《小河与青草》教学设计(一)

小河与青草

（第一课时）

教学目标：

1、能借助汉语拼音学习生字，理解生字组成的词语“清澈”、“浑浊”、“紧紧”。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3、学写“草”和“青”，初步感知上下结构字的书写规律

教学过程：

一、导入新课

1、小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，（手指图小河）这是什么呀？——出示卡片，齐读，贴“小河”。

a、学习生字：“河”是这课的生字，小朋友，你有好办法记住它吗？——

b、你还学过哪些三点水的字？江和河都与水有关，所以是三点水。

c、（回到图上，指小河）小朋友们看看，这是一条怎样的小河？（注意语句完整）

清澈的小河——是的，水真清啊

清清的小河——水清得见底了

弯弯的小河——这条小河弯弯曲曲的，

范读——指名读，读准轻声——男女生读（声音真好听；声音真响亮；你的轻声读得真好！这条小河多弯啊！）贴词语

2、（图）小朋友看，小河边上长着什么？（小草，花，石头……）说话说完整，小河边上长着小花，还有小草。

a、学习生字“草”，齐读。读音注意——平舌音，你来带大家读读看。

b、这里老师要介绍给大家一个新朋友，那就是草字头，伸出手指，我们一起来写写，横竖竖。因为它在草字的头上，所以我们叫它草字头。草字头怎么写，草字头这么写，横竖竖，请三个小朋友。

“草”是我们要学的生字，你是怎样记住它的？它是上下结构的字，上面一个草字头，下面一个早。

那草字大家一定会写，一起写。

c、看图，这是（）的小草呢？

碧绿的小草——小草碧绿碧绿的

旺盛的小草——小草长得多好啊，生命力很旺盛

青青的小草——对了，草的颜色青翠碧绿

青青是后鼻音，还有轻声，后面又是一个平舌音草，有点儿难读呀。

d、你们练练看，谁读得好？你的后鼻音发得真准，小草真青啊！草儿多茂盛啊！多有

生命力啊！

我们一起来，青青的小草。（贴词语）

e、青也是我们要认识的新朋友，我们一起来笔顺图，自己照着写一写。（两横再一竖）

哪位小朋友学会了？可以做小老师教一教大家。还有小老师吗？（四个组分开来说） f、长得青翠碧绿的小草我们叫它青草，谁来读，读三个，齐读，贴卡片。

还有青什么？——青菜，青苹果，青蛙（相机引导）所以这个青就是指的一种颜色。

3、刚才我们学了两个带有轻声的词语，（ppt出示）弯弯的小河（女），青青的小草（男）。你能看着图，用上这两个词语说一句话吗？

（出示第一小节）指名读。

评：你读得真认真，咬字很准确。谁还想来试试？

读得真好！听了你的朗读，老师仿佛能够看到青青的小草长在小河边，仿佛能够听到弯弯的小河在欢快的流淌。谁能像他这样读？

4、我们要学的故事就发生在——小河与（板书：与）青草之间。谁来读读题目？（指名读、齐读）相机点评。

二、初读课文

1、小河与青草之间的故事可有意思啦！想不想自己读一读，不着急，听清楚老师的要求：

a、借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

b、将课文读两遍，读完后书合上方桌角，坐端正朝老师微微笑。

（学生自读，老师巡视指导。一定要关注学生有没有按要求自读）

2、刚才小朋友们读得可认真了。咱们班同学习惯可真好，某某小朋友读得慢能坚持读完两遍，读完的小朋友能耐心等待，老师很喜欢。现在要看看大家，这些字儿会读吗？（ppt 出示）

（1）你来做小老师，读第一个词，他读对了，小朋友跟着他大声读一遍。

第二个，你来，跟他读。河岸是指哪儿呢？跟着老师一起指一指，靠近小河边上，就是河岸。

第三个，你来，紧紧是前鼻音，你读的真好，谁能像他这样读？

第四个，好，你，浑浊的泥水，的读得又轻又短，真好。

（2）浑浊的泥水是什么样子的？我们一起来看一看。小河干净得能够一眼看到底，水很——清澈，本来很干净的水因为有了太多的泥土而看不清了，就叫——浑浊。理解了词语，小朋友们能读得更好——浑浊的泥水。

