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作文讲评瘸子和瞎子

作文讲评

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。“嘿，”瘸子说，“一起走好吗?我也是一个有困难的人，也不能独自行走。你看上去身材魁梧，力气一定很大!你背着我，这样我就可以向你指路了。你坚实的腿脚就是我的腿脚；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文，自主立意，确定文体，确定标题。不得抄袭，套作。

一、审题：以果溯因法

1、找对象：瘸子和瞎子

2、明关系：萍水相逢

3、定结果：瞎子有人为他指路；瘸子有人为他代步；两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。

4、析原因：互相帮助，合作，扬长避短，借助外力等

二、立意：

（1）互相帮助，才能使大家共同受益；

（2）合作共赢；

（3）优势和劣势可以互相转化；

（4）步调一致，才能获得成功；

（5）如何扬长避短；

（6）善加于外物；

三、作文存在的问题：

1、通篇不引用材料，虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。

给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位臵引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就可以了)。当然，如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。

2、分析不深刻，论点论据脱节。

3、偏题跑题

（1）帮助别人

（2）竞争与合作的关系

（3）要敢于表现自己

（4）生活需要和谐

（5）人间充满爱

（6）人与人之间需要信任

4、选材不典型，用一个更幼稚的启蒙故事或个人儿时的成长经历来诠释所给材料的深刻事理寓意。这样写虽不偏题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。

5、结构混乱，层次不清，应熟悉“八股模板”，应学会拟设分论点。

6、错别字太多，标点不清，一逗到底。

7、文体不清，冗繁罗嗦。这主要表现议论文和记叙文的杂糅。比如，文章开篇列举了几个感动的古人事例，但是紧接着不是按照散文的文体去展开，而是娓娓叙述自己身上发生的故事，结果造成文体不清；也有开篇就提出了观点，“带着感动出发”，紧接着举例来证明，可是，一旦考生开始叙述自己身上发生的事例时，就忘了议论文对事例叙述的要求，结果也造成文体不清。这两类文章虽然在阅卷时，不会导致被打入三类或四类卷，但得高分的可能也少之又少。

8、语言少美感，缺乏灵动性。

9、卷面字迹书写方面不规范。

10、题记运用不当。题记就是写在文章的开头。一般语言精练，内涵丰富，起到总结全文的作用。但由于题记写在最前面，它的引起读者往下读的兴趣更大，就是让人有读的冲动。凡是这些句子都可以称为题记。一般是诗歌、名言较多。因为这类东西能带给人更多哲理，更多思考。

11、小标题使用割裂文章的整体性。

四、“给材料作文”应该遵守哪些写作规范？

“给材料作文”的作文类型，其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理，然后缘事而发，类似联想到社会、人生的思考，在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求：

1、根据材料中的关键点，确立视点，从而确定立意方向。

2、不要就事论事。抽提出事理后，要类似联想，同理类推到更深广的领域，写出层次感。(如：自然→社会→人生→治国→世界)

3、写作时要引用材料，缘事而发(尽量引用，但不要照抄)，以避免套题之嫌。(可以明引，也可暗合)

4、充分利用所给材料，对材料本身要做分析与关联，以避免“穿靴戴帽”之嫌。例如：谈论“独一无二”，就要具体分析郑板桥是如何做到“独一无二”的？(比如他的博采众长，坚持不懈)；再如谈“融合”，就要说明郑板桥是如何“融合”百家的？(比如：杂取众长——“用隶书参以行楷”；打破门户之见——“非隶非楷，非古非今”；借鉴他人也不失独立人格——“不可无一”)

五、如何提引材料

（一）、分析下列实例，说说各语段的优缺点，并指出援引材料的思路：

1、类比事例+材料+观点

（1）、《合作的力量》一只蚂蚁也许什么也搬不动，但许多只蚂蚁合作，就可以搬动比自己大几倍的东西；一个瞎子什么也看不见，但与一个瘸子合作，就能走出一条通天大道。这就是合作的力量。----刘法鹏

（2）、《合作就是力量》我曾多次见过蚂蚁合作搬运食物的过程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量。同学们携手解开难题，有限的头脑连接一起，是无限的力量。团结就是力量，合作就是桥梁。

瞎子和瘸子各自本身都不健全，不能独立的做好一件事，而两人的互相合作，使不可能变为可能，合作使力量更加巨大。------唐筠博

（3）、《合作双赢》一根筷子，可以很容易被折断，而将一束筷子放在一起，想折断就很困难了，并不是因为筷子结实了，而是因为合作的力量。

正如那个瞎子和瘸子的故事，瞎子有坚实得腿脚，可他看不见面前的路，而瘸子可以看见脚下的路却无法前行，两个有困难的人，当他们相遇合作后，步调一致，获得了一个人无法实现的效果。----李慧

2、材料+分析+观点

（1）、《合作的力量》瞎子与瘸子合作，双方都成为了“正常人”，可见合作的力量如此强大。-----张忠品

（2）、《合作，让生活更美好》一个瘸子和一个盲人如果各走各的，要想达到目的地，很困难。但如果两人一起，取人之长补己之短，就会有意想不到的效果。原因很简单，两人默契的合作。------罗兴申

（3）、《尽显双赢智慧》材料中的两位残疾人，如果各顾各的，则他们的行动都有不便。但他们两个人在一起合作，团结一心，则达到了一个人达不到的效果，二而这种合作，让他们得到了双赢，尽显双赢智慧。----徐海云

（4）、《合作让生命闪光》一个瞎子背着一个瘸子行走，瘸子用眼睛看路，瞎子用完好的双腿走路，两人配合良好，步调一致，同残缺的身体达到了理想的效果。是合作，让他们的生命闪光。-----刘滢燚

（5）、《我眼中的合作》满怀希望的瞎子期待有人能带他行走，眼睛明亮的瘸子遇见了他，两人互相合作，获得了一个人不能实现的结果。

这两个人虽都有缺陷，但经过两人齐心协力，便弥补了对方的缺陷。可见，单调难成曲，群柱可擎天。-----张成阳

（6）、《合作的惊人力量》一根手指拿不住东西，一根木头造不出房子，一颗星星照不亮夜空。世上万物均需要合作，才能完成各种事情，散发惊人的力量。

一个强壮的瞎子、一个眼睛明亮的瘸子，这两人都是残疾，他们单独做不了什么，而当两人合作起来，瞎子背瘸子便出现了不一样的结果。这一切都是合作的功劳。----曲兵

（7）、《懂得合作，走向双赢》瞎子没法识路，瘸子不便行走，当两人互相帮助时，会产生意想不到的效果，这就是合作的力量。只有懂得合作的人，才能走向成功。-----邹家华

（8）、《这是一种智慧》

两个身体残缺的人，他们相遇的时候，并没有在意对方的缺点，儿时看到了对方的优点----一双明亮的眼睛，一双健全的双腿，他们最终达到了各自的目的。

双目失明的他和身体不便的他，他们顺利地让人无法臵信的到达目的地，他们凭借的是什么？欣赏、信任、团结合作、靠的是一种智慧。------小吴迪

（9）、《合作是一种智慧》有一个瞎子和一个跛子通过互相的合作，使他们都可以独立的行走。没错自古以来，合作便为学术成功之根本，各国和谐之保障，无疑，合作是一种智慧。-----李志伟（10）、《帮助别人就是帮助自己》瘸子遇见了瞎子，彼此都有残疾，瘸子对瞎子说：“你这么强壮，不如你背我，我为你指路。”瞎子欣然同意了，于是他们上路了，两个人的合作做到彼此各自达不到的效果。

瘸子帮助瞎子指引了正确的道路，瞎子帮助瘸子加快了前进的速度，彼此帮助让双方均受益，所以，帮助别人就是帮助自己。-----卢元宝

3、观点+材料+观点

（1）、《协作》在我的人生字典中，协作是融洽、默契、亲密的合作。在今天这个灯红酒绿、熙来人往的大千世界，处处都有协作，都需要协作。

我想，瘸子和瞎子的故事大家都听过吧，正是由于他们的相互协作，互相帮助，才使他们得以摆脱困境，取得了一人不能够完成的成功。这就是协作的力量。-----史凯升

（2）、《合作---成功》我们的生活是丰富多彩的，生活中当然也少不了人与人之间的合作，有些事情只有合作，才能取得成功。

瘸子和瞎子的故事就是合作才会成功的最好证明，瘸子腿脚不好，瞎子眼睛看不见，但是当瞎子背起瘸子后，瞎子就是瘸子的双腿，瘸子就是瞎子的双眼，这样两个人的生活都方便了许多。

所以说，彼此之间的合作，便会取得前所未有的成功。----梁坤

4、名言名句析观点+材料+观点

（1）、《你也能成为诸葛亮》

俗话说：“三个臭皮匠合成一个诸葛亮”。只要我们每个人都发挥自己的聪明才智，然后再分工合作，那么我们都是诸葛亮了。所以，关键在于合作。

相信大家都听过瘸子和瞎子的故事吧。由于他们互相合作，最后共同达成了目的，可见，合作是多么重要！------高楠

5、排比语句比兴+观点+材料

（1）、《因为合作》星空之所以璀璨，是因为月亮和星星完美的衬托；珍珠之所以夺目，是因为蚌和沙砾精湛的雕琢；大树之所以参天，是因为枝叶和根的不懈努力。这一切的美好都源于合作，合作，让我们的世界更加和谐、美丽。

路上的盲人希望有一个人成为他前行的眼睛，而瘸腿的人，希望找到他前行的双腿，当他们相遇，他们分享了彼此的优点，扬长避短，他们让我们看到了合作的力量。------庞博

（2）、《合作让生活更加美好》浩瀚无边的江河，是由数以上亿滴水合成；盛大美丽的花园是由千姿百态的花构成；璀璨夺目的星空，是由无数颗耀眼的星缀成。微小的事物通过团结合作，丰富了这个世界，合作让生活更加美好。

一个瞎子眼睛上的缺陷让他苦于无法前行，而与他同病相怜的瘸子也正在苦恼，但他们通过合作完成了各自单独完不成的任务，是合作，让他们充满喜悦，是合作，让残缺的生活更加美好。-----黄艺

