当前位置：文档库 › 15 - MIT - Massachusetts Institute of Technology

15 - MIT - Massachusetts Institute of Technology

15.415, Spring 1999

S.C. Myers

Li Jin

Problem Set 3 Solutions

Prepared by Li Jin

Note: all the tables have been prepared in Excel and inserted as Excel object. To know how a figure is computed, right click on the table, and choose “worksheet object” then “edit” to get the Excel worksheet.

1.There are two main reasons why the earnings-price ratios reported in the financial

pages are not accurate estimates of the rate of return expected by investors:

?The earnings figures used in the calculation are the earnings for the previous 12 months. Investors base their buy/sell decision on expectations of future earnings and cash flows.

?Even if estimates of earnings for the coming 12 months are used, there must be no growth for the earnings-price ration to be equivalent to the expected rate of return on the stock. Recall from B&M p57 that

EPS1/P0 = r*[1-(PVGO/P0)]

So the earnings-price ratio will accurately estimate the rate of return expected by investors only when PVGO=0 and reported EPS for the previous 12 months is the average future earnings under a no-growth scenario.

2.(a) Utility X

For this valuation we can use the constant growth DCF formula:

P0 = DIV1/(r-g)

Where,

DIV = EPS*(1-Plowback ratio)

and,

plowback ratio = g/ROE = 0.05 / 0.12 = 0.417

This DIV1 = $30*0.12*(1-0.417) = $2.10 and, P0 = $2.10/(0.12-0.05) = $30

(b) chemical company Y

Using the information given, we can set up the following spreadsheet:

Year012345 Book equity(in $)50.0052.5055.1357.8860.78 EPS(in $) 3.00 4.20 5.51 6.957.29 ROE(in %)6%8%10%12%12% Payout ratio0.1670.3750.5000.5830.583 Dividend (in $)0.50 1.58 2.76 4.05 4.25 Stock Price44.862583749.74609454.14062557.8812560.775313

At t=4, we can value the company using the constant growth DCF formula:

P4 = DIV5/(r-g).

Then discounting everything back 4 years to get your present value:

P0 = DIV1/(1+r) + (DIV2)/(1+r)2 + DIV3/(1+r)3 + (DIV4+P4)/(1+r)4

We get P0= $44.86

(c ) electronics company Z

Using the same format as before:

The steady state of growth is achieved after year 5. Until then, no dividends are being paid out, because all profits are reinvested to ensure a 20% growth rate. Therefore, these years provide no cash flows that need to be discounted. Thus, we can use the constant growth DCF formula to obtain the stock price at t=5, and then discount back to t=0 for our present value.

P0 = DIV6/[(1+r)5(r-g)] = 11.94/((1+.12)5(.12-.08))=$169.43

3.We can forecast UU’s cash flows as follows:

Year1234567891011 Book equity($)100.00125.00156.25195.31244.14305.18335.69369.26406.19446.81491.49 EPS (in $)202531.2539.062548.828145.776450.35455.389460.928367.0211849.148865 ROE (in %)20%20%20%20%20%15%15%15%15%15%10% Growth (in %)25%25%25%25%25%10%10%10%10%10%5% Payout ratio-25%-25%-25%-25%-25%33%33%33%33%33%50% Dividend-5.00-6.25-7.81-9.77-12.2115.2616.7818.4620.3122.3424.57 stock price491.49

discount factor0.910.830.750.680.620.560.510.470.420.39

PV (dividend)-4.54545-5.16529-5.86965-6.6701-7.57968.613198.61328.613198.613198.613189

PV (P10)189.4901

PV total202.726

Notice

1)since growth is greater than ROE in the early years, the firm will generate negative

cash flow (require further investment).

2)Starting from year 11, we have constant growth and return of equity. Therefore we

can use the basic PVGO formula in class to get P10:

P10 = DIV11/(r-g) =24.5745/(10%-5%) = $491.49 (million)

3)the present value is the sum of the present values of the above dividend cash flows

and the price of the stock as calculated for year 10, the resulting present value of the

business is $202.73 million.

(b) If there is no growth, then the firm pays out all earnings as dividends. We recalculate

the cash flows:

Year1234567891011 Book equity($)100.00100.00100.00100.00100.00100.00100.00100.00100.00100.00100.00 EPS (in $)2020202020151515151510 ROE (in %)20%20%20%20%20%15%15%15%15%15%10% Payout ratio100%100%100%100%100%100%100%100%100%100%100% Dividend20.0020.0020.0020.0020.0015.0015.0015.0015.0015.0010.00 stock price100.00

discount factor0.910.830.750.680.620.560.510.470.420.39

PV (dividend)18.181816.528915.026313.660312.41848.467117.6974 6.99761 6.36146 5.783149

PV (P10)38.55433

PV total149.677

The PVGO is the difference in the two scenarios:

PVGO = $202.73 - $149.68 = $53.05 (million)

We have calculated stock prices in 2b), so we use the excel solver to find the appropriate discount rate (the rate that is the root to the PV equation).

Book equity(in $)50.0052.5055.1357.8860.7753 EPS(in $) 3.00 4.20 5.51 6.957.29 ROE(in %)6%8%10%12%12% Payout ratio0.1670.3750.5000.5830.583 Dividend (in $)0.50 1.58 2.76 4.05 4.25 Price44.86258449.74609454.14062557.8812560.775313

Erste: P0 = (DIV1+P1)/(1+r)solver= 1.769E-07

r=0.12

Zweiter: P0 = DIV1/(1+r) + (DIV2+P2)/(1+r)^2solver=-1.77E-07

r=0.12

Dritter P0 = DIV1/(1+r) + DIV2/(1+r)^2 + (DIV3+P3)/(1+r)^3solver= 2.402E-07 r=0.12

5. In solving this problem we make a simplifying assumption that the DJIA index does not pay out dividend. This means that $1000 invested in DJIA on December 31, 1997 will be worth exactly the same as the payoff of the ticket on December 31, 1998. Because exactly the same future payoff will have the same price today, we know the ticket will be worth $1000 on December 31, 1997. Since we know that value for sure, we should discount it back to February 28, 1997 using the riskless rate, which is approximately 5%. PV = FV/(1+r)t, where FV = $1000, r=5%, t=10/12 (year)

PV is $960.16.

