夏夜多美说课稿

《夏夜多美》说课稿

一、说教材

《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。

基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：

1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

二、说过程

（一）、故事导入，复习生字

有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。哪一组小朋友愿意帮帮他们啊？

过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。）

（二）、想像朗读，激发感情

1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学生认真倾听的良好习惯。）

2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。（三）、自读自悟，读出感情

1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。

2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。

3、反馈交流。相机创设情境引导学生边读边悟。

（此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。）

（四）、创设情境，指导表演

这么美的故事让我们一起来演一演吧。

1、在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，池塘里的睡莲也闭上了眼睛……突然，怎么了？

找两个学生演蚂蚁和睡莲。（把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解课文内容。）

2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊！这时，谁来了？找学生扮演蜻蜓。

3、天太黑了，见不到路怎么回家？找学生扮演萤火虫。

4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（欢呼状）

（穿针引线地使故事情节自然发展。）

5、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴？

（在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。）

6、组长分配角色，小组试演。用自己喜欢的方式去演。（之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让

全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。）

7、展示表演。

（五）、深入感悟，深化体验

1、指读14－16自然段；借助动画、音效，集体诵读，根据自己的想像自由地辅以动作。（利用多媒体动画、音效以及学生自己做动作表演诵读，为学生创设真实的情境。）

2、是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。（用优美的语言再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的发展打下基础。）

（六）、感悟，小结

1、读完了课文，你想对大家说点什么？（明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。）

2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。

（七）、课外延升，拓展思维

1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢？请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说一说。

2、小朋友们不仅读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的美丽的夏夜写下来吗？

(体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由飞翔的翅膀，让其个性在绘画与解说中充分张扬。)

三、说教法

阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演课本剧。以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。

四、说学法

以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从“喜欢谁”入手，感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。

一年级语文 《夏夜多美》公开课教学设计

《夏夜多美》公开课教学设计 一年级语文教案 教学目标 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字，并在学习中掌握识字方法，提高识字能力。 2、感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习1—5自然段，初步体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。 教学重点：运用多种方法学习本课生字。 教学过程： ●一、趣味引入，激发学习兴趣 1、导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的？（《静夜思》、《小小的船》）你瞧！（出示夏夜美景图）夏夜，公园里静悄悄的。夏夜里你们看到有什么？（生自主说说看见了什么） 2、师：看到了这样的夜景，你想说什么？（相机出示课题《夏夜多美》） ●二、初步感知课文，喜欢本文故事 1、过渡语：这么美的夏夜，还发生了一个有趣的故事，一起听听吧！请同学翻开课文64页，认真听课文朗诵，并注意之前找出的生字读音。 2、听了这个故事，你知道了什么？ ●三、学习生字，掌握学习方法

1、过渡语：这么美的夏夜不仅吸引我们喜欢，一群生字娃娃也来凑热闹了！（出示生字词）你们知道他们的名字吗？遇到不认识的生字怎么办？（提出自学要求）赶快自己读一读吧！ 2、我会读 （1）小老师带读（带拼音读）。 （2）由小老师提出要注意的读音问题。 （3）做一做：选拼音练习 （4）读一读萤火虫身上的生字词（去拼音读、开火车形式）。 3、我会记 （1）小组讨论自己识字的方法，全班交流识字方法。 （2）游戏：猜猜谁不见了？（老师随意去掉一个生字词，让四个同学比赛，看看谁知道哪个生字不见了） （3）游戏：猜谜语 4、我会写 （1）过度语：有两个生字娃娃说要回家了，愿意送他们回去吗？ （2）出示生字，读一读。（送和过） （3）如何才能在田字格里写好他呢？注意观察他们在田字格的位置。 （4）出示三个书写，让学生找找哪个写得好，为什么？（着重指导走之底的书写） （5）师示范，生书空，注意笔顺。

