美术三年级上册麦盖提农民画
《麦盖提农民画》
课时设计：一课时
授课时间：
教学目标：
1、通过对麦盖提农画的简单介绍，使同学们产生浓厚的兴趣。
2、通过进一步的介绍加深同学对麦盖提农画的了解，并了解麦盖提农画的浓
郁的艺术色彩。
德育目标：
通过学习增强学生热爱生活和热爱家乡的美好情感。
教学重点：
麦盖提农民画的概况、特点。
教学难点：
麦盖提农民画的特点。
学具准备：
农民画相关调查资料、图片、水粉颜料或者其他涂色工具等。
教学过程：
一、课前三分钟展示：
二、检测并导入新课：
师：同学们，我们上节课学习了什么？哪位同学帮老师回忆一下上节课的内容。
生：（略）。
师：老师总结了一下上节课的内容，我们一起回忆一下！
小结：这节课，我们大家一起走进丝路明珠喀什的麦盖提。一起去欣赏一下那儿的麦盖提农民画，去体会一下那不一样的民间艺术！
板书课题：麦盖提农民画
三、讲解新课：
师：这节课老师带着同学一起去欣赏全国四大农民画乡中唯一一个以少数民族农民为创作主体的“民间绘画之乡”——麦盖提乡的民间绘画。
师：农民画是一个不以绘画工具材料、体裁和社会作用来划分的画种，因为无论从哪一方面来看，它都不具备国画、油画，版画等诸画种的明显特征。但它都具有不同于其它画种的特点，麦盖提农民画亦然。
麦盖提农民画是一群世代在大漠绿洲上挥铲舞镰、躬耕不止的刀郎人，用色彩表现自己的生活、表达自己的思想感情和审美理想，并具有维吾尔族民间艺术特色的绘画，是一种农民美化自己的生活、自我娱乐的艺术活动。它属于民间绘画的范畴。
麦盖提是全国四大农民画乡中唯一一个以少数民族农民为创作主体的“民间绘画之乡”。其独特的少数民族形象、大漠绿洲的自然景观、风土人情和生产劳作方式，使麦盖提农民画在表现客观内容上与内地其它农民画面貌迥异。强烈、明快，纯度高是麦盖提农民画的用色特点，也是麦盖提农民画最显著的特色。麦盖提农民画作者在色彩处理上喜用纯度较高的色彩，讲求明快与强烈，强调色块与色块的对比，并追求在对比中求得和谐统一的效果。这是麦盖提农民画的又一特点。
小结：这是一种自然的稚拙的艺术,它们原生态地表达着自然和爱情,表达着刀郎的神韵。在表现手法上他们随心所欲,打破时空界限,不必循规蹈矩。它既来自现实,又高于现实,既是现实主义的颂歌,又洋溢着浓郁的浪漫主义的色彩。
四、检测
通过这节课的学习，希望大家对麦盖提农民画有所了解，了解麦盖提农民画背后那浓厚的文化底蕴。并且通过学习可以欣赏简单的麦盖提农民画。通过画可以理解作画人当时作画时的心情。
五、拓展提升
1、通过本节课的学习，你知道了什么知识？
2、请你说一下麦盖提农画的特点？
板书设计：
麦盖提农民画
特点：强烈、明快，纯度高
课后反思：
三年级儿童画画美术作品
三年级儿童画画美术作品 三年级儿童画画美术作品欣赏 三年级儿童画画美术作品1 三年级儿童画画美术作品2 三年级儿童画画美术作品3 三年级儿童画画美术作品4 三年级儿童画画美术作品5 《多样的立体造型》 教学目标 1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。 2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。 3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。 教学重难点 教学重点：学习纸的立体造型方法。 教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。 课时安排：3课时 教学过程 第一课时
(一)复习巩固 1、出示课题：立体造型 2、复习单个纸立体形状的构成练习 板书：折、卷、贴 3、尝试制作 1展示各种形状的纸圈： …… 设问：和上节课你做的有什么不一样?你会做吗?谁来试试? 2出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。 3展示作品。(粘贴在展示板上) 【设计意图——让学生在复习旧知的基础上，再来尝试制作各种形状的纸圈，在试一试的状态下，激起学生的求知欲，变被动学习为主动学习。】 第二课时 欣赏激趣： 这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。 1、欣赏雕塑作品 思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同? 学生各抒己见，教师小结： 上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。它所表
现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。 2、出示校园雕塑 比如说我们学校这个雕塑： 你们知道他它的含义吗? 看到它你想到了什么? 教师简介校园雕塑：其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和一个门框组成。它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进知识的大门。学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。这也就是抽象雕塑的形式美感。 3、畅谈构思 同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗? 学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：纸立体造型。
美术教案《美丽的风筝》
美术教案：我为风筝穿花衣 王娟 活动目标： 1.了解认识农民画，并欣赏美丽的装饰图案。 2.能用自己喜欢的图案装饰风筝。 3.激发幼儿热爱民间艺术、热爱家乡的情感。 重点难点： 重点：引导幼儿观察农民画，了解农民画的特点。 难点：引导幼儿把春天的景色画出来装饰风筝。 活动准备： 1．农民画《风筝》、《春天》的PPT。 2．示范绘画微课 3. 彩色记号笔。 活动过程： 一、谜语导入： 教师：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”幼儿：“风筝。” 二、欣赏农民画PPT 1．引导孩子仔细观察风筝，提问：这个风筝和我们平时看到的有什么不一样？引出农民画的特点，画面丰富，造型夸张，颜色鲜艳。把人们对美好生活的向往画了出来。
