小青蛙,捉虫子
中班健康领域活动：小青蛙，捉虫子
活动目标：1、通过模仿青蛙跳的动作，尝试双脚用力蹬地进行蛙跳
2、懂得遵守游戏规则，体验团队合作游戏。
3、发展肢体动作的协调灵活性。
活动重点：学习小青蛙双脚用力蹬地向前跳
活动难点：动作协调灵活地向前跳
活动准备：物质准备：1、绿色、红色的青蛙头贴2、纸质荷叶3、绿色、红色纸
虫子 4、场地：
经验准备：1、幼儿具备简单的跳跃能力2、知道青蛙会捉虫子
活动过程：一、开始部分
1、教师将幼儿带到户外，引导孩子想一想池塘里有什么小动物，他
们都是怎么运动的
2、鼓励幼儿学习小鱼，小鸭子等小动物的运动方式活动身体
二、基本部分
1、教师请幼儿模仿青蛙跳一跳
2、用儿歌总结蛙跳（我是一只小青蛙，捉虫本领大，小手伸一伸，
小腿蹬一蹬，蹲下----找到小虫子，跳起来吃掉它！）
3、教师引导幼儿互相模仿青蛙跳，说一说哪只青蛙跳的远，他是怎
么跳的。
4、集体根据儿歌练习蛙跳并总结可以跳远的方法
5、捉虫游戏：请绿色、红色青蛙分别在起跳线后面站两队，一个接
一个的学习小青蛙在荷叶上跳，并捉自己颜色的小虫子，捉到虫子后
在荷叶周围游回来，把虫放到指定的容器里，然后继续去捉虫子。最
后比一比哪队的虫子最多
三、结束部分
1、感受青蛙腿部的辛苦，揉揉捶捶大腿和小腿
2、引导幼儿模仿青蛙游泳进行放松活动，并离场
小青蛙找家教材分析
《小青蛙找家》教学设计 一、教材分析 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。由四个乐句构成，一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。 通过听赏、演唱、表演等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 二、教学目标 1．知识与技能目标： 能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》。能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。 2．过程与方法目标： 通过聆听歌曲，多种方式学习歌曲，让学生感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。 3．情感、态度、价值观目标： 学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
【教学重点】 能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 【教学难点】 能在音乐情景表演中扮演一个角色边唱边进行表演。 三、教法 以学生为中心，充分发挥学生的自主学习能力和创新能力，调动学生学习的积极性，在本节课我采用了视听结合法、模唱法等传统音乐方法来帮助学生学习歌曲。 四、教学过程 1.导入 通过“节奏接龙”游戏作为导入，激发学生兴趣，训练学生的节奏感，为本课做铺垫。 2.新授 用青蛙手偶讲述故事引出本课歌曲的音乐知识—休止符，通过多种练习，使学生掌握休止符。 (1)初听歌曲，感受歌曲特点 通过提问，让学生发现歌曲有一个“说”的部分。学会歌曲 (2)歌曲说的部分 通过小游戏，让学生学会歌曲中“说”的部分，并引导学生模仿小青蛙蹦蹦跳跳可爱的样子。 (3)唱的部分
幼儿园中班社会教案《小青蛙捉害虫》
幼儿园中班社会教案《小青蛙捉害虫》 活动目标： 1、懂得青蛙是保护庄稼的有益动物，知道保护青蛙 2、探索拼板的多种玩法，能正确地双脚并拢跳 3、能大胆地想出各种玩法，遵守纪律并能遵守游戏规则 活动准备： 1、经验准备：已学会歌表演《我是一只小青蛙》 2、物质准备：小青蛙头饰(与幼儿人数相等)、用废旧纸板制作的小虫为幼儿人数的两倍、小水桶一个、幼儿人手一块塑料拼板(约25-30厘米) 活动过程： 一、开始部分 1、幼儿和教师戴青蛙头饰，在音乐声中走到活动场地，绕场地交替做走、跑、跳的游戏。 2、幼儿手拿塑料拼板，跟着音乐模仿教师做准备活动操。 二、基本部分 1、自由探索阶段幼儿自由玩塑料拼板，想出和别人不同的玩法(可与几个同伴合作玩)。 2、引导学习阶段 ①组织全体幼儿排成半圆形跟着教师练习立定跳远; ②教师以儿歌的形式示范讲解动作要领：双脚并拢，双膝弯弯，两臂摆动，用力一跳，轻轻落地; ③请1~2位幼儿示范;
④全体幼儿分散练习，要求任选一空旷地方，边念儿歌边练习，并根据不同水平自由选择，可以跳过一块，也可与同伴合作，跳过 两块塑料板;5幼儿站成四队，鱼贯练习，教师检查幼儿跳的情况并 小结。 3、复习巩固阶段：游戏"小青蛙捉害虫" ①请全体幼儿用塑料板排成长方形的稻田，师将害虫撒在稻田里： ②"小青蛙们都学会了本领，真棒!刚接到一个通知，田里又发现了许多害虫，如果我们不快点消灭它们，农民伯伯种的粮食就会被 它们吃掉，就不能丰收了。今天妈妈看哪个孩子最勇敢，学得最快，吃掉的害虫最多。" ③大家一起朗诵："呱呱呱，呱呱呱，我是勇敢的小青蛙，学好 本领捉害虫，消灭害虫保庄稼。"幼儿边说儿歌边在稻田上双脚前进 跳跃，捉害虫; ④游戏反复2~3遍。 三、结束部分 1、请幼儿把捉到的害虫放到小水桶里; 2、"今天，每只小青蛙都很能干，提了那么多的害虫，我们一起来跳个舞吧!"边唱边跳《我是一只小青蛙》出场地。 四、延伸活动 启发幼儿互相讨论：青蛙是保护庄稼的大功臣，在日常生活中你有没有发现杀害或吃青蛙的现象?碰到这种现象，你会怎么做呢?