Year01234567

Book Equity ($)80.0096.00115.20138.24165.89199.07214.99

EPS(in $)16.0019.2023.0427.6533.1827.8730.10

ROE(in %)20%20%20%20%20%14%14% Payout Ratio0%0%0%0%0%43%43% Dividend0.000.000.000.000.0011.9412.90

Price per share169.43189.76212.54238.04266.61298.60322.49

The return for holding the stock up to years 4, 5 and 6, respectively, are,

(P4/P0) 1/4 = (266.61/169.43) 1/4-1 = 12%

(P5/P0) 1/5 = (298.60/169.43) 1/5-1 = 12%

[(P6+DIV6)/P0] 1/6 = ((322.49+11.94)/169.43) 1/6 -1 = 12%

We get the certainty equivalent by adjusting with a factor. We know that

PV = r

DIV +11 (1)

and

PV =

r DIV C E +1)(1 =

r DIV a +1*1 (2)

Solve these we have a=(1+r f )/(1+r)

Applying the formula here we have a= (1+6%)/(1+12%) = 94.6%

To get the certainty equivalent of cash flows in later periods, we know that the risk compounds as we go into the future, therefore the factor a is also compounded, so the second cash flow becomes:

PV =

)

1(2

2r DIV + =

)

1(22r DIV +

The generalized formula is:

PV = ∑

r DiV a t

f t t )1(

a. using the DCF formula we have in class:

P 0 = DIV 1/(r-g), where DIV 1 = EPS 1 * (1-plow back rate) = 6*(1-0.7) = $1.80

22.5 = 1.80/(r-7%), solve it, r=15%

b. the new policy will be to pay out 100% dividend, g =0.

P 0' = DIV 1' / r, where DIV 1' = $6,

P 0'= $40

The reason for the stock price increase is: the company is in effect destroying present value by investing at an ROE of 10% while the cost of capital is 15%. The more the

plowback, the lower the present value of the company becomes. The optimal policy is to liquidate the firm, in which case we get $60 (>$40).

Suppose the (constant) growth rate is g, and the discount rate (which is also assumed to be the return you earn on your portfolio) is r. The question says that investors get 5% of asset as a dividend every year, and you get 0.5% of the asset under management every year. Therefore we have:

g = r - (d1 + d2), where, d1 is the dividend paid to investors, and d2 is a "dividend" paid to yourself.

thus r-g = d1 + d2 = 5.5%

Your management contract has the following payoff structure:

year 1 year 2 ... year t

0.5% * 100 0.5%*100*(1+g) ... 0.5%*100*(1+g)t

And we can get the PV of this contract by using the DCF formula

PV = DIV1/ (r-g), = 0.5%*100/5.5% = $ 9.0909 million

Another quick way to do this is to note that whenever investors get paid 5% dividend, you get paid 0.5% (or, 1/10 of their payment). Since the total present value of the pie is $100 million, that means you will get

100/(1+10) = $9.0909 million

10.

year large small long term long term intermediate U.S.inflation company company corporate government government treasury

stock stock bonds bonds bonds bills

198618.47 6.8519.8524.5315.14 6.16 1.13 1987 5.23-9.3-0.27-2.71 2.9 5.47 4.41 198816.8122.8710.79.67 6.1 6.35 4.42 198931.4910.1816.2318.1113.298.37 4.55 1990-3.17-21.56 6.78 6.189.737.81 6.11 199130.5544.6319.8919.315.46 5.6 3.06 19927.6723.359.398.057.19 3.51 2.9 19939.9920.9813.1918.2411.24 2.9 2.75 1994 1.31 3.11-5.76-7.77-5.14 3.9 2.67 199537.4334.4627.231.6716.8 5.6 2.74 a-mean15.5813.5611.7212.539.27 5.57 3.47 g-mean14.8411.9011.3211.929.07 5.55 3.47 std13.8319.899.8612.17 6.77 1.76 1.40

11.

a. use the formula:

PV = 3

1(100P

s r , From our estimates we know the historical return on S&P over the last ten years is

roughly 15% (S&P consists of a bunch of large companies). So if we plug in 15%, we get PV = $ 65.75

b. if we use 13.5% as the expected rate of return of small stock, we have PV = $68.39 12. a.

12345Book Value 80.0092.00105.80121.67139.92EPS (in $)8.009.2010.5812.1713.99ROE

10.00%10.00%10.00%10.00%10.00%Growth (in %)15.00%15.00%15.00%15.00%0.00%Payout Ratio -50%-50%-50%-50%100%Dividend (in $)-4.00-4.60-5.29-6.0813.99

PV(dividend)-3.70-3.94-4.20-4.47r=

8%PV(stock price)128.56

P0=112.24

美国康奈尔大学介绍

美国康奈尔大学介绍康奈尔大学(英文：Cornell University)是一所位于美国纽约州伊萨卡的私立研究型大学，另有两所分校位于纽约市和卡塔尔教育城，是著名的常春藤盟校成员。康奈尔大学由埃兹拉·康奈尔和安德鲁·迪克森·怀特于1865年所建立，为八个常春藤盟校中唯一一所在美国独立战争后创办的。康奈尔大学有七个本科生学院和七个研究生学院。根据《普林斯顿评论》，康奈尔大学与斯坦福大学、麻省理工学院、芝加哥大学、俄勒冈州立大学、加州理工学院、加州大学洛杉矶分校、加州大学伯克利分校一同被誉为美国工程科技界的学术领袖。康乃尔大学被视为全国最多元化校园的其中一座，此处有500个注册学生团体，当中包括从独木舟到全副武装的马上枪术比赛、福音歌咏团、即兴表演剧场、多人作赛电玩会、人声无伴奏合唱团等不同兴趣项目。组织数目之大，包办各种不同兴趣及口味。校方资助对学生组织的活动帮助甚大，但小圈子众多的情况是个问题，因为学生虽然能够结交很多志同道合的朋友，却不能从中加强组织间的交流，这问题在很多种族或宗教性团体当中尤其严重。本科生学生宿舍分成三个部分，分别是西校区(West Campus)、大学镇(Collegetown)和北校区(North Campus)。西校区主要供转校生及高年级生居住，大学镇的住宿生主要为高年级生，而北校区则主要供一年级生居住。康奈尔大学的著名校友不少。校友中有41人获得诺贝尔奖(到1983年为止，毕业生有18人)，其中文学奖得主1位，和平奖得主1位，物理学奖得主6位，化学奖得主5位，医学和生物学奖得主5位。1931年毕业于康奈尔大学(博士学位)的威尔斯·比德尔是著名的遗传学家，获诺贝尔奖，还曾任芝加哥大学校长。院系设置：康奈尔大学目前设有下列13所学院：农业和生命科学学院(州立)，建筑艺术与规划学院，文理学院，工程学院，研究生院，旅店管理学院，人类生态学院(州立)，工业和劳资关系学院(州立)，法学院，管理研究生院，医学院(校址在纽约市区内)，医学研究生院(校址在纽约市区内)，兽医学院(州立)。此外还有大学图书馆、生物科学部、营养科学部、暑期班及校外学习部等机构。专业设置：法律学、科学医学、临床医学、哲学、历史学、东方及古典问题研究、现代语言学、经济学、社会及行为科学、数学、化学、药学、物理学及天文学、生物学、地球科学等。热门专业： Aerospace Engineering(航天工程) Chemical Engineering(化学工程) Immunology(免疫学) 太傻美国留学：https://www.wendangku.net/doc/ff8287194.html,/abroad/usa/

