写给硬件初学者--上篇7--认识地弹

认识地弹

V1.0

2013.12.07

--By：Mythink

目录

1、什么是地弹 (1)

1.1、地弹的概念 (1)

1.2、为何叫地弹 (1)

2、地弹形成的机理和危害 (2)

2.1、地弹形成的机理 (2)

2.2、地弹的危害 (2)

3、如如何减弱“PCB地弹效应” (4)

3.1、增加恰当的去耦电容 (4)

3.2、用粗短的“地线” (5)

4、本章重点 (5)

1、什么是地弹

1.1、地弹的概念

地弹、振铃、串扰、信号反射······这几个在信号完整性分析总是分析的重点对象。初学者一看：好高深！

其实，感觉高深是因为你满天听到“地弹”二字，却到处找不到“地弹的真正原理”。

如果你认真读笔者的“噪声的起源”章节，其实你已经认识了地弹！

地弹，就是地噪声！

1.2、为何叫地弹

既然是地噪声，为啥叫“地弹”？为什么既然是一样的东西，却换了个名称，害的我苦苦思索不得其解？

低频时，地噪声主要是因为构成地线的导体有“电阻”，电路系统的电流都要流经地线而产生的电势差波动。

高频时，地噪声主要是因为构成地线的导体有“电感”，电路系统的电流快速变化地经过这个“电感”时，“电感”两端激发出更强的电压扰动，形象的称为“地弹”。

地弹，一般对IC而言。因为芯片内部的“电路地”和芯片的“地引脚”实际上是用一根很细很细的金线连接起来的，所以这个金线电感较大，所以可能会导致芯片内部电路的地和现实PCB的地有强烈的“电压差波动”——很强的地弹现象！这个地弹不像PCB板那样，可以通过增加去耦电容减弱。

假设你有一块B PCB板，一块A主板；B PCB板插在主板上使用。再假设A、B的地线连接点不够大，当A、B间有高速信号通讯时，B板上的“地平面”和A 板上的“地平面”将有较大的“地间电压差波动”。这同样是一种PCB板上的“地弹效应”。

地弹，其实是“地噪声”的别名而已，理解就好！估计你不用往下看都可以了。

2、地弹形成的机理和危害

本来不想写地弹的机理，感觉与“噪声的起源”重复了。但思来想去，感觉这么经典的问题，还是不怕多提几下，所以又写了下来。

2.1、地弹形成的机理

如下图，红色框内代表数字电路。“噪声的起源”章节中已经讲述：当下图中S5在不断的向左右切换时，由于地线上E、A间的R14电阻的存在，E点将相对于A点产生电势差。在高频状态下，E、A电势差的主要起因不再是“E、A间的电阻”，而是“E、A间的电感”。

“E点的地”相对于“A点的地”的地噪声就是电路系统工作时的地弹现象。

图2.1-1

2.2、地弹的危害

下图，也是“噪声的起源”章节的内容，地噪声（地弹）相当于在一个“拥有理想地”的电路中，被外部“输入地噪声”。

那么，假设E点上存在着1MHz的地噪声，这会有什么危害？

图2.2-1

2.2.1、地噪声使所有信号线上出现噪声

由上一章“地环路的危害”分析可知，假设上图中框内的数字模块有20根信号线，那么地噪声将直接反应在20根信号线上，从而影响这些信号的波形质量，并通过这20根信号线向外辐射。

2.2.2、地弹使地线产生辐射

也许你会问：地线也会产生辐射？

也许你阅读了某些讲PCB布线的书籍上描述到：不正确的铺地将产生“地线辐射”，加重干扰！——但是你不明白其原理，甚至怀疑书本作者有没有写错！

那我告诉你，地线真有可能存在辐射！

下图是一个单面PCB板的布线示意图。蓝色线代表从E点连出来的地线，细长地走单独分布在PCB板边缘，不和任何电子模块连接。

由于该例子中，E点相对于A点存在1MHz的地噪声，那么整条蓝色的地线都相对于A点存在1MHz的噪声。而由于这条地线长长地拉在PCB板的边缘，这条线像一根发射天线那样（长长的形状、上面有1MHz的“将要发射的信号”），不断地发射“地噪声”。

图2.2-2

3、如如何减弱“PCB地弹效应”

3.1、增加恰当的去耦电容

实际上，为了减小1MHz对整个电路的干扰，我们在D、E点间加入去耦电容C7。如图示。那么，这个电容的作用是什么？

图3.1-1

其等效电路分析如下（注意，该等效电路不是非常准确，但是能说出大致原理，精确的模型请读者在技术上进阶后自行思考分析）：

由于C的容抗为：Zc=1/（2πfc），故对于电源和地的1MHz的噪声而言，等效为图3.1-2的R34。由于R34的阻抗远远小于（R32 + R33 + R35），而“噪声信号源”（即：图中的数字电路模块）又有相当大的“内阻”，所以会产生2个效果：1、“噪声信号源”的大部分能量将通过R34——因而大部分噪声能量通过图中的“（1）”环路构成较小的环流路径而消失掉，这部分能量虽然强，但是不会干扰“（1）”以外的电路；只有小部分能量“逃出”“（1）”环路，以较弱的能量干扰其他电路。2、“噪声信号源”的1MHz方波干扰将不复存在，将被C7滤成图中

实线表示的类似正弦波的变化平滑的波形。

这样的好处是：1、环路面积减小，高频的辐射能量减轻，EMC干扰将大大减小；2、方波干扰变成正弦波干扰，其高次谐波分量将大大减小，所以其干扰能力也大大减弱！

哈哈，太和谐了！

现在，你是否明白了：为什么数字芯片电源端一般要得接一个电源去耦电容？为什么很多讲PCB布线的书籍上都会出现“要添加电源去耦电容”？

图3.1-2

3.2、用粗短的“地线”