（3）、《互助共赢》鸟儿在空中飞翔，它得到了自由，天空因为鸟儿，才显得富有活力。故事中的瞎子因为瘸子又一次拥有光明，瘸子因为瞎子再一次拥有双腿，因为互相帮助，互相促进，他们才会做到一个人所做不到的事。------司海玲

6、材料+类比事例+观点

《团结就是力量》两个残疾人，在各自困难的时候还可以互相帮助，最后共同走出困境，值得人们深思。

曾经有人问哲学家，“一滴水怎样才不会干？”哲学家说：“把它放到海里。”这句简短的话揭示了一个深刻的道理。只有团结的集体才会有无穷的力量，反之没有团结，即使有再大的力量也会枯竭。------高琳

7、材料+观点+深化语句

《让团结围绕身边》瘸子和瞎子的互相帮助，取得了意想不到的结果，这让我看到，也感受到了团结的力量。

团结似一束阳光，照亮了角落的黑暗；团结似一缕清风，吹散了心中的阴霾；团结似一湾清泉，洗涤人间的尘埃----就让团结围绕在我们身边吧。------马晓寒

8、其他

（1）、《合作的力量》合作的力量是不容小视的，有时看似根本不可能完成的事，通过合作也将会达到。

就如材料中所说的“一个瞎子和一个瘸子竟然能骑走自行车。”这个看似不可能发生的事，却真的发生了，使我们不由惊叹，难道这就是合作的力量？------李扬（2）、《合作共赢》不知你是否听过这样一个笑话：有个瞎子背着瘸子去买东西，路

上突然出现一个水坑，瘸子大呼：沟！沟！沟！瞎子忙回应：oh，yea！oh，yea！两个人便同时落入水坑。虽是个笑话，但却透露了合作是无比重要的，合作能通向共赢。----胡东亮

（二）引论的写作易出现的毛病：

1、引述材料过长，不简洁，不概括；

2、亮出的观点不够鲜明有力；

3、材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为“两张皮”，不贴肉。

（三）引材料时注意的地方：

1、给材料议论文写作，切忌开头不引述材料。开头不引述材料而在论证过程中使用,就把话题引子当成了论据，使读者不明白你的中心是根据什么提出来的；

2、如果整篇文章不见所给材料，你的作文与所给材料和写作要求就无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉，因此，给材料议论文一定要一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。

3、转述时，应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，使材料的转述和提出的论点保持一致，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求。

4、不可用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的转述，把作文与一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知“这”为何物。

5、引述材料的要求是简洁、有度、融合。简洁，行文不要拖泥带水。有度，它使文章紧扣题目。融合，是把引述材料与议论紧密地结合起来，表面上不曾直接搬用材料，实际上却把材料的引述融化在分析说理之中。这是高标准引述材料，具备较高写作水平的同学可以一用。如能灵活地引述材料，使之如盐入水，便达到融合的标准，很能体现较高的写作水平，极容易得到阅卷老师的青睐，因而获得高分。引述材料要善于捕捉与自己议论有关的句子和词语，增强引述的向心力。

6、开头引用材料，主体联系材料，结尾点及材料，算是引述材料有度，紧扣材料，紧扣中心。（四）引用材料的方法：

材料：报载：19 世纪末的最后几个年头，美国康乃尔大学做过一个有名的实验，实验人员把一青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发之际，奋力跃出锅外安然逃生！可半小时后，他们把这只死里逃生的青蛙丢进放满冷水的大锅里，并在锅底偷偷地加热，把青蛙臵于温暖、舒适的“安乐窝”中，青蛙开始还悠悠地享受“温暖”，等到它意识到危险时，却全身无力，欲跃不能，终于葬身锅底。

例 1 一只青蛙被突然丢进滚沸的油锅中竟然能奋力跃出，安然逃生；然面却在慢慢加热升温的水中葬身锅底。我们如果把滚沸的油锅看成“逆境”，那么微温的水锅便是“顺境”。面对逆境，青蛙

奋力一跃，化险为夷；身处顺境，青蛙得意忘形，终至丧命。两种不同的结果实在发人深省。

材料：荣启期是春秋时代人，隐居不仕。家贫无衣，经常只披着一块鹿皮用草绳系着。生活如是清苦，可荣启期却鼓琴而歌，感到很快乐。一次，孔子东游泰山见到了他，问道：“先生乐在何处?¨荣启期回答说：“使我快乐的东西很多，比如说：人为万物的灵长，我能够作为一个人，这是第一乐；在男女性别中，男尊女卑，我贵为男人，这是第二乐；人的寿命有限，有许多人在襁褓中就死去，而我能活到九十岁，这是第三乐。即此三件，就够我一生享用。”

例 2 这是我国古化著名思想家列子在自己的书中叙述的一个故事，大意是：孔子东游，遇见一个叫荣启期的人。他一边抚琴，一边大声歌唱。孔子很奇怪，叫子贡去问原因，荣启期回答说：“万物之中，以人为贵，我是人，这是我快乐的第一个原因。其二，人分男女，男尊女卑，我有幸成为一个男人，

这是第二个快乐的原因。其三，许多人一生下来就死了，而我却活到七十多岁，我怎么能不快乐呢？”

材料：《虹与桥》虹看到弧形的桥，向她说：“我说大地上的姐妹，我真羡慕你，可怜我自己。你的生命比我长久。”石桥回答：“你那样美，你在人们的记忆里是美的永恒。”

例

3 天上的彩虹转瞬即逝，但在人们的记忆中它的美丽是永不磨灭的，地上的石桥实实在在，飞架沟壑之间，让人们从它身上大踏步前进，人们同样赞美它……

例4 有幸一观漫画《并非看书》，不禁哑然失笑。你看，

画上那位精心打扮的女郎，左手托着一本厚厚的书，仿佛正在看书。她真的在看书吗？不，稍一留神，就不难看出，她正借助于门上的落地玻璃，悠闲自在地欣赏自己的倩影。书本只是她的一件装饰品。

材料据《中国包装报》载，最近，乌鲁木齐挂面厂在日本花十六万元人民币印刷的挂面包装袋，由于一点之差全部报废。这一点之差，就差在“乌”被错印成“鸟”字，堂堂的自治区首府乌鲁木齐变成了“鸟鲁木齐”。由于设计的“马大哈”和审计的“马大哈”都有没有看出这一点之误，致使花巨资印成的十吨重的包装袋成了废品。

例 6 小学生学写字，常常粗心大意，多点与少划是不足为奇的。人们日常写信说话用错了某个字，也似乎可以一笑了之。但作为乌鲁木齐挂面厂的商标设计者，应当是有一定专长，并有相当高的文化水平的人，设计一个包装袋，也不致于会出什么差错的，但他却把“乌”字写成了“鸟”字，堂堂的自治区首府乌鲁木齐变成了“鸟鲁木齐”。审批者也该是有资格、够水平的干部了，若稍加留心也不至于看不出

错误来，但他就没看出来。结果在日本印成的十吨包装袋成了废品。十六万元人民币的印刷费也白白地浪费掉了。

材料有人曾问三个砌砖的人：“你们在做什么？”第一个说：“砌砖。”第二个说:“赚工资。”第三个说：“建造世界上最富特色的房子。”据说，到后来，这第三个工人成了有名的建筑师。

例7 记得有位名人说过：“一个人追求的目标愈高，他的成就会愈大。”就是说，理想与成就是成正比的。三个砌砖的工人，回答别人“在做什么”的提问时，分别答道“砌砖”“赚工资”和“建造世界上最富特色的房子”第三个工人后来成了一名很有名望的建筑师。他的成功就说明了理想与成就的这种关系。

（五）实践运用：

练习：2009年全国卷I 根据阅读材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同伴的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的而是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

六、精彩标题：

合作让生命之花永绽合作让生命闪光双赢的智慧是合作拥有合作，才能拥抱成功

团结就是力量合作意味着双赢 1+1〉2 合作共赢和谐共生合作创造精彩

取人之所长补己之所短团结+合作=成功相辅相成合作共赢帮助别人就是帮助自己

个人能力诚可贵团队能力价更高集众家之长成大成之气

七、精彩素材：

合作无间（合作才能成功）

希尔顿集团是当今旅店业中的翘楚，在五大洲都有它的分布，200多幢巍峨壮观的高楼大厦遍布世界各都市。希尔顿集团能在激烈的竞争中立于不败之地，其最值得称道的是集团上下团结一致。唐拉德?希尔顿曾这样说过：“我可能是得克萨斯州最幸运的人，是福中之人，这种福来自于友谊，来自于志同道合的伙伴，我希望我的一生能永远与同僚相处愉快，合作无间，因为我的福来自于他们。”不仅希尔顿集团是这样，其实，当今世界，加强合作已越来越成为时代的要求。小到个人大到国家，都需要各种形式的合作。

阿豺折箭（合作可使自己的力量变强）

南朝刘宋时西北方少数民族吐谷浑的首领阿豺有20个儿子。有一天，阿豺对他们说：“你们每个人给我拿一枝箭来。”阿豺接了箭就一一折断了扔在地下。隔了一会儿，阿豺叫来他的弟弟慕利延，对他说：“你拿一支箭来把它折断。”慕利延把那支箭折断了。阿豺又说：“你这回拿19支箭把它们一块儿折断。”慕利延办不到。阿豺说：“你们知道吗？一支箭是容易折断的，许多箭合在一起就很难折断了。所以，只有大家齐心协力，我们的国家才能巩固。”