总结名人们时间管理的五个魔法法则

总结名人们时间管理的五个魔法法则王呓：培训师经济师咨询顾问管理学硕士多年IT通讯行业、互联网、商贸营销、汽车类行业人力资源管理和咨询经验，历任大型企业人力资源经理、总监，兼任浙江才纳人力资源集团。连续八年培训行业经验，专注于打造两大核心职业能力——优秀的演讲表达能力、突出的市场开拓能力。《高效时间管理》对于时间管理，你的期望是什么呢？究竟是那80%的任务还是获得那80%的收获呢？我自认为自己想明白这个问题之后，顿时豁然开朗了些，曾经我很羡慕别人有那么多的时间，而我却在忙于准备该死的但是我发现我付出的时间是为了那80%的收获，我禁不住笑了笑，事情本应该是这样。既然是管理，不管是管理我们的行动还是别的什么，我们总对管理的结果有一些期望，这个期望肯定是管理之前没有的。我对于这个期望也一直有一些迷惑。我们希望通过时间管理得到些什么呢？在讨论分析如何做好时间管理之前，我们必须明确一个概念，也是时间管理最关键的一点，就是时间管理的目的是什么？时间管理的目的就是要提高单位时间的工作效率，衡量一件工作做的好不好，一是看到底有没有达到预期的效果，二是看你做这件事情所花掉的时间，三是看效果除以时间，即单位时间之内的效果，也就是效率。时间管理就是追求最高的工作效率，用最短的时间处理最多的事情，站在电话销售的角度上面，就是用最少的时间取得最高的销售业绩。美国财富杂志曾经有一个报道高级主管是如何分身乏术的例子。高级主管的一天时间是十分忙碌的，一个接一个的会议，电话不断，很多的研讨会，甚至于吃饭时也有人向你汇报，这叫早餐汇报，或者叫午餐汇报。这些高级的主管们，既要有宏观的眼光思考公司的长远大计，又要聚精会神地盯着公司的那些营运的琐事。前任惠普总裁，还有东南航空的最高执行长官，天美时钟表的最高执行长官，这些名人几乎是常年在外。他们没有时间跟客户沟通，要接受采访，甚至还要跟总统开会，他们有什么秘诀来管理时间呢？美国心理学之父威廉·詹姆士对时间行为学的研究发现这样两种对待时间的态度：“这件工作必须完成，但它实在讨厌，所以我能拖便尽量拖”和“这不是件令人愉快的工作，但它必须完成，所以我得马上动手，好让自己能早些摆脱它。” 当你有了动机，迅速踏出第一步是很重要的。不要想立刻推翻自己的整个习惯，只需强迫自己现在就去做你所拖延的某件事。然后，从明早开始，每天都从你的中选出最不想做的事情先做。时间管理魔法一、学会列清单

国内外著名大学校训(中英对照版)

校训乃一校之魂，原本是学校校长讲话中的关键词语，因为既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子们传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语，这就是校训。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起引领社会发展方向的神圣使命。校训则是引领大学前进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。古今中外世界著名大学都各自拥有其独特的校训，鲜明的体现出他们不同的办学理念和治学特点。而由此形成的校训文化则成为大学教育中一道靓丽的风景。东方和西方思想和思维有较大差异，由此导致东西方大学办学理念的不同，西方大学传统办学理念：合理求是、使命引导、学术自由、大学自治、积极应变、科学取向。东方大学传统办学理念：和而不同、各美其美、学术责任、与时俱进、止于至善、伦理（人文）取向。因而，体现办学理念的大学校训也就各有偏重。美国斯坦福大学的校训是"让自由之风吹拂"，英国剑桥大学拉丁文校训引用的是苏格拉底的一句话"我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。"而中国科技大学的校训"红专并进理实交融"。校训是一所大学学风的集中体现，实事求是，严谨务实，成为各高校培养高素质人才的首要准则。实事求是，意为：办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。追求真理，是治学最基本的目标，也是每一位求学者追求的崇高理想。世界著名学府哈佛大学的校训是：Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth，中文翻译为"与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友"。大学的目的不仅是让学生认识已有的知识，而且还要让他们去创新的知识。学生必须学会自己去认识真理。但追求新的真理并不是一帆风顺的，不仅需要付出艰辛的努力，而且可能遭到旧的威或当权者的反对。所以，与真理为友就显得更加可贵。耶鲁大学的校训也同为"光明与真理"。 “自强不息，厚德载物"中国高等学府清华大学的校训，也是当代大学生应该具备的优秀品质和基本道德素养。它精辟地概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法，是中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。作为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。南开大学校训："允公允能日新月异"，提倡的是"公能"教育，一方面是培养青年"公而忘私"、"舍己为人"的道德观念；另一方面则是训练青年"文武双全"、"智勇兼备"，为国效劳的能力。这与美国普林斯顿大学的校训："普林斯顿——为了给国家服务"如出一辙。大学校训有着深厚的文化底蕴，它可以体现出一个大学良好的精神风貌，优良的学风，先进的办学理念和教学方针政策，甚至是学校的整个文化背景和文化氛围。不同的国家、地区思想文化的差异，造成办学理念的差异，但这些理念不应是相互对立、互不通融的，而应该是相互交叉、相互补充。

麻省理工学院英语简介：

麻省理工学院英语简介：麻省理工学院素以世界顶尖的工程学和计算机科学而享誉世界，与斯坦福大学、加州大学伯克利分校一同被称为工程科技界的学术领袖。下面为大家带来旅游英语麻省理工学院英语简介，欢迎大家阅读!麻省理工学院英语简介：Occupying 153.8 acres alongside the Charles，the Massachusetts Institute of Technology (MIT) provides an intellectual counterweight to the otherwise working-class character of East Cambridge. Originally established in Allston in 1865，MIT moved to this more auspicious campus across the river in 1916 and has since risen to international prominence as a major center for theoretical and practical research in the sciences. Both NASA and the Department of Defense pour funds into MIT in exchange for research and development assistance from the university's best minds.The campus buildings and geography reflect the quirky，nerdy character of the institute，emphasizing function and peppering it with a peculiar notion of form. Everything is obsessively numbered and coded：you can go to E15 (the Weisner Building) for a lecture in 4.103 (advanced computer-assisted design)，which，of course，gets you no closer towards a degree in 17 (political science)。 Behind the massive pillars that guard the entrance of the Rogers Building，at 77 Massachusetts Ave，you'll find a labyrinth of corridors

做个时间管理的高手

做个时间管理的高手我的《时刻治理》培训通常是用李宗盛的《忙与盲》这首歌来欢迎每一位入场的学员的：曾有一次晚餐和一张床，在什么时刻地点和哪个对象，我差不多遗忘，我差不多遗忘生活是肥皂香水，眼影唇膏。许多的在响，许多的事要备忘。许多的门与抽屉，开了又关，关了又开，如此的慌张。我来来往往，我匆匆忙忙，从一个方向到另一个方向。忙忙忙，忙忙忙，忙是为了自己的理想，依旧为了不让别人败兴？盲盲盲，盲盲盲，盲得差不多没有主张，盲得差不多失去方向。忙忙忙，盲盲盲，忙得分不清喜悦和悲伤，忙得没有时刻痛哭一场！培训一开始，我会问大伙儿： “你忙吗？” “要是忙的话，能有多忙？” “忙得有目的吗？依旧瞎忙？” “是忙得心力交瘁，依旧忙而欢乐着？”