由于地线存在电阻、电感而产生地噪声。所以，我们要减小地线的“电阻、电感”。

当地线增大、长度减短时，其电阻和电感会减小，从而成功减小地噪声。这样，地弹将大大减小！

所以在PCB Layout布线时，能用粗的地线就不要用细的地线；能用短的地线就不要用长的地线。

注意：不要为了减短一点点地线而盲目地加长N倍的电源线，电源与地都是非常重要的，必须具体问题具体分析。所以还是那句——读者得注重原理，而不是具体的“减短地线的做法”。

4、本章重点

（1）、地弹，就是地噪声！

（2）、地弹使地线产生辐射。

（3）、增加恰当的去耦电容可减弱模块间的地弹效应。

（4）、读者得注重原理，而不是具体的做法。

认识计算机硬件

认识计算机硬件 教学目标】. 知识目标了解计算机硬件设备的功能及特点。 2 .技能目标能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。 3 .情感目标通过分组学习的方式，培养学生的合作意识、研究探索精神， 树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。 教学重点】计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应 教学难点】了解计算机硬件的功能及特点 授课时间】一课时 教学方法】讲解法、图片展示法、实物操作法、任务驱动法 教学过程】 、课程导入 通过前面的学习，我们已经了解了计算机的基本工作原理和基本结构，知道了微型计算机是由硬件系统和软件系统组成的。计算机的硬件和软件相辅相成，缺一不可。下面就请大家和我一起去初步了解计算机的硬件系统。 二、新课讲授那么，什么是硬件呢？明确：通常，人们把能看得见摸得着的电子物理配件称为硬件。 提问：你所知道的计算机硬件都有哪些呢？（鼓励回答接下来让我们一起来看一看这些硬件都有什么功能。（教师讲解） 图片为根据冯诺依曼原理绘制的计算机基本结构图。根据图的描述， 计算机要想完成一个任务，首先要我们将原始数据和编好的程序放入到计算机中

去，那么这些程序和数据是如何进入计算机的呢？对，通过输入设备。常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、数码相机等。 1）键盘 键盘是最常用的输入设备，用来输入字符和数字。 2）鼠标 鼠标是必备的输入设备之一，主要功能是进行光标定位或用来完成某种特定的输入。目前常用的鼠 标是机械式鼠标、光电式鼠标和光机式鼠标。机械式鼠标结构简单，价格便宜，但准确度和灵敏度稍差。光电式鼠标速度快，准确度和灵敏度高，但需要专门的垫板。光机式鼠标结合了两者的优点，是目前最流行的一种鼠标。使用鼠标使计算机的某些操作更容易、更方便、更有趣，它对计算机的普及具有伟大的贡献。 3）扫描仪 扫描仪就是将照片、书籍上的文字和图片获取下来，以图片文件的形式保存在计算机中的一种输入设备。 4）数码相机、摄像头它们都不是计算机的常规外设，但可以拓展计算机的使用功能，人们可以根据需要选择是否需要配置。我们采集好了外界的原始数据，也敲入了忆编好的程序，那么这些数据和程序又放在什么地方呢？

小学信息技术册《认识计算机——计算机的硬件组成》教案

小学信息技术册《认识计算机——计算机的 硬件组成》教案 第3课、认识计算机——计算机的硬件组成 认知目标： 认识计算机的硬件组成 掌握鼠标的操作方法 启动和关闭计算机 能力发展： 培养学生合作学习的能力 培养学生动手能力 培养学生的创新意识 情感素养： 激发学生对计算机的感知 促进学生个性发展 教学重点计算机的硬件组成 教学难点系统关机 器材准备资源准备：计算机硬件图片 教学过程 一、欣赏图片导入 教师：我们先来看一些图片，看看这图片上都是什么？ 学生：计算机

教师：对，是计算机，那你知道各部分的名称吗？ 显示器：显示计算机输出的文字、图片、图像等信息，是计算机的输出设备。 主机：计算机的核心设备。其中包括了指挥整个计算机工作的核心部件，执行各种运算的部件，存储信息的部件等。它帮助人们处理各种信息，指挥各个设备协调工作。 键盘鼠标：用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。是计算机的输入设备。 二、创设情境，引出新任务 跟老师一起欣赏作品。 教师：这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？ 学生分组讨论，都是利用一些软件制作的作品。 三、将惊喜“寄”给远方的好朋友。 教师：同学们，人类历史上曾经用很多种方式来传递消息，你知道都有那些传递方式？ 学生：骑马、信鸽、邮递员、空运等。 教师：还有一种更快捷的传递方式——电子邮件通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。 四、观察总结 教师：通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方

式？ 学生分小组进行讨论 五、总结 教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？ 学生总结本节课所学到的各方面的知识。 六、课外延伸 教师：电脑的本领大着呢！只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。

计算机网络10种硬件设备介绍

计算机网络10种硬件设备介绍网络设备主要有网卡、中继器、网桥、集线器、交换机、路由器、网关、调制解调器、防火墙和传输介质等。 一、网卡 网络接口卡(Network Interface Card，NIC)，又称网卡或网络适配器，工作在数据链路层的网 络组件，是主机和网络的接口，用于 协调主机与网络间数据、指令或信息 的发送与接收，硬件结构如右图所 示。在发送方，把主机产生的串行数 字信号转换成能通过传输媒介传输的比特流；在接收方，把通过传输媒介接收的比特流重组成为本地设备可以处理的数据。主要作用： （1）读入由其他网络设备传输过来的数据包，经过拆包，将其变成客户机或服务器可以识别的数据，通过主板上的总线将数据传输到所需设备中。 （2）将PC发送的数据，打包后输送至其他网络设备中。 二、中继器 中继器(Repeater)是网络物理层上面的连接设备。适用于完全相同的两类网络的互连，主要功能是对数据信号进行再生和还原，重新发送或者转发，扩大网络传输的距离。由于存在

