男生女生不一样(3课时)

5、男生女生不一样

一、教学目标：

1、知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

2、能力目标：着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

3、情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

二、教学准备：根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。

三、教学时间：3课时

四、教学过程

第一课时

（一）导入：

师问：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗?

(师总结学生的回答后，请一个同学朗读《凯凯日记》)

（二）组织讨论

1、组织学生讨论《凯凯日记》。

2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。

3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。

4、在游戏过程中，启发学生发散思考：男生女生还有哪些不同呢?

5、教师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。

（三）互相欣赏

1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。

2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。

完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。

（四）课外延伸：

布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并准备下节课向大家介绍他们的事迹。

第二课时

课前谈话：

我们学校五年级有四个班级，今天上公开课，范老师选择咱们五（2）班，对此你有什么看法。

（喜欢）

你知道喜欢的原因吗？

（男生好可爱，女生好能干）

（一）导入：

师：五（2）班的男生、女生们，大家上午好。

通过上节课我们对男生和女生这个话题的讨论，我们了解到了男生和女生不仅在生理特征上，体能上存在差异，而且在兴趣爱好、个性特征上，思维方式和行为方式上等许多方面，也存在着差别。这些不同，我们不能简单地用，谁好谁不好来评价。

你们知道吗？古今中外，有许许多多的男性杰出人物，他们是咱们男生的骄傲；古今中外同样有许许多多杰出的女性人士，她们内是咱们女生的自豪。你能介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士吗？（课件出示问题）（请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。）

是的世上杰出男性人物有许许多多，说也说不完，我们听着不禁为我们的男生感到自豪；同样世上杰出女性人物有许许多多，范老师作为女性，当然为女生感到自豪。

其实，做男生、做女生都很好，都是好样的。（课件展示照片）

（二）展示风采

师：当然，由于男女生在许多方面的不同，所以，男女生各自有

不同的强势和弱项。让我们一起去“男生沙龙”和“女生俱乐

部”去听听吧。

1、出示“男生沙龙”和“女生俱乐部”

2、班上也成立“男生沙龙”和“女生俱乐部”，并开展第一次活动。

（由于班级人数多，分成几个组）

3、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特

邀嘉宾。

（三）我们都是好样的

1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。

（女生的优势：文静、细心谨慎、听话、对待工作负责、富有同情心、善于处理人际关系、善于表达、情感细腻温和、上课专心、学习用功、有爱心、遵守规则……）

2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。

（三）互相学习，互相配合，共同进步

1、我是受欢迎的男（女）生吗？能想大家说一说吗？

看到自己的长处，又看到自己的不足，这是我们进步的关键，取长补短，我们才会更出色。

2、为活动分工（P24）《爱心行动》

师：下面我们来设计一个活动《爱心行动》，（出示课件），现在我们知道了男生女生的优势在哪，能不能根据男女生不同的特点，请你安排一下活动的任务？

3、教师小结：

同学们，通过这节课的学习，我们不仅知道了男生女生各方面的差异，还了解了男女生不同的优势和强项，让我们取长补断，相互配合，共同进步，一起成长。（出示课件）

第三课时

（一）共同成长的日子

教学互动一

1、阅读《我的“野蛮”同桌》。

2、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为《可爱的同桌》。

教学互动二——交换快乐

1、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。

2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌(异性)得到哪些帮助，向对方表示感谢。

3、请每一个同学依次说出同桌(异性)值得自己学习的优点。

（三）缤纷的世界才美丽

1、讨论教材中童话的寓意。

2、完成教材中的“设想一”和“设想二”，鼓励学生大胆想像假如是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。

3、教师总结男生女生共同成长的意义。

（七）活动总结

1、师：如果你是女同学，请你在周围选几个特别值得你学习的男同学做好朋友；如果你是男同学，请你在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。

2、评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝星”。

小班社会活动教案：男孩女孩教案(附教学反思)

小班社会活动教案：男孩女孩教案(附教学反思) 小班社会活动男孩女孩教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿细心观察，初步区分出男孩女孩的明显特征，知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看男孩女孩教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿细心观察，初步区分出男孩女孩的明显特征。 2、知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。 3、体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。 4、让幼儿识别自己的性别，进一步认识自我，发挥自我意识。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备： 《男孩女孩》课件 活动过程： 一、猜一猜，激发幼儿参与活动的兴趣。 出示课件第一张图片：”这是谁？今天巧虎家来了两位小客人，请你看一看他们是谁？” 二、讨论男孩女孩的区别。 1、引导幼儿从外貌特征进行比较。 出示第二张图片，提问：谁是男孩谁是女孩？你是怎么看出来的？

幼儿边说边出示第三张图片，列成表格式进行比较2、生理特征”除了头发、衣服不一样，男孩女孩还有哪里是不一样的呢？””其实男孩女孩还有不一样的地方呢，我们一起来看看！”出示男孩女孩入厕图片，引导幼儿进一步了解男孩女孩的不同。 小结：你们都说得很对，男孩是短头发，穿裤子；女孩有的长头发，穿裙子，有的也和男小朋友一样是短头发，穿裤子的。但是，男孩是站着小便的，而女孩是蹲着小便的。 3、游戏：点兵点将”你是男孩还是女孩？你们家里谁是男的谁是女的？” 4、游戏：送礼物。（引导幼儿从男孩女孩的喜好来进步一了解男女的区别。 ”巧虎还准备了好多玩具呢！他请我们来帮帮忙，把礼物分别送给男孩女孩。”幼儿边操作边讲述。 小结：男孩女孩喜欢的玩具也有些不一样，男孩喜欢玩枪、汽车、剑，女孩喜欢玩芭比娃娃、毛绒玩具，但有的玩具男孩女孩都喜欢。 给爸爸妈妈送礼物”巧虎还给爸爸妈妈带来了一些礼物，请宝宝们来送一送。”小结：宝宝们把领带、剃须刀、公文包送给了爸爸，把化妆品、裙子、小皮包送给了妈妈，原来我们男的和女的在生活中用的物品也不太一样。 5、小结：排排队、比一比”宝宝们真棒，把礼物都送好了！巧虎非常感谢你们，也给你们准备了一些小礼物，男孩们请到蒋老师这里来，女孩子请到陈老师那里！”引导幼儿按男孩女孩分别排成两队，用一一对应的方法比较出谁多谁少。