小学语文优秀课件：《夏夜多美》

小学语文优秀课件：《夏夜多美》 小学语文优秀课件篇一：《夏夜多美》 教学目标 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会助人为乐的精神。 教学重点 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 课时安排 2课时 课前准备 1．生字卡片，录音机。 2．观察美丽的夜景。 教学过程 第一课时 一、激兴导入，引出课题让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感) 二、初读课文，了解内容 1．师范读课文，学生了解课文内容。 2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。 3．学生自读课文，画出生字新词。

三、识字学习 1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决) 2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。 3．了解自学情况。 (1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话) (2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。) 4．交流识字方法和经验。 四、学习书写生字 1．认读生字“送、过、时、让”。 2．说一说识记的方法。 3．生自己写，师指导写法和姿势。 五、巩固字词 1．读文中有生字的6个句子。 2．用字扩词。 第二课时 一、谈话导入 夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文) 二、整体感知 1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。 2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?

三、质疑解疑，指导朗读 1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。 2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。 3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗? 4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。 5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。) 6．讨论体会夏夜景色美在哪里? 四、学习书写生字 1．读生字“她、他”等。 2．举例讲解“她”与“他”的区别。 3．指导书写，学生练写。 五、复习巩固 1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()］。 2．做“找朋友”游戏。 3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。 小学语文优秀课件篇二：《夏夜多美》 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课 第一课时

夏夜多美教案(小学语文优质课教案 与上传的课件是一整套)

夏夜多美教案 文本解读： 《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助下回到了家。这篇课文让学生不仅感到了夏夜的景色美，而且知道了助人为乐的精神更美。 教学分析： 一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。我通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟，感悟夏夜的美。 教学目标： 初读课文，读准本课的生字、新词；感悟夏夜的美好，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、创设情景导入新课 出示课件，请同学们看图片，这些小动物会发生什么故事呢？我们一起去看看吧！ 二、初读课文、认读本课生字新词 １、自读课文。 （1）如果有不认识的字多拼读几遍。 （2）标出自然段。

（3）说说：课文讲了一件什么事？ 2、检查自学情况 出示课件，（1）指名让学生拼读生字 （2）词语、带生字的句子。 三、感悟课文，指导朗读 1、感悟夏夜的美 我们的课题是《夏夜多美》那么夏夜究竟有多美呢？请同学们读第14自然段。 出示课件 看看夏夜有哪些美丽的景色？（指名说说） （青青的假山绿绿的草坪圆圆的荷叶……） 夏夜太美了，让我们饱含深情再读一遍课题 2、在这样一个美丽的夜晚，动物们都已经进入了梦乡，整个公园静悄悄的，美丽的睡莲刚要闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了，到底发生什么事了呢？ 指导学生读3—7自然段。 出示课件 3、小蚂蚁要回家可是睡莲不能动的，这时谁又来帮助它了呢？ 引导学生读8-12自然段 4、蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的？ 指名读13、14自然段。

（1）有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们怀着愉快的心情来读一下课文吧（出示课件）（2）小蚂蚁到家了它高兴吗？为什么？ 再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 （3）“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻成飞机，所以加上双引号。 四、结尾点题，情感升华 “星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？（小动 物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。） 不仅星星感到夏夜的美，睡莲、蜻蜓和萤火虫它们帮助了别人也觉得夏夜很美（啊，夏夜多美呀！）。我们学了这篇课文也感觉到了夏夜的美（啊，夏夜多美呀！）。出示课件 五、小结 今天我们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道了当别人需要帮助的时候我们要伸出友爱之手。这样我们的生活才回更美好！ 六、板书设计 夏夜多美 景色美 心灵美

人教版一年级语文下册《夏夜多美》公开课教案 (一)

人教版一年级语文下册《夏夜多美》公开 课教案 《夏夜多美》公开课教案 1 【教材简说】 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 【学习目标】 １、认知“莲、哭”等１３个生字。会写“他、她”等６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】 １、识字、写字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖导入新课〗

