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苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学实录1

苏教版小学《科学》五年级上册第三单元第一课

《简单电路》教学实录

肥城市潮泉镇中心小学范明军

【教学目标】:

(1)知识与能力:知道只有电流通过小灯泡才会发光,能画出简单的线路,并能找出小灯泡不亮的原因。

(2)过程与方法:经历一个用一、两根导线,一节干电池点亮小灯泡的过程,探究点亮小灯泡的规律,逐步对科学事物进行有目的、细致的观察,并学习一定的方法。

(3)情感态度与价值观:培养学生探究如何点亮小灯泡的兴趣,学会与他人合作交流。【教学重点】:学习连接一个简单电路。

【教学难点】:画简单的电路图。

【教学准备】:

课件、每小组小灯座1个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡1个、记录纸1张等。

【教学过程】:

课前游戏——猜谜语。

(有秧无叶结白瓜,白天休息夜开花,只因它是亮光瓜,每天都要用到它。猜一日常用品)

学生:灯泡。(师板书)

(一)创设情境,激趣导入

请同学们先欣赏一组图片

(教师用多媒体播放各种各样、绚丽多彩的灯,以及用一个开关能控制灯的不同亮度和各种变换。)

师:真厉害!(张开手)看,要点亮它,还需要什么材料?为什么需要这些材料?它们各自起到了什么作用?

引导并板书:灯泡:用电器

电池:提供电

导线:传输电

开关:控制电

师:由这些材料组成的电路是最简单的,今天,咱们就一起来研究简单电路。(板书课题)

(二)探究新课

1、生小组讨论如何连接,设计方案,汇报。

师:如果给你们一节电池、一个灯泡和两根导线,你们打算怎么连接呢?

小组讨论:你们打算怎么连接,才能使小灯泡亮起来?你们能设计出几种不

同的方案?边讨论边画出连接方案图,灯泡和电池直接用卡片代替贴在记录单上,用彩笔画线代替导线。现在就请小组长从抽屉里拿出材料袋1,取出灯泡和电池卡片及记录单来设计方案,等会儿老师会请先设计好的同学上台展示他们的方案。

2、学生上台展示不同的连接方法。

(还有谁设计出了与他们都不同的连接方法?)

3、全班预测。

师:请大家看黑板,你们认为这些方法能使小灯泡亮起来呢?先看第一种。

4、小组按图连接实物,把实验结果填写在记录单上。

师:我们保留大家的意见,结果到底是怎么样的呢?

请小组长拿出材料袋2用实验来检验,看哪几种连接方法能使小灯泡亮起来,并把实验结果填在记录单上,不能接亮的方法请改正过来。

5、小组汇报交流、小结。

师:(请大家看黑板,哪些方法能使小灯泡亮起来呢?)

(为什么这些方法能使小灯泡亮起来呢?奥秘到底在哪里?请先让我们看一幅灯泡的剖面图。)(知道了灯泡里的秘密,再来观察这些能使小灯泡发亮的方法,你们发现了什么?)

生:电池的正负极要和灯泡的两个连接点连接灯泡才会亮。

这样连接为什么就能亮呢?让我们再来看一下电流在电路中是怎么流动的。仔细观察电流从哪里出发,经过哪里,回到哪里。

生:电流都是从电池的正极流出,经过小灯泡的灯丝,再流回到电池的负极,形成了一个完整的通路,所以小灯泡就亮了。

(课件电流流动路径图)

6、分析不亮的原因。

7、学生再次实验。

师:请没接亮的小组再次尝试接亮小灯泡,已经接亮的小组再尝试其他种连接方式。

8、学会用开关控制简单电路。

师:同学们很棒,把小灯泡都接亮了,但是不能让它总是亮着吧,现在我们提倡低碳生活,不用灯的时候要及时关掉,怎么解决这个问题呢?请你说。

生:往电路中加入开关。

师:真会动脑筋!刚才我们用手按着才能点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了!很不方便!所以在安装开关之前,我们先来认识两位好朋友—电池盒用来装电池、灯座用来放灯泡。介绍它们的使用方法及开关的闭合(开)与断开(关)。

请各组长取出材料袋3,把开关加入你们的电路中。并思考:为什么开关能控制小灯泡的亮和灭呢?

师:接亮了吗?能用开关控制了吗?

生:亮了!能!

师:为什么开关能控制小灯泡的亮和灭呢?

生:当开关闭合时,电流从电池的正极流出,最后流回到电池的负极。

师:经过哪里?

生:经过灯泡。

师:下面让我们一起来看一下增加开关以后的电流流动路径。当开关闭合时,电流从电池的正极流出,经过开关和灯泡的灯丝,最后流回到电池的负极,电池和灯泡之间形成了电流的通路,灯泡就亮了。当开关断开时,电流流到开关处就断开了,不能流回到电池的负极,电池和灯泡之间没有形成电流的通路,灯泡就不亮了。这就是开关工作的原理。

谁还能说一下?

学生说。

(三)课堂总结

师:谁来说说,这节课你有什么收获?

(四)课外拓展

师开教室里的灯,你们发现了什么?

生:很多灯同时亮起来了。

师:你们有什么问题?

生:为什么都亮了?

师:是啊,生活中我们每天都在经历,那你认真观察过这样的现象吗?产生过什么疑问吗?

课外探究活动:“怎样能让更多的小灯泡同时亮起来”!

师:记住哦,只能用电池做实验,不能用插座电源做实验!老师衷心的希望大家能像科学家那样思考,像科学家那样探究!相信大家会有一番收获的!好,今天的课就先到这里,谢谢大家!下课!