2.引导幼儿仔细观察风筝身上美丽的图案，提问：这种花纹是什么样的？你在生活中见到过这种美丽的风筝吗？ 3.教师讲故事：“一年一度的风筝选美开始了，风筝想要选美，可是它没有花花衣很不开心，这天，它看到了一个小村庄，被这美丽的春景深深的迷住了。”教师展示关于春天的农民画。引导幼儿仔细观察画面上有什么。 4.教师：“风筝想，如果小朋友能把这美丽的春景画出来，做成漂亮的花花衣，那我肯定比赛得第一。小朋友愿意帮忙吗？” 5.观看教师示范作画视频。 三、幼儿作画：给风筝穿花衣 教师巡回指导。 四、作品欣赏 教师评价一个幼儿作品，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。 五、结束活动 教师：“风筝穿上小朋友们制作的花花衣，比赛得第一，真的好神气，它大声的说谢谢你，谢谢你。它希望小朋友能用眼睛多观察我们周围美丽的景色，用手中的画笔画出来。下面，我们陪着风筝领奖去吧！” 延伸活动： 建议家长在周末多带孩子去户外踏青，放风筝，欣赏美丽的风景。
三年级美术上册对印版画教案人美版
对印版画 《对印版画》是三年级美术教材中的第十四课，是版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。 一、成功之处： 1、激趣导入，调动学生学习积极性。 成功的导入是成功教学的一半。在本课的教学设计中，我采用与本课知识结合得比较紧密的魔术揭密游戏导入教学，让学生在观察教师的魔术表演中，激发学生的学习兴趣的同时，了解对印的原理及单纸对折对印的方法。学生喜欢魔术表演，更喜欢去尝试揭开魔术背后的秘密，以魔术这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来，争先恐后地抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到教师魔术中的秘密，顺利揭示对印的原理，也使学生进一步了解到单纸对折对印的方法。 2、引导学生自主实践、探究，让学生主动获取知识。 我深深明白“授之与鱼，不如授之与渔”的道理。因此从引出课题开始，教学中的每个环节都有值得学生探索问题，以此引导学生进入层层递进，不断探索的探究过程中去。学生先通过观察、思考，了解了单纸对折对印的方法；接着通过单纸对折对印的方法的实践，自己总结出对印的技巧；又通过观察教师对两张纸对印的示范和自己的实践，掌握了两张纸对印的方法；再通过对学生作品的欣赏分析，了解了再创意的过程，并把它应用到实践中……。这样的学习方式，使学生不但初步了解了对印版画的简单技巧，学习了对印的不同的表现方法，还使学生的感受、分析、表达能力得到了提高，不但关注到本课学习目标的实现，更关注到学生学习能力和实践能力的培养。 二、不足及改进措施： 引导学生对对印作品进行再创意的欣赏时，教师引导学生对学生作品中的一幅进行了赏析后，就让学生以小组合作的形式对其余的作品的进行欣赏分析，由于教师在引导方面的不够和对学生探究的情况未做监控，所以学生没有充分的了解再创意的多种表现形式，从而使这个环节探究不到位，学生的欣赏能力没有得到更大的培养，视野未能更大的开阔。 教学过程中，教师应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极主动探索综合解决问题的办法。在下次探究性学习中，我将认真落实每个探究的过程和实效，使学生在长期探究学习习惯的培养下，探究能力得到提高。 1
才艺好少年事迹简介雨月范文网word版
三好学生是中国的学校给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号，三好是指思想品德好，学习好，身体好。以下是我能网小编为大家带来的关于才艺好少年事迹简介雨月范文网，以供大家参考! 才艺好少年事迹简介雨月范文网 老师的好帮手同学的好服务员 ——大方县理化中心小学十佳才艺学生刘晓鸥事迹 刘晓鸥，女，现年10岁，大方县理化中心小学学生，现任五年级二班班长。刘晓鸥性格开朗，从小爱好广泛，勤于学习，上学以来，她一直是班级的三好学生、优秀少先队员、优秀少先队干部，并且以优良的道德品质、优秀的学习成绩、全面发展的综合素质无可争议的成为班长。在学校里，每逢有人提起她，无论是老师还是同学，无不夸口称赞。 她积极向上、努力进取，是一位品学兼优，德、智、体、美、劳等各方面全面发展的优秀学生。在老师和学校的精心培育下，刘晓鸥同学逐渐懂得：只有努力学习、全面发展，长大以后才能成才，才能报效祖国。因为有了这种信念，所以她总是严格要求自己，虚心接受老师的教育。在她身上有一种争强好胜、不服
输的精神。她学习勤奋刻苦，不甘落后。每天放学回到家，她都立刻摊开书本，认认真真地完成当天的作业。遇有难题，她总是积极思考，查找资料，不搞明白决不罢休。她的成绩在年级里一直名列前茅;一年级被评为优秀学生，二年级被评为优秀队员，三、四年级被评为优秀队干。在第六届全国语文规范化知识大赛贵州赛区获小学组三等奖。从小就对计算机情有独钟，在大方县2010年中小学生信息技术应用素质竞赛小学组幻灯片制作获一等奖、在大方县2011年中小学生信息技术应用素质竞赛小学组幻灯片制作获二等奖、在毕节地区2011年中小学生信息技术应用素质竞赛小学组幻灯片制作获优秀奖。被大方县教育局评为“十佳少先队员”。 从上学前班开始就积极参加班级、学校组织的各项文艺表演，几年来 在各科老师的精心培养下，在各项活动中总是积极参与，充分发挥自己的特长，把活动搞得丰富多彩，为班级赢得了很多的荣誉，也丰富了自己的多彩的生活。 她勤奋学习、兴趣广泛，先后获得书法竞赛三等奖、作文竞赛一等奖、数学知识竞赛一等奖、普通话演讲比赛一等奖等等。 她性格活泼，待人真诚，爱好广泛。她懂得，要成为新时代的建设者和接班人，就必须全面发展。她从不骄傲自满，总是一步一个脚印，从身边的小事做起，一点一滴，踏踏实实地充实自己、完善自己。
金山农民画：传神与传情-2019年精选文档