损耗，在线路上传输的信号功率会逐渐衰减，衰减到一定程度时将造成信号失真，因此会导致接收错误。中继器就是为解决 这一问题而设计的，它完成物理线路的连接，对衰减的信号进行放大，保持与原数据相同。如上图所示，经过远距离传输过来的信号经过中继器处理后，再传输到各设备。 三、网桥 网桥（Bridge）像一个聪明的中继器。中继器从一个网络电缆里接收信号，放大它们，将其送入下一个电缆。相比较而言，网桥将两个相似的网络连接起来，并对网络数据的流通进行管理。它工作于数据链路层，不但能扩展网络的距离或范围，而且可提高网络的性能、可靠性和安全性。网桥可以是专

认识计算机教案

认识计算机教案 《认识计算机》教学设计 滨海县第一初级中学张小英 一、教学目标: 1、知识与技能:了解计算机的发展简史;了解计算机的硬件知识;掌握存储器容量单位 及其换算;了解常见外存储器的特点，学会查看硬件的配置信息。 2、过程与方法:本节课探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 3、情感态度与价值观:通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协 作精神。 4、行为与创新:科学地解答生活中遇到的计算机问题;积极参与各种创新设计活动。二、教学重点与难点: 重点:了解计算机的硬件知识。 难点:容量单位之间的换算关系。 三、教学设计说明: 随着科技的发展和社会信息化程度的提高～计算机作为功能强大的信息处理工具～已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分。 学生对计算机或多或少的有所了解～也能进行一些简单的操作。但是～对计算机系统的组成～软件、硬件方面的知识还是很模糊的～因此～这节课将带领学生通过接触实物、观看录像等直观方式去认识计算机。开头首先通过观看录像～让学生对计算机的硬件作一个简要的了解,然后引入实物～让学生打开计算机～去探究计

算机的内部结构。通过小组交流、讨论的方式～让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息～说的不足的地方老师加以补充。这样计算机硬件知识的学习任务～就在学生小组交流讨论、学生自主探究实践、教师归纳总结的过程中完成了。此时～教师通过设疑～让学生懂得:一台完整的计算机系统除了硬件系统外～还必须要有软件系统,最后～教师简要地说明计算机的发展。在课堂小结时～可以通过说明四代计算机的发展～让学生感觉到科学技术的进步～社会的发展～这时向学生提出希望:努力学习～长大后成为有作为的人。四、教学过程: (一)情境导入: (展示精美的计算机图片) 1 这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也一定很好奇，今天我们就一块儿去认识计算机吧～ (二)新课讲授: 师:首先，让我们先看一段计算机的录像，简要地对它作一个了解。 看了这段录像，大家一定迫不及待地想打开桌上的这台计算机看个究竟。好，现在就请大家快快打开你们的主机，去探索计算机的内部结构吧～大家可以动手拆拆看，把里面的部件拿出来，跟小组的同学交流、讨论，看看它的名称、作用…… (教师巡视、倾听讨论) 设计意图:开头播放录像～不但使学生对计算机有一个简要的了解～同时激发起学生的好奇心——“我桌上的计算机里究竟是什么样子,”。这样～学生会产生学习的兴趣～积极性也会高涨。 师:你们认识这些部件吗,哪个小组能说说它们的名称、作用, (小组推荐，学生回答)

写给电脑初学者的一些建议(注册表篇)

【原创2008】写给电脑初学者的一些建议（注册表篇）发表于2008-02-03 14:04 在上篇文章中对新手朋友们关心的安全问题做了一点小小的阐述。今天，再就WIN系统中的注册表问题跟大家做个探讨。说实话，注册表问题很难写，不光是因为牵涉到了很多新手朋友们头疼的技术问题，而且覆盖面广、涉及的内容多，也很容易看花眼，但总是要写的，所以，如果新手朋友一下看不懂的话，建议多看几遍，多动手多验证，这样对提高你们对电脑的了解和维护都有很大的裨益。 有人曾经说过，了解了注册表就读懂了WIN系统，这句话是一点都不假的。那么，什么是注册表？注册表有什么功能？如何去修改注册表以达到最佳的效果？又如何来区分注册表里有用和无用甚至是危害的部分呢？ 什么是注册表？在还是使用Dos和Win3.x操作系统的时代里，大部分的应用程序都采用了ini文件（初始化文件）来保存一些配置信息，如设置路径，环境变量等。system.ini 和win.ini控制着所有windows和应用程序的特征和存取方法，它在少数的用户和少数应用程序的环境中工作的很好。随着应用程序的数目的不断增加和复杂性的日益增强，则需要在.ini文件中添加更多的参数项。这样下来，在一个变化的环境中，在应用程序安装到系统中后，每个人都会更改.ini文件。然而，几乎没有一个人在删除应用程序后删除.ini文件中的相关设置，所以system.ini和win.ini这个两个文件会变的越来越大。每次增加的内容会导致系统性能越来越慢，在每次应用程序的升级都出现类似的难题：升级后会增加更多的参数项但是从来不去掉旧的参数设置。而且还有一个明显的问题，一个.ini文件的最大尺寸是64KB。为了能够解决这个问题，软件商自己开始支持自己的.ini文件，然后指向特定的ini 文件，这样下来多个.ini文件影响了系统正常的存取级别设置。 在windows操作系统序列里，system.ini和win.ini这两个文件包含了操作系统的所有控

