课本剧《亡羊补牢》

课本剧《亡羊补牢》

编剧：卢灿勇

指导老师：

演员：

牧羊人：

邻居：

狼：

小羊：

道具：羊圈栅栏一组；羊鞭1个；大灰狼服饰1套；小羊头饰若干个；剧情：

一个牧羊人赶着一群小羊出去放牧，归来后关进羊圈。夜里一只大灰狼来到羊圈旁，看见羊圈破了个大窟窿就转进去叼了一只羊走了。

第二天早上，牧羊人起来打开羊圈放羊发现少了一只羊。邻居坐过来问他“怎么了？”牧羊人说：“昨天夜里去了一只羊。”邻居说：“一定是被狼叼走了，羊圈破了个大窟窿赶快补上吧！”牧羊人说：“羊已经去了补上有什么用。”说完就赶着羊去放牧了。

放完牧，牧羊人把羊赶进羊圈睡觉去了。夜里大灰狼又来了，它见羊圈的窟窿还在就又叼走了一只羊。

第三天早上，牧羊人起来打开羊圈放羊发现又少了一只羊。他回想去昨天邻居说的话感到很后悔，于是他找来材料赶紧修补好了羊圈。

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课本剧 亡羊补牢

<亡羊补牢> 情景一 画外音：从前，有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了。（放“喜洋洋与灰太狼”主题曲） 众羊：小朋友们好，我是喜洋洋；我是暖洋洋；我是懒洋洋；我是美洋洋（可爱状）；我是沸洋洋（大声），（一起打招呼）老师们好，同学们好！ 众羊：小点声，主人来了！ 牧羊人：（响鞭）我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。羊儿们，回家吧~ 众羊：奥~回家喽~~（回到羊圈） 暖洋洋：主人，羊圈破了一个洞还没修呢。 牧羊人：没关系，都这么晚了，还是先休息吧。（羊儿们到羊圈，牧羊人下场） 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！（摸进去）这不是暖洋洋吗，快跟我回家吧，哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团 众羊：呜呜呜，暖洋洋被灰太狼抓走了，怎么办。呜呜呜，希望主人抓紧把羊圈的破洞补上。 情景二 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊。 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？暖洋洋呢？ 街坊：你在找什么？ 牧羊人：我在找我的暖洋洋，昨天还在的，怎么不见了？ 街坊：哇~你的羊圈有这么大一个窟窿，暖洋洋一定是被灰太狼捉去了，快把窟窿补上吧。 （众羊跟着央求） 牧羊人：暖洋洋都丢了，再补上又有什么用，我真是太倒霉了，唉（垂头丧气） 街坊：不听老人言，吃亏在眼前。（摇头叹息，下场） 众羊：唉！ 情景三 画外音：到了第二天晚上羊圈没有修好，可恶的灰太狼又来了。 灰太狼：昨天抓到暖洋洋，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒洋洋。唉呀！洞居然还没有修，真是太好了！懒洋洋，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 情景四 画外音：到了第二天早晨，牧羊人又去数羊。

狐假虎威课本剧

《狐假虎威》课本剧剧本 人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子小鹿等，由小演员带面具头饰表演。 舞台布置：森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。 旁白：（上场，音乐渐起，森林小鸟声依稀可闻川。朋友们，你见过大森林吗？ 那儿有许许多多高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎，听说过“狐假虎威”这个成语吗？今 天，我来讲给大家听。 小白免：（在欢快的音乐中向内喊）小花鹿，小野猪，大家快来呀！ 众动物：（从四面跑上）来啦！来啦！ 小白免：今天天气真好，咱们在一起玩，好吗？ 众：好，好，太好啦。（快板）金色的阳光照大地， 大森林里真美丽。 小鹿仰起乖乖角， 小兔子点头笑嘻嘻。 野猪胖胖扭一扭， 斑马姐姐踢踏踢。 小猴高兴地翻筋头， 小松鼠从东跳到西。 小伙伴们来团聚， 一同唱歌做游戏，做游戏。（众欢呼，乐起，众起舞） 小猴：（无意间）哎，大家快来看，那边是谁来啦？ 众：啊，是一只大老虎，这可怎么办呢？ 野猪：别慌，别慌，我看大家先躲起来，快快！（众藏起） 老虎：（乐起，睡意增陵地伸伸懒腰，打哈欠）今天真是糟糕透顶，转了好半天，一点好吃的东西都没找到，饿死我了，嗯，我先在这里等等看。（藏起）狐狸：（乐起，鬼头鬼脑自语）我是一只花狐狸， 专门爱动坏脑筋， 小动物看见我就害怕， 今天出门散散心，散散心。 （乐停，老虎悄悄转出，突然发现狐狸，扑过去，一把逮住狐狸） 老虎：啊哈，我可找到美味佳肴啦。 狐狸：（眼珠一骨碌，扯着嗓子对老虎嚷）怎么，你敢吃我？

