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大学暑期城乡调查优秀范文-某地农村教育现状的调查

XXXX学院本科社会调查报告

（城乡调查）

题目：关于绍兴市农村居民教育状况的调查

学生姓名指导教师

二级学院专业名称

班级学号

2010年 8 月 5 日

小组成员分工情况表

关于绍兴市农村居民教育状况的调查

摘要：教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，良好的教育不仅对于个体的一生发展有着重大影响，同时也关系到一个国家的综合实力。本次城乡调查，主要采用问卷与对农村居民进行访谈的形式对绍兴市灵芝镇200户作了相关调查，调查过程中交流融洽，家长配合，完成问卷调查后进行统计分析，与相关资料结合，联系实际，发现问题，归纳总结，发现农村居民子女教育主要与家庭经济状况，家长教育观念，地区教育条件，政府对教育的投入及影响等有关；也发现了农村教育中尚需解决的一系列问题。

关键词：农村居民；农村教育；教育观念；经济条件

一、序言

“三农”问题是困扰我国农村现代化和国民经济协调发展的关键因素之一。农村的发展水平对中国的总体发展水平有重要的影响，农村问题不得到好的解决，中国也不可能长期进步。在农村问题中，教育问题尤为重要。农村教育问题一直是关系到农村现代化的实现和国民文化素养的提高的大问题。我国政府历来重视农村教育的发展，中央及各级政府下发众多促进农村教育发展的文件和命令。但是，农村教育的发展不是一朝一夕能实现的，更多的是一种趋势和发展方向。可以说，在改革开放的30年里，我国农村的教育水平得到了很大程度的提升，农村教育发展取得了巨大的成功。但是我们也应该看到，在发展的过程中，也暴露出许多问题：众多农村地区尚未全面落实九年制义务教育，辍学现象仍然存在；并且农村教育质量较城镇低，教育环境差和和教学设施的落后的问题仍然突出；农村居民对教育问题的重视度欠高。因此，加大农村地区教育发展得投入，促进农村教育水平的发展，仍需政府和全社会关注和努力。

此次，我小组利用暑期城乡调查的机会，从农村的教育质量和环境、对教育的态度、农村家庭的教育负担以及农村的教育发展总体状况着手，对浙江农村教育问题进行了一系列的调查和研究。在看到浙江农村教育取得巨大发展得同时，也看到了农村教育与城镇教育水平的差距以及农村教育观念的差异。我小组以绍兴市灵芝镇为例，就浙江农村教育的现状、问题及前景做一些探讨。

二、绍兴市农村教育现状

教育，乃一国之大计。现代社会，教育所发挥的作用越来越大，当今社会，人才竞争越来越激烈。此次关于浙江农村教育的调查，我们以绍兴灵芝镇为例，通过对调查问卷结果的分析，逐一深入研究探讨，大致总结分析得出浙江农村教育的大概现状。

（一）家庭学费基本能自付，所占比例不大

调查结果显示，约77%的家庭能自付学费，所占家庭支出比例不大，约20%

的家庭能自付学费，但是学费所占家庭支出比例较大，给家庭造成一定的经济负担，约3%的家庭不能支付学费。在访谈中我们了解到，其实，家庭所负担的学费包括子女的书杂费，膳食费，住宿费，生活费及其他有关费用，书杂费在学费中所占比例并不大，关键在于全部相加后费用累积，数额变大。

（二）家庭以小康为主，经济水平相对较好

7.7%的家庭年收入在2万以下，34%的家庭年收入在2万-4万，47%的家庭年收入在4万-6万，11.3%的家庭年收入在6万以上。浙江经济水平较高，绍兴也是其中经济水平较好的市级地区，民营经济发达，有其独特的“绍兴模式”，当地农村地区经济也是相当不错，家庭收入都较为不错，农村大部分以家庭种植业和外出打工为主，也有部分从事家庭牧业和商业经营，年收入都较为理想，据了解，当地农村正逐步向小城镇发展，经济收入也是不断提高。经济收入的提高必然会加大以后的教育投入。

（三）知识水平一般，教育观念日益改善

调查中，农村家庭家长中，知识水平普遍较低，约86%的家长文化水平在初中及初中以下，大学以上水平少之又少，但是，近57%的家长认为文化程度对未来收入有着重大联系，只有4%的家长认为文化程度与未来收入无关，而问卷显示，认为文化程度与未来收入无关的家长自身文化程度基本在小学以下。访谈中也发现，家长的文化程度对于家长的教育观念有一定影响，文化程度较高的，教育观念也较为先进合理，认为文化程度较为重要，对于家庭教育方面较为合理，对于学校教育也较为重视。总体来看，家长对于子女教育都较为重视。

（四）家长重视子女教育，缺乏对教育的深入关注

对于教育问题，调查显示，农村家庭家长对于教育，较为关注的是教师的素质，访谈中我们了解到，一般家长都会通过学生，其他家长，朋友等教师的教书水平，通常以所带班级成绩来衡量，较为狭隘，其次，对于学费较为关注，访谈中也了解到，农村家长在对子女的学校选择中，对于成绩好的学生，会考虑学校的奖学金制度以及某些变相优惠政策。农村家长对于教育体制改革，政府教育投资等甚少关注，对于子女教育基本仅限于对自己子女基本情况关注重视，未深入关注教育。

