当前位置：文档库 › 物理复习课教案

物理复习课教案

吴居海

静力学

例1 在2008年北京奥运会上中国举重队一举夺得8枚金牌，取得骄人战绩，在举重比赛中，运动员举起杠铃时必须使杠铃平衡一定时间，才能被裁判视为挺（或抓）举成功，运动员可通过改变两手握杆的距离来调节举起双臂的夹角，若双臂的夹角变大，则下面关于运动员保持杠铃平衡时手臂用力大小变化的说法正确的是（）A 、不变 B 、减小 C 、增大 D 、不能确定

[解析] 运动员举重时两手臂用力的合力与杠铃的重力平衡，合力一定，若双臂夹角变大，根据平行四边形定则可知，手臂用力（两分力）将增大。[答案] C

练习12008年5月16日，成都军区某集团军特种大队派出6支搜救分队，每队20人，开赴汶川地区6个偏远乡镇的17个村寨搜寻被困群众，特种部队平时要进行攀登悬崖训练，如右图所示，一体重为60㎏的战士，两腿伸直时两脚蹬在两面墙上而静止，若战士的脚与墙面间的动摩擦因数为0.5，两面墙之间的距离和战士的腿长相等，则该战士的每只脚与墙壁之间的弹力和摩擦力的大小分别是（g=10m/s2）( )A 、1003N 503N B 、2003N 503N

C 、1003N 300N

D 、2003N 300N

[解析] 由题意可知两腿之间的夹角为60°，将重力分解可得每条腿上的弹力为F=

30cos 2G =2003N ，脚与墙壁之间的弹力FN=Fsin30°=1003N ，所以 B 、D 项均错，对战士受力分析可知墙壁对战士的每只脚的静摩擦力为f=G/2=300N ，所以A 项错，C 项正确。[答案] C

练习2 北京奥运会火炬“祥云”设计美观，深受世人好评，其外观图片如图所示，火炬“祥云”下半部喷涂高触感红色塑胶漆，手感舒适不易滑脱，2008年3月24日中国的第一位火炬手、著名游泳运动员罗雪娟接过了北京奥运会圣火，当火炬手竖直手握“祥云”处于静止状态时，则（）A 、火炬受到手的压力和重力的作用

B 、火炬受到手的压力、重力和摩擦力的作用

C 、当火炬手握火炬的力增大时，火炬所受的摩擦力不变

D 、当火炬手握火炬的力增大时，火炬所受的摩擦力随着增大

[解析] 由于火炬“祥云”处于静止状态，说明所受静摩擦力与其重力大小相等，既然有摩擦力，必然有压力，所以A 项错、B 项对；当手的压力增大时，竖直方向上

仍然是二力平衡问题，火炬“祥云”所受静摩擦力的大小不变，所以C 项对、D 项错。[答案] BC

动力学

例22008年5月12日，四川省汶川县发生了8.0级强烈地震，当灾难降临时，最先赶赴现场的是消防官兵，最先冒着生命危险展开救援的是消防官兵，他们平时加强“救援”方面的训练，练就了一身好本领，假设在一次消防演习中，消防队员从一根竖直的长直轻绳上由静止滑下，经一段时间落地，为了获得演习中的一些数据，以提高训练质量，研究人员在轻绳上端安装了一个力传感器并与数据处理系统相连接，用来记录消防队员下滑过程中轻绳受到的拉力与消防队员重力的比值随时间变化的情况，已知某队员在一次演习中的数据如图所示，求该消防队员在下滑过程中的最大速度和落地速度各是多少？（g 取10m/s2）[解析] 该消防队员先在t1=1 s 时间内以a1匀加速下滑，然后在t2=1.5 s 时间内以a2匀减速下滑。第1 s 内由牛顿第二定律得：mg-F1=ma1，所以a1=g-

m F 1=4 m/s2 最大速度vm=a1t1

代入数据解得：vm=4 m/s

后1.5 s 内由牛顿第二定律得：F2-mg=ma2 a2=m

F 2-g=2 m/s2 队员落地时的速度v=vm-a2t2

代入数据解得：v=1 m/s

练习3 身高1.38米的陈若琳是北奥运会上身高最矮的运动员，她和王鑫不仅获得女子双人10米跳台的冠军，又于2008年8月21日摘得女子单人10米跳台桂冠。该运动员从10m 跳台腾空跃起，先向上运动一段距离达到最高点后，再自由下落进入水池，不计空气阻力，关于运动员在空中上升过程和下落过程的说法中正确的有（）A 、上升过程处于超重状态，下落过程处于失重状态