3、这些调皮的词语宝宝们回到了句子中了，（ppt出示第三小节），你还能读准吗？

这个句子有点长，但是老师相信，只要你认真读，一定能读好，自己先试试看。

你真是一个认真的小朋友，读得很响亮。老师有一点提醒你，读这样的长句子，要学会停顿（出示停顿号），听老师读（ppt出示断句）谁能像老师这样读？

你真是一个会读书的小朋友，读得又响亮又好听，谁能像他这样读？（四到五个小朋友读）

齐读第三小节。

5、（ppt出示第二条词语）

（1）碧绿碧绿充足的水分干枯（自己读）

（2）有了充足的水分，小草才能长得——碧绿碧绿的，如果失去了——充足的水分，小草就会——干枯。

（3）这组词语你会读了吗？一起来。

6、词语宝宝们很调皮，才坐了一会儿就坐不住了，到处乱跑。你瞧（出示第五小节）——你还能认出它们吗？小朋友们先对给你的同桌听，然后同桌两人一起读。

（相机出示：停顿号）

你很努力得读出了句子，请坐。还有小朋友想试试吗？

你真是一棵会感恩的小草！

老师和你们一起来，齐！

三、再读课文

过渡：词语读好了，长句也读好了，相信一段话难不倒大家了！

1、请小朋友再次把语文书打开，请一组小朋友开火车，一人读一个小节。火车火车哪里开？

2、这六位小朋友读得可认真，是会学习的小朋友！小朋友们发现了没有？课文中有好几个

自然段都是写它们在——（点红：说）

再找一找还有哪几段也是写它们在说话？（给他们一点时间，然后指名说）

你真是火眼金睛，比孙悟空还厉害呢！

3、第2段是谁在说话？第3段呢？（点击出示卡通配图）

4、现在老师就是小草，谁愿意来做小河，其他小朋友做观众听我们读。（请两个同学）

小朋友，你们知道吗？像刚刚老师和这位同学你一句，我一句的谈话就叫做对话。

1）小朋友们可以自己先读一读。

你和老师真有默契，读得也很流利，老师给你提个建议，声音能够再响亮一点吗？

读得太棒了，老师评定你为“小小播音员”。

（2）谁学着我们的样子再来读一读小草与小河的第一次对话？（读准为止）这两个小朋友读得可努力可认真了，老师也被他们的朗读吸引住了。谁能学着他们的样子再来读？

看来我们的两位小朋友还有点紧张呢！不着急，我们看准字，慢慢读出来，老师相信你！还有想要读的吗？

（3）老师想请女孩子读小河说的话，男孩子读小草说的话，小河啊，老师给你们唱唱歌，你能流得更欢吗？小草啊，老师给你们浇浇水，你能长得更绿吗？

总结过渡：2、3小节是小河与青草的第一次对话，从这次对话中，你听出了什么？是呀，

小河非常感谢小草（贴词卡：感谢），有了小草的帮助，小河的水才变得清澈见底。

5、那接下来的第二次对话，他们有说了是呢？你能找到在哪两个小节吗？其实就是课文的

4、5两小节（出示4、5小节）第4小节是谁在说话？第五小节呢？（点出卡通配图）6、第二次对话，我要请同桌两人来读这两小节。

（1）学生自由练读。

（2）指名一小组分角色读。

你们两合作得真好。还有哪对同桌比他们还要棒？

（有读错的地方，教师纠正读音。）

（读得不流利的句子，老师带着读一读）

（3）指名第二组分角色读。

绿油油的小草，清凌凌的河水，真让人喜爱！

小河与青草的第二次对话，有告诉了我们什么？正是因为有了小河的帮助，（贴：贴词卡：帮助）小草才长得碧绿碧绿的。

7、小河与青草，彼此帮助着对方，又彼此十分感谢对方，（板书：画圆圈）从此——（出示第6小节）引读——第6小节。

8、拿起书，让我们一起再来读读这个有趣的故事吧！

全班齐读课文。

四、教学生字

1、小朋友们，学习语文不仅要会读课文，还要写好生字。

2、今天我们要学习的第一个字是“草”，大家再看看“早”，你发现了这个“早”和草字中的“早”有什么不一样？

观察的真仔细，写“草”时，“早”可懂礼貌了，留了位置给“艹”，所以自己要写得扁一点。生字宝宝都懂得谦让，我们小朋友也要懂得谦让呀！

