当前位置：文档库 › 公开课教案日月水火Word文档

公开课教案日月水火Word文档

4.日月水火

刘艳君

教学目标

1、学会4个生字和两种基本笔画.

2、训练学生的观察能力及自主识字的能力。

3、练习口头组词，丰富学生的词语。

4、了解象形字的构字特点，感受学习汉字的特点。

教学重点、难点：

学认4个汉字，知道字与画的关系。

教具准备：

图卡（6张）、字卡（4张）

教学过程：

一、故事导入

同学们，今天刘老师给大家带来了一个故事，你们想不想听呢？故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有一对兄妹，哥哥负责打柴，妹妹负责洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣服，她也向哥哥学习，在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去，果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了！从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！我们的古人聪明吗？（聪明）

二、复习旧知识（摘果子）

师：前几节课我们学习了一些汉字，你们还记得吗？

生：记得。

师：现在刘老师来考考大家，我们来玩个摘果子的游戏。刘老师摘一个，你们大声读出果子的名字，比比谁说得又对又快。准备好了吗？

师：你们真棒！读得又快又准！这节课刘老师带大家学习识字四：日、月、水、火（板书课题）

三、指导看图。

1、出示第一图（日图）

问：图上画的是什么？（太阳）太阳是什么形状的？什么颜色的？谁能用一句话说说图上是什么形状什么颜色的太阳？（圆圆的红太阳）

*指导孩子组词，说句子。

*齐读三遍。

2、出示第二图（月图）

问：图上画的是什么？图上的月亮是什么形状的？弯弯的月亮还可以叫什么？（月牙）你知道图下写的是什么吗？（象形字和月牙形状十分相像）

*指导孩子组词，说句子，

*分男女读三遍。

3、出示第三图（水图）

问：图上画的是什么？河水什么样？（河水好像在流动）下面这个象形字读什么？形状像什么？

*指导孩子组词、说句子。

*分组读。

*闭上眼睛读一遍。

4、出示第四图（火图）

问：图上画的是什么？火是在什么上面着起来的？（火是在木柴上面着起来的。上面是火苗，下面是木柴）

*指导孩子组词，说句子。

*全班齐读三遍。

四、儿歌记字。

下面的儿歌有四句话就是写这四幅画的。

学生自己练读。

红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪。

师;刘老师把这些字编成了一首儿歌，跟老师一起来读，记住它。

*这几句话把日、月、水、火的特点展现出来了，你们记住了吗？

*全体齐读一遍。

*老师说前半句，你们说后半句，好吗？（师边说边做手势）

*师读第一句，生读第二句。师读第三句，生读第四句。恩，读得比老师都厉害，你们来教老师读，你读第一句，师读第二句。

五：开火车认读卡片（师：火车火车哪里开生：火车火车这里开师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：来，请你们这列小火车开起来）

*小组合作，交流记字的好方法。（2人一组）

师：你喜欢哪个字？有什么好办法记住它？

生：指名答。

六、教师小结：什么是象形字？（这些字与它所表示的实物非常像，就像画的一样，这样的字叫象形字

七、指导书写

1、师讲解并范写

2、生跟师在空中写

3、学生在本子上练习书写

八、找朋友游戏

九、教师总结（这节课你学会了什么？指名回答）

十、课后作业【在爸爸妈妈的帮助下，找出可以这样用图画表示的象形字,

写在书上与同学分享！】

板书设计：日月水火

日月水火

教学反思：

友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！

《二次根式》word版公开课一等奖教案 (28)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 12.1 二次根式初二班姓名学号 1.了解并熟记二次根式的概念，理解二次根式的意义并能确定被开方数中字母的取值范围。 2.理解公式（a ）2=a （a ≥0）, a a =2 ，并能利用公式进行二次根式的化简一、基本概念 1.定义: 一般地，式子_____（a ≥0）叫做二次根式，a 叫做_____________。 2.要使a 有意义,那么a______0 ，a ______0. 3．当a ≥0时， ()2 a = 4. 2a =a = 二、探索实践 1.下列各式是二次根式吗? (1)32 (2)6 (3)12- (4))0(≤-m m (5) 3 5 (6)12+a (7)4 (8) x xy (、y 异号) 2.要使下列式子有意义，x 的取值范围是什么？（1 （2 （3 （4 （5 （ 6 （7）33-+-x x （8 3.在实数范围内将下列各式因式分解： {

（1）2 5x - （2）3a 2 -4b 2 (3)131322 ++x x 4.解答题（1()2 20y +=，求x+y 的值。（2）若二次根式122+x 的值为3，求x 的值。 5.计算：（1）22)32()23)(1(+ （2）2 (0)a b +≥ )8(6416)3(2<+-m m m （4）)x ≥0)x y ≤ 6.拓展延伸 (1)若x x -=-222 ）（，那么x 的取值范围是． (2) 当x 时，等式22 )12()21(-=-x x 成立． (3)已知，31≤≤x ，化简：()()2231x x -+-=____ ______ ． (4)已知三角形的三边长分别为a 、b 、c ，且c a >，那么()2||b c a a c -+--= ． (5)若化简1x -25x -,则x 的取值范围是． (6)已知2a =- 化简求值： a a a a a a a a 1 12121222--+---+-

