清而不薄厚而不浊甘而不哕辛而不蛰

清而不薄厚而不浊甘而不哕辛而不蛰是形容倩女幽魂手游科

举答题答案

“清而不薄，厚而不浊，甘而不哕，辛而不蛰”是形容？倩女幽魂手游科举答题“清而不薄，厚而不浊，甘而不哕，辛而不蛰”是形容？不要急小编为大家分享答案，快来看看吧！

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倩女幽魂手游科举：

问题：“清而不薄，厚而不浊，甘而不哕，辛而不蛰”是形容?

答案：五粮液

游戏简介：《倩女幽魂》手游是由网易雷火工作室出品的即时制MMORPG手游。本作由网易第一玄幻网游《倩女幽魂》原班人马倾力打造，沿袭倩女品牌极致唯美画风与人设，用音与画的

结合，将玩家带入丰富的人妖魔世界。再现经典玩法，实现多人实时PK；极品装备公平随机掉落，极大丰富手游的可探索性。9000万玩家再聚，三界情续写，敬请期待!

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《比较轻重》中班数学教案

《比较轻重》中班数学教案 活动目标： 1. 感知物体的轻重能用多种方法比较物体的轻重正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果 2. 初步理解轻重的相对性并按物体轻重进行正、逆排序 3. 引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣 4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质 活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份 活动过程： 1. 学习比较两个物体的轻重能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果通过师幼互动游戏“抱一抱” 引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重 （1）师: 老师和小朋友谁重谁轻为什么? （2）学习用“”符号表示物体轻重师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重小朋友比老师轻 2. 能用多种方法比较物体的轻重 （1）出示大袋和小袋引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重 师：雷老师给小朋友带来了两个袋子小朋友猜猜这两个袋子个轻个重

小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确这时你可以用手掂一掂再判断物体的轻重 （2）出示苹果和梨介绍天平通过工具称一称比较两个物体轻重师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨小朋友猜猜个重个轻（介绍天平） 小结：比较物体的轻重有很多方法可以用眼睛看一看用手提一提还可以用工具称一称 （3）幼儿操作尝试用多种方法比较物体的轻重第一组：乒乓球 和实心球 第二组：花片和积木第三组：实心球和绿球师： （1）请小朋友比一比它们谁重谁轻? （2）你是用什么方法判断的 3. 比较和讨论三个物体轻重初步理解轻重的相对性师：（请出两个 小朋友） （1）你们知道它们谁重谁轻你是知道的（幼儿讨论）那么老师 和小朋友谁轻谁重 （2）为什么一会儿说这个小朋友重一会儿说它轻他到底是重还 是轻 （3）小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比 4. 进行3 个物体重量的正、逆排序练习 师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队怎样排呢?

幼儿园中班数学教案：比较厚薄

幼儿园中班数学教案：比较厚薄 【活动目标】 1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。 2、培养幼儿的观察力、比较能力。 3、通过分类合作比较，体验快乐。 【活动准备】 木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子。 【活动过程】 一、目测 1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊那现在的的呢 2、出示木板 师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？ 师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？ 小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。 3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的 师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。 4、出示书

师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄 师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊 5、出示鞋盒 师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊 小结：我们能通过自己的眼睛，来比较东西的厚薄。 二、触摸 1、教师出示围巾 师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗？ 师：那你是用什么办法知道呢？ 师：对了还可以用摸一摸的方法来比较 2、教师请幼儿上来摸，上来区分 师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄 小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄 3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西 师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的

教师检验2-3样物品。 小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄 三、并放比较 1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂 师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄 师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。 师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较 师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊 师：你用什么办法进行比较啊 师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄 2、出示饼干盒 师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么办法比较出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法 四、超市 1、出示不同厚薄的东西 师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意

