广东财经大学领导人员履历(2016年)

广东财经大学党委委员、常委、书记

黄晓波，男，汉族，1960年2月出生，广东大埔人，管理学硕士，研究员，硕士生导师。1976年8月参加工作，1983年6月加入中国共产党，现任广东财经大学党委书记。主持党委全面工作，负责党的建设、依法治校、干部队伍建设工作，分管党委办公室、机关党委，联系数学与统计学院党委、人文与传播学院党委。1976年8月—1979年9月，国营广东省丽岗林场（现为茂名市国营丽岗林场）当知青；

1979年9月—1983年7月，就读于华南师范大学中文系汉语言文学专业；

1983年7月—1985年9月，任华南师范大学团委常委、团宣传部长；

1985年9月—1989年6月，任华南师范大学团委副书记（期间，1986年1月—1987年10月兼任华南师范大学外语系副书记，1987年—1988年主持团委全面工作）；

1989年6月—1993年12月，任华南师范大学团委书记（期间，1991年9月—1992年7月在广东省委党校中青年班学习，1993年—1994年挂任从化县县长助理）；

1993年12月—2000年1月，任华南师范大学教育系党总支书记（期间，1998年4月—1998年7月借调省委组织部地方干部处工作）；

2000年1月—2004年2月，任华南师范大学教育科学学院党委书记（期间，2000年5月—7月广东省委“三讲”巡视组任副组长到星海音乐学院检查工作，2003年9月—2003年12月在广东省委党校中青年领导干部培训一班学习并赴法国国家行政学院培训学习）；

2004年2月—2010年2月，任华南师范大学党委副书记（期间，2005年9月—2008年7月在中山大学政治与公共事务管理学院就读在职研究生并获得管理学硕士学位，2009年10月—11月省委组织部派赴美国马里兰大学培训学习）；

2010年2月—2016年1月，任华南师范大学党委副书记、纪委书记；

2016年1月起，任广东财经大学党委委员、常委、书记。

广东财经大学校长、党委副书记

于海峰，男，汉族，1965年8月生，内蒙古赤峰人，经济学博士、教授。现任广东财经大学校长，主持行政全面工作，负责学科建设、研究生教育、审计工作，分管校长办公室、研究生工作部（研究生处）、工商管理硕士（MBA）教育中心，联系经济贸易学院党委、金融学院党委。先后就读于内蒙古财经学院（现内蒙古财经大学）和财政部财政科学研究所，1990年6月起在广东商学院税务系任教，历任税务系教研室副主任、税务系副主任、财政税务系副主任、财政税务系主任、财税与公共管理学院院长；2004年10月至2005年10月挂任广西钦州市人民政府副市长；2007年10月任广东商学院副院长；2013年6月起任广东财经大学副校长；2016年9月任现职。

主要研究领域：财政税收与公共经济学。

主要社会兼职：中国财政学会常务理事、中国税收教育研究会副会长、广东省财政学会副会长、广东省税务学会副会长、北京大学中国公共财政研究中心研究员、武汉大学中国财政金融研究中心兼职教授、中南财经政法大学合作博士生导师。

广东财经大学党委副书记、纪委书记、工会主席

袁新满，男，汉族，1960年1月生，湖北红安人，在职研究生学历。现任广东财经大学党委副书记、纪委书记，主持纪委全面工作，负责党委日常工作、纪检监察、法治、宣传、工会工作，协助校长分管审计工作，分管纪委办公室、监察处、法治处、审计处、宣传部（新闻中心）、校工会，联系马克思主义学院党总支、地理与旅游学院党委。1976年5月参加工作，1979年11月入伍。1982年7月原信阳陆军学校后勤专业毕业后，先后任原武汉军区工兵十一团八连司务长、团政治处书记，军区后勤部军需部助理员；原总后勤部基地指挥部军需部助理员；原第一军医大学南方医院院务部助理员、副部长，原第一军医大学校务部直工处处长、党委委员，原第一军医大学分校总务处总务长、处党总支书记、分校党委常委，原第一军医大学校务部部长、党委书记，大学党委常委；2004年9月任南方医科大学校长助理；2006年2月任广东商学院副院长；2013年6月任广东财经大学副校长；2014年11月起任现职。

副校长杜承铭

杜承铭，男，汉族，1966年11月生，湖北省监利县人，法学博士、法学二级教授，研究生导师,武汉大学法学院博士生导师。现任广东财经大学副校长，负责本科教学、招生、国际交流、校园信息化建设工作，分管教务处、创业教育学院、经济与管理实验教学中心、教育技术中心、招生与就业服务处、国际交流与合作处（港澳台事务办公室）、国际学院、信息化建设与管理办公室，联系财政税务学院党委、会计学院党委、创业教育学院党总支、经济与管理实验教学中心直属党支部、教育技术中心直属党支部、国际学院党总支。先后就读于华中师范大学和武汉大学法学院，1991年研究生毕业后，在中国地质大学任教；1996年后在广东商学院任教，先后任副教授、教授、人文社科系党总支书记、人文与传播学院党总支书记、教务处处长、校党委委员；2002年8月至2003年8月赴美国夏威夷大学进修“高级行政管理培训项目”获毕业文凭，同时在该大学法学院任访问学者；2003年入选广东省“千百十人才工程”省级学科带头人培养对象；2007年10月任广东商学院副院长；2012年入选广东省首届十大优秀中青年法学家，2013年获评为享受国务院政府特殊津贴专家；2013年6月起任现职。

主要研究领域：宪法学与行政法学、法学理论和法律思想史，主要研究领域有基本权利问题、社会转型期的法治问题和国际人权法理论。

主要社会兼职：教育部法学类专业教学指导委员会委员、全国港澳基本法研究会副会长、中国宪法学研究会理事、全国港澳研究会理事、广东省人民政府决策咨询顾问专家、广东省人大常委会立法顾问专家、广东省学位委员会学科评议组成员、广东省法学会副会长、广东省宪法学研究会副会长、中山大学港澳与内地合作发展协同创新中心学术委员会委员。

党委副书记

吴琦，男，汉族，1964年10月生，广东省雷州市人，研究生，硕士，思想

政治教育学教授。现任广东财经大学党委副书记，负责统战、学生、就业、共青团、安全保卫、校友、保密、佛山三水校区工作，协助党委书记分管干部工作，分管组织部、统战部、学生工作部（学生处）、校团委、保卫处（武装部、610办公室）、校友总会办公室、佛山三水校区管理委员会、税务干部进修学院，联系艺术学院党委、佛山三水校区党委。1987年7月广州体育学院毕业后到广东商学院工作，1995年9月至1998年6月中山大学在职研究生学习，获哲学硕士学位。先后任企业管理系政治辅导员、城市经济管理系党总支副书记、国际贸易系党总支副书记（主持总支工作）、经济贸易学院党总支书记、党委学生工作部（学生工作处）部长（处长）、党委组织部部长、党委统战部部长、机关第一党总支书记、校党委委员，期间：1992年2月至1993年2月在韶关市始兴县江口镇挂任镇长助理，1993年12月晋升为讲师，2000年12月晋升为副教授，2009年12月晋升为教授，2005年1月至2010年1月任政协广东省第九届、第十届委员会委员，2006年9月至2006年12月在广东省委党校中青年领导干部培训一班学习。2012年1月任广东商学院党委副书记，2013年6月起任现职，期间：2012年10月至2012年12月任广东省信访专员，2013年7月至2014年2月任广东省委党的群众路线教育实践活动第24督导组副组长，2014年2月至2014年4月在国家教育行政学院第四十五期高校干部进修班学习。