(完整版)Word中插入表格教案.doc

Word中插入表格教案一、教学目（ 1 ）知与技能：学会在 Word 文档中插入表格和不表格的方法；能熟制作的表格。（2）程与方法：使用“ 任”教学模式，在利用菜操作及制的程中，了解制表格的方法，熟悉制作表格的程。（3）情感度与价：通学生表格的自由修，激学生美的追求，培养学生的新精神；通成果展示培养学生的自信心。二、教材分析 Word 文字理是信息技等考的模之一，它用于各个域和行，是人利用学、工作必不可少的。本教学内容，介了如何在Word 文档中插入表格、表格和修表格，在 Word 中是比重要的一，它具有一定的用意。本教学重点是 Word 表格制；点是不表格的制及修。三、教法与学法： 1、了使学生被学主愉快学，激学生的求知欲望，使用“ 任”法。通“ 任”法的使用，能逐来培养学生自学能力，充分学生的主体作用，培养学生新意，提高学生提出、分析、解决的合能力。 2、在教学活程中，注意信息技与其它学科知的渗透，注重学生信息素养的培养。 3、指学生在学程中使用“ 察、提、搜索、价、合、新、交流、估”模型行学，以培养学生科学的、分析和解决的思。 4 、教学助工具：黑教学件系，教学件。四、教学程：（一）前：打字（5分）：内容 1：英文：英本中最近所学句。 2：中文：古一首（或名句、重要事新一）。（二）新授内容 1 、展示制作精美的程表两幅：（2分）并布置“ 任”。教：些程表制作的怎么？学生：（好看、美、??）

教：想不想自己制作一幅？学生：（想??）教由此引出本的内容。 [思想]： ( 1) 、学生欣精美的表格，可以培养学生美的欣能力和意。( 2) 、通布置的“任” 激学生学趣和制作欲望。 ( 3) 、能更好地学生学的极性。 2 、 word制作表格的基本概念：（ 2 分）教：行的概念（直接）列的概念（直接）学生：快速判断表格有几行几列（巩固前的基本概念）[思想] ：因两个概念非常的，直接合一表格出制作表格的两大要素行和列。 3 、 word表格的制表（8分） 3-1 展示一 5 列 6 行的表格，作如下任布置：（通黑教学系展示） ①自学本与 word 制表相关的自学内容，自学如何利用 word 自制作表格。并写出操作方法、步的示，然后制作才老展示的 5 列 6 行表格。 ② 将制作表格程中出的下来，并与其他成交流解决，不能解决的提交教。学生：看本行自学，同完成“任”；教：教在个程中巡了解学生自学的情况，接受学生提出的疑，个的学生。 3-2 添加数据学生：每位同学快速制作出一程表，添上相关的科目。注意在此程中学会怎向表格种添入数据。教：：教根据学生操作的情况，行知和学行表。

word中的表格教案

4.3 作品登记表（WORD中表格制作）一、教学目标知识与能力：使学生会利用文字工具软件WORD对表格信息进行加工与表达。过程与方法：通过演示的方法，让学生先理解操作任务所用的命令，然后再自主实践和探究完成操作任务，合作探究操作中所碰到的问题情感态度价值观：培养学生自主探究能力，树立学生积极向上的求学精神二、学情分析对于本节内容，学生已经有一定程度接触。对所涉及的命令，学生会有不同程度的掌握，有的学生的操作已经熟悉，而有的学生可能没有学过，因此老师要根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，使用适当的教学方法进行教学三、教学策略选择与设计 Word 对现在的学生来说，是一个比较简单的操作模块，因此我选用了自主实践与合作探究相结合的方法，充分利用电子教室让学生之间相互学习，扬长避短，而且这样也可以照顾到各个水平的学生，保证不放弃每一个学生，以达到教学的目的四、教学重点及难点教学重点：利用WORD软件灵活处理表格信息教学难点： 1、培养学生自主实践与探究能力 2、调动学生间相互协作的积极性五、教学过程课堂引入： 1、同学们都看一下p54表4-3-1这个表格，我们在学习生活中是不是经常碰到呢？那你们知不知道用什么工具软件来处理？那我们一块看一看WORD软件是否具有这种功能？思考并回答（师生互动） 2、任务：实践1 请同学们参考p54操作提示，老师演示一步，你们跟着老师操作一步。 a.设置页面 b.建立一个5行4列的规则表格 c.合并单元格 d.调整行高、列宽 e.输入文本并设置文字格式 f.保存文件 3、自主实践：学生自主完成p55实践2，可以互相交流讨论，老师巡回指导。 4、优秀作品展示：在班上抽两三名学生的优秀作品进行展示，供其他学生借鉴比较。

