《地形测量招标文件》模版

地形测量招标文件

项目名称：珠海临港工业区地形测量

项目地址：珠海临港工业区

招标单位：珠海临港工业区管委会（公章）法人代表：焦兰生电话：

联系人：电话：

招标文件目录

一、总则

1．使用文字种类

1.1 招标文件、投标文件以及招标单位与投标单位之间与招标及投标有关的所有书面方式（包括电子邮件、传真）的来往函件、记录等均应使用简体中文。

2．使用货币种类

2.1 招标文件及投标文件中有关货币的数额表示全部采用人民币计算。

3．建设资金

3.1 招标单位确保建设资金已获得及到位，且将首先满足用于本工程施工合同项目下的合格支付。4．投标费用

4.1 投标单位须自行承担编制与递交投标文件所涉及的一切费用。不管投标结果如何，招标单位对上述费用不承担任何责任。

4.2 中标单位必须按有关规定向珠海市建设工程交易中心交纳中标价0.9‰的交易服务费。

5．投标资格

5.1 投标单位必须具有独立法人资格。

5.2 投标单位至少须满足前附表四中所述投标资格及其它要求。

6．投标有效期

6.1 投标有效期为招标信息发布之日起至中标通知书发出之后45天。在此期间，投标单位的投标文件将受招标文件约束，如投标单位被授予合同，投标单位将不得拒绝。

6.2 原定投标有效期终止之前，若出现特殊情况，招标单位可以书面方式向投标单位提出延长投标有效期的要求。

6.3 投标单位须以书面方式答复是否接受延长投标有效期的要求。

6.4 投标单位可以拒绝这种要求并撤回投标文件而不被没收投标保证。接受延长投标有效期的投

标单位将不允许修改其投标文件，但需要相应延长投标保证的有效期。本招标文件第8条关于投标保证的规定仍然适用于延长后的投标有效期。

7．答疑会议及踏勘现场

7.1 答疑会议目的是澄清、解答投标单位提出的问题及组织投标单位勘察现场。

7.2 投标单位法人代表（或持有法人代表授权文件的受权代表）可于《珠海市建设工程招标事项安排表》中所述的时间及地点出席答疑会议。

7.3投标单位可能被邀请对施工现场及周围环境进行现场踏勘，以获取有关编制投标文件及签署合同所需的资料。投标单位勘察现场所发生的费用以及责任、风险由投标单位自行承担。

7.4 招标单位向投标单位提供的有关施工现场的资料及数据，是招标单位现有的能使投标单位利用的资料，招标单位对投标单位由此而作出的推论、理解及结论概不负责。

7.5 答疑会议纪要包括投标单位在答疑会期间或之前提出的所有与投标有关的问题及其答复。答疑会议纪要将作为招标文件的组成部分，对投标单位起约束作用。

7.6答疑会议所产生的对本招标文件内容的修改，招标单位将按照本招标文件第12条规定，以补充通知的方式发出。

8．投标保证金

8.1 投标单位须按照前附表四中所述投标保证方式提供不少于前附表三中所述数额的投标保证，此投标保证是投标文件的组成部分。

8.2 投标单位若采用现金方式提供投标保证，须于《珠海市建设工程招标事项安排表》中所述的投标保证缴交期限之前汇入《珠海市建设工程招标事项安排表》中指定的账户。

或 8.3 未中标投标单位的投标保证将于确定中标单位之后3个工作日以内退还（无息），中标单位的投标保证将于签订施工合同并提交履约保证后予以退还（无息）。

8.4 无论投标保证来源如何，珠海市建设工程交易中心都只会向投标单位退还投标保证。

8.5 招标单位若证实投标单位存在下列行为之一，可没收其投标保证，因此而造成招标单位的损失

珠海市建设工程交易中心 440642236012610008800 建 行 风 海 办

珠海市建设工程交易中心 000092010210041223 交通银行香洲支行

须由投标单位承担：

（1）弄虚作假或与其它投标单位串通意图骗取中标；

（2）投标截止之后至投标有效期终止期间撤回其投标文件；

（3）因中标单位过错被废除授标；

（4）法律法规规定其它损害招标单位利益的情形。

（5）因投标单位原因未能于规定期限内与招标单位签署施工合同；

9．履约保证

9.1 中标单位应按照前附表三中所述的履约保证方式并于签订施工合同前招标单位提供履约保证。

9.2 投标单位应使用招标文件中规定的履约保证方式。

9.3 履约保证将作为施工合同的组成部分。

9.4 无论履约保证来源如何，招标单位都只会向投标单位退还履约保证。

二、招标文件

10．招标文件组成

10.1 招标文件包括招标文件目录所列文件及所有按照本招标文件第11条、第12条发出的补充通知及第7条所述的投标答疑会议纪要。

11．招标文件解释及澄清

11.1 招标文件解释权利归于招标单位，招标文件解释顺序按照发出时间的逆反顺序。

11.2 投标单位若认为招标文件存在表述不确切或容易引起误解的内容需要招标单位予以澄清，应于答疑会议召开之前至少提前三天以书面方式向招标单位提出。

11.3 招标单位对投标单位提出的问题将以书面方式或以投标答疑会议纪要的方式予以答复，答复仅包括对问题的解释，但不说明问题的来源。

11.4 书面答复或答疑会议纪要将于投标截止之前至少提前三天通知所有获得招标文件的投标单位。

12．招标文件修改

12.1 投标截止之前，招标单位都可能以补充通知的方式修改招标文件。

12.2 补充通知送招标管理机构备案后将以书面方式送达所有获得招标文件的投标单位，补充通知将作为招标文件的组成部分，对投标单位起约束作用。

12.3 鉴于投标单位编制投标文件时需根据补充通知内容进行调整，招标单位将酌情延长投标截止时间。

三、投标文件

13．投标文件组成

（1）投标单位法人代表身份证明或法人代表授权书及被授权人的身份证明（注：随身携带，开标会现场查验）；

（2）按本招标文件前附表三中的要求；

14．投标文件规格

14.1 投标单位须按照本招标文件规定编制一份投标文件“正本”及前附表三投标文件组成所述份数的“副本”，并在投标文件封面正确标明“投标文件正本”或“投标文件副本”。投标文件正本与副本若有不一致之处以正本为准。