主要研究领域：大学生思想政治教育。

副校长，分管财务

王廷惠，女，土家族，1968年7月生,贵州铜仁人,经济学博士、教授，暨南大学兼职博士生导师。现任广东财经大学副校长，负责财务、继续教育、资产与实验室、招投标、图书工作，分管财务处、继续教育学院、资产与实验室管理处、招投标中心、图书馆，联系法学院党委、信息学院党委、继续教育学院党总支、图书馆直属党支部、华商学院党委。先后就读于北京大学、中国人民大学和华南师范大学，2004年至2006年于北京师范大学经济与工商管理学院从事理论经济学博士后研究。1990年7月起在贵州民族学院任教；1996年7月起在广州市委党校任教，历任讲师、副教授、经济学教研部副主任；2006年9月起在暨南大学经济学院任教；2008年11月任广东商学院副院长；2013年6月起任现职。

主要研究领域：产业经济学、规制经济学和西方经济学流派。

主要社会兼职：中国经济发展研究会副会长、全国高等财经院校《资本论》研究会副会长、中国工业经济学会理事。

副校长陈国栋

陈国栋，男，汉族，1965年8月生，广东阳江人，法学博士、研究员。

现任广东财经大学副校长，负责人事及计划生育、校园建设、后勤、医务工作，分管人力资源处、校园建设处、后勤处、门诊部，联系工商管理学院党委、体育教学部直属党支部、离退休教工党总支、后勤党总支。先后就读于华南师范大学和中山大学。1987年7月到广东商学院工作，先后任烹饪工程系政治辅导员、组织部副主任科员、餐旅系党总支副书记（主持总支工作）、企业管理系党总支副书记（主持总支工作）、工商管理学院党总支副书记（主持总支工作）、党委宣传部部长、党委统战部部长、党办主任、校办主任、党委组织部部长，2014年11月起任现职。

主要研究领域：高等教育管理和思想政治教育。

副校长

邹新月，男，汉族，1965年4月生，湖南省新化县人，经济学博士、复旦大学应用经济学博士后、教授，研究生导师，加拿大多伦多大学国家公派留学访问学者，现任广东财经大学副校长，负责发展规划、科学研究、学报工作，分管发展规划处、科研处、学报编辑部，

联系公共管理学院党委、外国语学院党委，联系公共管理学院党委、外国语学院党委。先后就读于中南工业大学（现中南大学）和上海财经大学金融学院，1993年研究生毕业后，在湘潭工学院、湖南科技大学（2003年8月原湘潭工学院与湘潭师范学院合并）任教，先后任湘潭工学院经济管理系副主任，湖南科技大学师资办主任兼人事处副处长、人事处处长、管理学院院长；2005年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”；2008年7月起在广东商学院金融学院任教并担任院长，2009年入选第三届广东省宣传思想战线优秀人才“十百千工程”第二层次培养对象，2012年9月荣获广东省“南粤优秀教师”，2015年6月起任现职。

主要研究领域：商业银行风险管理、货币政策、互联网金融。在《中国管理科学》、《经济学动态》、《统计研究》、《中国软科学》、《中国工业经济》等刊物上发表论文60余篇，主持完成国家社会科学基金项目2项，国家自然科学基金项目3项，中国博士后科学基金项目1项，获省级哲学社会科学优秀成果奖4项，获省级教学成果奖1项；2005年主持完成的国家社会科学基金项目（编号03CTJ002）结题鉴定为优秀，研究成果摘发在中宣部全国社会规划办《成果要报》2005年14期上，2005年9月7日国务院机关事务管理局以公函方式调用了课题研究成果。2011年主持完成广东银监局《广东银行业“十二五”改革发展规划》等系列委托研究报告，获原省委汪洋书记充分肯定。

主要社会兼职：广东省十二届人大常委会财经咨询专家，广东省经济学会第十一届理事会常务理事及学会副秘书长，广州市重大行政决策论证专家，广东省高等学校金融学教学指导委员会副主任委员。

副校级干部

陈承真，男，汉族，1956年12月出生于广东省徐闻县。

1977年恢复高考时考入广东工业大学（原广东矿冶学院）地矿系，1982年毕业留校工作，任辅导员和学校团委副书记、书记；1984年调入中共广东省委宣传部工作；此后随机构职能调整更迭，先后在省委高校工委、省高教厅、省教育厅工作，先后任副主任科员、主任科员、副主任（副处长）、处长职务；期间，1996年4月至1997年12月到地方挂职，任广东省遂溪县县委副书记；2004年12月任广东财经大学党委副书记、纪委书记、工会主席；现任副校级干部。

广东财经大学ERP实验报告模板

实验报告 课程名称ERP软件Ⅰ实验课所在班 班级与班级代码 专业 指导教师： 学号： 姓名： 提交日期： 广东商学院教务处制

姓名实验报告成绩 评语： 指导教师（签名） 年月日说明：指导教师评分后，交经济与管理实验教学中心办公室保存。

综合实验 总账系统初始化及日常业务处理 一、实验目的 系统地学习总账系统初始化、日常业务处理的主要内容和操作方法。要求掌握总账系统初始化中设置会计科目、录入期初余额及设置相关分类、档案资料的方法；掌握总账系统日常业务处理中凭证处理和记账的方法；熟悉出纳管理的内容和处理方法；熟悉期末业务的内容和方法。 二、实验内容 三、实验步骤 第一部分：实验内容概述：本课程内容介绍、所学软件系统简介、本实验报告可针对某一个或几个实验项目重点介绍实验内容及其完成情况、完成效果综合评价等；概述部分300-500字。 第二部分：实验目的、实验内容、实验步骤、实验成果，2000-2500字。实验过程与实验结果可以用文字说明和图片相结合的方法阐述。单据图片与信息化截图均需精心挑选，能够证明本人完成实验的过程或者实验结果，同时图片必须显示个人提交实验账套与真实姓名信息，禁止用他人账套截图。截图不宜过多，控制在10-15幅图片。 第三部分：发现问题、解决问题、收获和体会，800字以上； 实验报告全文字数控制在3000-5000字（含图片、空格）。 实验报告格式与排版要求： 1.实验报告标题 根据实验报告主题内容，自拟题目，在正文第一页首行居中列示，宋体加粗四号字。 2.正文字体字号与行距 小四宋体（一级标题加粗）;行距1.25（或者固定值22磅）； 一级标题：一、二、三……（一级标题加粗） 二级标题：（一）（二）与（三）…… 三级标题：1、2、3……