（五）家长对于教育重视程度日益加强

调查结果显示，大部分农村家庭对于子女的教育非常重视，在假设经济困难的情况下，基本都表示愿意继续支持子女的教育，而大部分也都是对子女学习满意的，访谈中，一些对于子女学习不满意的明显在对于继续支持子女教育上积极性较低。调查结果中，大部分家长认为读书非常重要，可见家长对于教育的重视程度日益加强。

（六）子女全面发展培养不足

调查问卷之外，我们在访谈中了解到，农村教育中，由于家长自身文化程度的局限性，无法帮助子女的学习，但是绝大多数的家长都会安排子女参加各种不同形式的文化课补习班，而农村子女大都是学习较为自主独立，相对于城市子女，缺乏其他兴趣爱好的培养，在文化素质全面发展方面有很大不足之处。

三、绍兴市农村教育存在的问题

从以上对该地区农村教育现状的解读中，一些农村教育问题已经显而易见了

（一）教育费用问题

经济是民生之本，是接受良好教育的前提。从前面的现状分析中，我们不难看到，改革开放30年来，该地区的农村居民收入水平已经达到了总体小康的水平。在经济收入增长的支持下，给了当地居民支付子女教育费用的能力，多数家庭都可以为自己的子女支付教育费用。但是，我们也应该看到，和城镇相比，农村尚有一部分家庭的教育费用支出占家庭收入的较大部分，甚至有些家庭无法支付子女教育费用。这就说明了，农村的经济水平依然对提高农村教育水平和教育普及度有一定得影响；着力发展农村经济，为低收入家庭提高基本保障，是提高农村教育水平的一条途径。

（二）父母受教育水平较低的问题

在问卷调查的结果和实地访谈的结果中我们可以窥知一二：大部分家长都只是初中及其以下的教育水平，受过高等教育的农村居民少之又少。在向当地的两个村：安心村和横湖村借阅了两村的文献档案之后，我们也发现，登记的居民受教育水平普遍偏低。教育从来不是学校单方面的事，更是家长和老师共同教育子女如何学习知识、为人处世的一个过程。而由于农村居民受教育水平的低下，导致他们对子女教育缺乏正确的方法，有些家长对于子女学习成绩欠佳而无法接受，甚至打骂子女。在采访了当地个别中小学生之后我们更加证实了这一说法。可以说，当地居民的受教育水平影响了农村教育的发展与进步。

（三）农村居民对于教育的关注仍然较低

虽然我们可以看出，现在农村的家长们也越来越重视子女的教育问题了，但是仍只停留在较低级层次。他们对政府的一系列教育政策缺乏认识，对最新的教育动态缺乏深入的关注。在对某位的村民的采访中，当问到是否对于现在教育形式有一定的了解时，他一脸茫然，并说，这个和学习好不好关系不大，关键是孩子自己努力。可以看到，家长的这种全靠子女自己努力的心理对于子女学习的进步是一种阻碍。虽然，家长们对于子女教育是日益重视了，他们都希望自己的子女成绩优秀。但是他们普遍认为，学习就是为了将来多赚钱，而不是子女的最终人生幸福，在这种心理的驱使下，他们逼迫子女拼命读书，而忽视了子女身心的全面发展，这其实是对子女进步的一种阻碍。

（四）教师水平与质量问题

除了问卷之外，我们小组对该镇的镜湖小学和灵芝镇中学进行了采访。我们发现了农村学校存在的众多问题，其中最为突出的就是教师队伍素质的问题。在全面建设小康社会、积极推进素质教育、大力推行新课程标准的今天，家长、社会对教育质量的要求越来越高，无论是农村居民还是城镇居民都对教育质量提出了更高的要求。而教师素质又是提高教育质量的关键所在。

近些年来，进入教师队伍的大门逐渐拉紧。这样，流入教师队伍的新鲜血液愈来愈少，进入农村学校的优秀教师更是也愈来愈少，农村教师队伍出现了年龄结构老化趋势。首先是教育观念老化。“教育观念，理念先行”。当前，不少农

村中小学教师仍停留在传统的教育观念里，教学中仍以教师为中心，以传授知识为目的，教学方式单一，启发式、探究式的教学方法应用很少。其次是知识结构老化。许多中老年教师，一方面由于家庭负担重，没有条件进行知识更新，另一方面由于固有的铁饭碗意识，不愿意进行知识更新。因此，农村教师专业知识严重老化，跨学科的知识更是缺乏。最后是教学方法老化。当前，为数不少农村教师不懂何为网络教学，何为研究性学习，有些连最基本的电教手段都不会用。教学模式依然是以教师为中心的“填鸭式”教法，依旧是要求学生死记硬背。

这样一来，农村的学生就无法和城镇的学生取得相同质量的学校教育，城乡之间的教育水平差距由此显现。

四、建议解决方案

（一）改革与创新是农村教育发展的根本出路

农村经济结构是农村教育结构改革的根本制约因素，直接间接制约着农村教育的类型结构、层次结构、布局结构等。我国农村经济正从单一产业向多种产业、单一经济向多重经济迅速发展，由传统农业向集约化、现代农业演变，从农业经济向城乡经济发展，由计划经济向市场经济快速转变。户口制度的变革，将使农村社会、经济、文化、教育发生翻天覆地的变化。农村经济、社会、文化、生活的不断变化，将成为农村教育改革的根本出发点。