14.2 投标文件正本与副本均须由投标单位法人代表（或持有法人代表授权文件的受权代表）亲自签署并加盖投标单位法人公章

14.3 投标文件正本与副本均须使用不能擦去的深色墨水打印或书写，若有修改应在修改处加盖投标单位法人公章（须隐去投标单位名称及相关人员姓名等明显标识性内容的技术标书除外）。

14.4 投标文件应尽量避免以涂改及行间插字方式进行修改，若投标文件存在涂改及行间插字，招标单位将不承担任何可能因此而造成的辨识错误。

15．投标文件密封及标志

15.1 投标文件须按照前附表二中所述评标办法（见附件1）中的规定进行密封及标志。

15.2 投标文件若未按照规定进行密封及标志，招标单位将不承担投标文件错投错放或提前开封的责任。

16．投标文件递交

16.1 投标单位应于《珠海市建设工程招标事项安排表》中所述的投标截止时间之前将投标文件递交至《珠海市建设工程招标事项安排表》中所述的接收单位。

16.2 招标单位可以按照本招标文件第12条规定以补充通知的方式酌情延长投标截止时间，招标单位与投标单位于原定投标截止时间之前关于招标投标方面的约定将仍然适用于延长后的投标截止时间。

16.3 投标截止之后收到的投标文件，招标单位将予以拒绝。

17．投标文件撤回及修改

17.1 投标单位递交投标文件后，可于投标截止之前以书面方式向招标单位递交撤回或修改其投标文件的通知。投标截止之后至投标有效期终止之前，投标单位将不能撤回及修改投标文件。

17.2 投标单位的撤回或修改通知，应按照本招标文件第15条的规定进行密封及标志，并在密封封装表面标明“撤回”或“修改”。

四、评标

18．评标原则

18.1 评标机构须按照法律法规规定及前附表三中所述评标办法，公平、公正、择优确定中标单位。

18.2 投标文件中须评标机构全体评标人员共同确认的事项，若各评标人员意见不一致时，须经评标机构的全体评标人员2/3以上人数表决通过并形成书面决议，书面决议须经全体评标人员签名确认。

18.3 投标文件中须评标机构的全体评标人员各自独立计分后再计算算术平均值的项目，须去掉一个最高分及一个最低分后再进行算术平均。

18.4 开标之后至宣布授予合同之前，凡属于审查、澄清、评价、比较投标文件的有关资料及信息都不应向投标单位或与该过程无关的人员泄露。

18.5 投标文件的审查、澄清、评价、比较过程中，投标单位对招标单位或评标机构施加影响的任何行为，都将可能导致被取消投标资格。

19.符合性确认

19.1 开启标书前，经评标机构确认存在下列情况之一的投标单位将被取消投标资格：

（1）投标单位法人代表（或持有法人代表授权文件的受权代表）未按时参加开标会议；

（2）投标保证金未按规定金额、或未能于规定期限之前递交至指定单位；

（3）投标文件或密封封装未按照规定进行密封或标志；

（4）投标文件未能于投标截止之前递交至指定单位。

19.2 开启标书后，经评标机构确认存在下列情况之一的投标文件将被视为无效投标文件：

（1）投标文件未经法人代表（或持有法人代表授权文件的受权代表）签署或未加盖投标单位法人公章；

（2）投标文件未按照规定的格式编制，内容不全或字迹模糊辨认不清；

（3）投标文件不符合招标文件规定的报价、质量、技术规格、技术标准或其它实质性要求；

（4）1：500陆上地形测量的投标综合单价超过70000元/KM2，投标报价出现小数位。

19.3 经评标机构确认的无效投标文件，招标单位将予以拒绝，并且不允许通过修正或撤消其不符合要求的差异，使之成为具有符合性的投标文件。

19.4 评标机构应于开标之后首先就投标单位的投标资格及投标文件进行符合性确认，经评标机构确认具有有效投标资格及投标文件的投标单位不足三家时将重新组织招标。

20．现场澄清

20.1 开标之后，评标机构可以个别要求投标单位现场澄清其投标文件中表述不确切或容易引起误解的内容，按照本招标文件第22条进行评审时发现的算术错误不在此列。

20.2 现场澄清不允许更改投标文件的实质性内容。

20.3 现场澄清的每一次要求与答复，均须立即以书面方式进行记录，并经评标机构的全体评标人员签名确认。

20.4 现场澄清未能明确解释或解释前后矛盾时，评标机构对投标单位作出的现场澄清将不予采纳。

21．细微偏差修正

21.1 细微偏差是指经评标机构确认为具有符合性的投标文件虽然实质上响应招标文件要求，但个别地方存在遗漏或者提供了不完整的技术信息及数据，并且修正这些遗漏或者不完整不会更改投标文件的实质性内容。

21.2 经评标机构确认为具有符合性的投标文件，若存在个别计算或累计方面的算术错误可视为投标文件存在细微偏差并按照以下原则进行修正：

（1）用数字表示的数额与用文字表示的数额不一致时，以文字数额为准进行修正；

（2）单价与工程量的乘积与合价不一致时，通常以单价为准。除非评标机构认为单价有明显的小数点错位，此时应以合价为准，并修正单价；

（3）分项报价累计与投标总价不一致时，通常以分项报价累计为准。除非评标机构认为分项报价有明显的小数点错位，此时应以投标总价为准，并修正分项报价。

21.3 按照上述修正调整后的投标报价经投标单位确认后，对投标单位起约束作用。

21.4 经评标机构确认存在细微偏差的投标文件，评标机构可以于评标结果宣布之前要求投标单位对投标文件中存在的细微偏差进行修正，若投标单位拒绝修正，则其投标文件将被拒绝并被没收投标保证。