大班主题活动男生女生大不同教案反思

大班主题活动男生女生大不同教案反思 大班主题活动男生女生大不同教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，根据生活经验找出男女不同的地方，认识男生女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看男生女生大不同教案吧。 活动目标： 1、根据生活经验找出男女不同的地方。 2、认识男生女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所。 3、培养幼儿初步的性别意识。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、男女生标记。 2、男女孩和爸爸妈妈的图片(见幼儿用书)各1张。 3、幼儿用书。 活动过程： 一、以猜猜他是谁的游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣。 师：小朋友们好，今天我们来玩个“猜猜他是谁”的游戏。(提醒小朋友仔细听清楚) 师：穿着XX色衣服，XX色裤子，XX色鞋子的小朋友是谁?XX头发的小朋友是谁?(一位男孩)谁猜到了的，请举手说出他的名字。 师：穿着XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是谁?XX头发的小朋友是谁?(一位

女孩)小朋友你们猜猜她是谁? 师：我们猜到的这两位小朋友一位是男生，一位是?(女生) 二、比较男女生的不同。 师：现在老师给小朋友每人发一本书，请小朋友打开书，请你们看爸爸妈妈和男女生图片。 师：男生和女生有什么不一样呢?请小朋友仔细观察。 师：你们在书上看到的男生是怎么样的?他的头发是怎么样的?他们穿怎么样的衣服啊?(短短的头发、穿着短衣服) 师：谁来说说你在书上看到的女生是怎么样的?会穿怎么样的衣服?(有长长的头发、穿着漂亮的裙子) 师：小结：刚小朋友说的都很对，大部分男生的头发剪得比简短，女生可以扎辫子，男生夏天穿短裤，女生夏天穿穿裙子，男生的声音粗一些，女生细一点，男生站着小便，女生蹲着。 三、认识男女标记及用途。 师：男女生有很多不一样的地方，这儿有两张标记，你们看这张标记表示的是什么?(表示是女生) 师：那这张呢?(表示男生) 师?刚刚小朋友说的都对，那你们在什么地方见过这两种标记?(卫生间里面、商场里面) 师生共同小结：这些标记啊，我们在卫生间、浴室、商场里面卖衣服的更衣室都可以看到这两种标记。 师：你们知道为什么这些地方，男女要分开房间呢?(因为男生女生不一样) 师生共同小结：我们男生女生有很多不同，换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，也是一种规定。从以前到现在，大家都在遵守这个规定。我们都要遵守这

《不一样的卡梅拉-》阅读测试题

《不一样的卡梅拉》阅读测试题 班级: 姓名: 一、选择题（每题1.5分） 1、卡门、卡梅利多和伙伴们因为玩什么游戏而被狐狸抓去？（） A.牧羊人数绵羊 B.老鹰捉小鸡 2、谁的屁股被狐狸咬了？（）A.贝里奥 B.卡门 3、小狐狸们抓小鸡是为了给谁庆祝生日？（） A.狐狸爸爸 B.狐狸妈妈 4、小狐狸佐拉的木马叫（）。A.卡罗 B.卡门 5、小狐狸佐拉是一只（）。A.母狐狸 B.公狐狸 6、在狐狸洞里，卡门和伙伴们听到了（）的叫声。 A.怪物科尼 B.小公鸡们 7、狐狸佐拉掉进洞里，被（）救了上来。 A.卡门和朋友 B.狐狸爸爸 8、卡门用（）假扮怪物吓跑了狐狸们，救出了哥哥卡梅利多和朋友们。 A.蔬菜 B.大树 9、卡梅拉与哥伦布乘坐的船叫什么名字？（） A、玛丽亚号B圣母玛丽亚号C圣母玛雅号 10、皮迪克的家乡在哪里？（）A、北美洲B南美洲C非洲 11、什么人喜欢用皮迪克尾巴上的毛做头饰？（) A 印度人B印尼人C印第安人 12、卡梅利多是什么颜色的？（）A、红色B粉色C橘黄色 13、卡梅利多在沙滩上捡到的是什么？（） A、贝壳 B、螃蟹C海星 14、卡梅利多去天文学家谁的家里观测星星？( ) A哥白尼B伽利略C爱因斯坦

15、长牙的小鸡是什么颜色的，叫什么名字？( ) A粉色塞勒斯特B绿色塞勒斯C绿色塞勒斯特 16、卡梅拉得到的星星来自于哪个星球?（）A火星B水星C金星 17、孵化一只小鸡一般需要多长时间？（） A两个多星期B三个多星期C四个多星期 18、卡梅利多的妹妹是谁孵化出来的？（） A鸬鹚佩罗B卡梅拉C小羊贝里奥 19、卡门孵化出来之前被什么动物偷走了？( ) A、刺猬B黄鼠狼C鸭子 20、卡门是一只什么颜色的小鸡？（）A黄色B绿色C粉色 21、什么植物带领卡梅利多他们找到太阳？（） A太阳花B菊花C向日葵 22、卡梅利多在哪里找到了“太阳”？（） A科尔贝大磨坊B可贝尔大农场C科尔贝大农场 23、谁发明了热气球？（） A蒙特哥菲尔兄弟B莱特兄弟C格菲尔兄弟 24、谁喜欢阴雨绵绵的天气？（） A小羊贝里奥B小鸡卡梅利多C小鸭科尔贝 25、是谁钓到了小黑猫？（）A小胖墩B小刺头 C 小六子 26、他们给小黑猫取名叫什么?（） A落汤鸡B小淘气C流浪汉 27、谁来袭击的农场？（）A坏蛋刺猬B坏蛋野狼C坏蛋田鼠 28、小黑猫成了英雄，他生了几个孩子？（）A 11 B 12 C 13 29、谁偷走了小鸡们的最后一粒燕麦种子？（） A老鼠B蚂蚁C黄鼠狼 30、和魔鬼对视会变成什么？（）A石头B水晶C玻璃