看老师写。（一片田里两根草，日字扁扁写中间，横画长长托上面。）打开习字册，请同学们描一个写一个。注意写字姿势！

3、第二个字是草字，草上面是草字头，下面是个月，请小朋友们拿出手，跟老师一起写一写。(先两横，再一竖，常常一横要托住，下面藏个小月亮，月的一撇要变竖) 打开习字册，描一个草，写一个草。

初三英语写作公开课课教案.doc

初三英语写作公开课课教学设计 双沙中学李育新 2011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。 4. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑（或实物投影仪） 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计

小学一年级下册《品德与生活》教案1我的一家人

第一单元我的家人与伙伴 学情分析：许多学生在家庭中都能感受到父母的爱，但对于“家”还是缺乏一定的意识，本单元旨在让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人，让家人快乐”。 第1课我的一家人 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学过程： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路…… 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作爱好习惯 （学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不

入门英语公开课教案

入门英语公开课教案 【篇一：英语公开课教案】 剑桥英语公开课教案 教学课题：剑桥儿童英语启蒙unit 1 教学目的：让学生掌握字母a,b,c，的读法及写法，以及了解对应的 单词；熟练 掌握见面问好及分手时的礼貌问候语。 教学内容： good morning,boys and girls! 早上好，同学们! 首先欢迎同学们 来上今天的公开课。在这里呢，请允许我做一个简单的自我介绍， 我叫雷梦园，不过呢，我们现在是英语课堂上，所以我们都要用英 文名，我的英文名就叫mary，大家以后可以直接叫我mary！现在 大家看我手上拿的是什么？对，这些漂亮的贴纸就是给表现好，遵 守纪律的同学的奖励，等你们集齐了一定的数量就能兑换到精美的 文具，看看到最后大家谁换到的文具最多，谁就是表现最好的冠军！好，接下来，我要考一考大家了，谁会唱《字母歌》？好，很多同 学都会啊，那我们一起来唱一遍。“a b c d ??”。今天我们首先学习 字母“a”，a长得像一个金字塔，在黑板上写出a的笔画顺序，小朋 友们和老师一起用手写两遍“a”,在黑板上画一个蚂蚁的简笔画，让学生猜是什么动物，老师说这个蚂蚁的英文名叫“ant”,叫同学们一起做 字母操，一边念一边手写两遍“a”，两只手放在头上做蚂蚁的动作念道：“蚂蚁 ant 蚂蚁ant” 接下来我们玩一个叫大小声的游戏，我说大声，你们要说小声，我 说小声，你们要说大声。mary现在把大家分成红队和蓝队两个组， 看看那个组的反应更加迅速，表现更加好的组将获得一颗星星。让 我们看看哪个组能够获胜。（游戏后）嗯，大家的反应都很快！ 我们学完了字母呢，接下来，mary要给大家讲个小故事。有一天，大家最讨厌的灰太狼先生假扮成羊，混入了羊群，他假装友善地和 喜羊羊美羊羊打招呼，他说：“hello！”，但是非常聪明的喜羊羊， 发现了灰太狼的尾巴和尖牙，于是他们说了句“bye bye”就马上逃走了。 在这个故事里，灰太狼也变洋气了，他也会说英文了。那么大家告 诉我，刚才灰太狼打招呼的时候说了句什么话呀？他说了句“hello！”