五、授予合同

22．中标通知书

22.1 评标机构确定中标单位后，招标单位将以书面方式通知中标的投标单位其投标被接受。

22.2 中标通知书将标明招标单位对中标单位按照施工合同实施、完成及维护工程的价格、工期、质量以及施工合同签订的时间、地点。

22.3 中标通知书将作为施工合同的组成部分。

23．授标及废除授标

23.1 招标单位将把施工合同授予经评标机构确定的中标单位。

23.2 中标通知书发出之后，招标单位若证实中标单位存在下列行为之一，仍然可以废除授标：

（1）弄虚作假或与其它投标单位串通骗取中标；

（2）于投标有效期终止之前撤回投标文件；

（3）因中标单位过错而未能按照规定与招标单位签订施工合同；

（4）因中标单位过错而未能按照规定向招标单位提交履约保证；

（5）法律法规规定其它损害招标单位利益和社会公共利益的情形。

23.3 中标单位被废除授标或因其它原因无法签订或履行施工合同，招标单位将按照评标办法规定的中标顺序依次选择下一投标单位作为中标单位或重新组织进行招标。

24．签订合同

24.1 招标单位及中标单位双方应按照中标通知书中规定的时间、地点，由双方的法人代表（或持有法人代表授权文件的受权代表）共同签订施工合同。

24.2 招标单位及中标单位双方若无法按照中标通知书规定签订施工合同时应协商解决，协商无法解决时可按照本招标文件第8条及第24条相关条款执行。

六、附件

附件1.评标办法

附件2.投标函

附件3.投标报价书（书面[ 1 ]份）

附件4.投标承诺书

附件1 评标办法

二、合理低价评标法

一、投标单位须根据招标文件提供的上下限单价编制投标报价。投标报价不得超出招标单位规定的限值，否则将视为无效投标文件。

二、投标文件密封及标志

1、投标单位须将投标文件（内容及份数按本招标文件有关条款的要求）各自独立密封在不透明的封装中（正本1份，副本2份）。

2、密封封装表面应正确标明招标单位名称、工程名称、标书名称，并注明开标时间之前不得开封，封口位置须加盖投标单位法人公章。

3、密封封装表面还应正确标明投标单位的名称、地址、邮政编码，以便投标文件逾期送达（邮寄）时能原封退回。

三、评标、定标程序

1、评标机构首先就投标文件密封进行符合性审查。

2、开启投标函件，就投标单位的投标资格及投标函件进行符合性审查。

3、开启经济标书，确认有效报价。投标上限为70000元/KM2。

4、计算所有有效投标报价的算术平均值（有效投标报价大于5家时须去掉最高及最低报价）。

5、确定投标报价低于并最接近平均报价的投标单位中标，中标单位的投标报价即为中标价。若相同的该投标报价超过1家，则现场抽签决定中标者。抽出大号者中标。

附件2投标函

致珠海临港工业区管委会：

一、本单位自愿以人民币（大写）（小写）元/KM2综合单价（1：500陆上测量），按照招标文件及有关的技术要求、技术规范承接临港工业区工程测量任务。

二、本单位同意按招标文件的评标办法确定本项目的中标单位。

三、本单位所递交的投标文件在规定的投标有效期限内有效，在此期间本单位的投标如中标，将受此约束。

投标单位（公章）：

法人代表或法人委托人（签名或盖章）：

年月日

附件3 工程测量投标报价书

投标单位（公章）：

法人代表（签名或盖章）：

年月日

附件4投标承诺书

珠海临港工业区管委会：

本单位已详细阅读上述工程之招标文件，现自愿就参加投标有关事项向招标单位郑重承诺如下：

1.遵守中华人民共和国、广东省、珠海市有关招标投标的法律法规规定，自觉维护建筑市场正常秩序。若有违反，同意被废除投标资格并接受处罚。

2.遵守珠海市建设工程交易中心各项管理制度，自觉维护交易中心正常工作秩序。若有违反，同意被废除投标资格并接受处罚。

3.服从招标有关议程事项安排，服从招标有关会议现场纪律。若有违反，同意被废除投标资格并接受处罚。

4.接受招标文件全部条款及内容，未经招标单位允许，不对招标文件条款及内容提出异议。若有违反，同意被废除投标资格并接受处罚。

5.保证投标文件内容无任何虚假。若评标过程中查有虚假，同意作无效投标文件处理并被没收投标保证，若中标之后查有虚假，同意被废除授标并被没收投标保证。

6.保证投标文件不存在低于成本的恶意报价行为。

7.保证无论中标与否，均不向招标单位查询追问原因。

8.保证按照招标文件及中标通知书规定商签合同及提交履约保证。如有违反，同意接受招标单位违约处罚并被没收投标保证。

9.保证按照合同约定完成合同范围内的全部内容，履行保修责任。如有违反，同意接受建设单位违约处罚并被没收履约保证。

10.保证中标之后不转包及使用挂靠队伍，若有分包将征得建设单位同意。

11.保证中标之后按照投标文件承诺派驻管理人员及投入机械设备，如有违反，同意接受建设单位违约处罚并被没收履约保证。

12.保证中标之后密切配合建设单位开展工作，服从建设单位驻现场代表的管理。

13.保证按照招标文件及合同约定原则处理造价调整事宜，不会发生签署合同之后恶意提高造价的行为。

14.保证在接到建设单位测量任务的2天内进场完毕，在规定的时间内完成测量任务。

投标单位（公章）：

法人代表（签名或盖章）：

年月日

系统设计方案模板

[文档副标题]

