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2018年部编新版人教版八年级下册 句式不要杂糅

句式不要杂糅

修改病句

《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。

请指出语病并加以修改。

句式杂糅

可以改为“《标准汉语》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者。”

或者:“《标准汉语》是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。”

什么是句式杂糅

句式杂糅,就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠、表意不清。

修改病句

1、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

病因:这句话是由一个主谓句和一个动词谓语句杂糅而成的,可以改用下边两种句式中的一种来表达。

(1)、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。

(2)、上海文艺出版社出版的《生存》,出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。

2、我们的部队一队一队一批一批扛着枪支火药都运在济南城外了。

病因:一个意思应该分成两句话来说,却并在一句话里说,思想跳跃得太快,语言表达跟不上,造成句式杂糅。这个句子可以改为“我们的部队一队队都扛着枪支弹药,这些武器都运在济南城外了。”

3、正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊!

病因:应当用两句话说的,放在一起,使句式杂糅了。这个句子可以改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢,她的英雄形象真使我感动啊!”

初中出现频率较多的句式结构杂糅情况主要有以下十类:

一、表被动

【典型结构】被(受)……所。如:

1.这办法既卫生,又方便,深受群众所喜爱。

【修改意见】或说“深受群众喜爱”,或说“深为群众所喜爱”。

二、表原因

【典型结构】原因是……造成(引起、诱发、作怪);由于……结果;之所以……的原因;“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因(起因)”“由……诱发(所致)”

2.不难看出,这起明显的错案迟迟得不到纠正,其根本原因是不正之风在作怪。

【修改意见】或说“原因是执法作风不正”,或说“是不正之风在作怪”。

3.这些蔬菜长得这么好,是由于社员们精心管理的结果。

【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”,或说“社员们精心管理的结果”。

4.一个人之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把握住自己。

【修改意见】或说“之所以变坏”,或说“变坏的原因”。

5. 一个学生学习成绩的好坏,关键在于内因起决定性作用。