创新中等职业学校学生管理模式

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创新中等职业学校学生管理模式

作者：位国清

来源：《新教育时代·教师版》2018年第12期

摘要：学校管理从人文关怀视域出发是现今中等职业学校管理模式的重要创新手段。在

保证正常的教学秩序为前提的情况下，巧妙的提升了教师对班级管理效率。在信息技术飞速发展的二十一世纪，管理系统的定制不应该仅仅依靠原有的系统条例，应该紧跟时代的步伐，结合实际情况探寻新的，最重要的是适合学生、学校发展的管理模式。

关键词：中职学校人文关怀班主任工作创新

学校的管理涉及到方方面面，从教书育人、管理育人、服务育人到环境育人，本文以中职学校目前的人文关怀视域管理为基准讲述了班主任角色转换对创新管理模式的影响。如今中等职业学校大都有完整的管理系统，能够为学生营造良好的教学环境，拥有相应的教学设备。但管理系统过于死板，不能够充分的贴合学生的情感需求，做到身心结合，全面发展。迫切需要“人文关怀”这一新鲜“血液”的融入，使学生的心理素养得到拔高，为社会输入高素质实用型人才。以班级作为基本教学单位来看，班主任就是这一单位的重要领导者，他们对于学生而言是学业的指导者，活动的组织人，心理的辅导员。对学生的德智体美劳全面发展起到了不可磨灭的作用，还是家长与学校间的联系纽带。所以说，班主任工作的创新，对于管理系统的更新，学生今后的发展有着非常重要的作用。

一、人文关怀在中职学校中的欠缺

顺应国家的发展，改革开放的新潮流，在社会对高技术职业型人才的需求日益增加的今天，中等职业学校作为为社会输出职业型人才的中坚力量，得到了良好的发展。这使得中职学校也需要更加快速的向前迈进，改善管理系统成为了加速前进必不可少的方法，与此同时，人文关怀的教学理念也出现在了各阶层管理者的眼中。但实际情况却是，人文关怀在教学中极少被满足，导致了管理系统的执行效果大打折扣，[1]对教师寻求自我价值展现的积极性带来了

极大的消极影响。可以从一下四点来进一步了解这一状况：

1.旧管理系统缺乏更新

人文关怀的体现包括各种合法权益的保障，在中职学校的管理中，要引入人文关怀的新型理念，就要保证各部门，各成员的权益得到尊重。这需要我们对旧的管理系统进行更新，录入新的教学情况，更新职务考核办法，使奖惩制度得以完善。修改不合理，不能解决实际情况的旧的管理系统，推动班主任老师的工作积极性，使教学工作更加高效的展开。[2]

2.旧管理系统低民主化