经济与统计学院2019年研究生招生专业目录 .doc

经济与统计学院2019年研究生招生专业目录 广州大学为一本招生的学校，其经济与统计学院成立于2013年3月，由广州大学原商学院经济学系、会计学系和数学与信息科学学院的概率统计系组建而成。全院现有教职工91人，目前有教授16人，其中教育部长江学者特聘教授1人，国家“百千万人才工程”国家级人选2人、国务院特殊津贴获得者2人、博士生导师16人，硕士生导师60多人，具有博士学位教师占90%以上。 广州大学统计学科为广东省优势重点学科，拥有统计学博士后流动站, 一级学科博士点、硕士点和统计学本科专业，博士生导师18名（含院外，其中数理统计方向博士生导师6人），硕士生导师20名（含院外）。统计学硕士毕业生可以授予理学硕士学位或经济学硕士学位，统计学博士毕业生可以授予经济学博士学位或理学博士学位。 应用经济学拥有一级学科学术硕士点和金融专业硕士点，其中应用经济学硕士点包括经济发展理论与当代中国经济、金融理论与应用、产业经济与政策、劳动经济与微观计量、数量经济理论与应用等5个方向，学科师资力量雄厚，现有经济统计方向博士生导师12人，硕士生导师20多人，其中高层次人才有教育部长江学者特聘教授刘金全教授。 会计学专业拥有会计学二级学科博士点、硕士点和会计专业硕士点（MPACC），现有硕士生导师30人，博士生导师3人。会计学科为校级重点学科，也是市级重点（扶持）学科--工商管理的二级学科。1984年起，会计学科开始培养财务管理和会计人才；1996年起，受广州市

政府委托，与澳大利亚UNSW等大学合作培养国际会计硕士；2009年被广东省会计学会评为“突出贡献”单位。2015年开始招收会计专业硕士。 本学院2019年拟计划招收硕士研究生100人，其中推免生10人（招收人数、推免生人数以最后确认录取人数为准）。 招生单位名称：经济与统计学院 专硕联系人：黄老师咨询电话： 学硕联系人：邓老师咨询电话：

鞋子市场调查报告(共3篇)

鞋子市场调查报告（共3篇） 鞋子市场调查报告（共3篇） 第1篇： 新版鞋子市场调查报告鞋子市场调查报告() 第一篇： 关于大学生鞋子市场调查报告关于大学生鞋子市场调查报告关于这次调查的任务是老师布置的，但是会选择鞋子实在是我们几个组员的好奇心。因为其中一个同学热衷于买鞋，才会调查这个大学生鞋子市场。这次调查我们采取了调查问卷这个方法，主要针对的是安徽财经大学商学院的学生，在五一劳动节前我们已经完成了问卷任务。首先我们几个组员讨论了问卷调查的问题，然后打印了100份调查问卷，50份男生的，50份女生的。各个组员分别通过自己的渠道找到学生为我们填写调查问卷，讲到组员，我们的组员有邬宗亭，许玲，任明琳，黄华秀，江孝红。调查主要围绕购鞋在男女生间的差别，鞋子的样式、价格、购买方式等一系列的问题展开。关于调查问卷的结果总结如下： 一、男女生在选购鞋子时的比较。几乎没有男生会选购0100元之内的鞋子，60%会比较能接受100200元的鞋子，其他的人则倾向于200元以上的。反观女生呢，52%的人会选择50100这个价位的，选择100200元的也有30%，极少数会选择200元以上的。

就这看来女生购鞋价位低于男生，不过再看购鞋地点，我想我可以理解了。 60%男生选择专卖店对战56%女生选择一般鞋店，看来品牌效应确实不可小觑。 而对品牌的选择，大多数男生女生更关注的还是国外的牌子，在国外的牌子中又有80%是耐克控，国内的品牌则是以李宁、安踏为主。男生更倾向于购买运动鞋，而女生更多地购买板鞋。在鞋子的颜色方面，男女生的意见大致相同，60%以上的人选择黑白色鞋子，看来男女生的喜好方面应该是大同小异的。 二、网购的诱惑力。想调查网购鞋子情况的原因很简单，我们几个组员一致认为这个渠道很难走通，但是淘宝上又有那么多卖鞋子的店。结果调查结果跟我们想的差不多，不管男生还是女生，80%的他们网购鞋子的可能性小于50%，还有2%的人选择网购鞋子是因为对网购的钟爱。相比网购，学生更热衷于逛逛专卖店和一般鞋店。我们也调查关于网购的原因，40%以上是因为网购很方便，当然还有便宜、种类齐全这类原因。看来网购确实有很多优点，只是深植在中国人内心传统的谨慎心理一时无法接受吧。 三、购买鞋子的影响因素。女生中44%购鞋会优先考虑其样式，28%会优先考虑舒适性，而男生中价格、品牌、样式、舒适性所占的百分比大致持平。影响最终购买的因素绝对性的是个人经济情况，毕竟是大学生，经济未独立，最终要考虑个人经济情况来生活。可能影响购买鞋子的因素就服务态度的影响较大，尤以

广东财经大学2020年高等代数考研真题试题

欢迎报考广东财经大学硕士研究生，祝你考试成功！（第 1 页 共 3 页） 1 广东财经大学硕士研究生入学考试试卷 考试年度：2020年 考试科目代码及名称：807-高等代数(自命题) 适用专业：071400 统计学 ［友情提醒：请在考点提供的专用答题纸上答题，答在本卷或草稿纸上无效！］ 一、填空题（10题，每题3分，共30分） 1．设，若，则)()(),(),(),(x P x v x u x g x f ∈5)()()()(=+x g x v x f x u ； =))(),((x v x u 2．设阶方阵，均可逆，则 ； n A B =-1)(AB 3．中，的系数是 ； x x x x x x f 1111 231112 12)(-=3x 4．设矩阵，则＝ ； n n ?)(ij a A =in kn i k i k A a A a A a +++ 22115．若向量组可经向量组线性表出，且线性s ααα,,,21 t βββ,,,21 s ααα,,,21 无关，则和的关系是 ； s t 6．复数集C 作为数域R 上的线性空间，其维数等于 ； 7．若三阶方阵A 的特征值是1，1，，，那么-1B =A 2―2A +3 ； |B |=8．在线性空间中，多项式在基下的坐标4][x R 3791x x +-32,,,1x x x 是 ； 9．设是阶方阵的一个特征值，则属于特征值的线性无关的特征向量的0λn A 0λ个数至少为 个； 10．在通常定义下，中向量（4,2,-4,4）与（1,2,1,-1）的夹角为 。 4R =αβ二、计算题（6题，每题10分，共60分）

《大数据概论》教学大纲

附件1 广东财经大学华商学院课程教学大纲 一、课程简介 大数据概论是一门理论性和实践性都很强的课程，针对计算机、信息管理和其他各专业学生的发展需求，系统、全面地介绍了关于大数据技术与应用的基本知识和技能，详细介绍了大数据与大数据时代、大数据的可视化、大数据的商业规则、大数据时代的思维变革、大数据促进医疗与健康、大数据激发创造力、大数据预测分析、大数据促进学习、大数据在云端、支撑大数据的技术、数据科学与数据科学家、大数据的未来等内容，具有较强的系统性、可读性和实用性。 二、教学目标 （一）目的与要求 本课程是大数据系列课程的基础，系统地介绍大数据涵盖的内容，包括数据与大数据概述、大数据获取与感知、大数据存储与管理、大数据分析、大数据处理、大数据治理、大数据安全与隐私等。除了介绍大数据的技术内容，课程还介绍了部分行业中大数据的典型应用案例，反映了大数据在社会经济生活中的重要价值。从而达到四个方面的对于大数据的认识：认识数据与大数据、认识大数据带来信息化第三波浪潮、认识大数据对现有信息技术体系的挑战、认识亟待构建的大数据治理体系。 课程基本要求：