词人佳作—“词中之龙”辛弃疾最经典的15首词

词人佳作—“词中之龙”辛弃疾最经典的15首词 【简介】辛弃疾（1140年－1207年），南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 1. 青玉案·元夕 东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 【词意】像东风吹散千树繁花一样，又吹得烟火纷纷，乱落如雨。豪华的马车满路芳香。悠扬的凤箫声四处回荡，玉壶般的明月渐渐西斜，一夜鱼龙灯飞舞笑语喧哗。

美人头上都戴着亮丽的饰物，笑语盈盈地随人群走过，身上香气飘洒。我在人群中寻找她千百回，猛然一回头，不经意间却在灯火零落之处发现了她。 【简析】《青玉案·元夕》为宋代词人辛弃疾的作品。这首词作于公元1174年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。此词从极力渲染元宵节绚丽多彩的热闹场面入手，反衬出一个孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象，寄托着作者政治失意后不愿与世俗同流合污的孤高品格。全词采用对比手法，上阕极写花灯耀眼、乐声盈耳的元夕盛况，下阕着意描写主人公在好女如云之中寻觅一位立于灯火零落处的孤 高女子，构思精妙，语言精致，含蓄婉转，余味无穷。 2. 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

十首经典《一剪梅》

十首经典《一剪梅》 宋代时候，人们称一枝为一剪。一剪梅的意思，就是一枝梅花。 古代时候，相隔两地的人往往通过赠送对方一枝梅花来表达相思。”词牌“一剪梅”，即是取此意而生。 1 《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 【宋】李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 这首词是李清照与赵明诚婚后离别时所作，李清照思念在外的赵明诚，百无聊赖写下这首相思之词，这种相思，李清照写得缠绵：才下眉头，却上心头。 我对你的思念实在无法排遣，刚刚离开了微蹙的眉梢，却又隐隐地涌上了心头。2 《一剪梅·赠友人》 【宋】吴文英 远目伤心楼上山。愁里长眉，别后峨鬟。暮云低压小阑干。教问孤鸿，因甚先还。瘦倚溪桥梅夜寒。雪欲消时，泪不禁弹。剪成钗胜待归看。春在西窗，灯火更阑。这首词名为赠友人，作者却通过一个女子的形象，寄托了对友人的深深思念。 在这首词中，女子在楼上盼郎归，看着归来的大雁，她不禁问一句：你怎么先回来了？言下之意是，我的归人为什么还不回来。借女子思郎之意，抒发对友人思念。

3 《一剪梅·舟过吴江》 【宋】蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 蒋捷是南宋末年诗人，这首词是词人乘船经过吴江县时所作。这是一首羁旅诗，诗人舟过吴江，却想着何时能够“归家洗客袍”，表达对家乡的深切思念。在此之外，望着春景，望着那红了的樱桃，绿了芭蕉，词人对时光易逝的感慨跃然纸上，用语精妙，十分感染人。 4 《一剪梅·雨打梨花深闭门》 【明】唐寅 雨打梨花深闭门，辜负青春，虚负青春。赏心乐事共谁论？花下销魂，月下销魂。 愁聚眉峰尽日颦，千点啼痕，万点啼痕。晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。 这是一个痴恋的女子，这一天，下了雨把梨花都打落了，望着梨花，女子想起自己的青春，都在等待中度过了。想起往日的那些美好时光，真是令人销魂。日日都是眼泪伴着愁绪度过，在干嘛呢？“行也思君，坐也思君”。 5 《一剪梅·咏柳》 【明】夏完淳 无限伤心夕照中，故国凄凉，剩粉余红。金沟御水自西东，昨岁陈宫，今岁隋宫。往事思量一晌空，飞絮无情，依旧烟笼。长条短叶翠濛濛，才过西风，又过东风。 长夏完淳是明末清初的诗人，也是一个抗清名将。他生活在明末，家国飘摇，令他心痛苦恨。

中班数学比较轻重教案反思

中班数学比较轻重教案反思 中班数学比较轻重教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果，初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较轻重教案吧。 活动目标： 1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。 2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。 物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份 活动过程： 1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。（1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么? （2）学习用“”符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。