老虎：（一愣）为什么不敢！我就要吃了你！ 狐狸：（奸笑）慢！森林里面有规矩,老天爷派我来管理，今天你要是吃了我，就是把老天爷的命令来抗拒，哼哼，有多大的胆子，我看你！ 老虎：（被蒙住了，松开了爪子）不好，不好，真不好！ 糟糕，糟糕，真糟糕， 到口的东西吃不到， 弄得我心惊又肉跳。 狐狸：（得意地摇了摇尾巴）怎么样，我带你到百兽面前去走一遭，也让你看看我的威风？ 老虎：（无可奈何地）行，行，咱们走着瞧！ （转场，乐起） 狐狸：我神气活现走在老虎的前面。 老虎：我半信半疑地跟在狐狸的后面。 狐狸：（小声地）我要借老虎的威风吓跑百兽。 老虎：我东张西望，心惊胆颤。 （转下，乐停。众动物一个接一个小心翼翼地上场，凑在一起） 斑马：伙伴们，我看见老虎好像跟狐狸在一起。 小鹿：它们在一起搞什么鬼名堂？ （狐狸、老虎从一角先后上场） 小免子：狐狸来了！ 小野猪：咦，狐狸今天好威风啊，大摇大摆的样子！ 小鹿：它肯定是搞什么鬼名堂！ 斑马：（发现大老虎）不好，大老虎来了，快跑哇！ 众动物：（惊慌地）救命呀，救命呀！ （百兽四散逃下场。乐急起） 狐狸：（狡猾地笑着对老虎）怎么样，你该服气了吧？看看，它们见了我就跑！老虎：（开始深深地佩服川阿，狐狸大上，这回我服你啦！我有眼不识泰山，请你原谅！（又向狐狸作揖） 狐狸：是呀，你以后得听我指挥！ 老虎：（又鞠一躬）以后，我一切都听你的！ 狐狸：（又东张西望地，对台下轻声说）见好就收吧！嘿嘿，我找机会得赶快跑呀，别等它琢磨过味儿，一口把我给吃了！ （狐狸趁老虎不注意，狡猾地逃窜）

《亡羊补牢》教学设计+说课稿+课后反思

《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。 2、过程与方法：通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理。 3、情感、态度于价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重、难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程： 一、揭示课题，引入新课 1、板书《寓言两则》，解释寓言的意思。 2、学生齐读课题。 3、引出课题《亡羊补牢》，用“亡”和“牢”分别组词，质疑走进课文。 二、初读课文，扫除障碍 1、教师读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，学习生字词，把课文读准读通顺。 3、检查自学效果： （1）出示生字，检查自学情况。 （2）强调字音和字形要点。 （3）理解“街坊”的意思。 4、指名读课文，思考：这篇寓言主要写了一件什么事？ 三、通读课文，理解容 1、默读课文，思考：课文那几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢的呢？丢了几次？ 2、学生反馈。 3、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？ 4、学生反馈，教师小结。

出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ 1）不改变句意，试着换一种说法。 2）比较两个句子哪个更好？ 3）指导学生有感情的朗读这句话。 5、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？ 出示句子：A、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 1）不改变句意，试着换一种说法。 2）比较两个句子哪个更好？ 3）指导学生有感情的朗读这句话。 B、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。 1)去掉“赶快”可以吗？ 2)讨论：养羊人现在动手修羊圈，晚了吗？ 6、回顾课题，正确理解亡、牢的意思。 7、讨论：这个故事说明了一个什么道理？ 四、联系生活，谈感情 1、同学们，如果你们面对修羊圈的养羊人，你想对他说什么？ 2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际，说说你的看法。 五、课堂小结 六、布置作业： 1、把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。 2、正确书写本课的生字。 板书： 亡第一次丢羊毫不在意未 羊第二次丢羊后悔——修羊圈时 补结果再也没丢未 牢（听劝告，知错及时改正）晚