（1）了解本课程的教学设计； （2）熟悉本课程的基本内容与学习要求； （3）主动完成本章的导读案例、思考和阅读全部内容。 二、主要教学模式和教学手段 采用线下教学为主，线上教学为辅。 主要学习模式：课堂面授课程，通过常用的工具进行实践教学，线上教学为辅，选择合适的教学平台进行线上补充教学。 主要教学方法：1：问题导向法 2：对比教学法 3：讨论教学法 4：任务驱动法 主要教学手段：1：多媒体机房教学 2：在线课程教学 3：视频教学网站 四、教学内容（要求编写所有章节的主要内容） 第一章什么是大数据 内容： 1.1人类信息文明的发展 1.2 大数据时代的来临 1.2.1 信息技术的发展 1.2.2 数据产生方式的变革 1.3 大数据的主要特征 1.3.1 大数据的数据特征 1.3.2 大数据的技术特征 1.4 大数据的社会价值 熟练掌握: 了解人类信息文明的发展历程 熟悉大数据时代的来临和具体发展表现 掌握大数据的主要特征 掌握大数据的社会价值 第二章大数据技术基础 内容：

金融市场学大作业

股票市场投资分析报告书 摘要：世界金融市场建立已经拥有100 多年历史,虽然中国股票市场仅有10 余年的历史, 技术分析作为一种投资分析手段也得到了空前的发展，本文采用简单的技术分析从股票的标的物，基本面，股票的分析以及建议四方面对股票投资进行论述。以供投资者进行参考。 关键词：股票市场标的物基本面分析及建议 正文： 一、投资标的简介 标的证券是投资者融入资金可买入的证券和证券公司可对投资者融出的证券。证券交易所按照从严到宽、从少到多、逐步扩大的原则，根据融资融券业务试点的进展情况，在满足证券交易所规定的证券范围内审核、选取试点初期标的证券的名单，并向市场公布。证券公司在上述范围内确定并公布该公司允许的标的证券。证券交易所规定融资买入标的证券和融券卖出标的证券限于其认可的上市股票、证券投资基金、债券及其他证券。关于股票有以下相关的规定： 1、在证券交易所上市交易满3个月； 2、融资买入标的股票的流通股本不少于1亿股或流通市值不低于5亿元，融券卖出标的股票的流通股本不少于2亿股或流通市值不低于8亿元； 3、股票发行公司的股东人数不少于4000人； 4、近3个月内日均换手率不低于基准指数日均换手率的20%，日均涨跌幅的平均值与基准指数涨跌幅的平均值的偏离值不超过4个百分点；且波动幅度不超过基准指数波动幅度的500%以上； 5、股票发行公司已完成股权分置改革； 6、股票交易未被证券交易所实行特别处理； 7、证券交易所规定的其他条件。

二、股票投资基本面分析 基本面分析是指通过对影响证券投资价值和价格的基本因素为投资者的投资决策提供依据。基本面分析可以为投资者提供一些有价值的参考建议，引导投资者做出正确的投资决策。以下主要通过国家政策因素，宏观经济因素和行业因素三方面对股市的现状进行分析。 （一）国家政策 首先，从国家政策方面来看，2009年针对房价增涨过快的现象，国家多次采取措施来抑制投机性行为以控制房价过快增长，2010年9月29日，为进一步贯彻落实《国务院关于坚决遏制部分城市房价过快上涨的通知》，国家有关部委分别出台“新国五条”；2011年1月26日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，提出了“国八条”。4月13日温家宝总理主持召开的国务院常务会议上提出要不折不扣落实房地产调控政策。国家频繁的出台了这一系列整治房价过快增长的政策，对房地产股产生了严重的负面影响，每一次调控措施出台后都会引起地产股明显的下跌，从而使一直处于较好涨势的地产股票价格出现了连续的跌势，以至于2010年下半年至今，房地产股一直未出现较好的涨势。其次，央行近两年提高存款准备金率和加息的举措也对股市产生了较大的影响。使得房地产公司效益降低，引致房地产股价格出现了一定程度的下跌。政策因素不容小觑。 （二）宏观经济政策分析 高通胀和超出预期的CPI指数，增加了人们对央行加息的预期。截止目前，央行已累计五次调整存款准备金率，部分金融机构这一指标将达到18.5%甚至19%的水平。但是央行维持金融市场稳定，和促进金融体制不断改革发展的大方针并没有改变。央行的货币政策主要用于调整物价上涨过快对人民生活带来的影响。虽然一定程度对股市行情产生了影响，但中长期来看，股市上涨的行情不会改变。 （三）行业因素 行业的成长性包括新生期、快速发展期、成熟期、衰落期四个时期。目前, 我国的上市公司中, 大部分都属于成长型企业。股票行业正处于快速发展期。然而准确测算各种股票的成长率却是一个比较复杂的问题。因为大部分上市公司都采取送红股、配售新股等方式增资扩股, 很少派发现金股利, 即使派发现金股利也

中国所有大学编号编号

10379 宿州师范专科学校编号 10380 巢湖学院编号 10381 淮南师范学院编号 10383 铜陵学院编号 10384 厦门大学编号 10385 华侨大学编号 10386 福州大学编号 10388 福建工程学院编号 10389 福建农林大学编号 10390 集美大学编号 10392 福建医科大学编号 10393 福建中医学院编号 10394 福建师范大学编号 10395 闽江学院编号10397 南平师范高等专科学校编号10398 宁德师范高等专科学校编号10399 泉州师范学院编号 10402 漳州师范学院编号 10403 南昌大学编号 10404 华东交通大学编号 10405 东华理工学院编号10406 南昌航空工业学院编号10407 南方冶金学院编号 10408 景德镇陶瓷学院编号 10410 江西农业大学编号 10411 江西医学院编号 10412 江西中医学院编号 10413 赣南医学院编号 10414 江西师范大学编号 10416 上饶师范学院编号 10417 宜春学院编号 10418 赣南师范学院编号 10419 井冈山师范学院编号10420 抚州师范专科学校编号10421 江西财经大学编号

10423 中国海洋大学编号 10424 山东科技大学编号 10426 青岛科技大学编号10427 济南大学编号10429 青岛建筑工程学院编号10430 山东建筑工程学院编号10431 山东轻工业学院编号 10433 山东理工大学编号 10434 山东农业大学编号 10435 莱阳农学院编号 10438 潍坊医学院编号 10439 泰山医学院编号 10440 滨州医学院编号10441 山东中医药大学编号10442 临沂医学专科学校编号10443 济宁医学院编号10444 菏泽医学专科学校编号10445 山东师范大学编号 10446 曲阜师范大学编号10447 聊城大学编号 10448 德州学院编号10449 滨州师范专科学校编号10451 烟台师范学院编号 10452 临沂师范学院编号10453 泰山学院编号10454 济宁师范专科学校编号10455 菏泽师范专科学校编号10456 山东经济学院编号 10457 山东体育学院编号 10458 山东艺术学院编号 10459 郑州大学编号 10460 焦作工学院编号10462 郑州轻工业学院编号 10463 郑州工程学院编号 10464 河南科技大学编号