21世纪初期农村教育结构的变革趋势呈如下态势：（1）农村社会变迁，如农业集约化，农村工业化、城市化、现代化决定着农村产业结构的动态变化，决定着农村教育的类型、层次和学校布局，以及培养目标、培养规格、教学内容和教学方法。农村社会的转型将决定教育结构性质的变革，由单一的学校教育向与社区教育、家庭教育等结合的终身教育体系拓展，形成学习化社会（2）农村教育结构范围扩大：现在初等、中等教育是主体，幼教和高教将较快发展；普通高中成为义务教育的延伸；高职教育成为职业教育发展的主要方向。（3）基础教育与职业教育、继续教育相结合是农村教育的生命线，但是农村经济、社会和教育发展水平，将决定在基础教育阶段结合的最佳适宜时段和结合方式。区域经济、社会发展将使职业教育向高中后推迟，发展高职教育和高等教育职业化、综合化是发展方向。1

（二）转变农村教育观念是关键

能否转变农村教育观念，是发展农村教育的一个重要的环节。由于时间、空间、等条件环境因素的不同，观念的更新未必有现成的模式可循，农村教育改革如果总是步人后尘，敲边鼓，讲空话，那么其差距只能越来越大。根本的出路是解放思想、更新观念，扫清思想障碍，冲破思维惯性和偏见的束缚，确立适应农村教育改革和发展的新观念体系。思想先导，或能超前一步。

教育就是为了培养人，如果学生在接受学校教育的过程中，能够充分感受体验欣赏真善美，并主动完善自己最基本的素质，把对真善美的追求与内化做为其人生的终极目标，他们可以感受到受教育所带来的内心的充实、和谐、光明与快乐，那么，我们的教育才是发展的健康的。2

1李水山：《现阶段农村教育存在的主要问题与解决对策》2004-3-29

2石步溪：《泛谈农村教育观念及其更新》2005-01-13

针对农村居民对教育的关注度低，相关部门必须加大农村教育的宣传。普及农村教育，就必须让农村居民意识到教育的重要性。此外，还可以对文化水平低下的居民进行一定的免费学习，用浅显易懂的教学方式，提高他们的文化水平和对教育的认知。

（三）加大农村教师队伍培养和教学设施建设

要组织好城市中小学教师定期到农村任教。只有实现良性互动，农村教师队伍的状况才能得以改善。要定期选派城镇学校教师到农村学校交流任教，并且统筹安排好其他层次的教师到当地农村执教的工作。对于继续补充的新教师，要坚持高标准，高起点的原则，严格实行公开招聘的制度，优先满足农村中小学的需要。加快农村教师的流动更新，努力召集优秀的教师到农村任职，为农村教师队伍注入新鲜血液。

加大财政投入。地方政府必须高度重视农村教师队伍建设，加大财政投入，改善农村教师待遇，同时加强教育基础设施建设，为教师创造良好的教学环境。引导更多教师到农村任教。

加强农村教师培养培训工作。以交流教学方式方法为主，积极开展短期执教等多种形式的执教活动，包括特色活动讲师团等等，同时利用远程教育的手段把优秀教师师范课的课件送到农村学校，进一步提高农村教师的素质。

五、结束语

此次城乡调查，我小组通过对该地区进行问卷、访谈、查阅资料的形式。分析了农村教育的现状，发现了其中的问题，并提出了切实可行的建议。可以说，浙江农村教育的发展是快速、显而易见的，但其中也不乏一些明显的问题，发现问题，对症下药，我们相信农村教育发展的前景会更加美好。

参考文献

[1] 马戎，龙山：《中国农村教育问题研究》,福建教育出版社，2000年8月25日，第二版，第253页

[2] 余永德：《农村教育论》，人民教育出版社，2000年1月16日第四版，第164-181页

[3] 李建平：《农村教育发展的出路在那里》,《现代教育报》,2002年2月1日

附录

农村家庭教育状况调查问卷

尊敬的家长：您好！

为了了解农村家庭教育状况，为我们的教育提供必要的帮助，希望您如实填写本问卷。我们的问卷采取匿名制，个人信息绝对保密。您的意见将成为我们研究农村家庭教育状况的重要依据。

请在您认为合适的选项上打“√”，或在横线上填上符合您情况的内容。

衷心感谢您的参与和配合！

1.您家里的学费负担情况（）

（A）负担很重，不能支付，需借款读书。

（B）能支付学费，但占家里收入的比例大。

（C）能支付学费，占家里收入比例小

2.您的家庭总经济收入是：（）

（A）20000元以下（B）20000----40000元（C）40000---60000 元（D）60000元以上

3.您的家庭主要经济来源为（）

（A）家庭种植业（B）家庭牧业（C）外出打工（D）商业经营

4.您的文化程度是＿＿，您认为文化程度对你的收入是否有影响（）（A）毫无影响（B）有一定的影响（C）很有关系

5.目前您最关心的教育问题是（）

（A）学校的教学环境（B）教师素质（C）学费（D）教育体制改革

6.政府对教育的投资情况您了解吗？（）

（A）很清楚（B）了解一些（C）完全不知道

7.假如您的孩子成绩优秀，而家里钱不够，您会怎么办？（）

（A）借款贷款供他（她）读书

（B）变卖东西供他（她）读书

（C）只好让他（她）退学

8．您认为你孩子的学习成绩如何（）

（A）令人满意（B）可以接受（C）成绩欠佳（D）无所谓

9.您怎样看待读书（）

（A）读书是最好的出路，多读书才能多赚钱。

（B）只要能赚钱，不必多读书。

（C）读书关系到孩子的人生幸福，赚钱倒是次要的。

问卷样本的说明：本次问卷调查我们以浙江绍兴灵芝镇安心村的农村家庭作为调查对象，共向有孩子上学的家庭发放问卷200份，有效回收176份。达到了问卷调查要求的有效回收率。