对一堂高中英语阅读课的教学设计及反思

对一堂高中英语阅读课的教学设计及反思 一、教材分析 1. 话题:本阅读课是围绕整个单元的中心话题“Great women”而展开的。 2. 内容:阅读材料是一篇记叙文,描述的是作者Helen Thayer在她60岁生日之际独闯南极的冒险经历。文中描写了她在旅途中遇到的困难以及如何一次又一次的克服困难,排除险情和渡过难关的情景,表现了她危难时刻冷静、顽强和乐观的态度。 3. 目标:理解课文内容,理清篇章的组织脉络;引导学生学会概括主体的阅读技巧和根据主体理解文章细节的能力。 谈论“伟大的女性”,并运用课文中的词汇描述人物。 扫清课文中新词汇的障碍,并注意课文中出现的语言现象。 二、教学实践 step 1. Warming up 1.教学设计 1) 设计思路:以讨论日常生活的话题入手,上课开始就使课堂充满轻松和愉悦的气氛。以I had a dream last night that I visited a special place called …Antarctica? which is always covered with snow. 直接引入,使导入部分具有“切入口小,切入主题快”的效果。 2) More information about Antarctica: its location, the

animals living there, and its beautiful scenery.设计思路:把全班学生分成两大组来设计关于Antarctica的问题。旨在学生之间设置“信息差”,有利于激发学生说的兴趣,在学生的相互交流中培养起发现问题和解决问题的能力。 3) Discussion: Why do polar bears never eat penguins?设计思路:有趣的话题能极大的激发学生的好奇心,使其发挥丰富的想象力。 2.部分教学过程 T: Well done! But now I have a question. As you know, penguins are very lovely. However, I know another animal called polar bear also lives in the snow. So what should we do to prevent polar bears from eating our lovely penguins: S: It?s impossible. Polar bears live in the North Pole while penguins live in South Pole. T: Oh? Really? Thank you! Now I?ll not worry about my lovely penguins. 3.教学后记 针对上述教学活动,我得出三点体会: 1)本活动在设计上符合学生的认知水平,能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情,能使阅读前的三个“Warming up activities”真正发挥热身的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。

幼儿园我的一家人教案

幼儿园我的一家人教案 设计意图： 家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。 活动目标： 1．初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。 2．体会父母对自己的关爱。 3．愿意表达自己对父母的热爱。 活动准备： 1．幼儿与全家人的合影或生活录像。 2．父母与幼儿曾交谈过其工作情况。 3．录音机、摄像机。 4．彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。 过程建议: 1．谈话：我的家人。 (1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。 幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸

爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。 2．幼儿思考、讨论： (1)家中成员为你们都做了些什么? (2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么? 3．为家庭成员送一件礼物。 (1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。 (2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。 (3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等) 让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。 延伸提示： 把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。

初中英语教学设计方案及案例分析

英语教学案例分析 彩 虹 普洱市景东县安定镇中学教师：王 U nit7第一课时 七年级上册 一设计思路 营本节课的词汇主要是服饰类的，课型属 于听说课。所以在课前先 造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂， 期间还有pairwork，groupwork，把学生分成两人小组或四人小组， 互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充 分的时间进行交流。 二教材分析 本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，本单元进一步地学习有关服饰的知识。而本课时是 着 绕 第一课时，所传授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围 为词汇教学，在 几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。首先 学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How muchis??It’s?dollars.Howmuchare??Theyare? dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。 三教学目标 （一）教学知识点 (1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes. (2)Questionsandanswers：Howmuchis/are?？It’s/They

are?dollars. （二）能力训练要求 (1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英 语的能力。 。 乐 (2)体会合作学习所带来的快 （三）情感与价值观要求 通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 四教学重点和难点 重点： 。 (1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌 握 回答。 (2)学会询问价钱的英语句型及其 难点： (1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆 。 放 。 (2)听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度 五教学策略与手段 (1)师生对话，生生对话。 (2)充分运用现代教育技术手段。 六学情分析 ，本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时 续时间 持 指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记 忆 的

小河与青草

学习内容: 13 小河与青草（第二课时） 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、通过学习，学生能理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的 道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重点： 1、学生学会有感情地朗读课文。 2、学生理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领 悟告诉我们的道理。 教学难点： 学生能理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理。 教学准备： 多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语 预习引导: 1、课前探究： 请家长陪同调查学校、家、工厂或街道周围的小河的情况，如果有的已经变浑浊，向家长了解原因。 2、根据第一课时所学内容，自主练习朗读课文。 3、自主思考：课文中为什么说小河流得更欢了，小草长得更绿了？ 学习过程： 一、复习检查，导入新课 1、上节课，我们学习了课文中的字词，谁能认一认。

