2015年国培网络研修总结(小学数学)
2015年国培网络研修总结(小学数学)
宁夏固原市第五小学——赵春霞
内容提要: “国培”内容丰富万众所向,多媒体教学解决了教学中的问题，转化教学行为, 改进学方法,提高课堂实效,提升自己的教学水平和综合素质,寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新方法投入教学，适应现代教学改革需要。
关键词: 国培多媒体引领教学方法更新高效课堂
我参加的数学“国培”培训即将结束，真是感慨颇多,受益匪浅。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。又通过层次答疑、多层引领、多种形式活动开展等着力于解决了教学中的问题，着眼于转化教学行为改价教学方法,提高课堂实效。使我从中学到了很多宝贵的经验，我将努力把专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。现将我参加次培训的有哪些收获总结如下：
一、国培是“及时雨”
这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们一线教师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。我是一名长期从事小学高段数学的老师,我认为作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，同时使学生在新课改中获得能力的提高。
二、知识的不断更新
“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于数学这门课程来说，本身就是一种挑战，要提高一线学生对数学的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名六年级小学数学教师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但教师的是灵活的。在新课程改革的今天深刻的感受到了知识的更新是多么的重要,越来越多的知识要适应经济社会的发展需要，所以,我也深刻的感受到了知识的广泛性，作为新时代的数学教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，教材上好多知识都是引领学生动手操作进行实践,这样,才能将课本上的知识与实际生活结合起来,把有限的知识拓展到无限的生活当中去。“是用教材教，还是来教教材？”作为教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。
从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑是给了我们一次深刻的洗脑。
三、教学行为的转变
教学行为的改进，专家们讲到很大程度上也取决于教师自身的提高，也包括教师自身专业素质技能的提高，不断用理论知识武装自己，因为在21世纪这样一个不断变化的社会，不学习就会被淘汰。我在论坛中说到终身学习就是这个意思。师者，传道授业解惑也，必以其身正不怕影子邪;教师的示范性给所有学生做一个表率。因此，在本次培训中我一直注意到教学行为的改进;而教学行为的改进，我想说很大程度上要教学方式、方法的灵活运用。多媒体的教学及时的引出了教育教学方式的小转变。而学生最感兴趣的就是多媒体课件的学习方式。孩子们一看见多媒体就感到特别喜欢上课，感觉这是一个很新鲜的事物,另外,多媒体课件也比较直观,学生易懂,教学效果比较好,比每次擦黑板也方便多了,本人感觉上课的效率也高!教师的教学方式的转变了，也就是教学行为改进了;近代伟大的教育学者曾说:“变则通。”就是这个道理。多媒体的到来在不断的冲击着传统样式的教学，多媒体有其自身的巨大优势，我在教学中多数应用于PPT课件的上课方式，就在不断的反映着这个问题。因为在21世纪这样一个不断变化的社会里，不学习就会被淘汰。
四、教学方法的改进
小学数学教师在实际教学中，只有在课堂上多联系生活，多创设情境，多让学生动手操作，注重教学方法和学习方法的灵活，才能使数学课堂变得丰富多彩。新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到数学无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。在六年级上册扇形统计图的教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学经验和创设思维，将学生自己搜集的资料整理好,做成课件制成扇形统计图，先让学生来通过统计图看看自己每天的时间分配情况。如:每天锻炼时间30分钟,休息时间时间10小时,看电视时间40分钟,吃饭时间25分钟,在校时间6小时,写家庭作业1小时。然后再引导学生分别把各占每天的百分之几算出来,最后通过扇形统计图表示出来。这样把真实贴近生活的情景进入到课堂中学习，整个课堂设计显得真实富有趣味性，而且贴近生活。学生的学习兴趣很浓厚,积极性很高涨,同时这样做也符合小学生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。
五、高效课堂的提升
怎样才能达到高效课堂，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学生真正的学习动力，而怎样才能培养他们的兴趣，这才是最关键的。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦,激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学”了。例如教学“分数乘法”时，我设计了分苹果游戏,老师手里拿着一个苹果,先给2个同学平均分,自然是每人一半了,老师再接
着给学生讲:现在老师让你们把你手中的一半苹果再平分给另一位同学,你们会分吗?学生一下子说:会分!极大地调动了学生的学习积极性和求知欲。学生立刻吧手中的苹果又平分了一半给了另一名学生,老师紧接着问:你拿的是一半苹果,现在又把一半切掉了,也就是说你把一半的一半分给了同学是吗?同学们都积极踊跃地回答“是的”一半的一半是一个苹果的多少呢?同学们答道:是四分之一,就这样把分数乘法的意义引出来了,学生很快就能写出算式。即求一个数的几分之几是多少用乘法,概念立马清楚了,所以,二分之一的二分之一就是四分之一。学生兴趣浓厚又容易理解,通过这样教学，学生不仅能感兴趣地投入到新课学习中去，而且还能感到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣与动机，同时也培养了学生的观察能力和操作能力。
进而对学生学习的主动性也有了提高,课堂实效关键还是在老师。学生的兴趣提高了,自然而然就爱学了。多位专家和一线名师都提到这样说，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生社会、各种媒体等接触面比较广，如果老师一再讲他们会的学生就不爱听了，学生在生活和社会经验中已经知道的，教师也就没有必要演示了，过多的讲述，学生会如此嚼蜡，没有趣味，也就没有了动力。另外，教师刻意拔高，学生不能理解时，也会因此而失去信心。长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。因此，高效课堂也需要教师针对自己的学生的实际情况有的放矢，真正做到“因材施教”。这样我们所追寻的高效课堂也才能真正落到实处，也才能最终达成“一切为了学生，为了学生一切”的教育目标。
六、变“单一媒体”为“多媒体”
现在是信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展。如在教学“分数大小的比较”一课时，采用故事导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。“唐僧师徒四人去西天取经。一天，天气特别炎热，师徒四人口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴。不大一会，八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说：‘把西瓜平均分成四份，每人一份。’八戒听了不高兴了，叫喊说：‘西瓜是我找来的，不给我六分之一，也得给我五分之一。’悟空乐了，赶紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说：‘我真傻，为什么比先前分得的还少呢？’大家听了都笑了，而八戒却还是莫名其妙。”（同学们都笑了）这时教师停止故事的播放,问：“同学们，你们想知道是什么原因吗？（想）学了今天这节课的知识，你就知道了。”在小学数学教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，很感兴趣地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成以“学生为中心”，从而提高教学质量，优化了教学过程，也增强了教学效果。
总之,在这次培训中,无论是从思想上还是在专业知识上的“充电”都很给力，对我而言收获颇丰，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们工作在一线的教师的孜孜不倦教诲；也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，作为一线的教师,要继续不断地学习，利用多媒体教学手段直观地将课本知识与生活边的数学结合起来,努力提升自己的教学水平和综合素质，为我国小学数学的教育教
学添砖加瓦,为教育事业贡献自己的绵薄之力。地址:宁夏固原市第五小学
邮箱:158********@https://www.wendangku.net/doc/f08001257.html,
邮编:756000