精彩的演出六年级作文

精彩的演出六年级作文 大家听过“亡羊补牢”的故事吗？在上那一课时，我们表演了一场生动有趣的课本剧。 要排练了，我们格外激动，大家选好自己喜欢的角色后，就开始试演。 时间过得真快，一转眼就上课了，话剧表演正式开始了。大家心里跟打鼓似的。不过，我们很快就进入了最佳状态，我演的是懒惰的牧羊人。下面的评委看得如痴如醉，不时传 来阵阵愉悦的笑声，表演完毕，台下的掌声热烈而持久，等剩余几组都演完了以后，两个 主持人不约而同地说最喜欢我们这一组的表演，还想再看一遍呢！这说明了我们的努力没 有白费，大家心里都像吃了蜜一样甜。 这次的课本剧表演，让我觉得收获很大。不仅让课文内容变得生动有趣，还加深了同 学间的友谊，锻炼了大家的口才，真是一举多得！我相信下一次的演出，我们一定会表现 得更完美更精彩！ 今天中午，学校请来了残疾人艺术团给我们表演。我们兴奋地等待着。 下午，第一交次上课的铃声响了，我们立刻排好队伍来到操场上观看残疾人的演出。 来到操场我们就席地而坐，眼睛盯着舞台。 表演开始了，一位拄着拐杖的主持人走上前报幕。接着，几位聋哑大姐姐上台表演精 彩的舞蹈节目。主持人站在一边作着讲解。接着，又演出了许多精彩的节目，有腿上残疾 的人演出的霹雳舞，有一位聋哑人演出的柔术，有一位没有双手用脚写字的人写出了“腾飞”两个字，有两位侏儒表演的歌唱，还有失明的解放军演唱了一首动听的歌曲和聋哑人 表演的“千手观音”。其中，我最喜欢的是“千手观音”这一个节目。 一阵低沉的声音响起，慢慢地音乐的声音变得活泼起来。这时，十二个聋哑大姐姐跑 上舞台。她们排成了一列，非常整齐。带头的大姐姐做着菩萨念佛的样子。突然，她把手 放下，再慢慢地把手提起放在腰边。后边的人跟着一一做了起来。她们一个跟一个都有一 定的差距，显得是那样优美。在我们下面看来就像观音菩萨有许许多多手似的。做好这一 个动作，他们快速地分散了。令人惊奇的是她们的动作是那样的整齐，那样的合着音乐的 旋律。我的眼睛向四处寻找这一个问题的答案。找到了，原来台下有一男和一女两个人在 作指挥。噢，她们听不见，但是能够看见，只有用动作才能够与她们交流情况。大姐姐们 一定是练了很久，才练到这一个程度的`。她们比健康人还要好出几百倍啊！ 音乐渐渐消失了，她们也退下了舞台。 然后，舞台上又演出了很多的精彩节目，每一个节目都包含着不同的道理。我深受感动。

《狐假虎威》课本剧剧本

《狐假虎威》课本剧剧本 纬五路一小二年级语文 人物：狐狸、老虎、小猴、小马、小野猪、小松鼠、小天鹅、小乌龟、与小兔子、小鹿等，由小演员穿道具服装表演。 舞台布置：森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。 旁白：（上场，音乐渐起，森林小鸟声依稀可闻川。） 朋友们，你见过大森林吗？那儿有许许多多高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎，听说过“狐假虎威”这个成语吗？今天，我来讲给大家听。 小白免：（在欢快的音乐中向内喊）小花鹿，小野猪，大家快来呀！ （众动物人从四面跑上）来啦！来啦！ 小白免：今天天气真好，咱们在一起玩，好吗？ 众：好，好，太好啦。 金色的阳光照大地，大森林里真美丽。 小鹿仰起乖乖角，小兔子点头笑嘻嘻。 野猪胖胖扭一扭，小马姐姐踢踏踢。 小猴高兴地翻筋头，小松鼠从东跳到西。 小伙伴们来团聚，一同唱歌做游戏，做游戏。 小猴：（无意间）哎，大家快来看，那边是谁来啦？ 众：啊，是一只大老虎，这可怎么办呢？ 野猪：别慌，别慌，我看大家先躲起来，快快！（众藏起） 老虎：今天真是糟糕透顶，转了好半天，一点好吃的东西都没找到，饿死我了，嗯，我先在这里等等看。（藏起） 狐狸：我是一只花狐狸， 专门爱动坏脑筋， 小动物看见我就害怕， 今天出门散散心，散散心。 （乐停，老虎悄悄转出，突然发现狐狸，扑过去，一把逮住狐狸） 老虎：啊哈，我可找到美味佳肴啦。 狐狸：（眼珠一骨碌，扯着嗓子对老虎嚷）怎么，你敢吃我？ 老虎：（一愣）为什么不敢！我就要吃了你！ 狐狸：（笑）慢！森林里面有规矩,老天爷派我来管理，今天你要是吃了我，就是把老天爷的命令来抗拒，哼哼，有多大的胆子，我看你！ 老虎：（被蒙住了，松开了爪子） 不好，不好，真不好！ 糟糕，糟糕，真糟糕， 到口的东西吃不到， 弄得我心惊又肉跳。

《亡羊补牢》(说课稿)

亡羊补牢 一、说教材 《亡羊补牢》选自《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 教学目标： 1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。 2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。 根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。 二、教法和学法 1、选择教法，明确思路

培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。 2、学法指导，形成能力 自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。 抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。 3、理念指导，精心设计 抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。 遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。 在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三位目标。于是，我设计了以下教学过程。 三、说教学设计： （一）、谈话激趣： 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢

初中英语课本剧剧本初中英语课本剧剧本

初中英语课本剧剧本 狐假虎威(二) 旁白：I think everybody knows the Chinese story 狐假虎威. You know the fox cheat the tiger. When the tiger knew the truth, he felt very angry. He hated the fox very much. Can you imagine when the fox meet with the tiger again, what will happen? One day, a new story happens. (一) 琵琶弹奏：《金蛇狂舞》 场景：狐狸在前面跑，老虎在后面追。老虎一把揪住狐狸，喘三口气后，将狐狸翻转过来。 老虎：(暴怒地，用手指指着狐狸的鼻子)You cheat me last time. Cheat me! How dare you! Now, you are dying. Ah ha ha ha! 狐狸：(背过头去，小声地)：Oh, unlucky! What shall I do? (回过头来，可怜地)：I feel very sorry for cheating you last time，but, but ,but……(左顾右盼) 老虎：(疑惑地)But what? 狐狸：(推脱中)But…….(眼睛往远处上下打量，迷恋状，脚不由自主地走出去)Beautiful! 老虎：(一把将狐狸拽回来) What? 狐狸：(向远处努努嘴)You girl friend Linda! Look, she’s there! 老虎：(傻呼呼，左右张望，急忙放手去找)Where? Where? Linda, I love you!(狐狸乘机溜走)(l老虎望着空空如也的手) I hate fox!(气得上窜下跳) (二) 旁白：Unfortunately, after a few days, the tiger meet with the fox again. 老虎在森林里又遇到了溜达中的狐狸，又一下子冲上去把狐狸压在爪下。