1 引言 1.1 编写目的 说明编写详细设计方案的主要目的。 详细设计的主要任务是对概要设计方案做完善和细化。说明书编制的目的是说明一个软件系统各个层次中的每个程序（每个模块或子程序）和数据库系统的设计考虑，为程序员编码提供依据。如果一个软件系统比较简单，层次很少，本文件可以不单独编写，和概要设计说明书中不重复部分合并编写。 方案重点是模块的执行流程和数据库系统详细设计的描述。 1.2 背景 应包含以下几个方面的内容： A. 待开发软件系统名称 B. 该系统基本概念，如该系统的类型、从属地位等 C. 开发项目组名称 D. 项目代号（项目规划所采用的代号）； E. 说明遵从的IT标准和原则，符合公司的IT ABBs 1.3 参考资料 列出详细设计报告引用的文献或资料，资料的作者、标题、出版单位和出版日期等信息，必要时说明如何得到这些资料。

1.4 术语定义及说明 列出本文档中用到的可能会引起混淆的专门术语、定义和缩写词的原文。 2 设计概述 2.1 任务和目标 说明详细设计的任务及详细设计所要达到的目标。 2.1.1 需求概述 对所开发软件的概要描述, 包括主要的业务需求、输入、输出、主要功能、性能等，尤其需要描述系统性能需求。 2.1.2 运行环境概述 对本系统所依赖于运行的硬件，包括操作系统、数据库系统、中间件、接口软件、可能的性能监控与分析等软件环境的描述，及配置要求。 2.1.3 条件与限制 详细描述系统所受的内部和外部条件的约束和限制说明。包括业务和技术方面的条件与限制以及进度、管理等方面的限制。 2.1.4 详细设计方法和工具 简要说明详细设计所采用的方法和使用的工具。如HIPO图方法、IDEF（I2DEF）方法、E－R 图，数据流程图、业务流程图、选用的CASE工具等，尽量采用标准

小学语文作文教案模板

小学语文作文教案模板 【篇一：小学语文作文优秀教案(附范文)】 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 小学语文作文优秀教案(附范文) 一、本次作文较好的进行表扬。 1、请好的同学读自己的作文。 2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？ （举出具体的实例，是那个情节还是??） 3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。 二、订正错别字。 对同学们错字率较高的字进行订正 （在小黑板上） 三、同学改错，教师进行复批。 写一张照片 课题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据 照片，自拟题目，写一篇作文 教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符 号。 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教具准备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着 同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老 师们的关爱??浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以

在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生 们根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进 行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 六、范文：相片上的回忆 今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片， 我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合 影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我 的右边??四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。 记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东， 虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊讶地问“真的？”他充满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！”说着，他便 摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时 刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘了，为了照顾他的

小学数学教学设计模板怎么写

小学数学教学设计模板怎么写 梅里尔(Merrill)等人在新近发表的《教学设计新宣言》 一文中对教学设计所作的新界定值得引起人们的重视。他认为：“教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术(science-based technology)。”任何设计活动的宗旨都是提出达到预 期目的最优途径(means)，因此，教学设计主要是关于提出最 优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。” 小学数学教学设计模板 内容简析： 分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用。本课是在学生对分数的生活化感知的基础上，进行最初步的数学化的整理和概括。本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称，会进行简单比较。本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破(从整 数向非整数的突破)，是认知结构上的新建，是思维上的一次 飞跃。本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。 设计理念： 我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。从学生的原有认知基础出发，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的欲

望，这才是我们的目标，这才是新课程积极倡导的教育教学观;更想寻求“生本”、“互动”、“生成”、“开放”的课堂教学模式的新突破和新建构。 教学目标： 1、通过动手操作、合作交流等活动，让学生了解分数 “几分之一”的产生，了解它的含义;会读、会写“几分之一”的分数，知道分数个部分的名称。 2、在活动中，发展学生的形象思维，和初步的抽象思维 能力。 4、培养学生对分数的探究兴趣，使学生在活动中获得探究、交流的成功体验。 教学过程： 一、通过谈话，明确学习起点 首先，直接告知学生本课要学习“分数”的有关知识。接着，通过谈话了解学生对分数的了解程度。然后抓住其中一些有关分数学习的 有效信息，引入新课。 二、实践活动，建构新知 (一)实践、建模 1、在教师的引导下，讨论一个分数(如：1/ 2、1/4等)的 产生，明确“平均分”的含义和分数表示的具体含义。 2、动手平均分物体，把你心中的分数做出来，画出来。(折纸活动) 3、展示创作成果 做好了的且愿意把成果展示给大家看的，把作品贴在黑板上。 4、讨论、建模

小学数学精品优秀说课稿模板范文

小学数学精品优秀说课稿模板范文 各位老师好!今天我说课的课题是 一、说教材（教材分析）： 1. 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《》是版数学教材第册第章第 节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。小学数学精品优秀说课稿模板范文 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力； （3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 （或另分成三个层次目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 3. 重点、难点以及确定依据： 本节课的教学重点是；难点是 下面，为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、说教法（教学策略） 1. 教学手段： 在教学过程中拟计划进行如下操作。基于本节课的特点，着重采用的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，教师主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识

方案设计报告模板

标号:GD 1.0 密级: 版本:V 1.0 编号: 《×××》 方案设计报告 GD 1.0 共1册第1册 南京天祥智能设备科技有限公司 20××年×月

文档修改记录

XXX 研制方案 拟制： 校核： 审查： 标准化： 审定： 批准：

目录 1适应范围 (1) 2研制依据 (1) 3系统组成与工作原理 (1) 3.1系统组成 (1) 3.2系统工作原理 (1) 4主要战术技术指标及使用要求 (1) 4.1主要战术指标 (1) 4.2主要技术指标 (1) 4.3主要使用要求 (1) 5总体技术方案 (2) 5.1总体设计思路 (2) 5.2结构方案 (2) 5.3硬件方案 (2) 5.4软件方案（适应时） (2) 5.5电源方案（适应时） (2) 5.6接口方案 (2) 5.7环境适应性设计措施 (2) 5.8可靠性设计措施 (3) 5.9维修性设计措施 (3) 5.10测试性设计措施 (3) 5.11保障性设计措施 (3) 5.12安全性设计措施 (3) 5.13电磁兼容性设计措施 (3) 5.14人机工程设计措施（适应时） (3) 6试验验证初步考虑 (3) 7质量和标准化控制措施 (4) 7.1质量控制措施 (4) 7.2标准化控制措施 (4) 8研制进度安排 (4) 8.1项目周期 (4) 8.2进度安排 (4) 9研制风险分析 (4) 9.1技术风险 (4) 9.2进度风险 (5) 9.3经费风险 (5) 10任务分工 (6) 11研制经费概算（可视情省略） (6) 11.1科研经费概算 (6) 11.2生产经费概算 (6)