2.能用多种方法比较物体的轻重。 （1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。 师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？ 小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。 （2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。 师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平） 小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。 （3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 第二组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师： （1）请小朋友xx它们谁重，谁轻? （2）你是用什么方法判断的？ 3.比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：（请出两个小朋友） （1）你们知道它们谁重？谁轻？你是怎么知道的？（幼儿讨论）那么老师和小朋友谁轻，谁重？

(中班数学活动教案)比较轻重教案(附教学反思)

比较轻重教案(附教学反思) 中班数学活动比较轻重教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果，初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较轻重教案吧。 活动目标： 1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。 2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。 3.发展目测力、判断力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。 物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份 活动过程： 1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。 （1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么? （2）学习用“”符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。

2.能用多种方法比较物体的轻重。 （1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。 师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？ 小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。 （2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。 师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平） 小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。（3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 第二组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师： （1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻? （2）你是用什么方法判断的？ 3.比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：（请出两个小朋友） （1）你们知道它们谁重？谁轻？你是怎么知道的？（幼儿讨论）那么老师和小朋友谁轻，谁重？（2）为什么一会儿说这个小朋友重，一会儿说它轻？他到底是重还是轻？ （3）小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。

辛弃疾《清平乐村居》鉴赏阅读试题答案及赏析

辛弃疾]《清平乐|村居》鉴赏阅读试题答 案及赏析 辛弃疾]《清平乐|村居》鉴赏阅读试题答案及赏析阅读下面一首词，然后回答问题。(6分) 清平乐村居[辛弃疾] 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁 家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪 头卧剥莲蓬。 “溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗? 为什么? 答案：(6分) “卧”字确实使用最妙，(1分)它把小儿躺在溪边 剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然 纸上，(2分)从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。(3分)如不同意此种说法，但能够自圆其说，可根据具体情况考虑给分。 【诗文赏析】 这首小令，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志 不得伸，归隐上饶地区闲居农村时写的，词作描写农村

和平宁静、朴素安适的生活，并不能说是作者对现实的 粉饰。从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往 这样农村生活，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当时的情况来说，在远离抗金 前线的村庄，这种和平宁静的生活，也是存在的，此作 并非是作者主观想象的产物，而是现实生活的反映。 上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草 房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。 溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾 画出来了不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环 境和地点的使命。 三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐 在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面，这几 句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着 酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和协、温暖、惬 意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。这就是 无奇之中的奇妙之笔。当然，这里并不仅仅是限于这对 翁媪的生活，它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣， 是有一定的典型意义。 下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三

幼儿园中班数学教案《比较厚薄》

教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案《比较厚薄》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

比较厚薄活动目标： 1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。 2、培养幼儿的观察力、比较能力。 3、通过分类合作比较，体验快乐。 活动准备： 木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程： 一、目测 1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄) 2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？ 师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？ 小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。 3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来 指一指看，你是用什么办法知道的啊5、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊小结：我们能通过自己的眼睛，来比较东西的厚薄。 二、触摸 1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那 请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较。 2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来 比较物体的厚薄。 3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小 朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东 西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己 是放在哪里的教师检验2-3样物品。 小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。 三、并放比较 1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉 得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。

幼儿园中班教案《比较轻重》

幼儿园中班教案《比较轻重》 活动目标： 1、感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。 2、初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备： 经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。 物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份活动过程： 1、学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。 （1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么? （2）学习用“”符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小

朋友比老师轻。 2、能用多种方法比较物体的轻重。 （1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。 师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？ 小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。 （2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。 师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平） 小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。 （3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 第二组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师： （1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻? （2）你是用什么方法判断的？ 3、比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：（请出两个小朋友） （1）你们知道它们谁重？谁轻？你是怎么知道的？（幼