2、我们继续学习13课《小河与青草》。师生共同书空板书课题，齐读课题。 二、交流展示，质疑探究 1课前老师请小朋友回家读书思考：课文中为什么说小河流得更欢了，小草长得更绿了？ （1）组织学生学习小组讨论 （2）小组推荐代表展示。 过渡：课文中说小河流得更欢了，小草长得更绿了，为什么这样写它们呢？我们来看课文。 三、精读课文，读中感悟 学习第一自然段 1、看一看（出示大屏幕） 请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？他们是什么关系？ 2、说一说 指名说说图意，重点引导学生说出小河、小草的特点。 同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。 指名读第一自然段 3、议一议 大家看完图后，有什么想说的吗？(引导学生评议) 4、品一品 (1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” “弯弯的小河边，长着青青的小草 学生自由读句子，进行区别：

幼儿园小班语言教案：我的一家人

幼儿园小班语言教案：我的一家人 小班语言活动教案--我的一家人生成背景：如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的小太阳，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了我的一家人。 教学日期:2011年4月8日教学名称：我的一家人教学目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 教学重点：引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 教学形式：集体教学教学过程： 一．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师?）B哪个能干的小朋友能拿着 照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇全家福的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？二．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰 灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，

三年级第一节英语课教案

三年级第一节英语课教案 教学内容： 1.师生介绍，帮助学生记住对自己的称呼：Miss… 2.初次认识本册书中的朋友，帮助学生初步了解整本书的结构，话题。 3.学会简单的问候语：hi，hello….，为下节课的新课学习做好准备。 4.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。 教学过程： 一师生问候 Good morning，class, I’m Miss Yin. 板书：Miss … 教会学生说Miss … （由于学生初次说英语，一定就觉得好笑，或是觉得不好意思张口，鼓励学生大胆张口，只要张嘴的同学就一定给与表扬，声音越响亮，越要表扬。声音适中） 2.有同学愿意用英语和Miss …打个招呼吗？（引导说hi …hello…）指名说。 教师同样给与问候：Hi，… Hello… 表扬学生说英语响亮，举手发言积极，鼓励他们。 3. Play a game: Miss … Says : 可以制作三幅幻灯片：举手，起立，坐下 然后老师配合手势和动作示范：Stand up hands up Sit down

目的在培养学生们上英语课的一些常用的课堂用语的意思理解。 二学生谈谈对英语现有的认识 a其实英语无处不在，你们对英语还有什么认识吗？ b学生之间交流。 c指名说说看。 老师事先做一些英语有关的幻灯片如：肯德基，指示路标，汽车的商标等等。 d教师总结：我们每天都可以看见英语，听见英语，书包上、衣服上、路标上、动画片里，广告里……英语就在我们的身边，在我们的生活中。如果大家把英语学好了，以后大家得生活更精彩更方便。 3.那么怎样才能学好英语？ 指名回答。 教师总结：Listen more Act more Speak more 上课时，要仔细看老师，看老师说单词时的口型，耳朵要仔细倾听，听老师的发音，积极举手，嘴巴要大胆张，大胆开口说，（教师板书：认真看、仔细听、积极模仿、大胆说。）做到这四点英语一定能学好。三带学生看英语书 （一）认识书中的朋友。 看封面，这六位活泼可爱的小朋友将在这册书中一直陪伴我们，想认识他们吗？翻开书本characters 你们看到哪些人？说说看吧？（先引导学生分类说，老师再正确示范）

英语公开课教案

英语公开课教案 www.5y kj.co m ◆ 尚志一中袁英 授课者 授课班级 授课时间 公开课范围 袁英 尚志一中初二（５）班 XX.11.30 尚志一中 课 题 国外礼仪介绍（一）圣诞庆祝活动课 时 一课时

教学目的 通过介绍西方国家圣诞节的种种庆祝活动，联系中国春节展开讨论，从而达到开阔眼界，操练口语的目的。 教学方法 讨论式、启发式 教 具 录音机、图片、自制投影片、圣诞小礼物 教学步骤： Step1 Freetalk Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis: A:whatalovelyday,isn'tit? B:yes.Buttheradiosaysit'llgetcloudysoon. A:well,Ireallydon'tlikecloudymeather,whataboutyou? B:Notatall. A:…… Step2 Presentation