word2007表格制作教案

课题:Word表格制作教学目标：知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。能力目标：能够熟练完成表格的制作。情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。教学重点：表格的创建、编辑与调整教学难点：表格的编辑与调整教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法学法：思考、讨论、练习教具准备：计算机、课件教学内容及过程：课题引入：同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等。展示几张表格图样这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？本节课以制作课程表为例讲解word表格制作。讲授新课：一、表格的创建 1、创建表格的方法操作方法1：单击“插入”选项卡的“表格”按钮，在弹出的“表格”下拉菜单中选择表格模型来建立表格。步骤如下：（1）选定“插入表格”的位置，即把当前光标移到此处。（2）单击“表格”按钮，出现表格调整模型，如右图所示（3）拖动表格模型以选定表格的行数和列数（4）在拖动鼠标时，当表格的行数和列数达到要求时，松开鼠标，在插入点就建立了一张符合要求的表格。教师边讲解边演示操作方法2：通过“插入表格”对话框建立表格（1）选定要插入表格的位置，单击“插入”选项卡的“表格”按钮，在弹出的“表格”

下拉菜单中选择“插入表格”命令，弹出“插入表格”对话框；（2）在“行数”和“列数”框中输入相应的行、列数，单击“确定”的[负。在插入点就建立了一张符合要求的表格。利用这样的方法建立的表格都是规则表格，当创建不规则表格时，我们一般情况下是先建立规则表格，再在规则表格的基础上加以修改。一般可用到绘制表格功能操作方法3：绘制表格（一般可用于修改表格使用）操作方法4：快速表格，利用软件自带的模板创建二、在表格内输入文本操作步骤如下：（1）当表格建立后，可以在表格内输入相应的数字和文本；（2）输入完文本后，可利用工具栏对表格内的文字和数字进行适当的调整，选择“居中对齐”按钮；（了解几种对齐方式）（3）也可对表格的字体、字号进行设置。例如：建立下图所示的表格，并进行保存如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的、符合要求的“课程表”，则要用到编辑与调整表格的方法。三、编辑表格 1、选定表格方法一：使用鼠标选定选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。选定一行：将鼠标指针移到要选定行的左侧，单击左键。选定一列：将鼠标指针移到要选定列的顶端，单击左键。选定整个表格：单击表格左上角的“全选按钮”。方法二：表格工具/布局中的第一项选择，可选择单元格、列、行、表格 2、增加单元格、行与列数（1）选定要插入新单元格的位置，单击“布局”选项卡中“行和列”右下角的“插入单元格”按钮；（2）弹出“插入单元格”对话框；（3）选择所需选项，单击“确定”即可

2016 优质课教案Microsoft Word 文档

第16课外交事业的发展教学设计桂集中学陈双教学目标：知识目标：1、通过本课学习，了解上个世纪七十年代中国外交史上的几件大事：中美建交，中国恢复在联合国的合法席位，中日建交。2、通过本课学习，让学生掌握新千年APEC 会议的召开的时间、地点、人物、主题、内容等。能力目标：通过本课学习，让学生在学习新知识的过程中贯穿过去所学的有关中日、中美关系的变化情况，培养学生分析和比较的能力。通过本课知识的掌握，让学生能够将新旧中国的外交情况加以对比，认识到弱国无外交，只有自强才能屹立于世界之上，获得尊重，从而培养学生辨证看待问题的能力。情感目标：在学习本课过程中，教师始终应把握住外交发展变化的根本原因这条主线，让学生明白外交情况改变的原因就在于：自强；从而让学生感受中华民族自强不息的民族精神。另外，还可以将外交之自强升华为个人进步之自强，对学生进行思想教育。教学重点：中美关系的改变和APEC会议的内容，主题。教学难点：中国外交新发展的原因教学过程一、导入新课回顾建国初期的外交——初登国际舞台的50年代： 1、外交政策、原则和方针？ 2.外交环境：新中国开展积极的外交活动，建国头一年与哪些国家建交？美国等帝国主义国家对中国的态度如何？（加强学生对已有知识的巩固）。教师在学生回答的基础上，过渡：新中国在正确的外交政策的指引下，在合理原则的指导下，在国际上发挥越来越重要的作用，特别是到了二十世纪七十年的中国外交舞台上可谓好戏连台，究竟有哪些精彩剧目在那个时代上演，请大家阅读课文，了解一下。板书：外交事业的发展二．讲授新课（一）中美关系的正常化 1、阅读课本第一段,结合前面所学，概括从新中国成立到70年代初期，中美关系的状况？（敌视态度，实行外交孤立，经济封锁禁运、军事包围威胁，双方敌对状态长达二十多年。）阅读第三段，到了七十年代，中美关系有什么变化？（出示课件）谁能总结一下？（1）1971年，基辛格访华；（２）1972年，尼克松访华，签定《中美联合公报》；（３）1979年，双方建交（培养学生归纳总结能力）