第5课“和同为一家”导学案及习题答案

七年历史下第5课“和同为一家”导学案及习题答案 课型：展示反馈课执笔：邹平审核：东山中学历史备课组时间：2012-3.4 【学习目标】 1、记住“天可汗（Kè hán）”的含义，知道唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。 2、识读“唐初边疆少数民族分布图”，记住唐朝周边少数民族的分布情况 3、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。 4、列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义。 【学习流程】 一、自学与交流：（10分钟） (一) 自学提示： 1、学生自学教材 2、重点：了解唐与吐蕃等少数民族交往的史实，培养学生丰富的想象能力和表达能力。 3、问题 （1）天可汗的含义？ （2）唐太宗为什么能得到少数民族的拥戴？ （3）文成公主入藏有什么意义？ （二）个人默学课本20至24页（8分钟） （三）小组交流（2分钟） 二、展示与质疑：展示问题⑴至（3）提示：①展示学会的②方式可多样③以小组 为单位 三、点拨与归纳： 、教学反思：四、检测与反馈： 1.“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”说此话的人在位期间出现的盛世局面是 A.开元盛世 B.贞观之治 C.康乾盛世 D.文景之治 2.歌词是“正月十五那一天，公主答应来西藏。莲花大坝不用怕，百匹骏马迎接您。高耸雪山不用怕，百头牦牛迎接您。奔腾江水不用怕，百只皮筏迎接您”。表达了对远嫁西藏的文成公主的怀念。文成公主远嫁西藏发生在 A.唐高祖统治时期 B.唐太宗统治时期 C.唐高宗统治时期 D.唐玄宗统治时期 3.文成公主入藏所起的作用是 A.促进了吐蕃与唐朝会盟 B.使吐蕃上书“唐蕃和同为一家” C.促进了吐蕃经济文化的发展 D.加强了唐朝对吐蕃的管理 4. 中国古代名画《步辇图》描绘的场景是 A.汉武帝会见匈奴使者 B.汉光武帝会见倭奴使者 C.唐太宗会见吐蕃使者 D.唐玄宗会见南诏使者 5.唐太宗时蒙古高原一带最强大的少数民族是 A.鲜卑族 B.突厥族 C.回纥族 D.吐蕃族 6.下列遗址遗迹中最能体现国内民族团结友好的是（） A．秦兵马俑遗址。 B．大昭寺会盟碑。 C．唐招提寺鉴真坐像。D．敦煌莫高窟。 7.唐朝采取“抚九族以仁”的政策。这说明 A.统治者放弃了对边疆地区用兵的做法 B.统治者实行相对开明的民族政策 C.唐朝同各少数民族的关系始终非常和睦 D.统治者册封各族首领以巩固边防 8.唐朝与吐蕃的友好关系不包括 A.通婚联姻 B.经济文化交流 C.共同镇压安史之乱 D.会盟 9.吐蕃是下列哪个少数民族的祖先 A.藏族 B.维吾尔族 C.蒙古族 D.彝族 10.材料分析：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思?体现了什么样的民族政策? 学习后记： 三、点苍山会盟

2.1男生女生教案(1)1

人教版《道德与法治》七年级下册：2.1男生女生教案(1) 第二课青春的心弦 第1课时男生女生 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)以正确的态度对待性别差异。 (2)体会青春期的美好。 2．能力目标 掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。 3．知识目标 (1)了解男生女生的性别差异和性别优势。 (2)理解男生女生优势互补的意义。 [教学重点难点] 重点和难点：男生女生在性别角色方面的差异。 [教学设计思路] 1．教材分析 《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。” 本课由“他和她”和“优势互补”两目内容组成。第一目主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。第二目通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。)

3．教学方法 讲授法、提问法、讨论法 [教学过程] 教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 播放歌曲：《奔跑吧兄弟》主题曲。 教师提问：听到歌曲，你想到哪 一个综艺节目？你认为这个节目的嘉 宾只有男生或只有女生好吗？ 学生欣赏歌曲，从 歌曲联想到时下热门 的综艺节目，并思考教 师提出的问题。 通过歌曲和设 疑，引导学生初步 思考有关“男生女 生”的问题，进入 本框的学习。 探究新知 一、他和她 运用你的经验： 孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪 些？你和同伴经常玩什么游戏？比较 一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游 戏方面有哪些不同。 现在你有什么爱好？与你有共同 爱好的同学有哪些？这些同学的性别 和你一样吗？这说明了什么？ 教师对学生的回答进行点评和 引导。 1．男生女生的差异 多媒体展示： 男生女生 多媒体展示知识点： 学生结合自己的 生活经历回答问题。 学生观察图片。 利用活动引导 学生思考青春期男 生女生爱好的差 异，引领学生从横 向对比中初步感受 男生女生的不同， 从纵向对比中体会 生命的成长。 利用图片和教 材内容，帮助学生 了解性别差异，一 是男生女生在生理 方面的差异，二是 男生女生在性格特 征、兴趣爱好、思