Askoneofthestudentsthefollowingquestion: ⑴whatdayisittoday? ⑵whichmonthisit? ⑶whichisthelastmonthoftheyear? ⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthin mostwesterncountries? Step3 BriefIntroduction TellthestudentssomethingaboutchristmasDay. christmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaid tobethebirthdayofjeanschrist.Alotofchildrenlikethis festival,becauseFatherchristmaswillcomeonchristmasE ve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.H elandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothe house,https://www.wendangku.net/doc/f28802694.html,uallyheputth esegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstock ingontheendofthebedbeforetheygotosleeponchristmasEv e. Step4 LookandSay

小班语言活动教案——我的一家人

小班语言活动教案——我的一家人 小班语言活动教案——的一家人 生成背景： 如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，设计了“的一家人”。 一、活动目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。中国幼教网版权 2．引导幼儿围绕“的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 二、活动准备： 1．实物玩具：小兔。 2．每个幼儿一张“全家福”照片。 3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。 4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。 三、活动过程： 1．创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?） B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。） 教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有） （3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？” 2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友叫灰灰，的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。 （2）请幼儿回答提问。 小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。 小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。 （3）段落性小结。

高中英语阅读课公开课教案一等奖

高中英语阅读课 此教案独家特色简介： 一，高中英语阅读课，该教案在赛课中获得了一等奖，同时该阅读课获得了一等奖,经过实战演练，课堂气氛非常活跃，阅读表格等教学方法得到评委一致称赞 二，该教案内容翔实，制作创意十足。 A,用表格的形式来制作教案，一目了然，简洁明了 B,加入了对应内容的截图，让教案不再是死气沉沉，冗长无聊，而是生动活泼，十分有趣，有新意！ 三，拥有配套的高质量的说课稿，课件，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！说课稿题目：高中英语阅读课公开课说课稿一等奖 课件题目：高中英语阅读课公开课课件一等奖 阅读原文题目：高中英语阅读课公开课原文

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小学英语一节对话课的教学设计

小学英语一节对话课的教学设计 【课题】unit six at the zoo 【教学重点】在情景中使用small, big, long, short, tall。 【教学难点】have 和has 的对比和使用，让学生在练习中得以掌握。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备let’s talk / a 部分的教学课件。 3 教师准备第一册unit 4 b let’s chant 的磁带。 4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个） 【教学过程】 1 热身、复习(warm-up/revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册unit 4 b let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还能够做出相对应的动作。通过此歌谣能够复习look at …的句型，以及big, fat, funny 等单词。 2 表现新课(presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。（2）了解so 的用法。 学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：look at the pig. it’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：look at the mouse. it’s small. it’s so …示意学生说出：it’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会so 在句子中的意思是：“强调某种水准”。 （3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 （4）教师播放let’s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。 （5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 s：the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears. （6）再次观看let’s talk / a 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练(practice) （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：a monkey. look at the monkey. it has small ears. it has big eyes and long tail. (etc.)之后，请几个水平较强的学生说说手中动物玩具的样子。 （3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：i have big eyes and small mouth. i have …. 形容他人时说：he/she has long hair.

