略。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… 用法（表示列举的省略）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢？用法（表示说话的断续） 6、表示沉默：例题： 1、黄山松千姿百态，有的状如黑虎，有的形似孔雀……A 2、王强对老师说“《石灰吟》我会背了。千锤万击出深山……”B 3、小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧！”C 练习： 1、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（） 2、他气喘吁吁的跑来说：“你……你们……快……快去看看。”（）

几种常用标点符号的特殊用法

标点符号一、问号 1、选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。例：是你去，还是我去？ 2、连续问要在每一个分句的后面都用问号。例：（1）、谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老师？（2）、就在这里睡觉？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可能的。 3、有疑问词，没有疑问语气的句末不用问号。例：为什么叫父子岩，就难懂了。这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。 4、疑问句主谓语倒置，问号放在句末。例：应该付您多少钱，先生？二、分号与逗号 1、并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号。例：（1）我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。（2）我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。（3）这是一家瑶民住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方躲起来。三、逗号与顿号 1、并列短语间用逗号，并列词语间用顿号例：（1）树木姿态各异。如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。（2）囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。 2、表约数的相邻整数之间不用顿号。例：（1）我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。（2）从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 3、若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。例：（1）我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。四、引号和引文末了的点号的搭配 1、若是完整的照录别人的话，末了的标点放在引号之内例：刘勰说得好：“句有可削，足见其疏，字不得减，乃知其密。” 2、如果得部分引用或虽全部引用，但只把引文作为自己话的一部分，则原文后面的点号删去，另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。例：（1）“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！（2）惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。（3）说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。（4）这又是一个“盒子里还有盒子吗”一类的问题。五、“说”字后面标点的变化主要原则是：“说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。例：（1）孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。” （2）“不多不多！”孔乙己说，“多乎哉？不多也。”