小朋友，你们喜欢听故事吗？ （喜欢） （听录音） 请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？ （同学回答） 师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天俺们要学习的第１５课。 （板书课题：夏夜多美） （生齐读） 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢？你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得俺们小朋友们学习呢？ 师：学了课文大家就明白了。 〖学习新课〗 一、朗读感悟 １、同学分自然段开火车轮读： 教师检查同学是否已经读正确。 ２、反馈读： 教室根据同学的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。３、想象读： 教师有感情地朗读课文，同学闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。

同学再读课文，边读边想象。 ４、竞赛读： 内容为倒数三个自然段。 同学一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导同学从是否听出夏夜的美来评价。 ５、考虑读： 同学自由读，边读边考虑： 星星为什么高兴？ ６、体会读： 同学分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 教师卡片出示生字： 睁、腰、爬、感、谢： 要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。师：刚才俺们认知的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。 猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面： 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。偏旁归类： 教师出示：

《夏夜多美》公开课的优秀教学设计

《夏夜多美》公开课的优秀教学设计 《夏夜多美》公开课的优秀教学设计范文 教学目标 1．认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会助人为乐的精神。 教学重点 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 课时安排 2课时 课前准备 1．生字卡片，录音机。 2．观察美丽的夜景。 教学过程 第一课时 一、激兴导入，引出课题 让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感) 二、初读课文，了解内容 1．师范读课文，学生了解课文内容。 2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。

3．学生自读课文，画出生字新词。 三、识字学习 1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决) 2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。 3．了解自学情况。 (1)出示带拼音的生字卡片。(识记莲、根等字，组词并能说句话) (2)做动作学习生字。(识记趴、爬、哭等字。) 4．交流识字方法和经验。 四、学习书写生字 1．认读生字送、过、时、让。 2．说一说识记的方法。 3．生自己写，师指导写法和姿势。 五、巩固字词 1．读文中有生字的6个句子。 2．用字扩词。 第二课时 一、谈话导入 夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文) 二、整体感知 1．生默读课文，画出觉得最动人的`句子。 2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?

三、质疑解疑，指导朗读 1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。 2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。 3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗? 4．体会飞机的含义，讲解引号作用。 5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。) 6．讨论体会夏夜景色美在哪里? 四、学习书写生字 1．读生字她、他等。 2．举例讲解她与他的区别。 3．指导书写，学生练写。 五、复习巩固 1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()］。 2．做找朋友游戏。 3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。

一年级语文下册《夏夜多美》公开课教案奉献 (一)

一年级语文下册《夏夜多美》公开课教案 奉献 《夏夜多美》公开课教案 1 【教材简说】 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 【学习目标】 １、认识“莲、哭”等１３个生字。会写“他、她”等６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】 １、识字、写字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖导入新课〗

小朋友，你们喜欢听故事吗？ （喜欢） （听录音） 请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？ （同学回答） 师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学习的第１５课。 （板书课题：夏夜多美） （生齐读） 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢？你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？ 师：学了课文大家就明白了。 〖学习新课〗 一、朗读感悟 １、同学分自然段开火车轮读： 教师检查同学是否已经读正确。 ２、反馈读： 教室根据同学的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。３、想象读： 教师有感情地朗读课文，同学闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。

同学再读课文，边读边想象。 ４、竞赛读： 内容为倒数三个自然段。 同学一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导同学从是否听出夏夜的美来评价。 ５、考虑读： 同学自由读，边读边考虑： 星星为什么高兴？ ６、体会读： 同学分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 教师卡片出示生字： 睁、腰、爬、感、谢： 要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。 猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面： 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。偏旁归类： 教师出示：