如何写好小学语文教案范文

如何写好小学语文教案范文 教师写好教案，首先要对教案的书写步骤有一定的了解，大体知道教案包含那些板块，这是写好教案最基础的准备工作。下面就是小编给大家带来的如何写好小学语文教案范文，希望能帮助到大家！ 一、教学目标 二、教学重点、难点 三、教学准备 四、教学过程 1、导入新课 2、学习新课 a、初读课文，了解大意 b、学习生字词 c、想想课文讲的是件什么事 d、小组讨论、交流。 e、教师相机辅导，理清课文脉络 3、指导感情朗读，入情入境 4、小结，拓展延伸 5、布置作业 五、板书设计 一、了解教案的步骤。 教师写好教案，首先要对教案的书写步骤有一定的了解，大体知道教案包含那些板块，这是写好教案最基础的准备工作。教案主要包括教学目标、教学准备、教学课时、教学过程、教学重难点、板书设计和教学反思这七大板块，其中教学目标、教学过程、教学重难 点更为重要，教师要着重研究这三大板块书写教案。

二、深入钻研教科书。 教科书是教师进行教学的基础阵地，同时也是教师教学的主要内容，因此只有深入了 解教材内容，才能充分地了解教学中的重点和难点，才能更有针对性的写教案。 三、要充分地了解学生。 知己知彼，方能百战百胜。教案的书写是为了更好地进行教学，进而提高课堂效率性，最终达到教学成果的提高。教师要想获得高效率的教学效果，就要了解学生的喜好、性格、参与度等各个方面，然后针对学生的这些特点采用相应的教学方法，比如针对哪些学生应该采取什么样的教学策略，只有这样才可以使课堂气氛更融洽，让知识掌握更好哦。 四、学会对重点和难点各个击破。 教学重点和教学难点贯穿整个教学内容之中，只有充分的了解了教学重难点才能更好 的把握整个教学的核心。教师要充分的研究教学重难点然后各个击破，从而将其更好地分 配到课堂教学之中，最后以教案的形式呈现出来。 五、注重研究其他教案参考书。 教师教学的过程是一个时时学习的过程，教案书写过程中我们也要注重才考其他教案书籍，采用别人更好的教学案例，然后结合自己的教学实践，让别人的经验同自己的具体实践相结合，最终促使自己完成更为精美的教案。 六、严谨的教学态度尤为重要。 教案书写是一件较为枯燥的事情，更是一件不容易做好的事情，通常教师都是照搬照抄，缺乏一种严谨治学的态度和善于思考的大脑，但是教案是教学的基础。所以树立一种严谨治学的态度对于写好教案尤为重要，时时刻刻谨记教案是课堂教学的基础，基础扎实了，课堂才能更好进行。 教学目标: 1.结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意. 2.诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美. 3.课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情. 教学重点: 大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感. 教学难点:

产品结构设计案例

一个完整产品的结构设计过程 1.ID造型; a.ID草绘............ b.ID外形图............ c.MD外形图............ 2.建模; a.资料核对............ b.绘制一个基本形状............ c.初步拆画零部件............ 1.ID造型; 一个完整产品的设计过程,是从ID造型开始的，收到客户的原始资料（可以是草图，也可以是文字说明），ID即开始外形的设计；ID绘制满足客户要求的外形图方案，交客户确认，逐步修改直至客户认同；也有的公司是ID绘制几种草案，由客户选定一种，ID再在此草案基础上绘制外形图；外形图的类型，可以是2D 的工程图，含必要的投影视图；也可以是JPG彩图；不管是哪一种，一般需注名整体尺寸，至于表面工艺的要求则根据实际情况，尽量完整；外形图确定以后，接下来的工作就是结构设计工程师（以下简称MD）的了； 顺便提一下，如果客户的创意比较完整，有的公司就不用ID直接用MD做外形图； 如果产品对内部结构有明确的要求，有的公司在ID绘制外形图同时MD就要参与进来协助外形的调整； MD开始启动，先是资料核对，ID给MD的资料可以是JPG彩图，MD将彩图导入PROE后描线；ID给MD的资料还可以是IGES线画图，MD将IGES线画图导入PROE后描线，这种方法精度较高;此外，如果是手机设计，还需要客户提供完整的电子方案，甚至实物；

2。建摸阶段， 以我的工作方法为例，MD根据ID提供的资料，先绘制一个基本形状（我习惯用BASE作为文件名）；BASE就象大楼的基石，所有的表面元件都要以BASE 的曲面作为参考依据； 所以MD做3D的BASE和ID做的有所不同，ID侧重造型，不必理会拔模角度，而MD不但要在BASE里做出拔模角度，还要清楚各个零件的装配关系，建议结构部的同事之间做一下小范围的沟通，交换一下意见，以免走弯路； 具体做法是先导入ID提供的文件，要尊重ID的设计意图，不能随意更改； 描线，PROE是参数化的设计工具，描线的目的在于方便测量和修改； 绘制曲面，曲面要和实体尽量一致，也是后续拆图的依据，可以的话尽量整合成封闭曲面局部不顺畅的曲面还可以用曲面造型来修补； BASE完成，请ID确认一下，这一步不要省略建摸阶段第二步，在BASE的基础上取面，拆画出各个零部件，拆分方式以ID的外形图为依据； 面/底壳，电池门只需做初步外形，里面掏完薄壳即可； 我做MP3，MP4的面/底壳壁厚取1.50mm，手机面/底壳壁厚取2.00mm，挂墙钟面/底壳壁厚取2.50mm，防水产品面/底壳壁厚可以取3.00mm； 另外面/底壳壁厚4.00mm的医疗器械我也做过，是客人担心强度一再坚持的，其实3.00mm 已经非常保险了，壁厚太厚很容易缩水，也容易产生内应力引起变形，担心强度不足完全 可以通过在内部拉加强筋解决，效果远好过单一的增加壁厚； 建摸阶段第三步，制作装配图，将拆画出各个零部件按装配顺序分别引入，选择参考中心 重合的对齐方式；放入电子方案，如LCD，LED，BATTERY，COB。。。将各个零部件引入装配图时，根据需要将有些零部件先做成一个组件，然后再把组件引入装配图时。 例如做翻盖手机时，总装配图里只有两个组件，上盖是一个组件，下盖是一个组件。上盖组件里面又分为A壳组件，B壳组件和LCD组件。下盖组件里面又分为C壳组件，D壳组件，主板组件和电池组件等。还可以再往下分

