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朋友

这是我回复一个从来没有见过但以为很熟悉却不熟悉的朋友的文字的一些

文字。她给她的文字取了这个名――

那些人，那些事

很简单，我和你交往了很久很久，其中也有很久一段时间没有彼此的消息，这都只能责怪一种叫阴差阳错的东西。具体是什么东西，我就不知道了。但如

果不是这种东西彼此也很大可能不会再和对方有一点点的瓜葛。似乎瓜葛在这

个时候用是很不适合的，但我用了。因为彼此认识了这么久，因为今天才知道

原来我以前根本不认识你，更因为彼此从认识到不认识而后又到不认识再而后

到或许会认识，所以我用了瓜葛。瓜葛是从矛盾里诞生的。放到现在，我依然

近乎不认识你。这都因为自你到了上海后才真正认识自己。原来第一个认识你

的是你自己，也惟有你自己。

其实哪有那么多的因为呢。我不过是在告诉自己，许多曾经因为的，才穿

引出我们现在许多所以的。而又是所以，才令许多曾经的因为化作了一缕烟雾。当你距离它很远很远的时候看它，你能清楚地看见那是一团烟雾。但你如果去

它身体你看，原来你看到的是自己。更多的时候是把烟雾看成的自己。这个时候，才觉得，原来认识自己远远不如认识一团烟雾。烟雾是如此的清晰，而自己，却是不知名的模糊。

和你一样，我真的很想，如果我能随着自道，在自己一厢幻想的同时潜意

识里会腾出一些思想空间去告诉另一个自己那是不现实的。因为如梦如雾。这样，我们就在不停的梦着，哪怕它永远仅仅是个梦。为什么？在我们年轻的时

候或者说任何一个有颗年轻的心的人，他们都是一个追梦者。他们其中很多不

再愿意充当现代社会的这样一个角色。而我和你却不同，我们不是不愿意，我

们是不想，不想醉死在自己的梦中。可我们依然梦着，依然美丽着。

如果生活真的是随心而欲，一直这样，你想着什么就是什么，那么它能够

算得上生活吗？生活不过梦一场而已。一个自己可以让自己陶醉的梦。美丽不

美丽都不是任何人能说得明白的，唯有自己知道。你说呢？就如你后来对我说的，你喜欢上海，尽管上海人很小气、很苛刻、很没素质、很刁蛮。可是你还

是要告诉自己或者所有的其他人，你喜欢上海就如你已经从万丈悬崖上失足跳

进湖里幸运的没有死掉接着你要告诉所有的人你并没有失足，你只是喜欢那个

湖而已。这就是梦。一个很美丽很洒脱的梦。我从你这些字里没有看出太多的

什么，只是看到了人活着就为喜欢这个词。哪怕真的死了，我也会告诉任何一

种在我坟墓上留下痕迹的人或者物：我喜欢，所以我死了！

一个人在自己的梦里总是孤单的。当你开始用心做着一个梦的时候，你就

真的开始用心在生活。说得更明白点，就是在用心欺骗自己。我们在欺骗中过着，很多往事也在欺骗中变得美丽。这个时候，你开始了一个人的生活，很多

的情感，很多的东西都离开了自己。你才真的知道，哦，原来生活只是自己一

个人的，梦，也只是自己一个人的。要知道，一个人是不可能和另一个人同梦的。就象一个人是不可能和另一个人同年同月同日生并且同年同月同日走进同一个坟墓。

如果你把自己的梦带入了坟墓，那它真的就不能算什么了。至多能在某一天从你坟墓经过一个诗人或是一个哲人抑或是一个大字不识流浪人，他们中的任何一个都说出相同的话：“原来，很多年前，有个人，带走了一个梦，这个梦不再属于这个世界了。”

我只能说：

不再属于这个世界。

不在属于这个梦。

高三作文诗歌：我的好朋友——“旺旺小小酥”

高三作文诗歌：我的好朋友——“旺旺小小酥” 大家一定吃过香喷喷的旺旺小小酥吧！它那种怪怪的味道一定让你吃了还想吃。而我的好朋友——李蔚苏，恰恰给人的感觉就是那种怪怪的味道。李蔚苏很漂亮，浓眉大眼，给人一种泼辣的感觉，两片红红的嘴唇，白里透红的脸蛋以及乌黑浓密的头发又让你觉得她很清纯，如同一汪甘甜的清泉。可你不要根据她的外表下定义呢，她的外表和性格像是拐了一个180度的大转弯，古怪的程度和怪味豆有一拼呢！有一次，我看到了李蔚苏正在看一本心理测试的书，我也想看，便问她是谁的，她说是陈紫涵的，我便去找陈紫涵，陈紫涵让我等她看完了再看，我满口答应。答应之后呢，我又找李蔚苏让她赶快看，过一会儿催一次，过一会儿又催一次，李蔚苏已经很烦了，可我还是压不住自己的好奇心，又催了一次。第二天，我又问李蔚苏，你看完了没有？她又摇头。我有些急了，火一上来，一下子就爆发了，我怒气冲冲地告诉她，我会找陈紫涵买这本书，那么这本书就是我的了！