优质课一等奖《夏夜多美》教学设计

优质课一等奖《夏夜多美》教学设计 教学目标: 1、认识“莲”等13个生字，会正确书写“他、她”2个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容，初步感受夏夜的美。 学情分析: 针对一年级学生充满好奇心的年龄特点和活泼好动的学习特点，结合低段语文教学的年段目标，我把这节课定位为简单的9个字：识好字，读好书，写好字。并紧紧围绕这9个字展开教学，以清晰的环节设计实现预定的教学目标，突破教学重难点。 重点难点: 认识生字，把句子读通顺，正确书写2个生字。 教学过程: 活动1【导入】一、图片激趣，引入课题 一、图片激趣，引入课题 1、看图片引出“夏夜” 师出示图片：孩子们，你知道这是什么季节的夜晚吗？生答，师板书“夏夜”，生读词。让我们走进晴朗的夏夜。 2、补充课题，美读课题。 师：如果让你在美字前面加一个字，你会加个什么字？（预设：多、真……）师：你们看——多、好、真……在这儿都能让我们感受到夏夜的美呢，带着这份美，我们一齐读课题。（恩，读书的声音真好听，我还想再听一遍）活动2【活动】二、初读课文，读准字音 二、初读课文，读准字音 1、学生自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把课文读正确。 师：在美丽的夏夜，几个小动物之间发生了一个有趣的故事。让我们赶紧去看看。请孩子们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把课文读正确。

2、检查生字预习情况：生字条上的字能读好吗？快和你的同桌一起读一读，有读得不正确的字音相互纠正一下。 3、检查读书情况： 师：生字宝宝会读了，课文读得怎么样？哪些小朋友愿意来读给大家听？咱们开火车读吧，呆会谁听得最认真，老师就让谁来开火车。（评价：来，你接着读。这儿出现了一个小问题，谁听出来了？） 师：还有很多小朋友想来开火车，这样吧，我们一起把剩下的部分读一读。 活动3【活动】三、重点学习2－5段，随文识字 三、重点学习2-5段，随文识字 师：通过刚才听同学们读，我发现有几个自然段需要特别注意，那就是课文的2-5段。因为这里面有好多生字娃娃。 1、出示带拼音的生字，再抽读。 2、去掉拼音，抢读。 3、生字回到词语里，开火车读词卡。 4、词语回到句子里，出示几个重点句子指导读。 师：字音都读准了，真是能干的孩子！我们再把词语送回句子里读一读吧。 （1）出示三个句子抽读。 区别“趴”、“爬”两个字的字义。 师：我发现这两句话里有几个字容易混淆。先看这两个字“趴”、“爬”。它们的读音不同——（出示生字卡贴到黑板上，生读）。它们的意思也不同。“趴”是什么意思呢？（通过看图片和表演动作理解“趴”的意思：身体靠在某种东西上叫“趴”，肚子向下卧倒也叫“趴”。） 师：“趴”就是静止不动的。那“爬”是什么意思呢？（生通过表演动作和观察图片，用自己的话说出“爬”的意思，“爬”就是手脚着地向前行。）学会运用“爬”、“趴”。 师：同学们真了不起，这么快就能区分两个字的意思。那生活中我们什么时候用“爬”，什么时候用“趴”呢？下面我们来玩个游戏：选一个字练习给画面一句话。（生看图练习说） 师小结：看来，我们在生活中已经学会正确运用这两个字了。

小学一年级语文：《夏夜多美》公开课教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材 《夏夜多美》公开课教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of the Open Class of "Summer Night and Beautiful" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《夏夜多美》公开课教学设计 教学目标 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字，并在学习中掌握识字方法，提高识字能力。 2、感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习1—5自然段，初步体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。 教学重点：运用多种方法学习本课生字。 教学过程： 一、趣味引入，激发学习兴趣 1、导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的？（《静夜思》、《小小的船》）你瞧！（出示夏夜美景图）夏夜，公园里静悄悄的。夏夜里你们看到有什么？（生自主说说看见了什么） 2、师：看到了这样的夜景，你想说什么？（相机出示课题《夏夜多美》） 二、初步感知课文，喜欢本文故事 1、过渡语：这么美的夏夜，还发生了一个有趣的故事，