01-2020年本科插班生《基础会计》考试大纲

广东财经大学华商学院2020年本科插班生招生考试 《基础会计》考试大纲 一、考试要求 本大纲为专插本考生专门编写，作为考试命题的依据。《基础会计》课程是财经类专业学生的必修课程，主要阐述会计的基本理论、基本方法和基本技能。 课程任务在于让学生理解会计要素、科目和账户的相关理论和记账方法及其具体应用；掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操作中的要求；明确会计核算组织程序的种类和各种会计核算组织程序的操作程序；能够阅读和编制基本会计报表；了解会计工作的组织、会计机构的设置、对会计人员的要求和我国的会计规范体系。基础会计学是一门应用性很强的课程，重点掌握其会计核算的各种基本方法及其基本原理。 二、教材及主要参考书目 教材：陈国辉、迟旭升，《基础会计》（第6版），东北财经大学出版社,2018年7月。 参考书：朱小平，徐泓，《初级会计学》(第8版)，中国人民大学出版社，2017年8月。 三、考试内容 第一章总论 课程内容：本章主要阐述了会计产生与发展，会计的含义，会计的任务与作用，以及会计的方法。

考试要求：掌握会计的基本职能，会计核算方法；了解会计的产生和发展，会计的任务与作用，会计的目标。 第二章会计要素和会计等式 课程内容：本章阐述了会计对象和会计要素，会计等式以及经济业务的发生对会计等式的影响等问题。 考试要求：掌握会计要素的内容，基本会计等式、动态会计等式、扩展的会计等式；了解经济业务的发生对基本会计等式的影响。 第三章会计核算基础 课程内容：本章阐述了会计假设，会计信息质量特征，会计要素确认、计量及其要求，阐述了会计处理基础。 考试要求：掌握会计假设，会计核算基础；理解会计信息质量特征；了解会计要素确认、计量相关及其要求。 第四章账户与复式记账 课程内容：本章阐述了会计核算的两种基本方法（设置账户和复式记账），阐述了与会计账户设置有关的会计科目知识，阐述了借贷记账法。 考试要求：掌握账户的基本含义及结构，借贷记账法的基本内容和账户的平行登记，会计科目的分类；理解复式记账的基本原则，会计账户和会计科目的关系；了解总分类账户与明细分类账户的平行登记，试算平衡。 第五章企业主要经济业务的核算 课程内容：本章以企业经济业务核算为例，进一步阐述了设置账

假期社会实践调查题目及要求(2017)

题目：居民政治关注度与参与度调研 假期社会实践调查报告（或考察报告）具体要求： 1、每位学生按照要求设计调查问卷(附调研报告后面)，至少两份访谈记录。 2、运用历史唯物主义原理对调研报告进行分析。 3、假期社会实践调查报告主题要鲜明突出，论据要充分，文字要简洁生动，层次要清楚，事例要真实，内容健康向上，富有感染力，字数在3000字以上。 4、假期社会实践调查报告必须为本人创作，未正式发表，不得抄袭他人作品，若发现抄袭，成绩为零。如有引用的观点和数据等，必须注明，参考文献要求参见《广东商学院毕业论文（设计）格式要求》。 5、假期社会实践调查报告必须使用学校统一规定的社会实践调查报告模式。纸质版社会实践调查报告要双面打印。 6、假期社会实践调查报告电子版于2月2号前必须交给班级负责同学，由班级负责同学整理统一交任课教师。假期社会实践调查报告纸质版于下学期开学报道时交给班级负责同学，由班级负责同学整理排序统一在第一周之内交任课教师。不交假期社会实践调查报告的，将没有社会实践调查报告成绩。 7、为了保证假期社会实践活动的真实性，社会实践调查报告要

写明真实的人物、时间、地点，并提交相关的证明材料，如证明信、照片、录音录像等。接受社会实践调查的企业或村、镇以及个人，要注明地址和联系电话，以便核实。 8、社会实践活动调研报告的成绩占总成绩的20%。 调研调查报告要求与排版字号： 1．字数要求不少于3000字。 2．调研报告排版打印统一用A4（21 X 29.7cm）格式。 3．标题用小二号黑体加粗，正文用四号宋体。行距为固定值20磅。 4．页面上边距2.54cm，下边距2.54 cm，左边距3cm，右边距2.2mm； 5．调研报告页码从正文页面起计算。页码字号，选用小四号粗黑体并居中。 6．参考文献要求参见《广东财经大学毕业论文（设计）格式要求》。该“格式要求”可在我校教务处网页点击“下载专区”获取。

毕业证编号与学校编号查询,很全的列表没有找不到的哦

毕业证编号与学校编号查询，很全的列表没有找不到的哦10378 安徽财贸学院编号 10379 宿州师范专科学校编号 10380 巢湖学院编号 10381 淮南师范学院编号 10383 铜陵学院编号 10384 厦门大学编号 10385 华侨大学编号 10386 福州大学编号 10388 福建工程学院编号 10389 福建农林大学编号 10390 集美大学编号 10392 福建医科大学编号 10393 福建中医学院编号 10394 福建师范大学编号 10395 闽江学院编号 10397 南平师范高等专科学校编号 10398 宁德师范高等专科学校编号 10399 泉州师范学院编号 10402 漳州师范学院编号 10403 南昌大学编号

10404 华东交通大学编号10405 东华理工学院编号10406 南昌航空工业学院编号10407 南方冶金学院编号10408 景德镇陶瓷学院编号10410 江西农业大学编号10411 江西医学院编号10412 江西中医学院编号10413 赣南医学院编号10414 江西师范大学编号10416 上饶师范学院编号10417 宜春学院编号 10418 赣南师范学院编号10419 井冈山师范学院编号10420 抚州师范专科学校编号10421 江西财经大学编号10422 山东大学编号 10423 中国海洋大学编号10424 山东科技大学编号10426 青岛科技大学编号10427 济南大学编号

10429 青岛建筑工程学院编号10430 山东建筑工程学院编号10431 山东轻工业学院编号10433 山东理工大学编号10434 山东农业大学编号10435 莱阳农学院编号10438 潍坊医学院编号10439 泰山医学院编号10440 滨州医学院编号10441 山东中医药大学编号10442 临沂医学专科学校编号10443 济宁医学院编号10444 菏泽医学专科学校编号10445 山东师范大学编号10446 曲阜师范大学编号10447 聊城大学编号 10448 德州学院编号 10449 滨州师范专科学校编号10451 烟台师范学院编号10452 临沂师范学院编号10453 泰山学院编号