我想去看海教学设计

一、观察封面、扉页 交流：同学们，今天翟老师给大家带来的故事是——（生读）， 1、请同学们看封面，你发现了什么？（我看谁有一双会发现的眼睛！） 一只正在翻墙的调皮小鸡——你知道它是谁吗？（一只小鸡，卡梅拉。） 2、介绍故事题目、作者。（作者是：法国作家克利斯提昂约里波瓦，可利斯提昂艾利施）这本书获奖记录：01年法国瑟堡青少年图书大奖；03年法国高柯儿童文学大奖；03年法国乡村儿童文学大奖；亚马逊网站五星级童书。 看来这本书很棒啊，让我们首先感谢两位作者——谢谢他们给我们带来了这么好的一本书。 3、版权页后面的一页：最好的书都是送给一个人，或者献给一个人的。同学们也可以写一本书，送给最亲爱的人哦。 二、听故事，随机设疑。 下面就让我们走进卡梅拉，认识不一样的卡梅拉。 （一）第一环节 1、出示第一幅图：这里都有谁？他们在干什么？（这是一群母鸡，现在是下蛋时间，这可是小鸡们第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭！看，这个小鸡正在把自己刚刚下的蛋捧给妈妈，她们之间会说些什么？） 小鸡都在妈妈的指导下努力地下着蛋，只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。 你能找到哪个是卡梅拉吗？她有没有在练习学下蛋？（没有） 下蛋，下蛋，总是下蛋！她生气地说，“生活中应该还有更好玩的事可做！” 她不喜欢练习下蛋，它更喜欢做什么呢？猜猜！ 佩罗的故事讲得怎么样？你从那里看出来？（讲的绘声绘色、声情并茂、手舞足蹈） 听着佩罗的故事，卡梅拉听的入神了，她在想什么呢？ 3、出示第三幅图：一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。 同学们，当你突然有一天对爸爸说：“今天我不想去上学！”你的爸爸会有什么反应？ 4、出示第四幅图：当卡梅拉说出自己的想法，她的爸爸是怎么说，怎么做的？ 5、出示第五幅图：无助的卡梅拉被爸爸生拉硬拽地拉回到了窝里。 （二）、第二个环节： 1、出示第七幅图：独自在黑夜里前行，在暴风雨中走过悬崖上的独木桥——她需要克服什么困难？——恐惧；为了实现心中的追求和愿望，她勇敢地伸开自己的翅膀，顶着风雨，卡梅拉在黑夜里勇敢地前进?? a观察中间图：走啊，走啊！她走了很远很远，。你能说说现在的卡梅拉是什么样子的吗？（她疲惫不堪，狼狈不堪，脏兮兮）她已经累的筋疲力尽，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。可她依然紧紧的用手抓住岩石向上攀登，看到眼前的卡梅拉，你想对她说点什么？ b、观察下面图：（教师手指太阳）这是什么？说明什么？早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切，让她吃惊得简直不敢相信这是真的?? 卡梅拉瞪大眼睛，张大了嘴巴，猜猜看！她发现什么了，让她如此吃惊？ “好美呀！”她喊道，“比佩罗说的还要美！” 卡梅拉会做些什么呢？ 你能用个词来形容一下此时的卡梅拉玩得怎么样吗？ 同学们，如果是你，你现在的心情又是怎样的？你会做些什么？ 哇、哇、哇！爸爸！妈妈！卡梅拉又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。卡梅拉太累了，不一会儿，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。 （三）、第三环节

四年级 第1课 男孩女孩不一样 教案

四年级《男孩女孩不一样》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。(二)行为技能训练 着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。 (三)知识经验积累 引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。 二、教学重点 了解男女同学之间的差别，正确对待这种差异。 三、教学难点 引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。 四、教学方法 讲授法谈论法课堂讨论法启发法 五、教学准备 了解班上男女生在在各方面不同的表现、课件。 六、教学过程 (一)谈话导入，揭示主题

1、新学期开始了，老师发现我们班的同学在经过了一个暑假之后又长得越发高了，也变得越发结实了，是什么原因呢？ 2、（学生争相发言） 生1：爸爸带我去游泳了，教练说腿不断用力活动就会长高。 生2：我们假期经常在小区打篮球。 生3：暑假里我们每周都会一起学拉丁舞。 3、小结：正如大家所说，男生女生不仅在外型上有所不同，兴趣爱好上也会有差异，那么男生和女生还有哪些不一样呢？通过这节课你就会明白了。 4、板书：男生女生不一样。 (二)读议平安故事 1、刚刚从大家的聊天中我们知道男生女生在兴趣爱好（板书）上是有差异的，今天我们一起来看看冯老师的课上发生的一件事，请同学们把书打开到第五课，仔细阅读《平安故事》。 2、读了这个故事，我们想一想，男生女生还有哪些不一样呢？大家来说一说。 3、（学生反馈）个性特点不同（板书） (三)学习平安指南 1、我们常听大人说“男女有别”，此话不假。由于性别的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，比如声音、体能等，也由此带来了与生俱来的各种各样的不同的强项和弱项。 2、我们一起来看一看《平安指南》，然后老师要请同学们来猜一

不一样的童话不一样的梦想教案

《不一样的童话不一样的梦想》 【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师 闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教 师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。 兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目经理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士 贵阳小河区“梦想之家”沙龙教师团队：刘秀丽、李媛、胡桂兰、王颖、杨露、 宋雪、王卓巍、顾珺瑜、严莉丹【所需课时】16课时/ 每课时40分钟 【适应年级】2-6年级 【课程简介】 如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅…… 【背景分析】 传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。 【课程目标】 1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识； 2.培养学生的语言表达能力，初步掌握辩论的规则与方法； 3.激发学生的想象力、创造力，使学生初步掌握改编、续编故事的能力； 4.培养学生相互间团结、协作能力； 5.让学生了解一些简单的戏剧知识，尝试将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。【课程框架】

【课程反馈】 本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。 具体方法：每位学生将获得一本《梦想课程学生手册》（学校自备），他/她可以在手册上记录自己在上《不一样的童话，不一样的梦想》这门课程过程中的成长历程，可用文字、拼音、画画等方式记录。手册还留有教师评价的空间，用以记录教师对学生在这门课程中的表现的评价。 学生自我评价问题举例： 1.我自己对自己上这堂课满意的地方是不满意的地方 是。 2.我喜欢上这堂课，因为。 【参考资料】 ●《狼狼》，（法）葛黑瓜尔·索罗塔贺夫文/图21世纪出版社，2010 ●《小绿狼》，（法）勒内·葛舒文，（法）爱瑞克·盖斯德图，李英华译，湖北 美术出版社，2009 ●《没有耳朵的兔子》，（德）鲍姆加特著，接力出版社，2011 ●《三只小猪》，（英）约瑟夫·雅各布斯著，伊犁译，人民文学出版社，2004 ●《三只小猪的真实故事》，（美）谢斯卡文，（美）史密斯图，方素珍译，河北 教育出版社，2007 ●《狼外婆，几点了》 ●《狼大叔的红焖鸡》，（美）凯萨兹著，范晓星译，贵州人民出版社，2007 ●《一只好狼的故事》，（波兰）约瑟夫·魏尔康文，（德国）彼得·尼克尔图，刘 海颖译，湖北美术出版社，2008