这时又上课了，整节课我都有点心神不宁，脑子里全是《心理测试》。好不容易放学了，我迅速回家取了3元钱，想，这下好了，书是我的了。可下午一上学，我又垂头丧气了，为什么呢？原来，李蔚苏早把书买走了！我很生气，她明明是在跟我叫劲嘛！可为了书，我还是装着笑脸去找她。当我提出要买书时，李蔚苏抬起头看着我，那眼神中什么也看不出来，整张脸上也没有一点表情，好像呆住了似的。李蔚苏终于开口了：“不行”这也是毫无生气的一句话，像是电脑发出的声音一样，没有一丝感情色彩。我没有想到我的好朋友会这样生硬地拒绝我，她那呆滞的表情中似乎含有一种得意，一种沾沾自喜，也许她并没有这样，但我还是果断地认为她是在和我较劲。我压低了声调说：“我去重买一本，而且，我再也不会求你！”依然是一样的表情，她像是一只木偶，永远只有一种表情。她轻描淡写地说：“买了买去，关我什么事！”我当时只觉肺都要被气炸了，而李蔚苏还是若无其事地说：“反正这是我的书，我谁都不想借！”我的好胜心倾刻激发了，我发火了，和她吵了一架，更严重的是，我们绝交了。李蔚苏还是很冷淡地说：“你会后悔的！”笑话，我怎么会后悔！我立刻否绝了。这时，又上课了，我很注意地听，我可不想为了一件小事来气我自己，再说，学习是我的事，不能有漏洞。下课了，我故意去找李天航、刘玉葳玩儿，高兴的不亦乐乎，而李蔚苏则又故意拿出书来看，

幼儿园中班社会我的朋友多教案反思

教学资料参考范本幼儿园中班社会我的朋友多教案反思撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班社会我的朋友多教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友，正确认识自己与朋友交往中的言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我的朋友多教案吧。活动设计背景现在的幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。在幼儿园时经常发现有幼儿因为玩具、吃饭、做游戏等事互相发生矛盾。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。因此我设计了这个教学活动。活动目标 1、体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。 2、正确认识自己与朋友交往中的言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。 4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。教学重点、难点 1、体验有朋友的乐趣。 2、学习怎样交朋友。活动准备《找朋友》的音乐磁带和录音机。活动过程 1、播放音乐《找朋友》，感受找到朋友的愉快。

师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。出示视频实录三段：（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论） 3、说说自己的好朋友。师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？ 4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？ 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？ 7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。 8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。教学反思

致我永远的朋友,愿你一世安好

致我永远的朋友，愿你一世安好时间：2017-10-11 12:04:41 | 作者：学霸青叶和素素是高中才认识的，她们很投缘，虽然有着极其不相符的家庭背景，但她们因相似的性格而走在一起，并且发誓彼此只做今生唯一的知己，像俞伯牙和钟子期那样。青叶是农村女孩，单亲家庭，素素是城里女孩，父母健全，家庭氛围极好。素素经常邀请青叶去她家玩，一起吃饭、看书、睡觉、聊梦想、聊人生。素素的出现，让青叶觉得她不完美的人生，依然充满着阳光。时光飞逝，转眼间，四年（补习一年）高中生活已经结束。她们告别了彼此，踏上了各自的求学路，一个往北，一个往南。生活将她们分离，十年未见。王勃诗云“海内存知己，天涯若比邻”，而她们的友谊却经不起时间和距离的考验，她们越来越远，甚至青叶多次联系，素素那边都无回音。在夜深人静时，青叶会经常想起和素素在高中操场手牵手，一起踩着夕阳的影子漫步的情景，以及下课铃声响起，素素拉着青叶的手，一路疯跑到派出所那边麻辣串小摊，蘸着满满的辣椒粉，吃着麻辣串，边喊辣边使劲蘸着辣椒粉的场景，那时的笑容，干净、爽朗、纯洁、无虑。而生活就是这样，如同阿甘的妈妈说的那样“生活就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么。”素素的人生也并非它表面的那么完美，她心里所承受的重量并不比青叶少，所以当初她们才会走到一起。素素的亲生父母，是她现在所喊的舅舅舅妈。虽说素素的养父母待她极好，但亲生父母，至始至终知道素素是他们的孩子，但他们的冷漠像一把冰冷的刀子狠狠地插在素素的心口，素素的疼，素素的痛，他们视而不见。对于素素，青叶很心疼，却又无能为力。青叶不能陪在素素身边，也给予不了她物质帮助，青叶很自责。青叶，远离家乡，漂泊它乡近十年，在灯红酒绿的城市里，踩着钢筋水泥，看着匆忙而行的人群，她没有一丝温暖，她挣脱不了世事的羁绊，她要为生计而忧愁，为健康而祈祷，她在窘迫中，一直以郑板桥描写竹“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的气质来勉励自己，做一个柔弱而坚强的女子，无论前面有多少暴风暴雨。很长一段时间，青叶都接受不了素素的远离，她在想难道素素是在怪她吗？怪她不帮助她？可青叶不是不想，而是她没有那个能力。素素在青叶心中，一直像点亮黑夜的那盏灯，是精神的支柱，青叶以为在素素心中，自己也是那盏温暖她人生路的灯，不为物质只为灵魂！可素素，慢慢的渐行渐远，她淡出了青叶的生活，青叶与她失去了联系。

幼儿园中班社会活动：我的朋友多

幼儿园中班社会活动：我的朋友多一、活动目标： 1、在猜猜、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，乐意与同伴交流分享交朋友的方法，体验有朋友的快乐。 2、知道与朋友在一起懂得相互帮助、谦让。二、活动准备：小朋友的照片、两张大纸，上面贴着每个孩子的照片、一些不干胶笑脸贴纸、几顶小皇冠、.录象片段、音乐三、活动过程：（一）猜猜：辩认朋友。师：你们大家都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁？让我们一起来看几张神秘的照片，请你们来猜猜他们是谁？（播放3组照片） ①出示幼儿背影的照片，教师引导观察。师：咦这是谁呀？是一个小朋友的背影，他叫什么名字呢？你们是从哪看出是赵明轩。我们再看看他转过来的照片，真的是赵明轩！谁是他的好朋友？ ②出示幼儿侧面的照片，教师引导观察师：看又是谁呢？你们又是从哪看出来是周静钰的？我们大家来数1、2、3、让她把脸转过来，好吗？果然是周静钰，她又是谁的好朋友？请你说一说，你喜欢和她在一起干什么？ ③出示用小花挡住幼儿半个脸的幼儿照片，教师引导观察师：这位小朋友可逗了，用小花把自己的脸给挡住了，看谁聪明能把他认出来？