XXXX学院本科社会调查评阅单

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中国教育现状分析中国教育现状是怎么样的？存在什么样的问题？教育改革取得了些什么成绩？中国教育的未来是什么？中国思想文化的方向在哪里？从胎教、幼教到早教，似乎孩子们已经就被有条件或无条件地捆绑在教育的马车上，从此以后，孩子们分秒必争地努力学习，从小学升中学，从中考到高考，不仅仅是孩子，连同大人父辈和教师们一起陷入一种最清楚而又难以逃避的困惑——努力读书，出人头地，升官发财，似乎就是隐藏在这种现象后面的源动力——而其它的一切都似乎是冠冕堂皇的说辞。中国的教育简史说起教育，不能不说说中国的教育史。中国原始社会时期，燧人之世，天下多水，故教民以渔，伏羲之世，天下多兽，故教民以猎，足见则教育是根据现实需要而变化的。而且教育应当是普及的，大众化的，教民育人是维持整个部族群体发展的十分重要的关乎族群生死存亡的大事情。到了奴隶社会时期，夏、商和西周都是推行奴隶贵族政治，垄断了文化教育，学在府，教育对象是贵族子弟，礼、乐、射、御、书、数等六艺，也是统治阶级成员应该掌握的知识技能，教育的社会目的是维持社会统治职能。礼不下庶人，教育出现阶级性和等级分化，而对于奴隶，则是几乎不需要专门的教育的。而奴隶的生活技能几乎是在生活中相互交流学习、口授传播或家传的。这时谈教育，我们是站在那种角度谈呢？对于历史过去，我们无可厚非薄是。到了春秋战国时期，列国纷争，社会处于大动荡、大变革的时代，

也是教育剧变的时代。传统贵族秩序完全被打乱，官学教育体制被打破，学术逐渐扩散到民间，出现了一个掌握文化知识和技能的特殊群体——士人群体的扩散，学术思想和教育活动又是统治者需要和重用的基础，为求生存和扩，各国统治者极力网罗和重用这些贤士。于是私学兴起，养士盛行，儒、墨、道、法等诸子百家站在不同的阶级或阶层的立场上，各抒己见，相互辩驳，相互争鸣，而又相互吸收、补充，使得这一时期的教育思想呈现出前所未有的广度和深度，促进了思想文化的发展，终究在中国思想文化历史上出现了各种文化思想交相辉映，百家争鸣的奇特文化盛况，也由此开创了中国思想文化史上最为丰富多彩，最为璀璨的一页。而这个时期创办私学最为杰出的代表是孔子，他实行有教无类(最早的教育公平提法)，主有所为有所不为，创立了儒家学说，奠定了教育理论体系，对中国古代教育具有决定性的影响。《论语》、《礼记》，尤其是其中《大学》、《中庸》更是儒家教育理论的力作，这以至于影响到了后来2000多年的中国历史的发展。这里还有一个重要学派——法家，这是以法治为思想核心的治国之术，其思想先驱可追溯到春秋时的子产，实际创始者是战国前期的悝(约前455～前395)、商鞅、慎到、申不害等。战国末期非子成为是法家思想的集大成者，他建立了完整的法治理论和唯物主义的哲学体系，将法、术、势三者糅合为一,又吸收道家思想,将法治理论系统化。他主加强君主集权,剪除私门势力,以法为教，厉行赏罚，奖励耕战。在历史观方面，他提出不期修古，不法常可,事异则备变的观点，而商鞅则将其应用自如，在国实施变法图强，进行封建

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我国是一个农业大国，只.农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。二、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占.重要地位。的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是.关我国农村地区基础教育的现状三、调研目的 1、通过进行实地调查和上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息 2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因 3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径 4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料

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年的发展而且使农村青年就业更难，须高度重视。 2、家庭教育环境在农村，绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。然而愿望是美好的，生活的现实的。家长白天忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。就会出现这样的情况，孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。等到考试成绩出来，家长发现孩子的成绩和改变命运的目标相差甚远，心急如焚。但是，自己不会教，也不会用正确方法引导孩子，很多家长就会去买一堆的习题书逼着孩子去做。孩子做完以后，家长不会帮着孩子订正，原来不会的还是不会，没有任何效果，只是徒增孩子的负担。家长看到孩子做了，就以为自己帮助到了孩子。等到下次考试成绩出来后，家长又将大失所望，渐渐的开始不耐烦，斥骂孩子，这大大激发了孩子逆反情绪，对孩子学习产生负面影响。在了解农村父母教育理念时发现一个很大的偏见。农村父母认为，关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽略了精神方面的关心，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心他们学习遇到了什么困难。他们会做的大多只是，想起来时候询问下孩子学习情况，跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言。走访时遇到过这么一个学生，

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竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除当前教育现状调查研究报告由于九年义务教育的基本普及，使更多的孩子（包括农村）可以走进课堂，享受被教育的权利。他们在接受科学知识、人文教育的同时，也享受着德育、美育、体育的熏陶。九年义务教育的优势及其带来的积极影响是值得肯定的，但我所见到的一些教育现象，却让我产生了些许担忧。一、中小学教材的设计与学生的心理承受能力相抵触，使其产生厌学情绪。我国的教材普遍偏难，且有些内容与现实生活相脱离，让学生只能一味的接受抽象的理论而得不到真切的感性认识。对于童心未泯，好奇心极强的孩子们来说，这无疑会使他们对学习失去兴趣。因为不感兴趣，才学不好，因为学不好，就更不感兴趣。这种恶性循环，是相当可怕的。二、由于一些社会因素——离婚率快速增长，导致单亲家庭成为社会中不可小视的一分子。一个残缺的家庭很难造