小班社会活动《男孩和女孩》教案

小班社会活动《男孩和女孩》教案 1、能根据外部特征区分男女，知道自己是男孩或女孩。 2、尝试根据一些简单的符号标志和简单的指令进行分类、排序。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、提高幼儿思维的敏捷性。 男孩、女孩影子图片两张；自制小火车一列。 一、猜一猜玩一玩 意图：能从外部轮廓判断男女，并知道自己是男孩或女孩。 （出示两张男孩女孩的背影） 1、这是两个小朋友的影子，他们有什么不一样？ 2、他们可能会是谁？（男孩或女孩）

3、你是男孩还是女孩？ 游戏： ●男孩女孩两边站 儿歌：走走走，走走走，男孩女孩两边站！ 看清楚你应该排在哪一边？ （继续）互换男孩女孩照片的位置 师：闭上小眼睛，看~现在你应该排在哪里？为什么？ 小结：原来做这个游戏一定要看清楚标志的变化，游戏才会做得开心。 ●男孩女孩谁来蹲 儿歌：走走走，走走走，男孩女孩谁来蹲！

（邀请幼儿来做小老师） ●猜猜他是谁 师：这两个人就是我们班的小朋友，猜猜是谁？ 小结：是啊，我们班里有男孩也有女孩，我们在一起真开心。 二、游戏：开火车 意图：初步尝试男孩女孩一一间隔的排序 （出示自制的小火车：男孩、女孩、男孩、女孩……后面略） 1、看看火车上坐着谁？（男孩女孩） 2、他们是怎么做的？（示范指读，了解规律） 3、这节车厢里应该做谁？幼儿操作 4、最后一节应该做谁？为什么？

师：看看他们是怎么排队的？我们也来玩开火车的游戏，像他们一样排行不行？（检验） 师：让我们一起坐上火车出发~！ 活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的'动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。 虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。 在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。

男生女生不一样教案

苏教国标本五年级上册 《男生女生不一样》教学设计 苏州工业园区第二实验小学陆燕萍 一、教学目标： 1．让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的兴趣爱好、体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 2．引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。 3．学会扬长避短，取长补短，懂得男女生之间友好交往，相互尊重，感受同学间的友爱之情。 二、教学准备： 多媒体课件 三、学情分析 看到这篇教材让我想起了自己读五年级时，男女生之间会结成两派，课桌上会出现“三八线”，这些很深刻地记在我的脑海中。如今，男女生之间已然没了我们小时候的那种拘束感，但差别仍在，五年级学生正是性别意识开始懵懂的时候，进入小学高年级的孩子，一方面还没有完全摆脱三、四年级出现的男女生相处的冲突，一方面已经出现比较明显的性别特征；同时，在学校及家长的评价体系中，常常有一些先入为主的惯性评价，比如女生干部比男生干部能干，男生比女生好动、聪明等。此阶段男女生之间的交往出现了很多问题，学生不知该如何交往，该如何正确交往。在这样的阶段，安排这样的课是十分有意义的。我们的教学不仅要让学生感知男女生之间的差异和各自的优势，更要让学生学会和异性之间的交往。

五、教学反思： 德育新课程要求教学的内容和形式必须贴近儿童的真实生活，让儿童从自己的生活实际出发，从自己的思想实际出发，“童眼看世界”，亲身去实践、体验和感悟。马卡连柯说：“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”我在上这一课时，精心选取生活中最具价值的素材，开放地纳入各种来自于学生生活的信息资源，力图把学生作为课堂的主人，从学生的需要出发，尊重主体的内心体验，创设让学生自己体验、探索、顿悟的氛围，努力将教学建立在学生生活实践的基础上，着力用活动实践打动学生心灵。 课的导入我从猜学生的生活中的百日照开始，再对照现在男女生的变化，说出本课的主题，为顺利地进行深入体会埋下了一个好的伏笔。 为引导学生体会差异，我设计了几个活动：比如扳手腕，让学生现场进行比赛，很直观地感受到男女在体力上的差异。比如现场展示自己的作品，在展示和交流中学生感受到了男女生在在兴趣上的差异。为了让学生感受到个性的区别，我还在课前跟踪拍摄了男女生日常生活录像，由于这些资料来源于现实生活，学生们看到自己在屏幕上的形象，都非常兴奋。同时也很自然地体会到了男女生个性的差异。由此我感悟到：只有来源于学生生活的教育资源，才是真正能打动人心的。 为了让学生感受到男女生彼此的优点。我在《同桌的你》音乐声中让学生回忆男女生同桌的优点，由于有平时生活的积累，学生们很快说出了对方的优点，互相的赞美之后，我让学生思考：假如我们这个集体中没有了男生或者没有了女生会怎么样？学生在片刻的思索之后，谈得十分到位，他们已经很清晰地认识到对方身上的优点，认识到：男生女生谁都不能少。这一想象环节，让学生感受到生活中男女生是缺一不可的。 道德本能只是一粒种子，要发芽、生长为道德的果实还需个体与由人组成社会环境相互作用，即从生活的过程中吸收社会性的营养。在总结提升阶段，我搜集、整理出从该班学生平时参加集体活动的照片，引导学生回忆过去集体生活的点点滴滴，感受到大家在一起就是一个和谐的整体，一个集体中有男生女生，才能达到个性互补、智力补偿的作用，男生和女生在一起团结合作，大家共同成长的日子也一定会变得更加缤纷美丽。 我想：通过这堂课，学生应该都更深刻地认识到了男女生的不同，了解了彼此的特点，也懂得了团结合作的重要性，相信在以后男女生共同生活学习中会不断涌现出更多精彩的故事。