小班体育——会捉虫子的鸡宝宝
小班体育：会捉虫子的鸡宝宝 活动目标： 1、练习听信号向指定方向跑，根据要求每次捉相应数量的虫子。 2、根据“鸡妈妈”的语言指令和手势指示，判断虫子所在的方向。 3、捉完虫子后，能跑回来寻找空地站好，努力做到不与其他“小鸡”碰撞。 活动准备： 黄色、绿色、蓝色的虫子各30条（可以用相应颜色的玩具代替）；磁带、录音机 塑料筐4个，小拱桥4个；小鸡的胸饰与幼儿人数相同。 活动过程： 一、开始部分——音乐活动《我爱我的小动物》。 教师交代幼儿做小鸡的角色，带领幼儿跟着音乐模 仿小动物表演唱《我爱我的小动物》，并仿编歌表演（猫、狗等） 二、基本部分——练习听信号向指定方向跑。 1、小鸡捉害虫。 教师：我的鸡宝宝，你们饿不饿？想不想去捉虫子？
那边就有很多的虫子，看看是什么颜色的虫子？ 教师交代活动要求：每一只小鸡只能捉一条黄虫， 然后跑回来，放到鸡妈妈的筐子里。幼儿按要求跑向指 定的地点，捉一条黄虫子回来。 2、小鸡捉绿色的虫子。 教师：你们看，草地上还有很多虫子，它们是什么 颜色？请每只小鸡捉一条绿虫子回来。幼儿向指定地点跑，并捉回绿虫，放入筐中，教师检查。 3、小鸡过桥捉虫子。在场景中增加捉虫子途中的障碍——在草地上放四个拱桥。教师：这次你们都要过这 些小桥才能捉到虫子，过桥时要小心，不能掉到河里。 幼儿向指定方向跑——过拱桥——捉虫子——跑回来。 三、结束部分——音乐游戏《小鸡小鸡在哪里》 教师：宝宝们累了，和妈妈一起找个地方玩一玩吧。教师带领幼儿玩音乐游戏《小鸡小鸡在哪里》。最后，鸡妈妈和鸡宝宝一起带着虫子回家。 活动反思：本班幼儿比较活泼，非常喜欢在户外活动，每次上体育游戏，小朋友们都表现出很兴奋的样子，在游戏活动中每个孩子也都能积极参与，本活动主要内 容是练习听信号向指定方向跑。活动中运用故事情节贯 穿整个活动，孩子们都很感兴趣。在活动中幼儿表现活泼，学会根据“鸡妈妈”的语言指令和手势指示，判断
《小青蛙找家》教学案例分析
《小青蛙找家》教学案例分析 《小青蛙找家》教学案例分析 一、认知目标：认识基本节奏××××××― 二、心理目标：从易到难地让学生进入快乐学习，发展他们的语言文字智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能。 三、情感目标：从歌曲的学习过程中体会家庭中对长辈的敬，对小辈的爱，对兄妹的帮。 四、社会适应目标：尊师爱幼，学会与他人和睦相处，热心公益，助人为乐。 教学用具：剪好五只不同角色的青蛙造型卡片，节奏卡片，音乐碟，敲击乐器若干 教学过程： 教学步骤 教师活动 设计意图 学生活动 教学方法 时间 课后分析 导入新课 故事引入：
同学们，今天老师要带同学去一个你们从没去过的 地方，那里青山绿水，有很多动物在那安家，他们之间 和睦相处，来，坐上我的火车，我们一起出发喽。放《火车开啦》带领学生跟着歌曲有节奏绕课室，最后回到原位。 用生动的语言和配乐画面激发学生的学习兴趣，并 复习上节课学习的《火车开啦》，让学生感受titi和ta 的节奏，为学习这个节奏打下伏笔。让学生描述可以让 学生更加了解这个场景还 随老师先在原地脚踏节拍，手拍tata的节奏，待有一定的基础再随老师带的线路进行音乐律动，脚踏节拍，手随老师要求做节奏游戏， 带领学生绕课室随音乐节奏运动，及时调整学习密度，让学生从易到难快乐地学习。 4 引入生动非常符合低年级学生心理要求 教学步骤 教师活动 设计意图 学生活动 教学方法 时间 课后分析
好了，同学们我们的目的地到了，课件显示各种可 能出现的场景让学生描述。 如此美丽的地方，相信同学会喜欢，听听，谁在为 它歌唱？（放野外青蛙鸣叫声）听完后问： 它们是怎么唱的啊，谁来学学？ 谁能告诉我这么多青蛙，他们除了在叫他们还在干 什么啊？ 可以加强低年级学生语言表达能力的训练。 前面已经复习了节奏，现在引学生进入节奏的学习。设计的问题是为了让学生了解不同的角色会发出不同性 格的节奏类型。分出低、高、长、短、并进行叫声的音 乐即兴节奏创作。把孩子引入我设计的故事中，深入学 习节奏。 最后回到自己的座位。 描述自己所看到的场景。 学生答：是青蛙在唱歌。 学生很涌跃地举手学青蛙各式各样节奏的叫声，还 有学生边叫边做动作。 学生答：他们在玩。他们在游泳。他们打了架在吵。 在学生描述时注意用启发教学法，并注意引导学生 与大自然和睦相处。
小班体育游戏教案《小青蛙捉害虫》
活动目标：1、练习双脚向前行进跳。2、练习单双脚交替跳，保持身体的协调能力。3、体验一起游戏的乐趣。活动准备：自制荷叶若干（上面贴有脚印），小青蛙头饰若干、平衡木、害虫小图片。 活动过程： 一、开始部分 老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。 师：宝宝们，今天天气真好，我们先来活动活动身体。 老师边念儿歌边带领幼儿做操：早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天锻炼身体好。 二、基本部分 1、师：我们小青蛙有一个跳的本领，你们先给妈妈看看。（幼儿自由练习跳） 2、老师示范双脚行进向前跳。（要求双脚屈膝，屁股半蹲，轻巧） 3、单脚跳（幼儿自由练习） 4、单、双脚交替跳。
跳法同上，只是在交替的时候要注意保持身体的平衡。 三、游戏《小青蛙捉害虫》 1、交代游戏名称和玩法 师：农民伯伯打来电话，说稻田里面发现许多害虫，让我们帮助去消来害虫，小青蛙们要一个跟着一个跳和走，不要掉队和迷路。 2、师：小青蛙在河边发现许多荷叶，请你们来想一想，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢？（幼儿自由发言） 师：哦，小青蛙都知道了该怎么办，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起出发吧。 3、跳到田里捉害虫， 四、结束部分 师：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我们回家吧。 带领幼儿原路返回，走到小河边时老师说：下雨了，怎么办呢？（一起想办法）撑着荷叶伞回家吧！
