应用写作导学手册答案
《应用写作导学手册》思考与练习
参考答案
第一章应用写作概述
第一节应用写作发展沿革
一、判断题（对下列论断作出判断，在句后括号内填上所选符号，正确的打“√”，错误
的打“ⅹ”。以后各章节此题要求相同，不再说明。）
1．√ 2. √ 3. ⅹ 4. ⅹ 5. √ 6.√7. ⅹ8.√9. ⅹ10.√
二、单项选择题（选出正确的答案，并将其序号填入括号中。以后各章节此题要求相
同，不再说明。）
1.①
2.③
3.②
4.②
5.①
6.④
7.③
8.④
9.② 10.①
三、多项选择题（选出正确答案，并将其序号填入括号中。以后各章节此题要求相同，
不再说明。）
1. ①②
2.①④⑤
3. ①③⑤
第二节应用文的涵义、特点、作用与分类
一、判断题
1.ⅹ
2.ⅹ
3.ⅹ
4.ⅹ
5.√
二、单项选择题
1.②
2.③
3.③
4.②
5.③
三、多项选择题
1. ①②③④⑤
2. ①③④⑤
3. ③④⑤
4. ①②④⑤
5. ①②③⑤
第三节应用文的内容要素
一、判断题
1.√
2.√
3.√
4.√
5. √
二、单项选择题
1．① 2.③
三、多项选择题
1. ②④⑤
2.②③⑤
第四节应用文的形式
一、判断题
1.√
2.√
3.√
4.√
5.ⅹ
6.√
7.ⅹ
8.√
9. √
二、单项选择题
1.②
2.①
3.④
4.②
5.②
6.②
7.④
8.①
9.①
三、多项选择题
1. ②③④⑤
2. ①②④
3. ①②③④⑤
4. ①②③④
5. ②③④⑤
6. ①③④
7. ③④⑤
8. ①②③
9. ①④ 10. ①②③④⑤
第二章公文写作基础知识
第一节公文概述
一、判断题
1．√ 2. √ 3. ⅹ 4.√ 5.ⅹ
二、单项选择题
1.④
2.③
3.①
4.①
5.①
6.①
7.①
8.②
9.②
三、多项选择题
1. ①③
2.①③④⑤
3.①②④
4.①②③④⑤
5.①②③
第二节公文规范
一、判断题
1. √
2.√
3.√
4.ⅹ
5.√
6.√
7.√
二、单项选择题
1.③
2.③
3.①
4.②
5.②
三、多项选择题
1. ①②③④⑤
2.②③⑤
3.①③④⑤
4.②③④⑤
四、改错题
1．改为“XX大学X月X日来信收悉”。
2.“正在”或“了”删去其一；“热情”改为“热潮”。
3.“西部”后应加“地区”；“支持”改为“支援”；“解除”改为“解决”。
4.“完全地”改为“全面地；“改善”改为“提高”。（宜将“大幅度”改为“有很大”。）第三节公文格式
一、判断题
1. ⅹ
2.ⅹ
3.ⅹ
4.√
5.ⅹ
6.ⅹ
7.ⅹ
8.√
9.ⅹ10. ⅹ
二、单项选择题
1.①
2.③
3.②
4.④
5.④
三、多项选择题
1. ②③④
2.①②⑤
3.①②
4.①③④⑤
5.①②④
四、改错题
1.“批转”改为“转发”；删去书名号和第一个“关于”。
2.改为“X乡（府）发〔2006〕8号”。
3.删去“向上级”、“请求”、“我校”、“报告”。
4.“公司”后加“关于”；“答应”改为“同意”；用“批复”替代“通知”。
5.“政府”后加“关于”；“转发”改为“发布”或“印发”；该规定应加书名号；“规定”后加“的通知”。
第三章法定公文
第一节命令（令）、议案
命令（令）
一、判断题
1．ⅹ 2.√ 3.√ 4.ⅹ 5.ⅹ
二、单项选择题
1.②
2.④
3.④
4.②
5.④
三、多项选择题
1. ①⑤
2.②③④⑤
3.①②③④⑤
4.①②③
5.①②③④
议案
一、判断题
1. ⅹ
2.ⅹ
3.√
4.√
5.ⅹ
二、单项选择题
1.③
2.①
3.①
4.③
5.④
三、多项选择题
1. ①②
2.①④⑤
3.错误
第二节决定意见
决定
一、改错题
1.√
2.√
3.ⅹ
4.√
5.√
二、单项选择题
1.③
2.③
3. ④
4.①
5.①
三、多项选择题
1. ①②③⑤
2.①②③
3.①③
4.①②③④
5.②⑤
意见
一、判断题
1.ⅹ
2.√
3.√
4.√
5.ⅹ
二、单项选择题
1.①
2.③
3.③
4.④
5.①
三、多项选择题
1. ①②③
2.①②③
3.①②③④
4.②③④
5.①②③
四、改错题
1.“向上级建议”改为“关于”；“报告”改为“意见”。（按：若系事务文书可改为“建议”）
2.改为“X公司关于选择厂址的意见”或“X公司关于新厂址有关问题的意见”。
3.改为“以上意见妥否（或当否），请批示”。
第三节公告通告
公告
一、判断题
1.ⅹ
2.ⅹ
3.ⅹ
4.√
5.ⅹ
二、单项选择题
1.④
2.③
3.②
4.④
5.①
三、多项选择题
1. ①③④
2.③④⑤
3.①③
4.①②③⑤
通告
一、判断题
1.√
2.√
3.ⅹ
4.ⅹ
5.√
二、单项选择题
1.②
2.③
3.③
4.④
三、多项选择题
1. ①②④⑤
2.①②
3.①②④
4.④⑤
5.①②③④⑤
四、改错题
1.改为“严禁聚众赌博”或“任何人均不得参与赌博”。
2.改为“专（或特）此通告”。
3.“那个”改为“该”；“位置在”改为“位于”；“两头都”改为“两端均”。
五、指错改错题
说明：该文的标题与发文字号、正文的行款格式、成文日期的写法、语法表达等方面均存在错误，规定与要求也有不合理、情理之处。可指导学生进行改写。
第四节通知通报
通知
一、判断题
1.√
2.ⅹ
3.√
4.√
5.√
6.√
7.ⅹ
8.ⅹ
9.√10.√
二、单项选择题
1.②
2.①
3.①
4.③
5.①
6.②
7.④ 8.② 9.② 10.③ 11.② 12.②
三、多项选择题
1. ①②③④⑤
2.①②③⑤
3.①⑤
4.①②③
5.①②③
6.①⑤
7.②④⑤
8.①③④
9.①②③④⑤ 10.②⑤
11. ①④⑤ 12.①②④ 13.②③ 14.①②⑤
四、改错题
1.标题改错
（1）改为“XX局转发国务院关于做好防汛工作紧急通知的通知”
（2）改为“XX省人民政府批转省教委关于XXXX报告的通知”
（3）改为“XX乡人民政府关于认真抓好春耕生产的通知”
（4）改为“青山厂关于印发（或发布）《青山厂财务管理办法》的通知”
通报
一、判断题
1.ⅹ
2.√
3.√
4.ⅹ
5.√
6.√
7.√
8.ⅹ
9.ⅹ10.ⅹ 1.ⅹ12.ⅹ
二、单项选择题
1.②
2.②
3.①
4.③
5.②
6.④
7.①
8.③
三、多项选择题
1.①③⑤
2.①②③
3.①③
4.④⑤
5.①②
6.②③④
7.①②
8.②③④⑤
9.②④
四、指错题
1.正文开头，应对冀博湘的身份、职务予以交代。
2.时间不具体、不规范，应用阿拉伯数字写全时间。
3.表达方式运用不当。该片段大量使用了描写手段，不符合公文表达要求。
4.情况与事实陈述过于琐细，行文不简洁。
5．“为了保护……”等议论句应调至第二层次“分析评论”中去。
第五节报告请示批复
报告
一、判断题
1.∨
2.×
3.∨
4.∨
5.∨
6.×
7.×
8.×
9.∨
二、单项选择题
1.③
2.②
3.③
4.①
5.①
三、多项选择题
1.①②⑤
2.①②③④
3.②③④⑤
4.②③
四、改错题
1．“对”改为“关于”：“情况”改为“事故”；“汇报”改为“报告”。
2.“仁和乡”后应加“人民政府”；“关于”移至“政府”之后；删去“向上级”、“汇报”。
3.改为“现将我县受灾情况报告如下（或于后）”。
4.改为“专（或特）此报告”。
5.改为“以上报告妥否（或当否），请审阅。”
请示
一、判断题
1.×
2.∨
3.∨
4.×
5.×
6.×
7.∨
8.×
9.∨
二、单项选择题
1．① 2.② 3.① 4.① 5.②
三、多项选择题
1.①②
2.②③⑤
3.③④⑤
4.①②③④
5.①③⑤
四、改错题
1.“关于”移至“X大学”之后；删去“请求”、“报告”。
2.删去“向上级”、“请求”；“报告”改为“请示”。
3．“要”改为“关于”；“申请”改为“请示”。
4删去“申请批准”；“报告”改为“请示”；“成立”宜改为“设立”。
5.删去“请市局”；加上“关于”；“给钱”改为“拔款”；“买”改为“购置”；“报告”改“请示”。
6.改为“恳请上级增拔300万元”。
7.改为“以上请示如无不妥，请批准。”
8.改为“以上报告妥否（或当否），请批示。“
批复
一、判断题
1.∨
2.∨
3.∨
4.×
5.∨
6.×
7.×
8.∨
二、单项选择题
1.④
2.③
3.④
4.①
三、多项选择题
1.②③④⑤
2.③④⑤
3.①⑤
4.②⑤
5.①②③④
四、改错题
1.删去“通知”；将“批复”移至末尾文种。
2.改为“X市人民政府关于建立爱国主义教育基地的批复”。
3.改为“你公司《关于购买汽车的请示》（X司【200X】10号）收悉。
4.改为“经研究，同意你们用自有设备经费购置一辆汽车。”
5.改为“特此批复”。
第六节函会议纪要
函
一、判断题
1.×
2.∨
3.×
4.∨
5.∨
6.∨
二、单项选择题
1.②
2.④
3.①
4.③
5.③
三、多项选择题
1.①②⑤
2.①②③
3.①②③④
4.①②
四、改错题
1.改为“X市交通局关于拔给道路建设资金的请批函”。
2.改为“X县供电公司关于拟调减供电指标（给X厂）的函”。
3.删去“给X县政府”；“批复”改为“商洽函”。（或改为“X市教育局关于同意调整职业教育结构的复函”）.