辛弃疾精彩句段

学生文摘 ——余方华：黄昏落日下的楼亭上，有你的孤影；空空伫立的栏杆上，有你手印；我想，那红巾翠袖上想必也留有你的泪水。你是当年金戈铁马，气吞万里如虎的英雄，而今，却成无人问津的闲将。尽管如此，你的英雄气概还是如滔滔江水向我滚滚袭来，你的爱国情怀终将如熊熊燃烧的焰火热情不断。 ——周慧明：泛黄的油灯暗处，你拿起心爱的宝剑，拭了又拭，你总是豪气冲天，你总是不肯放弃自己的坚持，你的爱国之情犹如黄河之水从未阻断，是的，你的气魄让我敬仰。你把栏杆拍遍，却无人能与你共话惆怅，你的红巾翠袖是否已替你拭干眼角的泪水 ——朱岚康：斜照夕阳，你的模样 怎么隐藏，你的悲伤/ 吴钩看遍，你的彷徨/ 力拔山河/ 众人皆怕我独狂 ——陈霁：如果，我是个红巾翠袖的女子，我愿为你拭去眼角的点点英雄泪 如果，我的个大刀银枪的汉子，我愿随你冲上边关杀尽金兵强弩 ——汪凯敏：绵绵的历史长河，那流动的历史，那浮动在黄昏中让我心碎的脸孔，你的眼泪暗淡不了你的伟岸，你伤心的是不能将生命之花在沙场上绽放成矛尖锋刃的湛蓝。 ——茅光健：是谁，策马扬鞭，剑指天涯，用深邃的双眸凝望北飞的鸿雁；是谁，在萧瑟的秋风里，回旋的落叶下，独饮烈酒，感叹年华如流水；是谁，在断鸿声里，在似水流年里，始终不忘逐鹿中原。 ——沈瑶：站在落日的楼头，你沉默不语，那不经意间滑下的泪痕，将由谁替你的拭去你满怀壮志，心中溢满爱国之情，可是，谁能懂你 官场的起伏跌荡，从未动摇你救国的决心，你让我用什么来形容你是固执还是坚强是傻还是无人可比的聪明我知道你是后者，你是英雄，你用你爱国的心给一个衰败的王朝以光明，你留给了后世一个伟大不朽的形象。 ——程丽军：滚滚长江东逝之水淘尽了千古英雄人物，惟有你，如同一座永不倒下的丰碑屹立千年，你是沙场英雄，是爱国将领，你甘愿为国抛头颅，洒热血，你是绝世才子，笔落之处是惊天地，泣鬼神的不朽之作。遥想当年，你催马扬刀，驰骋沙场，你醉里挑灯看剑惆怅百千，你在落日楼头断鸿声中寂寞孤独，我想说：跨过千年岁月的壕沟，我愿飞到你的身边，为你擦拭那眼角久久不肯滴落的眼泪。 ——陈海峰：望断高楼，你在寒风中孤立，背负残梦泪洒江海。冷月中，你举剑长啸，挥斥狂舞，怒风作响，那是为你抱不平，骤风突袭，应和着你的悲鸣，金戈铁马才是你的伙伴吧，刀光剑影才是你的归宿吧，可是，当你重拾吴钩，为何眼中会噙满泪水 ——张娟娟：我看着你孤零零地站在长江边，风鼓起你宽大的袍子，轻扬飘逸，你的眼角刻满哀愁的纹理。你说落日楼头，江南游子，无人会，登临意。我说我愿成为你的红巾翠袖，为你拭去英雄泪水。你转身回首，凄然一笑，落叶翻飞。 ——张书永：山无论多么高，都会有山头；水无论多么广，都会有边际；但那精神的伟大，只能寻找源头无法探究其尾声，或许它也根本就没有尽头吧。夕阳西下，你将栏杆拍遍，却无人领会，落日楼头，英雄泪水纵横，也无人拭去，太阳每天都会落山，而你的精神却永垂不朽。 ——束宇婷：是谁带来，那远古的召唤是谁留下，那阵阵拍栏的回响又是谁，在那里黯然神伤而我相信：英雄暮年的叹息，不是就此消沉，而是永不止步地前进。奋起吧！我分明看见身披战甲，金戈铁马的你。正驰骋沙场。