第二课时教案公开课

《扁鹊见蔡桓公》 第二课时教案 教学目的: 1．知识培养：学习按照时间顺序记叙事情的写法。 2．思想培养：培养学生树立正确的对待事物的态度，学一点做人的道理。 3．能力培养：培养学生阅读能力和观察事物的能力，对提高写作能力会有帮助。 重点难点 1．重点：分析文中两个人物形象的特点。 2．难点：学会从具体事件当中领悟文章所寄寓的道理。学会从多角度去观察事物。 教学过程： 一、导入 小结上节课内容、提出本节课目标导入。 二、整体感知 １．学生朗读课文。 ２．初步感知： （1）文章讲述了一个怎样的故事？ 文章讲述了扁鹊多次规劝蔡桓公治病，桓侯不听，最终导致

自身死亡的故事。 （2）“书读百遍，其义自见”。请再次浏览课文，说说课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的？ 故事的发生：初见疾在腠理 故事的发展：居十日复见病在肌肤 居十日复见病在肠胃 居十日望桓侯而还走病在骨髓 故事结局：居五日逃秦遂死 归纳：按时间顺序。 三、分析探究 1、扁鹊通过四次晋见，给蔡桓公开出来怎样的诊断书？ 2、从这份诊断书上我们看出，蔡桓公的病情如何？你是从哪儿知道的？ (1).“疾”与“病”的不同之处: ①“疾，小病也”，

“矢”字暗含了“疾”只是皮毛的外伤的意思。这种病来得快去得快，是小病。 ②“病，疾加也” 《说文解字》中解释：“病，疾加也。”就是病加重的意思。（2）病情发展的位置： “腠理”——“肌肤”——“肠胃”——“骨髓”（步步加重） （3）从治理方案看： 汤熨——针石——火齐——无奈何（有解——无解） 3、面对桓公日益加重的病情，扁鹊是怎么做的呢？请找出相关的语句分析。 屡次请见尽职力劝（三见三劝） 语言：“恐深”、“益深”，二者能否调换呢？ 不治将恐深”译为：不治疗怕是要严重了。 “不治将益深”译为：不治会更严重。 扁鹊说第一句时，蔡桓公的病并不严重，而且扁鹊认为蔡桓公会听取扁鹊的意见，所以善意提醒，语气相对平和。而第二句中加了个“益”，就有强调意味了。所以第二句的语气明显强于第一句。第三句中“益深”的语气就更焦急了，规劝中暗含警告。

课本剧《狐假虎威》

话剧《狐假虎威》 表演形式：小话剧主要人物:小狐狸、小老虎、小白兔、小花鸡、大棕熊表演时间：10分钟。 故事梗概：森林里一只小老虎，只知道自己是“森林之王”，却不知道狐狸很狡猾，饥饿的老虎想吃掉刚刚碰到的狐狸。狐狸却大口气地说自己才是“森林之王”，并骗着老虎和自己一起去看看。小动物们正在为一只大萝卜拔不出来而努力，小花鸡来了、小青蛙来了、大棕熊来了，当大家一起成功地把出萝卜之后，狐狸和老虎来了，狐狸凭借着老虎的维艳霞跑了小动物，还欺骗了老虎，得到了大萝卜。 舞台背景道具： 背景音乐：《森林狂想曲》：蛙声、蝉叫、哗哗流水声都成奇妙的乐章。 制作模型树，用小人物饰演花花草草，使环境更加具有灵动性，使花草在动物的出场和剧情的发展是更具人性化。整个剧情在一个童话般的森林王国中进行。 道具：各类人物头饰、背景树、服装 剧本内容： 场景一： [森林。虎啸，一只老虎从森林中走出来] 虎：（疲惫地向前走着，自言自语）睡觉的时候不觉得饿，一醒来就怪饿的了，到哪里找点东西吃才好。 狐：（啦啦啦,啦啦啦,我是小狐狸, 你们看我这么漂亮又这么可爱, 呵呵!我最擅长的就是欺骗别人了,看看,我刚从苯乌鸦哪片了一块肉,(啊唔)真香呀,抬头望见老虎，大惊失色）不好，恶魔来了。（伏在一丛灌木后） 虎：（搜索前进）刚才听到这里有响声，怎么找不到呢？ 狐：（颤抖，弄出了响声）天帝保佑！天帝保佑！ 虎：（抓住狐）哇——是谁躲在这里。 狐：（眼珠一转，反而镇静）噢，是虎兄弟啊。快放开，快放开。 虎：放开？说得轻巧！我虎大爷还没有吃东西呢，你正好作我的早餐， 狐：什么？作你的早餐？你知道我是谁吗？我是你的上司！ 虎：（迟疑，但没有松手）上司？ 狐：是这样的：天帝让我来森林里做百兽之王，我不就是你的上司么？你今天如果吃了我，那就违背了天帝的命令。快放开我，不然，我可要治你的罪了。 虎：哼！谁不知道你狐狸的德性，花言巧语，我可不听你这一套。 狐：（友善地）对了，凭什么要信我呢？这样吧，你先把我放开，让我走在你的前面，你跟在我后面，你看一看森林中，谁见了我不逃跑的（得意）？我是不是百兽之王。你一看便知（鄙夷）。 虎：（放了狐狸）走吧，我看你有啥威风。 狐：（向老虎抬抬手）你紧跟在我后面，发现有谁不怕我，你就吃了我。 [狐狸昂首阔步走在前面，老虎紧随其后] 场景二： 兔：我是一只小白兔，我最喜欢吃大萝卜了，啦啦啦……呀，一颗大萝卜（我最喜欢萝卜了，哎呀，哎呀，我拔不动。） 鸡：唧唧。唧唧，我是小花鸡，我有漂亮的羽毛……你在干什么？要我帮忙吗？ 兔：快来呀，小花鸡。一二三，一二三，一二三。