会议纪要
一、判断题
1.∨
2.×
3.∨
4.∨
5.∨
二、单项选择题
1．① 2.④ 3.③
三、多项选择题
1.①④⑤
2.①②③
3.①④
4.①②
四、指错改错题
这篇“会议纪要”主要存在如下问题；
1.导言未能概括出会议的基本情况。开会的地点﹑参加人﹑主持人，会议的议题和会议的结果等均未交代。
2.没有全面真实的反映会议的情况。既然是交流大会，就应有多人发言，但文中只写了李副局长的讲话。
3.观点与材料不够统一，层次与条款安排不合理。如李副局长总结的三点经验，一﹑二两点同属于“加强税收管理”，只是具体做法不同而已。第三点的观点和事实不够一致；“加强队
伍建设”虽包括“培养﹑锻炼新生力量”的问题，但两者并不是一回事。
4.李副局长在总结中说明的经验和提出的措施、要求过于简单﹑笼统，不够明确﹑实在。
5.表述有不当之处。如第二段末说的是“成绩”，下文却只谈经验；应将其改为“经验”或“成绩与经验”。
第四章常用事务文书写作
第一节调查报告简报信息
调查报告
一、判断题
1.√
2.ⅹ
3.√
4.√
5.√
6.ⅹ
二、单项选择题
1.②
2.③
3.①
4.③
三、多项选择题
1. ①②③
2.①②③④⑤
3.③④⑤
4.①②③
5.①②③⑤
简报
一、判断题
1．√ 2.ⅹ 3.ⅹ 4.√ 5.ⅹ
二、单项选择题
1.②
2.①
3.②
三、多项选择题
1. ②④⑤
2.①③④⑤
3.①②③
4.①②③④⑤
信息
一、判断题
1.√
2.ⅹ
3.ⅹ
4.√
二、单项选择题
1．③ 2.①
三、多项选择题
1. ①③④
2.①②③④⑤
第二节计划总结
计划
一、判断题
1.√
2.√
3.ⅹ
4.√
5.√
二、单项选择题
1.②
2.①
3.②
4.②
5.③
三、多项选择题
1．②③④ 2.①②③④⑤ 3.①②⑤ 4.②③④ 5.②③④
四、指错题
1.标题有错。“地区”前加上具体名称，应表明年份。
2.前言写法不规范。可改为“为切实做好今年第一季度的种籽工作，适应我地区农业发展的需要，根据省农业厅有关指示精神，制定本计划”。
3.主体结构层次序数有错，标点不规范。（参见教材第49页“公文其他规范”）
4.“任务与要求”部分有错。内容混乱，层次不清；有的超越职权范围（如“以县”、检查国家粮库等），有的应归入措施部分。
5.“工作措施”部分有错。措施不具体，与任务不对应；“召开会议”交代过细；“解决……关系问题”含糊不清。
6.语言表达不规范，欠准确、简洁。
总结
一、判断题
1.√
2.√
3.ⅹ
4.ⅹ
5.√
二、单项选择题
1．② 2.④ 3.① 4.①
三、多项选择题
1. ①②③
2.②④
3.④⑤
4.①③⑤
5.①②③④
第三节述职报告会议讲话稿
述职报告
一、判断题
1．√ 2.ⅹ 3.√ 4.ⅹ
二、单项选择题
1．③ 2.① 3.③ 4.①
三、多项选择题
1. ①②③
2.①②⑤
3.①②③④
会议讲话稿
一、判断题
1.ⅹ
2.ⅹ
3.√
二、单项选择题
1.①
2.④
3.④
4.①
三、多项选择题
1. ①④
2.①②③④
第四节感谢信贺信慰问信
感谢信
一、判断题
1. √
2.√
3.ⅹ
4.ⅹ
5.ⅹ
二、单项选择题
1.②
2.①
3.③
三、多项选择题
1．①②③⑤ 2.①②③⑤ 3.①③
四、改错题
1.改为“致（给）XX公司的感谢信”。
2.改为“贵公司给予我们无私的援助，在此深表谢意（或深致谢忱）。”
贺信
一、判断题
1.ⅹ
2.√
3.ⅹ
4.√
5.√
二、单项选择题
1.③
2.④
3.①
4.④
三、多项选择题
1. ①②③⑤
2.①②③
3.①②③
4.①④⑤
慰问信一、判断题
1．√ 2.√ 3.ⅹ 4.ⅹ 5.√
二、单项选择题
1.③
2.①
3.①
三、多项选择题
1. ①②⑤
2.①②③⑤
3.①②③
4.①②③第五节声明启事
声明
一、判断题
1. ⅹ
2.√
3.√
4.√
5.√
二、单项选择题
1．③ 2.② 3.④
三、多项选择题
1. ①②③
2.①②④
启事
一、判断题
1.ⅹ
2.ⅹ
3.√
4.√
5.ⅹ
二、单项选择题
1．③ 2.①
三、多项选择题
1. ①②③④⑤
2.①②③④
3.①③⑤
四、指错改错题
1.标题错。“启示”应该为“启事”。
2.正文中的自我介绍部分多余。
3.钱包内所有物交代得太具体。
4.语言表达欠妥。如“着急得很”、“特发布”、“进来”等。
5．落款日期不规范。
第六节公示申请书
公示
一、判断题
1. ⅹ
2.√
3.√
4.√
二、单项选择题
1.③
2.②
三、多项选择题
1. ②③
2. ①②
申请书
一、判断题
1. √
2.ⅹ
二、单项选择题
1.③
2.②
三、多项选择题
1. ①②
2.②③
3.③⑤
四、指错改错题
1.缺称呼。应写出接受申请书的组织或部门名称。
2.申请内容（事项）不全。应表明遵守组织章程和有关要求的态度。
3.申请理由（原因、目的、认识）不充分、明确。“12名”是哪次的成绩？收藏模型不属“越野”范畴，可略写或不写（如要写，应置于参加大赛之前）。
4．不应提出担任常务理事的要求（理事应经选举产生）；决心与要求应置于第三层。
5.缺表期盼的结尾语；缺成文日期。
6.语气不当，缺乏谦虚与诚意。
第五章专用文书写作
第一节意向书合同
意向书
一、判断题
1．√ 2.√ 3.√ 4.ⅹ 5.√
二、单项选择题
1. ④
2.②
3.②
4.④
三、多项选择题
1. ①②③
2.①④⑤
3.①②
合同
一、判断题
1．√ 2.√ 3.ⅹ 4.√ 5.ⅹ 6.ⅹ
二、单项选择题
1. ④
2.①
3.①
4.①
5.②
6.①
三、多项选择题
1.④⑤
2.①②③⑤
3.①②③④
4.①②③④⑤
5.①②④⑤
6.①②
7.①②③⑤
8.①②④
五、改错题
1．改为“XX合同”或“XX协议书”，应标明合同性质。
2．改为“甲方向乙方购买XX牌服装XX套”。
3．改为“订立合同后先交XX%的货款，货到验收合格之后付清余款”。
4．改为“卖方必须在约定时间内将货物送交到买方”。
5．改为“乙方应负责将货物运送到甲方指定地点”。
6．改为：
（1）“甲方如不能按时交货，须承担不能交货部分货款的5%的违约金；乙方如不能按时付款，也须承担不能付款部分的5%的违约金”。
（2）“若因不可抗力导致不能履行合同，经双方协商和合同签证机关查明证实，可免于承担经济责任。”
六、指错改错题
1．合同标题有错；应为“XX洗发液买卖合同”。
2.合同缺少首部。应写明当事人相关情况、合同编号、签订地点与时间。
3.前言写法不规范。
4.合同标的不明确，没有品名、规格与具体的质量要求。
5.合同只有单价，没有总金额。
6.合同的交货期限、地点及方式均不明确。
7.验收方法不具体，很难保证质量。
8.运输方式、包装要求不具体，容易产生纠纷；同时，没有约定具体的运输方式，运输费用也无法确定。
9.预付货款不明确；只说“货发出后就办理托收承付”，没有写明甲方是否收到货物，货物是否合格，这容易产生合同陷阱。
10.没有违约责任，双方的权利都很难得到保证。
11.没有争议解决的方式。
12.合同尾部（落款）内容、手续不完备。
第二节调查问卷策划书
调查问卷
一、判断题
1．√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.ⅹ 6.ⅹ
二、单项选择题
1. ②
2.④
三、多项选择题
1. ①②③④
2.①②③④
3.①②③④
4.①③
5.①②③
策划书
一、判断题
1. ⅹ
2.√
3.ⅹ
4.√
5.√
6.ⅹ
二、单项选择题
1. ③
2.①
3.③
4.④
5.②
三、多项选择题
1. ①③⑤
2.②③④
四、指错题
1.背景介绍欠具体、充分。
2.缺活动主题与创意说明。
3.任务分解不到位，程序、步骤太简略，缺可操作性。
4.缺预算。
5.语言表达前准确、周严。
第三节起诉状
一、判断题
1. ⅹ
2.√
3.ⅹ
4.ⅹ
5.√
6.ⅹ
7.ⅹ
8.ⅹ
二、单项选择题
1. ①
2.③
3.③
4.②
三、多项选择题