吐谷浑首领阿豺临终之前，用“单者易折，重则难摧”设喻，告诫他的儿子们要齐心协力，共同把国家治理好。

第谷与开普勒的合作（合作可以取长补短）

科学发现的两大武器是科学实验和辩证思维，简单说来，就是“试”和“想”。我们通过观察或实验，或者向大自然索取第一手资料，或者发现新现象，经过思维，把这些分散的资料联系起来，使之成为一个完整的新的思想体系。实验与思维，二者不可偏废。前人说：“一艺之学，智行两尽”。智指思维，行即实践。要养成深思熟虑的习惯，唐甄在《潜书》中说：“心，灵物也。不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。”可见前人深知脑子越用越灵之妙。英国哈雷（1656—1742）问牛顿（1642—1727）：“你为什么会有如此重大发现？”牛顿说：“由于不断思索的结果。”有些人长于实验，有些人善于思维，兼备这两种才能，甚为重要，但却很不容易。历史上有些重大发现，是这两种人共同协作的产物。行星运动三大定律的发现，是这方面的范例。丹麦天文学家第谷（1546—1601）用了30年的时间，长期观察行星的运动，积累了丰富的资料。他的观察才能非常出色，却不幸短于理论分析。幸运的是，在他逝世的前一年，请到一位德国青年开普勒（1571—1630）当助手。后者恰好相反，观察技术并不高明，但理论研究却很有才华，而且酷爱数学。通过对第谷资料的分析，他起初假设太阳绕地球转，误差总是很大，与观察不符。于是改用日心说，假设火星绕太阳做圆周运动，计算结果仍不理想。最后他大胆创新，提出了“火星的运动轨道是椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上”的假设，结果与观察资料符合很好。就这样，第谷的精确观察与开普勒的深刻研究相结合，引导出行星运动三定律的发现。如果没有开普勒，第谷的辛勤积累也许会成为一堆废纸；反过来，没有第谷，也根本不会有开普勒的卓越成就。

生物的团队精神（合作可使弱者变成强者）

生物学家发现，互助互援是各种动物战胜强敌的最锐利的武器。一个单独生活的昆虫、野兽，很难逃脱彻底毁灭的命运。蚂蚁有许多天敌，它的卵和幼虫是许多动物的美食，一只蚂蚁的防御没有多大价值，但成千上万的蚂蚁并没有受到鸟类或食蚁兽的太大摧残，而且为许多虫、兽所畏惧。蜜蜂由于实行了集体生活、共同工作，使它们的个体力量、安全系数都增加了若干倍。鹦鹉是极其合群的鸟，它们互相依恋，患难与共，除了人以外几乎没有其他的敌人，很少有猛禽或哺乳动物敢去攻击它。草原狼常常二三十只结成一群去追逐偶尔离群的野牛，成群结队的野狗能够战胜熊和老虎，一匹马只要不离群，无论熊、虎或狮子都不能伤害它。互助团结的合群生活，能使动物由弱变强，由愚变智，有利于抵御强敌和适应各种恶劣的自然环境。

现代气象预报的诞生（培养合作意识，解决世界难题）

天气的变化源于全球大气的运动，冷暖干湿空气的你来我往造成了雨雪风霜、阴晴冷暖的气象变化，对全球大气连续的、全方位的观测是天气预报的基础。劳仑兹的一句名言道出了全球大气的一体性：今天纽约的一只蝴蝶拍拍翅膀，十几天后会导致北京的倾盆大雨。大气的无国界运动使得全球气象合作成为准确的天气预报的前提，也使得气象成为全球合作的典范。1855年法国科学家莱伐尔奉命追索克里米亚战争时出现的风暴，发现了风暴移动的奥秘，指出只要将不同地点的气象观测记录收集起来就可以制作风暴预报，揭示了气象国际合作的必要性，从而拉开了现代天气预报发展的序幕。 1872年在莱比锡举行了国际间气象会议，次年在维也纳又举行了第一次气象大会，会后成立了国际气象组织（IMO）。为了进一步加强合作，1951年国际气象组织改组为世界气象组织（WMO），成为与联合国建立关系的政府间（即各国气象局间）的国际机构。主要任务是协调和改进世界气象业务和有关活动，促进建立气象、水文测站网及传输、交换观测记录、资料等方面的全球合作等。从此，在共同的利益驱动下，各国气象部门一直相互无偿交换气象资料。可以说，全球合作促进了气象预报水平的提高，增强了人类预防气象灾害的能力。没有现代高科技和全球气象工作者的密切合作，天气预报就不可能成为现实。这就是为什么人们对气象问题的研究古已有之，而天气预报、或者说称得上准确的天气预报却只是近几十年的事。

郭子仪和李光弼团结为国（合作取得胜利）

郭子仪和李光弼是唐代朔方节度使的两员部将。他们因成见太深，长久不和。在安禄山叛乱时，郭子仪升为朔方节度使。李光弼成了他的下属后，怕他乘机报复，便找到他请求说：“今后不管怎么处臵我，我都不抱怨，只图不连累妻小。”郭子仪离开座位，抱住李光弼，眼含热泪说：“国家危急，我们应该戮力同心，不能再小肚鸡肠，斤斤计较了。”李光弼见他心胸坦荡，带队请战。此后，将帅一心，在平叛中立下了赫赫战功。

两家渔业公司的发展结果（不要盲目合作）

1985年，我国渔业部门同非洲某国合资办了两个渔业公司，我国向这两个公司提供的人力、财力、物力等条件是相同的。但是这两个公司的经营状况却大相径庭。一个管理好，效益高；另一个管理混乱，亏损严重，短短几个月时间就破产倒闭，原来有关部门在签订合资合同之前，对两个伙伴的情况并不了解。前者基础好，人员配备

恰当，所以经营状况良好；而后者原来只是一个空壳公司，负责人是个不懂业务的莽汉，其他人员都是临时凑合的。因为事先不了解对方的底细，盲目与之合作，所以吃了大亏。

一个实验（学会与同伴合作）

几年前，有一个外国教育代表团在参观上海一所学校时，一位教育家邀请几个同学做了一个“瓶中抽球”的实验。将7个彩球放在一个窄口瓶子里，每个彩球都系着线，线的一端露出瓶口，每个人拉住一根引线。这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然失火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有生存的可能。教育家请这7位同学听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。瓶子的口径很小，一次无法通过两个彩球。实验开始了，只见这7位同学一个接一个地从瓶里抽出了自己的彩球，才用了3秒钟！这位外国教育专家连呼：“太了不起！我在许多国家做过这个实验，从未成功，至多能逃出一两个人，多数情况下是几个彩球卡住了瓶口。”上面这个故事告诉我们：合作是一种十分重要的精神，现代社会要求我们学会与人共处。懂得合作是一个现代人必须具备的素质之一。

从波音飞机看社会分工（现代社会合作更加重要）

一架波音747客机需要一万多个零部件，其中的绝大部分并非波音公司独自生产或者美国国内公司为其提供的，而是来自世界各国的众多公司，特别是新加坡和韩国，咱中国还为他们提供飞机的平衡尾翼呢。这些来自世界各地的零部件齐集美国，由波音公司组装。随着经济的发展，社会分工越来越细，合作互补越来越密切，国与国之间，企业与企业之间就会像波音公司与各零部件生产公司的关系一样，表现出更大的依赖性，世界将逐渐成为人们所说的“地球村”。

鱼和钓钩

甲乙二人遇到了一个仙人，他们向仙人寻求帮助，仙人拿出一筐鱼和一根钓竿让他们挑选。甲要了那筐鱼，乙要了钓竿。甲用木柴把这筐鱼烧着吃了之后，就再也没有办法弄到吃的，很快饿死在空空的鱼筐前。乙忍饥挨饿拿着钓竿往海边走，但大海太遥远了，他还没走到海边就饿死了。

丙丁二人也遇到了仙人，也得到了仙人送给他们的一筐鱼和一根钓竿。他们接受了甲乙二人的教训，两个人商定一起向海边走，饿了只煮一条鱼吃，不把那筐鱼一顿吃完。等到鱼快吃完的时候，他们也看到了海。他们用钓竿钓鱼，吃不了就拿去卖，慢慢地攒了一笔钱。他们用这笔钱买了一条船，买渔网，乘船下海打鱼，赚了更多的钱。后来他们盖了房子，安居乐业，生活过得很幸福。

这个故事讲述的道理很简单：互助共存，单干皆亡。

天堂和地狱的故事

一个传教士对上帝说他想知道天堂和地狱的区别。上帝答应了，先领他去看地狱。他们走进一个房间，看到许多人围着一只煮食物的大锅坐着。锅里有饭，足够他们吃的。每个人面前有一个汤匙，但汤匙柄太长，他们无法将食物送进嘴里，他们又渴又饿，面对吃不到的食物，他们又悲伤又失望。“现在我带你去看天堂。”上帝带着传教士进入另一个房间，这个房间里的摆设跟地狱里一模一样，也是一群人围着一口大锅坐着，每人面前也有一个汤匙，汤匙柄也非常长。但这里的人看起来很快乐，毫无悲伤情绪。传教士觉得奇怪：“天堂和地狱的情况相同，为什么一个快乐，一个悲伤呢？”上帝回答：“你没看到，天堂里的人都学会互相喂对方吗？”现实生活中，也不乏这样的例子，我们要想获得成功，就需要团结互助，只要齐心协力、共同克服困难，地狱也可以变成天堂。

落网之鸟

有一个捕鸟人，在湖上架了一张网，放了一些食物在网中捕鸟。众鸟看到网中有食物，都来争食，并且呼朋引伴来吃网中的食物，捕鸟人看到来了许多鸟，立刻在岸边收网。没有想到网里的鸟，一起振翅飞去，一飞冲天，往湖外的树林飞去。捕鸟人立刻跟着空中飞鸟的影子追去，苦苦追赶，旁边不明就里的人就问：“你到底是为了什么事，跑得如此仓皇？”捕鸟人指着天上说：“我正在追逐天上的那群鸟呢？”问的人抬头一看，鸟已经飞到很远很远的地方，只剩几个小点，忍不住劝他说：“鸟在天上飞得那么快，你在地上跑得这么慢，怎么可能追上呢？你这不是愚蠢的行为吗？”捕鸟人说：“你看那些鸟虽然飞得高、飞得远，但是它们并不同心，只要太阳一下山，鸟群就会各自回家栖息，那时四处乱飞，鸟网就会掉下来。所以，只要它们不飞出我的视力范围，我迟早可以捕到它们。”捕鸟人说完，继续跟着群鸟的方向追踪。天色渐渐晚了，鸟群也飞得累了。有的鸟要向东，有的鸟要向西。有的鸟想飞向树林，有的鸟想飞向山涧。它们一边展翅飞翔，一边争吵着要去的方向。但是，它们哪里也去不成，一起连同网子落了下来。锲而不舍的捕鸟人，终于捉到了那些鸟。在我们的人生里，不免有身陷罗网的时候，在身陷罗网之际，与我们因缘深刻的亲朋好友也都会随着受苦，这时飞出罗网惟一的方向就是同心协力，而不是在网内互相抱怨，消耗生命的能量。生命本来就是一张大罗网，在罗网中飞翔的我们，只要同心同向，就可以飞得更高更远。如果我们飞得够高够远，说不定可以飞出猎人的视线呢！