师：原来是刘子恒，刘子恒你的好朋友是谁呀？快去把他请上来，（可以请几个）你们经常喜欢在一起干什么？师：老师真为你感到高兴有这么多的好朋友。（二）讨论：怎样交到好朋友 1.引发思考：每个人都希望自己受别人欢迎，交很多很多的好朋友。可是，有的人总是找不到朋友，为什么会这样呢?让我们来看一个情景表演：抢玩具 2、观看视频师：刚刚发生了一件什么事情？这样做对不对？他这样做能找到好朋友吗？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论）三、游戏：谁的朋友多好朋友就应该互相帮助、团结友爱，这样你的朋友一定会喜欢你，你也会交到更多的朋友。接下来我们玩个游戏，比比谁的朋友多 1、朋友大串联：每个小朋友想好自己的好朋友是谁，然后把自己手里的笑脸苹果贴在好朋友的头像旁边。 2、师生共同统计每个人的好朋友人数。 3、找出好朋友最多的几位小朋友，给他们带上小皇冠，恭喜他们成为“好朋友之星”。 4、提问被评为“好朋友之星”的幼儿：交了这么多朋友，你心里有什么感觉? 四、结束活动：律动《找朋友》 1、师小结：朋友多了快乐会更多。大家在一起很有礼貌，相互关心，互相谦让，就会有更多更多的好朋友。 2、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。

让老师与学生成为好朋友

让老师与学生成为好朋友现代社会，随着民主、平等观念的渗透，师生关系也出现了新的变化。教师无法再像从前一样，以对知识的占有来树立自己的威信和地位。新时期理想的师生关系表现出怎样的特点呢？据中国教育报调查，很多学生认为理想的师生关系应是：老师、学生互相帮助，成为朋友，共同进步。老师不仅在课堂上，学习上关心学生，在课堂外也能够和学生友好相处，不要时时摆出一副老师的架子。学生也要尊重老师，有困难能向老师诉说，对老师不要有恐惧感。从而形成一种师生间关系融洽，无隔膜，能坦诚相见、互相尊重、互相理解、互相关怀，彼此充满真诚感情的朋友型师生关系。为了建立这种理想的师生关系，很多老师都在努力，但成果不佳。为此本人通过查阅资料和实践的总结，认为可从三方面来建立朋友型师生关系：一、互相尊重互相尊重是学生要尊重老师，老师也要尊重学生。老师想要被他的学生尊重，首先他应该是一个真正充满人格魅力的人师，并通过加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品德和过硬的素质去感染学生，征服学生来赢得学生的尊重。在小学实习阶段，我的实习老师也以她的人格魅力受到学生的尊重和爱戴。有一次我问学生为什么喜欢他们的班主任，他们给了我很多答案，有的说老师很和蔼，从不发脾气；有的说老师写了一手漂亮的字；也有的说老师做事都喜欢征求大家的意见，平时也喜欢同大家聊天说话；更有些学生对班主任带着崇拜的心理。这些都是老师通过自身的人格魅力赢得学生尊重过程。因此只有付出才有回报，才能得到尊重。但有些老师往往过分强调了尊师，认为老师就是“权威”，学生要无条件的尊重老师，他们把学生放在了“从”的地位上，学生处在这种被支配的关系中不可能得到尊重，也就不可能尊重他们的老师，并把老师当成朋友了，因此老师要学着“尊生”。 “尊生”的前提是教师要形成“师生平等”的观念和意识，并认识到老师与学生之间首先是两个平等的人，其次才是他们的角色关系。在这样的认识下老师才有可能走近学生并与他们交心。然而要把“平等”两字落实到教学生活中，老师首先要拓宽胸怀，把所有学生都装在心里，善于倾听他们的意见和要求，尊重他们的意愿和情绪，让他们充分感受到被老师尊重了。其次，老师还应清楚，学生和老师，优等生和差生之间没有卑微和高贵之分，他们完全是平等的。教师不能事事凌驾于学生之上，教师和所有学生是同一集体中分工不同之人，教师好比是领头羊，掌握着这支队伍前进的方向，但没有任何特权，和学生之间发生的关系必须在平等的基础上进行。基于这种思想，在班级管理上，教师应当公正地处理每件事，不能带有任何偏见，对所有学生一视同仁。遇事要充分调查研究，了解事情的真相后才能做出判断。特别是对后进生，不能只看缺点，看不到长处，即使批评也要注意场合和措辞，将学生当成朋友，避免他们的心灵受到压抑，人格扭曲。如果教师有不对的地方，也要勇于承认，千万不能强词夺理，自以为是。另外，尊重学生还有很重要的一点就是要尊重学生的人格。学生最不能容忍那些损害他们自尊心的老师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性