中班数学活动：《比较轻重》

中班数学活动：《比较轻重》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班数学活动《比较轻重》 一、活动内容：比较轻重 二、活动目标： 1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。 2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。 三、活动准备： 经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。 物质准备： （1）花片、积塑、石头、核桃、积木（2）幼儿天平人手一架； （3）排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套 （5）记录表幼儿人数一份（6）示

范记录表二份 四、活动过程： （一）学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。 通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。 （1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么? （2）学习用“”符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。 （二）能用多种方法比较物体的轻重。 （1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。 师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？ 小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。

（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。 师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平） 小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。 （3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 第二组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师：（1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻? （2）你是用什么方法判断的？ （三）比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：（请出两个小朋友）（1）你们知道它们谁重？谁轻？你是怎么知道的？（幼儿讨论）那么老师和小朋友谁轻，谁重？

辛弃疾经典诗词(课外)

辛弃疾诗词 辛弃疾（１１４０－１２０７），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。 其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 之一：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 译文： 译文醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！ 赏析： 梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及之间自己的豪情壮志推向顶点，结句猛然跌落，在梦境与现实 的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。虽无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的激烈。结句抒发壮志难酬的悲愤心情，体现作者壮志难酬、心中愤懑不平的感情。整首词抒发了作者想要杀敌报国，建功立建功立业却已年老体迈的壮志

宋代辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

乘风好去，长空万里，直下看山河。 出自宋代辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。 译文 一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。 我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。 注释 太常引：词牌名。 吕叔潜：名大虬，生平事迹不详，似为作者声气相应的朋友。 金波：形容月光浮动，因亦指月光。《汉书》卷二十二《礼乐志》：“月穆穆以金波”。颜师古注：“言月光穆穆，若金之波流也”。苏轼《洞仙歌》词：“金波淡，玉绳低转”。 飞镜：飞天之明镜，指月亮。甘子布《光赋》：“银河波曀，金颸送清，孤圆上魄，飞镜流明”。李白《把酒问月》诗：“皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。” 姮娥：即嫦娥，传说中的月中仙女。《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，姮娥窃以奔月”。高诱注说，她后来“得仙，奔入月中为月精”。 被白发欺人奈何：化用薛能《春日使府寓怀》“青春背我堂堂去，白发欺人故故生”诗意。“斫去”三句：化用杜甫《一百五十日夜对月》诗中“斫却月中桂，清光应更多”句意。斫：砍。桂：桂树。婆娑：树影摇曳的样子。《酉阳杂俎》载：“月桂高五百丈，下有一人常斫之，树创遂合，人姓吴、名刚，西河人，学仙有过，谪令伐树。” 赏析 众所周知，辛弃疾是宋代豪放派词作家的杰出代表。他的这首《太常引》，运用浪漫主义的艺术手法，通过古代的神话传说，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。从这首词的内容看，此词可能是公元1174年（宋孝宗淳熙元年），作者在建康（今江苏南京）任江东安扶司参议官任上所作。这时作者南归已整整十二年了。为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，收复中原。但他的建议根本不被人理睬，在阴暗的政治环境中，词人只能以诗词来抒发自己的心愿。 这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀。“一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发欺人奈何？”作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸发出摧心裂肝的一问：“被白发欺人奈何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。 词的下片，作者又运用想象的翅膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。 作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力。因为由被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、压迫的家乡人民。进一步说，这首词还可以理想为一种更

幼儿园中班数学活动教案比较厚薄

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幼儿园中班数学活动教案：比较厚薄比较厚薄活动目标： 1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。 2、培养幼儿的观察力、比较能力。 3、通过分类合作比较，体验快乐。活动准备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程：一、目测1、师：小朋友冬天穿的外…… 比较厚薄活动目标： 1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。 2、培养幼儿的观察力、比较能力。 3、通过分类合作比较，体验快乐。 活动准备： 木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程： 一、目测1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢? 师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢? 小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊 5、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。 二、触摸1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品。 小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄三、并放比较1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。 师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么办法进行比较啊师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么办法比较出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放

