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低年级学生阅读习惯的培养

浅谈低年级学生阅读习惯的培养

新课标指出语文课程应致力于学生语文素养的培养和发展。语文素养的形成不是单纯由教师的传授完成的,也不是一种语文学习的终结状态。而是由学生自主地把优秀的语文文化成果内化为自身的涵养。全面提高学生语文素养的关键在于阅读。新课程要求学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。对于低年级学生要求能阅读浅近的童话、寓言、故事,会诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验。老师应在教学中重点加强对学生阅读的指导,教给学生阅读的方法,培养他们的阅读能力和良好的阅读习惯。要让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣。

“兴趣是最好的老师”,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件。因此,从小培养学生良好的阅读习惯,可以使其受益终身。在此,来谈谈低年级学生阅读习惯的培养。

一、培养专心阅读的习惯

面对低年级的学生,首先应该要让学生体会到读书的乐趣,因为他们认识的字不多,如果强行给他们规定要读多少书,那样学生反而失去了兴趣。这就要求老师要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍,采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣。同时了解学生感兴趣是哪些读物,作到心中有数。低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读,不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受,让他们尝到阅读的快乐。阅读教学对小学生