致我最好的朋友精选作文1500字

致我最好的朋友精选作文1500字为什么第二个才写你呢，因为，黄泰发先给我发来了离别赠言，他也是我的好朋友，也要“礼”尚往来，我要先写给他，才能再给你送上我的祝福。感谢你陪我度过了六年，我突然觉得自己好傻。为什么在六年中，我一开始都没有好好重视你这个朋友，是后来，你金子的本质渐渐发光，我才意识到你是那么的可贵，珍贵。可惜我们的中小学已经度过了几年，失去的时光就不能再返回，和你在一起，我们就有话谈。虽然，有人觉得我们不是一个类型的人，但是是他们不了解我们，我们有很多共同的爱好和语言，虽然你有时候很幼稚天真任性，很多同学都不喜欢你这样，视你为异类----其实是他们真的不了解你，觉得你又高又漂亮还那么幼稚，你有时也真的有些“可怜”，你那么高，可是你却那么小，心灵还需呵护，还需要别人来保护你，可是你给人的感觉是你要保护别人，我理解你的“可怜”。你觉得呢?我和你做了六年的朋友，同学，以致你渐渐成为我的知音，才使我渐渐了解了你。我觉得你真的是一枚被泥土包住的金子，还有许多有待发掘的地方，潜力无处不在。我和你总是在一起，一起哭和笑。现在离开了，虽是会十分不舍得，但我觉得我们缘分没尽，还有许多做好友的时机。以后你说你还要来我家呢，而且我觉得我们有共同的爱好，以后的分歧路也不会走得太远，友谊的力量是无比强大的，大家一起共同创造将来的心不变，

我们的一生就还会因为有朋友而变得多姿多彩。我真的希望你永远不要忘记我这个朋友，我也不会忘，永远也不会忘。对了，记得我们第一次见面的时候吗，我们刚来学校的时候那时，我们还那么小……我们现在来一起闭着眼，想象，回忆。你会发现了隐藏在浮尘下，那暴风一般的速度，那种大面积带走的快乐，美妙，>望尘莫及，捉摸不到，另人深感悲伤。是的，那时我们还小。黄毛丫头，对一切的事物都感到新奇，可一切又那么生疏。一年级是，上天把我和你安排在了一起，我们初见面时，就感觉好象以前就很熟悉，我们两都牵着自己爸爸的手，笑着，互相对望。那时的我们那么真诚，纯真，到现在亦是如此，不会变的。这是我们永远的记忆，我们在一起的每一刻都是回忆。我很想时光再燃，和你，和全班同学都再做一下同学。但这没用，那只能成为幻想，或者回忆。其实，我觉得，我们拍毕业照那天，别离就已经开始，那是一个预兆，因为只有要分别，毕业时，我们才会照相纪念。谁叫时间会淡化记忆呢，既然脑海记不住，那只能印在照片上，变成回忆。不知多少年以后，我会渐渐忘记我们这个班，大家一个个在脑海里消失，被其别人替代，只有看见难以消失的照片，才会勾起回忆。但是，我真的不想忘记大家，忘记我最好的朋友----你。你有很多喜欢东西，都是娃娃或者动漫之类的小女生东西，这是

高行健获奖感言

十年辛苦不寻常 ———高行健获奖十周年感言刘再复 2010年9月26日，当高行健走上东京国际笔会全球大会开幕式论坛作演讲的时候，我知道他面对来自120个国家的300多个作家作开场性与主题性发言象征着什么，但我更是想到，这个时候，正是他获得诺贝尔文学奖十周年。这十年，他没有因为巨大的荣誉而停下脚步，反而更加辛苦，更加富有原创性地在戏剧、绘画、美学、电影等领域辛勤耕种，从一个高峰走向另一个高峰。尽管我在三十年前就是他的好友，但我完全没想到，一个就在自己身边抽着烟、喝着茶、侃侃而谈的清瘦的同伴，竟会把自己的生命扩大到如此丰富，如此灿烂，其才华竟能抵达这样的精神高度与深度，他的那支圆珠笔和毛笔竟能奇迹般地在这么多的精神价值领域中创造出这么多硕果，而且都被世界智慧的眼睛所确认。行健在东京会议上演讲的题目是《环境与文学———今天我们写什么》。面对人与自然和人与社会这两重困境（自然生态环境恶化，人类生存的社会环境遭遇到干扰和市场经济的侵入）作家还能作些什么？高行健的演说回答了这个时代的大问题。他说明，文学改造不了这个世界，也拯救不了这个世界，唯一可行的是在这种困境中坚持超功利的立场，抵抗各种压力和诱惑，守持精神的独立不移，用文学的方式描述人类生存处境，让文学成为人的生存条件的见证。高行健的演讲，同时用中文、日文、英文、法文、西班牙文发出，中文版达一万字。我相信，这是当下世界文学思想的制高点。他真正走出20世纪投下的各种意识形态阴影，也真正走出市场经济投下的各种混乱的价值迷雾，给文学找到切实可行的自由之路。当代世界的诗人作家，优秀者不少，但是，能把文学的本性和文学的位置、功能、角色表述得这【主持人语】刘再复：十年辛苦不寻常编者按：高行健除了用法语写作三个剧本之外，其他十五个剧本和长、短篇小说以及散文、诗歌、理论文章均是华语写作。因此，他是华文文学第一个荣获诺贝尔文学奖的当代作家。高行健除了具有双语写作的特点之外，更重要的特点是全方位创作。他不仅是一个小说家、戏剧作家，而且是个导演和画家。尤其值得注意的是他在八十年代初就以《小说技巧初探》一书引发了一场全国性的讨论，这之后他又不断地进行美学和文学理论的探索，先后出版了《没有主义》、《另一种美学》、《论创作》、《论戏剧》等多部文学艺术论著。这些论著既有自己的创作经验，又有对于文学艺术的真知灼见，很值得华文作家借鉴。因此，本刊特制作《高行健文论专辑》，以供大家参阅。高行健的华语作品已翻译成三十七种文字，影响极为广泛，对此重要的文学艺术存在我们应当认真面对。 7··