辛弃疾的诗词集_辛弃疾的代表作_古诗大全

辛弃疾的诗词集_辛弃疾的代表作_古诗大全辛弃疾（1140－1207）宋朝词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。作品集有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 辛弃疾的代表作： 《菩萨蛮·书江西造口壁》作者是宋代文学家辛弃疾。其古诗全文如下： 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 【翻译】 郁孤台下这赣江的流水，水中有多少逃难的人的眼泪。“我”抬头眺望西北的长安，可惜只见到无数的青山。但青山怎能把江水挡住，浩浩江水终于向东流去。江边夜晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声

鹧鸪。 《鹧鸪天·己酉之秋苕溪记所见》作者为唐朝文学家姜夔。其古诗全文如下： 京洛风流绝代人，因何风絮落溪津？笼鞋浅出鸦头袜，知是凌波缥缈身。 红乍笑，绿长颦，与谁同度可怜春？鸳鸯独宿何曾惯，化作西楼一缕云。 《西江月》作者是宋代文学家辛弃疾。其古诗全文如下： 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 【翻译】 天边的明月升上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝。清凉的晚风中传来远处的蝉叫声。一阵阵浓浓的稻花香扑鼻而来似乎在告诉（行人）:“今年又是一个丰收年”，这时耳边传来一阵阵青蛙的欢叫声。闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前。 《清平乐·村居》作者是宋代文学家辛弃疾。其古诗全文如下：茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

幼儿园中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)

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师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老 师轻。 2.能用多种方法比较物体的轻重。 （1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。 师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子 哪个轻？哪个重？ 小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。 （2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。 师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重， 哪个轻？（介绍天平） 小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提 一提，还可以用工具称一称。 （3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 第二组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师： （1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻? （2）你是用什么方法判断的？ 3.比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：（请出两个小朋友）

辛弃疾的诗全诗词10篇

辛弃疾的诗全诗词10篇 强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，这首先表现在他的词中，他不断重复对北方的怀念。另外，在《贺新郎》《摸鱼儿》等词中，他用“剩水残山”、“斜阳正在，烟柳断肠处”等词句讽刺苟延残喘的南宋小朝廷，表达他对偏安一角不思北上的不满。胸怀壮志无处可用，表现在词里就是难以掩饰的不平之情。下面就是小编给大家带来的辛弃疾的诗全诗词，希望能帮助到大家! 菩萨蛮·雪楼赏牡丹席上用杨民瞻韵 词牌名：菩萨蛮|朝代：宋朝|作者：辛弃疾 红牙签上群仙格。翠罗盖底倾城色。和雨泪阑干。沈香亭北看。 东风休放去。怕有流莺诉。试问赏花人。晓妆匀未匀。 读书 朝代：宋朝|作者：辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 偶作·儿曹谈笑觅封侯 朝代：宋朝|作者：辛弃疾 儿曹谈笑觅封侯，自喜婆娑老此丘。 棋鬭机关嫌狡狯，鹤贪吞啖损风流。

强留客饮浑忘倦，已办官租百不忧。 我识箪瓢真乐处，诗书执礼易春秋。 题鹤鸣亭·莫被閒愁挠太和 朝代：宋朝|作者：辛弃疾 莫被閒愁挠太和，愁来只用暗消磨。 随流上下宁能免，惊世功名不用多。 閒看蜂卫足官府，梦随蚁鬭有干戈。 疏帘竹簟山茶碗，此是幽人安乐窝。 蒌蒿宜作河豚羹 朝代：宋朝|作者：辛弃疾 河豚挟鸩毒，杀人一脔足。 蒌蒿或济之，赤心置人腹。 方其在野中，卫青混奴仆。 及登君子堂，园绮成骨肉。 暴乾及为脯，拳曲蝟毛缩。 寄君频咀嚼，去翳如折屋。 蝶恋花·燕语莺啼人乍远 词牌名：蝶恋花|朝代：宋朝|作者：辛弃疾 燕语莺啼人乍远。却恨西园，依旧莺和燕。笑语十分愁一半。翠园特地春光暖。 只道书来无过雁。不道柔肠，近日无肠断。柄玉莫摇湘泪点。怕君唤作秋风扇。