word表格公开课教案

通过表格计算培养学生自我解决问题的能力教学目的：通过本节的学习，使学生掌握表格中公式的应用，培养学生获取信息、处理信息，和呈现信息的能力。教学重点：如何从帮助中学习找到合适的解决问题的方法。教学难点：正确理解要应的相关术语和公式。教学基础：学生已会制作表格，并且对单元格的概念清楚明了。课前准备：相应的针对教学特点的练习，制作多媒体课件。教学过程：一、复习提问：1、说出并演示你知道的建立表格的方式。 2、如果选中表格中有文本部分的单元格，按键盘上的DEL键进行删除，删除的是文字还是表格，或两者都删除？二、导入新课：在上节课的学习中已经学习了表格的制作。通过学习我们知道WORD在图文混排、表格编辑等方面都有出色表现，说到这些方面，每个都觉得很好。但要提到WORD的计算能力，可能有很多人就摇头了。我曾经就看到过这样的事情，有人在WORD表格计算时，一方面在用 WORD进行表格制作，一面又调出计算器进行相关计算，那么是不是WORD的表格计算能力如些糟糕呢？有一个你们年龄相仿的同学小明也遇到了这种问题。有一天，小明也是刚刚在学校学习了表格的编辑。回家发现爸爸正坐在电脑前埋头苦算一堆的电子表格。小明就想能不能直接用WORD进行啊，这样好麻烦啊。趁爸爸休息的时候小明坐到了电脑前。你想知道小明在一没教师二没书的情况下是如何办的吗？三、讲授新课：请看小明要进行计算的表格（演示） 1、遇到问题很多人想到的是同学求助，买本书找答案。但事实上WORD给我们准备了一个很好的老师，你知道是什么吗？对，就是帮助。 2、对于WORD的帮助功能，同学们已不陌生。我在前面的学习里演示过。那么让我们和小明一起来试试吧！（打开帮助）。我们进入了帮助界面，我以前说过索引的关键字对你成功与否非常重要。那么请同学们研究一下给我一个关键字好不好。学生列关键字如下：计算、表格计算、表格中加和等，（让学生自已试试找到的关键字是不是能解决问题）。通过试验得出：表格计算是最适合并且其中有行列计算的方法。 3、让我们看看具体内容吧：（1）单击要求存放结果的单元格。（2）单击表格中的公式命令(如图1所示) （3）在表格中输入相应的公式（并且有例子显示如果一行右端用right，一行下面用above）对于选定的表格进行的正好是下面和右面单元格的计算。我们按帮助要求一步步的试验发现真的可以计算出结果（此处按帮助一步一步慢慢来）。

Word表格制作教学设计

Word表格制作知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。能力目标：能够熟练完成表格的制作。情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。教学重点：表格的创建、编辑与调整教学难点：表格的编辑与调整教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法学法：思考、讨论、练习教具准备：计算机、课件及多媒体设备教学内容及过程：课题引入：同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第１张幻灯片展示提到的几种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示第２张幻灯片）。讲授新课：一、表格的创建 1、认识表格在学习之前我们先来认识表格。（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解，展示第3张列：竖向的单元格组成一列。最多可以有63列，列号的范围是A—CK。

2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片）方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片）操作如下： (1)打开文档，调整好光标位置； (2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框； (3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮。方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片）操作如下： (1)首先要启动word； (2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。 (3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键。例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。方法三：手动绘制表格（展示第8张幻灯片）操作如下： (1)打开文档，调整好光标位置；

word表格制作教案()

Word表格制作教案教学目标：知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑。能力目标：能够熟练完成表格的制作。情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。教学重点：表格的创建、编辑教学难点：表格的编辑教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法学法：思考、讨论、练习教具准备：计算机、课件及多媒体设备教学内容及过程：课题引入：展示两份自己的简历，一份使用表格，一份使用文字描述。（幻灯片展示）提问：哪种表示方法更好，好在哪里？（学生对比两种方法，得出结论：表格更加直观、清晰的看到相关信息）同学们，在我们日常生活中除了个人简历，你们还经常见到哪些表格？（学生回答）例如：上课要用到的课程表、考试结束后的成绩单（用幻灯片展示提到的两种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示幻灯片）。讲授新课：一、表格的创建 1、认识表格在学习表格的制作之前我们先来认识表格。（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解，展示第3张幻灯片。）我国奥运金牌汇总表届次金牌银牌铜牌总计 23届15 8 9 24届 5 11 12 25届16 22 16 26届16 22 12 27届28 16 15