第5课 “和同为一家”教学设计

教案背景 富庶的大唐吸引了众多的周边少数民族，引发了唐与吐蕃等少数民族的友好往来。 第5课“和同为一家” 一、课程标准 了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 二、教学目标 知识与能力 了解唐朝前期周边少数民族的概况，知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受少数民族拥戴的有关史实。 了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实及意义。 过程与方法 通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。 通过识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐代周边少数民族的分布情况。 通过课堂编排有关文成公主与松赞干布的故事，并能培养他们信息的处理和表达表演的能力。 情感态度与价值观 通过本课学习，认识到政府的开明政策是民族团结国家统一的保

证。 使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。 使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 使学生了解到自古以来西藏就与中原王朝有着密切的联系，是中国领土的一部分。 三、教材分析 本课是唐朝民族关系史课，教材用“松赞干布和文成公主”和“点苍山会盟”三目来说明唐朝民族关系的突出特点――“和同为一家”。其中“天可汗”体现唐太宗平等对待少数民族赢得少数民族的拥戴；“松赞干布和文成公主”内容较详，是本课的重点，文成公主入藏密切了唐朝与吐蕃的联系与交往；而“点苍山会盟”是小字内容，可稍做介绍。点苍山会盟促进了西南地区和内地的交流。 总之，唐朝先进文化吸引与开放的民族政策是和睦的基础，少数民族首领也为友好和睦作出了贡献。通过唐朝民族关系史的了解，能进一步加深对繁荣与开放的社会这一时代特点的认识和理解。 本课重点 了解唐与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝开明的民族政策。本课难点 民族关系对国家统一与稳定的重要意义。 四、学情分析

男生女生不一样教案第一稿

5、男生女生不一样 一、教学目标： 1、知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 2、能力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。 3、情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。 二、教学准备：根据教材要求设计多媒体课件。 三、教学时间：2课时 四、教学过程： 教学流程： 一、谈话导入，揭示主题。 1、我们班谁跑得最快？ (点击) 2、那我们班写作文谁最棒？写字呢？绘画呢？唱歌？舞蹈？举手发言的谁最积极？…… 3、小结：看来男生女生不相上下。 4、古今中外，历史上最有智慧的名人你知道的有哪些人？（教师着重补充女性智慧人物——李清照、花木兰、居里夫人、邓颖超、宋庆龄……） 5、历数一位位优秀的人物，我们不难发现…… 6、生答后师小结：在很多领域优秀出色的不仅有男性，而且还有很多女性。确实是这样，因为（课件出示）男性与女性，在智商方面只有性别带来的差异，而在水平上没有高低之分。 7、出示凯凯日记 （1）师：同学们，有一位凯凯同学非常难过，我们去看看到底是怎么回事。（出示凯凯日记，同步配音响起） （2）师：凯凯班的年级冠军奖杯为什么离他们而去呢？ （因为凯凯没有注意到男生和女生之间在体力上的差别。） 6、那么，男生女生到底有什么不一样呢？今天我们就一同来探究这个问题。 （揭示课题：点击出示大问号） 7、过渡：男女有别，这是我们经常听到的一句话。由于性别基因的不同，男生、女生不仅在身体上有许多不同，（出示男生和女生照片）也由此带来了与生俱来的各种各样不同的强项和弱项。不信，我们来了解了解。 二、了解差异，公正评判。 1、听！这是谁在唱歌呀！（播放一段男女声混合演唱曲《好日子》） 听后问：你发现了什么？（男生女生声音不同）

不一样的卡梅拉 教案

不一样的卡梅拉 教学目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重点： 创设情景，让学生喜欢卡梅拉，激发学生阅读本书的兴趣，培养学生阅读图画书的兴趣。教学准备：图文对照的课件、书 教学过程： 一、谈话导入 1、师：我想问问大家，最近大家都在看什么书呢？（卡梅拉）卡梅拉、卡梅拉，总是卡梅拉。难道生活中就没有比卡梅拉更好看的书了吗？这话是不是听起来有点熟悉啊？好像谁是这样说的啊？（卡梅拉）他怎么说的啊，还记得吗？ 2、请学生模仿卡梅拉的语气说话。 师：看来同学们把卡梅拉说的话都牢牢记住了。那看完了这一套书之后，你们想不想把这套书推荐给在座的老师看，他们都没看过呢。 二、好书推荐 1、师：我们都知道现在这套书已经出版了11本，那11个故事里你最想推荐的是哪个故事呢，说说你的理由。 2、指名学生回答。 3、师小结：听了你们的推荐啊，我想没有看过的这套书的人啊，一定很想马上把它买回家看。在卡梅拉的故事里面啊，有许多有趣的角色，相信小朋友们看完这一套书之后呢，这些角色的形象已经深深地印在了你们的脑海里。现在老师向考考大家，这有几张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？ 三、了解角色 1、出示未署名的名片，生回答。 2、师：在这么多角色中，肯定有你最喜欢的、最讨厌的，或者你认为最勇敢的、最机智的、最聪明的、最胆小的，谁来说说你对他们的看法。 3、学生畅所欲言。 4、师：每个人都有自己的看法，细细地品味这些角色，说出自己的感受，这样的读书方法是非常好的。今天咱们就一起来走进《我想去看海》。 四、重点交流《我想去看海》 1、师：《我想去看海》是卡梅拉系列故事的第一个故事，也是大家很喜欢的故事。我们一起来看一看吧。 2、幻灯片显示故事内容。师边播放幻灯片，边讲故事大概内容。 3、师：再一次看过这个故事之后，相信大家会有更深得体会。老师想问问大家，都说这本书好看，那这本书到底好看在哪？（图画精美、句子优美、表情很有趣。）那你觉得最好玩，最有趣的地方在哪？ 4、师：其实卡梅拉在去看海的路上不仅遇到许多有趣的事，还遇到很多困难和危险。首先：她就遭到了谁的反对？（出示图片）看到这幅图你想说什么呢？他的表情怎么样？有没有似曾相识的感觉？卡梅拉的爸爸说了什么，谁来学一学？ 5、除了爸爸的反对，她还遇到了什么困难？（出示图片）看过大海之后，她还遇到了一个最大的困难，是什么？（被船长抓住了）这个时候她想出了什么办法？（下蛋）她不是最讨