小河与青草

小河与青草 （第一课时） 课时目标：1、通读全文，读准字音，读通句子。 2、学习课文第一和第四自然段，知道小河与青草各自的特征和对对方的赞 美。 一．导入 1．板书：小河 （1）认识这个词吗？谁会读？ （2）见过小河吗？你见到的小河是什么样的？ 2．板书：青草 这个词语中两个字都是生字，这个字是后鼻音，谁能读准他？词语谁会读？3．老师还要在这两个词中间写一个字，板书：与 （1）谁认识？ （2）与是什么意思？ （3）“小河与青草”就是“小河和青草”。 4．齐读课题。 5．读了这个课题，你的头脑中有没有冒出小问号来了？ 你想知道什么？ （什么关系？板书？发生了什么事？是怎样的？……） （1）小朋友们都会动脑筋，都能围绕课题提出问题真棒！ （2）不过，小朋友提这些问题是想老师告诉你答案呢？还是想你们自己通过读书来解决呢？ 二．初读课文。 1．这篇课文挺难读的，老师都读了好几遍才把课文读流利了。你觉得自己要读几遍才能把课文读通顺呢？ 2．先读两遍试试。争取把每个字的读音都读准了，并且标好自然段。 3．从小朋友的眼神中老师发现你们对自己头脑中的小问号似乎已经明白了些，是不是？ 不过，为了能把课文读得更好，先来看看生字表是不是已经认识了。 水分干枯对能流 感谢河岸看到长得充足 小河边紧紧抱住浑浊 （1）这些词语挺难读的，先试着读一读。 （2）谁已能读准了？当小老师领读，齐读。 4．生字大家已经都读准了，课文应该读得有进步了吧！这回读课文，老师要提要求了，要做到“四个不”；不添字，不漏字，不错字，不破句。 再自读一遍课文。 5．能做到“四个不”的小朋友举手向老师推荐。 分自然段读课文。 三、学习第一自然段 1、我们已经读了好几遍课文了，相信刚才大家提出来的问题有的已经能够 解决了。

英语阅读课教学设计

Dogs help children learn to read 一：教学分析 a: 教材的分析 我认为这一课比较适合学生的水平，此课属于记叙性阅读文章，狗协助孩子们更好的学会阅读这一话题能激起学生们的兴趣，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。 b: 学情分析 教学的对象是农村中学初二学生（班级两级分化严重）优等生学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但后进生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。 二：教学目标： 依据初中英语新课标对阅读课的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目标。 1. 知识目标： 1：帮助学生掌握重点单词和词组，如：audience,confident, judge, therapy, pace, companion, rewaring, struggle with ,make great progress等。 2：限制性定语从句的运用 2. 能力目标：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即跳读、略读、速读和限时阅读等，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。 3. 情感目标：通过学习这篇文章，使学生意识到动物是我们的好朋友，我们要善待各种动物，与动物和谐相处，养成保护动物意识。 三：教学重点： 因为是一篇阅读课，所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力，在有效时间内提高阅读效率，同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事件经过、高潮与结局，抓住主要内容。 四：教学难点： struggle with ,make great progress等一些重点词组的运用以及限制性定语从句的运用 五：教学方法： 国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，所以在这节课中，本人运用任务型教学，通过呈现任务、准备任务和完成任务三部曲让学生在课堂中学习新的知识与技能，通过结对练习等活动培养学生运用英语进行交际的能力。同时利用多媒体把动画、图片、声音、图表、文字材料幻灯片等组成的课件展示给学生，开阔学生视野，融入时代精神，使课堂“鲜活”起来！

小河与青草

《小河与青草》第二课时 一、导入 上一节课，老师和大家学习了《小河与青草》（生读课题）这篇课文，这节课老师和大家继续学习《小河与青草》，我们一起来读好这篇课文，读懂这篇课文。 二、学习第一小节 1 ?先请大家把课文的第一小节读一读。 2.（师在黑板上画小河）看，老师在黑板上画得什么？ （板：小河） 3.这图上似乎少了点什么？（板：青草） 4.（师边贴青草边问）这样可以吗？ 5.你怎么知道不可以，从哪个词看出来的？（长满） 6.那我们就请小朋友到黑板上来种小草。（生把事先准备好 的草贴到黑板上） 7.看，小河弯弯的，小河青青的，多美丽呀！让我们美美 地把课文的第一小节读一读。 8.生齐读第一小节。 过渡：小河与青草他们生活在一起，是一对好朋友。有一天, 他们聊起天来，想知道他们在聊什么吗？ 三、学习二、三小节 1?学习第二小节 （1）小草对小河说什么？