活动反思: 这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。 活动前我准备了大荷叶和害虫。在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一致，这是比较好的；但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。 基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。 通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了知识，锻炼了身体，掌握了技能。 本节课始终贯穿于游戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜欢的活动。 不足：
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》案例
《小青蛙找家》案例 《小青蛙找家》教学案例 一、教材分析： 《小青蛙找家》一年级第四单元《音乐中的动物》中的一首演唱歌曲。歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青
蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 二、教学目标: 1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎难而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。 3、能够跟着音乐律动并编创其它小动物找家的歌词。 三、教学重难点： 能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。 四、教学方法：听唱法、故事法、引导法。 五、教学准备:钢琴、课件、青蛙头饰、各种小动物头饰等。 六、教学过程: 一、准备活动： 1、聆听音乐《小动物唱歌》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。 2、节奏练习，复习声音的长短。（用开小火车和动物大合唱两种形式练习） 二、引入新课: 师:同学们的精彩表现吸引来一位小客人，它刚刚参加完音乐会，是谁呢?猜猜看?（听《青蛙音乐会》片段，课件出示卡通小青蛙）学生踊跃发表自己的观点。 师:原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?
师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗? 生:谈自己对小青蛙的认识和感受。 师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙) 三、新课教学 1、导入新课: 师:这一天啊,几只小青蛙在池塘里参加音乐会,(教师播放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。音乐会结束，它们就要回家了，可是这几只小青蛙却找不到回家的路了，它们的心情会怎样呢？ 学生谈自己听后的感受（很着急、很害怕），并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,迎难而上的精神。 教师带领学生一起律动。（课件出示两条节奏） 教师总结:小青蛙们靠自己的勇敢和本领,终于战胜了困难,高高兴兴地回家了。 2、节奏练习：再次练习刚才小青蛙找家的节奏。（教师指导，学生分组读节奏，然后请几名同学边表演，边读节奏，为学唱歌曲做铺垫） 3、学唱歌曲《小青蛙找家》 完整听赏歌曲《小青蛙找家》（播放歌曲动漫课件）
小青蛙找家教案)
教学目标： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。 教学手段：录音机、磁带、多媒体 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、检查复习： 1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。 2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。 三、新授课。 1、导入： 师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示） 师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了） 今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。 2、学唱歌曲： 听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？ 有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏） 教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。 3、歌曲处理： 同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论） [着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。