就一个孩子健康完整的性格。这些孩子缺少关爱，性格怪异不合群，自卑自闭，有些甚至仇视社会和他人。所以，他们将心里的需要寄于网络，寄于虚拟世界，迷恋其中，不能自拔，从而导致逃学，甚至小偷小摸。我带的那个班里，就有一名出自单亲家庭的学生，沉迷网络游戏，屡教不改。对于这样的学生，老师的权力显得那么苍白无力，只能惋惜与无奈。他们是需要关爱的，尤其是来自父母的。这一问题的解决需要家庭、学校乃至社会的共同关注与参与，而不是一味地对这些孩子指责甚至放弃。三、多年以来形成的以分数衡量学生的现象仍然大行其道。虽然很多学校已经取消了排名制度，但在很多教师心中自有一本帐。而这个帐本潜移默化地支配着他们对待不同学生的态度。对成绩好的学生，百般宠爱，甚至到了溢于言表的程度；对成绩差的学生，横挑鼻子竖挑眼，甚至棍棒相加。这样的“因材施教”将学生不可挽回地推向了两极。所谓的好学生得到宠爱，更加奋蹄；所谓的差学生受到伤害，愈加自弃。这样的育人方法，难道不值得反省吗？！四、我国的中小学都存在编班人数过多的现象。有时一个班能达到六七十人。这样一个庞大的班级怎么能达到良好的教学效果。对学生而言，几十个人挤在一间小教室里，难

关于农村小学教育现状调查报告范文

关于农村小学教育现状调查报告范文 > 2、第一阶段计分办法：胜一场得三分，负一场得一分，弃权得零分，对方积3分。小组赛中积分多者名次列前。五、比赛规则 1、比赛采用三局两胜制，前二局每局25分，第三局15分。 2、每场比赛开始前15分钟，各队领队必须把首发的6名队员名单和替补队员名单提交本场的记录员。赛前不申报6名替补运动员名单，则在比赛中不得换人，双方在每局中有权申请暂停两次，每场比赛可换六人次，每局中间休息3 分钟。比赛前由裁判执行掷硬币，决定第一局的发球及场区，掷硬币由双方队长参加。 3、第一、二局中，如出现双方比分到25平时，比赛继续进行，直到一方领先2分，比赛结束；第三局比赛哪一方先到15分，且至少领先对方2分即为获胜，否则继续比赛直到产生两分差距为止，第三局在一方先得到8分时交换场地。 4、发球和接球：比赛时，每队上场六人，三男三女。各方场上的六人须轮流发球，不得有人多发或少发，发球区域在底线后。参赛队员只得用手进行发球。发球时，裁判哨声吹响后队员必须在8秒内将球发出，过时失败，对方得分，发球时抛起必须击球，否则失败对方得分，发球不得踩线或进入球场内，前排三人，可以在三米线前起跑扣球或拦网。在发球人击球之前出现错位或越位现象时，对方直接得分。

每队触球三次必须过网，但前排拦网不计在三次触球之内。后排队员在3m 线前不得起跳击球，队员接球可以用身体任一部位。一人不可连击两次，如犯规对方直接得分。在球未落地、分出胜负前，队员在任何情况下，不得触网，不得脚过中线，不得进入对方场内。各局的先发球员在一局中只能退场一次，再进场一次，而且必须回到原先位置。替补球员在该局中只能进场一次替补先发球员，而且只能由被其替补退场的先发球员来替补他。比赛得一分情况：1、球成功地落在对方得比赛场区；2、对方犯规；3、对方受到处罚。 5、比赛弃权： ①代表队无故不参加规定的比赛即为弃权，对方获胜积3分。 ②以赛程表比赛时间为准，凡运动员不齐，推迟比赛15分钟该队伍以弃权论处，判对方获胜积3分。 ③运动队不服从裁判员的裁决，中断比赛超过5分钟。即为罢赛，判决对方获胜，积3分。 6、服装不做要求。六、赛场职责 1、赛前器材组：做好比赛场地、器材及比赛用球等准备工作，并负责保管这些器材。具体器材：一个记分牌，2个比赛用球，如当天同一时间有两场比赛则器材加倍。

当代大学生学习现状调查分析

当代大学生学习现状调查分析摘要：随着我国社会步入又一个崭新的发展阶段，我国当代大学生作为新时代的发展主力军，在各个方面均体现着新时代的特点。学习当代先进的科学文化知识仍然是大学生的主要任务之一，用知识武装头脑，努力成为符合时代要求的社会人才。关键词：大学生学习现状学习方法大学阶段是学生成长成才的特殊阶段和关键时期。由于在大学时期人的思维方式的独立性和批判性正在迅速发展，大学生的学习特点也随之改变，并且在很大程度上区别于小学和中学阶段。同时，大学阶段是人才由“求学期”向“创造期”过渡的关键时期，因此能否在大学阶段进行有效的学习以获得先进的科学文化知识对于大学生个人成长成才至关重要，这也影响高等教育目标的实现程度。针对大学生现下的学习情况，我们展开了此次调查，并对此进行分析，结果呈现如下