部编版本人教版小学语文二年级下册：12《亡羊补牢》说课稿

《亡羊补牢》说课稿 《亡羊补牢》是一篇寓言。它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。 依据课程改革的要求和二年级教学为主，抓住重点字词句，联系上下文理解词义进而帮助学生理解课文内容和表达方法的特点，我确定了如下教学目标: 1.会认生字，会写田字格的生字，正确读写寓言亡羊补牢羊圈窟窿等词语 2.理解亡羊补牢这个成语的意思 3.理解寓言内容，结合实际体会故事蕴含的道理 4.有感情的朗读课文能用自己的话讲讲寓言故事。 由于刚上二年级的学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重点和难点 未突破这一重难点，我将采取以下教学法: 1.直观法：运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。 2.比较法：把文中几个关键的具有特殊句式和语气的句子与几个普通的句子相比较，从而帮助学生理解寓意. 3.合作学习法:为突破哦这只重难点,我将采用直观法,比较法来引导学生自学,合作讨论,交流寓意. 4、“以读代讲法”：新课程标准指出，“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文有几句寓意深刻的句子，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解、

读中体会。 引导学生自学、讨论合作、交流寓意。 教学过程:将按以下几个步骤进行: “图文结合,理解内容---反复朗读,悟出道理---联系实际,加深理解”. 一.自学释疑. 学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言，题目是文言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”. 二. 读课文认知生字,检查生字. 三.直观感受，理解寓言内容. 在这里我采用直观教学法.1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容.由于小学生还是直观形象思维占主导,所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,有助于理解寓言内容. 2.小组用自己的话讲讲这篇寓言故事,让学生整体感知这篇寓言. 四.反复朗读,抓住重点词句,理解寓意. 寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的.因此要紧扣故事内容,让学生在反复的读中理解课文内容. 1.默读课文.用“---”划出养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的?用“﹏”划出

【教育资料】二年级下语文课本剧8狐假虎威_苏教版学习专用

二年级下语文课本剧-8狐假虎威苏教版 人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子、小鹿等，由小演员带面具头饰表演。 舞台布置：森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。 旁白：（上场，音乐渐起，森林小鸟声依稀可闻。）朋友们，你见过大森林吗？那儿有许许多多高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎，你们听说过“狐假虎威”这个成语吗？今天，我来讲给大家听。 小白免：（在欢快的音乐中向内喊）小花鹿，小野猪，大家快来呀！ （众动物人从四面跑上）来啦！来啦！ 小白免：今天天气真好，咱们在一起玩，好吗？ 众：好，好，太好啦。（快板） 金色的阳光照大地， 大森林里真美丽。 小鹿仰起乖乖角， 小兔子点头笑嘻嘻。 野猪胖胖扭一扭， 斑马姐姐踢踏踢。

小猴高兴地翻筋头， 小松鼠从东跳到西。 小伙伴们来团聚， 一同唱歌做游戏，做游戏。 （众欢呼，乐起，众起舞） 旁白：正在这时，有一只老虎在森林里寻找食物。 老虎：（乐起，伸伸懒腰，打哈欠）今天真是糟糕透顶，转了好半天，一点好吃的东西都没找到，饿死我了，嗯，我先在这里等等看。（藏起）旁白：这时，一只狐狸从老虎身边窜过。 狐狸：（乐起，鬼头鬼脑自语） 我是一只花狐狸， 专门爱动坏脑筋， 小动物看见我就害怕， 今天出门散散心，散散心。 旁白：老虎猛地扑过去，把狐狸逮住了。 老虎：啊哈，真肥呀!我可找到美味佳肴啦。红烧狐狸肉，我最爱吃。。。。。。 旁白：狡猾的狐狸眼珠子一转，扯着嗓子对老虎说