插向自己的刀

一家公司招聘职员，最后要从3位应聘者中选出两个。他们给出的题目是这样的：假如你们3个人一起去沙漠探险，在返回的途中，车子抛锚了，你们还有很长的路要走，可是你们3个人只能从7样东西中选出4样随身带着，你会选什么？这7样东西分别是：镜子、刀、帐篷、水、火柴、绳子、指南针。而其中帐篷只能住下两个人，水也只是一瓶矿泉水。

甲选择的是：刀、帐篷、水、火柴。负责面试的经理问他，你为什么第一个选刀？甲说：“害人之心不可有，防人之心不可无。帐篷只够两个人睡，水只有一瓶，万一要争起来，女孩子我可以让着点，那个男的要是为了争夺生存机会想害我呢？所以，我把刀拿到手，也就等于把主动权控制在了手中。”

乙和丙选的四样物品相同：水、帐篷、火柴、绳子。

乙解释说：“镜子在沙漠里没什么用，不能要；指南针可以用手表代替，只要有太阳就行；刀不必要，在这茫茫的沙漠上，没有生物，更别说是对人有攻击性的动物了；而水是必需品，虽然只够两个人喝，但可以省着点，相信也能够3个人一起坚持到最后；帐篷虽然只能容纳两个人睡，但是可以3个人轮换着来休息；火柴也是路上必不可少的；而绳子可以用来把3个人绑在一起，这样在风沙很大目不见物的时候，就不会失散了队伍，而且如果遇到沙崩，有同伴被埋到到沙堆底下，还可以用绳子把他拉回来。”丙的解释与乙相同。

最后，3位候选人获聘的是乙和丙两位。甲为什么会被淘汰呢？很简单，现在的企业都强调团队协作精神，而甲在紧要关头只顾自己，把团队里同伴都当成假想的敌人。其实，他可以和两位同伴通力协作，把本来只够两个人利用的资源发挥最大的效用，最终让整个团队一起度过难关，走出死亡的沙漠。

当他在选择了那把刀来防备别人，甚至准备在关键时刻把它插向同伴的胸膛的时候，实际上，他是把那刀先插向了自己。

漂流的“蚁球”

黄昏时候，洪水最终撕开了江堤。一个个小院子成了一片汪洋泽国。清晨，受灾的人们三三两两地站在堤上，凝望着水中的家园。忽然，有人惊呼：“看，那是什么？”

一个黑点正顺着波浪漂过来，一沉一浮，像一个人，有人“嗖”地跳下水去，很快就靠上了黑点，但见他只停了一下，掉头回游，转瞬上了岸。“一个蚁球。”那人说。“蚁球？”人们不解。

说话间蚁球正漂过来，越来越近，看清了：一个小足球大的蚁球！黑糊糊的蚂蚁密匝匝地紧紧抱在一起。风起浪涌，蚁球漂流，不断有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。

人们看得惊心动魄。

蚁球靠岸了。蚁球一层层散开，像打开的登陆艇。蚁群迅速而秩序井然地一排排冲向堤岸，胜利登陆了。岸边水中仍留下了不小的一团蚁球，那是英勇的牺牲者，它们再也爬不上来了，但它们的尸体，仍然紧紧地抱结在一起。

两尊佛像

去过寺庙的人都知道，一进庙门，首先是弥勒佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一座庙里，而是分别掌管不同的庙。弥勒佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三落四，没有好好地管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着脸，太过

严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一座庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方客。而韦陀铁面无私，则让他负责财务，严格把关。经过两个人的分工合作，庙里一派欣欣向荣的景象。

去城里吃人

有一则新寓言，说的是两只老虎，商量着到哪儿去寻找食物。年幼的那只说：“我们去附近的村子里吃人吧，那里人少。”年长的摇头反对：“不可，村子里虽然人少，但那里的人十分团结，一方有难，八方支援，太冒险了。要吃人，我们最好上城里去。”年幼的老虎不解地问：“城里人多，恐怕更危险吧？”年长的说：“城里虽然人多，可是邻居间互不相识，各人自扫门前雪。我们吃一个，别人也不会管的。”

天鹅、梭鱼和大虾

有一次，天鹅、梭鱼和大虾，它们一起承担运送一车行李。它们三个一起套上大车，拼命地拉。

它们用尽了力气，但是大车还是停留在原地，丝毫不动。对它们来说，行李根本不重，可是天鹅一个劲儿要飞上云霄，大虾使劲向后退，梭鱼一心要向水里钻———它们当中究竟是谁对谁不对，这用不着我们来评说，不过这辆车直到现在还留在原地。

大红鱼的故事

在日本小学生的课本中有这样一则童话。

在浩瀚的大海里，生活着一群小红鱼，它们体形瘦小，游动缓慢，是大海中无力自保的一族。当一片小红鱼游过来，一条虎头鲨悄悄地跟在它们的身后，小红鱼发现了危险，它们拼命潜逃，可是鲨鱼张开它巨大的嘴，许多小红鱼被吞进去。一条小黑鱼告诉大家：“不要怕，我们应该聚集起来。”小黑鱼边游边说，让小红鱼们慢慢聚成一条“大红鱼”，然后，小黑鱼游到“大红鱼”的头部，成为这条大鱼的眼睛，一条黑眼睛体大无比浑身发光的“大红鱼”出现了。虎头鲨看到它们远远地游走了，连大鲸鱼也惊恐地逃走了。

不合作的代价

有个商人赶着一匹马和一头驴到城里去卖货。驴的体力没有马好，走了一段时间就已经筋疲力尽了。它请求马帮它担一些货物，马却不愿意伸出援助之手。后来，驴体力不支，死在半路上。主人于是扒下了驴皮，连同所有的货物都放在了马背上。这时，马才后悔地说：“我不愿意替驴分担一点儿负担，现在不但驮上了全部的货物，还多加了一张驴皮。”

强者与弱者应该互相扶持、共同合作，才能更好地生存和发展。

1。汉高祖刘邦，一介草民，市井小人，没有张良的智慧，韩信的英勇，却得以成就大汉江山，登上帝王的宝座，名垂千古，靠的就是张良的智慧，韩信的英勇。

2。西楚霸王项羽，刚愎自用，骄傲自大，不善于借助范增的谋略，被刘邦击败，落得个“四面楚歌，自刎乌江”的悲剧下场，留下的只有后人无尽的叹息。

3。牛顿，著名、伟大的物理学家,借助伽利略的学术理论成就,著成《自然学科的数学原理》，建立起牛顿力学体系，奠定了自己在物理学的地位，成就了自己伟大的一生，并为后人研究提供了理论基础，被世人所景仰与铭记。他曾说：“我之所以比别人走得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”

4。善于借助外物，达成自己的目标。《劝学》中提到：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子性非异也，善假于物也。”

5。善假于船，能帮我们横渡无边的大海，到达成功的彼岸；善假于物，能帮助我们飞上太空，探索未知的宇宙世界；善假于物，能帮助我们战胜人生道路上的困难，摘取成功的果实……

6。惜乎！贾生王者之佐，而不能用其才也。”苏子如是说。(引用,显示结果)贾生为什么不能得志以致郁郁而终？(设问)是他不能借助外力啊。(揭示原因)君王贤明，能识臣子，但是贾谊不知道“上得其君，下得其大臣”，(表现) 是以“自伤哭泣，至于夭绝。”（结果）惜也！人与人之间，差别本不大，但是成功人士之所以成功，是因为他们善于借助外物。(结论) 7。古代君主善于用人。越王勾践任用文种谋划国计，于是才有了卧薪尝胆，大败吴国。刘备三顾茅庐，任用诸葛亮联吴阀魏，才有了三国鼎立之势。可见善于凭借他物是成就自我的一道良计。

8。经济繁荣、文明昌盛的大唐盛世为李白的诗歌创作提供了得天独厚的现实土壤与便利条件，而李白潇洒不群的个性和飘逸豪放的诗风也为大唐气象增添了奇光异彩，二者交相辉映，相辅相成，从而成就了各自不可复制的辉煌气象。(分析式叙述，寓分析于叙述中)

9。周杰伦因为有方文山为他写歌，他的音乐事业才得以很好的发展，而方文山也因为有周杰伦这样出色的歌手演唱他写的歌，他的创作事业才能如日中天，他的歌才不至于被埋没。（先叙述材料）他们凭借对方的优势，互相合作，互相成就，从而实现了双赢。（后分析材料紧扣“合作双赢”这一观点）

“借助外力”的观点也就是《劝学》中的，“君子生非异也，善假于物也”

高中社会现象类作文写作指导：分类及写作方法

三、“社会现象类”材料作文，从试题所给的材料性质来看，可分为三类： 1、正面材料。如全国课标Ⅱ卷的“同学关系调查”，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心；山东卷莫言在被“咬”之后表达了自己的谢意，并认为请别人挑错，可能是消除谬误的好办法；广西卷捡手机者认为不能用贪心来对待爱心。这类材料感情倾向明显，彰显着积极向上的价值观。此材料作为正面材料，考生可把它作为一般议论文来写。（先立后破）以2013全国课标Ⅱ卷为例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。对此，我们可从以下思路构思立意：第一步：引述材料，摆出现象。某机构就“同学关系”问题调查结果显示，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。（就事论事、略写）第二步：从现象中提取论述的观点。确实如此，同学之间只有互相尊重、理解和包容，关系才能变得融洽，这是我们为人处世的基本原则。（就事论事、略写）第三步：分析、阐释观点。考生可选取的拓展素材有：①中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会的调查表明，近40%的大学新生和50%以上的毕业生存有不同的心理问题；②马加爵事件、复旦投毒案；③清华朱令案；④网友给同室的大学同学发短信感谢：“感谢当年的不杀之恩。”（同类拓展、详写）第四步：总结全文，提出倡议。要成才，先成人，一个心智健全、人格高尚的人，其之于社会的作用，恐怕是大于那些学富五车、却不惜为了自己而损害他人利益的人。让我们用尊重、理解和包容，建立融洽的同学关系。（略写） 2、反面材料。如浙江卷三句话（中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？美国作家菲尔丁（注：应为英国作家戈尔丁）：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。）都是对童心的论述，并且共同揭示了一个社会现实——少男少女的心灵在提前硬化。而材料的背后又具有明显的感情倾向，那就是“世界一旦失去这个伟大的孩提王国，那就是真正的沉沦”。所以材料对世界失去这个伟大的孩提王国的社会现实是充满着否定态度的。此材料作为反面材料，考生可采用“先破后立”的结构模式来行文立意。第一步：开篇引述材料。英国作家菲尔丁说：“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。”（就事论事、略写）第二步：找准角度对材料进行分析，剖析其谬误，进而提出自己的观点。是的，为什