因此，我还一定会问：“各位参加时刻治理培训的期望是什么？” 众说纷纭之后，我会请学员回答以下10个问题：你是否曾： 1、在下班回家的路上突然想起今天还有一项工作没有完成？ 2、给对方打，放下后突然意识到该说的事没说？ 3、看到记在某张纸上的却不知是谁的，然后恶作剧地把打过去，听到对方自报姓名后赶忙把放下？ 4、认为打算赶不上变化？ 5、给对方递名片时，突然意识到仅剩的两张名片上还记着别人的联系信息？ 6、记不清把信息记录在哪里了? 7、别人说你的桌子太乱？ 8、想做一件事，比如健身或谈恋爱、与家人多在一起等，却总没开始或找不到时刻做？ 9、别人承诺你一件事，过了期限后你才想起来？ 10、不记得某个约会后，谎称自己生了病或亲属有病？

看你有多少个问题回答为“是”： 1、0个：没必要参加培训。 2、1-3个：你的时刻治理专门棒，但还有提高的余地。 3、4-7个：生活过得还不错，但你满足吗？ 4、8-10个：祝贺你！你参加培训是来对了。培训目标：通过本次培训，学员应能够： -说明时刻治理的实质意义 -明确高效能人士的成功适应 -制定人一辈子7个方面的目标 -把握时刻治理的具体方法内容概要：单元一：时刻治理的意义——本末兼顾单元二：时刻治理的原则——要事第一单元三：时刻治理的方法——集中统筹

世界一流大学学科结构特征及其启示讲解

世界一流大学学科结构特征及其启示世界一流大学主要集中在发达国家。我们根据一流大学学科结构形成的特征将它们分为三大类。第一类是以传统文理学院为基础发展起来的以哈佛大学、耶鲁大学、牛津大学、普林斯顿大学、斯坦福大学、剑桥大学为代表的传统综合性大学。第二类是以单科性技术学院为基础发展起来的麻省理工学院、加州理工学院、卡内基-梅隆大学、佐治亚理工学院等偏理工大学。第三类是以日本的东京大学、美国的康乃尔大学等为代表的全科型大学。这些世界一流大学有的历史悠久,数百年来一直处于世界大学前列,有的则只有百余年,亦成为一流大学的后起之秀,为各国大学所效法。我们主要以美国一流大学为研究对象。从这些一流大学的学科结构来看,其主要特征可归纳为以下四个方面。一、一流大学大都经历了从单科性到多科性和综合性的发展历程,但是它们并非全都是学科门类齐全的大学,它们走向综合性大学的途径和综合化程度各不相同第一类传统综合性大学历史悠久,其中哈佛大学、耶鲁大学、牛津大学是偏文理型大学,普林斯顿大学、斯坦福大学、剑桥大学为偏理工型大学。为便于比较,我们仅选取哈佛大学和斯坦福大学为例来分析他们走向综合性的历程。哈佛大学是美国第一所高等学府,创建于1636年。创建初的哈佛学院完全按照英国大学的模式创建,以培养教会人士为目的。直到17世纪50年代才开设较实用的课程。1780年哈佛学院改名为哈佛大学。19世纪,为适应大工业的发展,哈佛大学在原来的以文理为主的哈佛学院、医学院基础上,逐步建立了神学院、文理学院、法学院、牙医学院、设计学院,20世纪建立了商业管理学院、教育学院、公共卫生学院等学院。如今的哈佛大学拥有11个学院。其学科覆盖我国学科分类中的哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、医学等八大类。斯坦福大学建立于1891年,从其建校之日起就标榜“实用教育”,开始时只是一个技术学院。20世纪初,斯坦福大学先后创办了法学院、医学院、工学院、商学院和教育学院,二战后,为适应社会的发展又组建了理学院、人文学院,后又将理学院改建为地球科学院,将物理、数学、生物学等学科与人文学科合并组建文理学院。它从二战后形成“七大学院”格局维持至今。这“七大学院”是:工学院、文理学院、地球科学学院、教育学院、法学院、医

麻省理工学院学费

麻省理工学院学费麻省理工学院，简称麻省理工（MIT），坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，是世界著名私立研究型大学。你知道麻省理工学院学费是多少吗？接下来，跟美行思远小编一起来看看吧！院校简介：麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology），简称麻省理工（MIT），坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，是世界著名私立研究型大学。麻省理工学院创立于1861年，在第二次世界大战后，麻省理工学院借由美国国防科技研究需要而迅速崛起；在二战和冷战期间，麻省理工学院的研究人员对计算机、雷达以及惯性导航系统等科技发展作出了重要贡献。麻省理工学院素以顶尖的工程学和计算机科学而著名，拥有林肯实验室（MIT Lincoln Lab）和麻省理工学院媒体实验室（MIT Media Lab），位列2016-17年世界大学学术排名（ARWU）工程学世界第一、计算机科学第二，2017-18年US News全美研究生院排名工程学第一、计算机科学第一，与斯坦福大学、加州大学伯克利分校一同被称为工程科技

界的学术领袖。截止至2017年，麻省理工学院的校友、教职工及研究人员中，共产生了91位诺贝尔奖得主（世界第6）、6位菲尔兹奖得主（世界第10）以及25位图灵奖得主（世界第2）。麻省理工学院学费：本科 2016-17学年麻省理工大学本科费用标准如下：学费(/年)：$48,452 食宿(/年)：$14,210 研究生除斯隆商学院外，2015-2016年度麻省理工其它学院的标准学费如下：春季和秋季学期：$23,200 夏季学期：$15,460 按一年正常就读的春季和秋季学期计算，麻省理工学院的学费为$46,400，百利天下留学提醒大家需注意的是，美国多数学校每年学费增幅都在约在5%左右，麻省理工也不例外。斯隆商学院 MBA：2015-16学年学费$65,750，加上食宿、书本等费用，学年费用总计为$98,014。金融硕士：2015-16学年为期12个月项目学费标准$75,850，为期18个月项目学费

国内外著名大学校训(中英文对照)