方案设计报告模板.docx

《×××》 方案设计报告 GD 1.0 共1册 第1册 南京天祥智能设备科技有限公司 20 ××年×月 标号:GD 1.0 版本:V 1.0 密级: 编号:

文档修改记录

拟制： 校核： 查：标准化：审定： 批准： XXX 研制方案

目录 1 适应范围 (1) 2 研制依据 (1) 3 系统组成与工作原理.............................................. 1... 3.1 系统组成 .................................................... 1... 3.2 系统工作原理 ................................................ 1... 4 主要战术技术指标及使用要求...................................... 1.. 4.1 主要战术指标 ................................................ 1... 4.2 主要技术指标 ................................................ 1... 4.3 主要使用要求 ................................................ 1... 5 总体技术方案.................................................... 2... 5.1 总体设计思路 ................................................ 2... 5.2 结构方案 .................................................... 2... 5.3 硬件方案 .................................................... 2... 5.4 软件方案（适应时） .......................................... 2... 5.5 电源方案（适应时） .......................................... 2... 5.6 接口方案 .................................................... 2... 5.7 环境适应性设计措施 .......................................... 2... 5.8 可靠性设计措施 .............................................. 3... 5.9 维修性设计措施 .............................................. 3... 5.10 测试性设计措施 .............................................. 3... 5.11 保障性设计措施 .............................................. 3... 5.12 安全性设计措施 .............................................. 3... 5.13 电磁兼容性设计措施 .......................................... 3... 5.14 人机工程设计措施（适应时） .................................. 3.. 6 试验验证初步考虑................................................ 3... 7 质量和标准化控制措施............................................ 4... 7.1 质量控制措施 ................................................ 4... 7.2 标准化控制措施 .............................................. 4... 8 研制进度安排.................................................... 4... 8.1 项目周期 .................................................... 4... 8.2 进度安排 .................................................... 4... 9 研制风险分析.................................................... 4... 9.1 技术风险 .................................................... 4... 9.2 进度风险 .................................................... 5... 9.3 经费风险 .................................................... 5... 10 任务分工 (6) 11 研制经费概算（可视情省略）...................................... 6.. 11.1 科研经费概算 ................................................ 6... 11.2 生产经费概算 ................................................ 6...

小学数学优秀教案模板 3篇

小学数学优秀教案模板3篇 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 教学目标： 1、知识与技能： 让学生掌握.知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。 2、过程与方法： 让学生扎实的经历.挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透的数学思想(方法) 3、情感态度与价值观 ①借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。 ②使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 ③通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。 ④在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的

意识与能力。 ⑤通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。 教学重难点: 重点： 1、让学生掌握、理解. 2、并会正确的解决相应的实际问题。 难点： 1、从知识的本身来看(是否有难点) 2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。 3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。 教学过程(计算规律类) 一、创设情境，激趣导课 生活 情境图 发掘其中的数学信息并提出数学问题 教学过程(计算规律类) 二、师生互动，探究新知 -学生独立尝试解答，教师巡视，寻找解法典型的学生。并让其板演

《产品设计》设计报告模版

HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY 设计报告 2011 - 2012学年第1学期 课程名称：产品设计1 设计题目： 班级：工设 1 班 姓名：付永民 导师：付永民 日期： 2011.12.15

1用户研究 ?????用户研究目的明确、方法有效可行、过程真实、原始资料丰富、总结中肯 ?????用户研究目的模糊、方法无效不可行、过程虚假、原始资料少、总结漂浮 2提炼概念 ????? 概念实在、全面、新颖，具有可行性，市场价值高 ????? 概念空洞、片面、陈旧，近期内不可行，市场价值低 3构思方案 ????? 设计思路有序、发散，方式和形象研究深入、全面，提出的方案比较合理 ????? 设计思路无序、收敛，方式和形象研究肤浅、片面，提出的方案缺陷较多 4深化方案 ?????? 方案的尺寸、材料、结构、色彩设计合理可行；定型方案比较合理，市场价值较高。 ?????? 方案的尺寸、材料、结构、色彩设计不合理不可行；定型方案可行性低，市场价值较低。 5展示方案 ????? 效果图、爆炸图、结构图清晰逼真，文字说明简练准确，版面展示效果较好。 ????? 效果图、爆炸图、结构图模糊失真，文字说明啰嗦空洞，版面展示效果较差。 6量产方案 ??? 装配图、零件图规范、全面、清晰。 ??? 装配图、零件图不规范、不全面、模糊。 7市场推广 ? 营销途径多样合理。 ? 营销途径单一不合理。