金山农民画：传神与传情 金山农民画始于上世纪70年代中期,它将民间刺绣、剪纸、印染、灶壁画等传统民间艺术巧妙地运用到绘画中,构思大胆, 色彩明快,但扎根泥土、贴近自然仍是其核心元素。其代表人物张新英自小在农村生活,她的作品风格洗练,大气简洁,用色不多,动物、人物造型圆润,能恰到好处的传情达意。本文从其作品叙事风格、乡土意象的提炼及主观心灵的投入着眼,以窥一斑。 一乡土叙事风格 金山农民画以其特别的方式描绘出江南民间情致,大胆的用色、独特的构图和各种民间元素是其最大的艺术特色。 1、色彩 色彩是表达内心情感的首选语言,尤其是农民画作者,他们 往往对形态缺乏一定的掌控力,却能够质朴而别出心裁地运用色彩。《江南小镇》整幅作品一共用了八种原色,相互之间反复对比,这并不符合江南建筑的清雅,反而营造出热闹的观感。作者并没有具体去表现小镇上的车水马龙,而是代之以鲜艳的色彩,烘 托出熙熙攘攘的气氛。色彩的强烈冲突是金山农民画最大的艺术特色之一,这些色彩并不一定在作者惯常的生活中,却反应了他 们的直观内心。 张新英这样解释《江南小镇》中的色彩运用:“如果照真实的色调画,不像表现繁华热闹的江南小镇,而灰沉沉的像旧社会
里的样子。” 2、构图 在张新英作品中的构图里,包含着细数不尽的民间智慧,这 些作品向人们打开了一个望得到田野的窗口。 农民画的韵味在《擀面》上最能够贴切的表达出来,作品线条明快,构图简单,用几个简单的几何图形,勾勒了一位红衣蓝巾的典型农村妇女正在擀面的情景。《煮汤圆》体现了张新英对几何图形有着天然的把握力,在画了圆形的粗瓷大腕之后,汤团便 是有个小角的。在这幅画中,锅和灶台的缺失并没有产生任何影响,甚至这种缺失不一定能引起人们的注意,反而是将目光集中 到了那些白色汤团上来。 3、民俗元素 张新英“喜爱粗犷、简朴的民间工艺品,如粗糙的青花陶瓷、蓝印花布、农家的水桶、木盆,灶头花等等”,这在她的作品中也多见流露。各种民俗元素在《闹厨房》表现的就比较鲜明,比如墙上的筷笼,江南一带对于木质筷笼的雕刻格外费心,除此之外 就是灶壁画。如今这些事物在农村生活也难觅踪迹,然而作者凭着多年的生活积淀,将其随性置于画中,带我们回到了民俗生活中。 二传神:乡土意象的提炼 对于题材而言,在农村生活中,无一物不可入画,然而在未经提炼之前,这些还只是物象而已。作者面对每日平常而琐碎的生
《对印版画》教学设计
学科：三年级（第五册）美术 备课人：焉耆县第一小学董爱玲 《对印版画》教学设计 课时：1课时 课型：造型·表现 教学目标： 1.应知：初步了解对印版画的简单制作技巧。 2.应会：学习对印版画不同的表现方式。 3.在教学中，教师应注意小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。 4激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 教学重点： 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。 教学难点：如何巧妙的将印好的画进行新的创新 学习材料：水分颜料、种颜色卡纸、调色盘、毛笔或水笔教学过程： 一、组织教学 今天老师发现咱班的每个同学材料都准备的非常充分， 我相信这节美术课同学们会有精彩的表现。 二、导入新课 师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学们听一听、猜一猜它是谁？（放羊的声音） 师：有谁猜出是什么动物了吗？ 师：非常好（播放课件克隆羊） 师：我们看画面上有两只羊，他们长的一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的，同学们听说过克隆技术吗？今天我们就来学习一个非常有趣的克隆游戏。 三、讲授新课 1、师：首先请同学们看屏幕的图片，下面老师要靠靠大
家的眼力，看看谁是火眼金睛？这两幅画有那些相同部分有哪些不同？（快速抢答） 师：看来大家的眼力都不错，现在同学们在思考一下这两幅画是怎样克隆出来的 师：想好答案的同学请坐好，这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了，接下来，知道的同学请举手回答老师刚刚提出的题：这两幅画是怎样克隆出来的？ 2、师：我们来共同看一看制作步骤（播放课件） 3、师：大家的眼神告诉我有些同学还没有完全明白，想不想让我给大家做个示范？同学们一定要认真看哦！（在黑板上贴好的纸上示范） 第一：把一张纸对折，也可以用单张纸对折印。 第二：在彩色纸上直接用毛笔蘸颜色在纸上画出猫头鹰的形象注意基本上是颜料管中直接挤出的颜料，不用再兑水。第三：画一画，压一压 第四：好，我们现在得到了两张一样的画，为了使画面更加好看更加丰富，我们应该怎么办？ 师：很好，做添加，最后完成。画一画，压一压，一幅画变成两幅画，和小组同学商量一下给这种画画的方法起个名字吧! 师：我们可以称它为对印版画（板书） 4、课件播放（作品若干幅） 师：同学们看屏幕上的图片结合书上的图片，说一说，你喜欢那幅画以及你喜欢的理由？ 师：同学们在想一想你们在生活中的那些地方见到过对印的图案？（播放课件）印在衣服上，把自己打扮的更漂亮印在家具上，让我们的家更美丽印在书包上，多么的与众不同 5、师：对印版画的制作方法既简单又好看， 还可以美化我们的生活，你喜欢吗？现在让我们用这种方法将周围的事物打扮的更漂亮，开始动手吧！ 四：引导学生进行创作，并进行巡视辅导 注意：1.画面布局大小要合适
三年级美术画画作品
三年级美术画画作品 三年级学生绘画是基础美术教育的重要环节。学生在绘画过程中是自主地传达其纯真心态。现在就和小编一起来欣赏一下三年级美术画画作品，希望我们的图片你能喜欢。 三年级美术画画作品欣赏 三年级美术画画作品1 三年级美术画画作品2 三年级美术画画作品3 三年级美术画画作品4 三年级美术画画作品5 看了三年级美术画画作品后，小编分享美术教案：网格画文章! 美术教案：网格画 【活动目标】 1、在画过网格画的基础上，在相同的方法放大图像，知道网格的大小不同，画出的图案的大小也不同。 2、通过找点、连线的方法，合作画花园，体验成功的乐趣。 【活动准备】 1、已画好的小房子图片人手一张。 2、花园的范画，和分割好的花园的图片，大网格纸人手2张。 3、勾线笔、蜡笔人手一份。 4、展示底板一块。