狐狸：怎么，你敢吃我？ 老虎：（一愣）为什么不敢！ 狐狸：（奸笑）慢！ 森林里面有规矩, 老天爷派我来管理， 今天你要是吃了我， 就是把老天爷的命令来抗拒！哼哼，我看你有多大的胆子！ 老虎：（被蒙住了，松开了爪子） 不好，不好，真不好！ 糟糕，糟糕，真糟糕， 到口的东西吃不到， 弄得我心惊又肉跳。 旁白：老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸：（得意地摇了摇尾巴）怎么样，我带你到百兽面前去走一遭，也让你看看我的威风？ 老虎：（无可奈何地）行，行，咱们走着瞧！

小学语文_亡羊补牢教学设计学情分析教材分析课后反思

《亡羊补牢》教学设计 【教材简析】 课文选自人教版三年级下册第9课《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 【学情分析】 学生在二年级时对寓言有初步了解，对寓言的学习有一定的基础，很多学生明白寓言的学习方法。这则寓言浅显易懂，让学生在自读中体会领悟，但少数学生还需要进行具体指导。 【教学目标】 1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”“钻”的读音。 2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所揭示的含义，懂得做错了事要及时改正的道理。 【教学重难点】 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 【教学准备】ppt课件 【教学过程】

一、检查预习情况 多音字 1圈，quān 羊圈 juàn 圆圈画圈 2窟窿注意写法，右下是一+生 街坊的意思：邻居 二、激趣导入揭示课题 1、出示《守株待兔》《拔苗助长》图片，引导学生理解“寓言”的含义（一个小故事里饱含着一个深刻的道理。） 2、出示《亡羊补牢》图片，借机板书课题：亡羊补牢 3、齐读课题、书写课题。 4、理解寓言：寓言用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。 这个成语中，你有不理解的字吗？（可以查字典） 亡：丢失；牢：关牲口的圈；在课文中指羊圈；补：修补。 5、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释） 三、听课文录音了解大意 1、听录音。 2、你能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事吗？ ：3、自己按照提示：第一次丢羊第二次丢羊后悔赶紧从此说说这则寓言讲了一个什么样的故事

The Fox and the Tiger 狐假虎威剧本

The Fox and the Tiger（狐假虎威） T---Tiger F---Fox R---Rabbit B---Bird Fr---Frog B----Bear Tiger: I’m a great tiger. I’m very strong. I’m the king of the forest. But now I’m very hungry. I must find something to eat . Oh, th ere’s nothing here. Oh, I want to have a rest. (Sleep soundly) Fox: I’m a fox. You can see, I’m pretty and lovely. I’m go od at cheating and telling lies. Just now I cheated a crew a piece of meat. Mm, Mm, Mm. How delicious it is! Tiger: Ah, a fox. A go od meal. Fox: Oh, my God! What should I do? Yes, I have a good idea. Hello! Tiger ! How are you? Tiger: Not so good. I’m very hungry now. I want to eat you. Fox: Oh, my dear! How dare you say that! I’m the king of the forest！If you want to eat me, I will let you die right now.

语文人教版三年级下册《亡羊补牢》

《亡羊补牢》教学设计 教学目标 知识与能力 1、了解寓言 2、掌握圈、叼走、街坊、劝告等字词。 3、了解故事内容。 4、体会故事蕴含的道理。 过程与方法 通过表演故事的方法帮助学生理解课文内容，运用具体事例体会寓言所蕴含的寓意。 情感态度与价值观 让学生明白“知错就改还不算晚”的道理。 教学重点 1、概括《亡羊补牢》的内容。 2、体会文章的寓意。 教学难点 结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教具准备 1、多媒体课件。 2、围栏。 课时安排1课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 话说光头强，已经不做伐木工人了，因为他知道砍伐森林是不好的行为，而且也不想与 熊大熊二为敌了，他开始搞起了养殖业，成为了养鸡专业户。有一天，他的鸡圈破了洞，虽然他的这些鸡很听话，但黄鼠狼就不那么听话了，在夜里把鸡给偷走了。邻居劝他赶紧把洞堵上，可光头强就是不听。到了第二天，果然，再次丢失。这时候强哥才意识到问题所在，赶紧把洞补好了，从此他的鸡再了没丢过。同学们，这样的故事，在咱们课文中也有，你知道是哪一课吗。 同学们齐读课题，教师板书课题。 二、说寓言 1、什么是寓言 课下已经让学生通过查资料的方式，了解什么是寓言。找学生回答，检查预习效果。 2、分小组回答问题 分成梅、兰、菊、竹四个小组，进行比赛，给学生讲清楚比赛规则。