针对以上调查问卷所得数据，分析得到原因如下所示： 1）30%的学生认为大学课程过多、时间分散，原有的学习方式不再适用于现在的情况而自己又找不到新的学习方式，导致学习零散效率低下，无法及时吸收课堂内外的知识； ;2）近50%的同学认为是周边的学习氛围不好导致的。很多的大学生会把时间花费在恋爱交际上，尤其是电脑手机等网络科技的发展又给他们带来了很多的诱惑，而他们中大多数又缺乏足够的自制力，容易受外界影响，因而无法集中注意力在自己的学习上； 3）22%的同学认为是自己不懂得制定学习计划，没有明确的学习目标。虽然大学课余时间相比以前充裕很多，但大多时间都没有被利用在学习上。 4）此外，57%的同学虽然有制定学习计划的习惯，但计划赶不上变化，由于课余时间经常被占用，他们不得不放弃原有的计划。而问及学习时间被占用的原因，60%的人认为是过多的社团和学生活动导致的，29%认为是课后作业过量的缘故，4%认为学校组织的竞赛活动过多，也有5%的同学是因为兼职繁忙。针对以上大学生学习现状中存在的部分较为显著的问题，我们提出了相应的对策，以改善目前大学生的学习状况。学校方面： 1)从客观方面而言。促进大学生学习进步，改善大学生学习情况，要求深化大学教育改革，控制影响大学生学习的不合理因素，为大学生学习提供良好的条件。针对本校学生的学习情况，我们希望学校能适当优化学生课程安排，以及在校园内营造较为浓厚的学习氛围。 2）改善考核制度，严格执行考勤制度，改进课堂教学方式，提高课堂教学质量，激发学生对课堂所授内容的兴趣，从而充分调动学生学习的主动性和积极性。大学生自身方面： 1）明确学习目标，制定切实可行的学习计划在调查过程中，我们发现大部分学生存在学习目标模糊的情况。学习目标是学习的动力和归宿，因此我们必须形成明确的学习目标，不断督促自我。同时，同学们应该根据自身的学习情况和特点，自主制定合适而切实可行的学习计划，规划

农村基础教育现状调查

吉林化工学院学院2015-2016第二学期暑期社会实践活动报告实践内容(题目）：农村基础教育现状调查学期： 2015-2016第二学期班级代码：食品 1401 学院：生物与食品工程学院学院专业：食品科学与工程姓名：学号：指导教师：成绩：

农村基础教育现状调查摘要：本文是关于对农村基础教育现状的调查关键词：农村教育农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。在近一个月的时间内，随机调查走访了本镇的6所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。一基本情况 1 调查对象：本次调研涉及的对象主要是本镇6所学校领导、教师。学生及社会各界人士。年纪从几岁到60岁不等。 2 调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。调查的时间在2016年8月。 3 调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析 1 问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。其中男性占57%;女性占32%;学生占11%，青年占26%，中年占58%，老年占16%;领导占25%，教师占62%，其他人士占13%;

关于农村教育现状的调查问卷

“一村一名大学生工程”《社会调查》问卷尊敬的同志：您好！我们组织这次“农村小学教育现状调查活动”的目的是准确了解当地农村小学教育的真是状况，并及时掌握广大农民群众对农村小学教育的心声和期盼，从而为党和政府制定农村小学教育的相关政策提供决策依据。填写本表是不记名的，希望您在填表时不要有任何顾虑，实事求是地在内填写和在（）选择ABCD。谢谢您真诚的合作！您的年龄：，性别：，名族：，文化程度：，政治面貌：，居住地：，资料个人收集整理，勿做商业用途 1、您的家庭经济状况在本地属于：（） A较差B一般偏下C一般偏上D较好 2、家庭主要经济来源为（） A庭种植业B家庭牧业C外出打工D本地乡村集体收入分配 3、您认为文化程度对您的收入是否有影响（） A毫无影响B有一定的影响C很有关系 4、目前您最关心的是（） A学校的教学环境B教师素质C学费D教育体制改革 5、学校乱收费现象（） A十分严重B有但不多C没有 6、你家距离学校有多远（） A很远，步行两个小时以上B一般，步行一个小时左右C较近，步行30分钟左右 D很近，学校附近 7、你孩子上学是用什么交通工具？（）

A公交车B摩托车C自行车D步行 8、你对学校的满意程度是（） A非常满意，设备齐全B比较满意，基础设备齐全C一般，可以忍受 D教不满意，设备教缺乏E很不满意，设备破旧且缺乏 9、你对任课老师的评价是（） A很差，课堂乏味B一般，课堂氛围一般，能完成教学目标C良好，课堂氛围较好 D很优秀，讲课生动活泼，教学效果好 10、政府对教育的投资情况您了解吗？（） A很清楚B了解一些C完全不知道 11、您怎样看待义务教育的经费来源（） A应完全由国家拨款B完全由学生家长出钱C应由国家和个人共同出资 12、假如您的孩子成绩优秀，而家里钱不够，您会怎么办？（） A借款贷款供他（她）读书B变卖东西供他（她）读书C只好让他（她）退学 13、您怎样看待读书（） A读书是最好的出路，多读书才能多赚钱。B只要能赚钱，不必多读书。C读书关系到孩子的人生幸福，赚钱倒是次要的。 14、在您的印象中农村人的普遍学历是（） A 初中B普通高中C职业高中D专科E本科 15、站在农民的立场上，您觉得我国关于农村教育的改善应该从哪里入手？（） A增拨教育经费，改善教学环境B向农民宣扬教育的重要性C加大人才流动，多分配优质教师进入农村D制定法律强制让家长对自己孩子的教育质量负责 16、您清楚留守儿童指的是那些孩子吗？ A非常清楚B大概知道C略知一二D完全不了解 17、您认为各种媒体关注留守儿童问题的程度如何？ A 非常频繁 B 比较少 C 几乎没看到过 D 不清楚 18、您觉得社会对这个问题的重视程度怎么样？ A 很重视 B 一般 C 不重视 19、您认为留守儿童在哪些方面需要社会更多的关注和关怀？（可多选） A经济条件，保证他们健康成长B文化教育质量和教育设施的完善