B 、上升过程处于失重状态，下落过程处于超重状态

C 、上升过程和下落过程均处于超重状态

D 、上升过程和下落过程均处于完全失重状态

[解析] 跳水运动员起跳后做竖直上抛运动，无论是上升过程还是下落过程均具有向下的重力加速度，即均处于完全失重状态。[答案] D

练习4 北京时间2008年9月27日16时43分“神七”宇宙飞船航天员翟志刚首次成功出舱，16时49分在太空挥动五星红旗，成为中国太空行走第一人，如图所示，关于太空行走，下列说法正确的是（）

A 、由于飞船的速度太快，航天员又未系保险带，出舱后会很快远离飞船

B 、由于航天员仍受重力作用，出舱后会逐渐向地心运动

C 、航天员出舱后，若不主动开启推进器，他与飞船的距离几乎不变

D 、“太空行走”应选择飞船在轨道上平稳运行时出舱

[解析] 航天员进行“太空行走”时，由于其速度和飞船的速度相同，其轨道与飞船也相同，他与飞船保持相对静止，所以A 项错、C 项对；航天员出舱后，所受的重力提供他围绕地心做圆周运动的向心力，所以不会向地心运动，B 项错；“太空行走”应选择飞船在轨道上平稳运行时出舱，否则会由于飞船的轨道变化，航天员脱离飞船，D 项对。[答案] CD

运动学

例32008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生了8.0级大地震，造成通信中断，立刻与外界失去了联系，通信电缆严重损坏。国家军委决定派遣空降兵特种大队执行救灾任务。执行救灾任务的飞机逆风做水平匀速直线飞行，相隔0.5 s 先后释放形状和质量完全相同的两箱救灾物资1和2。假设风力保持不变，这两箱物资在空中下落时，地上的人沿着飞机飞行的方向看（）A 、1号箱在2号箱的正下方

B 、两箱间的水平距离保持不变

C 、两箱间的水平距离越来越大

D 、两箱间的水平距离越来越小

[解析]假设因风力使物资在水平方向上产生的加速度为a ，则释放第2箱物资后经过时间为t ，两箱的水平的距离?s=v0?t+v0t-21at2-[v0(t+?t)-21a(t+?t)2]=81a+2

1at ，所以随着时间 t 的增大，?s 增大，故选项C 正确。[答案] C

练习5 北京奥运会上美丽的焰火给世人留下很深的印象，按照设计要求，装有焰火的礼花弹从专用炮筒中射出后，在4 s 末到达离地面100m 的最高点时立即炸开，构成各种美丽的图案，假设礼花弹从炮筒中射出时的初速度是v0，上升过程中所受的平均阻力大小始终是自身重力的k 倍，那么v0和k 分别等于（）A 、25m/s ，1.25 B 、40m/s , 0.25 C 、50m/s , 0.25 D 、80m/s , 1.25[解析] 礼花弹向上做匀减速直线运动，由运动学公式得 x=v t 可求得 v0=50m/s , 向上运动时由牛顿第二定律有mg+kmg=ma 得a=g+kg , 根据速度公式vt =v0 － at 可得k 为0.25 ，故C 项正确。[答案] C

练习6 在2008年汶川地震救灾中，某空降兵从飞机上跳下，先做自由落体运动，在t1时刻，速度达较大值v1时打开降落伞，做减速运动，在t2时刻以较小速度v2着地，他的速度图像如图所示，下列关于该空降兵在0～t1或t1～t2时间内的平均

速度v 的结论正确的是（）A 、0～t1v =21v B 、t1～t2v =2

21v v + C 、t1～t2v >

221v v +D 、t1～t2v <221v v + [解析] 在0～t1时间内，空降兵做自由落体运动，即做初速度为零的匀加速直线运动，故选项A 正确；在t1～t2时间内，速度图像所围面积小于做匀减速直线运动时所围的面积，故v <2