高考作文话题1——社会现象类

社会现象类一 Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese. 日前，一社会机构对“高中生认为最有用的手机app类型”进行调查，结果如下：请简单描述以上数据，并结合自身实际，谈谈你对这一调查结果的看法。（文中不得出现考生姓名，学校等真实信息）【参考范文】 These days, a social organization is conducting a survey of the most useful mobile apps for senior high school students. As can be easily seen from the above figure, the number of the students participating in the survey who chose social app and game app accounts for 45% and 32% while those who chose learning app and others accounts for only 12 % and 11%.It is not a good trend but a disturbing one. What is the real reason behind it? As far as I’m concerned, with the rapid development of mobile technology, a wide variety of phones are available at a less expensive price within people of all ages, particularly for high school students. For one, it not only provides them with easy access to knowledge on the internet but also makes it much easier for them to communicate with each other whenever and wherever they want. Nevertheless, in my opinion, for students what matters most at present is that they should try their hard to focus on study rather than social interaction and games, using their learning apps to the full. Only when you realize it is wrong to do so can you spare no efforts to make gradual progress in study and achieve success in the end. 二

以“和”为话题作文指导及范文

和气和睦的感情别伤了和气态度平顺温和待人和气 1. 古人认为天地间阴气与阳气交合而成之气。万物由此“和气”而生。《老子》：“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”《韩非子·解老》：“孔窍虚，则和气日入。”唐刘商《金井歌》：“文明化合天地清，和气氤氲孕至灵。”宋王安石《次韵和甫春日金陵登台》之一：“万物已随和气动，一樽聊与故人来。” 2. 引申指能导致吉利的祥瑞之气。汉王充《论衡·讲瑞》：“瑞物皆起和气而生。”《朱子语类》卷一○六：“自古救荒只有两说：第一是感召和气，以致丰穰；其次只有储蓄之计。”明杨慎《词品·雪辞》：“满天和气，太平有象。” 3. 温和的气度。《礼记·祭义》：“有和气者必有愉色。”宋施德操《北窗炙輠》卷上：“伯淳既见，和气蔼然见眉宇间。” 4. 指态度温和。《醒世恒言·十五贯戏言成巧祸》：“刘君荐极是为人和气，乡里见爱，都称他刘官人。”老舍《骆驼祥子》一：“﹝祥子﹞心里舒服，对人就更和气。” 5. 和睦融洽。宋陈师道《南柯子·贺彭舍人黄堂成》词：“万家和气贺初成，人在笙歌声里暗生春。”《明成化说唱词话丛刊·开宗义富贵孝义传》：“衣服不曾分你我，家中和气不曾分。”赵树理《登记》：“小晚这一家……日子也过得，家里也和气。” 6. 指和睦的感情。《三国演义》第四九回：“你如何来追赶？本待一箭射死你来，显得两家失了和气。”老舍《茶馆》第一幕：“都是自己弟兄，别伤了和气呀！” 7. 犹元气；中气。中医谓人体内能使各器官发挥机能的原动力。南朝梁刘勰《文心雕龙·养气》：“若销铄精胆，蹙迫和气，秉牍以驱龄，洒翰以伐性，岂圣贤之素心，会文之直理哉？”宋沈作喆《寓简》卷八：“清晨荣卫流行，法当省节语言，葆惜和气。”明陆深《停骖录摘抄》：“﹝神宗问﹞：‘闻卿摄生亦有道乎？’潞公对：‘无他，臣但能任意自适，不以外物伤和气，不敢做过当事。’” 8. 指调和血气。宋叶适《橘枝词记永嘉风土》之二：“只消一盏能和气，切莫多杯自害身。” 以“和”为话题作文指导及范文【作文话题】阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 俗话说，“和为贵”，“家和万事兴”。其实，同学、朋友之间，班级、学校、单位以至国家、民族，又何尝不是如此! 请以“和”为话题，写一篇文章。[注意]①所写内容必须在话题之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。一、审题：内涵、外延和谐、和解、和缓、和气、温和、平和、和舟共济、和为贵、天时地利人和等均可作为立意角度。二、立意：有深浅之分。“和”的意义：对个人生活质量、生存环境（安居乐业）、社会稳定、经济稳定、传统文化、公民个人的文明积极健康的作用。并进一步思考“和”应该有原则问题，加强辩证性。 [误]：学会宽恕。全文未提“和”。（应提宽恕对实现和的作用。）团结就是力量。（应该团结→“和”）

社会现象类作文写作指导

公开课记录授课时间：2016年3月3日第三节授课人：王宇清班级：岳西县汤池中学302班

社会现象类作文写作指导教学目标 1、让学生进一步了解社会现象类材料作文，分清社会现象型材料作文与阐释型材料作文的不同特点。 2、掌握社会现象类材料作文的写作要求，基本写法和结构模式 3、能较熟练地写作社会现象类材料。教学步骤一、导入多媒体展示两个作文题作文题一：2015年10月4日，南京的朱先生和四川的肖先生，在青岛一家名为善德烧烤用餐时，各自都点了一份虾，点餐时菜单上标价38元，结账时，店老板却按每只虾38元的价格收费，双方发生争议，协商无果，朱先生和肖先生打了110报警电话。经过协商，肖先生和朱先生分别给了烧烤店老板800元和2000元的餐费，之后才得以脱身离开。肖先生和朱先生结束了旅游，都各自返回了家乡，他们把各自的遭遇发到了网上，引起了社会的极大关注。对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。作文题二：船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上去一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这件事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。让学生指出两个作文题的区别，引入现象型材料作文的概念，导入新课。二、认识社会现象类材料作文 1、何谓社会现象类材料作文材料作文分为现实类材料作文、寓言类材料作文、哲理类材料作文，社会现象类材料作文属于现实类材料作文的一种。顾名思义，社会现象类材料作文就是命题者选取当今社会存在或真实出现的某一种现象作为命题材料的一种材料作文命题形式，这种现象可以是普遍存在的，也可以是特殊的个别的。社会现象类材料作文是近几年高考作文的一个热点题型。如：2011年课标卷的对“中国变化”所见所思所闻所感，大纲卷的“彩票最诚信业主”；2013年江西卷“三怕”——奥数、英文、周树人；2015年新课标的“女儿举报父亲开车打电话”。 2、社会现象型材料作文与阐释型材料作文的区别第一，材料形式和内容不同从形式上看，作文材料如果是寓言哲理型材料、诗歌型材料、言论型材料，那肯定是写阐释型作文；如果是叙事型材料，则既可能是阐释型作文，也可能是现象类作文。从内容上看，阐释型作文材料中命题者褒贬倾向一般较为明显，命题者的态度一般就体现在材料中；而现象型作文材料要么是开放性的，争议较大的；要么

社会现象类材料作文的写作指导

社会现象类材料作文的写作指导社会现象类材料作文的写作指导 20xx年18套作文试题，新材料作文占17题，仅天津卷是半命题作文，并且采取的还是“材料+命题”的形式。在这18套试题中，试题材料虽说兼顾到了诗歌（福建卷）、故事（课标Ⅰ卷）、言论（安徽卷），但却以“社会现象”类居多，它们分别是全国课标Ⅱ卷的“同学关系调查”，广西卷的“寻找手机”，山东卷的“莫言被‘咬’”，广东卷的“富翁捐助”，北京卷的“爱迪生与手机”，浙江卷的“童心”。这类作文试题贴近现实，贴近考生的生活，跟随着时代的脉搏，占20xx年高考作文试题数量的'三分之一。显而易见，此类作文试题将代表着20xx年的命题方向。那么，我们如何才能写好“社会现象”类材料作文呢？一、“社会现象类”材料作文的特点： 1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢； 2、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清

楚地知道你的鲜明的态度或观点； 3、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。二、就事论事就是指考生的写作对象必须是试题材料所展示的社会现象；一事一议的最大缺陷就是文章内容单薄，为了弥补这种缺陷，考生有必要运用相似联想或相反联想，寻找一些和试题材料同类的素材以充实文章内容，支撑自己的观点，这就是同类拓展。具体可分为以下四步：第一步：引述材料，摆出现象。第二步：从现象中提取论述的观点。第三步：分析论证观点——类比、对比联想同类或相反的现象。第四步：总结全文，提出倡议（紧扣标题，回扣材料）。【社会现象类材料作文的写作指导】 1.高考时评类材料作文写作指导 2.想象类作文写作指导 3.高中社会现象类作文 4.2015“时评类”作文写作指导 5.成长的类作文的写作指导 6.人与自然类作文写作指导