如何做学生的知心朋友

如何做学生的知心朋友师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个教师，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢?根据我多年的教师工作经验，认为以下几点特别重要。 1.了解学生是教育学生的基础教师要想教育好学生，了解学生是必不可少的一个重要内容。注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里，使学生感觉到你对他们的充满亲情的爱，而对你产生尊敬、感激之情。还应充分理解学生。孩子正处于成长阶段，社会在发展，孩子们的思想发展也不像我们从前那样的单纯，如果我们对他们所产生的一些新的想法、做法，横加指责、一味杜绝，效果只会适得其反。学生需要理解，不理解学生，教育就无从收到效果。有些教师整天对着学生苦口婆心，说破了嘴皮，却引起了学生的逆反心理，以致于师生关系紧张，老师一张口，学生就故意顶嘴，无视老师的存在。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。 2. 多问。教师在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原教师、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。 3. 巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其

在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。 4. 善观。教师要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。总之，对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。奖惩分明，促进疏导顺利进行。对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，要各施其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就，当然对他们的批评要讲究方法方式，肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。然而，作为一名教师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习

关于朋友的作文：致我的英雄朋友,高一作文

关于朋友的作文：致我的英雄朋友,高一作文关于朋友的作：致我的英雄朋友起跑前的她，脸上洋溢着自信的微笑，轻松地压着腿。只要精神在，胆怯，恐惧无疑知难而退。第一圈，她奋力地狂奔，活力四射，飞扬的发梢如似谱动青春的旋律，飘摆的衣角彰显着坚毅与执着。她，构成了夕阳下最闪亮的一道风景线！然而，在第二圈的末端，她的呼吸渐而变得异常急促，她的手下意识地捂住腹部，嘴唇发紫，脸也涨成了酱红色。这一状况，无不让人忧心。作为呐喊者的我，手心捏了一把汗，喃喃地祈祷，一定要挺住啊，只剩下最后的向冲刺段过渡，千万得坚持啊！谨慎地张望她剩下的路程，希望会短一点，再短一点……咬紧了牙关,只剩下最后的100米……跃过终点线,她的身子便失去了平衡,错综地坠倒在地,周围的同学慌张地搀扶,有的递水,有的拿毛巾,支起她的胳膊,寻找着附近的空地,以便让她休息.现场虽然拥挤,但丝毫不紊乱,一步步有序地进行着.就连路过的运动员,也关切地问着怎么了,并主动地让路. 她的眼泪簌簌地滑落,嘴唇地蠕动,脸滚烫滚烫,胳膊无

力地耸拉着.眼皮微垂,万般难受地不停抽泣,样子着实让人心疼不已!瘫倒在草坪上的四肢早已麻木,不仅无力支撑其站立,更是冰凉地厉害……挣扎着想扶她起走几步,她吃力地摆了一下手,示意自己确实心力不济…忐忑地给她按摩,但愿这样能缓解她的难受与疼痛…很想让她喝点水,但这种液体,在那个情况下的她却产生了抗拒,困倦地侧头,眼泪掉得更凶…… 自己此刻的心情,该怎么形容?心急如焚?焦虑不安?这些都远远不够贴切….看着她的样子,好几次都忍不住要哭,但我提醒自己,一定得忍住,在她面前我要坚强,如果她看到我们都哭了,那她还能挺住吗?我们要陪着她坚持! 心中默念着但愿她能快点好起,很想为她做点什么,但又悲哀地意识到自己可能无论做什么都会沦为徒劳.焦虑,慌张使自己无措.轻轻地唤她,多希望她可以像往日一样轻松对我笑,可她现在却难受得拼命地掉眼泪.......看的人除了心疼还是心疼！转过身,几个朋友终究再也忍不住,哇得一声大哭起.不停地念叨着她一定得快点恢复起……掉眼泪,不仅仅是因为心疼,更多的,是被她的执著与顽强所打动.. 很想朝她竖起大拇指,告诉她,你是最棒的！她的精神,战胜了所有的强者.她征服的,不仅是她自己,还有整个赛场! 不管黑夜多黑暗，破晓会是坚持的人最后获得的奖赏！朋友，好样的！

感恩朋友的诗歌

感恩朋友的诗歌导语：游好非久长，一遇尽殷勤。信宿酬清话，益复知为亲。以下小编为大家介绍感恩朋友的诗歌文章，欢迎大家阅读参考! 感恩朋友的诗歌1 我感谢太阳太阳赐我温暖我感谢明月明月赐我柔情我感谢清风清风赐我清凉我感谢流水流水赐我灵动我感谢星空星空赐我辽远我感谢蓝天蓝天赐我湛蓝我感谢白云白云赐我轻柔我感谢大海大海赐我浩瀚感恩朋友的诗歌2 朋友像温暖的太阳，

总是在我不开心时来逗我开心; 朋友像耐心的教师，总是在我不会时来教我; 朋友像美丽的天使，总是在我受伤时带我到保健中心; 朋友，我要勇敢告诉你: 谢谢你时常帮助我! 感恩朋友的诗歌3 《朋友，我想对你说》作者：惠鲻朋友，我想对你说：天热时，你是解渴降温的冰激凌天冷时，你是冬天暖暖的烤火炉下雨时，你是为我遮风挡雨的伞生病时，你是那立竿见影的良药朋友，我想对你说：烦恼时，你是我倾诉对象无助时，你是我精神支柱痛苦时，你是我坚强后盾无聊时，你是我忠实听众朋友，我想对你说：真正的朋友不需要门当户对但一定要同舟共济