1. ①②④
2.①②⑤
3.①②④⑤
4.①②③④
5.①④⑤
四、指错题
1.标题有错。应为“民事起诉状”。
2．法院名称位置错。应置于“此致”下一行，顶格书写。
3.当事人基本情况书写不当；与案情无关的内容（如企业性质、经营范围、方式等）过多。
4.诉讼请求位置不当，要求欠明确。
5．“事实经过”应该为“事实与理由”。所引法规应列出原文。
6.未写明证据及证据来源。
7.应删去“敬礼”及标点，改为致送法院名称。
8.附项应置于落款日期之下一行，且应有司机陈某的书证。
第四节自荐信
自荐信
一、判断题
1. √
2.ⅹ
3.√
4.ⅹ
5.ⅹ
二、单项选择题
1. ③
2.①
三、多项选择题
1. ①③⑤
2.①③④
3.②⑤
四、指错改错题
1.内容芜杂、琐细，行文不简洁。本文只要抓住自己拥有专业对口、兼通外语并积累了三年工作经验的有利条件，提供有力的学历证明和其他相关证明就够了，可是该文花了大量的篇幅介绍自己的各种情况，实无必要。
2.考虑不够周密，表达不够准确。例如“本人学历如下”中“在XX工程公司工作”，显然不是“学历”；“所学的主要课程及成绩”应该为“在电气工程专业所学的主要课程及成绩”。前面已表示“对英、日语会说、会听、会写”，下文又出现“特长：对英、日语会说、会听、书写熟练”；说了“专业英语95分”，但没说日语程度怎样，让人生疑。
3.没有主动提出联系方式，无疑是失却了受聘机会。
4.文面格式欠简明。基本格式宜采用复合式；用表格式介绍自己简历，可以预先制作；用短信增补、调动内容，突出重点，简明得体。（按：也可按传统书信格式写）
应用写作练习题及答案
应用写作练习题及其答案 第一章 一、选择题（每个选择题有四个待选答案，其中至少有一个是正确的） 1．下列词语表示“征询”的有： A 。 A．是否可行、妥否、当否、是否同意B．蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意C．敬希、烦请、恳请、希望、要求D．可行、不可行、希望、妥否2．下列词语表示“期请”的有： C 。 A．是否可行、妥否、当否、是否同意B．蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意C．敬希、烦请、恳请、希望、要求D．可行、不可行、希望、妥否 二、运用应用文专用词语填空 1．××局××公司： 你公司《关于××的请示》（×字〔2008〕7号收悉，经研究批复如下：…… 2．按照部领导指示精神，我局会同××司××办公室抽调×名同志组成了“××事件调查组”…… 3．《××××办法》经厂务委员会讨论通过，现发给你们，望结合本单位具体情况遵照执行。 4．……以上意见，如无不妥，请批转各高等院校。 5．承蒙贵局大力协助，我校×××研究所各项筹建工作已基本告一段落。 6．×××来函收悉，关于××一事，我局完全同意贵局意见，……特此函复。 7．请予大力协作为盼。 8．以上所请是否可行，请批复为盼。 9．该生是我校××系××专业××级学员，…… 10．对该厂此类错误做法，上级有关部门曾多次行文，责成其有关领导迅即查清问题，限期纠正错误。 11．欣悉贵总公司成立，谨表祝贺。 12．随函附送《××××情况统计资料》一份，请查收。 13．根据国务院领导同志的指示精神，我们会同有关部门，对农村电网改造工作进行了研究。 14．为进一步提高我省企业管理干部的管理素质，决定对在岗企业管理干部有计划地进行培训。经征得四川省行政管理学院同意，现委托该院举办企业管理专业班…… 15．以上请示，盼予批准，并列入二〇〇八年招生计划。 16．为防止统计报表漏报问题，经教育厅批准，现将有关问题通知如下。 17．根据市人民政府办公厅文件精神，现将国务院办公厅《关于公文处理等几个具体问题的通知》转发给你们。 三、简要回答下列问题 1．如何认识“应用写作”这门课程的重要性和必要性 略。
小学四年级下册体育的导学教学教案设计手册
体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 一、教师方面： 1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务， 掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采 取的教学原则、教学方法，组织措施等。 3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、 教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意， 并做好妥善安排。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的 培养，努力完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青 少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度 和运动量。 6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精
神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候 上课。 7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料 的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进 教学工作，不断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经 常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作 用。 9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严 防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作 好妥善处理。 二、学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习 掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养 成自觉锻炼的习惯。 2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带 钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时 要做到快、静、齐。 3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守
应用文写作计划范文
篇一：学习《应用写作》计划 学习《应用写作》计划 谢景钺 在科学文化高度发展，社会经济突飞猛进的当今时代，无论是在政府机关、事业单位，还是国有企业、私营企业，甚至在人们的日常生活，应用文已经无处不在，无时不用。作为彼此交往、处理事务、治理社会、管理国家的重要载体，掌握好应用文写作也就成为适应时代要求，谋求生存发展的不可或缺的技能，因此，我以《现代应用写作》为学习教材，制定了为期50天的应用文写作学习计划，提升个人应用写作综合能力。 一、指导思想与总体要求 按照整体提高、化整为零、重点突破、合理分配、循环学习的科学方法，循序渐进，依次达到学写、会写、写好的目标，掌握各类应用文写作。 二、基本目标与主要任务 （一）基本目标 在50天内，基本掌握各类应用文的文体特点和写作技能，达到根据具体要求写出符合要求的学习目标，并在此基础上，熟练掌握行政公文和事务文书这两类常用文的写作技能。 （二）主要任务 1.了解现代应用文的概念、分类、特点和功用。认识应用文写作的重要性和必要性，从思想上鞭策自己，坚定学习和掌握应用文写作的信念。 2.初步掌握经济文书和规章文写作。理解和掌握它们的含义、特点和结构，能按要求写出规范的经济文书和规章文。 3.基本掌握信函文书、专业文书和申论写作。理解和掌握它们的分类、含义、特点和结构，能按照要求进行紧扣主题，结构清晰，表达通顺的信函文、专业文和申论。 4.熟练掌握行政公文和事务文书写作。深入理解和掌握它们的分类、含义、特点和结构，能按照要求写出规范可用的行政公文和事务文。 三、实施措施 （一）全面梳理，总体把握。（第1天） 学习第一章内容,了解应用文的概念、分类、特点和功用，认识应用文的广泛性、实用性和重要性，提高对学习应用文的重视程度，梳理现代应用文的基础知识，形成一个初步的应用文知识结构。 （二）重点突破，有的放矢。（第2～20天） 行政公文和事务文书是最常用的两种现代应用文，因此，要将这两种应用文作为训练重点。