中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)

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（1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么? （2）学习用“”符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。 2.能用多种方法比较物体的轻重。 （1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。 师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？ 小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。 （2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。 师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平） 小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。 （3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 第二组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师：

辛弃疾诗词精选合集

辛弃疾诗词精选合集 辛弃疾诗词 精选合集 鹧鸪天（代人赋） 晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。 肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。 鹧鸪天（鹅湖归病起作） 翠竹千寻上薜萝。东湖经雨又增波。只因买得青山好，却恨归来白发多。 明画烛，洗金荷。主人起舞客齐歌。醉中只恨欢娱少，明日醒时奈病何。 鹧鸪天（送人） 唱彻阳关泪未干。功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般。只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难。 鹧鸪天（代人赋） 扑面征尘去路遥。香篝渐觉水沈销。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。 人历历，马萧萧。旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢。 鹧鸪天（鹅湖归病起作） 枕簟溪堂冷欲秋。断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。 书咄咄，且休休。一丘一壑也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。 丑奴儿（博山道中效李易安体） 千峰云起， 骤雨一霎时价。 更远树斜阳， 风景怎生图画。 青旗卖酒， 山那畔、 别有人间，只消山水光中，无事过这一夏。 午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒。野鸟飞来，又是一般闲暇。却怪白鸥，觑 着人、欲下未下。旧盟都在，新来莫是，别有说话。 蝶恋花 （送佑之弟） 衰草残阳三万顷。不逢飘零，天外孤鸿影。几许凄凉须痛饮。行人自向江头 醒。 会少离多看两鬓。万缕千丝，何况新来病。不是离愁难整顿。被他引惹其他 恨。 蝶恋花（和杨济翁韵，首句用丘宗卿书中语） 点检笙歌多酿酒。蝴蝶西园，暖日明花柳。醉倒东风眠永昼。觉来小院重携

手。 可惜春残风雨又。收拾情怀，长把诗僝僽。杨柳见人离别后。腰肢近日和他 瘦。 蝶恋花（月下醉书两岩石浪） 九畹芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调。朱丝弦断知音 少。 冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草。唤起湘累歌未了。石龙舞罢松风 晓。 蝶恋花（席上赠杨济翁侍儿） 小小华年才月半。罗幕春风，幸自无人见。刚道羞郎低粉面。傍人瞥见回娇 盼。 昨夜西池陪女伴。柳困花慵，见说归来晚。劝客持觞浑未惯。未歌先觉花枝 颤。 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》赏析 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》赏析 菩萨蛮·书江西造口壁 宋 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪！ 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 [作者简介] 辛弃疾（1140-1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南） 人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖 北、 江西、 湖南、 福建、 浙东安抚使等职。 任职期间， 采取积极措施，招集流亡， 训练军队， 奖励耕战， 打击贪污豪强， 注意安定民生。 一生坚决主张抗金。 在 《美 芹十论》 、 《九议》 等奏疏中， 具体分析当时的政治军事形势， 对夸大金兵力量、 鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复 中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲 居江西上饶、铅山一带。在南宋，辛弃疾历任滁洲知州，湖南安抚史，晚年任镇 江知府。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋 上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判； 也有不少吟咏祖国河山的作品。 艺术 风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏 辛”.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、 《永遇乐·京口北固亭怀古》、 《水 龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流 露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗 文钞存》。 这首词写于 1176 年。当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官