一起听听吧！请同学翻开课文64页，认真听课文朗诵，并注意之前找出的生字读音。 2、听了这个故事，你知道了什么？ 三、学习生字，掌握学习方法 1、过渡语：这么美的夏夜不仅吸引我们喜欢，一群生字娃娃也来凑热闹了！（出示生字词）你们知道他们的名字吗？遇到不认识的生字怎么办？（提出自学要求）赶快自己读一读吧！ 2、我会读 （1）小老师带读（带拼音读）。 （2）由小老师提出要注意的读音问题。 （3）做一做：选拼音练习 （4）读一读萤火虫身上的生字词（去拼音读、开火车形式）。 3、我会记 （1）小组讨论自己识字的方法，全班交流识字方法。 （2）游戏：猜猜谁不见了？（老师随意去掉一个生字词，让四个同学比赛，看看谁知道哪个生字不见了） （3）游戏：猜谜语 4、我会写 （1）过度语：有两个生字娃娃说要回家了，愿意送他们回去吗？

夏夜多美公开课教学实录

夏夜多美 《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。 教学目标: 1 认识13个生字，会正确书写6个生字。 2 正确流利有感情地朗读课文 3 理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。 教学重点: 在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。 教学难点: 从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。 教学准备： 课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星 教学过程： 一、课前谈话情景导入 你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示夏夜美丽幻灯片）.夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就赶快地读一读15课：夏夜多美 在读之前老师要给你们两条读书建议: 1借助拼音，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。 2、边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？ 二、初读课文解决字词，概括课文的主要内容

师:课文读完了，生字都会读吗？词语难不难？现在老师要来检查你们的读书效果了。有信心吗？ 出示生字，全班齐读 出示词语，全班齐读。（睁眼、弯弯腰、趴着、眨着眼做动作） 开火车读词语。 完成填空，概括课文内容，并写生字“送” 三、品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美 认识了有趣的字宝宝和词宝宝，也了解了课文的大概内容。相信现在的你们读起课文来会更有感情的，更流利的。现在，就让我们一起走进课文吧。（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静悄悄、感激，连声。 师：我怎么没听出静悄悄的感觉呀？谁能读出静悄悄的感觉？(生读)你能像他这样读一读吗？现在咱们的教室就可以用静悄悄来形容。 师：我听到了一个词(出示感激)谁认识这个词？生读谁能用感激说一句话？ 生：我很感激我的爸爸。。。。。。 师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感激睡莲姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说谢谢。连声说谢谢是怎么说？ 生：就是连着说了好几声。那你来表演一下。(找两三位同学起来连声说谢谢您睡莲姑姑) 师：那请同学来表演一下连声说。谁当睡莲姑姑？谁当小蚂蚁？(生对此非常感兴趣，表演地也非常好) 师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且非常热情地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀!”(出示幻灯片生赞叹啊多美呀!) 师：把你看到的美用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。(师引导生说一句完整的话) 生：我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生：睡莲姑姑的花瓣好美。

《夏夜多美》教学设计教案教学设计(人教版一年级)

《夏夜多美》教学设计教案教学设计(人教版一 年级) 【教学内容】小学语文一年级下册第15课《夏夜多美》【教学内容分析】 《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个 故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学 时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现，形象的语言 渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把 自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会 睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分：“尊重学 生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习 方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美 景。 【教学目标】 1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更 美。 【教学重点】识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神 之美。

【课时安排】2课时 第一课时：初读课文，认读生字，指导书写。 第二课时：巩固生字，品读课文，体会夏夜的美。 【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。 2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。 【教学过程】 教学环节教学操作步骤学生 学习策略设计意图 一.情景导入，复习生字 1、播放夏夜美景 小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒 在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的 景色，你想说些什么？板书课题 2、（出示词语）字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，让我们 开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗？开火车读词巩固识 字 (创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。) 二、品读课文，深化理解 1、在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事 呢？请大家用自己喜欢的方式读读课文。 2、故事里有哪些小伙伴？教师贴图 3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，