国家开放大学电大应用写作试题题库及答案
一、多项选择题（共20 道试题，共60 分。） 1. 按照文种的适用范围，决定可分为以下三类：（ABD） A. 指挥性决定 B. 知照性决定 C. 命令性决定 D. 裁决性决定 满分：3 分 2. 行政公文的特点：（ABCD） A. 法定性 B. 实用性 C. 通俗性 D. 规范性 满分：3 分 3. 通知具有以下作用：（ABCD） A. 发布 B. 批转 C. 指导 D. 告知 满分：3 分
4. 请示的注意事项主要有：（ABCD） A. 正确选用文种 B. 一文一事 C. 避免多头行文 D. 一般要越级请示 满分：3 分 5. 公文行文规则主要有：（ABCD） A. .行文实效规则 B. 行文根据规则 C. 联合行文规则 D. 批准行文规则 满分：3 分 6. 函正文的结语可重申致函目的，也可提出要求：（ABCD） A. 询问函可用“即请函复” B. 答复函可用“此复”、“特此函复” C. 请示函可用“请予研究函复” D. 请批函可用“特此函请审批” 满分：3 分 7. “决定”与“命令”的主要区别是：（ABCD） A. 在使用权限方面“命令”非常严格
B. “决定”则可较普遍地使用。 C. “命令”涉及的是特定的具体事务 D. 只涉及一部分非特定的具有普遍性的反复发生的事务 满分：3 分 8. 按照内容和用途，命令可分为：（ABC） A. 发布令 B. 行政令 C. 奖惩令 D. 主席令 满分：3 分 9. 请示和报告的区别有：（ABD） A. 行文目的不同 B. 内容构成不同 C. 行文方向不同 D. 行文时间不同 满分：3 分 10. 公告眉首的一般由以下部分组成：（ABC） A. 标题 B. 题注
导学手册
长沙民政职业技术学院教学空间师生守则 教学空间学生守则 一要真姓名真头像，坚持实名制度；二要坚持正确导向，端正政治方向；三要相互尊重人格，师生文明交往；四要遵守学术道德，尊重知识产权；五要维护学校声誉，杜绝恶意毁谤；六要建设学习平台，自主进行学习；七要访问教师空间，主动进行学习；八要认真完成作业，展现学习过程；九要进行空间互动，做到教学相长；十要参与改革创新，培养创新精神。 一不许发布非教学内容；二不许谩骂诋毁他人；三不许制作和传播具有恶意攻击能力的计算机程序；四不许链接含有害信息的网站；五不许做其它违反法律法规和校纪校规。 学分制为适应高等职业教育改革与发展的需要，推动教育教学改革与创新，调动教师教与学生学的积极性和主动性，优化人才培养模式，全面提高教学质量，不断完善学分制这一教学管理制度，在总结我校实施学分制工作经验的基础上，特制定本实施办法。 一、学分制实施范围 长沙民政职业技术学院所有在籍三年制高职高专学生。 二、学分要求 用学分计算学生的学习量，每修完一门课程并达到合格要求，即取得相应学分，学生修满132学分方能毕业。 三、学习年限 学制为3年，最长修业年限为6年。 (一)提前毕业 凡能按照主修专业课程计划要求，修满规定的各类学分，符合毕业条件的学生，允许提前毕业，但在校学习时间不少于2年。 (二)延期毕业 凡在3年基本学习年限内难以达到毕业要求的或因休学、辅修而不能按期毕业的学生，允许延期完成学业，但在校累计学习时间不超过4年，最长学习年限不超过6年（含休学）。
(三)休学 学生获得学籍并取得第一学期规定的学分以后的学习期间，可以申请休学，但应遵守延期毕业的有关规定。 四、课程设置与分类 课程按学时计算单位分类，分为时序课程和周序课程；按学分类型分类，分为公共基础课、专业基础课、专业课、专业拓展课和公共选修课五类。 (一) 公共基础课由学校统筹设置，包括：思想政治理论课、大学人文基础、民政与社会工作、心理健康教育、大学英语、计算机文化基础、高等数学、大学体育等时序课程和形势与政策、大学生职业发展与就业指导、国防军事教育、入学教育、政治思想理论实践等周序课程，总学分应控制在37学分左右。 (二) 专业基础课是各学院为保证学生掌握最重要、最主要的专业基础知识而设置的课程，含专业基础社会实践等课程，总学分应控制在20学分左右。 (三)专业课是在整合专业基础课的基础上，按专业方向模块设置的课程，含专业深度社会实践、毕业顶岗实习、毕业实践报告等课程。每个专业应设置两个及两个以上的专业方向模块供学生选择学习，并且这些专业方向模块课程在应对就业岗位群的指向和在核心能力方面都有明显区别，总学分应控制在60学分左右。 (四)专业拓展课是指为学生创造在专业方面的个性发展平台而设置的课程，总学分为8学分。 (五)公共选修课是为满足学生个性发展、扩大知识面、改善知识结构、提升技能水平和人文素养而设置的课程，总学分为7学分。 五、学分计算 (一)各类课程学分计算如下： 根据课程计划，按小时计算学时的课程原则上每16-24学时计1学分，按周计算学时的课程原则上每周计1学分，具体学分设置由教务处和各院部确定。 (二)学生修读一门课程后，必须完成该课程各个教学环节的要求，经考核合格后，方能取得该课程的学分。 (三)学分的最小单位为0.5。 (四)学校设立相应的奖励学分，奖励学分可替代公共选修课学分计入总学分中，奖励学分累计不超过7分。 (五)多选学分的规定
应用写作
《应用写作》复习 1．文章的四大体裁：文章按表达方式分为记叙文、议论文、说明文、应用文四大类。2．应用文的概念和分类 应用文是机关、团体、单位和个人办理公务和处理私务使用的具有实用价值和惯用格式的文书材料。按作者和用途，分为公务应用文（公务文书）和私务应用文（私务文书）两大类。应用文不能从文种上判定是公务文书或者私务文书，必须从作者和用途上判定。按适用范围，分为通用文书和专用文书两大类。 3．我国最早的应用文是甲骨文；最早的应用文专集是《尚书》；最早提出应用文概念的是刘熙载。 4．公文的概念及分类 公文是机关、团体、单位等社会合法组织办理公务时形成和使用的具有特定效力和规范体式的文书。 按行文方向：上行文、平行文、下行文。 按秘密等级：绝密公文、机密公文、秘密公文。 按紧急程度：特急公文、加急公文（急件）、普通公文（平件）。 5．公文的标准格式(用纸格式、文面格式、排版及印装格式) 1.用纸格式 公文用纸采用A4型纸，幅面尺寸为：210mm×297mm，版心尺寸为156mm×225mm。页边距为：天头37±1mm，订口28±1mm。 2.文面格式 2.1 版头 ①发文机关标志：发文机关+文件 ②发文字号：机关代字+年份+序号 ③签发人：上行文应当标注 ④版头中的分隔线 此外，还有份号、密级和保密期限、紧急程度。 2.2 主体 ①标题：发文机关+事由+文种 ②主送机关（公文主要受理机关） ③正文（首页必须显示正文） ④附件说明 ⑤发文机关署名、成文日期和印章（印章与正文须同处一页） ⑥附注 ⑦附件 2.3 版记 ①版记中的分隔线