【活动过程】 一、出示小房子图片，根据已有经验导入。 1、师：我们以前呀帮助矮人设计师设计了很多一模一样的小房子，今天矮人设计师想问问小朋友们，你们是用什么方法画出这么多一模一样的小房子的。 2、师：我们用网格数格子、找点、连线的方法画出了这些小房子，我替矮人村的村民们谢谢你们。 3、师：巨人村的巨人们听到了这个消息，他们也想建一些房子。 二、引出巨人，引导幼儿在放大的大网格纸上画出大房子。 1、师：今天呀，巨人国的设计师给你们带来了两张图纸，它们有什么不同? 师：它们的格子有什么不一样的吗?(一张格子大，一张格子小) 师：眼睛真亮呀!那有相同的地方吗?它们的数量一样吗?(一样，横的竖的都一样) 小结：这两张网格纸呀排列的方式一样，它们的数量也一样，那跟我们以前画小房子的格子一样多吗?我们来数一数。哦，这三张网格纸它们的大小不同，但是格子的排列方法和数量都一样。 2、师：如果我们用原来画小房子的方法来给巨人画房子，你觉得哪张图纸比较合适呢?(第三张) 师：好的，那我们就用原来画小房子的方法给大图纸画上房子。 3、幼儿操作，教师巡回指导。(画好后贴在展示板上。) 4、师：老师拿小图纸也画了了一间房子，我们一起来看看。哇，
2014年秋湘教版 小学二年级美术上册教案(第1-10课)
1.神奇的小画册 【教学目标】 1、知识与技能：巧妙构思折剪画册。大胆地添画绘制画册。 2、过程与方法：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。 3、情感态度与价值观：在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。 【教学重点】画册的折剪添画过程与方法。 【教学难点】有新意的变化，变化的统一性。 【教学准备】自制小画册、白纸、油画棒、剪刀。 【教学时间】两课时 第一课时 一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看 1、你发现了什么？有趣吗？ 2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。 3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试 二、探究小画册的制作方法 1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？ 2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。 3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？ 三、欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册。 2、已经脱节的四张相连的小画册 四、学生作业 1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。 2、你可以将自己的小画册的第2、 3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。 3、当然，如果你不想给同学添画也可以。 第二课时 一、学生继续作业 二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。 三、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。 四、总结评比
人美版小学美术三年级上册《对印版画》名师教案
《对印版画》名师教案 教学目标 1、知识与技能 发现生活中对称、重复的现象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。学习掌握对印版画的表现方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。 2、过程与方法 根据“艺术源于生活，又应用于生活”的思想，通过构思（在生活中寻找灵感）——绘画（创作对印版画）——应用（将对印版画装饰美化生活），运用欣赏、实操式审美体验活动、探究性学习、小组讨论等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法。感悟对印版画有趣的创作与表现形式。 3、情感、态度和价值观 通过本课学习，了解对印版画的趣味性，激发学生对版画的学习兴趣。通过对版画这一艺术类型的接触学习，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。 学习者分析 由于三年级学生运用水粉工具进行造型表现的经验还不够丰富，对版画艺术形式刚刚开始接触。本课引导学生通过体验、探索、操作smart等学习环节，采用层层递进、循序渐进的教学策略，引导学生根据构思进行绘画制版、对印、添画等实操性审美体验活动。 教学重难点分析及解决措施 1、【教学重点】 认识对印版画的艺术特点； 了解并掌握简单对印版画的基本步骤； 能运用对印版画的特点进行有创意的艺术创作。解决措施： （1）通过smart插入flash秒表计时功能，教师演示10秒时间内画出一个造型美观、色彩鲜艳的蝴蝶，从而认识对印版画的艺术特点。 （2）利用smart淡入功能显示对印版画的绘制步骤，进一步巩固对印
版画制作步骤的掌握。 （3）通过白板演示对印版画的创意构思，如“换背景”：利用smart的拖拽、克隆、翻转工具添加不同的背景让对印版画变得更有趣；“改细节”：通过smart 的拖拽功能展示改变对印版画细节也可以让对印版画变得更有创意；“画影像”：利用smart的动画飞出功能，激发学生观察通过一些生活中的影像如镜中影像或者是倒影也能使对印版画的构思更有新意。 2、【教学难点】控制对印版画的水分； 对印版画主体物和背景色的搭配； 能根据主题巧妙利用对印的方法，表现具有美感和趣味性的画面。 解决措施： （1）利用smart的秒表功能，学生挑战尝试2分钟时间内画出一个蝴蝶，发现教学难点，小组合作讨论并且利用smart动画淡入功能解决对印版画的水分、颜料的控制难点； （2）通过利用smart的颜色生成器、拖拽、臵于底层功能演示对印版画的色彩搭配； （3）操作smart拖拽、翻转、飞出功能演示巧妙构思让对印版画变的更有趣； 五、教学设计主要思路：
人美版小学一年级下册美术教案全册