高三“碰撞无处不在”作文讲评

高三“碰撞无处不在”作文讲评一、试题回顾根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。生活中，碰撞无处不在。海浪与礁石的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞…… 不仅如此，还会有情与法的碰撞、理想与现实的碰撞，传统与现代的碰撞，不同文化的碰撞……碰撞带来了成长，也擦出了火花，创造了奇迹。二、我校考场优秀作文展示 1、磁撞与奇迹张汀 54分玛蒂尔达问里昂:“生话是否永远这样艰辛，还是仅仅童年如比?”里昂答:”总是这样艰辛的。” 是啊，生活总是坎坷不平的，多多少少会有碰撞与磕绊。然而我们不能因为这些大大小小的“碰撞”，放弃生活。罗曼?罗兰说过:“世界上有一种英雄主义,那就是认清了现实的真相后，还依然热爱生活。” 想要正视碰撞，首先你得拥有一颗积极乐观的心。《飘》的主人公斯嘉丽说:“明天又是新的一天了。”不管此时你正经历怎样的碰撞与苦难,请记得风雨过后便有彩虹。普拉斯说:“我合上眼眸,世界倒地死去；我抬起眼帘，一切重获新生。”只要眼中有希望的亮光，心中有乐观的泉水，那么再多的磁撞又算什么呢。生活多碰撞与磕绊，许多人因此哀叹生活。但若是生活设有给予我们够多的碰撞和坎坷，我们又该怎样成长?该怎样成为当初自己心中那个能够站在耀眼的光芒下的人呢?虽然生活给予我们以苦难，但我们仍应报之以短歌。感谢生活赐给我们的碰撞和艰辛，让我们更加懂事，更加努力，更懂得幸福的来之不易。我们因碰撞而成长。我们不仅可以因感撞而成长，更可以因碰撞而擦出火花。所谓碰撞,无外乎是两样东西因受力而相碰，继而产生摩擦。生活中的“碰撞”也是如此。人们常说“固祸得福”，所谓的“祸”便是碰撞与苦难,而“福”则是碰撞摩擦过后的“火花”。我们常常能够在逆境中找寻到一些令自己意外的结果。所以朋友们，不要害怕碰撞和苦难,往往你会在碰撞之后得到属于你自己的美丽的火花。碰撞出火花后，火苗越来越大，慢慢变成奇迹。古人云:“一生二，二生三，三生万物。"事情总是一个挨一个地连续发展的。你永远也不会知道当初碰撞出的小火花，在不久的将来将会变成怎样的奇迹,创造怎样不可思议的新事物。《阿甘正传》中有这样一句话:“生活就像是一盒巧克力，你永远不知道下一块是什么味道。”因此，不能哀叹生活，不能厌恶碰撞。要乐观积极地面对碰撞，它将带给你无限惊喜，帮助你创造奇迹。 2、小桥流水商家华思樾54分穿一双绣花鞋,撑一把油纸伞，走在布满青泥的石板路上，没走几步便变成了死板僵硬的水泥地;轻轻推开木板门,便被围墙内的不锈钢铁门照得心生凉意。传统与现代在此碰撞...... 看过乌镇西栅景区的夜景,在观前街的柳树下乘过凉，去过西塘花巷的老茶会，走过了南浔的小莲庄......看过了很多古镇，可它们逐渐变成了同一个样子。我想感受的是各个地方不同的文化底蕴,而不是吃同样的小吃,住同样的酒店，逛同样的

以“读书”为话题作文指导及例文赏析

以“读书”为话题写作指导题目：人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是人的本性，读书也是人的本性。读书可以有目的地读，也可以无目的随便翻翻。书海无边，只能有选择地读一些代表作。读得好不好，要看实践。读死书，读书死，结果造就的是两脚书橱，“百无一用是是书生”。但是如果是个“读书种子”，葆有读书乐趣，就能兴味盎然地吸收书中精华，长成大树，成为栋梁之材。请以“书”或“读书”为话题，自拟题目，或记叙，或议论，或抒情，或说明，写一篇800字左右的文章，内容与“书”相关即可。（即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，多层次的美的享受，它如同春日扁舟里的放歌、仲夏亭榭里的弄弦，深秋山林中的独步，隆冬炉火旁的倾谈；它是心绪的慰藉，是灵魂的依傍，是生命的落脚处。）思路点拨：以“书”或“读书”为话题，读书人和不读书的人都有说不完的话。作为中学生，每个人都有丰富的读书经历和读书经验体会，感触自然更深一层。由此看来。此题显然落到了中学生话题的中心来了，写起来自然也就有说不完的话了。如此，首先是读书与不读书的区别，其间自然有成功和喜悦也有失败和烦恼；其次是读书过程结果中的故事、经验和体会了，这其中的每一个片断和感想都能让我们咀嚼出无穷无尽的意味；还可以畅想未来，设想将来读书的情况。此外，读书对人生的意义和影响也是“读书”这个话题中的内容。只要你联系自己的读书经历，选取上述几个方面中的任意一个方面或几个方面，或记叙，或议论，或抒发感情，作文就有把握了。参考题目风景这边独好书山探幽书海泛舟书中三味参考素材 ●携卷登山唱，流韵壮东风； ●行千里路，读万卷书；（杜甫） ●读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ●天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。（杜甫） ●好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（五柳先生传） ●古今来许多世家，无非积德；天地间第一人品，还是读书。 ●读书犹如采金，有的人是沙里淘金，读书破万卷小康而己，有的人点石成金，随手翻，便成巨富。周国平《人与永恒》 ●参之《谷梁氏》以厉其气，参之《孟荀》以畅其反，参之《庄·老》以肆其端，参之《国语》，以博其趣，参之《离骚》以致其幽，参之《太史》以著其洁，此吾所以旁推交通而以好之文也。——柳宗元 ●读书足以怡情，足以博彩，长才。其怡情也，最贝干独处幽居时；其博彩也，最见于高谈阔论时；其长才也，最见以处世判事之际，练达之士虽能一一分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍

高三作文讲评模式

高三作文讲评模式【操作要领】呈现——诊断——归纳——巩固——升格 1.呈现：在批阅过程中，遴选学生作文优秀的语句、片断，归类整合；同时筛选问题学生的片断，分析归类，锁定共性问题、典型问题。 2.诊断：学习并讨论学生作文中优点，形成共识。重点分析并解决作文中典型问题。 3.归纳:从写作态度、作文素养、写作规律等多角度分析问题产生的原因，通过优秀作文与问题作文比照，寻求解决的策略。 4.巩固:精选题目训练磨合所学的技法。 5.升格:针对问题作文中的典型问题，进行悉心提醒升格，进行进入深层次的探讨与运用。【导学案】一、课标导读表达运用 E 基础等级：审题要求：符合题意——能符合题目中所列的各项要求。感情真挚要求：在作文中表达真情实感。发展等级：细节描写要求：形象丰满，要求记叙性文章形象丰满生动，叙事具体完整。二、问题导思问题一：分析下面学生作文在题意内涵理解上存在的问题例1：复述电视剧《北京青年》中何东不满现状，私自逃离家里，想重走一回青春，这一路上他经历了风风雨雨，他在小道上滑倒，在熊叫声中恐惧不安，在树上过夜，最后从树上摔下来，昏死过去，从此感受到没有什么比生命更重要的东西了。问题二：分析下面学生作文在行文重心布局上存在的问题例2：叙述了一个叫杰克的不幸遭遇，大学毕业后开公司，一家人快乐生活，但不幸从天而降，公司的利润被卷走，他心灰意冷，潦倒的他躺在公园长椅上过夜，黎明刺骨的寒风吹醒了他，于是善待失败，积极面对人生。三、例题导练练习1、综合运用内涵分析法和重心布局法，给下面作文题写一段不少于30字的分析文字。人的生存状态是多种多样的，不同的人有不同的活法。你或你熟悉的人有着怎样的生存状态？你认为怎样的生存状态才是有意义，有价值的？你对生存状态有什么体验和思考？请以“生存状态”为题写一篇不少于800字的文章。练习2、请用细节描写把同桌的平庸状态表现出来。他的成绩平平，相貌平平，身高也很大众化，对这一切他都毫不在意，他接受了平凡，也接受平庸。后来，决定着小半个人生的中考来临，所有的学生都在忙碌中奋起直追，唯独他依然走着自己的路，生活没有一丝变化。提示：平庸的模样是扩写的重点、难点。【课堂实录】一、呈现（微语微光）请学生点评、分析、体会，教师评价。

以拥抱为话题的作文讲评

拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。请以“拥抱”为话题，写一篇文章。要求：表达真情实感，不少于500字。 1、仅仅把拥抱理解成肢体上的接触，写了与母亲的一次拥抱的故事，这就犯了一个大错，即没有仔细解读材料。 2、随意编造，虚情假意。这类感受型的作文一定要有真实的内容，有了真实的事情、经历、感想等，才会有深刻的感受。虚构的内容是肤浅的，不可能有什么真情实感。拥抱阳光步于林阴小道之上，阳光透过茂密的树叶在人行道上画出一个个斑斓的小点，风，轻轻的，树，绿绿的，我的身心已完全陶醉于阳光之中，真想张开双臂去拥抱阳光，光，柔柔的，宛如母亲的手抚摸着我。此时，我的思绪犹如脱缰之马在广阔的想象的平原上纵横驰骋……春天，当你拥抱阳光时，阳光像一位慈爱的母亲，轻轻地唤醒那沉睡于地下的小草，你看，那小草正探头探脑地钻出地面，四处张望呢!她唤醒那涓涓的泉水，你听，那泉水正叮叮咚咚地唱着愉快的歌，身上流淌着欢乐……夏天，当你拥抱阳光时，阳光像一位严厉的老师，炙晒着广阔的大地，郁葱的森林。小草刚刚长大，阳光就教育它，让它学会坚韧；水稻方才长高，阳光就教育它，让它努力

吸收养分，积蓄力量；绿叶刚吐出翠绿，阳光就教育它，让它学会奉献……阳光普照万物，万物在阳光下学习着、成长着。秋天，当你拥抱阳光时，阳光像一位功成名就的师长，露出慈祥的笑容望着曾经的“学生”。稻子颗粒饱满，苹果挂满枝头；百花争艳，蝴蝶分飞；小草已学会坚韧，学会无私奉献……冬天，当你拥抱阳光时，阳光像一位和蔼的老人，虽然已无夏天的炙热，但仍红光满面，精神焕发：他鼓励松柏在寒风中傲然挺立，他支持梅花在风雪中散发清香……纵观历史，若不是五柳先生拥抱阳光，他能有“采菊东篱下，悠然见南山”的境界吗？若不是李白拥抱阳光，他还能发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的壮语吗？若不是苏轼拥抱阳光，他能看见“水光潋滟晴万好，山色空蒙雨亦奇”的佳境吗？我慢慢地走着、想着，一边拥抱着阳光，一边感慨，明天，当第一缕阳光降临时，你会拥抱它吗？点评：本文从春夏秋冬四个角度把阳光分别比作慈祥的母亲、严厉的老师、收获的农民、和蔼的老人，想象奇特、比喻绝妙、纵观全文，语言形象生动，构思精巧，并包涵着深刻的哲理。 * 拥抱大自然拥抱，如一阵春雨，让人感到重生的力量；拥抱，如一缕夏日，让人感到无比的温暖；拥抱，如一缕秋风，让人感到秋天的凉爽……周日，我与父母一同到郊外散步。我走在铺满鹅卵石的小路，脱下鞋子，仿佛有无数只手在给我做足底按摩，舒服极了。排比句