真正的朋友不需要形影不离但一定要心心相惜朋友，我想对你说：真正的朋友不一定要锦上添花但一定要雪中送炭真正的朋友不一定要天天见面但一定要放在心里朋友，我想对你说：友情最可贵的是我们曾一同走过的岁月友情最难得的是分别以后仍然会时时想起对方《朋友》作者：汤小丹朋友，让我们轻轻地说声：“你好。”虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中最难忘的朋友，有空来坐坐珍惜你我…… 若能将你我的每时没刻都珍藏因为和你共度的每个日子我都珍惜也许岁月将往事退色

中班社会教案我的朋友多

我的朋友多活动目标：1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。 2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。活动过程：1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。出示视频实录三段：（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论） 3、说说自己的好朋友。师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？ 4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？ 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？ 7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。 8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。

搬礼物幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案设计意图：为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。活动目标： 1、探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。 2、提高创新的意识和解决问题的能力。活动准备：玩具若干，工具材料若干：小推车、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶活动过程： 1、谈话：、 “前几天，我们小朋友过了一个自己的节日，是什么节日啊？开心吗？在‘六一’节那天你们肯定收到了许多的礼物，告诉老师你收到了什么礼物，好吗？（幼儿回答）小朋友收到的礼物可真多啊！今天，邵老师给小朋友带来了一位客人，小朋友你们看，是谁啊？ 2、进入情境：教师出示木偶，由小山羊告诉幼儿礼物在哪里小山羊：“今天我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩了！” 3、师幼共同尝试搬礼物《1》找寻礼物《2》看看有些什么？《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走 4、请出小山羊，对幼儿的表现予以评价

如何成为学生的朋友

如何成为学生的朋友从事教师职业时间久了，容易形成一个思维定势，和学生交谈时，往往有种居高临下的感觉，总是不由自主地以教育者的身份，对学生实行批评、教育。这种现象，在教学工作中普遍存有，但在教学效果上却事与愿违，使学生产生逆反心理，拒绝老师的说教。所以，作为一名教育工作者，在教学过程中，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观点，真正成为学生的朋友。结合多年的教学实践，作者总结了以下几点心得：一、学会倾听倾听是教师实施有效教育的基础和前提。人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，在对学生实行教育的过程中，教师要尊重学生，倾听他们的呼声，了解他们的内心想法，教师只有对学生存有的问题有了比较清楚的理解，才能对症下药。所以，教师在了解学生的时候，一定要放下架子，抛弃教师的角色形象，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流。只有这样，教师才能与学生形成一种朋友关系，赢得学生理解。二、学会欣赏欣赏是教师有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。学生的发展是素质教育的根本，教师在学会倾听学生心声的基础上，还要学会欣赏、鼓励学生，多给学生一些理解和宽容，把学生当做成人一样看待并尊重他们。在教学过程中，我们不但要欣赏学生的优点和成绩，还要准确对待他们的缺点和失误。要想做一名学生喜爱的老师，就要用一颗真诚的心去对待每一个学生，和他们多沟通、多交流。如果教师不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能真正唤起学生对教师教育的认同。所以，教师要在倾听的基础上学会欣赏学生、鼓励学生，即时发现每一个学生身上的闪光点。三、学会赞美赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然表现，是融洽师生关系的法宝。作为教育工作者，一定要充分利用各种教学方法，在适当的场合赞美学生，让他们时刻感觉到你在注重他们，并让他们体会到你对他们的关心是发自内心的。总来说之，在教学过程中，教师要学会多观察学生，学会倾听、欣赏、赞美他们，与他们实现心灵的沟通，做学生的知心朋友。从事教师职业时间久了，容易形成一个思维定势，和学生交谈时，往往有种居高临下的感觉，总是不由自主地以教育者的身份，对学生实行批评、教育。这种现象，在教学工作中普遍存有，但在教学效果上却事与愿违，使学生产生逆反心理，拒绝老师的说教。所以，作为一名教育工作者，在教学过程中，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观点，真正成为学生的朋友。结合多年的教学实践，作者总结了以下几点心得：一、学会倾听倾听是教师实施有效教育的基础和前提。人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，在对学生实行教育的过程中，教师要尊重学生，倾听他们的呼声，了解他们的内心想法，教师只有对学生存有的问题有了比较清楚的理解，才能对症下药。所以，教师在了解学生的时候，一定要放下架子，抛弃教师的角色形象，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流。只有这样，教师才能与学生形成一种朋友关系，赢得学生理解。二、学会欣赏欣赏是教师有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。学生的发展是素质教育的根本，教师在学会倾听学生心声的基础上，还要学会欣赏、鼓励学生，多给学生一些理解和宽容，把学生当做成人一样看待并尊重他们。在教学过程中，我们不但要欣赏学生的优点和成绩，还要准确对待他们的缺点和失误。要想做一名学生喜爱的老师，就要用一颗真诚的心去对待每一个学生，和他们多沟通、多交流。如果教师不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能真正唤起学生对教师教育的认同。所以，教师要在倾听的基础上学会欣赏学生、鼓励学生，即时发现每一个学生身上的闪光点。

朋友诗歌朗诵3篇

朋友诗歌朗诵3篇朋友诗歌朗诵篇01 朋友作者：春晓梦暖朋友，你是人生旅途一段美妙邂逅抛开红尘一切纷纷扰扰，我们以纯净相遇没有柴米油盐酱醋茶纠结的繁琐花絮没有生活金钱物质支付盈亏的算计仿佛我是刚刚出生不久的一个婴儿你是从母体里最初呱呱坠地宝贝我们给予对方简单而无邪的思想朋友在这里所以花香四溢季节不衰朋友于心田所以经久留恋而难以割舍只是现实一切藩篱阴霾统统被抛弃我是那个崭新的不谙人情世故的我你是那个清新爽朗不着尘烟污秽的你四季辗转期间情谊浪漫痴恋每次相约灯火阑珊点击字句声声问候照亮空间，发出轻快吟咏默默祈祷三百个日夜写满无言知足我不相信人世间永恒的美丽能长久