（2）（出示一杯清水）老师这儿有一杯清水，你能看到水里有什么？想想看还能看到什么？说明水真清呀（板：清）（3）这么清的小河你不想夸夸它吗？生读第二小节。 （4）还有谁愿意读给大家听听？指名读。 （5）齐读。 2 ?学习第三小节 （1）听了小草的夸奖，小河骄傲了吗？（没有） （2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草呢？（板：感谢）（3）展示“浑浊”。 小朋友，请看这杯水真清呀，就如同这条小河里的水，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去（师慢慢往杯子里加泥土），河水就会慢慢变浑浊了，这浑浊的河水还美吗？为了小河的清澈，小草就是这样用细小的根须紧紧抱住河岸的泥土，所以小河要感谢小草。 （4）说话训练：此时，你们想对小草说什么？ （5）拓展说话：如果你是河里的一条小鱼，你如何感谢小草？如果你是爱到河边戏水的孩子，你如何感谢小草？ （6）小结：小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它, 许多人都要感谢它。这是小草和小河的第一次对话，我们请学习小组的成员分角色来朗读二、三小节。

一年级下册思品教案(14)我的一家人

第一课我的一家人 一、教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人关心。 3、为自己的家人感到骄傲。 二、教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 三、课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 四、教学过程： （一）、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） （二）、学习新课：教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍自己家人 3、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作、爱好、习惯 （学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （三）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。） 五、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 第二课时 一、教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

初二英语公开课教案

初二英语公开课教案 【篇一：英语公开课教学设计】 【篇二：初中英语公开课教案】 初中英语公开课教案 开课教师：刘莲 时间： 班级： 课题：the lost books 1、teaching aims and demands 教学目标和要求 （1）learn some new words and useful expressions already used to be library librarian hobby borrow knowledge schoolyard step （2）learn “present perfect”（现在完成时） 2、teaching importance 教学重点 （1）learn “present perfect” （2）improve students ability of reading and comprehension 3、teaching difficulties 教学难点 the use of “present perfect” 4、teaching procedures 教学步骤 step1、greeting （1 minute） good morning, everybody! first let me introduce myselfto all of you. my name is liu lian. you can call me lotus. i’m so happy to stand here. today we’ll talk ab out an article named “the lost books”. now let’s get down to the business and begin our class. ok? （中 文复述一遍） step2、explanation（讲解）（35 minutes） （1）write the title on the blackboard “ the lost books”ask one to explain the meaning of the title and then evaluate his or her answer. point out the difference between lost and missing.（2 minutes） （2）give 5 minutes to students to go through the first two paragraphs. write a question on the blackboard “why was my grandma worried? what happened to her?”（2 minutes）

一年级,品德《我的一家人》教学设计

《我的一家人》教学设计 教学目标 情感与态度：通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，产生对家人的敬爱之情。 行为与习惯：用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。 知识与技能：知道家庭成员间的称呼、关系。 过程与方法：讲述家庭生活中的亲情故事，感受家庭生活的温馨。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺（bǔ）育，他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。他们乐于跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。 从学生的社会环境与生活基础来看，他们的健康成长与家庭生活环境有很大关系。农村大家庭的结构关系，使得农村小学一年级的孩子对于家庭成员间的称呼、相互关系相比城市孩子，可能认识要好，这是学生学习本课的良好生活基础。同时，农村孩子的家长往往承担着繁（fán）重的体力劳动，他们与孩子们交流沟通的时间与精力可能要少得多，方式方法也有待进一步改善，致使部分孩子对家人的工作、爱好、习惯等了解较少，感受家庭生活温馨的机会也较少。特别是随着我国经济进一步发展，有一部分农村劳动力流向城市，使得农村出现留守儿童。针对这些对家庭亲情需要更多的一年级留守儿童，教师要关注这些孩子对家庭亲情的需求，保护他们的脆弱心灵，将他们对父母的思念之情引导升华为敬爱之情。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点是让学生感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所收获，教师就要从生活实际入手，使学生在教学活动中体会、感悟。通过“亲亲一家人”活动，让学生在活动中认识家庭成员间的称呼、关系。并通过活动“画家庭树”加深学生对家庭成员间的称呼、关系的认识。通过讲述“家人的故事”，使学生在交流中了解家人的工作、爱好、习惯，知道自己的成长离不开家，离不开家人，在家人的关怀和呵护下，自己才渐渐长大。让学生感受家庭生活的温馨。通过活动“远离父母的日子”，保护留守儿童那颗稚（zhì）嫩的心，让他们明白父母的远离也是为了自己更好地生活，从而学会体谅父母、感谢父母。 教学重点 知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。