3、你知道的寓言故事，有哪些，学生进行抢答。 南辕北辙、掩耳盗铃、守株待兔…… 三、学寓言 1、“亡羊补牢”的意思 亡：丢失。亡羊：丢失了羊。补：修补。亡羊补牢：丢失了羊后去修补羊圈。 2、我会读 寓言窟窿街坊劝告后悔圈的两种读音：羊圈和圆圈 自读课文读准字音，标出自然段序号。 3、用自己的话复述这个故事 用“因为……所以……”造句，找出养羊人丢失羊的原因。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 四、演故事 在班内抽几名同学，对“亡羊补牢”的故事在班内进行课本剧表演。 五、明寓意 1、小组讨论学了这篇文章，你明白了什么道理？ 《亡羊补牢》这则故事告诉欠：像养羊人这样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不算晚。 2、在日常生活中，还有类似”亡羊补牢”事吗？可以是自己身上发生的，也可是发生在别人身上的。在古代如：“廉颇负荆请罪”，在现代如：“徐悲鸿画鸭”…… 3、在日常生活中，还有很多，同学们可以结合自己或他人的事例，自由谈谈，如环境污染、乱砍滥伐…… 五、课堂小结 同学们，这些事例都告诉我们：一个做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以有句话是这样说的：亡羊补牢——为时未晚。 六、作业设计 1、理解《亡羊补牢》的寓意。 2、课下搜集类似“亡羊补牢”寓意的事例，并在班级和同学们进行课下交流。 板书设计 起因：圈破羊丢 知错就改：结果 再未丢羊 经过：不听劝告 再次丢羊

亡羊补牢教学设计

《亡羊补牢》教学设计 王庄小学刘泽华 教学目标： 1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。 2、过程与方法：通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理。 3、情感、态度于价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重、难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程： 一、揭示课题，引入新课 1、板书《寓言两则》，解释寓言的意思。 2、学生齐读课题。 3、引出课题《亡羊补牢》，用“亡”和“牢”分别组词，质疑走进课文。 二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，学习生字词，把课文读准读通顺。 3、检查自学效果： （1）出示生字，检查自学情况。 （2）强调字音和字形要点。 （3）理解“街坊”的意思。 4、指名读课文，思考：这篇寓言主要写了一件什么事？ 三、通读课文，理解内容 1、默读课文，思考：课文那几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢的呢？丢了几次？ 2、学生反馈。 3、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？

4、学生反馈，教师小结。 出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ 1）不改变句意，试着换一种说法。 2）比较两个句子哪个更好？ 3）指导学生有感情的朗读这句话。 5、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？ 出示句子：A、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 1）不改变句意，试着换一种说法。 2）比较两个句子哪个更好？ 3）指导学生有感情的朗读这句话。 B、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。 1)去掉“赶快”可以吗？ 2)讨论：养羊人现在动手修羊圈，晚了吗？ 6、回顾课题，正确理解亡、牢的意思。 7、讨论：这个故事说明了一个什么道理？ 四、联系生活，谈感情 1、同学们，如果你们面对修羊圈的养羊人，你想对他说什么？ 2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际，说说你的看法。 五、课堂小结 六、布置作业： 1、把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。 2、正确书写本课的生字。 板书： 亡第一次丢羊毫不在意未 羊第二次丢羊后悔——修羊圈时 补结果再也没丢未 牢（听劝告，知错及时改正）晚

《亡羊补牢》教案 (2)

《亡羊补牢》教学设计 张彩霞 教学目标： 1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 教学流程： 一、猜谜导入，揭示课题 1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。 2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。） 3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题） 4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理） 师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。 二、初读课文，学习字词 1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍， 读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。 2.字词学习 师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的 第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。齐读，积累。 第二行：有什么共同特点？轻声。 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。 第三行：领读指导书写：叼悔。 我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。 3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ 谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。（点评）

小学课本剧《狐假虎威》

课本剧《狐假虎威》 人物：狐狸、老虎、小猴、小马、小野猪、小乌鸦、小兔子、小鹿 舞台布置：森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。 （播放音乐1） 旁白：朋友们，你见过大森林吗？那儿有许许多多高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，他们之间有很多有趣的小故事。 小白免：（在欢快的音乐中向呐喊）小花鹿，小野猪，大家快来呀！ 众：（众动物从四面跑上）来啦！来啦！ 小白免：今天天气真好，咱们在一起玩，好吗？ 众：好呀，好呀，太好啦。（众欢呼，乐起，众起舞） 老虎：我是一只大老虎，今天真是糟糕透顶，转了好半天，一点好吃的东西都没找到，饿死我了，嗯，让我先看看森林里有什么东西可以吃。（四处走） 小猴：（无意间）哎，大家快看，森林里面来了一只大老虎？ 小鹿：他刚吃两只山羊，但是还没有饱。 小松鼠：他又到森林深处瞎转悠了。他准备干什么呀？ 小猴子：他当然要再找猎物当午餐啊！ 野猪：小动物们老虎来了，大家赶紧躲起来吧。 众：啊，老虎来了，快跑，快跑啊！ （老虎找到石头坐下来休息） （播放音乐2） 狐狸：我是一只花狐狸，专门爱动坏脑筋，小动物看见我就害怕，今天出门散散心，散散心。（惊讶）看见一只老虎在前方，要是被他抓住，狐狸我小命肯定没啦，怎么办？怎么办？我得要赶紧逃呀！