目录 前言 (1) 1 用户研究 (2) 1.1 用户研究目的 (2) 1.2 用户研究方法 (2) 1.2.1 访谈法 (2) 1.2.2 观察法 (2) 1.3 用户研究实施 (2) 1.4 用户研究总结 (2) 2 提炼概念 (3) 2.1 ××××的深入概念 (3) 2.1.1 使用方式及其要求 (3) 2.1.2 形象及其要求 (3) 2.1.3 环境及其要求 (3) 2.2 ××××的系统概念 (3) 3 构思方案 (5) 3.1方式研究 (5) 3.2形象研究 (5) 3.3综合性方案 (5) 3.4 拟采用的方案 (5) 4 深化方案 (6) 4.1 尺寸分析与设计 (6) 4.2 材料分析与设计 (6) 4.3 结构分析与设计 (6) 4.4 色彩分析与设计 (6) 4.5 定型方案 (6) 5 展示方案 (7) 5.1 效果图 (7) 5.2 展板 (7) 4.3 结构图 (7) 6 量产方案 (8) 7 市场推广 (9) 结语 (10)

中小学教案模板优秀范文

中小学教案模板优秀范文 大家收集整理了“语文教案模板”，欢迎阅读与借鉴! 语文教案模板1 课题 一、教学目标： 1、会认个生字，正确读写、、、等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。 3、通过学习，体会文章的表达方法。 教学重难点：(教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么;难点是依据学情而定的。) 二、教学方法(根据课型来确定教学方法) 三、教学时间 四、教学准备 教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具) 学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备) 五、教学过程： 1、创设情境，导入新课 2、新课学习 1)初读课文，扫清障碍; 2)再读课文，了解内容; 3)品读课文，感悟体会。 3、拓展延伸

4、师生交流、小结 六、作业设计 七、板书设计 八、教学反思 B自我评析 本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。 1、谈谈“教学目标” 教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。 教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。 2、确定教学的重难点 在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。 3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。

数学教案模板范文

数学教案模板范文 【篇一：小学数学教学设计模板】 教学设计模板 教材分析： a （ ）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数和代数/空间和图形/统计和概率）”领 ），学会了（），本课将进一步学习域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（ （），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和 发现，同时启发学生（ ）。学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。 b 《》是小学数学课本第册（修）的第章“ ”的第节内容。本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基 础，所以是本章的重要内容。此外，《》的知识和我们日常生活、生产、 科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

教学目标： a ⒈知识和技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、 操作、对比等学习活动，认识（ ），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识 解决问题。 ⒉过程和方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践 能力；提高学生的使用意识，培 养学生的自主探究能力。 ⒊情感态度和价值观目标：使学生在自主参和活动的过程中，进一 步体验学习成功带来的快乐，体 验知识的形成过程，实现自主发展。 b （1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（）， 会运用所学的知识解决简单的实 际问题。 （2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。 （3）使学生在探索（）的过程中，体会数学和生活的联系，获得 成功的体验，增强学好数学的自信 心。 教学重难点： 学情分析：

最新人教版小学数学四年级下《括号》优秀教案教学设计

最新人教版小学数学四年级下《括号》优 秀教案教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 设计说明 在课堂上，放手让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上找到解决问题的步骤和方法。特别是在混合运算的运算顺序的归纳、总结上，让学生进行讨论、交流，使学生乐想、善思、敢说，自由地思考。因此本课时从以下两点进行设计： 1．用对比促深化，培养良好的数学思考习惯。 数学思考是数学学习的核心，没有思考，学习就变成了简单的模仿和练习。数学教学是数学思维活动的教学，数学教学本身就是数学思维活动的过程。为了让学生进一步体会括号的作用，理解运算顺序在计算中的重要性，在教学中设计了一个对比环节，让学生观察、思考、领悟，使得思考更加深入，思维更加有序。 2．在解决含有括号的混合运算题时，体会有序思考的作用。 数学教材有两条主线：一条是明线，即数学知识；

一条是暗线，即数学思想方法。一个人受益一生的是数学思想方法。在生活中，学生会遇到很多具有现实意义的问题，如果只用书本上的知识去模仿解决，是根本行不通的，掌握了数学思想方法，无论遇到什么问题，都可以运用恰当的思想方法解决。在教学中，设计了充分发挥学生主动性的案例，让学生在交流中体会到进行有序运算的重要性。 课前准备 教师准备多媒体课堂活动卡 学生准备学情检测卡 教学过程 ⊙开门见山，导入新课 我们已经学习了混合运算的不少知识，知道了混合运算的运算顺序，并能按照混合运算的运算顺序进行计算。今天这节课，我们继续学习整数的混合运算，总结我们已经学过的整数混合运算的运算顺序，并继续学习含有括号的混合运算的运算顺序，提高混合运算的运算能力。 设计意图：开门见山导入新课，教师用简短的语言不仅唤醒了学生对混合运算的已有认知，同时也明确了本节课的学习任务，使教和学都有了明确的目标。 ⊙自主探究，学习新课

小学语文教案模板 范例(2)

《动物儿歌》基于标准的教学设计 教材来源：部编版义务教育教科书/人民教育出版社2018年版 内容来源：小学三年级语文（上册） 单元主题： 课时：第课时 授课对象：中牟县刘XXXXX小学一年级一班学生 设计者：XXXX/ 中牟县XXXXXX小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）基于识字与写字。 喜欢学习汉字, 有主动识字. 写字的愿望，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌,展开想象,获得初步的感情体验,感受语言的优美。 (3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方有礼貌。有表达的自信心，积极参与讨论，敢于表达自己。 2．学情分析 （1）基于识字与写字 一年级上学期，学生已学完汉语拼音，能借助汉语拼音识字。现在对于学生来说，读通这首儿歌并不难，但对于一年级学生来说，儿歌中识字量大,认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字，无论是要求认识的,还是要求会写的生字特别多。在教学时借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来辅助学生识字。 （2）基于阅读 一年级学生刚学完拼音，喜欢借助拼音阅读，会用普通话朗读课文。需要培养他们养成正确、流利、有节奏地朗读儿歌。学会小声读，需要逐步学习默读。 （3）基于口语交际 一年级学生听和说的能力有待提高，语言表达清晰完整有一定的难度，教师根据学生已有的生活经验和认知水平, 培养学生有表达的自信心，积极参与讨论，敢于表达自己。 3．教材分析 本课是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性,这些小动物大多都是昆虫,因此本课要求认识的大都是虫子旁，而且是左形右声的形声字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在那里干什么”的结构组成，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 教学目标 1.认识“蜻、蜓”等12个生字；会规范、端正、整洁地书写“迷、运、造”3个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 评价任务 1. 借助汉语拼音，课文彩图和生活经验认识生字。通过观察、交流、练写、评价等方式规范、端正、整洁地书写生字。 2.通过范读、教读、指名读、齐读等形式读准字音，读通句子。 教学过程