强调：歌曲第一句轻快。 “跳跳、呱呱”要唱出急切感。 单字“呱”要唱的轻快有弹性。 结束句要唱的连贯、一气呵成。 4、反复练唱。听音乐练唱。 四、音乐游戏： 下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。 1、讲解游戏规则： 全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。 2、讲解游戏规则： 全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。 （注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力） 听音乐做游戏。 五、小结： 同学们通过今天的学习你明白了什么？ （不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕） 板书设计：小青蛙找家 找不到家着急 找到家高兴
科学活动《昆虫躲在哪里》教案
科学活动《昆虫躲在哪里》教案 1、了解昆虫利用保护色来保护自己，激发探究昆虫奥秘的欲望。 2、发展细致的观察能力。 1、课件《昆虫躲在哪里》。 2、视频：昆虫的保护色。 3、白板课件。 重难点：知道昆虫利用保护色来保护自己。 一、观看有关昆虫伪装的课件，激发幼儿探索的兴趣。 师：你们见到过哪些昆虫，它们都是什么样子的？（什么颜色，什么形状的） 师：今天，老师带来了许多神秘的昆虫，他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢？看你能不能一下子就把他们找出来？（播放课件） 二、引导幼儿了解保护色，开展讨论，积累经验。 1、引导幼儿了解什么是保护色，以及保护色对昆虫的作用。 （1）师：小朋友的眼睛真棒，把刚才藏起来的小动物都找出来了，那么小动物为什么要躲起来呢？（请幼儿个别回答） （2）带领幼儿讨论：昆虫为什么要有保护色？如果没有
保护色，它们将会怎样？ （3）师进行小结：原来，刚刚的昆虫利用了保护色来伪装自己，目的就是为了不被敌人发现，躲避危险。 （4）师：现在，我们知道了什么是保护色，昆虫利用保护色来保护自己，驱除危险。那谁能来说一说你看到或听过的这种类似的昆虫呢？ （5）幼儿相互讨论，教师请个别幼儿简单介绍自己知道的昆虫以及它的保护色。 2、播放课件，了解一些常见的昆虫，以及它的保护色。 师：现在，我们来来揭开神秘昆虫的面纱，看看他们躲在哪里，它们的保护色是什么样子的？是如何保护自己的？ 3、播放视频，让幼儿知道昆虫保护自己的一些办法。 师：刚刚，我们只说到了保护色，现在，我们来看看昆虫还有哪些保护自己的方法？ 4、教师进行相应的小结。 三、游戏活动：昆虫躲在哪里。 1、师：我们刚才学习了保护色，知道了昆虫保护自己的一些方法。现在，我们的昆虫也要和我们一起来做游戏了。看看谁能来找出它们？ 2、教师边出示白板课件，边介绍游戏规则：现在，我们来进行比赛吧。分成两队，一队是苹果队，还有一队菠萝队，找出一个奖励一颗红心，看哪组找出的小昆虫多。
一年级音乐《小青蛙找家》
一年级音乐《小青蛙找家》教案 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 学情分析： 根据一年级学生的生理、心理特点，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。 教学目标： 1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙 找家》。 2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地 与音乐一起开始和结束。
3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。 4、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办 法解决，培养学生的自我保护意识。 教学重点： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 教学难点： 1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。 2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。 教学准备： 小青蛙头饰、小狗小花猫手偶、节奏卡片、歌曲音乐、电子琴。 教学方法： 听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。 教学过程： 一、创设情境，导入教学。 1、小朋友们，今天老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作为背景音乐）在一个美丽的荷花池里，住着几只可爱的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来：这可怎么办呢？就在这时，小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路，齐心协力，共同想办法，终于找到了回家的路。 2、故事讲完了，大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢？
《小青蛙捉害虫(+1下9)》
《小青蛙捉害虫（+1下9）》 学习内容： 《快乐珠心算》第22—23页。 学习目标： 1、通过游戏活动，孩子们探索4+1=5。 2、学会+1下9的拨珠方法。 3、通过所创设的情境，增强孩子爱护益虫、保护环境的意识。学习重、难点： 学会+1下9的拨珠方法。 学习过程： 一、创设情境，提出问题 师：孩子们，庄稼小卫士小青蛙一大早就开始在田里捉害虫了，先来了几只青蛙？ 师:别着急，又过来几只小青蛙？ 师:“画面上一共有几只青蛙在捉害虫呢？” 二、探索新知，解决问题 1、师：谁能用算式来表示？ 引导孩子列出算式：4+1=5。 2、师：在算盘上怎么计算4+1=5呢？ 孩子们尝试拨珠计算：4+1=5，教师巡回指导。 3、师：谁愿意把你的方法展示给大家看一看？ 请个别孩子到前面演示，发现下9的拨法。