老虎：啊，一只狐狸哪里跑（老虎追狐狸）（老虎咆哮一把扑住狐狸）哈哈，这只狐狸还真不小，我可找到美味佳肴了，现在我要享受了。 狐狸：（眼珠一骨碌，扯着嗓子对老虎嚷）慢着，你好大的胆子！ 老虎：怎么了？（疑惑） 狐狸：你是不是想吃我？ 老虎：呵呵，那是自然。我就想吃掉你。 狐狸：你的胆子也太大了，敢吃我？你要是吃了我，天帝不会饶恕你，他会惩罚你的！ 老虎：（一愣）为什么？ 狐狸：你放开我，我再告诉你！ 老虎：不放，我放开你，你不是跑掉了吗？那我不是白费了半天的劲儿了吗？ 狐狸：你快放开，我才不会跑掉呢，听我和你说完，你不但不会吃掉我，而且以后再也不敢抓我。（得意） 老虎：（被蒙住了，松开了爪子）好，我先放开你，你快说，要不然我立刻把你吃掉。 狐狸：好，你听着。天帝派我来统领，动物都是我城民，山中野兽都怕我，其中包括老虎你。你要敢把我吃掉，天帝肯定惩罚你，惩罚你！ 老虎：哼！你说天帝派你来当百兽大王，有啥证据？ 狐狸：我让你亲眼看看我走进森林里，百兽对我是如何的望而生畏呀？ 老虎：哼，就你！ 狐狸：你如果不相信的话，就跟在我后面去走走看，看完你就知道了。 老虎：（思考一番）行！去就去，你在前面走，我在后面跟着你，以免你耍花招跑掉。

《亡羊补牢》优秀说课稿

《亡羊补牢》优秀说课稿 《亡羊补牢》是一篇寓言。它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。 依据课程改革的要求和二年级教学为主，抓住重点字词句，联系上下文理解词义进而帮助学生理解课文内容和表达方法的特点，我确定了如下教学目标: 1.会认生字，会写田字格的生字，正确读写寓言亡羊补牢羊圈窟窿等词语 2.理解亡羊补牢这个成语的意思 3.理解寓言内容，结合实际体会故事蕴含的道理 4.有感情的朗读课文能用自己的话讲讲寓言故事。 由于刚上二年级的学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重点和难点为突破这一重难点，我将采取以下教学法: 1.直观法：运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。 2.比较法：把文中几个关键的具有特殊句式和语气的句子与几个普通的句子相比较，从而帮助学生理解寓意. 3.合作学习法:为突破哦这只重难点,我将采用直观法,比较法来引导学生自学,合作讨论,交流寓意. 4、“以读代讲法”：新课程标准指出，“重视培养学生的朗读

能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文有几句寓意深刻的句子，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解、读中体会。 引导学生自学、讨论合作、交流寓意。 教学过程:将按以下几个步骤进行: “图文结合,理解内容---反复朗读,悟出道理---联系实际,加深理解”. 一.自学释疑. 学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言，题目是文言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”. 二. 读课文认知生字,检查生字. 三.直观感受，理解寓言内容. 在这里我采用直观教学法.1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容.由于小学生还是直观形象思维占主导,所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,有助于理解寓言内容. 2.小组用自己的话讲讲这篇寓言故事,让学生整体感知这篇寓言. 四.反复朗读,抓住重点词句,理解寓意. 寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的.因此要紧扣故事内容,

部编版二年级语文下册 课本剧《亡羊补牢》

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 亡羊补牢 画外音：从前，有一个牧羊人养了五只可爱的小羊。瞧，它们来了。 牧羊人：（响鞭）我是快乐的牧羊人，找的草儿肥又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。对了，羊圈破了一个洞还没修呢。唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！这不是暖羊羊吗？快跟我回家吧，哈哈哈！ 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊， 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到羊圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？ 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖羊羊抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求） 牧羊人：暖羊羊都丢了，再修羊圈又有什么用？我真是太倒霉了！（垂头丧气） 画外音：到了第二天晚上，可恶的灰太狼又来了。 灰太狼：昨天抓到暖羊羊，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒羊羊。唉呀！破洞居然还没有修，真是太好了！懒羊羊，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 画外音：到了第三天早晨，牧羊人又去数羊。 牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。一、二、三，咦？怎么又少了一只？（坐到地上） 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼又来了，把懒羊羊也抓走了，快把羊圈修好吧！ 牧羊人：我真后悔，真不该不听你们的劝告。现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！ 画外音：第三天晚上，灰太狼又跑来抓羊。 灰太狼：（嚎叫）两晚抓了两只羊，还没舍得尝一尝，今晚把它们全抓去，慢慢把它们全吃光。这个放羊的也太粗心了。我闭着眼睛也能摸进羊圈，哈哈，小羊们，我来了！唉哟，我的妈呀！羊圈居然修好了！ 牧羊人和众人：快捉住它。（冲出来，将狼捉住） 灰太狼：饶了我吧，饶了我吧！ 众人：同学们，亡羊补牢，为时不晚！ 每天练一练