国外著名大学校训（中英对照版） 1、哈佛大学 Harvard University Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth. 与亚里士多德为友,与柏拉图为友,更与真理为友. 2、杜尔大学 Drew University Freely have you received; freely give 自由地接受；自由地给予 3、夏威夷大学 University of Hawaii Above all nations is humanity 人性超越国界/人性超越种族 4、斯坦佛大学 Stanford University The wind of freedom blows 愿学术自由之风劲吹 5、约翰霍普金斯大学 Johns Hopkins University The truth shall make you free 真理必叫你们得以自由这句话可追溯于新约圣经的约翰福音第八章32节“你们必晓得真理、真理必叫你们得以自由”英文是: “And ye (you) shall know the truth, and the truth shall make you free.” (King James version)。 6、利哈伊大学 Lehigh University Man, the servant and interpreter of nature 人类是大自然的理解者和仆人或：理解自然；服务自然 7、北达科他大学 University of North Dakota Intelligence, the Basis of Civilization 才智是文明的基础 8、麻省理工学院 MIT (Massachusetts Institute of Technology) Mind and Hand 既学会动脑，也学会动手这真是工程院校的校训。反映了MIT的创建者的办学理想 - 教育的内容一定要有它的实践意义。 9、华盛顿大学 Washington University Strength through Truth 力量借助于真理 10、康涅狄克大学 University of Connecticut He who transplants sustains “He who transplants sustains” 也是康州的州训，它反映了当初北美的殖民者的信念：上帝(He) ，把他们从英格兰迁移(transplant) 到北美大陆，会继续帮助他们，供给(sustain) 他们。用一个长句子表达这句话，可以是：“God, who transplants us, sustain us.” Or “God, who the colonists believed had Transplanted them from England to the New World, where he continued to sustain them.”

美国著名大学简介(新)

美国著名大学简介.txt丶︶￣喜欢的歌，静静的听，喜欢的人，远远的看我笑了当初你不挺傲的吗现在您这是又玩哪出呢？美国著名大学简介哈佛大学 (Harvard University) 美国最早的私立大学之一。以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学。前身为哈佛学院。1636年10月28日马萨诸塞海湾殖民地议会通过决议，决定筹建一所象英国剑桥大学那样的高等学府。1638年在马萨诸塞的剑桥正式开学，第一届学生共4名。1638年9月14日，牧师兼伊曼纽尔学院院长的J．哈佛病逝，他把一部分遗产和400余册图书捐赠给这所学校。1639年3月13日，马萨诸塞海湾殖民地议会通过决议，把这所学校命名为哈佛学院。在建校的最初一个半世纪中，学校体制主要仿照欧洲大学。1721年正式设立神学教授职位，1727年设立数学和自然科学教授职位,1780年设立医学教授职位。同年扩建成哈佛大学；1816年成立神学院，1817年成立法学院，以后各学院相继在19世纪成立。教育学院成立于1990年；1936年又成立了政治学院(1966年命名为J．F。肯尼迪政治学院)。1966年以来，哈佛大学共设10个研究生院，即文理、商业管理、设计、牙科医学、神学、教育、法学、医学、公共卫生和肯尼迪政治学院；2个招收大学本科生的学院，即哈佛学院和拉德克利夫学院；并设继续教育办公室，专门负责暑期学校、附设课程和终身学习中心。牙科医学、医学、公共卫生等3个研究生院设立在波士顿，其余各学院均集中于剑桥。各学院具有相对的独立性。哈佛大学的学生来自美国各地以及全世界100多个国家。毕业的校友中有6人先后当选为美国总统，还有很多人成为杰出的文学家和科学家。耶鲁大学 (Yale University ) 著名私立大学，在美国历史最悠久的大学中排行第三。1701年创建于康涅狄格州纽黑文。原是一所综合性学院，因清教派领袖C．马瑟对哈佛大学越来越对不信教者采取宽容态度而深感不满，于是鼓励英国富商E．耶鲁捐款建立这所新校。由于耶鲁不断向这所学校提供捐款，故该校以他的名字命名。学校初期的课程设置注重古典学科，坚持正统的宗教观点。1828年，美国举国上下提出大学课程设置应着重实用学科，而不是古典学科，耶鲁大学校长J．戴就此发表《耶鲁报告》，为传统课程进行辩护，这个报告直到南北战争后仍有影响，减缓了美国各大学引进实用文理课程的进程。1908年，耶鲁大学开始不再要求学生必修古希腊语。在当时校长A．哈德利的影响下，开始注重专业训练。大学图书馆藏书600万册，是美国最大的图书馆之一。大学美术馆建于1823年，收藏广泛，是美国大学中最早设立的美术馆之一。耶鲁大学的皮波第自然历史博物馆收藏有古生物、考古和人类文化方面的重要文物。1969年以前，耶鲁只招收男生，此后才男女同校。耶鲁大学招生严格，其学术水准和社会声望在全国高等学府中名列前茅。普林斯顿大学 (Princeton University ) 著名私立大学。1746年创办于新泽西州普林斯顿，当时名为新泽西学院。在美国历史最

做个时间管理的高手共19页

做个时间管理的高手时间管理的实质很多人都认为，时间管理的意义在于让我们工作得更有效率。这确实是掌握时间管理技能的一大好处。然而，时间管理的本质并不如此。时间管理的根本是人生的自我管理。它应该是每个追求成功的人的必备素质。那么，什么又是真正的成功呢？成功包含“效能”和“效率”两个方面。“效能”是指一个人是否在“做正确的事”，即是否确立了适合他自己的人生目标并为此行动；“效率”是指“正确地做事”，即在实现目标的过程中是否采取了正确的方法并行之有效。因此，时间管理不仅涉及“效率”，更要关注“效能”，才能真正体会到成功所带来的喜悦。“效能”为本，“效率”是末。我相信，我们每个人都会或多或少地在内心深处探寻这样一个难解之谜：人活着到底是为了什么？我的人生价值何在？既然“效能”为本，那么一个自然的问题是：你确立了适合自己的人生目标吗？很多学员正是带着“如何确定人生目标”这样的疑问来参加培训的。我们常常感叹：说起来容易，做起来难！所以，这个世界上成功的人并不多。我们都知道人活着应该有目标，这说起来确实容易；但到底怎样确立目标，什么样的目标才是正确的，这的确是个难题。

“你的天赋才能与世界需求交叉的地方，那就是你的使命所在。”亚里士多德其实很早就为我们指点了迷津。而遗憾的是，现实中人们所追求的，往往不是内心呼唤的自我，而是攀比与虚荣。这样得来的结果，只能是暂时的满足，更多的却是失落。你认识到自己真正的才能了吗？你知道这些才能如何满足世界的需求吗？你若想成功，就从回答这一问题开始吧，否则你很难体会到生命的意义。当你找到了这个问题的答案，你就开始有了目标——人生效能的起点。人生不是单一的色彩，而是万花筒。要实现目标，需要关照人生的各个方面，这就是你的——人生之轮。《高效能人士的7个习惯》的作者史蒂芬·柯维在研究并采访过大量的成功人士之后得出：真正成功的人注重人生各个方面的修炼。练习： -请为自己目前人生的7个方面从最满意到最不满意排序。 -你希望在哪些方面寻求大的发展？ -你为这几方面树立了目标吗？你对人生7个方面的关照程度，将决定你人生效能的高低。高效能(成功)人士的8个习惯 1、积极主动