认识电脑硬件教案

《认识电脑硬件》教学设计 武平县第二实小刘莉萍 2017年9月26日 一、教学目标: 1.认识电脑硬件。 2.认识输入、输出设备与存储器，了解中央处理器。 3.激发学生学习电脑的兴趣，培养学生对电脑硬件的爱护意识。 4.认识中国硬件国产化现状，激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。 二、教学重难点: 重点：快速区分电脑的输入设备和输出设备，并能举例说明。 难点： 1.了解电脑的硬件组成及其功能。 2.认识中国硬件国产化现状，激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。 三、教学方法与过程： （一）导入新课： 1.出示谜语： 方方格格绕花眼，手在电脑不离它。（打一数码产品）答案：键盘。 一只老鼠尾巴长，天天趴在桌子上。你要有事不知道，轻轻一点它帮忙。（打一数码产品）答案：鼠标。 2.小结并揭示课题：我们猜的这些谜语都跟电脑的硬件有关，它们是电脑的重要组成部分，今天我们就一起走进电脑的硬件世界去了解更多的电脑知识。 3.板书：认识电脑硬件。 （二）了解电脑： 1.幻灯片出示教材第15页的计算机图片。提问：你能说出这些部件的名称吗？观看教材第15页有关硬件的图片，了解硬件的常识。学生带着问题回答，进一步了解电脑的组成。 2.小结：这些都是电脑硬件，电脑硬件是电脑的组成部件。 3.展示键盘、鼠标，出示填空：电脑硬件是指看___见、摸____着的部件。 4.小结：电脑硬件是指看得见、摸得着的部件。 5.请学生寻找教室里的各种电脑硬件，汇总搜集到的硬件名称。 6.讲诉高拍仪的使用原理。理解它相当于人的眼睛。理解输入设备的概念。 （三）认识输入设备和输出设备: 1.提问：人们是如何给电脑输入指令，让它工作的呢？ 2.展示高拍仪的工作原理，说明像高拍仪一样将信息输入到电脑中的硬件叫做电脑的输入设备。 3.幻灯片出示投影仪、音箱、电子白板、打印机、显示器、鼠标、键盘、话筒等设备，提问：哪些设备属于输入设备？ 4.学生回答，在回答错误的情况下展示相关硬件的工作原理（如播放歌让学生知道音箱是输出设备），并引出输出设备的教学。 5.师生一起归类，小结：输入设备—将信息输入到电脑中；输出设备—将信息从电脑中输出来。

初学占星(写给初入门的童鞋)

初学占星 （写给初入门的童鞋） 作者：简单 好多童鞋都问“我这样的小白能学占星吗？能学好吗？学占星要从哪开始学？需要看哪些入门书籍？”没问题的，大家都能学，大家都要对自己有信心。 为了入门的童鞋少走些弯路，在下就把自己学习占星的经验和思路跟大家分享一下。 首先要说的是我们要端正学习占星的初衷，占星是认识自己，认识世界的一把钥匙，千万不要把占星当做算命的手段过度迷信。教条的话不多说，下面就来分享下在下学习占星的思路。这里主要介绍的是现代占星（现代占星也就是心理占星）。 第一，符号的学习。 要想学习占星，不认识这些星盘上的符号是不行的，所谓的符号，就是行星和十二星座的符号。初学者建议不要记太多的符号，最好先记住十大行星和十二星座的符号，我们看命盘时最需要的就是这两种符号。其实所谓行星，就是太阳系的八大行星加上太阳和月亮。所谓十二星座，就是黄道带上的十二个星座，占星上的十二星座和天文上的十二星座是有所区别的。 十大行星符号 ???♀ ♂ ????? 十二星座符号

第二，守护星的学习。白羊座，火星 金牛座，金星 双子座，水星 巨蟹座，月亮 狮子座，太阳 处女座，水星 天秤座，金星 天蝎座，冥王星 射手座，木星 摩羯座，土星 水瓶座，天王星 双鱼座，海王星 第三，星盘的学习。

这是一张由Astrology32软件绘制的星盘。星盘的最外圈标有星座符号的是星座，然后是刻度（最小的格代表1度，一个星座是30度），然后标有数字的一圈叫做宫位，最里边各种颜色的线叫做相位。星盘上有四个点，其中Asc叫做上升点，Des叫做下降点，Mc是天顶，Ic是天底。以上是一张星盘的基本信息。 第四，十二星座分类 做了张表便于记忆，顺便把守护星也加了进去。所谓的四分也就是四元素。 综合了以上信息以后，基本上就能看懂一张星盘也能大致明白别人说的什么星落在什么星座什么宫上与什么星形成了相位。接下去就需要更具体的理解星座的含义了。