高三作文分析、讲评

高三作文分析、讲评阅读下面材料，按要求写一篇很多于800 字的文章（2013年辽宁卷）。一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。＂什么事想不开？＂一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。＂看好了＂老者拈起一粒沙子，随手一丢，＂能找到它吗？＂年轻人苦笑，摇摇头，＂我有一颗珠子，＂老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，＂不难找到吧，变成珍珠就没人忽视你了。＂有道理，年轻人点头沉思。＂不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗。＂年轻人还是有点疑惑。试题分析：这是一篇故事类材料作文。故事中有老者和年轻人。他们围绕“珍珠”展开了思维碰撞。这让我们很容易联想到他们的比喻义，“沙子”指的是普通人，“珍珠”指的是各行各业的佼佼者。此题在宙题时要注意年轻人的“疑问”，也就是说要注意思辨性：珍珠固然能引人注目，但沙子就不需要吗?也就是说。我们在写作时，能够强调做“珍珠”的重要，也要说一下“沙子”的意义：强调“沙子”的重要，也要说说“珍珠”的意义。 1、审题不难。材料最后一句话＂一个人，只有做珍珠才能得到别人的认可吗？＂提供了作文的思路，暗示了作文的主旨。引发考生＂沙子是否一定得变成珍珠，才能被人们承认和尊重＂的思考。其实从材料看，考生即能够写做＂沙子＂，也能够写做＂珍珠＂。发挥空间较大。这考量考生的选择水平、对问题的理解深刻度。 2、材料有比喻性，要理解准确。＂沙子＂比喻平凡的人，＂珍珠＂比喻特别优秀的人。 3、考查价值观，关键在于＂思想＂，分析深刻。做＂沙子＂，表示甘于平凡，但也是必要的，因为大厦是无数的＂沙子＂构成的，关键要胜任。在平凡的岗位上默默无闻的奉献自己的青春年华，出色地完成本质工作，就是人才。再说社会就是有平凡人组成的，甘当路边鼓掌的人也是很好的。我平凡但我很自豪。想起这些高考题了吗？思路会大开。做＂珍珠＂，就是做对国家社会有大用处的人。那么，怎么样才能成为＂珍珠＂呢？就是重点了，要条分缕析的一一道来。珍珠毕竟是少数的，不经一番磨砺沙子怎能成珍珠？试题注重的是生命价值，体现人文情怀。 4、要联系实际，重点在于＂解决问题＂。写好这样看似简单的题，其实更不易，很吃功夫的，语言的功夫，举例的功夫，论证的功夫，特别是联系实际的水平，我相信社会上想做珍珠的人一定大大超过想做沙子的人，浮躁的人太多了，我们怎么样做郭明义那样的人？确实值得认真思考！ 5、创新思辨。有做沙子的心态，争取做珍珠。不想做将军的士兵不是好士兵嘛。创新水平表现为一定的逻辑推理和批判性思维水平。这也是高分作文应有的品质。作文，越发重视考生对人生的思考、对社会问题的思考，这思考的背后是考生文化观、人生观、价值观的体现，目的在于引导考生注重社会，思考人生，理解自我。

“不一样的精彩”作文讲评

“不一样的精彩”作文讲评题目请根据自己的感受和体验以“不一样的精彩”为题，写一篇记叙文，不少于800字。评改情况这个题目属于偏正式的命题作文，主体是“精彩”，重点在“不一样”，由于之前写了“精彩”的作文，很多同学有意无意地丢掉了“不一样”，只能在40分以下给分。总体来看，基本能完成800字以上，语句通顺，能把一件事写清楚，中心很明确，但从优秀记叙文的角度来看寥寥无几。突出问题一、审题不准确。 1.对“精彩”的理解不准确。“不一样”大部分同学并不重视它的深刻内涵是什么，如何突出“不一样”。 “精彩”有两个含义，一是形容词，是指（表演、展览、言论、文章等）出色、绝妙，二是名词，指精神、神采。很显然，作文命题者是希望大家写第一层含义，形容词的“精彩”。“精彩”是指出色、绝妙，但有相当一部分学生所写的内容算不上精彩。例如“无痕的母爱是一种精彩”“考得高分是一种精彩；有关爱自己的父母是一种精彩；有激励我前进的好友也是一种精彩”“我与我的自行车相伴就是一种精彩，现在我要重拾那份已经远离的精彩”“这让我感动，让我看到了不一样的精彩”（“感动”不等于“精彩”），以上学生所写的内容看不出“精彩”。 2.没有体现“不一样”。“不一样”应是在对比之后体现出来的，很多学生只写了“精彩”在何处，没有点出这份精彩与什么相比“不一样”在哪里。绝大多数同学没有体现文中的“精彩”是怎样的“不一样。”对“不一样”的理解如下三种比较恰当：①有特别意义的；②人物的身份（处境、遭遇）与其所为有一定的差距（农民工做的种种善举）③与时髦的、社会的主流思潮、生活方式不相同的。 3. 标签化，前面写的内容根本不是什么精彩，“不一样的精彩”不是一件具体的事，而成了文中偶尔出现的点缀的形容词：精彩的美景、精彩的人生感悟、精彩的音乐、精彩的表演。结束时大发议论：这就是我见过的（听说的）最精彩的一幕；从全文看，根本没有写“不一样的”，是如何不一样的，很多同学为了“扣题”，于是在文章结尾这样写“这件事是人生的精彩，也是不一样的精彩。” 较多的作文属于既不见“精彩”，也不见“不一样”，属于我写我的，管它题目是什么。二、选材方面，没有挖掘材料的深意。记叙文多要写事，但这次作文有学生好像是为了叙事而写事，只在文末加上一句“这件事让我看到了不一样的精彩”，那到底精彩在哪里，为什么认为它精彩，这些重点内容都没交代。例如，有一学生写一次象棋比赛很精彩，把开局、交战、结局像流水账一样全叙述了，最后点上一句“这次象棋比赛这是不一样的精彩啊”就画上句号了。这次象棋比赛精彩在哪里呢？是交战过程吗？为什么精彩？是因为“我”在遇到强劲的对手步步逼近时能冷静应对、不轻易放弃。那么久可以重点写“我”面对劲敌时积极的态度，而“我”的这种态度也恰恰是这次

高级中学社会现象类作文作品

“社会现象类”材料作文写作指导 2013年全国课标Ⅱ卷的“同学关系调查” 广西卷的“寻找手机” 山东卷的“莫言被‘咬’” 广东卷的“富翁捐助” 北京卷的“爱迪生与手机” 浙江卷的“童心” 这类作文试题贴近现实，贴近考生的生活，跟随着时代的脉搏，占2013年高考作文试题数量的三分之一。那么，我们如何才能写好“社会现象”类材料作文呢？一、 1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢； 2、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点； 3、要有说理性。定是以理服人，让读者能

一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。二、就事论事就是指考生的写作对象必须是试题材料所展示的社会现象；一事一议的最大缺陷就是文章内容单薄，为了弥补这种缺陷，考生有必要运用相似联想或相反联想，寻找一些和试题材料同类的素材以充实文章内容，支撑自己的观点，这就是同类拓展。具体可分为以下四步：三、“社会现象类”材料作文，从试题所给的材料性质来看，可分为三类：

1 系调查”，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心；山东卷莫言在被“咬”之后表达了自己的谢意，并认为请别人挑错，可能是消除谬误的好办法；广西卷捡手机者认为不能用贪心来对待爱心。这类材料感情倾向明显，彰显着积极向上的价值观。此材料作为正面材料，考生可把它作为一般议论文来写。（先立后破）以2013全国课标Ⅱ卷为例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

生活因变化而精彩作文讲评

生活因变化而精彩（作文讲评）一审题：这个题目中有两个关键词：变化和精彩。这就确定了文章写作的重心要在这两个词语上。这里的“变化”可以写写自身的变化，自身的成长，在成长中演绎属于自己的精彩；可以写周围环境的变化，在越来越好的环境氛围中感受生活的美好。所以要写出：变化的契机或者原因(略写)；变化的具体过程的描写（详写）；变化后的关于“精彩”的描写。二、选材：写自身的变化，可以从如下几个方面思考：（1）自己面对困难的态度改变与结果的精彩；自己面对棘手的问题时处理问题的方法改变所带来的精彩；（2）自己对待亲人或者朋友态度的改变所带来的精彩；比如《论语》格言对自己的改变（3）自己看事物的角度发生变化所带来的思维或者视野的精彩；比如对秋天的感受的变化。写环境的变化，可以从如下几个方面思考：（1）校园橱窗的每月更新所带来的精彩改变（2）班级小目标的制定所带来的自身的变化（3）校园活动的增设所带来的变化。（4）城市环境的变化（5）家庭环境的变化三主要问题和修改点：（一）“变化”的描写力度欠缺。要努力把自己的变化写出来。（二）“精彩”的描写一扫而过。（三）变化后的感悟写得不够深入。文章的中心缺乏新意。总结：本次作文题目许多同学写得不好。最大的问题在于缺乏对于“变化”的认识和相关体现，因而文章非常杂乱、散乱，缺少重点，中心也不明确。建议同学逐步培养自己理解作文题目和佳事转化的能力。本文的题目“变化”完全可以写个人的变化，即“我”有什么变化，这种变化同过去相比，完全可以写个人的成长，例如原本的“我”做事磨蹭，拖拉，经过克服，有了变化；原本的“我”胆小，不敢在别人面前展现自己，经过努力，“我”变了，变得勇敢等，而这些变化，让“我”的生活变得精彩，变得快乐。因而本次作文二稿降低了难度，直接命题为《成长的感觉真好》。其中“成长”和“变化”，“真好”和“精彩”正好吻合。如果有同学想挑战原题目也可以。四范文：生活因改变而精彩吴锦辰从小起，我一直对艺术类工作十分向往。小时候想成为哈哈少儿“艺术创想”节目的主持人，现在则是设计类工作。我对设计的热情来自于ICS的一档英国节目，是关于改装二手家具的，那时便有关于改造物品的想法，犹豫很久后终于决定尝试。在此之前，我便会对乐高做一些小改变。说来简单，也就不过是把拼好乐高后剩余的零件替换，或添加，会有一点意想不到的惊喜。这之后的改变显得更有趣。今年夹克衫有个流行元素是拉链上的铁环。逛街时注意到了一件外套，在铁环上系了一根彩带，心动不已，决定改变一下家中两件夹克衫。