②抄送机关 除主送机关外需要执行或者知晓公文内容的其它机关。 ③印发机关和印发日期 2.4 页码 排版及印装格式 排版：从左至右横写、横排，每页22行，每行28字。 印刷：双面印刷，页码套正，两面误差不超过2mm。 装订：左侧装订，两页码之间误差不超过4mm。 6．公文的文面格式——版头、主体、版记 7. 公文发文字号：机关代字+年份+序号 8. 公文标题：发文机关+事由+文种 9．什么是主送机关和抄送机关？ 主送机关指公文的主要受理机关；抄送机关是除主送机关外需要执行或者知晓公文内容的其他机关。 10. 联合行文必须是同级机关； 上报公文需标识签发人姓名； 公文首页必须显示正文； 印章须与正文同处一页。 11．公告与通告的区别 公告通告 用途：向国内外宣布重要事项或者法定事项在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项作者：高层机关政府及职能机关（规定性通告）机关、团体、单位（周知性通告）事项：重要事项或法定事项遵守事项或周知事项 范围：国内外一定范围内 12．颁转性通知标题书写要点 发布、批转、转发性通知写作： 标题：①写全三要素；②分清发布、批转、转发；③颁转文件系法规、规章，应加书名号；④层层批示，可省略中转层次；⑤不要遗漏本身发文的文种。 主送机关 正文写明颁转对象和批示意见。 附件：实录颁转文件。 发文机关署名、成文日期和印章 13．报告与请示的区别； 报告请示 用途：汇报工作、反映情况、回复上级机关的询问请求指示、批准 性质：呈报性上行文呈请性上行文 目的：不须答复必须答复 时间：事前、事中、事后事前 内容：广泛（不带请示事项）单一（一文一事） 主送：多头、多级单头、逐级 结语：以上报告，请审阅以上妥否，请指示14．请示的写法： 标题：写全三要素
应用写作基础知识
应用写作基础知识 应用写作的涵义：顾名思义，就是应用文体的写作。作为一种广泛存在的社会现象，其内涵具有多维性；一方面，它是以适合实用为目的的写作实践活动，是一种行为过程；另一方面，它是研究应用文体写作基础理论、基础知识与技能技巧的一门学问，是写作学的一个分支学科。 根据人们对写作的理解，可将其分为两大类：一是文学写作，或者称文学创作，是情感的表现，是以艺术的眼光观照社会人生，发挥审美、愉悦的怡情功能；一是应用写作，或称应用写作是理性的再现，是以理智的态度认识客观世界，对社会生活起直接的干预作用 应用文是应用写作实践活动的产品，是社会组织和个人在社会生活中形成并广泛运用的、具有某种惯用体式和直接使用价值的文书，是人们相互交往、传递信息、表达思想、解决问题、指导实践的工具。 应用写作的特点和分类 1、特点：实用性、工具性、针对性、真实性、时效性、模式性 2、分类：新闻文体（消息、通讯、特写等）、理论文体（评论、学术论文、工作研究、理论专著等）、记传 文体、实务文体（通用法定、事务公文、法规规章文书、专用文书、社交公关文书、日常生活文书） 第一节、
一、主旨与材料主旨 涵义：写作主体通过文章内容表达出的统帅全文、贯穿始终的基本思想。 应用文的主旨做到正确、鲜明、集中 突出主旨的方法： 精拟标题，以题见旨应用文的标题与主旨关系密切，大多数应用文的标题能直接揭示主旨。如《关于增拨科研经费的请示》、《狠抓技术改造、实现扭亏增盈》，就都在标题中将主旨明确表达出来了。 按语提要、文前明旨在一篇文章之前、或加按语，或写提要，将该文主旨概括点明，是应用文写作、特别是印发重要材料常用的方法。这种方法，先让读者对全文主旨有鲜明印象，在细心研读，深入领会，从而大大增强表达效果。 开宗明义，篇首陈旨在文章开头部分点明主旨，以之统摄全篇，在作具体阐述，可收到开门见山的效果。通知、通告、学术论文常采取此种方法。 设小标题，合理托旨篇幅较长的文章，可划分为几个部分，各部分用小标题概括该部分旨意，全部小标题，就能鲜明地将全文主旨显现出来。 提炼领句，段首显旨当条款或段落较长时，可将该条（段）旨意概括为一两句话，置于条（段）开头处，起提领全条（段）的作用。
应用写作试题和答案
应用写作试题和答案 填空●各级行政机关，企事业单位、社会团体必须严格按照国务院发布的进行公文处理工作。答案：《国家行政公文处理办法》 ●狭义的新闻专指。答案：消息 ●求职文书可以说是大学毕业生推销自己的。答案：广告 ●行政公文13文种最新的是。答案：意见 ●三要素的行政公文标题，由、、组成。答案：发文机关、事由、文种●有请示必然有。答案：批复 ●广州××总公司为积极贯彻落实市委、市府关于在全市集中开展为期一个月的“爱国卫生运动月”指示， 向属下各分 公司行文，布置防止“非典”蔓延、堵塞传染源等具体工作事项。答案：通知 ●总结是写作，据实。总结的写作内容主要有、、、。答案： 事后、议事；基本情况、成绩经验、问题教训、今后计划 ●国务院仅仅28天就同意广东省府《关于广州市申请承办2010年亚洲运动会的请示》。答案：批复●行政公文正文结构包括、和结尾这三部分。答案：原由、事项 ●调查报告写作上的特点是。答案：据实议事 ●在行政公文中，（文种）最为灵活，使用范围最广，且是惟一的平行文。答案：函 ●规定：行政机关的公文是行政机关在行政管理过程中形成的具有和的文 书。答案：《国家行政公文处理办法》、法定效力、规范体式 ●公文文字从左至右、横排；一般每面排行，每行排个字。答案：横写、22、28●写作讲话稿，首要而且最为重要的工作。讲话稿写作除了确立主题，还一定要有。答案：确立主题、材料 ●批转性通知从构成上看，由和两部分组成。答案：批语、批转件 ●写作的关键和重点内容，就是要针对社会组织及任职范围内的工作问题，明确提出本人的规划贡献， 即目标措施。 ●行政公文的眉首由序号、、、、、签发人等部分组成。 ●计划事项部分写作内容主要有、、。答案：任务目标、措施办法、要求 ●会议纪要行文方式独特：如果报送上级，就必须使用；如果印发下级，则要使用。答案：报告、通知 ●提纲编程六个程序为：写主题（意蕴）句、、、、、。答案：拟制标题、内容提要、选择结构、写层义句、段中主句和材料 ●公文中的讲话稿，在文体上属于文。答案：议论文 ●××同学考试作弊，学院教务处行文全校批评其错误行为。答案：通报 ●行政公文中的上行文除了议案还有、。答案：请示、报告 ●性是广告文案首要的、本质的特征。答案：营利性 ●议案只能由行文，而且只能向行文。答案：政府、同级人代会 ●2006年7月11日，刘翔在洛桑打破110米栏世界纪录，国务委员陈××代表国务院发出，热 烈祝贺。答案：贺信 ●2005年3月14日，胡锦涛主席签署，颁布《反分裂国家法》。答案：命令 ●公文格式包括、和版记三部分。答案：眉首、主体 ●于2000年8月发布了全国写作公文的依据《》。答案：国务院、《国家行政机关公文处理办法》 ●行政公文的正文结构包括、和结尾。答案：原由、事项 ●商业合同的条款写作主要有、、、、、。答案：标的、数量质量、价款或者报酬、履行期限、地点和方式、违约责任
应用技术写作导学手册
《应用写作导学手册》思考与练习 参考答案 第一章应用写作概述 第一节应用写作发展沿革 一、判断题（对下列论断作出判断，在句后括号内填上所选符号，正确的打“√”，错误的 打“ⅹ”。以后各章节此题要求相同，不再说明。） 1．√ 2. √ 3. ⅹ 4. ⅹ 5. √ 6.√7. ⅹ8.√9. ⅹ10.√ 二、单项选择题（选出正确的答案，并将其序号填入括号中。以后各章节此题要求相同，不再说明。） 1.① 2.③ 3.② 4.② 5.① 6.④ 7.③ 8.④ 9.② 10.① 三、多项选择题（选出正确答案，并将其序号填入括号中。以后各章节此题要求相同，不再说明。） 1. ①② 2.①④⑤ 3. ①③⑤ 第二节应用文的涵义、特点、作用与分类 一、判断题 1.ⅹ 2.ⅹ 3.ⅹ 4.ⅹ 5.√ 二、单项选择题 1.② 2.③ 3.③ 4.② 5.③ 三、多项选择题 1. ①②③④⑤ 2. ①③④⑤ 3. ③④⑤ 4. ①②④⑤ 5. ①②③⑤ 第三节应用文的内容要素 一、判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5. √ 二、单项选择题 1．① 2.③ 三、多项选择题 1. ②④⑤ 2.②③⑤ 第四节应用文的形式 一、判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.ⅹ 6.√ 7.ⅹ 8.√ 9. √ 二、单项选择题 1.② 2.① 3.④ 4.② 5.② 6.② 7.④ 8.① 9.① 三、多项选择题 1. ②③④⑤ 2. ①②④ 3. ①②③④⑤ 4. ①②③④ 5. ②③④⑤ 6. ①③④ 7. ③④⑤ 8. ①②③ 9. ①④ 10. ①②③④⑤ 四、改错题 1.“那个”改为“该”；删去“左右”或将“大约”改为“在”。 2.“参会”宜改为“与会”；删去“前来”，补上具体时间或“X时”。 3.“决定”移到“团委”之后，后加上“在”；“游览观看”改为“游览”。
