品德课堂因生命而精彩

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品德课堂因生命而精彩

作者：傅仁英

来源：《课堂内外·教师版》2013年第03期

【摘要】品德课程是一门综合性很强的课程，课堂教学要凸现“以生为本”的理念，教学活动必须源于真实的生活，教师要走进学生中间，与学生进行心灵对话，使课堂涌动着师生生命的灵性，闪耀着师生智慧的碰撞，焕发出生命的活力！

伴随着孩子的成长，《品德与社会》课程将带领孩子们在生活的海洋中搏浪前行。传统思想品德课堂的真实写照——一支粉笔，一本教科书，简单而乏味，课堂冷清，学生厌学，效果不佳。新课改给品德课堂注入了新的活力，使以往沉闷的课堂不再冷冷清清、平平淡淡。于是“活动热”在品德新课改的洪流中应运而生，花哨的情境、华丽的课件、如林的小手。这种热闹只是“流水匆匆去无痕”。走过新课程改革的“蜜月期”，在“繁华”的背后，我们静下心来，想到的是常态课堂，在思想品德教学中，教师要走到学生中间，与学生进行心灵对话，亲历体验，激活生命，产生超出预设的“溢出效应”创设生动活泼、情境交融的教学情境，才能使课堂教学充满生命活力，让品德教学成为一池活水。

一、未成曲调先有情——心灵对话

品德课要走进学生的心灵，让学生在品德课中因感触而感动，因感动而感悟，受启迪而明理，因明理而内化。在新课程的课堂中经常会出现感人肺腑的场面，师生之间的真心相交、倾情相诉，这都会在他们的心灵深处留下难忘的印象。课堂是孩子生命的课堂，爱不是教的，是用眼睛去发现，用心灵去触摸的。让爱洋溢在师生和谐的对话中，爱流淌于无痕的课堂中，而在课堂中，教师的智慧引领，更会使课堂到处洒满爱的阳光。

在教《父母——我特别的朋友》一课时，我选取了几幅特别的图片——跪地乞讨的母亲，冰雪中卖菜的父亲，年迈的卖报纸的母亲……幽幽的音乐加上形象的图片配以凝练的文字，一下子拨动了学生内心深处的那根琴弦，每个孩子的心扉慢慢开启。他们真切地感受到世上还有这样的父母，如此的劳累，如此的艰辛。接着，我带给学生一份意外的礼物：爸爸妈妈给孩子们写的一封信。在信中，父母们选择了孩子在生活上坚强、进取的真实事例，给孩子提出殷切希望。当孩子们手捧爸爸妈妈的亲笔信，读着信中情真意切的话语时，他们的情绪被调动了起来，起到了“一石激起千层浪”的情感效应。我让他们在爸爸妈妈的信后写一段话，向家人真诚地写下自己的承诺。这时，教室里静悄悄的，许多孩子流下了眼泪，有的已经哭成了泪人。

听着同学们发自内心的话语，我真切地体会到鲁洁教授的话：“教育要触及人的心灵，使人在心灵层面发生变化，只有创设心灵沟通和碰撞的平台，使心与心在这里得以相遇……这种时候会使人感到人的心灵是如此的可爱！课堂生活又是如此的美好！课程的学习就是一种享受！”