大学生就业调查报告

大学生就业调查报告 摘要：当代大学生面临着相当严峻的就业形势,这场经济危机不仅影响了世界各国的经济,还导致即将走向工作岗位的各校大学生带来了相当大的影响,面对危机我们应该何去何从呢？麦可思公司连续两年调查应届大学毕业生半年后的就业状况，对大学生就业情况进行了描述。调查发现，虽然应届毕业生在毕业时的就业率较低，但半年后的就业率有明显上升。不同专业和学校类型毕业生的就业率有所差异，不同地域和不同类型企业或单位接受毕业生就业的数量不同，不同专业、职业、就业单位的毕业生薪资水平不同。 关键词：大学生就业率工资水平 高校扩招后本科毕业生的第一年，毕业人数比上一年增加了44.6%；2006年毕业生280万人，比上一年增长32.1%；2007年毕业生达到了338万人；而2010年年全国普通高校毕业生达到五百多万人；2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。 一．大学生就业率 (1)不同类型大学生的就业率有所差别。研究型大学（“211”高校）毕业生的半年后就业率为94%，毕业时就业率为88%，半年后就业率比毕业初始就业率高6个百分点。非研究型本科大学（非211普通高校）的毕业半年后就业率为90%，毕业时就业率为59%，约三分之一的就业是在毕业后半年内实现的。高职/专科院校毕业生的半年后就业率为84%，毕业时的就业率为43%，近一半的毕业生是在毕业半年后才找到工作。 从学校的专业类型来看，外语、外贸类的高校就业率较高。比如，在被调查的2113所院校中，就业能力指数排名最高10所院校分别为：外交学院、上海对外贸易学院、北京语言大学、广东外语外贸易大学、深圳大学、北京第二外国语学院、上海杉达学院、上海海事大学、华东政法大学和东北财经大学等。 (2)就业率最高的本科专业前10名为：机械电子工程（100%）、医学检验（99.1%）、医学影像学（99%）、注册会计师（98.4%）、物流工程（98.3%）、勘查技术与工程（98.2%）、建筑学（97.9%）、车辆工程（97.7%）、信息安全（97.2%）、过程装备控制工程（96.8%）。从中可见，这些专业的就业率，最高的达到100%，最低的也有96.8%。在就业率最高的专业中，一个显著的特点是其专业性很强，其他专业毕业生不易进入，这些专业所就业的领域是

西南财经大学高等代数考试

一.填空题 （将正确答案填在题中括号内。每小题2分，共10分） 1.已知4阶行列式D 的第三行元素分别为;4,2,0,1-第四行元素对应的余子式依次是.4,,10,5a 则=a ( ). 2.设方程0111)(11 211112111 2==------n n n n n n a a a a a a x x x x f 其中)1,,2,1(-=n i a i 为互不相等的实常数,则方程的全部解是( ). 3.设四阶矩阵[][],,,,,,,,432432γγγβγγγα==B A 其中432,,,,γγγβα均为14?列矩阵,且巳已知行列式,1,4==B A 则行列式=+B A ( ). 4.设),(2 1I B A +=则当且仅当=2B ( )时,.2A A =. 5.已知n 阶矩阵满足关系式,0322=-+I A A 则=+-1)4(I A ( ). 二.单项选择题 (每小题仅有一个正确答案, 将正确答案的番号填入下表内. 每小题2分, 共20分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案番 号 1.设A 为方阵,则0=A 的必要条件是( ) )(A 両行(列)元素对应成比例; )(B 任一列为其它列的线性组合; )(C 必有一列为其它列的线性组合; )(D A 中至少有一列元素全为零. 2.设A 为m 阶方阵,B 为n 阶方阵,,?? ????=O B A O C 则=C ( ); 3. 行列式=600 300301395200199204 100103( ). )(A 1000; )(B -10000;

)(C 2000; )(D -2000. 4. A 是n 阶矩阵,k 是非零常数,则=*)(kA ( ). 5. 设B A ,为n 阶对称矩阵,则下面四个结论不正确的是( ). )(A B A +也是对称矩阵; )(B AB 也是对称矩阵; )(D m m B A +也是对称矩阵 ; )(D T T AB BA +也是对称矩阵. 6. 设B A ,为n 阶方阵, 则下列结论成立的是( ) )(A 00≠?≠A AB 且;0≠B )(B ;0O A A =?= )(C 00=?=A AB 或;0=B (D) .1=?=A I A 7. 设A 为n 阶可逆矩阵,则( ) )(A A 总可以只经过初等行变换变为;I )(B 对分块矩阵A ( )I 施行若干次初等变换,当子块变为I 时,相应地I 变为;1-A )(C 由.BA AX =得;A X = )(D 以上三个结论都不正确. 8. 设A 是n m ?矩阵,其秩为,r C 是n 阶可逆阵,且B AC =的秩为,1r 则( ) 正确. )(A r ﹥;1r (B) r ﹤;1r )(C ;1r r = (D) r 与1r 的关系依C 而定. 9. 设B A ,为同阶可逆方阵,则( )成立. (A) ;BA AB = (B) 存在可逆阵,P 使;1B AP P =- (C) 存在可逆阵,C 使;B AC C T = (D) 存在可逆阵,,Q P 使.B PAQ = 10. 设B A ,为n 阶非零矩阵,且,O AB =则A 和B 的秩( ). )(A 必有一个等于零; )(B 都小于;n

广东财经大学华商学院教务系统官网_广东财经大学华商学院教务系统 东财经大学华商学院正方教务系统

广东财经大学华商学院教务系统官网_广东财经大学华商学院教务系统东财经大学华 商学院正方教务系统 【学校管理公文】 广东财经大学华商学院教务系统东财经大学华商学院正方教务系统 下面是小编整理的广东财经大学华商学院教务系统东财经大学华商学院正方教务系统，供大家参考! 广东财经大学华商学院教务系统入口：https://www.wendangku.net/doc/f57801891.html,/ 广东财经大学华商学院是一所全日制省属普通本科院校，于2006年面向全国招收普通高等教育国家任务生，经广东省学位委员会批准为学士学位授权单位。学院现有25

个本科专业，形成以经、管为主体，经、管、文、工、艺等多学科协调发展的学科体系，在校生22210多人。学院占地近千亩，坐落于风景秀丽的广州市增城区，交通便利。校园规划井然有序，绿树成荫，建筑面积达50多万平方米，教学设施和生活配套设施一应俱全。学院近年来投入逾千万元高标准建成校内经管学科跨专业综合仿真实习、云计算、云桌面等平台，着力构建数字化、信息化管理学习环境。 学院坚持依法办学、规范办学、注重质量、服务社会的办学理念，以市场需求为导向，以人才培养为中心，以质量提升为重点，以改革创新为动力，积极探索应用型人才培养模式和本科民办独立学院的发展道路。学院注重内涵特色建设，全面深化教学改革，推进应用型人才培养办学体制建设。充分发挥学科带头人的领军作用和中青年骨干的后盾作用，逐步建立起一支以教授、副教授为龙头，讲师、会计师、经济师、工程师为骨干，博士、硕士为主力，各学科教师梯队结构合理、素质较高的师资队伍，适应了教学改革和应用型人才培养的需要。 学院坚持以培养应用型人才为目标，已毕业学生22579人，连续5年毕业生初次就业率均在98%以上，高于全省平均水平。学院先后荣获”广东省十佳独立学院”、”中国民办高