献给初学者-DSP入门教程

前言：此资料也是来源于网络，并不是我们原创，但是希望这些资料能够给初学DSP的朋友们一点帮助，也希望你们能够把这里当成是你们学习DSP技术的一个家园，让我们携手共建，为更多的朋友创造学习的条件～ 1、TI DSP的选型 主要考虑处理速度、功耗、程序存储器和数据存储器的容量、片内的资源，如定时器的数量、I/O口数量、中断数量、DMA通道数等。DSP的主要供应商有TI，ADI，Motorola,Lucent 和Zilog等，其中TI占有最大的市场份额。 TI公司现在主推四大系列DSP 1）C5000系列（定点、低功耗）：C54X，C54XX，C55X 相比其它系列的主要特点是低功耗，所以最适合个人与便携式上网以及无线通信应用，如手机、PDA、GPS等应用。处理速度在80MIPS--400MIPS之间。C54XX和C55XX 一般只具有McBSP同步串口、HPI并行接口、定时器、DMA等外设。值得注意的是C55XX提供了EMIF外部存储器扩展接口，可以直接使用SDRAM，而C54XX则不能直接使用。两个系列的数字IO都只有两条。 2）C2000系列（定点、控制器）：C20X，F20X，F24X，F24XX ，C28x该系芯片具有大量外设资源，如：A/D、定时器、各种串口（同步和异步），W ATCHDOG、CAN总线/PWM发生器、数字IO脚等。是针对控制应用最佳化的DSP，在TI所有的DSP中，只有C2000有FLASH，也只有该系列有异步串口可以和PC的UART相连。 3）C6000系列：C62XX，C67XX，C64X 该系列以高性能著称，最适合宽带网络和数字影像应用。32bit，其中：C62XX和C64X是定点系列，C67XX 是浮点系列。该系列提供EMIF 扩展存储器接口。该系列只提供BGA封装，只能制作多层PCB。且功耗较大。同为浮点系列的C3X中的VC33现在虽非主流产品，但也仍在广泛使用，但其速度较低，最高在150MIPS。 4）OMAP系列：OMAP处理器集成ARM的命令及控制功能，另外还提供DSP 的低功耗实时信号处理能力，最适合移动上网设备和多媒体家电。 其他系列的DSP曾经有过风光，但现在都非TI主推产品了，除了C3X系列外，其他基本处于淘汰阶段，如：C3X的浮点系列：C30，C31，C32 C2X和C5X系列：C20，C25，C50 每个系列的DSP都有其主要应用领域. 2、设计中如何得到技术参考资料以及如何得到相关源码 原则是碰到问题就去https://www.wendangku.net/doc/f08744888.html, 1）在TI网站的搜索中用keyword搜索资料，主要要注意的就是Application Notes，user guides 比如不知道怎样进行VC5402的McBSP编程，搜McBSP和VC5402 如果不知道如何设计VC5402和TLV320AIC23的接口以及编程，搜TLV320AIC23和VC5402; 这样可以搜到一堆的资料，这些资料一般均有PDF文档说明和相应的源程序包提供，download后做少许改动即可 2）来DSP交流网，HELLODSP真诚欢迎每一位有需要的朋友 3）google搜 4）再不济，找技术支持，碰运气了 3、如何看待TI DSP庞杂的技术文档 新手进行DSP开发学习之时，常常感觉技术文档太多，哪本都有用，哪本都想看，无从下手。此时原则是只看入门必须的、只看和芯片相关的。根据经验，如下的资料必看不可: 1）讲述DSP的CPU，memory，program memory addressing,data memory addressing的资料都需要看、外设资源的资料可以只看自己用到的部分;

计算机硬件教学设计

认识计算机硬件教学设计 章丘市实验中学宋居波 一、教材分析： 认识计算机硬件是七年级上册第一单元的第二课，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能，是对整个计算机硬件系统的介绍，它是针对初中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时理解更为深刻，是本单元的重点内容，也是中考中重点考察的内容。本节课内容较多，知识点较为分散，也难于理解。因此，本节课合理运用教材，通过实物展示、课件演示、将知识点融于图表中便于学生理解和记忆。 二、学生分析： 本节课授课对象是初一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，部分学生还掌握了常用的软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。 三、教学目标： 知识与技能：识别计算机主要部件及其功能；了解计算机硬件的组成。 过程与方法：通过课件演示，让学生识别出这是什么部件（结合实物）；通过对硬件的学习，了解计算机的工作原理。 情感与价值观：培养学生参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 四、重点与难点 重点：计算机硬件的组成 难点：计算机工作原理 五、教学方法 任务驱动实物展示课件演示图表归纳类比方法 六、教学准备： 硬件实物展示课件多媒体教室 七、教学过程： （一）创设情景，导入新课：大家喜欢计算机吗？（学生回答：“喜欢”），那你对计算机了解多少呢？它是由什么组成的呢？课件展示计算机图片。（学生回答：显示器、键盘、鼠标、主机等）“很好，大家说的都不错，不过还不全面，刚才大家说的都是计算机的硬件，除了硬件外，计算机还需要有软件才能正常工作。” 引言导语：“今天，老师就引领大家到硬件的海洋里遨游一圈。” （二）展示实物，认识硬件，激发学生的学习兴趣。 主板：认识CPU插槽、内存插槽（拔插方法）、IDE插槽、PCI插槽、电源插槽 接口：鼠标接口、键盘接口、USB接口、串口、并口、VGA接口、音频接口 认识硬盘、软盘、优盘、光盘、内存条等。 引言导语：刚才大家从感性上认识了很多的硬件，到底什么是硬件呢？（课件展示）下面我们就来总结一下计算机到底由哪些硬件组成的呢？ （三）计算机硬件的组成（课件展示：图表归纳突破重点）

常见硬件和设备名

常见硬件和设备名 KB:等于1024 Byte MB:等于1024 KB GB：等于1024 MB Byte:字节，等于8 bit（8个位的组合，共有256种电路状态），计算机一个文字以8 bit来表示 bit:位，计算机数据最基本的单位，又0与1两种电路状态。 Hub：集线器 Mouse：鼠标 Case：机箱 Pin：针脚 Power：电源 Moniter：屏幕 Scanner：扫描仪 Speaker：喇叭 Printer：打印机 Modem：调制解调器，家用电脑上Internet网的必备工具，在一般英汉字典中是查不到Modem这个词的，它是调制器(MOdulator)与解调器(DEModulator)的缩写形式。Modem是实现计算机通信的一种必不可少的外部设备。因为计算机的数据是数字信号，欲将其通过传输线路(例如电话线)传送到远距离处的另一台计算机或其它终端(如电传打字机等)，必须将数字信号转换成适合于传输的模拟信号(调制信号)。在接收

端又要将接收到的模拟信号恢复成原来的数字信号，这就需要利用调制解调器。 MB（MotherBoard）：主板 Capture：影音采集卡 HDD(Hard Disk Drive）：硬盘 KB（keyboard)：键盘 FDD（Floppy Disk Drive)：软盘 jumper：跳线（短路端子) CCT（Clock Cycle Time)：时钟周期 OS（Operating System）：操作系统 PC（Personal Computer)：个人计算机 CPU（Central Processing Unit）：中央处理单元，又叫中央处理器或微处理器，被喻为电脑的心脏。 RAM（Random Access Memory）：随机存储器，即人们常说的“内存”。 ROM（Read－Only Memory）：只读存储器。 EDO（Extended Data Output）：扩充数据输出。当CPU的处理速度不断提高时，也相应地要求不断提高DRAM传送数据速度，一般来说，FPM(Fast Page Model)DRAM传送数据速度在60－70ns，而EDO DRAM 比FPM快3倍，达20ns。目前最快的是SDRAM(Synchronous DRAM，同步动态存储器)，其存取速度高达10ns。 CD-ROM（Compact Disk Read Only Memory）：致密光盘只读存储器（压缩光盘－只读记忆），又叫“只读光盘”。