21v v +，故选项D 正确。[答案] AD

能量转化与守恒

例4 质量为83kg ，身高为1.98m 的俄罗斯选手安德瑞一斯林诺夫，于2008年8月19日在北京奥运会男子跳高比赛中以2.36米的成绩夺得冠军，该运动员从地面起跳后上升到一定的高度，越过横杆后落下，为了避免伤害，在运动员落下的地方设置海绵垫，设运动员开始下落的初速度为零，他的身体直立落地，下落过程重心下落的高度为1.25m ，双脚在海绵垫中又下陷10cm ，忽略他下落过程受到的空气阻力，求：（1）运动员在接触海绵垫表面时的速度大小。

（2）海绵垫对运动员的平均阻力的大小。

[解析] （1）运动员从高处落下到接触海绵垫表面的过程中，重心下落的高度h=1.25m , 由动能定理有：mgh=2

1mv2 , 得v=gh 2=5.0m/s （2）从运动员开始下落到海绵垫中停止的整个过程，由动能定理有：

mg(h+d)-f 阻 d=0 ,解得 f 阻=1.12×104N

练习7 2008北京奥运会上100m 赛跑跑道两侧设有跟踪仪，其原理如图所示，水平面上两根足够长的金属导轨平行固定放置，间距为L=0.5 m ，一端通过导线与阻值为R=0.5Ω电阻连接，导轨上放一质量为m=0.5kg 的金属杆（如图甲），金属杆与导轨的电阻忽略不计，均匀磁场竖直向下，用与导轨平行的拉力F 作用在金属杆上，使杆运动，当改变拉力的大小时，相对应的速度v 也会变化，从而使跟踪仪始终与运动员保持一致，已知v 和F 的关系如图乙。（取重力加速度g=10m/s2）则（）A 、金属杆受到的拉力与速度成正比

B 、该磁场磁感应强度为1T

C 、图像与横轴截距表示金属杆与导轨间的阻力大小

D 、导轨与金属杆之间的动摩擦因数为μ=0.4

[解析] 由图像可知A 选项错误、C 正确；由F-BIL-μmg=0及I=R BLv 可得：F-R

v L B 22-μmg=0 ，从图像上分别读出两组F 、v 数据，代入上式即可求得B=1T ，μ=0.4 ，所以B 、D 正确。[答案] BCD

练习82008年5月12日四川汶川县M8.0级地震，地震发生后，需要向灾区运送救灾物资，在物资转运过程中大量使用了如右图所示的皮带运输机，将物资由地面运送到高出水平地面的C 平台上，C 平台离地面的竖直高度为5m 。已知皮带和物资间的动摩擦因数为0.75 ，运输机的皮带以2m/s 的速度匀速顺时针运动，且皮带和轮子之间不打滑。（g=10m/s2 , sin37°=0.6）（1）若两个皮带轮相同，半径均为25㎝，则此时轮子转动的角速度是多大？

（2）假设皮带在运送物资的过程中始终是张紧的，为了将地面上的物资能够运送到平台上，皮带的倾角θ最大不能超过多少？（3）皮带运输机架设好之后，皮带与水平面的夹角θ=30°，现将质量为1 kg 的小物资轻轻地放在皮带的A 处，运送到C 处，试求由于运送此物资，运输机比空载时多消耗的能量。[解析] （1）轮子做圆周运动，根据公式 v=ωr ，可得轮子转动的角速度ω=r

v =8 rad/s 。

（2）要使物资运送到平台上，物资所受到的力应满足：μmgcos θ>mgsin θ 所以tan θ<μ=0.75 , 故θ<37°。

（3）P 物资放在皮带上先做匀加速运动，当速度达到皮带的速度时做匀速运动，物资匀加速时，根据牛顿第二定律有：μmgcos θ-mgsin θ=ma 解得物资的加速度a=1.5m/s2