世界一流大学教育理念的特点与启示_别敦荣

国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学重点课题(AGA080340);中国高等教育学会重大课题(08QG01005);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(08JZD0029)。世界一流大学教育理念的特点与启示别敦荣　张　征【摘要】　世界一流大学教育理念是教育的必然规律与应然理想的完美结合,对教育现实具有强大的规范和引领作用。世界一流大学教育理念具有共同的思想内核,呈现出许多共同特点,比如,教育理念是大学历史发展的积淀;教育理念具有内在统一性;教育理念契合大学的发展定位,等等。研究世界一流大学教育理念,有助于从深层次上揭示这些大学走向卓越的思想根基,对我国建设世界一流大学有着重要的启示意义。【关键词】　教育理念　世界一流大学　特点　启示【收稿日期】　2010年8月【作者简介】　别敦荣,华中科技大学教育科学研究院副院长、教授、博士生导师;张征,华中科技大学教育科学研究院博士研究生。《世界一流大学的教育理念》[1]一文全面梳理和总结了部分世界一流大学的教育理念。从世界一流大学的形成与发展看,毫无疑问,教育理念是引领一流大学人才培养的价值准则,是教育的必然规律与应然理想的完美结合,对教育现实具有强大的规范和引领作用。总结和归纳世界一流大学教育理念的特点,不仅有助于从深层次上揭示这些大学走向卓越的思想根基,而且对我国建设世界一流大学有着重要的启示意义。一、世界一流大学教育理念的特点世界一流大学教育理念不仅是这些大学走向世界一流的共同经验,也是高等教育活动基本规律的反映,是高等教育发展的历史积淀与现代文明的思想结晶。世界一流大学的发展历程表明,一流大学既有共同的思想内核,又有匠心独运的个性化创新,并以此为基础形成了其极具特色的教育模式。第一,教育理念是世界一流大学历史发展的积淀。大学是文化集成的产物,任何存在的大学都是一种文化的外显和历史传统的再现,历史悠久的大学如此,历史短暂的大学也是如此。在大学的精神信念中,历史文化的印记是不可磨灭的。就世界一流大学而言,它们更多地承载了大学精神文化的历史积淀。在人才培养上,牛津大学、剑桥大学侧重于培养引领未来社会发展的政治、经济精英,麻省理工学院重视培养工程技术英才,尽管它们在培养目标上旨趣各异,但培养社会英才却是其共同的追求,而且这一追求与大学恒久的历史使命是不可分割的。牛津大学、剑桥大学脱胎于古典大学,有着深厚的人文传统,延续了其一以贯之的历史命脉;而麻省理工学院在赠地运动中兴起,最初的定位是为工业生产培养技术人才,尽管这一适应时代需要的创新塑造了其崇尚实用的品格,但在其走向一流的征程中,又不断注入追求卓越、造就英才、服务社会的大学历史文化元素。历史与文化虽然无形,但却无声地孕育出了世界一流大学。创新教育理念,既要准确把握时代需要,又要尊重大学的历史与文化,避免历史虚无主义。教育理念创新不能拍脑袋,不能指望灵光一闪,它需要扎根于大学的历史发展进程,在文化积淀中寻找值得继承的传统,这样凝练出的教育理念才有生命力。教育理念可以继承和借鉴,但不可简单移植。看见别人有什么先进教育理念,一味照搬的“拿来主义”做法不仅难以推行,而且也不会产生多大效果,相反还会出现水土不服的问题,影响大学发展。建设高等教育强国,有必要借鉴世界

美国麻省理工大学介绍

美国麻省理工大学介绍麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology，缩写是：MIT)是美国一所综合性私立大学，有“世界理工大学之最”的美名。位于麻萨诸塞州的波士顿，查尔斯河(Charles River)将其与波士顿的后湾区(Back Bay)隔开。MIT无论是在美国还是全世界都有非常重要的影响力，培养了众多对世界产生重大影响的人士，是全球高科技和高等研究的先驱领导大学，也是世界理工科精英的所在地。MIT的自然及工程科学在世界上享有极佳的声誉，其管理学、经济学、哲学、政治学、语言学也同样优秀。麻省理工是世界上最富盛名的理工科大学，《纽约时报》笔下“全美最有声望的学校”。入选中国世界纪录协会世界综合实力最强的大学候选世界纪录。快速导航关系表中文名麻省理工学院简称MIT 创办时间1861年(辛酉年) 现任校长拉斐尔.莱夫所属地区美国马萨诸塞州剑桥市外文名Massachusetts Institute of Technology 校训Ments et Manus 类别私立大学知名校友本.伯南克，钱学森，贝聿铭主要奖项世界顶级工程院校，世界大学排名前五校址77 Massachusettes Avenue， Rm 3-108 (77麻省大道，RM 3-108) 学校简介概况麻省理工学院麻省理工学院位于美国马萨诸塞州剑桥市，占地面积168英亩(68.0公顷)，吉祥物是海狸(Beaver)，NCAA运动队绰号是工程师(Engineers)，校训是“手脑并用创新世界”(Mens et Manus)，英文翻译是：Mind and Hand。麻省理工学院在全球各大权威机构发起的排行榜中一贯名列前茅。在最新的USNEWS全球高校排行榜和QS世界大学排行榜中，MIT均名列世界第一位;在最新的上海交大ARWU世界大学学术排行榜中，名列全球第三位;在2013年USNEWS 美国大学综合排名中位居全美第6位。

做一个优秀的时间管理者

做一个优秀的时间管理者作者：周丹发布时间：2015-10-26 08:18:53本文来源于：高中生核心提示：何为优秀的时间管理者？当然是能恰当而高效地利用每一分每一秒。我们身边应该不乏这样的人，总能完成那些看似应该要花更多时间完成的事，并且看起来毫不费力。我们高中学生应该怎样合理利用时间呢？高中生要做一个优秀的时间管理者一、如何向时间要潜力对于面临升学考试的广大高中生来说，考前的复习何其紧张。为了能考上理想的学校，不少同学每天都埋头于书山题海之中，经常“开夜车”到深夜。这些同学的学习精神可嘉，但做法却未必可取。因为每天都全然不顾地埋头于书山题海之中，恰恰说明他们在学习上不善于利用时间，不会制定计划、统筹安排，学习没有质量、没有效率，只会用耗时间的方法求得心安。实际上，他们试图不浪费每一秒钟，结果反而是很多时间都没有用得其所。当然，时间是获得好的学习成绩的重要资源，一个学生在学业上的成败很大程度上取决于他对时间的利用。而成绩与时间又不是简单的正比关系，耗时多未必成绩好。不少同学为了提高学习成绩，总试图扩大自己的学习时间，不仅挤占了休息、锻炼、娱乐时间，甚至连老师上课的时间也用在看书上，“投入”可谓多