《商务应用文写作》教学大纲
《商务应用文写作》教学大纲 一、课程性质 本课程是一门实用性很强的专业写作课程。本门课程的教学目的是使学生系统地掌握常用的商务应用文类文章的实际用途及其写作要领，从而在今后工作中能解决商务活动中的实际问题。 二、课程目标 通过本课程的学习，使学生了解和掌握商务应用文写作的基础知识，并通过一定数量的训练，使学生熟练地掌握写作技巧，真正提高商务应用文的撰写能力，为学生的就业和目后的工作、学习提供帮助。 三、教学内容和要求 基础模块 第一章商务应用文概论 1．掌握商务应用文的含义及其特点； 2．熟悉沟通策略的要素与技巧。 第二章写作知识 1．掌握写作的基本要素以及写作的一般过程 2．熟悉文章的表达方式 第三章商务管理文书 1．掌握商务计划、商务工作总结，商务报告的含义及其特点； 2．熟悉商务计划，商务报告，商务工作总结的格式和写作要求。 第四章商务业务书函 1．掌握商务业务书函的含义； 2．熟悉商函的写作格式和写作要求。 第五章商务社交文书 1．掌握商务社交文书的含义及其特点； 2．熟悉商务演讲稿的结构和写作方法、特点。 第六章商务告启文书 1．掌握商务告启文书的含义以及惯用语； 2．熟悉商务告启文书的格式和写作要求。 第七章商务决策分析文书 1．掌握商务决策分析文书的含义； 2．熟悉市场调查报告、市场预测报告，可行性研究报告的写作。 第八章商务协约文书 1．掌握商务协文书的含义及其分类； 2．熟悉合同、协议书的写作格式
第九章商务员工个人文书 1．掌握求职信的格式和基本内容； 2．熟悉求职信的写作特点和写作要求； 3．熟悉提案的格式内容和写作要求 第十章商务信息传播文书 1．掌握广告文案的写作； 2．熟悉商务新闻的格式和写作要求。 第十一章电子商务文书 1．掌握电子商务文书的含义、分类的特点； 2．熟悉企业主页的内容和构式。 选用模块 第一章商务应用文概论 1．熟悉商务应用文的现状与发展趋势； 2．了解商务应用文写用沿革。 第二章写作知识 1．熟悉文稿修改符号及用法； 2．了解理清思路的步骤。 第三章商务管理文书 1．熟悉商务简报的编排格式和特点； 2．了解规章制度的写用。 第四章商务业务书函 1．熟悉传真、电传的格式； 2．了解委托书、聘请书的写作。 第五章商务社交文书 1．熟悉礼仪致辞的格式及写法； 2．了解公关函柬的格式及写法。 第六章商务告启文书 1．熟悉商务公算的作用； 2．了解商务告启文书的分类。 第七章商务决策分析文书 1．熟悉市场调查的程序、方法； 2．了解市场调查报告与市场预测报告的异同。第八章商务协约文书 1．熟悉意向书的写作格式； 2．了解谈判备忘录的写作格式。 第九章商务员工个人文书 1．熟悉辞职信的写作特点和写作要求； 2．了解建议书的格式和写作要求。 第十章商务信息传播文书 1．熟悉商品说明书，用户手册的写作； 2．了解会刊的业务宣传手册的写作。 第十一章电子商务文书
《活动一 畅谈信息技术》教学设计
《项目一走进信息技术》教学设计 《活动一畅谈信息技术》 临汾市五一路学校郜国锋 一、活动内容 1、谈“信息技术在生活中的应用”； 2、谈“现代信息技术的发展及应用前景”； 3、谈“信息技术的利与弊”。 二、活动要求 1、小组围绕主题进行学习与讨论、归纳要点并记录，形成小组学习成果。 2、了解信息技术的发展历程和发展趋势。 3、认识信息技术革命对社会发展的重要作用。 三、活动目标 1、通过自主阅读、小组交流列举信息技术在生活中的应用实例，自主选择一个信息技术领域，通过收集、整理相关材料，畅想信息技术在生活中的应用前景，从而达到了解信息技术在生活中的广泛应用，信息技术的发展历程和发展趋势，认识到信息技术革命对社会发展的重要作用。 2、通过学生分组开展信息技术应用利与弊的讨论、交流，让学生感受信息技术对社会生活的影响。 3、通过本节的三个活动，让学生初步熟悉小组合作学习的基本流程。 四、重难点 重点：小组能围绕主题进行学习与讨论。 难点：小组合作学习方法的有序开展。 五、学法：小组合作学习讨论法 六、教学准备：项目导学案、多媒体计算机 七、课时数：1课时 八、教学过程： （一）导语 我们知道信息所涉及的范围十分广泛，新闻报道、市场行情、科技成果、一副图画、一张照片、一个动作、一个微笑等等都是信息，我们每时每刻都生活在
信息的海洋之中。从人类的发展历史看，人类自古至今一直进行信息关于处理、存储等方法的研究发明和应用。今天，我们一起来畅谈信息技术。 我们开展三个活动，谈“信息技术在生活中的应用”；谈“现代信息技术的发展及应用前景”；谈“信息技术的利与弊”。开展这三个活动的流程建议如下： （二）活动1 谈“信息技术在生活中的应用” （PPT出示）电子地图、二维码支付、在线课堂，同学们，信息技术不断优化着我们的生活。请同学们列举身边的实例，说一说信息技术在生活中的广泛应用。完成活动1谈“信息技术在生活中的应用”导学手册
应用写作基础知识
应用写作基础知识 应用写作是写作的一个分支，上面所学的写作基础知识都适用于应用写作，但应用写作又有它自身的特点，换句话说，应用写作与写作既有同也有异。以下我们仍然从写作的四个要素学习它们的异同。 一、应用文的主题 （一）直接与间接 应用文的主题特点是直截了当,而文学作品的主题则贵在曲折,含蓄,委婉等等。例如中篇小说《人到中年》的主题是善待知识分子,但小说却没有直接说出,而是娓娓动听地讲了两位命运迥异的中年女医生的故事：陆文婷不堪工作和生活的双重压力，突然病倒．而姜亚芬全家出国．在上个世纪８０年代，国外的优厚待遇在某些人的眼中简直就是中国人的天堂。小说巧妙地把主题寓于故事之中，没有直接说出。而如果把《人到中年》的主题用应用文来表达，比如是调查报告，那么可以通过调查，用恰当的材料直接表达出它的主题：粉碎“四人帮”后，党中央非常重视知识分子，但当时知识分子仍然受到不公正的待遇，从而呼吁发挥知识分子的积极性，重视他们在四化建设中的重要作用． （二）单一与多元 应用文的主题往往是单一的，而其他文体的主题往往追求多元中的统一。如议论文由多个分论点集中为一个总论点，又如有的文学作品的主题由丰富多彩的宽广视野聚焦为一个闪光点，等等。应用文却常常有一文一事之说。一篇应用文只写一件事，主题就自然是单一的，这是应用文处理工作、解决问题、提高工作效率的实用性目的所决定的。 （三）现实与精神 应用文的主题应符合实际工作的需要，它是从工作实践中来的，它所反映的工作情况应客观真实，提出的建议应在实际工作中行得通、有落实的可能性并能产生实际的效果。而文学作品的主题却往往要升华为精神的享受。如上述《人到中年》的主题，透过善待知识分子的主题，可以显现出对人性的尊重，这就是精神上的追求了。 （四）对应用文主题的特殊要求 1.要符合实际工作的需要。这就是说，应用文的主题要从工作实践中来，主题要反映客观实际的工作情况。如前所述，应用文中提出的建议、办法要切实可行，要有实际效果。 2.要符合政策法规 在经济工作方面，党有政策、国家有法律法规。财经应用文的主题不能与之相悖，因为政策法规都是从实践中来的，都是正确的。当然，随着经济形势的发展，在业务工作中，原有的一些规定不适合新形势，可以写文章研讨。比如国家曾经颁发条例，明文规定金融领域的银行、保险、证券三个行业要分业经营。但随着我国加入世界贸易组织，这三个行业面临激烈的国际竞争，会逐步走上混业经营的路子。 3.在形式上应用文的主题往往有“模式”： （1）文章的大标题可以点明主题。 （2）文章的开头部分可以摆出主题。 （3）文章每个自然段的第一句话可以概括这个自然段的意思。 （4）文章的结尾部分可以呼应主题。 二、应用文的材料 （一）生活真实和艺术真实 应用文的材料是指来源于实际工作，并在文章中加以阐述的事实及道理。应用文的材料分为事实材料和理论材料两大类。财经应用文的材料则是财经活动的情况，包括各种数据、