采购管理实验报告.doc

广东财经大学华商学院实验报告 实验项目名称采购管理课程名称ERP软件（供应链系统）成绩评定 实验类型：验证型□综合型√设计型□实验日期2015年10月23日指导教师何子昉 学生姓名何紫梦学号413070119 专业班级13本会计13班 一、实验项目训练方案 小组合作：是□否√小组成员： 实验目的： 1．掌握供应链基础设置中的方法； 2．掌握采购管理系统初始化的方法； 3. 熟悉普通采购业务的步骤，会录入或生成相关单据，并进行采购结算 4. 熟悉受托代销业务的内容和处理方法； 5. 熟悉采购特殊业务的处理方法 运用采购管理系统对普通采购业务、受托代销业务、直运采购业务、退货业务和暂估业务等进行处理，及时进行采购结算。能够与应付款管理系统、总账系统集成使用，以便及时处理采购款项，并对采购业务进行相应的账务处理。 实验场地及仪器、设备和材料： 厚德楼A501、厚德楼A502 P4微型计算机，内部组成局域网，数据库服务器 操作系统：Window XP 实验软件：用友ERP-U872实验室软件 实验训练内容（包括实验原理和操作步骤）： 实验一采购系统初始化 （一）步骤如下： 1.设置系统参数，包括设置采购系统参数，修改存货档案，设置库存管理系统参数， 设置存货核算系统参数，应付款管理系统参数设置和初始设置。 2.期初数据录入，包括采购管理系统期初数据录入，库存管理系统期初数据录入， 存货核算系统期初数据录入。 （二）部分结果如图所示：

上图为采购管理系统参数设置 上图为存货档案修改

上图为设置库存管理系统参数 上图为应付款管理系统初始设置

上图为应付款管理系统结算科目设置 上图为期初暂估入库单 上图为存货核算系统期初对账

中国经济体制改革-分配制度改革

我国现有收入分配制度分析 摘要： 收入分配问题是我国现阶段的一个重要的理论与现实问题。我国现阶段的按劳分配制度不同于传统的按劳分配．在同一社会制度下，无论公有制企业还是非公有制企业都应当实行相同的分配制度。初次分配应注重效率。再分配应注重公平。但目前还存在许多初次分配中的不公平问题，需要引起我们的重视。 关键词： 按劳分配；制度；分配问题凸显；成因错综复杂 一、分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存 收入分配决定于生产资料所有制，这是马克思主义经济学的一个基本原理。马克思指出：“消费资料的任何一种分配，都不过是生产条件本身分配的结果。而生产条件的分配，则表现生产方式本身的性质。”在生产资料私有制条件下，剩余价值按资分配；在生产资料公有制条件下，劳动者新创造的价值按劳分配；而在多种所有制并存或共同发展的条件下，则既不能完全按资分配，也不能完全按劳分配。公有制为主体我国决定了按劳分配为主体，这是毫无疑问的。问题是我们应如何认识我国现阶段生产资料公有制的形式以及在多种所有制并存条件下按劳分配的涵义。 我国生产资料所有制曾经是公有制一统天下，尤其是在改革开放以前。党的十一届三中全会以后，各种形式的非公有制经济才从无到有，逐步发展。随着我国改革开放的不断推进，我国的所有制结构中将出现混合所有制企业、非公有制企业和公有制企业并存的现象。这样，以公有制为前提的按劳分配在所有制发生重大变化的条件下。显然我们不可能还按马克思所提出的按劳分配理论指导今天的实践，而必须重新定义。目前某些西方国家在协调劳资关系、激励劳动者积极

性方面的一些举措值得引起我们的重视。一方面实行职工持股制度，另一方面实行利润分享制。就整个社会的收入分配来说，主要的分配渠道是按劳分配，另一小部分是通过其他的方式进行分配：就大多数劳动者来说，其收入主要来自于劳动．同时也可通过其他的方式取得非劳动收入。由此可见，连资本主义国家的企业尚且能让劳动者分享利润，更何况我们是社会主义国家。 总之，在相同的社会经济制度下，无论公有制企业还是非公有制企业都应当实行相同的基本分配制度。当然，劳资双方按什么比例分享剩余价值以及采取什么形式进行分配，这是分配制度如何执行或者说分配原则如何实现的问题。 二、现有分配制度中存在的问题 解决收入分配问题是利益关系的深刻调整和变革，涉及经济社会发展的诸多方面，既要尽快行动、见到实效，又要着眼长远、统筹谋划。当前，尤其需要进一步处理好公平与效率的关系、政府与市场的关系、收入分配调整与经济结构调整的关系。 我国收入分配问题的成因错综复杂，归结起来主要集中在一下两个方面：一是发展的全面性、协调性、普惠性不够，导致收入分配问题和经济结构问题伴生、交织；二是改革和体制转轨过程中存在诸多可以避免和难以避免的问题，导致市场失灵和政府失灵并存、叠加。解决收入分配问题是利益关系的深刻调整和变革，涉及经济社会发展的诸多方面，既要尽快行动、见到实效，又要着眼长远、统筹谋划。当前，尤其需要进一步处理好公平与效率的关系、政府与市场的关系、收入分配调整与经济结构调整的关系。 劳动者作为国有资产的所有者是虚位的因而是残缺的，他既不能通过“用手投票”约束使用者，也不能“用脚投票”转让所有权，因此资产的收益性对劳动者来讲是不具备或不完整的。在我国目前劳动力总量供给过剩、资本供给短缺的情况下，劳动力在要素市场中自然处于不利的地位。尤其是在低端劳动力市场中，以农村转移劳动力为主的非熟练、非技术劳动力的劳动报酬更是被压低到极限，并且缺乏基本的社会保障，长期处于被资本剥夺的境地。现行的工资制度，工资水平偏低，工资增长机制僵硬，缺乏制度性保障，致使工资外收入膨胀，助长国

学校代码及名称

学校代码及名称整体水平排名得分 10056 天津大学 1 94 10003 清华大学 2 91 10006 北京航空航天大学 3 85 10213 哈尔滨工业大学 10611 重庆大学 5 82 10335 浙江大学 6 78 10248 上海交通大学 7 77 10286 东南大学 10110 中北大学 9 75 10007 北京理工大学 10 74 10358 中国科学技术大学 11 72 10359 合肥工业大学 12 70 10699 西北工业大学 90002 国防科学技术大学 10216 燕山大学 15 69 10183 吉林大学 16 67 10384 厦门大学 10217 哈尔滨工程大学 18 66 10288 南京理工大学 10356 中国计量学院 10486 武汉大学 10005 北京工业大学 22 65 10142 沈阳工业大学 10701 西安电子科技大学 10459 郑州大学 25 64 10140 辽宁大学 26 60 一级学科代码及名称：0803 光学工程（2007年） 本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共32个，本次参评18个；还有8个具有“硕士一级”授权的单位也参加了本次评估。参评高校共26所。 学校代码及名称整体水平排名得分 10335 浙江大学 1 97 10003 清华大学 2 91 10056 天津大学 90002 国防科学技术大学 4 89 10007 北京理工大学 5 88 10487 华中科技大学 6 84 10004 北京交通大学 7 78 10186 长春理工大学 10288 南京理工大学 9 77 10610 四川大学 10 76 10614 电子科技大学 10005 北京工业大学 12 71 10285 苏州大学