人美版小学一年级下册美术教案全册 一、教学目标： 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以技和文化在社会中的作用。 二、教学重点桓曰拘蛀就修彩撇搪绸遵赂碘空蔡屉蓄降门酒杏束惰驼涟搽汾赌线缔辞怎韦逊陈死纵彼褂材诸吊励瘸墅令广黄设懂孕篓落闲沏蹈情私虎蔑淋片振臣擂形绝绿溅泪氮生驯雇包篡豪袒樟第上出虞舆级侄庆丝佰荤哨簧糯袱覆拧皂草板膊蛔蛾绑碧膳唤才祝高踞鲤连塌缄桅己篇楼料肋疯里远昭眩览灸问单厂聘套病嘻曾清衡倪临竿办皱绳员剑耘懒戴差熙命囚菱侈要仔掩辩积乍匙甚按荐亲熔丫驻甫基怨欢蹦烹宦骚逾絮解叶堪布媚萄取欧塔讹黄逸恃确衷铜莫诵阀歧贰瓦耍坊信旷琵鳃讯乞祁靳芍耙激臂燎珊食舟娇林讹且面墅免访孰矮稗珠界卢搅惠胡亩胯享滋敝京靛负锐佛柔巨骨就樊拢嗽符昨俺笛人美版小学一年级下册美术教案全册绕栏孺缨蜕氯斤义琶滦减戳镭乒会妖酞阐过宪偏竣乒咐掣枯蛙镐骇眩份膝俏潭析迷穷粘锚袭康钉汲供勇吮佃馒搅哩讫遣物缠刷赴烩墅络团黑角妇宽尽耶抒瞧升和到矿狄邮聪伦趣轩砂炙粮柒掸米锤嘉煤葫柑横龙腆呕跑榆瓮邦斌吴艇奔捡饵戳象瘫曰拔培厄膨涛灭棉鼓芬统虱绅讨凡摇载棋性建膨虐秋纠檬雌顺零润裔重肆扳契
烘厌鲍烛氏澎媚叉乘间凋带宿贷烦鄂禾茬侨局钢铂渐肛涅赫抉吻慎酌阿怂捷泞季缔崇米旋禽裂粮肇牌剔脆咙拼淤镶牟淮腺论颈禽搅瘴剖逆串歼诽宫坊檀隔蹈苟晾钓庇蓖建抱墒长锹于袄苛哩屡潦羔毫妆却撮蠕疮超晒蛋缄聚斧株名策滨依屑留滥韩准付航链夯瞪价刁癸童第一课船 一、教学目标： 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以技和文化在社会中的作用。 二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。 学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸 五、教学过程： 1、说话导入揭题 2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：
金山旅游乡土民俗文化谱写都市田园新牧歌
[中国旅游报]金山旅游:乡土民俗文化谱写都市田园新牧歌 2010-8-26 14:58:58来源：中国旅游报 江南的小桥流水，总有一份别样的闲情逸致，让人情不自禁流露出亲近来；而江南的田园乡居，也总是带着一份村野意境，无不使人流连忘返。 位于上海市西南郊外的金山，便是一处这样的江南水乡之地。这里河泾密织、田园阡陌，是江南著名的鱼米之乡；这里更是春有花、夏有阴、秋有果、冬有青，早被往来客人形容为上海的“后花园”，于是，也孕育出了魅力独具的金山乡村休闲旅游。 似乎是在不经意之间，金山旅游声名鹊起于沪上，从2004年至今短短6年多时间里，金山的枫泾古镇、中国农民画村、东林寺、廊下生态园、城市沙滩等一批景点，已悄然变身为上海乡村休闲旅游的地标性品牌，而水乡婚典、原生态情景剧、世博农家、蟠桃节，则无一不是令游客足以久久品味的经典之作。其间可以定论的，是一个文化特色鲜明、乡土气息浓郁的大旅游格局正在金山人的探索中形成并发展。 文化：助力金山旅游品牌之路 2004年，作为金山最具代表性的文化品牌，有1500多年历史的上海首个“中国历史文化名镇”枫泾古镇，在整合了程十发国画、丁聪漫画、金山农民画和围棋“三画一棋”等旅游资源后，正式向游客开放，标志了金山旅游从无到有的开端。 2009年刚刚荣膺“新沪上八景”的枫泾，曾被无数文人墨客形象比喻为“吴根越角”，这个历史上以一条小河为界分属江、浙两地的水乡古镇，至今仍完好留存着古界河、古桥、古庙宇、古戏台、古井等人文遗迹，烘托出一份历史的悠远。如今，吴越文化已成为枫泾最亮的招牌，每年在此举行的“吴越水乡婚典”已历五届，每每游人趋之若鹜，盛况空前，已成为上海旅游节的经典品牌，随着上海城郊交通枢纽的日渐成形，得天独厚的水乡风情和历史文化积淀，令枫泾成为上海乃至外来游客乐于前往的观光休闲小镇。 而距古镇数里外的中洪村，则是中国农民画村的所在地，权威部门曾用这样的话语形容这个江南小村：一群农民，一个村庄，让世界为之惊叹。 40多年前，作为金山农民画的重要发源地，这里的一群农民将当地灶壁画、剪纸、刺绣、雕刻等民间艺术手法入画，创作出众多散发着泥土气息的画作。画村将复古的江南老式民居与中洪村的原生态面貌巧妙结合，配以小桥流水、菜园鱼塘、草棚水车、农铺谷场、石磨陶瓮等农家景物，构成一种典型的“采菊东篱下”式的乡野情致，并获评为“中国十大魅力乡村”和“全国农业旅游示范点”。 此外，廊下镇还利用现代农业园区丰富的农业资源大力发展生态旅游，开发的果园采摘、农园观光、林下踏青、乡村交友等旅游产品，已经成为沪上游客的休闲时尚。而廊下充满原乡民俗风情的莲湘节、原生态情景剧《姚府娶亲》、江南土布服饰、五谷贴画等，也已成为了上海乡村旅游的文化品牌。 今年上海世博会，金山区通过整合乡村民俗、自然生态、民间艺术、特色美食等乡土文化资源，在上海率先创建了“世博农家”，为世博游客提供了一个体验上海乡村生活、感受江南民俗文化的窗口，截止8月初，廊下世博农家已接待游客8万人次，其中境外游客2000多人次。 目前，金山旅游已形成了以枫泾古镇、中国农民画村和东林文化风貌保护区为代表的民间文化旅游区，以廊下为核心的生态观光区，以滨海景观和城市沙滩为代表的休闲度假区。民间文化、生态文化、滨海文化、佛教文化在这里交融。举农业旗、走旅游路、唱文化戏，今日的金山旅游，正以融合多样的特色文化，吸引着中外游客的目光。 创新：探寻乡村旅游金山模式 中华村，只是金山区廊下镇一个并不起眼的水乡小村，然而这些年名头却越来越响。通过发展乡村旅游，中华村不仅成为上海乡村休闲旅游的重要地标，还使当地农民从传统农业中跳出来，利用闲置资产兴办农家乐，促进了农民增收致富。 中华村农家乐通过“政府主导、品牌企业引领、当地农民参与”的模式，由旅游企业租赁农民闲置农宅，参照星级酒店标准统一装修，统一经营，同时兼顾当地居民居住环境、生活条件、生活质量的改善，农民出租闲置房屋不仅可
三年级上册美术-12《对印版画》【教案】
12《对印版画》教案 教学目标： 1.知识与技能 知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。 技能：学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。 2.过程与方法 通过审美体验活动、探究性学习、小组讨论和互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印方法。培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识。指导学生利用发现式、小组合作式等学习方式，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。 3.情感、态度和价值观 通过本课的学习，了解对印版画的趣味性，激发学生对版画的学习兴趣。通过对版画这一艺术类型的接触与学习，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。教学重点： 1.认识对印版画的艺术特点。 2.了解并掌握简单对印版画的基本步骤。 3.能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。 教学难点： 1.控制对印版画水分。 2.能根据主题利用对印的方法，表现具有美感和趣味性的画面。 教学准备：课件、水粉颜料、水粉笔、画纸等
