初中物理_科学探究物质的密度教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节科学探究：物质的密度

教学目标

1．知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算．

2．掌握密度的计算公式．

3．知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．

4．培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解某种物质密度．

教学重、难点

1.重点

（1）通过实验探究理解密度是物质的一种特性

（2）密度的应用

2.难点

密度概念的建立

教具准备

托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、木块、铝块、。

教学过程

教学内容教师活动学生活动教学目标

一、引入新课，引导学生提出合理猜想

大小相同的木块和铝块

怎么区分他们？

观察猜想：木块和铝块由于

是不同的材料，所以质量不

同。

通过比较质量情

境创设，体会物理

与生活的联系，激

发学习兴趣和探

究欲望。

根据学生回答，进一步提

出问题：同种物质，质量与

体积可能有什么数量关

系？

根据生活经验得出结论：物

体的质量大小与体积有关，

体积越大，质量越大。

仔细观察演示实验，在老师

的引导下，对比之前的两个

情境，思考并完善结论：同

种物质，体积越大，质量越

大。

提出猜想：同种物质，质量

与体积可能成正比。并尝试

联系生活实际，经

历产生问题、提出

猜想的探究过程。

在讨论与交流中，

逐步提高有依据

合理猜想并表达

的能力。

1.密度的概念是什么？

2.密度的单位和计算公式是什么？

3.如何测量固体的密度？

板书设计

第三节 科学探究物质的密度

密度?????

探究：同种物质的质量与体积的关系

概念：单位体积某种物质的质量公式：ρ＝m /V

单位：kg/m 3

g/cm 3

1 g/cm 3

＝1×103

kg/m 3

物理意义：

学情分析

学生通过对前面知识的学习，对物质的属性──质量有了初步的认识；从天平与量筒的使用过程中学习了一些基本的测量知识与方法；通过对前几章的学习，具备了一定的实验探究能力。学生已经具备了一些测量的基础，已经掌握了质量和体积的测量方法，在生活中也具备了应用物质的颜色、气味等特征来区别不同物质的知识和技能基础。 初中生的独立意识较强，情感因素对物理学习的影响较大；思维特点已经开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，将数学中浅显的比例知识应用到物理中来，理解同种物质质量与体积的比值是

一个定值的含义有些困难，所以本节课从学生身边的现象引入组织教学，让学生在熟悉亲切的环境下进行学习。

效果分析

本节课运用新课程的基本理念，引导学生在原有知识的基础上得出密度的定义，通过讨论交流，发现同种物质质量与体积的比值相同是一定值，不同物质质量与体积的比值不同，激发学生的求知欲望，突出了合作、探究的学习方式，调动了学生学习的兴趣，使学生在学习物理的过程中体验到成功的乐趣。

本节课，设计的教学内容层次由浅入深，学生课堂参与度较高，基本完成了教学预设的各项问题，在提问时基本照顾到了80%左右的学生，回答问题正确度超过90%。学生在小组交流合作中绝大多数能够参与到课堂互动中来。在随堂巩固环节，出错率在20%以内因本节课实验操作较多，学生感悟知识的过程长所以在练习巩固方面安排时间有些少一些学生对密度的理解不是很透彻，这需要在今后的学习中逐步提高。

这节课整体来讲比较顺利的达到了教学的目标。通过层层递进的问题引导，让学生理解物质特性这一概念。通过和生活中学生已有的错误前概念相联系，引导学生加深概念的理解。通过所学的知识试着想出解决问题的方法。课堂气氛活跃，学生能够顺利的完成实验，个别对操作技能没有掌握到位的同学，也得到了提高。课堂上学生出现的问题、疑虑、错误，也得到了较好的解决。整个课堂让学生充分

的交流，体会交流合作的重要性，在学习中重走科学家的探索之路，并让一定程度的提升民族自豪感

教材分析

本节是沪科版教材八年级物理第五章第三节，是力学的基础部分，与前几章的知识点相比，知识的内容较为深入，对训练学生的理性思维起着很重要的作用。本节即是质量和体积的深化和延伸，又是对物质世界的进一步探索，也是以后学习压强、浮力的基础。

本节的学习，不仅使学生学到知识，而且渗透了一个研究问题的方法——比值定义法。学生在以后的学习中还会遇到许多两个或两个以上的物理量来定义的新物理量。例如，速度、热值等，他们都是从某一个侧面反映了物体或物质自身的一种性质，又都是用“比”的形式来表达的。因此本节是初中物理的重点内容，具有十分重要的地位。

5.3科学探究：物质的密度

一:科学探究：物体质量与体积的关系

实验探究：分别测出下列物质的质量与体积，然后计算各自的质量与体积之间的比值，同

时把测量结果和

计算结果填入表格。

分析根据实验数据：（1）比较实验次数1、5可得结论：_____________________________ （2）同种物质质量与体积的比值是的； （3）不同物质的质量与体积的比值一般是的。 规律总结

(1)请你用图像形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来 (2)通过对以上图像的分析，你可以得到什么结论? 在物理学上用什么物理量来表示物质的这种属性?

5 木块1

6 木块2 7

木块3

33

二.规律总结

（1）定义：某种物质的与该物质的比叫做这种物质的密度。

（2）公式：。

（3）单位：在国际单位制中，密度的单位是由单位和单位组合而成的，写作“千克/

米3”，读作“”，用符号“”或“”表示。日常生活中密度密度的单位还常用“克/厘米3”，读作“”，用符号“”或“”表示。它们之间的换算关系是1g/cm3=kg/m3。

三、练习

1一容器内装有体积为5×10-3m3、质量为4kg的酒精，则酒精的密度为kg/m3。

用去一半后，剩余酒精的密度为kg/m3。

2.一块砖的密度为1.5g/cm3，把它平分为两块，每块的密度应是（）

A.0.75g/cm3

B.1.5g/cm3

C. 3g/cm3

D.无法确定

3、如右上图中盒装纯牛奶的体积为m3。若该牛奶的密度是1.2×103kg／m3，则牛奶的质量为kg。喝掉一半后，牛奶的密度将。（选填“变大”、“变小”或“不变”）

4.小玉同学在探究“同种物质的质量与体积的关系”的实验中，测出几组数据，根据这些数据绘出图像．如图所示四幅图像中，能正确反映“质量与体积关系”的图像是（）

5、某金属棒长1.5米，横截面积为20厘米2，质量为8.1千克，则该金属的密度为___克/厘米3，合_____千克/米3。若分成长度之比为2∶1两段，则两段金属棒密度之比为______。

6、某同学测量液体质量与体积关系时，记录数值如上表所示，该液体的密度是

（1）g/cm3；（2）容器的质量是g；（3）表中m的值是g。

测量次数123

液体的体积(cm3)274560

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