总计我们来看一下表格由哪些部分组成？表格：由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。单元格：表格中容纳数据的基本单元。行：表格中横向的所有单元格组成一行。列：竖向的单元格组成一列。 2、创建表格的方法（教师边演示边讲解）方法一：使用菜单插入表格操作如下： (1)打开文档，把光标定位于需要制作表格的地方； (2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框； (3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮。方法二：手动绘制表格操作如下： (1)打开文档，把光标定位于需要制作表格的地方； (2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项，鼠标指针变在笔形； (3)按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框； (4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线； (5)制作完成后，关闭“绘制表格”工具栏。任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。（展示幻灯片，学生观察几行几列）学生活动：在自己的计算机上分别用两种方法完成“课程表”的初稿。（建立一个8行，11列的表格）请同学分别演示用不同的方法制作课程表的初稿。通过任务一小组讨论分析总结两种方法的适用于创建什么类型的表格（使用菜单插入表格：适用于相对较大结构规律的表格；手动绘制表格：适用于小的、结构比较自由的表格。）思考：如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？二、编辑表格如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”，就要对表格进行编辑。编辑表格包括对表格进行选定、单元格的拆分与合并等操作。 1、选定表格选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。

word中如何制作表格

word 中如何制作表格篇一：如何用 word 制作表格我们可以用图一所示的三种方式来打开绘制表格的窗口。图一点击“表格和边框”项后会出现图二所示窗口，同时鼠标也变成一枝铅笔模样。(当然，也有“表格和边框”项本来就勾选好了的，我们这时就只会发现鼠标变成了铅笔模样，同时 “表格和边框”窗口中第一个 “铅笔” 图标呈凹陷状态。 ) 图二此时铅笔随我们的鼠标移动，我们便可以通过拖动的方式来绘制表格，很简单，记住一点，用鼠标拖动时首先绘制出的是一个四边形的虚线框，记住，这是整个表格的外框线，当我们放开鼠标的时候，虚线框变成了实线(前提是线条类型我们选择的是实线的前提下，这我们在后面会提到)如图三。图三外框确定下来了，我们现在可以在里面通过鼠标绘制出横线、竖线，根据需要，如果需要绘制斜线，同样可以绘制。需要注意的是，在绘制的时候一定要我们所需要的线一定是虚线位置定下来之后我们再放开鼠标。现绘制好的表格如图四。图四图四是所示的表格像很多初学者绘制的一样，看起来总的很别扭，不用急急的删除这样的表格，其实用绘制表格普遍会出现的问题，接下来我们来讲进如何调整。其实我们可以很方便的将表格调整使它协调起来。我们可以选定表格的所有单元格 (鼠标从左上的第一个单元格选到右下的最后一个单元格或用相反的顺序，亦可以将鼠标移到表格左上端外框边缘的移动按钮上点击)，然后在“表格和边框”窗口中选择“ 平均分布各行”和“平均分布各列”来调整表格的行和列，然后再看表格，是不是成了一个标准的表格了。图五篇二：Word 表格制作技巧大全(新手必备) Word 表格技巧大全一,文字巧妙转换成表格通常大家制作表格时，都是采用表格和边框工具来绘制表格，或者利用“表格→插入→表格”命令来定制表格，请问如已输入了文字，则有没有办法让文字快速产生表格呢？答：有，可以用 Word 提供的表格与文字之间的相互转换功能完成。具体方法是这样： 1 / 7

在word中表格制作教学设计

在word中表格制作教学设计一、教学目标 1、认知目标（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 2、能力目标：（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。（2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 3、情感目标：（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。二、教学重点与难点（1）重点：表格的创建（2）难点：单元格的合并。三、教学准备 1、计算机网络教室 2、word软件；四、教学过程（一）、创设情境，引入课题同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？文字版：表格版总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。学生回答引出课程表学生讨论分析两份介绍的优缺点同步进行ppt展示（二）、了解概念，学习操作 1、概念讲解要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介绍行线、列线、单元格、行、列的概念） 2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。

教师巡视指导。 …… 提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？对学生操作步骤归纳细化 3编辑表格观察如下两个表格，找出两个表格有什么不同。学生仔细观察回答： 1) 单元格大小不一； 2) 第一行第一列单元格增加了斜线表头； 3) 右下角的3个单元格合并成了1个。问学生：你能把你的表格也做成这样吗？自学指导：根据导学资料卡第2页的内容，完成下列操作。（1）调整单元格的大小；（2）在第一个单元格中绘制斜线表头，并输入日期和时间；（3）根据时间计划表的样式合并相应的单元格。学生根据自学指导操作，教师巡视指导。检测自学效果：随机展示学生的作品，请学生评价。教师点拨、补充。小结：调整单元格的大小：将鼠标放在要调整的边框线上，当光标变成双向箭头时，按住鼠标左键，当边框线变成虚线时拖动到所需位置即可。制作斜线表头：将光标移动到要插入斜线表头的单元格中，在“表格”菜单中选择“绘制斜线表头”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择所需的表头样式和标题字号，输入行标题和列标题即可。合并单元格：选中要合并的几个单元格，单击鼠标右键，选择“合并单元格”命令即可。根据学生掌握情况给予时间继续完善。