男孩女孩 教案分析

小班社会《男孩女孩》教案分析 一、设计思路： 小班幼儿好奇心强，好模仿，在平时带班过程中常常发现幼儿对异性入厕方式十分好奇，有的还模仿异性同伴小便，这说明幼儿对自己与异性同伴的不同已经产生好奇，本次活动旨在通过图片和愉快的游戏让幼儿掌握男孩女孩的外貌特征；通过观察图片和一些装扮用具来强化幼儿的性别意识。 二、活动目标： 1、引导幼儿细心观察，区分出男孩女孩的明显特征。 2、知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。 三、重点和难点： 重点：知道自己是男孩还是女孩 难点：能够区分出男孩和女孩的明显特征 四、活动准备： 小熊手偶一个，男孩女孩图片、裙子、帽子图片各一张，男女标志，装扮用具（裙子、项链、发箍等），移动板，音乐带、录音机等。 五、活动过程： 一、出示笨笨熊，导入活动，调动幼儿参与活动的积极性。 提问：“看，这是谁？”笨笨熊（配班老师）：“小朋友们好，我是笨笨熊。”（引导幼儿和笨笨熊问好）“今天，我家请来了两位客人，瞧，他们来了。”（配班老师出示男孩女孩） 教师提问：“他们是谁呀？原来呀，这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可是笨笨熊真糊涂，怎么也分不清谁是男孩，谁

是女孩，请你们来帮帮它，好吗？” 二、幼儿观察区分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明显的外貌特征。 1、请幼儿讲述，区分男女。 老师：谁愿意来告诉笨笨熊，谁是男孩？你是怎么看出来的呀？ 2、给客人送“礼物”，帮助幼儿了解区分男孩女孩的明显特征。 老师：杨老师这儿有一条裙子和一顶帽子，把它们送给小客人当做礼物吧，好不好？裙子该给谁穿呢？谁愿意来帮她穿上？帽子该给谁戴呢？ 3、倾听笨笨熊的话，巩固区分男孩女孩的方法。 老师：宝宝们，快看，笨笨熊又来了，听听它在说什么？ 笨笨熊：谢谢小八班的宝宝们，现在我能分清谁是男孩谁是女孩了，（笨笨熊边指边说）你是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子；你是男孩子，戴着小帽子，穿着长裤子，宝宝们，我说的对不对呀？哈哈，真是太感谢你们啦！咦，我的两位小客人在聊天呢，快听听它们在说些什么？ 4、男孩女孩自我介绍：你好，我叫帅帅，我是男孩子，我喜欢遥控汽车；你好，我叫美美，我是女孩子，我喜欢洋娃娃。 5、请幼儿大胆讲述刚才的对话内容，逐步引导幼儿学会用完整的话介绍自己，提高幼儿的自信心和语言能力。 提问：宝宝们，有没有听见他们在说些什么呀？哪个宝宝愿意像帅帅、美美一样来介绍自己？ 6、表演游戏 以男女为单位，分批表演，男孩做帅帅的动作，女孩做美美的动

第5课“和同为一家”导学案人教版

第一单元繁荣与开放的社会第5课“和同为一家” 学习目标： 1、了解吐蕃的社会发展状况，掌握吐蕃与唐朝的关系。 2、了解回纥、靺鞨、南邵的社会生活状况，掌握回纥、靺鞨、南邵等民族与唐朝的关系。 学习重难点： 重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。 学习过程： 一、自学与交流： （一）、引入：时期，我国统一的国家得到发展。唐朝政府在边疆地区，加强。如和，在今先后设立了管辖的最高和机构。 （二）、阅读教材23页-24页，第一标题“松赞干布和文成公主”，完成练习： 1、吐蕃人的社会生活状况：吐蕃人是的祖先，很早生活在一带。有的以为业，有的以为生。他们的和水平也很高。 2、吐蕃的统一：世纪前期，吐蕃杰出的统一，定都。 3、唐朝与吐蕃的关系：①文成公主入吐蕃的经过：年轻的仰慕中原文明，几次向求婚。把嫁给他。 意义：入吐蕃，密切了经济文化交流，增强了之间的友好关系。 ②金城公主嫁到吐蕃：世纪初，接受了吐蕃的请求，把嫁到吐蕃。 ③“和同为一家”：文化的进一步，关系更加密切。 （三）、阅读教材24页-25页，第二标题“回纥的勃兴”，完成练习： 1、回纥的社会发展：回纥是的祖先，游牧于流域，逐渐向南发展。他们崇尚，民风。世纪中期，回纥建立，回纥改名为。 2、回纥与唐朝的关系：①封其首领为。②与的经济往来，十分密切。③双方在上相互交流。 3、回纥的西迁：840年政权瓦解后，部众大部分西迁到今、等地。 （四）、阅读教材25页-26页，第三标题：“车书本一家”完成练习： 1、靺鞨的社会生活：隋唐时期，我国东北的、流域，生活着族。他们，。世纪末，族的一支统一各部，建立起。 2、靺鞨与唐朝的关系：在粟末设州，以其首领为，封。从此，政权以“”为号。 （五）、阅读教材26页，第四标题“苍山洱海间的南诏”完成练习： 南诏的统一：隋唐之际，一带分布着。居民是和的祖先。在朝的支持下，最边的统一了。 封其首领为。

幼儿园小班社会：男孩女孩不一样教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班社会：男孩女孩不一样教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class society: boys and girls are different 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