计算机硬件组成教案和说课材料

计算机硬件组成教案 【教学课题】认识计算机的硬件 【教学目标】 知识目标：使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。 技能目标：培养学生观察能力和合作学习。 情感目标：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣。 【教学重点难点】 教学重点：计算机的硬件由哪些部件组成。 教学难点：计算机硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。 【教学时间】一课时。 【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。几张计算机硬件图片。 【教学过程】 同学们，在小学我们已经接触过计算机，我们认识键盘、鼠标、显示器和打印机等。大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢（在黑板放上几张计算机硬件图片）拿几个内存条让学生实际的观察。这一节课大家一起来学习计算机的硬件组成。 ◆计算机硬件的组成 计算机硬件：指那些看得见、摸得着的设备，即计算机主机、显示器、键盘、鼠标和各种外围设备等。 ①主机：内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱等。 主板：主机中最大的一块集成电路，其他主板联系在一起。主板的性能的好坏对计算机的影响很大主板与CPU本身必须匹配。 中央处理器：通常人们称为CPU，是插在主板CPU插座上的一块集成芯片。相当于人的大脑。主要任务是分析和处理各种数据的重任。现在流行的有Pentinum 4 CPU。 硬盘：计算机存储数据的部件，相当于人们存放粮食的仓库。计算机的大部分信息都存储在硬盘上。 内存：CPU和硬盘之间的一座桥梁。平常我们说的内存条。 显卡：能把CPU处理的数据显示在显示器的屏幕上。 声卡：能将计算机数字信号转换成音频信号，满足用户的听觉需要。 光驱：用于读出光盘的数据。看影碟、欣赏CD音乐等通过光驱才能实现。 网卡：能够实现数据通信。 ②显示器：计算机向用户显示信号的外围设备，是计算机最重要的输出设备。现在流行的有：阴板射线管显示器（CRT）和液晶显示器（LCD）。 ③键盘和鼠标：都是计算机的输入设备，使计算机可以向计算机输入信息，指挥计算机进行工作。 ◆其他外围设备 除了上述说介绍的硬件设备外，计算机还有一些外围设备，如打印机（针式打印机、喷墨打印机和激光打印机）、扫描仪和数码相机等。 【教学反思】 这节课主要介绍的是计算机硬件的组成，和简单的介绍各部件的功能。通过这一节课的学习，让学生知道计算机的硬件设备。为以后他们学习计算机打下基础。

计算机硬件包括哪些

一、计算机硬件五大功能部分 1.运算器运算器又称算术逻辑单元（Arithmetic Logic Unit简称ALU）。它是计算机对数据进行加工处理的部件，包括算术运算（加、减、乘、除等）和逻辑运算（与、或、非、异或、比较等）。 2.控制器控制器负责从存储器中取出指令，并对指令进行译码；根据指令的要求，按时间的先后顺序，负责向其它各部件发出控制信号，保证各部件协调一致地工作，一步一步地完成各种操作。控制器主要由指令寄存器、译码器、程序计数器、操作控制器等组成。 硬件系统的核心是中央处理器（Central Processing Unit，简称CPU）。它主要由控制器、运算器等组成，并采用大规模集成电路工艺制成的芯片，又称微处理器芯片。 3.存储器 存储器是计算机记忆或暂存数据的部件。计算机中的全部信息，包括原始的输入数据。经过初步加工的中间数据以及最后处理完成的有用信息都存放在存储器中。而且，指挥计算机运行的各种程序，即规定对输入数据如何进行加工处理的一系列指令也都存放在存储器中。存储器分为内存储器（内存）和外存储器（外存）两种。 4.输入设备 输入设备是给计算机输入信息的设备。它是重要的人机接口，负责将输入的信息（包括数据和指令）转换成计算机能识别的二进制代码，送入存储器保存。 5.输出设备 输出设备是输出计算机处理结果的设备。在大多数情况下，它将这些结果转换成便于人们识别的形式。 二、电脑主机包含的硬件及其功能 计算机硬件是指有形的物理设备，它是计算机系统中实际物理装置的总称。 中央处理器、主存储器、辅助存储器、输入输出设备、总线等五个部分。 中央处理器：用来对数据进行各算术运算和逻辑运算，是计算机的执行单元。 主存储器：也称内存，直接与CPU相连，是计算机中的工作存储器，计算机当前正在运行的程序与数据必须存放在主存内。存取速度快，但存储容量小。 辅助存储器：也称外存，存储容量大，几乎存放计算机中所有的信息，在计算机实际执行程序和加式处理数据时，辅助存储器中的信息需要先传送入内存后才能被CPU使用。 输入输出设备：简称I/O设备，是计算机与外界联系的桥梁，输入设备是指能向计算机系统输入信息的设备，包括键盘、鼠标、扫描仪等。输出设备是指能从计算机系统国输出信息的设备，包括显示器、打印机、绘图仪等。 总线：是连接计算机中CPU、内存、辅存、各种输入输出部件的一组物理信号线及其相关的控制电路，是计算机中用于在各部件间运载信息的公共机构。 常见的 主板---------相当于躯干,所有内置配件都在上面 CPU --------负责处理信息,相当于人的大脑