矣！但由于头昏脑涨、精神疲劳等原因，时间的使用效率并不高，真正学好、学扎实的并无多少，“产出”何其少！不用说，他们的学习成绩也不会有大的起色。于是这些同学开始“愤愤不平”：为什么我整天除了学习就是学习，成绩还总不见提高，而班上有的同学又是玩球又是看课外书，学习时间并不多于我，最后却考了个好成绩呢？造成这种反差的原因有许多，但两者学习效益的不同是一个关键的因素。朋友，从现在开始不要光顾埋头于学习，要学会管理自己的时间，向时间要潜力，向方法要效益！你不妨从下面几点做起： 1．不要逼迫自己学习每个人读书学习都有兴奋与抑制的时候，当你开始感到厌倦，学习效果很不好，需要逼迫自己看书，而且即便努力仍然很讨厌看书时，你就要适当地休息，做一点儿你喜欢的事情，不要强迫自己。如果你很轻松地对待自己的这种厌倦，通常过不了一两天，你就会重新拾起对复习的兴趣、正所谓“月有阴晴圆缺”，“潮起潮落”。不要对自己的厌倦大惊小怪，要接受它。反之，如果你看不进去书的时候，还在装模作样地学，一定会毁灭自己学习的信心。记住，要盯住更长远的目标，不要在乎一时的得失。 2．领悟考试的意义，激发主动性一些考生考前复习时，总是把近期的考试当作唯一的目标，人在复习，可内心却对复习充满厌倦，心想这样的苦日子快一点过去吧。过去了一天，他们就对自己说：“终于又熬过去了一天，愿苍天保佑，不要再有这样的苦日子了。”他们完全把复习当作一种磨难，心中很苦。他们没有看到，人人都是这样吃苦走过来的，这种吃苦是自己漫长人生道路上的一种磨炼，是一个考验自我的机会，是很光荣的经历。考生们可以从相反的角度想一想，如果剥夺了你的考试机会，天天玩，天天享乐，会是一种什么样的结果，你愿意吗？你肯定会觉得人生无意义。所以，复习考试不是吃苦，而是在积累知识和做人的资本，是正常人发展的一个必不可少的内容。 3．接受自己的自卑与不完满许多同学浪费时间、学习效率不高，是因为心灵经常被消极的情绪所占满，整天想自己的不足和弱点，“无论如何努力，还是在班上的中下水平”，“我都比平时努力两三倍了，怎么还是考不了第一名？”其实，不光你有这样的想法，其他人也在这么想，这么想说明你有上进心，说明你还想通过努力达到更高水平。所以，可以允许自己这样责备自己，但不能总是看见自己的不足。心理健康的人在这种时候，会不由自主地想到，“自己已经付出了这么多的努力，干得不错”，“我有理由为自己取得的现有成绩而自豪”。每天在找自己的差距的同时，找一找自己的长处和优点，要善于看到自己的成绩 4．别对自己要求过高许多同学之所以不能有效地复习考试，主要是对自己的期望过于完美，

国内外办学理念、校训、校歌

国内外大学办学理念、办学特色、学校精神、校训和校歌选一、办学理念 1、南京理工大学：以人为本厚德博学 2、吉利大学：理论够用实践为重科技创新人格为本 3、北京航空天航空大学：尚德务实求真拓新 4、台湾大学：纯静自主均衡卓越 5、麻省理工学院：理工与人文相通博学与专精兼取教学与实践并重 6、斯坦福大学：实用教育 7、耶鲁大学：教育不是为了求职，而是为了生活二、办学特色 1、台湾东海大学：通才教育与劳作制度 2、燕山大学：学研产互动，即教育教学、科学研究和生产实践互动，实现共赢三、学校精神 1、北京大学：爱国民主科学进步 2、复旦大学：追求真理，追求卓越 3、北京航空天航空大学：尚德务实求真拓新 4、台湾大学：纯静自主均衡卓越四、校训清华大学：自强不息厚德载物南京大学：诚朴雄伟励学敦行南开大学：允公允能日新月异中国海洋大学：海纳百川至人至德 “不做假账。”这是朱镕基对财会人员的要求。没想到国家会计学院硬是把这四个字写在墙上，作为校训，让全校师生每天走进走出都重温这四个力重千钧的大字。校训若与本行业直接相关，就使人觉得妙味无穷—— 北京林业大学：养青松正气，法竹梅风骨。中国海洋大学：海纳百川，取则行远。

北京舞蹈学院：文舞相融，德艺双馨。广东外语外贸大学：明德尚行,学贯中西。校训与学校所在地地名有关，也使人觉得趣味横生——四川大学：海纳百川，有容乃大。除了学问，还要以诚为本。很多校训都带有一个“诚”字——福州大学：明德至诚，博学远志。西北大学：公诚勤朴。南京大学：诚朴雄伟，励学敦行。金陵大学：诚真勤仁。西北工业大学：公诚勇毅。安徽财经大学：诚信博学，知行统一。厦门集美大学：诚以待人，毅以处事。有的校训强调一个“气”字—— 山东大学：气有浩然，学无止境。台湾东吴大学：养天地正气，法古今完人。国内许多著名大学都以中国古典儒家文化、传统文化精义为校训——清华大学：自强不息，厚德载物。云南大学：会泽百家，至公天下。东南大学：止于至善。复旦大学：博学而笃志，切问而近思。南开大学：允公允能，日新月异。暨南大学：忠信笃敬。中国政法大学：厚德明法，格物致公。东北财经大学：博学济世。哈尔滨理工大学：知行统一，博厚悠远。有的大学以人文启蒙时期的口号为校训—— 燕京大学：自由、博爱、民主。兰州商学院：自由之精神，独立之人格。延边科技大学：真理、和平、仁爱。有的校训鼓励创造性—— 青岛大学：博学笃志，明德求真，守正出奇。

麻省理工大学软件工程简介

麻省理工学院简称MIT，创立于1861年，位于美国马萨诸州剑桥市，2016-2017年位列世界大学学术排名工程学世界第一，计算机科学第二，QS世界大学排名世界第一。 MIT软件工程开设两门课程，一门是Software Engineering Concepts （软件工程原理），由Prof.NancyLeveson授课，课程编号为16.355J/ESD.355J。另外一门是Laboratory in Software Engineering（软件工程实验），由Prof.Daniel Jackson和Prof.SrinivasDevadas，课程编号为6.17。软件工程原理总结了现阶段软件工程的进展，并且对传统方法和现代软件工程方法的可靠性作了比较和分析。授课内容包括软件过程、生命周期、需求获取和规约撰写、设计原则、测试、分析和复查、质量管理和评估、产品和过程控制、COTS 和重用、开发团队组织和人员管理，还有软件工程中程序设计语言的选择和编码知识。课程作业涵盖软件系统和软件开发项目设计中需要了解的问题，包括12个阅读作业。该课程没有专门的实践作业，但是为了强化学生对软件工程概念的理解，要求学生在教师每次讲解后，撰写一篇相关内容的小论文。软件工程实验介绍了大型软件系统开发的相关概念和技术，学生主要学习基于抽象识别和描述的编程技术。课程包括以下内容：软件模块化、需求规格说明、数据抽象、对象建模、设计模式以及测试，涵盖一系列从一个问题的分析到解决实现软件开发过程的技术介绍。该课程比较有特色的内容是要求学生完成一个桌面弹球的编程项目，可以由学生自行决定单独完成或分组完成。 MIT虽然没有专门的软件工程专业，但是关于软件工程方面开设了约17门课程，这些课程可以为软件工程课程的学习提供良好的专业技术基础。