应用写作题库答案
一、填空题 1．国家行政机关公文（包括电报），是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的公务文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 2．《国家行政机关公文处理办法》所列的国家行政机关公文文种包括：命令（令）决定、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、议案、意见和会议纪要，共13种。 3．一份机关公文在文面上可以分为眉首、主体、和版记三部分。 4．发文字号由机关所在地的简称机关代字、年份和公文序号三部分组成。 5．《国家行政机关公文处理办法》是在二ooo 年八月二是四日发布并于2001年 1 月 1 日起施行的 6．报告适用于向上级机关（汇报工作）、（反映情况）、答复上级机关的（讯问）。 7．（请示）必须事先行文；（报告）则可以在事中或事后行文。 8．行政机关公文的秘密等级有（绝密）、机密和（密秘）三个等级。 9．公文标题是公文（主要）内容的概括，公文标题由（发文机关）、（事由）和（文种）组成。 10．主题词是概括地反映公文（主要内容）和（文种）的一组规范化名词或名词性词语；选择主题词的依据是（主题词表）和（标引主题词）。 11．抄送机关是指除主送机关之外需要（执行）或（了解）公文内容的其他相关机关。 12．印发机关是指负责公文（印制）和（传递）的部门，一般是指发文机关的（办公）机构。 二、辨析题 1．行政机关公文是党政机关公文的一个部分（X） 2．报请性公文一定是上行文（X ） 3．平行文既可以上行，也可以下行（X ） 4．紧急公文是指有送达时限要求的公文（√ ） 5．任何人都能成为行政公文的作者（X ） 6．秘密公文均应标识份数序号（√ ） 7．发文机关名称既可以用全称，也可以用简称（X ） 8．发文字号就是公文份号（X ） 9．发文字号由机关代字、序号和年份组成（X ）
《应用写作》第11章在线测试
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、1、论文选题是选择（） A、论文的题目 B、研究问题 C、研究范围 D、研究成果 2、2、论文中设立关键词意向的目的（） A、揭示内容 B、方便文献检索 C、反映观点 D、方便阅读 3、3、（）是对论文内容不加注释和评论的简短陈述。 A、关键词 B、摘要 C、标题 D、主题 4、4、先有拟想，而后通过阅读资料加以验证，确定选题的方法是（） A、浏览捕捉法 B、延伸法 C、分类法 D、追朔验证法 5、5、申请学位所提交的答辩的学术论文叫（） A、毕业论文 B、学位论文 C、学年论文 D、课程论文 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、1、优秀论文的特点有三新，分别是（） A、题目新 B、观点新 C、资料新 D、方法新 2、2、下列符合优秀论文标准的有（） A、优秀的选题 B、较高的实用价值 C、大量的第一手资料
D、好的结构和研究方法 3、3、论文的参考文献和附录是（） A、对在论文写作过程中参考、引用过的观点、材料加以注释，标明出处。 B、既表明言之有据，也反映实事求是，尊重别人劳动的治学态度。 C、论文可有可无的部分 D、论文写作所必不可少的 4、4、下列表述正确的是（） A、选题就是标题 B、选题是确定论文的研究方向或范围 C、选题的好坏和论文的好坏无关 D、选题要大小适中 5、5、写论文时选取材料的标准有（） A、必要性 B、充分性 C、真实性 D、新颖性 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、1、论文的主体部分要以大量的事实、数据反映调查的真实情况，并通过作者的真实视野，作出要言不繁的分析和评价，给读者以启迪。（） 正确错误 2、2、大学生的毕业论文、学位论文不属于学术论文。（） 正确错误 3、3、论文研究和描述的对象是科学领域中的专门问题。（） 正确错误 4、4、主题分类法是按照一定的观点把资料分析系列编组起来的方法。（） 正确错误
应用写作及参考答案
《大学语文与应用文写作》应用写作部分练习 一、单项选择题： 5、被称为应用文的灵魂的是（ A ） A、主题 B、材料 C、结构 D、表达 6、应用文的语言要求是（ D ） A、准确、简明、平易、通俗 B、准确、简明、平易、典雅 C、准确、简明、平易、形象 D、准确、简明、平易、庄重 7、应用文常用的表达方式有（ C ） A、抒情 B、描写 C、叙述 D、描绘 8、在公文写作中，常用来代替第三人称的词语是（C ） A. 本 B. 尔 C. 该 D. 贵 11、国务院办公厅2012年4月16日发布的《党政机关公文处理工作条例》中规定，现行公文共有（ A ） A．15种 B．13种 C．12种 D．14种 12、以下属公文文种的是（ D ） A. 计划 B. 调查报告 C. 起诉状 D. 会议纪要 13、某公司行文表彰拾金不昧的职工，应用（ C ） A . 通知 B公告 C通报 D 启事 20、《××学院关于配备教学设备的请示》，作者是( A ) A.××学院 B.××学院的文书记 C.起草文件的刘秘书 D.签发文件的张院长 23、“为搞好安全生产……特制订……计划”是一则计划的开头。这种开头属于（B ） A、根据式 B、目的式 C、情况式 D、由总结前段情况引入式 24、“希望各地认真贯彻会议精神，结合本地情况，抓好ＸＸ工作”是应用文的结尾，它属于（ D ） A、总结式 B、强调式 C、鼓动式 D、希望要求式 25.下列标题中，采用完全式的是（ B ） A《关于某乡教育干部张生挪用教育经费私建住宅的通报》 B《中央军委纪委关于表彰纪检干部石生才的通报》 C《关于近期纪检我作情况通报》 D《关于唐家山堰塞湖险情的处理通报》 26.拟制公文标题，不能省略的是（ D ） A发文机关 B关于 C事由 D文种 28、与报刊比，简报的传播范围具有（ A ） A.限制性 B.专业性 C.快速性 D.简短性 29、请示写作（ A ） A、必须一文一事 B、必须一文数事 C、可以数文一事 D、可以一文数事 30、成都科大请求上级增拨教育经费，应选（ B ）行文 A、通知 B、请示 C、报告 D、函 31、请示正文的写作顺序一般是（ D ）
应用写作试题和答案
应用写作试题和答案 一、改错题：（课后习题参考答案）教材《应用写作》主编：张建高等教育出版社 下面是一则征稿启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。 征稿启事为丰富校刊《中学时代》的内容，特征求下列稿件：园丁颂歌，班级新事，学习心得，读书笔记，思想火花和文艺创作等。来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。请写明真实姓名和所在班级。祝大家学习进步！《中学时代》编辑部2003年5月4日 启事的名称应写在首行正中。 2、正文中还应交代交稿的地点。 3、祝愿的话应该删去。 4、落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方，因此，这则启事中的《中学时代》编辑部或单位名称应写在上行，2003年5月4日或日期应写在下行。 下面是家长会通知，试从格式、内容等方面找出6处不当的地方，并提出修改办法。 通知家长同志：兹定于2003年5月20日下午在我校召开初三年级家长会议，传达今年全省中考改革的要求，同时汇报我们初三学生德智体美全面发展的情况及存在的问题。届时请务必到会参加。 