4、教师示范讲解正确拨法：右手食指拨1个上珠，拇指拨4个下珠，同时向下（珠码9向下）发出一声响，叫“双下”。 5、孩子们在算盘上练习4+1=5，说出拼码：“+1下9”。 6、全盘练习：4+1=5。 三、手指游戏，激发兴趣 师：让我们的小手动起来吧！ 一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬爬。 两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳跳。 三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵。 四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成大老虎呀，啊呜。 四、巩固练习，提升能力 1、我来拨珠。 师：每只小青蛙都捉了许多害虫，它们各捉了多少只呢？我们一起来帮它们算一下吧。 84+1= 54+21= 40+10= 44+11= 42+16= 2、小兔拔萝卜（连一连）。 师：你们这么聪明，小兔也想请你们帮忙，看看萝卜是谁拔的？ 孩子将萝卜上的题算出后与相应的小兔连线。 3、先珠算，再心算。 师：你们帮助了小青蛙、小兔子，它们也有礼物要送给你们。 2+1+1= 14+11= 44+11= 3+1+1= 14+71= 42+12=
有趣的捉虫作文300字
有趣的捉虫作文300字 捉虫子 今年暑假，妈妈带着我和皮皮到乡下的奶奶家，玩得可高兴了，晚上在院子里捉虫子就是其中的一件。 我们吃过晚饭，大人们在院子里乘凉，我和四个弟弟妹妹在院子里玩。天黑了，奶奶便把房檐下的灯打开，把院子照的亮堂堂的，壁虎立刻登场了，不一会儿，一些小飞虫和飞蛾就飞来了，集结在灯附近，壁虎趴在墙壁上注视着飞虫们的动向，随时吃掉它们。停了一小会儿，刀客螳螂、蚂蚱、土蚰子、蛐蛐和甲克虫也相继登场。门口的飞虫越聚越多。其中有一些更大、更健壮、颜色更鲜艳。这下张皮满意的说：有这么大的蛐蛐，如果我捉几只回去，斗蛐蛐那准是第一。妈妈不让我们捉螳螂，说它能捉害虫，是一种益虫。我和张皮、刘洋只捉那些个头比较大的蚂蚱、蛐蛐和土蚰子。比较小的两个弟弟妹妹也每人拿个瓶子跑着捉虫子。我们每个人都猫着腰，两眼紧紧盯着停在地上或墙上的飞虫，手成弧状，猛一下捂上去，把它放入瓶子里，如果没捉到，虫子蹦到哪儿我们就跟到哪儿，再接着捉。不一会我们就捉到几只蛐蛐、土蚰子、蚂蚱等。其中有一只甲壳虫长的非常漂亮，绿色的外壳，头上还长了两个长长的角。 经过我的观察，那些虫子总往灯光亮的地方爬、飞，于是便问妈妈，妈妈告诉我们它们具有趋光性。 今晚收获真不少，即捉了虫子也长了知识。 捉虫子我们客厅的一盆花总是落叶子，每次妈妈扫地都会说：
又落了这么多叶子，过不了几天叶子会掉完的。爸爸说：可能是需要晒太阳了。于是，爸爸就把它搬到外面，有了阳光的照耀，希望它的叶子能茂密起来。 可是，几天过去了，叶子好像更少了，除了枝头上有些绿色，其他的地方都是光秃秃的，妈妈说：这花半死不活的，赶快给它加些的肥料吧！ 我和爸爸正在看电视，妈妈在外面大叫：老公，老公，快出来。我和爸爸赶紧出去，妈妈说：你快看花上，哪绿色不是叶子是虫子。我凑近一看，吓了一跳，天呀，就是虫子，一个个有三四厘米长，都趴枝头上一动不动，不仔细看和花的叶子真一样，这虫子可真是伪装高手呀！ 爸爸找了一个细细的小棍子，一个一个把这些害虫从花枝上剔除下来，妈妈数了数一共五条。把那五条害虫除了之后，妈妈还是不放心，又仔仔细细的看每一个花枝。花杆，果然又在花杆上发现了两条和花杆一个颜色的虫子，和那五条应该是同一类，只不过为了保护自己颜色变了。这狡猾的虫子，最终也没有逃过妈妈的眼睛。 妈妈还很自责的说：我怎么早就没有发现呢？好好的花被这些害虫祸害成了这个样子。我说：妈妈不是你太粗心了，是敌人太狡猾了，它还会变色，我们为花儿看好了病，相信要不了多长时间它就会茂密旺盛了。 妈妈笑着说：借你吉言。
《小蝌蚪找妈妈》案例分析
《小蝌蚪找妈妈》案例分析 情境教学片段——小蝌蚪找妈妈 师；池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。让我们一起来当这群快活的小蝌蚪好吗? 生：(兴奋地)好： 师：那你们知道小蝌蚪是怎么游的吗? 生：知道，老师你看我把双手当成小蝌蚪长长的尾巴。 生：我把脚尖踮起来轻轻地移动。 师：让我们一起游吧。 (在音乐的伴奏下，学生在教师设计的池塘里快活地游着。) 师出示长出两条后腿的小蝌蚪的图片并讲解——小蝌蚪游啊游，过了几天长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里，”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到别处去找吧。” 师：我们一起来表演小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈的情境，你们边表演边思考一个问题——长出两条后腿的小蝌蚪是怎么游的? (师扮演鲤鱼妈妈，生扮演长出两条后腿的小蝌蚌。) 师：请小朋友说说你是怎么模仿长出两条后腿的小蝌蚪。 生：小蝌蚪虽然长出两条后腿，但我看到图片上的小蝌蚪还甩着尾巴在游，所以我把双手当成小蝌蚪的尾巴。 生：我看到图片上小蝌蚪的两条后腿有的伸、有的缩，我认为那是小蝌蚪在学蹬腿，所以我边蹬边甩尾巴。 师：小朋友们观察真仔细。让我们以六人小组的形式轮流来扮演鲤鱼阿姨和长出了两条后腿的小蝌蚪好吗? 生：好：(在音乐伴奏下学生分六人小组进行表演。) 师出示又长出两条前腿的小蝌蚪的图片并讲解——小蝌蚪游啊游，过了几天长出两条前腿。