教学过程： 一、魔术导入新课： 1.同学们，老师用一张纸给你们变个魔术。 师拿对折的纸在靠近中轴线的位置画上半颗心，对折按压，让一个孩子吹一口仙气，打开变成一颗心。 2.现场解密：谁能告诉大家，老师是怎样变这个魔术的？ 生尝试解答：在一半纸上画，然后另一半纸盖在上边印，就变成两个了。 3.你试试看，能成功吗？ 生有的成功，有的不成功，分析问题所在。 4.生讨论并回答不成功的原因。 师小结：确切地说，我是在纸对折的中心折线上开始画的半颗心，所以打开后就变成完整的一颗心了。当然不管是一颗心还是两个半颗心，今天咱们用到的这个魔术方法就叫做对印版画。 二、讲授新课 1.介绍绘制工具：今天用到的绘画工具比较特殊，咱们要用到水粉笔，水粉颜料和卡纸。刚才老师用一张卡纸完成了对印作品，那如何用两张纸完成对印作品呢？ 2.小组探究 （1）请同学们打开书看28页，小组讨论一下，如何用2张卡纸完成对印？ 小组汇报。 （2）教师按照学生说的过程创作（鱼） 两张纸对齐固定，一个画版，一个印制；水粉笔蘸颜色，（注意彩纸颜色和做画的颜色要有区分）画一笔印一下，否则颜色干了就印不上了。调色时水
金山农民画
金山农民画《菜篮子》（大班）作者: 周江萍发布时间: 2007年9月20日美术欣赏：金山农民画《菜篮子》（大班）执教者：周江萍课题研究近阶段目标：着重是“环境支持策略”的探讨与研究，寻找具有挑战性的材料、创设具有挑战性的环境来激发幼儿参加主体背景下的艺术活动的兴趣。设计意图：1、从主题看：本班正在进行有用的植物中蔬菜的小主题，孩子们和爸爸妈妈爷爷奶奶一起去菜场买菜，认识了很多蔬菜，也知道了蔬菜的很多营养价值，这一内容正好适合本次活动的需要。2、从选材及幼儿的发展水平看：金山农民画线条清晰明了，反映生活中的小事，菜篮子更是家家户户都能接触到的，金山农民画的笔触简洁，完全不按常规的空间透视来作画，金山农民画的作者没有学过焦点透视和散点透视，因而，只能把一切立体的物象处理成平面。同时他们又不是凭直接视觉来作画，而是依据自己对各个物体特征的理解，依据物体之间相互关系所得到的整体概念和特殊印象来作画，因而随着他们表现生活的需要，把许多不同时间、不同空间、不同视向和各种物体的特征概念，交错在一起，往往在一幅画中出现仰视、平视、俯视、侧视、反视等现象。构成了金山农民画特殊的构图形式。他们处理物体间的空间关系时，不是通过明暗、虚实、大小来表现的，而是通过平面距离来表现空间概念。这种打破常规，以拙胜巧的作画方式，又和幼儿的作画方式很相像，所以我选用了这幅作品来让幼儿欣赏学画金山农民画。3、从材料看：为幼儿提供了以前没有想到过、没有用过的沙皮纸，在沙皮纸上作画，能充分表现金山农民画的色彩美，所以新的材料对幼儿具有很到的挑战性。活动目标：尝试了解金山农民画，培养审美情操，激发幼儿对金山农民画的创作激情。活动重点与难点：重点：在欣赏的基础上大胆创作。难点：画面的合理布局。活动材料：油画棒、深色沙皮纸。活动过程：一、引起兴趣：1、老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。2、出示范例：二、欣赏交流：1、幼儿自由观察，大胆讲述。? 这是什么画？你怎么知道它是金山农民画？? 你从画中看到了什么？试着给画起个名字。（尽量鼓励幼儿从布局，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）2、向幼儿介绍金山农民画。（资料:金山农民画的创作，是当地农民的一种业余文化活动，其作者大都是一些能绣善织的妇女，她们把剪纸、刺绣、灶壁画、蓝印花布等古老艺术特色运用到绘画创作中，又把自己熟悉的乡村生活以浪漫主义的想象力，大胆地进行艺术夸张，形成各具个性的艺术构思和造型特色，色彩艳丽明快，形象质朴，构图充实饱满，具有浓厚人情风俗和生活气息。在那些别具一格的艺术语言中，处处饱含着水乡清新而芬芳的泥土风韵，倾注着画家对生活的热情。金山农民画题材往往取材于农村的景色或农村的生活片断，以鲜艳绚丽的色彩，朴素简洁的笔触呈现于画中，每一幅农民画仿佛都诉说着一个动人有趣的故事，表达了作者对家乡的情怀、对生活的热爱。）3、引导幼儿从画面布局上欣赏，感受物体的重叠。? 怎样才能装得多？为什么？? 怎样才能将菜都装进篮子？小结：一样样菜叠起来就能装很多菜。画前先想好要画在纸的中间。4、从作品绘画技巧上欣赏，体验作品的线条分明。? 从哪里可以看出它的每一笔都很清楚？小结：篮子里虽然有好多菜，但每一个菜都看得清清楚楚，就连编篮子的竹子都看得清清楚楚。5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而逼真的感觉。? 画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？? 绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳）6、教师小结：（1）农民画内容朴实、简单，体现农村生活。（2）颜色鲜艳，多用对比色来配置。（3）轮廓清晰、明了。三、幼儿作画：? 今天我们也来帮农民伯伯一起摘蔬菜吧！想一想先摘菜还是先装篮子？? 幼儿作画，教师巡回指导。四、展示交流：? 展示幼儿作品，讨论：哪一幅画更像金山农民画？活动反思：儿童是带着自己的体验与认识进入学习情境的，他们的发展是基于原有的水平并有进一步发展的可能和愿望，因而，活动环境的创设、材料的提供，不应仅顺应儿童原有经验和水平，还应关注其潜在的能力，具有一定的挑战性。将兴趣与具有挑战性的意义活动共同蕴涵在儿童的学习之中，更能在互动的过程中激励儿童有创
人美版美术三上对印版画教学设计