以“错误”为话题的作文指导及范文_高三作文

以“错误”为话题的作文指导及范文【文题展示】在日常生活中我们难免犯错误，一个错误就是一次挑战，就是一次机遇，如果你不是被吓倒，而是奋力一搏，也许会因此而创造超越自我的奇迹。请以“错误”为话题写一篇作文，体裁不限，题目自拟，不少于600字。【师者导航】孟子曾经说过：“人恒过，然后能改。”面对这熟悉的话题，我们只有采取“人无我有”、“人有我新”的策略，文章才能脱颖而出。有两种方法可以帮我们走向成功：选取新颖的内容，增添感人的色彩。纵观历史，在关系到国家民族生死存亡的紧要关头，一个错误的决定往往会改变历史，如果选择这样一个特定的时代背景来写显然是高屋建瓴；在成长的过程中会有一些错误的叛逆，写出独特的感受会让读者感同身受；偶然巧合的错误展示出美丽的心灵，会让人拍案叫绝；跌倒后的爬起同样可以给人一些启迪。如果能写成议论性散文，谈谈对错误的认识将是别样的风景。刻画错误的过程，表现人物的情感。选取一个特定的材料，有详有略地介绍事件的经过。我们要尽量挑选那些富于表现力的、波澜曲折的情节来写，注意刻画人物复杂的内心世界。要学会调动笔墨，或让景物相衬，让景随情出，情因景生；或运用多种修

辞，表现人物的情感。注意段落间的衔接，做到自然有序。【范文广场】 1、历史的错误 “咯吱、咯吱……”宋朝的军队在雪地上行进着。将士们身披的重铠上积着森寒的白雪，冻得发紫的嘴唇不停地哆嗦着，然而，那鞘中被擦得雪亮的宝剑“咯咯”的碰撞声分明是响亮的誓言：“不捣黄龙誓不回！” 雪纷纷扬扬铺天盖地地下着，那远方冷峭的雪山白茫茫的一片，只露出青灰色的山尖。西北风厉鬼一般呼号着，卷折了路旁那棵枯木，吹乱了将士帽上的红缨。整个天空就像狰狞的恶魔张着惨白的大口，企图吞噬整片大地。军队仍然前进着，整齐的脚步震撼了整个山谷。夜幕像一张黑色的网扑来了，带来了那一轮凄冷的月。营帐里，耀眼的火舌贪婪地跳动着，吞没着木柴，不时“噼啪”地发出响声。元帅身着盔甲，双手背在身后，不停地走来走去，这到底该怎么办呢？他痛苦地沉思着。 “报——钦差大臣到！” 这已是朝廷发来的第十道金牌了！元帅的眉头锁得更深了。风猛烈地哭吼着，跳动着的火焰疯狂地闪烁着，像发疯的野兽犀利的双眼，夺人心魄。西方的冷月在云雾中渐渐淡去，天空开始变白、变亮，一点血红点染了东方。元帅还在思考着：说好了和弟兄们饥餐胡虏肉，渴饮匈奴血；说好了要冲锋陷阵，直捣黄龙；说好了要迎接皇上，

2018-2019-社会现象类作文-范文模板 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 社会现象类作文社会现象类作文（一）在现在这个物欲横流的社会里，文明似乎被上了枷锁，人心也越来越淡漠。住了很久的邻居，甚至不知道彼此的名字；过去很熟的朋友，今天形同陌路；路上有人出事，只是幸灾乐祸地袖手旁观；鳏寡孤独、甚至那些有亲人的人寂寞孤独地过完一生……文明真的像过眼云烟离我们远去了吗？终于有一天，我发现在这个冷漠的世界，也有文明存在！清晨，一抹晨曦中，一群带着红领巾的孩子蹦蹦跳跳地去学校上学。风顽皮地“偷”走了他们手上的雪糕纸，在空中旋了几圈就掉在了地上。他们没有若无其事地走开，一个胖乎乎的小男孩快步跑过去将它丢进了垃圾桶。于是我感受到了文明。中午，火辣辣的阳光下，一些骑着摩托车的年轻人在红绿灯下等待红灯转绿。周围已经没有什么人了，可是他们却没有直接闯过去，坚持地等了30多秒，时间很短，但已足以彰显这群人们的道德。于是我感受到了文明。晚上，日落西山时。咦？一群人挤在那里水泄不通的，在干嘛？又有人出事了人们在笑吧？我这样想着走过去瞧了瞧。原来，人们在抢着为一个得了重病的学生捐款。那个透明的捐款箱已经满了一半，而前来捐款的却越来越多。我看到一个白发苍苍的老人郑重地带开自己的手帕，将里面所有的前都捐了出去。钱并不是很多，还有发卷的毛票，但这微薄的捐款却包含诚挚的爱。我也快步走上前，把原本自己准备去吃KFC的钱倦了出去。这次，我真真切切地感受到了文明的存在。原来，黑夜是可以被爱点亮的！原来，冷漠是可以被真诚所取代的！原来，社会也是充满文明的！社会因文明而美丽，生命因文明而精彩！保有一份文明，让文明传遍大街小巷，传遍大江南北，让文明之花开满整个世界！社会现象类作文（二）

2018年高考作文讲评

2018年高考作文讲评【作文题目】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。俗话说，雁过留声，人过留名。有人认为追求好的名声是理所当然的，也有人认为追求好的名声是一种负担。【分析材料】材料的第一句话“人过留名，雁过留声”来自民间俗话。意思是大雁飞去留下鸣声，来类比说明人生在世要留下名声。这句话总写，领起下面内容。材料的第二句话是对第一句话的辩证思考。综合分析后讨论的问题是人怎样对待追求追求好的名声。其中，前一小句承接“人过留名”，“有人认为追求好的名声是理所当然的”，也就是赞同“人过要留名”，认为追求好的名声符合事理，写作中要说明追求好的名声的正确性、正当性以及必要性。当然这里追求好的名声动机纯正，途径正当，举止合度，效果良好，作用积极。后一小句“也有人认为追求好的名声是一种负担”，是对“人过留名”持保留的态度。认为追求好的名声成为一种负担，让自己承受不必要的束缚和限制，追求好的名声已经是“不可承受之重”。最好指出这种追求好的名声是刻意的，过度的，态度

是欠端正的，方法和途径是不正确的。写作要注意突出这种追求“好的名声”带来的负面影响。写作的关键词或者说核心概念有“追求”“好的名声”。 “追求”的含义是尽力寻找、探索，是人的主动行为。但是追求的动机、方法、途径大相径庭，深入分析可以写出深度。 “好的名声”中，名声是指“流传于世的评价”或“名誉声望”，“好的”是修饰限制语。整体是指被众人和团队甚至是社会广为认同赞扬的思想、言语、行为带来的正面性的评价，有美誉度。不是仅仅受到少数几个人甚至是特定对象的肯定和称赞。在网络时代信息社会，好的名声可以“鹊起”，未必是“经过事件、考验或经过一定的时间沉淀后形成的一种明确的评价。”当然“好的名声”可以长存，也可以迅速被人遗忘。【立意解析】材料是对立型命题，在把握两句话共同点的前提下，最好选其一立意，做到立意鲜明，但行文中注意体现概念的准确，思维的辩证，不走极端。当然也可以两者兼顾辩证统一立意，但要防止平均用力，立论模棱两可，观点含糊不明。（1）基于“有人认为追求好的名声是理所当然的”立意。写作中要说明追求好的名声的正确性、正当性以及必要性。如（1）追求好的名声体现生命的价值，追求卓越，从

一堂精彩的作文指导课(于永正)

一堂精彩的作文指导课（于永正）一堂精彩的作文指导课 ——听于永正作文指导课的感受龙泉育才学校王熙凤今年四月份，我有幸在民院学生会堂听了全国著名特级教师于永正老师的一堂精彩的作文指导课。作文教学内容是看图作文《一段广告语》、《哑剧》两堂作文课。这两堂课，不仅让我领略了于老师精湛独特的教学艺术，而且受到了一次教育观念上的洗礼。这节课，于老师展示了一名优秀语文教师的风采，令人叹服的同时，也使我受到很大的启发。一、得心应手的基本功。于老师语文教学基本功非常深厚。在这节作文课中，于老师的表演才能在这节课中得到充分展示。首先利用电视上的《广告语》：（女）哎，你挤什么挤，没长眼哪！（男）年轻轻的，怎么不说人话！（女）哎，你挤着我啦，你！（男）来劲啦，是吧？（老人）算啦算啦！年轻的是把

心放宽，就不挤啦！面对上述的作文提示，于老师在引导学生“推前”、“想后”后，带领学生进行表演。接着引导学生展开想像，试拟作文题目，一一展示题目，并立即作文。学生积极性立刻发挥出来。后面的作文当然也很好，老师点评作文时，一般是大胆的表扬学生，让学生有获得成功的喜悦，并自由发挥想像。《哑剧》：于老师扮演哑剧中的老师，对学生考好了，老师露出满意的微笑；当学生没有考好时老师表现十分恼怒，大发其火，表演后引导学生展开大胆想像，随之当场作文，并当场评讲，学生作文内容出奇的好。教师是演员，在不同的课堂上需要扮演不同的角色。这需要有过硬的基本功。于永正老师无疑在这方面为我们做出了表率。正是因为于老师的亲自参与表演，调动了学生的表演欲望，才使这节作文课生动，在快下课时，于老师为感谢同学们，唱了两句京剧：《四郎控母》。男扮女的优美唱腔使同学们激动，使老师们激动。相信于老师的才艺会给学生们留下终身难忘的印象。二、学生情趣的调动这节作文课，于老师在调动学生积极性方面棋高一着。首先是选演员。于老师设计了一个小表演，鼓励学生上台表演。选一个学生上台和于老师表演哑剧，一下子缩短了和学生的距离。学生由看表演----写作文----读作文一切显得