他们看见一只乌龟伯伯摆动着四条腿在水里游，连忙追上去叫：“妈妈，妈妈：”乌龟伯伯笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” 师：我们一起来表演小蝌蚪遇到乌龟伯伯的情境，小朋友们边表演边思考——又长出两条前腿的小蝌蚪是怎么游的? 生：好!(投入地表演着。) 师：请说说你是怎么模仿又长出两条前腿的小蝌蚪的? 生：我把双手举在头上当成长出两条前腿的小蝌蚪。 生：因为刚长出的腿比较短，我把手放在身体旁边当小蝌蚪的两条前腿，边蹬边游。 生；我看图片上小蝌蚪的动作很像我学蛙泳的动作，边蹬腿边划手。 师：小朋友们的想像力都很丰富，模仿的动作都各不相同。让我们以六人小组的形式轮流来演乌龟和又长出了两条前腿的小蝌蚪好吗? 生：好!(在音乐伴奏下学生分蛆进行表演。) 师出示小蝌蚪长成小青蛙的图片井讲解——小蝌蚪游啊游．过了几天尾巴变短了。他们游到荷花旁，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一双大跟睛。小蝌蚪游过去叫：“妈妈，妈妈尸青蛙妈妈笑
捉虫子作文300字
捉虫子作文300字 虫子作文400字 虫有很多种，个个都有名字：甲壳虫、七星瓢虫、毛毛虫……可是，今天我在语文书上看到了周月泉画家的一幅漫画。它引起了我的深思。 木头李以卖树为生。一次，他用卖了树得来的钱，买了一套崭新的衣服。木头李头戴鸭舌帽，瞪着铜铃般的眼睛仔细盯着树木。“刷刷”的砍了起来。突然，一只啄木鸟停在了木头李的肩膀上，盯住了木头李的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。” 看完之后，我笑了，但笑完之后心中久久不能平静。盗木人有榆木一样的脑袋真没错，因为他也不想想，毁坏树木资源就等于毁灭自己。 “这段木头里一定有虫。”这句话引起了我的思考。人的脑袋里真的有虫吗？对，这条虫就是贪婪虫、无知虫……为了钱而生出来的虫。我不由地想到了一个惊人的数字：因为人类的活动，现在，全球森林面积从1990年的亿公顷下降到2000年的38亿公顷，这都是人类不注意保护环境而造成的。如果人类将森林砍伐光了，陆地上的生物将减少90%，将有250万个生物物种灭绝。 我们希望这种脑袋有“虫”的人越来越少，啄木鸟越来越多。因为拯救地球就是拯救未来。人类的生存哪一样离得开大
自然呢？所以请保护森林，保护地球吧！ 捉虫子作文300字 今天放学回家，我把作业做完了，爷爷说带我到菜田里捉虫子，爷爷还对我说：“现在人们都提倡吃绿色食品，菜里不能打药水，用手捉虫子才是最好的方法。”我听了点了点头，心想虫子真可恶，今天要把它们全消灭光。 我带了一只瓶子跟爷爷来到菜田里，哇，田里的青菜绿油油的，就是有一条条绿绿的小虫子躲在叶子的背面，不仔细看，还看不清楚呢！开始捉虫子了，我们把虫子都装在瓶子里，虫子真多呀！不一会儿我们就捉了半瓶子青虫。 忽然，我听到“呱呱”的叫声，低头一看，一只浑身绿绿的小青蛙在菜叶上快乐地叫呢，一边叫还一边对我们说：“你们真聪明！”我也对小青蛙说：“辛苦你了，整天帮我们捉害虫，谢谢你！”小青蛙对我点点头：“不辛苦，不辛苦，这些虫子全交给我们啦！”我听了，开心地笑了。 捉虫子作文300字 今天放学回家，我把作业做完了，爷爷说带我到菜田里捉虫子，爷爷还对我说：“现在人们都提倡吃绿色食品，菜里不能打药水，用手捉虫子才是最好的方法。”我听了点了点头，心想虫子真可恶，今天要把它们全消灭光。 我带了一只瓶子跟爷爷来到菜田里，哇，田里的青菜绿油油的，就是有一条条绿绿的小虫子躲在叶子的背面，不仔细看，还
语文教学案例：转变语文课堂教学方式
转变语文课堂教学方式 一、案例背景： 二十一世纪的人类社会正步入一个以“智力资源占有、配置，知识的生产、分配、使用为最重要因素的经济时代”，多媒体和网络技术飞速发展，培养适应新时代的人才尤为重要。我国目前的教育现状与现代社会的发展不相适应，应试教育体制使得全社会都在为“分数”而奋斗。家长的一切努力都是为了使孩子获得高分数；学校追求高升学率使教师奋战在“题海”，“补课”之中，教学以“一言堂”、“填鸭式”为主要方式；学生学习方式单一、被动，缺少自主探索，合作学习，很少有独立获取知识的机会；教学只注重书本知识，运算和推理技能的传授，忽视学生创新精神和实践能力的培养。为此，新一轮课程改革势在必行。语文课程改革对语文教学提出了全新的要求，教师必须更新教学观念，转变教学方式、教学行为，学生必须转变原来单一的、被动的学习方式，建立和形成以“主动参与，乐于探索，交流合作”为特征的学习方式，从而主动地、富有个性地学习。因此，对于工作在教学一线的教师来说，应尽快想方设法转变课堂教学方式适应新课程标准改革的需要。 二、案例描述 教材分析： 《四季》是鲁教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口；四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 教学对象的说明： 本文是学生在学完汉语拼音后刚接触的第二篇课文，孩子们对课文的概念、对朗读的方法几乎一无所知，因此，朗读起来有可能出现唱读现象；课文的学习不得章法，一味地被动接受新知；初次尝试仿写，对于一部分孩子有一定难度……综合这一系列的学生的学情，我精心设计了各部分教学环节，可以突破难点，顺利完成教学目标。 教学实录：
捉虫子的一件事作文
捉虫子的一件事作文 今年暑假，妈妈带着我和皮皮到乡下的奶奶家，玩得可高兴了，晚上在院子里捉虫子就是其中的一件。 我们吃过晚饭，大人们在院子里乘凉，我和四个弟弟妹妹在院子里玩。天黑了，奶奶便把房檐下的灯打开，把院子照的亮堂堂的，壁虎立刻登场了，不一会儿，一些小飞虫和飞蛾就飞来了，集结在灯附近，壁虎趴在墙壁上注视着飞虫们的动向，随时吃掉它们。停了一小会儿，刀客——螳螂、蚂蚱、土蚰子、蛐蛐和甲克虫也相继登场。门口的飞虫越聚越多。其中有一些更大、更健壮、颜色更鲜艳。这下张皮满意的说：“有这么大的蛐蛐，如果我捉几只回去，斗蛐蛐那准是第一。”妈妈不让我们捉螳螂，说它能捉害虫，是一种益虫。我和张皮、刘洋只捉那些个头比较大的蚂蚱、蛐蛐和土蚰子。比较小的两个弟弟妹妹也每人拿个瓶子跑着捉虫子。我们每个人都猫着腰，两眼紧紧盯着停在地上或墙上的飞虫，手成弧状，猛一下捂上去，把它放入瓶子里，如果没捉到，虫子蹦到哪儿我们就跟到哪儿，再接着捉。不一会我们就捉到几只蛐蛐、土蚰子、蚂蚱等。其中有一只