《计算机的硬件设备》

计算机的硬件设备 第一部分：课程背景： 通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。 第二部分：教学目标 由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为1、知识与技能目标。2、过程与方法目标。3、情感与价值观目标。具体阐述为： 一、与技能目标：包括： 在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 通过浏览教学资源网站，培养学生获取信息、加工整理信息的能力，提高学生的信息综合素养。 二、与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 三、情感与价值观目标： 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。 由于这节课是高中计算机课程的开卷篇，而且我校多为农村学生，对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机

硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。 第三部分、教学方法 一、教法 为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览网站自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 二、学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。 第四部分、媒体手段 一、体网络教学系统 二、行设计的教学资源网站 三、辅助教学课件 下面我简单地介绍一下本课所使用的教学资源网站：为了能满足学生的学习需要，更好地体现分层次教学，我将这个网站设计为资源型。站内设有教学导航、各部件的基础知识、扩展知识、和大家所关注的最新报价。 第五部分、教学过程 一、创设情境、导入新课 为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣，在导

[绘画入门]写给美术初学及自学者们的忠告

[绘画入门]写给美术初学及自学者们的忠告 作者网名: 夜风 QQ: 36049393 教学网站: https://www.wendangku.net/doc/f08744888.html, 美术生涯: 1998年~至今[>15年] 职业岗位: 美术指导/艺术顾问/ 兼职岗位: 插画/原画讲师 我曾经见过一位顽固不化的学生，喊着[自学]绘画入门---他每天花3个小时苦练画技、基础、概念、理论等等。。。坚持了2年半！可是最后他被别人发现并指出，其方法极度错误、而且个人存在很大的认识误区、根本没有导师去及时纠正（因为他是自学）。---虽然他的确挺勤奋，但勤奋，并不代表花几年时间就能成才，因为“专人指导”跟“自学”，完全是两码事! 这个例子，不只是说给绘画入门的初学者，同时也是忠告已经自学了一段时间的绘画[自学者]，如果你是刚刚开始打算[自学]美术绘画的朋友，希望你认真的看看这篇文章，也许你当初的想法会改变! 不要相信天赋，更不要相信[自学成才]。我从来不推荐[自学]，那是千分之一甚至万分之一的机率，说真的你还不如去买彩票机率更高! 学习美术，与中国大课堂式教学方式，必须分开两条路来认识，否则通常都是失败告终! 说得难听又实在些，我认识的好几位国外艺术同行的话来说：“中国式教育体系＝低端的模式化教育。”---这句话并不是吐嘈国家的教育方式，学龄普及教育用大课堂方式的确没错，但如果针对艺术门类的教学，绝对不适用! 而且弊端很大! 首先，大课堂式教学，一位老师VS众多学生，必然无法分身顾及不同学生的不同需求、不同层次阶段、不同学习能力、不同的领悟能力....等等。因为老师也只不过是一个凡人，个人能力都有限。因此势必无法针对不同学生的不同阶段，给予最有针对的方案和指导；很多国外学校，比如法国，有不少比较有名的美术学院，绘画入门的时候，都是老师在选学生入门，因为一个老师不会同一时间指导超过三个学生，通常都是[一对一]或[一对二] !

送给手绘初学者的个人建议

本文主要是针对初学手绘的建筑学专业同学或建筑手绘爱好者。对于专业性质很强的，针对考研、出国或某些高端的手绘工作，或其他专业可能并不完全适用。本文并不授人以鱼只授人以渔。 最近经常看到我们QQ群里面，有人提问该如何学习手绘。我留意了一下好像是以新入大学的大一新生居多。（虽然可能也有其他年级的学生或者是已经工作了的，又或者非本专业的朋友只是爱好设计）本人虽然不才，并不是什么大神或者教授。但是我还是稍微想说一些我的看法，或者说是我现在了解到的、认识到的一些道理，希望能给初学手绘的设计师们一些启发。如果真的能够帮助大家少走一些弯路，那将是我莫大的荣幸。 如果大家怀揣着对专业的热情和憧憬，想多了解一些有关于手绘的方方面面，那我将很乐意为您介绍回答。如果您就只是单纯的想知道该怎样学好手绘，或者具体点说，只是想选择培训班或者手绘教材，那可能不需要逐字逐句的看接下来的文章了。这里我简单推荐几本我当时选用的练习书籍。时代略有些久远，不过都是好书。我将会在群里一并提供电子文件。 钢笔线条：1、《建筑画环境表现与技法》钟训正/著 2、《建筑绘画及表现图》彭一刚/著 马克笔：1、《建筑画——麦克笔表现》夏克梁/著 2、《美国建筑画选——马克笔的魅力》R麦加里&G马德森/著 其实您大可以请教您身边的同学、老师或者同事，或者自己有针对性的在网上找找，下载一些电子书，我想您一定会找到适合自己的教程。毕竟现在应该有了更多优秀的手绘教材。但是在您选择之前，我还是想小小的补充几句：建筑手绘，是技术而非艺术，是一种设计表现方式而非美术创作。当然您如果有良好的美术基础，有敏感的艺术嗅觉，那肯定是极好的，但您假如没有，选一本适合您的教材或一个培训班之后，按部就班一点点的去学习表现方法，或者说是技法，就可以了，千万不要拿建筑学的去和美术专业的去对比研究，建筑手绘不等于绘画。手绘教材或手绘培训班，没有绝对正确、适用于所有人的学习方法。无论好坏，只要您撒下心，把它当作圣经一样每日的虔诚学习，就一定会有很大的收获。手绘离不开每日刻苦的练习。手绘在方法上的东西几天的时间便可以讲完，但个人在课下的练习两三年的时间也不嫌多。所以我想说的是，教材这种东西，没有严格意义上的好与坏的区别，之所以大家的手绘水平有高有低，可以说100%来源于个人的练习。———————————————————————————————————————————如果您既没有美术基础，也不知道该怎么样选择教材，怎么样开始学习。甚至不知道为什么要学习手绘，学习的目的何在。我认为您有必要请先认真的看完我写的这一大长段。 在解答怎样学好手绘之前，我希望大家先知道两件事情，第一件事是：手绘是什么。第二件事是我们为什么要学习手绘，或者是学习手绘有什么用，或者是更极端点的，假如有人对手绘深恶痛绝，画手绘犹如做高数题，那么我们可不可以不学习手绘。 手绘是什么：我认为手绘就是靠手拿笔，在纸上去表达设计。作用有二：一是能够清晰完整地向读者表达设计作品；二是效果要够抢眼。手绘可以笼统的分为三种。第一种叫做草图、手稿或者Sketch。这种手绘不需要漂亮的图面和表现，甚至通常只是寥寥几笔连颜色也没有，它追求的是——快。不仅画的时间快，还能帮助画的人节约思考时间，加快设计速度；