物资的速度达到2m/s 所以过的位移为s=a v 22

4m 物资与皮带开始接触的点通过的位移为s′=vt=a v 2=3

8m 物资与皮带的相对位移为?s=s′-s=3

4m 因滑动摩擦产生的热量为Q=μmg·?s·cos θ=8.7J

所以因运送此物资电动机多输出的电能为?E=Q +mgh+

1mv2=60.7J 实验题

例5 2008年北京奥运会开幕式上的“梦幻五环”引起了全世界观众的惊叹，巨大的五环怎样实现在高空中闪闪发光呢？实际上，五环是“镶”在一张巨型网上的4.5万个发光二极管发出的白光形成的。（1）如图所示为某种型号的发光二极管的伏安特性曲线，只有电流从标有“+”号的一端流入，从标有“－”号的一端流出时，它才发光，这时可将它视为一个纯电阻。现用电动势为9V 、内阻可以忽略不计的直流电源给某型号的发光二极管供电，已知该型号发光二极管的正常工作电压为2.0V ，为使该二极管正常工作，需要在电源和二极管之间串联一只阻值为Ω的定值电阻。（2）现在用实验验证该型号的发光二极管的伏安特性曲线与厂家提供的数据是否一致，请你从下列给出器材中选用合适的器材：待测发光二极管（厂家提供的该型号的发光二极管允许通过的最大电流为56 mA ）直流电源E （电动势4.5V ，内阻可以忽略不计）

滑动变阻器R （最大阻值为20Ω）

电压表V1（量程10V ，内阻约为50 k Ω）

电压表V2（量程5V ，内阻约为20 k Ω）

电流表A1（量程100 mV ，内阻约50 Ω）

电流表A2（量程60 mV ，内阻约100Ω）

电键S 、导线若干

为了准确、方便地进行检测，电压表应选用，电流表应选用。（填字母符号）

（3）在右面虚线框中画出你所设计的实验电路图。

[解析] （1）由题意，电流从二极管标有“+”号的一端流入，从标有“－”号的一端流出时，二极管才能发光，这时可将它视为一个纯电阻，又由伏安特性曲线可得发光二极管正常工作电压为2.0V 时的电流为20mA ，其电阻为R1=U1/I1=100Ω，在电源和二极管之间需要串联的电阻值为R2=（E-U1）/I1=350Ω。（2）已知该型号的发光二极管允许通过的最大电流为56 mA ，由伏安特性曲线可知此时的工作电压小于4V ，所以电压表应选用V2，电流表应选用 A2。（3）由伏安特性曲线可知，电流从“零”开始，所以滑动变阻器要分压接法；又因二极管的电阻R1<2=

?V A R R ×103Ω，所以用电流表外接。[答案] （1）350 （2）V2 A2 （3）如右图

初中英语教学的基本课型与教学模式

初中英语教学的基本课型与教学模式听说课一、教学流程听说课以听说为主，读写结合，重在训练学生的听说能力。教材为我们提供了若干段听力素材和一段对话素材，教师要根据教学目标对这些素材深入研究和挖掘，灵活运用，为实现教学目标服务。流程图二、环节解读课前预习（一）预习词汇布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思即可，培养学生自主学习词汇的习惯。单词学生能做到课前读译即可，更高的要求需要视学生水平而定。预习内容不要过多、过难；有布置，一定有检查。（二）课前朗读朗读本课新单词、短语等，同时巩固预习效果。建议注重内容、形式的多样性和实用性，并持之以恒。（三）每日播报建议每节课前安排一名学生准备2分钟左右的展示内容，可以独自也可与他人合作，以讲、演、唱等形式，轮流进行，人人参与。每日播报贵在坚持，教师应及时给予鼓励，树立学生信心。课上探究（一）新课导入

1.检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组互查等形式； 2.展示新句型：教师通过创设情境导入本课的新句型； 3.专项练习：结合本课新单词对新句型进行专项练习，并为后面教学环节的展开扫清障碍。可采取学生个人、结对、小组合作等形式，以机械性操练为主，遵循单句、问答、对话，低起点、多层次，由易到难的原则。对新句型的专项练习，要充分利用本课新词汇，让学生理解词的意义和用法。本部分如果不需要成为独立部分，可以与三、3.的读后学部分结合起来。（二）听力训练教师先简要介绍听力素材的相关信息，如：人物、背景等。 1.多层听：根据听力素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生得到扎实有效的听力训练；听力练习除了常用的判断、选择、连线等尽量设计有听后写的形式。本环节需要根据听力素材的难易度和学生水平进行合理设计和运用。 2.听后说：根据听力素材的内容和相关信息，结合本课的新知识，引导学生进行简单的说的训练，可采取造句、对话等形式进一步巩固对新知识的掌握并为对话学习做好铺垫。本环节根据听力素材设计，可以没有。（三）对话处理 1.读前听：根据对话素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生基本掌握对话的主要内容并能得到相应的听力训练；本环节要求同上。如果本对话确实难度较大，作为听力素材有困难，可以跳过。 2.听后读（阅读）：学生默读对话，进一步理解对话内容。可以