小班社会：男孩女孩不一样 活动目标： 1、通过调查男孩女孩最显著的异同，进一步了解男女性别上的差异，促进孩子自我意识的发展。 2、用自己的方式记录调查结果，并能用交集表示男女不同和共性的问题。 活动准备： 画有交集圈的记录纸人手一张、 活动过程： 一、区别男女容貌、衣饰的不同。（价值点：知道男女容貌、衣饰的不同） 引导语：请大家观察，我班的男孩女孩在容貌、衣饰方面有什么相同和不同的地方？ （引导他们从头发、衣服、相貌等方面整体的观察、比较、并表达自己的发现。） 小结：男孩女孩有相同的地方，如都有五官和四肢，但也有不同的地方，如头发的长短不一样，女孩穿裙子，男孩穿裤子，男孩长大会长胡子，女孩不会。

二、进一步分析、讨论男女的异同。（价值点：男孩女孩在许多方面都有不同） 过渡语：男孩女孩除了刚才我们发现的相同与不同以外，你们还知道在什么地方有不同吗？ 小朋友讨论，并说出自己的想法。如：喜欢的玩具、运动、食物、服装都有不同。 小结：男孩女孩在许多方面都有不同的，尤其是兴趣和爱好。我们来调查一下我班的男孩女孩到底在哪些方面有异同。 三、多方面调查记录男女异同。（价值点：通过调查知道男女异同） 1、出示记录纸，让小朋友了解记录的方法，绿色表示有关女孩的调查，橙色表示有关男孩的调查。男孩女孩相同的内容想想应该记录在哪里？ 2、请幼儿围绕调查表的内容进行调查，用大家都能看得懂的标记记录自己的调查结果。 四、交流讨论调查结果。（价值点：能用交集表示男女不同和共性的问题） 1、请个别幼儿说说自己调查的结果，男孩女孩都喜欢些什么，有哪些地方他们都喜欢的？ 2、在老师的帮助下，找出男孩女孩共性的地方。(选择一名幼儿的调查表，根据调查表的内容，将物品放在相应的

不一样的卡梅拉_教学设计

《不一样的卡梅拉》课外阅读指导案例 教学目标: 1. 引导学生阅读《我想去看海》，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。 2. 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。 3. 凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。 教学准备：课件、《我想去看海》电子版 课堂类型：课外阅读之学前导读课 教学过程： 一、认识卡梅拉，引发阅读期待 1、今天老师给大家介绍一个可爱的朋友，想认识他吗？（出示课件）大家来猜一猜我们的这位朋友都在干什么？你是怎么知道的？（设计意图：引导学生观察人物的表情、动作，从而猜测学生对后面故事情节的期待。启发孩子阅读绘本，不仅只是关注文字更多的是关注画面） 2、你们想知道我们这个朋友从哪来吗？（出示课件）介绍法国勃艮第以及法国与公鸡的故事。 二、边读边猜，感受《我想去看海》乐趣。 1、看封面 老师我看书前都要先看封面，再看里面的介绍，最后才看故事，这样呀才能对书有更多的了解，便于我们阅读。今天，我们先来看第一册，谁来帮老师读题目？齐读题目：《我想去看海》 你从封面上都观察到了什么？

2、认识作者 （出示课件）让学生猜测两个作者的关系，并介绍两个作者与中国的故事（设计意图：对于二年级的学生如何看书得从每一个细节开始，其中书的封面、扉页、作者都不容忽视。） 3、师生共读故事，设置悬念让学生猜测 幻灯片显示故事内容。师边播放幻灯片，边讲故事大概内容。 三、赏读题目、发现卡梅拉的秘密 1、（出示课件）卡梅拉这套书一共出了11本，每一本都像《我想去看海》这本书好看。我们一起来看看还有哪些考看的书。你发现这套书的题目有什么特点吗？ 2、在《我想去看海》中，卡梅拉遇到了16世纪的著名航海家——哥伦布。让卡梅拉自由的穿越，成了这本书中的一个隐藏的彩蛋。在以后的十本书中，他都遇到了哪些名人或者故事中经典人物呢？请大家在课下自己读卡梅拉的时候去发现吧。 （设计意图：卡梅拉系列是本学期二年级学生的必读书目，在学期初的导读课主要目的是能够激发学生阅读的兴趣，掌握一定的方法。）

小班社会《男孩女孩》教学反思

小班社会《男孩女孩》教学反思 小班社会《男孩女孩》教学反思 幼儿及教材分析： 小班幼儿对性别比较感兴趣，平时上厕所的时候，我们发现孩子们会去窥视与自己性别不同的孩子。追随这种现象，我们开展了本次活动。本活动主要是引导幼儿通过观察男孩女孩的明显外貌特征，发现男孩、女孩之间存在的差异，知道自己是男孩（女孩），加深幼儿对性别的认识。 成功之处： 1、教态自然、亲切，亲近幼儿，能注重师生互动和生生互动 课堂中老师的亲和力和教态都表现的比较好，在活动过程中，能注意老师和幼儿的互动的同时，通过小老师的方式邀请幼儿参与到游戏评价的活动中来，从而达到生生互动的效果。 2、课前准备充分，教学流程顺畅 在课前准备时考虑到以前上课时是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活动时间是在天气较温暖的春天，穿靴子的幼儿已经很少甚至是没有了，所以我及时调整了教具，把女孩靴子的图片调整为单皮鞋的图片，并且把教具统一为图片的形式，让幼儿看的更直观一些。活动过程中各个环节衔接的较紧密，对时间和内容整体的把控比较到位。 不足之处及整改： 1、活动组织的情境性、趣味性和挑战性不强 活动组织要以幼儿的年龄特点为前提，小班幼儿在组织活动时对情境性、趣味性显得特别重要，而本次活动在这些方面都表现的不够到位。如在开始时我用游戏“谁是男孩，谁是女孩”导入，请二位幼儿到中间，再请另一位幼儿来辨别，这样的环节在活动中发现情境性和趣味性都没有很好的体现。反思后觉得可以请2位幼儿到中间背对大家，让大家来猜猜姓名和性别，再转过身来验证，这样的环节设计可能会给幼儿带来更多的趣味性和挑战性。在游戏“听口令做动作”环节设计的也比较死板，会让幼儿觉得无趣，如果设计成“请男孩去拿个雪花片送给女孩”，“请男孩和女孩抱一抱”的形式会更显