认识计算机硬件系统

认识计算机硬件系统 一、教学内容分析 《认识计算机硬件系统》是清华版七年级下册第一单元信息大世界第二课信息新技术中的教学内容，属于理论基础知识课。 本课重点是学生通过拆卸和安装计算机主机箱，认识计算机硬件系统组成，并说出硬件各部分的功能和作用，了解计算机基本工作原理、硬件发展史等。 二、学生情况分析 本课教学对象为七年级学生。七年级学生对掌握计算机系统的安装和维护工作有些薄弱，对事物有一定的观察和思考能力，在搬运计算机主机箱时具备一定的体能，在拆卸和安装计算机主机箱时也会讲究一些方式和方法。 本课主要将学生分成三名学生一个小组，分别拆卸和安装三种不同年代和型号的计算机主机箱。 三、教学目标分析 【知识和技能】 （1）认识计算机硬件系统，并能说出各部件的功能和作用 （2）了解计算机基本工作原理，掌握计算机主机箱的拆卸和安装方法 【过程和方法】 （1）通过动手实践，拆卸和安装计算机主机箱，了解计算机基本工作原理 （2）学生通过任务驱动来探究计算机主机箱的硬件构成 （3）通过不同年代和机型的主机箱进行对比，让学生了解计算机硬件发展演变过程 【情感态度价值观】 （1）激发学生学习的兴趣，学会理论指导实践，再从实践验证理论的实践过程 （2）培养学生动手能力、观察能力解决问题的能力 四、教学重点难点分析 【教学重点】 计算机硬件系统的识别 【教学难点】 了解计算机基本工作原理 五、教学方法和策略分析

任务驱动法、实践法、对比法 六、教学准备 (1)计算机主机箱8台，梅花螺丝刀16把，一次性纸杯8个。 (2)主机箱台签8个，主机箱各部件名称台签8套 七、课时安排： 1课时

认识计算机教案1

认识计算机第1课时 教学目的：（1）回顾计算机的发展简史。 （2）了解计算机的硬件知识。 （3）了解容量单位的换算关系。 （4）了解常见外存储器的特点。 （5）学会查看硬件的配置信息。 教学重点：了解计算机的硬件知识。 教学难点：容量单位的换算关系。 教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。 教学过程： 1. 情境导入 老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢? 学生讨论交流，学生回答，师生互评。 老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。 练习与提高：老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。 2．新课讲授 老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。 模拟学习：观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。 自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。 合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。 体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。 老师板书：参见教法建议中的计算机系统结构图。 练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。 老师引入：在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？ 师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。1、计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）； 最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。 2、换算关系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 3、查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。 小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。 师生互评，老师小结。 3．课堂小结

高中信息技术课《计算机硬件设备》优秀说课稿教案范例

高中信息技术课《计算机硬件设备》优秀说课稿教案范例高中信息技术课《计算机硬件设备》优秀说课稿教案范例 大家好!我说课的题目是《计算机的硬件设备》。本次说课分6个部分：分别是课程背景、教学目标、教学方法、媒体手段、教学过程、教学反思。 第一部分：课程背景： 本节课是高中信息技术第一册《信息处理的主要工具--计算机》这一节中的内容，属于教材的开卷篇。通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。 第二部分：教学目标 由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为1、知识与技能目标。 2、过程与方法目标。 3、情感与价值观目标。具体阐述为： 1、知识与技能目标：包括： ①、在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 ②、通过浏览教学资源网站，培养学生获取信息、加工整理信息的能力，提高学生的信息综合素养。 2、过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 3、情感与价值观目标： 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。 由于这节课是高中计算机课程的开卷篇，而且我校多为农村学生，对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。 第三部分、教学方法 1、教法

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览网站自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 2、学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。 第四部分、媒体手段 1、多媒体网络教学系统 2、自行设计的教学资源网站 3、辅助教学课件 下面我简单地介绍一下本课所使用的教学资源网站：为了能满足学生的学习需要，更好地体现分层次教学，我将这个网站设计为资源型。站内设有教学导航、各部件的基础知识、扩展知识、和大家所关注的最新报价。 第五部分、教学过程 （一）创设情境、导入新课 为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣，在导课时，我拿出主机实物，让学生们观察。然后更进一步地让学生分组拆机，说出所认识的机箱里部件名称。（视频）在此过程中注重培养学生动手、观察、思考的能力，引导学生尽快进入本节课的主题：硬件。这样，使学生在情景中主动、积极的接受任务，从而乐学，然后将他们带入教学资源网站，加深他们刚才的观察印象，并且按照教学目标自主地学习。 （二）分组竞赛、导学达标 为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学习、任务完成的效果，在这一部分中我采用了分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的学习兴趣，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的教学任务。 第一层次：必答题部分，设计此部分的主要目的是解决主机方面的问题。学生分组抽题，通过10分钟左右的时间浏览教学资源网站，学习主机部分的基础知识，来完成教学目标设置的每一组必答题。培养学生的获取信息、加工整理信息、并