此致敬礼×××中学 2003年5月15日 编号不当之处修改办法（1）家长同志顶格写 （2） 5月20日下午在“下午”后加“3点”（加上时间即可）（3）在我校在“我校”后加“阶梯教室”（加出地点即可）（4）传达……要求改“要求”为“（会议）精神”（5）务必到会参加将“参加”删去（删去“到会”也行）（6）敬礼顶格写 倡议书 A、住在学校对门的张大娘是一位狐寡老人，行动很不方便，买粮、挑水、拉煤十分困难。B、为了支持张大娘刻服困难，我们向全班同学倡议：C、发扬雷锋同志助人为乐的思想，立即组织起来，为张大娘买粮、挑水、送煤。D、希望同学们都能勇跃参加这些活动。此致敬礼初三（2）班第一小组2003·3·10 1、 文中有三个错别字是：狐寡、刻服、勇跃，依次改为：孤寡、克服、踊跃。 2、文中有两个病句，从A、B、C、D四处中找出：（只填序号）B、C；应依次改为：为了帮助张大娘克服困难，发扬雷锋同志助人为乐的精神。3、这份倡议书的格式上有两处毛病，请指出：（1）文前应加称谓；（2）不必写“此致敬礼”。 通知亲爱的同学们：为活跃我校课余生活，校团委决定组织一次歌咏比赛活动，请各班文娱委员于明日下午开会，讨论比赛有关事宜。 2003年4月18日 去掉称呼；活跃改为丰富；开会时间要交代具体，如：下午四点；开会地点要交代具体，：在小会议室、在团委书记办公室等；通知时间上方要有上方要有“落款，如：校团委。 根据下面内容代写的一份通知，有五处错误，请改在后面。 1.会议内容：筹备为希望工程献爱心活动。.2.出席对象：学生会干部，各班班长。.3.会议地点：政教处办公室。4.开会时间：5月14日下午5时。 通知：今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活动，希准时参加。 此致敬礼！政教处 14日下午5时 1、“通知”应该写在第一行正中；“今天下午”应改为“今天下午5时”；“学生会干部或各班”应改为“学生会干部和各班”；“此致敬礼”应该去掉；落款处的“下午5时”应该去掉。 这是一篇不符合写作基本要求的计划。就计划的正文来说，存在的问题有：（P68） 1、前言部分：前一段的工作泛泛而谈；本季度的计划目的和指导思想又不明确；“作下列计划”应改为：“特制定如下计划”。 2、主体部分：一是当前工作任务也不明确；二是没有写出完成计划的具体方法、措施和步骤 3、整份计划泛泛而谈，过于简单。这样的计划是难以实施的，无法指导工作。 中国建设银行××支行第四季度工作计划 今年工作十分繁忙，尤其是第四季度的工作(第四季度都有哪些重点必做工作)。根据第四季度工作内容，作下列计划： 1、开头庸俗，第二句应写为做好第四季度工作，特制定如下计划 2、抽出时间（什么时间，具体到哪一天，用时多少）认真学习十二届三中全会有关基建改革的文件精神。 3、深入单位了解完成工作量的情况和资金支用情况（具体哪些项目），为审查好年终决算打基础。 4、了解建设单位明年的计划安排和完成情况，以便作好明年信贷工作（应该强调做好相关工作计划）。
导学手册中的判断题及答案
二、判断题 1我国货币层次中的M0即现钞是指商业银行的库存现金，居民手中的现钞和企业单位的备用金。（F） 2在货币层次中，流动性越强包括的货币范围越大。（F） 3称量货币在使用时需要验成色称重量。（T） 4从货币发展的历史看，最早的货币形式是铸币。（F） 5在我国货币层次中，M1的流动性大于M2，M2的统计口径大于M1。（T） 6货币作为交换手段不一定是现实的货币。（F） 7货币作为价值贮藏形式的最大优势在于它的收益性。（F） 8一定时期内货币流通速度与现金、存款货币的乘积就是货币存量。（F） 9广义货币量反映的是整个社会潜在的购买能力。（F） 10马克思的货币理论表明货币是固定充当一般等价物的商品（Ｔ） 11纸币、银行币、存款货币和电子货币都不属于信用货币（F） 12在我国历史上的“孔方兄”是指从秦朝沿用到清末的称量货币形式的金属货币（F） 13各国都是一流动性作为划分货币层次的主要目标（Ｔ） 14电子货币是指通过电子网络进行支付的数据，而这些电子数据的取得基于持有人的现金或存款（Ｔ） 15银行券只在不兑现的信用货币制度下流通，在金属货币制度中不存在。（F） 16金币本位制条件下，流通中的货币都是金铸币。（F） 17格雷欣法则是在金银复本位制中的平行本位制条件下出现的现象。（F） 18在不兑现的信用货币制度条件下，信用货币具有无限法偿的能力。（F） 19黄金是金属货币制度下货币发行的准备，不兑现的信用货币制度中外汇是货币发行的准备。（F） 20金币本位制、金汇兑本位制和金块本位制条件下流通中的货币包括金铸币。（F） 21牙买加体系规定美圆和黄金不再作为国际储备货币。（F） 22在我国人民币元具有无限法偿能力，人民币辅币为有限法偿。（F） 23金币本位制、金汇兑本位制和金块本位制下金币可以自由铸造，辅币限制铸造。（F）24国家货币制度由一国政府或司法机构独立制定实施，是该国货币主权的体现。（T） 25金币可以自由铸造，黄金可以自由输出输入的金属货币制度是金本位制（F） 26本位货币单位以下的下面额货币是主币（F） 27布雷顿森林体系下的汇率制度是以黄金——美圆为基础的，可调整的固定汇率制。（T）28相对购买力平价是指某一时点两国的一般物价水平决定了两国货币的汇率水平。（F）29在金币本位制、金汇兑本位制和金块本位制下，汇率水平波动的幅度受到黄金输出入点的限制。（F） 30直接标价法下，银行买如汇率大于卖出汇率。间接标价法下，银行卖出汇率大于买入汇率。（F） 31间接标价法指以一定单位的外国货币为基准来计算应付多少单位的本国货币。（F） 32一般来说，一国货币贬值，会使出口商品的外币价格上涨，导致进口商品的本币价格下跌。（F） 33信用货币制度条件下，货币汇率由两种纸币所代表的含金量之比法定平价决定，汇率波动幅度不再受黄金输出入点的限制。（F） 34升水是远期汇率低于即期汇率，贴水是远期汇率高于即期汇率。（F） 35在间接标价法下，汇率越高，单位外币所能兑换的本国货币越多，表示外币升值而本币贬值（F）
殡葬应用文教学大纲适合专业现代殡仪技术与管理编写单位殡
殡 葬 应 用 文 教学大纲 适合专业：现代殡仪技术与管理编写单位：殡仪教研室 编写时间：二OO八年一月
《殡葬应用文》教学大纲 说明 一、课程的性质和任务 《殡葬应用文》是一门针对殡葬业者在提供殡葬服务时，所使用到的实际应用文体进行讲授的基础专业课程。通过对各种文体的格式、写作要求、注意事项、范例、范文的讲授，以提高殡仪学生对殡葬应用文的实际使用能力、写作能力与欣赏水平。 作为一门基础的专业课程，本课程的教学任务是使学生能熟练进行殡葬文书写作，更好的配合优质的殡葬服务操作。课程要求学生把握殡葬应用文的含义及其文体分类；各种文体的写作格式、特点、写作要求；等等。重点及难点还是在于：学生对殡葬应用文各种应用文体的写作要求，以及写作格式的掌握，并能够正确写作各种应用文体。 二、课程的目的和要求 考虑到高职的教学要求及学生的特点，该课程在教学的过程中，不但要注重学生对殡葬应用文的欣赏、朗诵能力，而且还应加强对学生的分析、应用能力及写作能力的训练。 通过教学，使学生能够掌握殡葬应用文体的写作，理解殡葬行业深刻的文学内涵。它要求学生不仅有很强的专业意识、一定的文字功底、专业操作能力，而且具有深厚的人文素养和文学欣赏水平。 三、课程的教学进度和安排 本课程总课时为40学时，其中理论教学时数为20学时，整个课程分为九部分，具体课时的安排如下：
第一章殡葬应用文概论 2学时第二章讣告 2学时第三章唁电、唁函、发引文 2学时第四章奠文、悼词 3学时第五章挽联、挽幛、挽条、赞词 2学时第六章祭文 3学时第七章古代优秀祭文赏析 2学时第八章答谢词、感谢信、清明通告 2学时第九章墓碑文、墓志铭 2学时奠文、悼词、祭文的朗读等。 大纲内容 第一章殡葬应用文概论 目的和要求：1、掌握应用文、殡葬应用文的含义； 2、掌握殡葬应用文的特点及分类； 3、理解学习殡葬应用文的意义和目的； 4、掌握应用文写作常用语。 主要内容： 1、应用文定义、分类； 2、殡葬应用文的定义、分类、特点； 3、学习殡葬应用文的意义； 4、殡葬应用文写作常用语举例。 第二章讣告