Word表格制作技巧大全(新手必备)

Word表格技巧大全一, 文字巧妙转换成表格通常大家制作表格时，都是采用表格和边框工具来绘制表格，或者利用“表格→插入→表格”命令来定制表格，请问如已输入了文字，则有没有办法让文字快速产生表格呢？答：有，可以用Word提供的表格与文字之间的相互转换功能完成。具体方法是这样：（1）按照自己的计划先将表格中的各项内容输入Word文件中，在这需注意的是，一定要利用一种特别的分隔符隔开准备产生表格列线的文字内容，该分隔符可以是逗号、制表符、空格或其他字符。（2）选中需产生表格的文字内容，在菜单栏单击“表格→转换→文本转换成表格”命令，在弹出的对话框中的“文字分隔符位置”选项中选逗号（一定要和输入表格内容时的分隔符一致），同时按所要的表格形式对其他选项做适当的调整。 2 用“+”、“-”号巧制表格表格制作一般的Word用户都会，但如果只利用键盘上的“+”号和“-”号来快速完成表格制作，可能很多朋友都不会，它的具体操作方法又是如何进行？答：利用键盘上的“+”与“-”号制作表格，有时会给我们带来更高的效率。在制作前首先得明白“+”号表示下面将产生一列线条，而“-”号起到连线的作用，其具体制作方法是：首先在要插入表格的地方输入“+”号，用来制作表格顶端线条，然后再输入“-”号，用来制作横线（也可以连续输入多个“-”号，“-”号越多表格越宽），

接着再输入一些“+”号（“+”号越多，列越多）。完成后再按回车键，便可马上得到一个表格。小提示：用此方法制作出的表格只有一行，若需制作出多行的表格，则可将光标移到表格内最后一个回车符号前，按“Tab”键或回车键（Enter），即可在表格后插入行。 3 轻松微调行列宽度在Word中制作表格时，有时需要对行列宽度进行一些微调，请问除了进行表格属性外，有没有其他更方便的方法呢？答：在进行Word表格编辑时，如果要知道行或列的宽度，只需在按住鼠标左键调行的同时按下右键，标尺上（调整行时会在垂直标尺上显示，而在调整列时会在水平标尺上显示）就会显示出行或列的尺度。小提示：此时表格标尺的精确度为0.01字符。 4 表格行列宽度调整技巧表格在制作完成后常需进行一些调整，而在调整中有没有技巧呢？答：技巧当然有，下面就给大家介绍一下如何对表格行列宽度进行调整的技巧。首先选中要调整的行或列，并在选择区域上单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“表格属性”选项，然后再根据实际情况选择“行”或“列”选项卡（若要调整行高度则选择“行”选项卡，要调整列宽度则选择“列”选项卡），再选择“指定高度”复选框，然后在其后输入具体数值，完成后单击“确定”按钮便可设置完成。当然若不需达

部编版《日月水火》教案1

一年级上册语文教案- 识字4日月水火人教（部编版）《日月水火》教学设计教学目标认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简单组词。学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。教学重难点重点：识记4个汉字，读准字音，了解字义。会写日字、田字。难点：比较学习日字和田字的书写，养成良好的写字习惯，激发孩子学习汉字的兴趣。学情分析一年级刚入学的孩子们自我控制能力较低，注意力难以集中。所以需要运动多种多样的教学方式吸引孩子们的注意力，让孩子们始终能把精神集中在课堂上。且需要在必要的时候采用小组竞赛、玩游戏、演儿歌等方式有效地组织教学。教学方法教法：创设情景法，谈话法，图文教学法辅以奖励机制和小组竞赛机制。学法：自主学习法，同桌合作交流法。教学流程： 1.课前十分钟：自我介绍，认识是哪个班，立规矩。老师说话专心听，眼睛不要到处看。发言声音要洪亮，说话一定说完整。请安静，我安静。请坐好，我坐好。小眼睛，看老师。小嘴巴，不说话。 2、小组竞赛规则说明。比一比哪个组听课最认真，发言最积极，最会遵守课堂纪律。只要这个组的人做的好，我就会给他们组加一面小红旗。如果哪个组有同学表现得不是很好，老师就会给他们组扣去一面小红旗。下课的时候，哪个组小红旗最多，我就给他们组每个人奖励一颗小苹果。（先