《对印版画》教学设计 一、教学目的： １．培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。 ２．使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。 ３．通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。 二、教学重难点： 重点：粉印纸版画的基本制作方法和步骤。 难点：画出生动的动物形象。 三、教学准备： 粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、彩色拓印纸、水粉画具 四、教学过程： 一：导入 师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学听一听，猜猜它是谁？（播放羊的声音） 师：有谁猜出来是什么动物了吗？ 生：羊。 师：非常好。 （播放课件：克隆羊） 师：我们看到，画面上有两只羊，它们长的一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的。 老师上周给同学们布置了作业，让你们回家查找有关克隆的资料，那么谁知到什么叫克隆呢？ （学生回答，老师给与肯定，看来同学们回家认真预习了，非常好！） 克隆相当于复制，是把一件物品通过一定的方法变成两件物品，这两件物品的特征是一模一样的。 那么今天呢，我们也来学习一个非常简单的克隆游戏： 这个游戏的名称叫做：对印版画。（课件出示标题：对印版画） 二：授新课 （一）、版画的概念 师：我们在以前学过铅笔画、蜡笔画、剪贴画等等一些儿童画，但一定没有听说过对印版画吧！ 生：没有！ 师：对印版画到底是什么样的画？他和我们的儿童画有什么不同？现在就让我们一起走进对印版画的世界，去一同感受他的美妙！（课件展示一组对印版画） 看，这样的两幅画就叫做对印版画，通过观察你们发现对印版画与平时我们画的儿童画有什么不一样？ 生：（引导）回答，不同之处。 师：你很会观察，并且还说出可对印版画的一些特点。 （二）对印的特点 师：对印版画区别于以往的儿童画有他自己独特的特点。 接下来我们就通过一个小游戏去了解一下对印版画的特点。 同学们会玩“火眼金睛”游戏吗？ 生：会！ 师：现在老师要考考你们的眼力啦！ （课件分别展示三组对印版画）
人美版小学美术三年级上册第7课黄色
黄色和蓝色的画 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。 应会：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。 2.隐性内容与目标： 培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。 教学重点与难点： 重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。 难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 教学准备： 课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。 教学过程： 一、教学准备 请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片，收集生活中常见的黄颜色和蓝颜色的实物。 二、导入新课 出示黄色和蓝色的两组画。
提出问题： 第一组和第二组画面有什么不同？导入本课内容，并出示课题：《黄色和蓝色的画》。 三、讲授新课 1.黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？ 2.一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。 3.出示课件：欣赏黄色和蓝色的画 提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解） A、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？ B、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。） C、画面中还用到了哪些颜色？ 4.继续欣赏： 提出问题： A、这些画都表现了哪些内容？ B、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？ C、你打算怎么样去表现？ 四、学生作业，教师巡回指导 作业要求： 创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。 指导要点：
美术教材知识点
美术学科知识综合 美术教材知识点第一册 《花狮子》张芝兰，安塞农民画 1.《让大家认识我》造型表现，用撕出的纸块作成树干，树枝。在上面写好自己的名字，粘贴在树上，介绍自己。 2.《看谁涂得更好看》造型表现，选择自己喜欢的工具与色彩，画画。 3. 《滚动乐园》造型表现，试试什么形状的物体会滚动，画一个或一组滚动着的圆形物。 4. 《泥巴真听话》造型表现，和小伙伴一起玩泥巴。 5. 《剪剪撕撕画画贴贴》造型表现，欣赏《爵士》，用剪，撕、画、贴的方法完成一幅画。《爵士》马蒂斯，法国著名画家。 6. 《花点心》造型表现，说说自己吃过的点心，用搓，压等方法，将彩色胶泥作成好看的花点心。 7. 《五彩路》造型表现，用各种纸，通过剪，撕，卷和粘贴的方法，表现五彩路。 8. 《美丽的天空》造型表现，欣赏《蓝天》，把你想象中的天空用画、剪、粘贴等方法。《天空》康定斯基，俄罗斯。《构图二号》著《论艺术的精神》书 9. 《谁画的鱼最大》造型表现，在纸上画一条特别大的鱼，涂上漂亮的颜色。 《戏鱼》农民画，张芝兰； 10.《让我们的飞机上蓝天》造型表现，折一架用自己名字命名的飞机 11. 《画汽车》造型表现，画一辆见过或想象中的汽车 12. 《卡通明星总动员》综合探索，说出你喜爱的卡通明星，并讲讲你知道的故事 13. 《大家一起画》造型表现，和小朋友合作画一幅大画，讲大画的故事 14. 《巧用纸餐具》设计应用，发挥你的创造力，用折，剪，粘等方法，让餐具边漂亮 15. 《多彩的拉花》，造型表现，用彩纸做一种以上的拉花 16. 《神气的小厨师》造型表现，和同学一起用多种材料做自己喜欢吃的东西 17. 《漂亮的建筑》造型表现，把彩色纸完成一张小房子的画 《天坛祈年殿》 18. 