基础教育调查报告(最新)

基础教育调查报告篇一基础教育是国之根本，基础教育调查可以更好地了解我国基础教育的现状，从而更好地进行改善。一、调研背景改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2005年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。我国是一个农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。二、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状三、调研目的 1、通过进行实地调查和网上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息 2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因

寒假农村人口受教育状况调查的调查报告范本

寒假农村人口受教育状况调查的调查报告 Record the situati on and less ons lear ned, find out the exist ing p roblems and form future coun termeasures. 姓名: 单位: 时间:

编号：FS-DY-20225 寒假农村人口受教育状况调查的调查报告 i说明：本报告资料适用于记录基本情况、过程中取得的经验教训、发现存在的问题 I I i以及形成今后的应对措施。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 I ! ____________________________________________________________________________ 农村建设的根本教育 .实践参加者：默澜,xxx。 .实践主题：农村人口受教育状况。 .时间:20xx年02月18日。四.地点:xx省xx市王家村。现将此次实践活动的有关情况报告如下 .活动内容: （一）基于社会发展需要，以走访询问的方式对农村人口的受教育情况进行调查。（二）主要方面涉及：各年龄层的教育情况，农村孩子受教育条件,以及人们（尤其是贫困家庭）对孩子教育的看法。 ?调查资料: （一）人员成分:1.现村民中有许多是外来的打工者2.因村庄有一定年代，所以老龄者较多，多数年轻人因各

自条件一部分仍与老人一起住在村里，其他已不在村中常住。（二）1.接受大专及以上文化程度教育的人口增长最" 但人数依然很少； 2.中等教育人口中高中文化程度也有所增加；初中及以上人口大幅度增加；同时,由于九年义务教育普及，小学教育程度人口明显下降，现主要人群为老年者。（三）虽然农村受教育情况有所改善，但农村就业人口的受教育程度、劳动技能依然较低。依然是以接受低文化教育的为主。（四）1.九年制义务教育不断巩固，小学适龄儿童入学率和在校生巩固率均接近100%; 2.初中入学率和在校生巩固率均在98%以上， 3.中等职业教育与普通高中教育结构比例趋于合理， 4.高等教育面向大众化发展，步入了一个新的台阶。（五）女性适龄者的受教育情况和男性基本一致，可见农村受教育的性别差异减少了。（六）为鼓励村民接受教育，村内对升入高中和大学的村民给与了奖励。 .调查结果：农村劳动力不仅受教育程度低，而且绝大

关于高校调研现状的调研报告

关于高校调研现状 --以兰州大学榆中校区为例调研报告调研大赛临时调研组二〇一一年十二月三日

目录一、调查项目概述 1. 项目名称和目标 (3) 2．调查背景 (3) 3. 调查时间 (3) 4. 调查组成员 (3) 5. 调查方法 (3) 6. 问卷设计 (3) 二、调研结果分析 1.概述 (4) 2.基本信息 (4) 3.客观题 (5) 三、问卷数据分析所得结论 (10) 四、附件：《关于高校调研现状的调查问卷》 (11)

调查项目概述 1.项目名称和目标项目名称：兰州大学大学榆中校区调研现状项目目标：1）通过抽样调查的方法，获取兰州大学榆中校区学生对调研现状的了解程度以及对于调研发展的希望。 2）同时采取访谈的形式，获得更灵活的信息，完善问卷本身设计的局限性。 2.调查背景自2008年校团委成立调研部，各个学院的调研工作也是越来越丰富，但是大家的调研工作一直不理想，而同学们对待问卷的态度也不是百分之百认真，特展开本次关于本校榆中校区调研现状的调研，审视我们的调研工作本身。由于参加本次调研大赛，问卷设计、发放等都精简了，以在规定时间内完成整个调研过程。 3.调查时间起止时间：2011年12月1日—2011年12月2日 4.调查组成员张晟 2010级材料化学专业物理科学与技术学院赵逸 2011级材料化学专业物理科学与技术学院苏鉴 2011级物理学基地班物理科学与技术学院5.调查方法本次调查的主要地点是学生公寓，随机的在所调查的单个公寓楼发放20份，共发放80份。同时，在视野广场、后市场、图书馆随机采访了共计5名同学。本次选择调查样本时，选择了4号、6号、18号、23号宿舍楼，由于本次发放问卷量较小，20份问卷分散发放在整栋学生公寓中。 6.问卷设计调查问卷在设计上，全部采用了客观选择题的形式，便于调查与统计。

2019年关于农村教育调查报告

2019年关于农村教育调查报告一、调查背景改革开放以来，我国人均gdp的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均gdp的增长，城乡收入差距也在急剧加大。XX年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。党的xx届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。我国是一个农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到

地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。二、调查对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状。三、调查目的 1、通过进行实地调查和上搜集农村基础教育现状的信息和资料。 2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因。 3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径。 4、对本地区的农村基础教育问题进行调查，掌握第一手资料。 5、探索解决农村基础教育问题的途径，探究建设社会主义和谐社会的方法。四、农村基础教育现状分析