奖励一组会安静听课的） 3、玩游戏。离上课还有几分钟，老师先带大家玩一个游戏，你们喜欢玩游戏吗？喜欢那就要认真听老师说游戏的规则：今天我们要玩金手指的游戏。老师这里有三个字，都是我们身体的一个部位。我出示一个字，就请大家迅速用手指出身体的这个部位。指得最准最快的同学，就可以做小老师带领大家把这个字读三遍。请指耳，我指耳。最快的领读耳，耳，耳。（领读完帮老师做游戏小帮手举耳字）请指口，我指口。领读请指目，我指目。领读如果不指身上的部位，改成指汉字你们还能指出口耳目吗？请三位同学上来帮老师举字卡。举字卡的同学们，你们知道自己举的是什么字吗？那么就请老师喊道你举的字的时候，把字卡举起来好吗？还有时间的话就准备上课用品，上厕所，趴在桌子上休息一下。（一）、激趣导入，感悟汉字的演变过程。（4分钟）在课堂的一开始，老师想出个谜语考考大家：一个球，圆溜溜。夜里看不见，早上升起天上挂。其实太阳与我们人类关系可大了，它给了我们温暖，给了我们光明。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，他们想把太阳记录下来。可是问题出现了，那个时候还没有文字，怎么记呢？聪明的古人想到了一个好办法，我们一起来看一看。(电脑演示) 同学们猜猜，这个符号代表什么？你怎么知道的？这个外面的“圆圈”表示“太阳的圆形轮廓”，其中“一横”表示“太阳的光芒”。古时候的人，就是用这个符号来记录太阳的，这就是象形字。随着时间的不断变化，这个符号弯曲的笔画变直了，变成了今天我们都在使用的方块字。（出示“日”）。日字读的时候舌头要翘起来，同学们跟着我试一试，（边读，边做手势）指名读。开火车读（一列火车即可）除了日字，今天还有几个象形字朋友想跟大家见面，他们藏在了几幅图中，谁能找到他们？（二）、记住字形，读准字音。（5）指名说找到了什么字。同学们找到了吗？我请人来说说他找了什么字？

(完整版)Word中插入表格教案

Word中插入表格教案一、教学目标（1）知识与技能：学会在Word文档中插入规则表格和不规则表格的方法；能熟练编辑制作的表格。（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。二、说教材分析 Word文字处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容，介绍了如何在Word文档中插入表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。本节课教学重点是Word表格绘制；难点是不规则表格的绘制及修饰。三、说教法与学法： 1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 2、在教学活动过程中，注意信息技术课与其它学科知识的渗透，注重学生信息素养的培养。 3、指导学生在学习过程中使用“观察、提问、搜索、评价、综合、创新、交流、评估”模型进行学习，以培养学生科学的发现问题、分析问题和解决问题的思维习惯。 4、教学辅助工具：黑马教学软件系统，教学课件。四、说教学过程：（一）课前练习：键盘打字练习（5分钟）：内容1：英文：英语课本中最近所学语句。 2：中文：古诗一首（或名句、重要时事新闻一则）。（二）新授内容 1、展示制作精细美观的课程表两幅：（2分钟）并布置为“任务”。教师：这些课程表制作的怎么样？学生：（好看、美丽、……）

Word表格制作

Word表格制作 -- 表格制作范本教学目标： 1、知识目标：学生通过教师的讲授及多媒体教学网络的辅助教学，掌握创建表格、编辑与调整表格、格式化表格的处理方法。 2、能力目标：在教学过程中，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并能充分发挥学生的想象力和创造力。 3、德育目标：对学生进行形象思维教育，开拓思路为素质教育服务。重点：创建表格、编辑与调整表格难点：编辑与调整表格教具：多媒体教学网络教法：讲练结合、启发式教学教学过程：新课导入：同学们，我们在日常生活、学习和工作中往往会用到表格。例如：对我国奥运金牌进行汇总时要用到表格；上学时要用课程表；求职时要用到个人简历表等等，以上这些情况都离不开表格。大家可以想一下：如果让你制一个表格，你会用哪些软件？怎么做？当然我们可以通过好多软件来进行表格制造，比如：excel、wps、cced、word等。在这些软件中我们经常用到的，就是Word2000表格处理。具体来讲，如何利用Word2000制作表格？有哪些方法？分为几个步骤？这也就是我们本节课要学习的内容。一、创建表格在学习之前我们先来认识表格。（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解）我们来看一下表格由哪些部分组成？备注：演示所做的精美表格，来吸引学生的学习兴趣。提出问题：如何制作？通过本表格来讲解表格的概念及组成，为学习制作表格服务