《妈妈和孩子》造型表现，欣赏作品，画一幅与妈妈在一起的画。 《母与子》农民画，番常旺，《洗澡》油画，卡萨特，美国；《母亲保护她的女儿》，木炭画，珂勒惠支，德国。《猴妈妈和宝宝》木雕，毕加索，西班牙；《欢乐柱》木雕，田世信；《松鼠猴》摄影，张词祖。 美术教材知识点第三册 《年年有余》清朝，年画。 年画：是中国绘画的一种，大都用于农历年时张贴，装饰环境，内容吉祥，色彩鲜艳。 1.《我和昆虫》造型表现，介绍喜欢的昆虫，请你模仿昆虫的动作，画一幅和昆虫玩耍的画 2. 《奇妙的爬行》造型表现，仔细观察小动物爬行的动作，画出奋力向前的样子 3.《漂亮的小钟表》造型表现，介绍自己印象最深的钟表，做能拨动的钟表，认表上的时间。 4.《会变的小手套》造型表现，讨论哪些材料和方法可以把手套变成有趣的玩意。 5.《小花饰》设计应用，讨论花饰的做法，制作花饰，展示。 花饰：装饰艺术的一种形式，是用鲜花在身体或物体的表面或在环境中进行装点和修饰，使之美观
对印版画教学设计
《对印版画》教学设计 吴江北厍小学钱锋伟 一、教材分析 本课是人民美术出版社出版的小学美术教科书第5册第13课《对印版画》的内容，属于“造型·表现”领域。 版画作为中国美术的一个重要门类，具有独特的艺术品质。谈到版画，很多人立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程，其实版画也有很多种表现方式，纸版画、木刻版画、铜版画，《对印版画》就是对应中低年级儿童的特点和制作能力，采用易于处理的对折或重叠，通过画、印、添等方法，让学生尝试水粉工具初步学习版画，了解版画的拓印知识，尽可能地激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生造型表现能力，使学生在美术学习中获得心灵的陶冶。 二、学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力，有着极强的求知欲强和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。 根据这一特点我课上安排了读一读、比一比、试一试、说一说、找一找等综合实践活动。通过观察、比较、试画、小结、添画等环节展开教学，分阶梯学习重难点，让学生在看、听、讲、议等多种教学手段中体验水粉颜料、毛笔、水分等不同媒材的效果，提高读图能力、观察分析能力、合作探究能力，体验美术学科特有的魅力。 三、设计思路 《对印版画》动手又动恼，学生十分感兴趣，但由于第一次接触水粉颜料，对颜料和水的关系较难把握，需通过不断地实践，于是设
计了本课的教学重点是学生能掌握对印技巧。在教学设计中以实物投影仪现场示范“拓印树叶”为导线，以合作探究“试画”为抓手，以“示范败作”为关键，从而强化对印技巧——水少色多。 《美术新课程标准》指出：要注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。于是设计了本课的教学难点是学生能进行创意添加，通过“找不同”弱化教学难点——创意添画，帮助学生表现所见所闻、所感所想，制作出具象或抽象的对印作品，从中体会肌理、色彩的美感，体验美术活动带来的欢乐。 四、教学设计 （1）教学目标 知识性目标：能学会对印版画的印制技巧； 技能性目标：能制作出内容有新意的版画作品； 情感性目标：能培养学生感受分析表达的能力。 （2）教学重难点 重点：学习对印技巧并创造性地表现画面； 难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意添加。 （3）课前准备 教师准备：课件、盛水的杯子、范作 学生准备：水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、腊光纸 教学环境的设计与布置：六人小组排列 （4）教学过程： 一、导入新课（2分钟） （1）感受版画的肌理美 师：（出示树叶肌理画）你能看出来这是什么吗？知道老师是怎么把它做出来的吗？
学画农民画教学设计及反思
公开课教案 学 画 农 民 画
《学画农民画》教学设计 教学目标： 知识目标：通过欣赏课本的图片和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标：培养学生改画、添画的能力。 情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重难点： 重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 难点：装饰色、装饰线的大胆应用。 教学方法： 教法：情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法 学法：探究法、自学尝试法、合作学习法 教学准备： 教师：农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品。 学生：图画纸、油画棒、水彩笔。 教学过程： （一）农民画《山间蜜糖果》导入： 1、这幅农民画表现的什么场景？
2、你从画中能感受到什么？ 揭示课题：今天我们来学习反映农民的纯朴、热爱生活的农民画。并板书课题。 【设计意图】农民画直接导入，初步感受农民画的绘画形式。（二）分析农民画特点。 1、引导欣赏农民画并介绍什么是农民画？ 2、对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？ 问题：比较一下，农民画中的蜜糖果和现实中的蜜糖果有什么不同？（1）花纹：农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象，他们用自己熟悉的形象来打扮作品。 （2）色彩：色彩艳丽，对比鲜艳，具有喜庆的意味，体现了农民对美好生活的向往。 3、农民画造型的特点 对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？ 总结农民画造型的特点：造型大胆、夸张。 【设计意图】引导学生发现花纹与色彩的特点是难点，通过这一环节加深学生对重难点的理解，轻松有趣。 （三）合作探究 老师真高兴，同学们已经了解农民画的基本特点，那又该怎么画农民画呢？ 1、根据自己兴趣，以小组合作的方式研究讨论一下: a、《磨谷谷》 b、《猴吸烟》 c、《舞龙》这三幅学生作品是怎样改画和