若是有那么一颗心一页文字共赏那一生心灵空间永远片片翠绿茂盛思想的河流也会不分冬夏不息地湍涌朋友，应该说更是一份心灵感应的契合不必在人前花样年华不停炫耀不要每天甜言蜜语身边不住招摇留一只快乐随了风悄悄飞过窗棂念安撒一帘细雨阵阵清幽追赶岁月来入梦也许，我不是你永远的知己朋友因为时光长长，你还会遇到浪漫缘份人间博爱情怀在你那里生发着魅力我在乎朋友情谊正如天空的云朵能够给我一小片蓝天，我就会怡然飘舞朋友是人生丰厚的财富朋友是四季永远的风景我不羡慕那种用奢华来消耗的友情只感动仓央嘉措那句：你来或者不来更留恋徐志摩这句：我悄悄地来，正如我悄悄地去能够天长地久的友情，最是青睐一份莫名要具有不相识时种种陌生神秘的灵动让友情世界总是充满清幽的泉迷离的梦不是不想走近，怕只怕太近距离不产生美

精神相通就好，心有了共鸣也就成了朋友朋友诗歌朗诵篇02 朋友作者：遗忘的青春朋友，好似一杯温水，温暖你那凄凉的心。朋友，夜的一颗星，为你照亮世界。朋友，冬的一片新叶，让你看到希望。朋友，那沙漠中的一颗小草，为谁而生? 朋友让你的目光不再短浅，朋友使你不再原地徘徊。朋友好比熊熊火焰，无论何时何地，燃烧你奋斗的欲望!

致我们渐渐远去的朋友

对不起，您没有访问权限偶然间想起一位朋友，就习惯性的打开空间，然而上面显示：“抱歉，该空间仅对主人指定的人开放”我稍稍愣了，随后撇撇嘴，总觉得心里怪怪的。有些人，总是会慢慢的淡出你的世界，慢慢的在你的记忆里模糊。因为时间，因为距离，因为没有联系…..QQ上，清一色的挂着，我隐身着，你看不见，你隐身着，我也看不见，很多人宁愿找些陌生人或者不熟悉的人，也不愿意和以前的好朋友聊天。不知道要聊什么，也不知道从何聊起，时间长了，渐渐的，疏远了，陌生了。虽然曾经彼此之间很熟悉，但是现在却多了一层隔阂，见面只剩下简单的“最近好吗？”“恩，还好，就那样”，没有下文了。很多时候都是开着QQ，看着那么多的朋友在线，却只会对着屏幕发呆，因为不知道说什么……多长时间没和朋友们发短信了？多长时间没和朋友们打电话了？又多长时间没约上几个好友出来聚聚了？偶尔发条短信息，也是逢年过节的时候，问候一下，祝福一下。有些人，我们彼此相遇，相识，相知，一起笑过哭过，然而还是不能逃过离别的结果。这些人，是我们心底真正承认的朋友，然而离别之后，还是会逐渐联系减少。或说君子之交淡如水，可是，若是曾经习惯了腻在一起，这岂不又是渐行渐远？然而更多的人，注定就是相遇，相识，在欲知未知的状态下就擦肩而过啦，尽管会在同学录上记下彼此的各种信息，还会写下“一辈子的朋友”“友谊长青”等字眼，可是，当若干年后，翻起相册，似乎还是会挖空心思的想这个人是谁啊，能想起或想不起，似乎当相册合上，她，还是与自己的生活无关。是什么？让大家越来越淡漠了？是什么？让曾经彼此之间很要好的朋友，如今即使见了面也没有什么话说了？时间、距离、没有联系，是感情最可怕的敌人！时间久了，感情会变淡。距离长了，感情会疏远。这是真真切切的……还记得曾经的好友吗？他们现在还好吗？这些年来，过得顺畅吗？工作怎样了？找到另一

高行健早期作品的探索性

高行健早期作品的探索性摘要：高行健是我国戏剧史上不可小觑的戏剧探索艺术家，它提倡的很多戏剧理念给早期探索剧作家们以启发，主张让戏剧摆脱传统束缚，强调戏剧的假定性，注重舞台的呈现，重视观演关系，试图让戏剧回到自己的本质状态，对中国探索戏剧产生了深远的影响。关键词：探索剧高行健理论探索

Abstract: Gao Xingjian, should not be overlooked in the history of Chinese drama drama artists explore, it advocates many idea on drama to early exploration playwrights to inspire, advocates for the drama to get rid of the bondage of tradition, emphasizing a drama that, paid attention to the stage of the presentation, pay attention to relationship between audience and actors, trying to play back to the nature of their own state, of Chinese explorative drama had a profound impact Keywords: Exploration play gao xingjian theoretical exploration 目录 1.新时期探索剧概述 (3)