甲壳虫长的非常漂亮，绿色的外壳，头上还长了两个长长的角。 经过我的观察，那些虫子总往灯光亮的地方爬、飞，于是便问妈妈，妈妈告诉我们它们具有趋光性。 今晚收获真不少，即捉了虫子也长了知识。 今天，妈妈带我去外婆家。外婆说吃过午饭我们去菜园捉虫子吧。我很好奇，赶紧吃完了饭。到了菜园里只见一行行小白菜绿油油的，可叶子都被虫子咬的窟窟窿窿都是洞。我学着妈妈的样子用手拨开叶子找虫子，好大一会也没发现虫子，突然在叶子下面的土地上发现了一条绿色的虫子，身子一动一动的，有点害怕，可想到白菜都被它吃了就鼓起勇气用手捏起它放到瓶子里，然后又在地上和叶子上捉了好几条虫子，我发现地上有洞，拨开洞子又捉了一条，最后一数总共捉了8条虫子。外婆说少一条虫子就少吃几棵白菜，浩浩真棒！真能干！我听了心里美滋滋的。
幼儿园中班科学教案详案《昆虫捉迷藏3》
幼儿园中班科学教案详案《昆虫捉迷藏3》
幼儿园中班科学教案详案《昆虫捉迷藏3》 教学理论依据： 自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能提供机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。 刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿提供主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。 教学策略： 1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。 2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。 3、有效的师幼互动，培养良好思维品质和学习品质。在活动中，我精心设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的小结，采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思考;引导幼儿通过观察、猜测、推理、判断、验证一步步得出结论，培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的评价语言，激发幼儿动手动脑，注意培养了幼儿专注、认真等良好的学习品质。 活动目标： 1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。 2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。 活动重点：了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。 活动难点：根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。
四大名著图画捉迷藏 捉迷藏
四大名著图画捉迷藏捉迷藏 捉迷藏起我有趣的事，简直多得像天上的繁星，有喜有忧，有笑有泪。下面听我讲个笑的吧。 那天，我去给我朋友过的生日，刚过完生日时，朋友将我们召集起来，宣 布:“为了使本人的生日过得快乐一些，也为了让各位朋友玩得高兴，来玩捉迷藏添加一下生日的气氛。”“哦耶”我高兴得手舞足蹈。 游戏开始了，我怎么找也找不着一个安全隐避的地方，只听见朋友数 着:“91、92。”眼看就要数到一百了，我慌乱之中，躲进床底。“吱嘎”门开了，从我面前走过，我的心绷得紧紧的，钟于，那双脚离开了。过了许久，我听见了脚步离开的声音，为了探测是否隔墙有耳，我小心翼翼地探出头四处张望，这时，我看到一个大衣柜，我慢慢将身子挪出来，蹑手蹑脚的躲了进去，将门关好了。一分钟之后，门再次“吱嘎”的打开了，衣柜的门打开了，豆大似的汗珠从我的面颊上流了下来，朋友坏笑着说:“磊旭，你那双大脚出卖了你了哦。”我心里一慌，可还是一动不动的站着。朋友不紧不慢地说:“好啊，不出来是吗，我要发大招了，看我的无敌挠脚功。”他边说边挠握的脚底，我再也忍不住了，哈哈大笑起来，从衣柜里滚了出来，“哇哈哈，我认输了，饶了我吧。”我在地上一边打着滚一边说。 好家伙，够厉害的，只剩下一个人，可还是不露面，我累得躺在地上，只听”啊“的一声，我被再次踢下床底，被子被掀开 了，里面有一个人蹿了出来，一脸怒容地大喊:“哪个混帐压我的脚。”我们惊奇的看着他，他慌然大悟，吐吐舌头，不好意思地说:“呀，被发现了。” “哈哈”这笑声传得很远很远... 初二:马登帅
捉迷藏相关内容:有家真好作文有家真好作文(1)老师曾经和我们说过，学校是我们第二个家。学校里有和蔼可亲的老师，有同学纯真的友情，有团结友爱的班集体。在我们这个班集体中，每天都会发生很多温馨的小事，正是这些不起眼的小事，让我感受到了同学之间那种真挚的友... 不能丢失的道德道德是什么,道德是一个国家的教育;道德是什么,道德是自己个人的形象;道德是什么;道德是一个家庭的象征。现在的中国人不知羞耻，在街上随地大小便、随地吐痰、随地丢垃圾、踩花草现在中国人的道德习惯和行为修养都是不好的，因为，现... 把花种在心里自从我来到这个世上，心中已悄然种下了一朵花。我渐渐长大，它也逐渐成长。当我失败时，它落叶凋零;当我成功时，它开的灿烂。为了让我心中不断弥漫花香，我不停地奋斗着天，阴沉沉的。 心有灵犀花开彼岸，花伤之情，花舞之名，年华。还记得那些年我们爱过的彼岸花吗，还记得那些年我们唯一喜欢的感觉吗，可殊不知彼岸只是无情的代表，当深入骨髓也来不及挽回。 沙场秋点兵扩写秋风萧瑟，黄沙漫天，悲壮的号角声还在上空回荡，火堆还残留着一缕青烟。几千勇士整齐地排列在连营的空旷之地，大风将地上的黄土吹起，满眼尘灰，黄沙被赋予了风的力量后，打在脸上更是格外的刺痛。却没有人动哪怕是微小的一下。 成长的蜕变光阴似箭，日月如梭，不知不觉，我已经由一个懵懂无知的幼稚孩童成长为一个积极向上的阳光少年，回首走过的成长之路，我看到自己歪歪扭扭的脚印，感觉到在自己的成长中自己像蝉一样经历了三次思想的蜕变。 初三,来了! 滴答、滴答.....闹钟有序的走着，时间悄然无声的流逝着，终于，当闹钟时针指向了初三，我才明白，我们见面的时候就要到了，度过了一个暑假，我怀着忐忑的心情和你相见。