表格：由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。单元格：表格中容纳数据的基本单元。表格的行：表格中横向的所有单元格组成一行。行号的范围是 1~32767。表格中的列：竖向的单元格组成一列。最多可以有63列，列号的范围是A~CK。行高：表格中一行的高度。列宽：表格中一列的宽度。行高列宽问题可以通过表格属性来自己调节。表格又可分为简单表格和复杂表格，先来学习简单表格的制作。在Word文档中创建表格有好几种方法，我们主要来介绍以下两种最基本的方法：（以创建5行6列表格为例）方法一：使用鼠标创建表格使用鼠标创建表格非常简单，操作如下： 1、我们首先要启动到Word2000中文版。方法：开始——程序— —Word2000（进入Word2000同时打开一个新文档）并打开“常用”和“格式”工具栏。 2、调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。 3、将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键，Word2000中文版就会在文档中插入一个表格，其行高和列宽以及表格格式都是 Word2000中文版的缺省值。例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一5行6列表格。方法二：使用菜单创建表格使用菜单创建表格的操作稍微复杂一些，但是它的功能更加完善，设置也更为精确，因此也是我们创建表格的常用方法。具体操作如下： 1、打开文档，调整好光标位置，使得表格插入后不用再调整其位置。 2、单击[表格]菜单的[插入表格]菜单项，打开[插入表格]对话框。 3、设置表格参数。在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数。 4、单击[确定]按钮。本例中只需将行列分别改为5，6。例题一：做一简单的课程表（8行5列）如下图：分析及操作： 1、首先确定表格的行列数，本例为8行5列。说明拖动制表的表格行高、列宽相同，即为简单表格使用菜单创建表格使设置更为精确

2016word表格函数运算教学公开课

职业中专教学公开课教案授课时间2016年11月30日班级：XX 课型：上机科目：Office 授课教师：XX 课题Word表格数据排序与计算教学目标（1）能在表格中输入数据；（2）能对表格中一些数据进行简单函数计算并排序；（3）能熟练地对表格进行格式化。教学重点能对表格中的数据求和和求平均值教学难点函数名称及用法教学程序教师活动学生活动设计意图一、导入部分（8分钟）通过提问方式考察学生对上次课的掌握情况。 1、如何在文档中建立表格？ 2、如何选取表格的单元格、多个单元格、一行、多行？ 3、如何合并和拆分单元格？通过上次课的学习，我们学习了表格的建立、表格的选取与取消以及编辑表格等，但真正的表格不光包括表格线，还有其中的内容，只有两者很好结合才能做出让人赏心悦目而且实用的表格。学生跟的老师一起回忆上节课的知识点，与应该注意的地方。 1、回顾旧知识，导入新知识。 2、在复习了已学的内容同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。

教学程序教师活动学生活动设计意图二、学生动手操作（22分钟）三、作业展示与解说（8）四、作业点评（3分钟）五、课堂小结（4分钟）六、独立作业项目任务要求项目内容：期中考试已经结束，请你帮助老师在word中完成“学生成绩表”制作，并计算出每个学生的总分、每科成绩的平均分，并对总分进行降序排序。任务一、建立成绩表步骤： 1、插入表格 2、输入表格中的数据任务二、计算总分、平均分 1、计算总分将光标定位在“总分”单元格下的单元格，单击“表格” --> “公式”在弹出的“公式”对话框中输入“=SUM（LEFT）”，单击“确定”。即算出王天奇总分。同样的方法算出以下同学的总分。 2、计算平均分将光标定位在“平均分”单元格右的单元格，单击“表格” -->“公式”在弹出的“公式” 对话框中输入“=AVERAGE （ABOVE）”，单击“确定”。即算出语文科目的平均分。同样的方法算出其它科目的平均分。说明：“公式”对话框常用的函数任务三：按总分降序排序选中“总分”这一列。单击“表格” --> “排序”在弹出的 “公式”对话框中输入关键字为“总分”，选中“降序”。单击“确定”。项目图： ××班期中考试成绩表观看思考完成表格的建立掌握求和函数掌握平均值函数完成计算学生上机练习（小组合作）完成排序 1.激发学生的自主学习能力，养成独立思考和合作互助的学习习惯。

word中的表格教案doc资料

w o r d中的表格教案

1、同学们都看一下p54表4-3-1这个表格，我们在学习生活中是不是经常碰到呢？那你们知不知道用什么工具软件来处理？那我们一块看一看WORD软件是否具有这种功能？思考并回答（师生互动） 2、任务：实践1 请同学们参考p54操作提示，老师演示一步，你们跟着老师操作一步。 a.设置页面 b.建立一个5行4列的规则表格 c.合并单元格 d.调整行高、列宽 e.输入文本并设置文字格式 f.保存文件 3、自主实践：学生自主完成p55实践2，可以互相交流讨论，老师巡回指导。 4、优秀作品展示：在班上抽两三名学生的优秀作品进行展示，供其他学生借鉴比较。 5、课堂小结：老师引导学生小结：学生在老师的引导下一块回顾梳理本节课的知识，并且尽量让小组与小组之间能碰出火花，加深对知识的理解深度。