我国农村义务教育现状调查报告范文

农村义务教育现状调查报告调查对象：红星小学教师、学生、学生家长调查目的：了解农村近些年义务教育的发展状况，考察国家教育政策制度的落实情况，并根据现有的发展状态，分析利弊条件，提出一些可行的建议，尽自己的绵薄之力，为该村义务教育发展更上一个台阶。调查方法：实地观察法、问卷调查法、访谈调查法调查地点：滨州市滨城区堡集镇红星小学调查时间：2014年7月25日——2014年8月1日一、问题的提出近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。二、调查的内容我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找

农村教育发展现状调研报告

一、调查目的对务川县分水镇教育现状进行调查，了解在乡村振兴中农村义务教育现状，发展当前农村教育发展中存在的问题，提出相关解决措施建议。二、调查对象分水镇中学、中心完小的老师、学生及部分家长。三、调查内容了解中学升学率、业务教育完成情况、学生及家长对业务教育的思虑。四、调查方式调查问卷、实地走访、收集资料。五、调查时间安排本次调查的时间安排如下；第一阶段:2018年2月2日到2月8日，制定调研计划和调研目录，整理此次调研所要掌握的问题和实现目的。第二阶段:2018年2月9日到4月2日，实地调研第三阶段：2018年4月3日到4月20日，撰写调研报告

务川县分水镇农村教育现状调查报告 “百年大计，教育为本。”中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养优秀的人才，而“农民问题是中国的问题，中国的问题就是农民问题”，农村要可持续发展，必须有人才的支撑，农村要转型，必须有农民思想、心态、人格的转型，这使我们必须关注农村的教育事业。一、分水镇教育发展现状分水镇是贵州省遵义市务川县下辖镇，位于务川县北部，距县城60公里，务川至重庆彭水、武隆干线公路穿政府所在地的集镇而过。是务川北上重庆、通江达海的主要途径。东与茅天镇交界，南与砚山镇相连，西与泥高镇接壤，北与浞水镇毗邻。境内属典型的高山、半高山地区，亚热带季风湿润气候，冬无严寒，夏无酷暑。境内有锦鸡、五步蛇等珍稀动、植物品种齐全，有“活化石”野生银杏，国家一级保护的珍稀植物红豆杉，兰草繁多，桂花遍布，素有“兰桂之乡”的美称。当前分水镇共有初级中学1所，中心完小1所，中心幼儿园1所及村小学3所，共有中学生500多人，小学生600多人。去年分水中学高中升学率为45.2%，职业学校升学率为28.2%，小学升学率99.1%。其中包括部分跟随父母到外地打工上学及县城升学的学生。二、调查结果由于此次调查问卷被老师当成了课堂作业，同学们对我的问卷作了非常认真的回答，从对问卷的统计来看，61%的学生对学习的热情较高，19.5%的学生对学习的热情中等，19.5%的学生害怕学习。而且，我在调查中还发现，英语是初中的核心课程之一，有56%的学生认为学习英语是崇洋媚外，对以后的生活一点用处没有。关于学习目的，对于初中毕业后的打算，约一半的学生选择读高中或中专，约五分之一的学生选择就业，约三分之一的学生还没有考虑。约三分之一的同学有考大学的的打算。而有务农打算的学生很少，不足十分之一。学习态度上，同学们还都比较认真，约三分之二的学生说能认真听课，认真完成作业，但仍有三分之一的同学认为老师讲得不好或听不懂老师的课。对老师的看法上，80%的同学认为老师的讲课方法古板，和同学们的交流不多。还有一些同学不理解九年义务教育，说没有学完的必要。一半以上的同学觉得家长教育很不得当，只关注自己的成绩。许多乡亲认为有了钱才是孩子最大的幸福，可是没有认识到家庭教育的重要性。许多乡亲长年外出打工，父亲单独外出打工的占有很大的比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹又当妈，上有公婆，下有孩子，农活家务一大堆，自己常常忙得不可开交，很难再顾及孩子的教育和培养。而且很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。家长表示高中和大学高额的学费是他们更愿意认孩子学习一点

当代大学生学习现状调查研究分析

当代大学生学习现状调查分析

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如上图所示，大概一半的大学生对本专业持满意态度，但也有41%的大学生认为专业较普通，只是为了家庭的希望和将来的就业勉强读书，还有 6%的大学生因为是被调剂的对本专业缺乏热情。其中被调剂的对象中，有近50%希望转专业，以求更好的发展，但也有50%的同学随遇而安，表示愿意留在本专业。另外，调查反映大学生总体的学习状况不容乐观，仅3%的大学生对自己的学习现状满意，近60%的大学生只是认为勉强还可以，甚至有30%的学生完全不满意于现状。学习计划状况 21% 57% 22% 有，能够帮助我学习有，但计划赶不上变化没有这个习惯实践专业比赛网络课外书 0% 20%40%60%80%100%课外书专业比赛获取知识途径北部阅读课外书网络信息获取参加专业比赛活动社会实践 0% 20%40%60%80%100% 阅读课外书参加专业比赛活动获取知识途径北部作业过多社团活动学生工作兼职学校竞赛0% 10%20%30%40% 作业过多社团活动学生工作兼职学校竞赛学习时间少的因素东部

农村基础教育现状调研,调研报告

农村基础教育现状调研,调研报告农村基础教育现状调研周鑫一、调研背景改革开放以，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2005年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，推动构建和谐社会的步伐。我国是一个

农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。二、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状三、调研目的 1、通过进行实地调查和网上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息 2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因 3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径 4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料