小学数学教案万能模板

简案模版 一、教学目标(Teaching aims) 1. 知识与技能(Knowledge aims) 2. 过程与方法(Ability aims) 3. 情感态度与价值观(Emotional aims) 二、教学重点难点(Teaching key point and difficult point) 1. 教学重点(Key point) 2. 教学难点(Difficult point) 三、教学过程 1. 导入新课(Step1 Lead in)： 2. 新课教学(Step2 Presentation): 3. 巩固提高(Step3 Consolidation): 4. 小结作业(Summary and homework): 四、板书设计(Blackboard design) 五、教学反思(Teaching reflection) 小学数学万能教案模板：《混合运算》 一、教学目标 【知识与能力】 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。 【过程与方法】 学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 【情感态度与价值观】

在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。 二、教学重难点 【重点】 理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确地进行脱式计算。 【难点】 能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。 三、教学准备 教学图片、课件、直尺等。 四、教学过程 (一)、创设情境，复习旧知 以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出： 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。 (二)创设情境，探究新知 课件出示第47页例1： 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人 1.观察画面，收集信息 2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式） 3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。 4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么教师板书) 5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 6.深化概念，运用计算 (1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。 (2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么谁能完整地说说这道题是怎么算的啊 (三)巩固练习、深化新知 1. 探究例1的另一种解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还可以怎样求“阅览室里下午有多少人”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性 2. 改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。 3.书中练习题：先学生说运算顺序，再独立计算全班交流，强调脱式计算的书写格式 (四)小结作业 师生共同总结，今天这节课你学会了什么你有什么收获 作业：课后继续提出能用今天的算法解决的问题。 五、板书设计

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小学数学教案万能模板 教案是教师资格证笔试必考的知识点。那么教案怎么写?格式是怎样的?如果你不能理解《新课标》，那么写下来的内容也只是空壳。这次我选择小学数学为目标，整理出一套简单明了的万能模板，可以说是很符合《新课标》的考察标准。趁着还有时间，多抽出时间来背一背很不错哦。 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 教学目标： 1、知识与技能： 让学生掌握….知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。 2、过程与方法： 让学生扎实的经历….挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发

展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透…的数学思想方法 3、情感态度与价值观 ①借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。 ②使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 ③通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。 ④在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力。 ⑤通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。 教学重难点:

重点： 1、让学生掌握、理解……. 2、并会正确的解决相应的实际问题。 难点： 1、从知识的本身来看是否有难点 2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。 3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。 教学过程计算规律类 一、创设情境，激趣导课 生活 情境图 发掘其中的数学信息并提出数学问题

产品创新设计方案书

产品创新设计课程作品 “多功能储物架”设计方案书 蜗居多功能储物架设计说明书 摘要： 蜗居多功能储物架主要包括储物架主体、平行四边形结构储被架、丝杆自锁分层台、简易电脑桌、垃圾桶移出装置、翻转鞋架、双摇杆雨伞架及接水装置、旋转衣帽架。其主要特点是最大程度地节约利用空间，将生活必需品统一整理收纳实现多功能储物。采用机械结构简单易实现，连贯性好，设计结构紧凑。 关键词： 节约空间，整理收纳，丝杆自锁，平行四边形。 作品简介 蜗居多功能储物架将生活零散必需品更具规划性地整理收纳并在整场储存中贯彻最大空间利用率的思想。按具体储存需求可逐个取出特定功能的储存装置使用，而在不需要某项储存功能时又可将该部分隐藏在储物架主体里。 如遇雨天需悬挂湿雨伞时，只需推出第二层并掰下隐藏于其底下的双摇杆伞架和拉出接水装置即可；被褥冬用夏储，当冬季不再需要储被架，只需掰下两边支杆，利用平行四边形机构即可将储被架收缩至紧贴储物架主体而不占用空间。 主要应用在小户型居民住房和集体宿舍。 1.研制背景及意义。 我国一直致力于解决买不起房买不到房的新升级社会矛盾，由此推出了一系列社会保障性住房，如经济适用房。此类住房有一共性，即住房面积较小，大都被

控制在35平米到80平米之间。“蜗居”便成了当下社会的一个流行词。并且，随着人们对未来生活品质要求的提高，如何高效利用小面积住房的空间也成了当下一个热议话题。 高效利用室内空间应该包括两个方面：一、尽量减少储物框架本身占空率；二、储存统一化规整化。而目前市场上虽然储物架众多，但大都为固定框架，不能根据实际需求减少储物架本身所占用空间，对小面积居民房和集体宿舍造成放置压力，如：使用一个一般储物架来储藏冬被，那在冬季被褥使用时，储物架处于空置状态白白占用室内空间。并且，现有储物架都只具备单一储物功能，如：鞋架、书架、衣帽架等，零散放置在室内，显得杂乱无章，既浪费空间又不符合人们对高整洁度品质生活的追求。 而我们设计和制作的蜗居多功能储物架主要为解决以上两个问题，对现有储物架的一种改良与创新。针对性解决现今广为推行的小户型居住房以及集体宿舍的空间利用率和整洁度问题。 目前市场常见的储物架常见衣帽架 常见鞋架 2.蜗居多功能储物架总体方案设计 2-1蜗居多功能储物架总体结构装配及总体功能简图： 1、蜗居多功能储物架总体装配如图2-1所示： 收缩状态伸展状态 图 2-1蜗居多功能储物架装配图 2-2蜗居多功能储物架总体功能简介