广东大学生生活费调查报告

广东大学生生活费调查报告 大学生零花钱步入“千元时代”！近34%的大学生每月零花钱超过千元;8成大学生向父母要钱花，也有5成大学生会自己兼职赚钱……小编向在粤大学生发出的“大学生零花钱调查报告”，截至昨日共收回514份调查问卷，广东多个高校本科生和研究生参与其中。这份调查问卷详细地展示了如今大学生们的消费观点与习惯。 调查中，小编发现，大学生的价值观也各不相同，有的大学生抱着一颗“花自己的钱不受约束”的心，大学生活费全由自己赚钱搞掂，勤俭节约还存了小金库;也有的大学生,每月向父母拿上万元甚至数万元，名牌用品不停换。 大学生零花钱步入“千元时代” 广东大学生每月开销是多少这些钱主要用在哪些方面消费是否有计划广东大学生的零花钱账本，会是怎样的一本账呢继中学生零花钱调查后，新快报又发起广东大学生消费调查。 本次调查历时一周，地区覆盖广州、深圳、珠海、顺德、东莞、汕头等地区高校，共回收了调查问卷514份。参与调查的学生，来自中山大学、广东财经大学、北京师范大学珠海分校等广东多所高校的学生。

从调查结果，小编发现，大学生零花钱步入“千元时代”,每个月Iooo元以上的大学生占比近34%,而每月5001000（包含Iooo）的大学生占比为46%；此外，从调查数据显示，8成大学生向父母拿零花钱，5成大学生会做兼职赚钱;而在开销方面，超过8成学生会在学校吃饭，近5成学生有人情消费（如同学生日、过节送礼等）；8成学生爱旅游，6成学生有车与房梦;此外，大学里吃货也很多，吃、旅游、谈恋爱成为大学生花钱最多的地带；而购是近半大学生的选择。在消费观方面，7成广东大学生觉得物美价廉最重要。 不少大学生在接受采访时都表示，以前自己从没算过零花钱的账本。“如今细细一算，自己大学几年花了不少钱，而且很多开销自己都不知道怎么花掉的。看到有的和我差不多零花钱的同学，都有计划地存了钱，有的甚至做了小生意,我真的该去学学理财经了。”来自暨南大学的小张告诉小编。而来自北师大的小偌则表示：“我每个月省吃俭用都要至少花费IoOO元，不知道那些每个月只需几百元生活费的同学怎么过的……”但小偌发现，“那些消费很高的同学，很多自己都会赚钱，看来大学试着靠自己的能力生存，是件很重要的事情。” 1、每月花多少钱 34%每月消费1000元以上 一旦上了大学，大部分学生都要长期离开家，除了住宿费和学费

2016年全国三本院校排名表(含独立学院和民办本科高校)资料

2016年全国三本院校排名表 （含独立学院和民办本科高校） 三本院校含独立学院和民办本科高校，以下两张表按照全国2016年度独立学院和民办本科高校进行分类排行，有些三本院校已经在部分省份第二批次录取，但在本文中统一划归为三本，数据来源于艾瑞思中国校友会的《2016中国大学评价研究报告》。 一、独立学院排名 名次学校名称地区类型总分星级 1 华中科技大学武昌分校湖北理工100 5星级 2 吉林大学珠海学院广东综合99.32 5星级 3 河南理工大学万方科技学院河南理工99.12 5星级 4 北京师范大学珠海分校广东综合99.08 5星级 5 四川大学锦江学院四川综合98.81 5星级 6 云南师范大学商学院云南财经98.62 5星级 7 燕山大学里仁学院河北理工98.53 5星级 8 武汉科技大学城市学院湖北理工98.41 5星级 9 浙江大学城市学院浙江理工98.36 5星级 10 华南理工大学广州学院广东理工98.23 5星级 11 南京大学金陵学院江苏综合98.17 5星级 12 厦门大学嘉庚学院福建综合98.09 5星级

13 中国传媒大学南广学院江苏艺术97.87 4星级 14 中山大学南方学院广东综合97.61 4星级 15 四川大学锦城学院四川综合97.41 4星级 16 电子科技大学成都学院四川理工97.32 4星级 17 浙江大学宁波理工学院浙江理工97.11 4星级 18 中国地质大学长城学院河北综合96.91 4星级 19 北京理工大学珠海学院广东综合96.8 4星级 20 武汉理工大学华夏学院湖北理工96.76 4星级 21 电子科技大学中山学院广东综合96.63 4星级 22 长春理工大学光电信息学院吉林理工96.55 4星级 23 山西大学商务学院山西财经96.52 4星级 24 西南财经大学天府学院四川财经96.49 4星级 25 西安建筑科技大学华清学院陕西理工96.38 4星级 26 河北大学工商学院河北综合96.28 4星级 27 广东财经大学华商学院广东财经96.14 4星级 28 重庆大学城市科技学院重庆综合95.96 4星级 29 西北工业大学明德学院陕西综合95.91 4星级 30 河南师范大学新联学院河南师范95.89 4星级 31 云南大学滇池学院云南综合95.76 4星级 32 河北联合大学轻工学院河北理工95.71 4星级

实验报告自我评价

实验报告自我评价 篇一：组内自我评价 科学课组内自我评价 自从科学课开始，学生的分组实验课很多，几乎占科学课四分之三，如何将分组实验课上好，关键在于教师如何设计教学设计，如何发挥学生的作用，让学生去探究科学知识，也让学生知道自己在探究过程中效果如何，所以我就采取分组实验组内自我评价法进行的。 一、准备工作的评价 1、教师除了准备教学设计、实验器材（这里所提到的器材是学校里没有，要自备的器材）外，还要设计在教学中每个环节的学生自我评价的标准。 （1）器材是否按老师的要求带齐，是否有用； （2）学生是否有积极的心态； 2、学生准备工作组内自评 （1）组内（4人一组）自评：每个人所带的器材是否齐全，是否可用。 （2）组长牵头评价一下同学们的心理状态（是否积极合作、情绪是否高涨）。 二、学生实验中的组内自我评价 学生通过实验，探究科学知识，四人共同合作，在探究的每个过程中都要给自己小组评价一下是否正确。如果实验成功，回想一下组内合作的整个过程，得出探究方法。如果是错误的，也回想一下，错在哪里，造成实验失败的问题出在哪里。【教师对实验失败的小组再提一个心态（是否有相互埋怨现象）评价标准】。 三、整理材料、准备汇报的自我评价。

通过实验，小组讨论归纳出结论，组内对所作的结论进行评价，对要汇报的内容进行评价，然后向全班汇报（汇报时，不但汇报结论，还要汇报实验过程）。认真听取各小组汇报内容并做笔记。 四、小组互评。各小组所得的结论是否正确，实验过程是否合理，与本小组比较一下，还有那些差距。 五、教师评价这节课的情况，表扬实验成功小组。鼓励实验失败的小组，不要相互埋怨，找出问题，重新再来。 这样下来，培养了学生合作精神和集体荣誉感，增强了学生的凝聚力，有问题大家共同解决。 篇二：大学生毕业实习自我鉴定实习总结范文 在XXXX实习的一个多月里，我确实学习到了很多东西，通过实习，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，最重要的一点就是课本知识与实践相结合，在学校学的东西只有到社会上应用才能理解的更深、更透。 （1）实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，