时间管理的20个经验分享

前言话说2010年10月23日下午，上海突降瓢泼大雨，我拖着行李箱，打着刚在地铁口买的雨伞，赶去参加静安寺的上海时间管理沙龙聚会。当我赶到的时候大部分的朋友都已经到了，先放出合影一张这次的主题是“我的一天”，大家都踊跃的分享了自己一天当中所使用到的时间管理方法和技巧，并且也耐心的回答了其他人的提问，在这一问一答之间，分享者对自己的时间管理流程有了更全面的认识，倾听者收获了新鲜的时间管理方法。当沙龙活动结束的时候，往本子上一看，我们竟然已经积累了20条时间管理的亲身经验，我想这些东西应该是本次沙龙的结晶，所以我想把他们分享出来，供更多的人参考。重申一下，这20个时间管理经验是集体的共享，同时欢迎大家把你们觉得好用的时间管理方法或者经验Email给我（zouxin2000*https://www.wendangku.net/doc/ff8287194.html, 和所有人分享。谢谢

目录 1.每人都应该有个仪式 2.不要同时养成两个或两个以上的习惯 3.回顾时请做清单 4.收集每天的开心一刻 5.记录时间日志 6.每天阅读一本书 7.用生活缓冲工作压力 8.找出最重要的七个人 9.事情是可以留到明天再做的 10.把人当作一种情境 11.如何渡过低潮期？ 12.培养领导的习惯 13.做任何事先设置目标和愿景 14.听身体的，是时候休息一下了 15.守时的绝招：早到但不浪费时间 16.不要纠结于工具，选中一样就去用 17.每天到公司先做最重要的事 18.有效沟通比抓紧时间做事更重要 19.被碎片，但不主动碎片 20.时间管理绝不仅仅是管理时间和行动

1、每人都应该有个仪式每个人都应该有个仪式，不管这个仪式是什么，有人的仪式是“早晨起床慢跑”，有人的仪式是“成功日记”。仪式是一种习惯，或者也可以称作“培养习惯的方法”，当我们把自己认为重要的事情按照既定的计划认真的去实践时，你就是在培养一个习惯，就在进行一种仪式仪式也在锻炼我们信守自己承诺的能力，很多时候，我们给别人的承诺，都拼了老命尽力去完成，但对于自己的承诺，却想尽办法找借口逃避，而作为一个想把时间管理当作一种生活方式的人来说，对履行对自己的承诺才是最重要的。多少次，我们对清单上红色的到期任务视而不见，甚至蒙上眼睛假装完成划掉它。时间管理方法是一种武器，或者是倚天剑或者是屠龙刀，大家都在想办法找到宝剑、名剑，或者花大量的时间磨快自己的武器，实际上我们不能忽略对自己“内功”的修炼，倚天剑在一个没有内力的人手里，也只是一把比较锋利的剑而已，但是内力深厚的高手拿着它，就可以号令武林！时间管理方法和内心力量之间不存在孰轻孰重的问题，只有相互匹配，才能发挥最大的效力。 2、不要同时养成两个或两个以上的习惯

我校历史凝练的办学理念和校训探析

我校历史凝练的办学理念和校训探析张次博厚重的校史档案告诉我们，历经风雨的学校之所以能由小到大、由弱到强，有两个因素起着特别重要的作用：一是外部因素，即社会经济的发展状况，需要财经类高校与之相适应；二是内在因素，即办学过程中积淀的办学理念，支配着学校的发展方向。今天，我校正在朝着“高水平特色大学”的目标奋进。要办出特色而且是鲜明特色，必须继承和发展学校优秀的传统办学理念，因为“办学理念是大学精神的结晶，是大学的灵魂，是一所大学办学特色形成的基石”①。为着未来的发展，笔者从2003年10月起，在弄清办学理念等基本概念的基础上，通过对校史上各个时期办学思想的评析，探讨了有学校特色、在传承中发展、凝练的办学理念。今年4月完成了课题研究报告，9月又作了一次较大的修改。本文是研究报告的节录，着重对我校历史凝练的办学理念和校训的探析。一、关于“办学理念”及相关概念的认识 1. 如何认识“理念”一词。“理念”一词原是个哲学概念，是“西方哲学史和西方美学史用语”②。在西方哲学家那里，“理念”一词含义广泛，不仅包容了认识、观念、思想、构想、理想(预想)、信念、精神、理性等含义，而且包含了目的、目标、宗旨、原则、追求等意蕴③。我国使用“理念”一词，是近现代的事了，但不多见。直到20世纪末以来，“理念”一词在我国的使用频率愈来愈高，已超越了西方哲学的范畴而日益深入各行各业、各个领域。以往在《辞海》、《现代汉语词典》等语言文字类辞书里找不到“理念”一词，如今已为新近出版的《现代汉语规范词典》所收录。该词典对“理念”作了三点诠释：一是思想、观念，如文化理念；二是信念，如人生理念；三是认定和追求的某种目标、原则、方法等，且多具有个性、行业性和学科性，如语文教育新理念④。显然，“理念”条目的诠释，完全引用了西方哲学史用语的含义。 2. 如何认识“大学理念”。何谓“大学理念”？按照“理念”一词的含义，我们可以理解为：大学理念是人们对大学的本质、宗旨、使命、功能和教育目的的理性认识，是对大学发展的价值追求，是大学的理想、精神和信念的集中体现。大学理念并不是一成不变的，事实上，它是随着时代的进步和认识的加深而演变的、发展的。西方高等教育史上，最先提出“大学理念”这一概念并进行系统论述的，是英国牛津学者纽曼(John H Cardinal Newman)于1852年出版的《大学的理念》(The Idea of a Univers ity)。纽曼认为，大学的本质是“传授普遍知识”的“教育场所”，大学的功能重在“传播和推广知识而非增扩知识”，大学教育的目的是理智训练，发展人的理性，以养成“绅士”(Gentle man)，即通达而有修养与识见之文化人。这是一种基于理想主义和古典人文主义传统的英式大学理念⑤。 19世纪初，正当英国传统的大学模式受到严峻挑战的时候，德国洪堡(Wilhelm von Hum boldt)受命创建柏林大学。他以新人文主义思想为指导，对大学教育提出了三条办学原则，即：独立、自由与合作三者相统一，教学与研究相统一，科学统一。大学教学应当与研究相结合之思想的提出，在西方教育史上，洪堡是第一人⑥。在洪堡及后来的阿尔特霍夫(Althoff)等人的革新下，19世纪末柏林大学高扬了大学的新理念。他们主张，大学不仅仅是一个教育机构，大学更应该是一个“研究中心”。他们认为，教师的首要任务是自由地从事于“创造性的学问”，大学的教育目的在于培养学者(Scholar)，每个学生应该至少在日益增大的“知识金庙”上置放一