体验音乐的快乐——《小青蛙找家》教学案例
体验音乐的喜悦——《小青蛙找家》教学案例 一、背景： 《小青蛙找家》是小学音乐第一册《小精灵》中一首通俗精炼、富于儿童情趣的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真开朗、稚童可爱的形象。同时，作为一首游戏歌曲，能让学生边唱边跳中体验歌唱活动的欢乐。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕“青蛙找家”做文章，抓住音乐描写的动物找家的路线，通过创设情境体会例外情绪的青蛙,用例外的歌声来演唱，使学生在游戏中学习音乐。“体验学习”的充分运用，使本课教学呈现出崭新的面貌。 二、课堂纪实： 教学目标： 1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用XX|XX|XXXXXX|的节奏进行创编活动。 2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。 3、体验歌唱、创编等活动的喜悦，增进对动物的关爱意识。 教学重点 欣赏、学唱歌曲并尝试运用XX|XX|XXXXXX|的节奏进行创编活动。 教学难点： ?€€?€€1?€??-???2??-|?—|??…è???￥?è???”¨?€? 2、歌曲演唱时的艺术处理。 教学准备： 课件（小青蛙找妈妈的动画、小动物图）、基本节奏图谱 （□□|▲▲|□□|▲▲|□□□|▲▲▲|□□□|▲▲▲||）、地上布置好供学生跳的节奏图、电子琴、音乐磁带、录音机。
教学过程： 教学环节教学步骤设计意图 组织 教学听着音乐《小青蛙找家》，学生模仿小动物的动作进教室，围成半圆形坐好。座位创设了一种调和积极的课堂气氛，便于学生相互学习、大胆表演。 导 入 新 课1、师：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙）。2、师生根据画面编小故事：在池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。青蛙妈妈和她的宝宝们一起喜悦地生活着。小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害虫。天黑了，他迷路了，急得哭了起来。（怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。”让我们一起来帮助小青蛙找家，好吗？通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动风趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰盛的情感经验，为学习新歌创造了优良的气氛。 新 课 教 学1、学唱歌曲： ⑴多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。
幼儿园中班学年教学工作计划
幼儿园中班学年教学工作计划 我班共52名幼儿，有一大半都为上学期带过的幼儿，其余也是小班在我园上过的幼儿，男26名，女26名。通过上一学期的教育教学了解到我班幼儿有如下几个特点： 1、大部分幼儿已养成良好的行为习惯，对人较有礼貌，能注意公共卫生，只有少数幼儿还怕羞、胆怯，不能愉快地参加各项活动，希望进入中班后会有所改变。 2、多数幼儿能关心同伴，爱护玩具，爱护花草树木，能在集体面前发表意见，说出自己的想法，与集体的相处也较融洽。 3、智力发展方面能正确认识正方形、三角形及白天、黑夜，认识四季最明显的特征，各方面发展都较好，80%幼儿达到教育目标，只有个别年龄小的幼儿掌握不好。 4、在体质方面，多数幼儿身体
素质较好，各种基本动作掌握较好。 1、继续加强幼儿安全、卫生意识，提高幼儿自我防范，自我保护意识。避免发生一些不安全事故。 2、继续培养幼儿行为习惯，日常礼貌用语，学习礼貌待人，尊重别人。 3、教师互相交流学习，取长补短，利用本园的有利条件，将教学继续提高，确保幼儿一天正常的教学活动。 4、认真参加幼儿园举办的教研学习，加强自身教学水平，提高教育教学质量。 5、保育方面：坚持每天把教室的卫生时刻打扫干净，时刻观察幼儿面色变化，注意幼儿身体的温度，教育幼儿能自我服务，自己的事情自己做，学习收拾自己的玩具，衣服，图书等物品。 1、老师之间互相学习，互相探讨教学，取长补短，提高各自教学水平，提高幼儿的学习兴趣，开发和培养幼儿体、智、德、美全面发展。 2、有目标地制作各科的教学教
具，及充分地利用本园的有利条件，通过剪、撕、折，来培养幼儿的动手操作能力，手腕灵活性。培养幼儿的观察能力和想象能力。 3、加强体育锻炼，保证每天一小时体育活动时间。通过体育游戏等形式，培养幼儿参加体育活动的兴趣，增加幼儿体质。举行亲子运动会。 4、每周一张贴好一周教学计划，预先备好课，课前做好教学工具准备。 5、开展培养幼儿动手能力的科研课题及数学教研活动。 6、教学目标： ①语言----语言智能;理解有情节的儿歌内容，感受中国儿歌连锁调的形式特点;学习阅读;按照情节发生顺序，讲述图片故事;在集体面前讲述自己改编的故事，提高创造运用语言的能力;根据季节的发展变化，安排语言的变幻多端;认识秋天与冬天这两个季节所发生的故事等。