中班社会活动：我的朋友多.doc

中班社会活动：我的朋友多一、活动目标：1、在猜猜、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，乐意与同伴交流分享交朋友的方法，体验有朋友的快乐。2、知道与朋友在一起懂得相互帮助、谦让。二、活动准备：小朋友的照片、两张大纸，上面贴着每个孩子的照片、一些不干胶笑脸贴纸、几顶小皇冠、.录象片段、音乐三、活动过程：（一）猜猜：辩认朋友。师：你们大家都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁？让我们一起来看几张神秘的照片，请你们来猜猜他们是谁？（播放3组照片）①出示幼儿背影的照片，教师引导观察。师：咦这是谁呀？是一个小朋友的背影，他叫什么名字呢？你们是从哪看出是赵明轩。我们再看看他转过来的照片，真的是赵明轩！谁是他的好朋友？②出示幼儿侧面的照片，教师引导观察师：看又是谁呢？你们又是从哪看出来是周静钰的？我们大家来数1、2、3、让她把脸转过来，好吗？果然是周静钰，她又是谁的好朋友？请你说一说，你喜欢和她在一起干什么？③出示用小花挡住幼儿半个脸的幼儿照片，教师引导观察师：这位小朋友可逗了，用小花把自己的脸给挡住了，看谁聪明能把他认出来？师：原来是刘子恒，刘子恒你的好朋友是谁呀？快去把他请上来，（可以请几个）你们经常喜欢在一起干什么？师：老师真为你感到高兴有这么多的好朋友。（二）讨论：怎样交到好朋友1.引发思考：每个人都希望自己受别人欢迎，交很多很多的好朋友。可是，有的人总是找不到朋友，为什么会这样呢?让我们来看一个情景表演：抢玩具2、观看视频师：刚刚发生了一件什么事情？这样做对不对？他这样做能找到好朋友吗？

怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论）三、游戏：谁的朋友多好朋友就应该互相帮助、团结友爱，这样你的朋友一定会喜欢你，你也会交到更多的朋友。接下来我们玩个游戏，比比谁的朋友多 1、朋友大串联：每个小朋友想好自己的好朋友是谁，然后把自己手里的笑脸苹果贴在好朋友的头像旁边。 2、师生共同统计每个人的好朋友人数。 3、找出好朋友最多的几位小朋友，给他们带上小皇冠，恭喜他们成为"好朋友之星"。 4、提问被评为"好朋友之星"的幼儿：交了这么多朋友，你心里有什么感觉?四、结束活动：律动《找朋友》1、师小结：朋友多了快乐会更多。大家在一起很有礼貌，相互关心，互相谦让，就会有更多更多的好朋友。2、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。一、活动目标：1、在猜猜、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，乐意与同伴交流分享交朋友的方法，体验有朋友的快乐。2、知道与朋友在一起懂得相互帮助、谦让。二、活动准备：小朋友的照片、两张大纸，上面贴着每个孩子的照片、一些不干胶笑脸贴纸、几顶小皇冠、.录象片段、音乐三、活动过程：（一）猜猜：辩认朋友。师：你们大家都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁？让我们一起来看几张神秘的照片，请你们来猜猜他们是谁？（播放3组照片）①出示幼儿背影的照片，教师引导观察。师：咦这是谁呀？是一个小朋友的背影，他叫什么名字呢？你们是从哪看出是赵明轩。我们再看看他转过来的照片，真的是赵明轩！谁是他的好朋友？②出示幼儿侧面的照片，教师引导观察师：看又是谁呢？你们又是从哪看出来是周静钰的？我们大家来数1、2、3、让她把脸转

做学生的朋友

机遇和缘分是种巧妙的东西，两年前的这个时候有幸加入华锦这个大家庭，这个地方是我职业生涯的初恋，在这里交到一群可以互帮互助的好伙伴，在这里相处两年的伙伴和孩子都让我真心感动过，也是在里让我觉得自己与教师是有缘的。第一次接手的班级是二年级的小朋友，第一天站到三尺讲台，面对50位孩子，心里有点紧张又有点开心，紧张的是该如何和这群孩子相处？开心的是自己很庆幸能走上这讲台。从二年级到三年级的摸索滚爬当中我发现师生关系中，老师起主导调节作用，教师的一举一动都会感染到学生，使学生情感愉悦，增加学习兴趣。那么我们该和孩子们怎样的相处呢？在这里我提出以上参考借鉴。做学生的朋友做学生“老师化”的朋友有位名师提出了值得人深思做好教师的“三心”——童心、爱心和责任心。那么，要做到拥有“童心”和“爱心”，都应先有一颗愿意“做学生的朋友”的真心。 “做学生的朋友”是做好一名教师应具备的思想；“做学生的朋友”是教师成功教学的前提；“做学生的朋友”是教师与学生和谐关系的真实体现。

身为一名刚踏上教师工作岗位不久的小学教师，我一直都怀着一颗“做学生的朋友”的真心去对待我的每一位学生。我们也当过学生这一角色。我想我们也不喜欢遇到一个爱怒吼的老师，没有责任心的老师，没有爱心的老师，没有童心的老师。所以，最初我常常主动和孩子们聊天，放下教师的严肃，我告诉自已不要对他们发脾气，不要对他们怒吼，他们很可爱。我和他们聊他们所想聊的，玩他们玩的。我想我可以在聊天中，知道他们的想法，从而更好地因材施教。（石狮明案例）就像我们班一位男同学，他是一个非常聪明有自已的想法的小朋友，但是开学第一天我就发现他的纪律真的是让我很头疼。当时我想的是多跟他亲近，多了解他的思想，做他的朋友不失为一种有效的方法。“做朋友”代表着孩子和教师可以作为两个平等的个体进行交流，在这样的基础上，更容易听到孩子的所说，了解孩子的所想，理解孩子的所为。经过多次的与他长谈之后，我发现了这个孩子是想引起老师的注意而故意这样做的。后来，我告诉他不需要用这样的方式老师也能注意到你，只要你上课认真听讲，极积回答问题老师会越来越喜欢你，慢慢的我看到了他的进步！作为教师，我们应该走到学生中去，亲近学生，了解学生，但是也必须能从学生中走出来，走到讲台上来，做学生“老师化”的朋友。

朋友