幼儿园大班公开课流程

语言《狮子和老鼠》一、活动目标： 1、能认真的听老师讲故事。 2、明白故事的内容，并能试着叙述它。 3、通过故事明白道理：大的可以帮小的，小的可以帮大的，大家相互帮助，就能成为好朋友。 4、学习生字：“抓”“放”“救”“成” 二、活动准备 1、幻灯片制作的故事内容。 2、生字卡片：“抓”“放”“救”“成” 三、活动过程： 1、进场弹坐好的音乐，老师问：“请问，这是什么音乐啊？”孩子们回答：“这是坐好的音乐。”老师：“那就请小朋友们赶快到位置上坐好吧。” 2、热身老师拍铃鼓：“小手拍起来.”幼儿：“我就拍起来。”幼儿：“我就并并拢.”老师：“小手放腿上。”幼儿：“我就放腿上。” 3、打招呼老师：“我们大班的小朋友很有礼貌。今天爸爸妈妈叔叔阿姨们都来和我们一起过节日，我们要怎么做啊？”引导孩子跟家长问好。 4、上课老师：“今天老师要给小朋友讲个《狮子和老鼠》成为好朋友的故事。威武的大狮子是怎么和小小的小老鼠成为好朋友的呢？你们想不想知道啊？那就请小朋友们坐好吧。” 再次强调坐姿。 5、演示幻灯片讲故事：有一只小老鼠，它的肚子饿了，便去找东西吃，它到处找啊找。突然，它看见了一个小小黄黄的东西从小树丛里冒出来，“咦？这是什么好吃的呀？”小老鼠用力的一拉。没想到，原来那个是狮子大王的尾巴。狮子大王被拉得很疼，它非常的生气一把抓住了小老鼠说：

“我要吃了你！”小老鼠很害怕：“对不起狮子大王，请你放了我吧，我一定会报答你的。”狮子大王它是很宽容的，它笑笑说：“好吧，我放了你，你走吧。”小老鼠也笑了说：“谢谢您放了我。”过了没多久，狮子大王不小心掉进了猎人的陷阱里，被网给网住了，它怎么都挣不开。在那里伤心的喊救命。这时小老鼠听到了救命声就赶了过来：“我来救您。”就格叽格叽的把网给咬破了，救出了大狮子。于是狮子大王和小老鼠便成了好朋友。 6、提问：（1）故事讲完了，请问：“小老鼠肚子饿，它找到食物了吗？”那它找到了什么啊？”它被狮子抓住了。出示字卡“抓”。（2）狮子有没有吃掉老鼠呢？那它把老鼠怎么了？学习字卡“放” （3）后来狮子出了什么事？它死了吗？它被老鼠“救”了学习字卡：“救” （4）最后狮子和老鼠怎么样了？成了好朋友。引出字卡“成” 7、学习字卡“抓、放、救、成” 8、孩子们复述故事下面我们再一起来讲讲这个故事吧。你们会不会讲呢？ 9、学习道理，狮子大王很厉害，它可以很容易就吃掉小老鼠，但它把小老鼠放了。那小老鼠很小，它有优点吗？引导孩子说出大的可以帮小的，小的可以帮大的，大家互相来帮助，就能成为好朋友。

人教版课程标准实验教科书

人教版课程标准实验教科书 “数的认识”教材结构解读研读教材首先要通读小学数学全套教材，了解教材的知识内容及编排体系，掌握各部分知识在整套教材中的结构，从宏观上了解教材，才能避免教学中的盲目性和随意性。只有理解了教材的内容的前后联系，理清其来弄去脉，才能更好把握新教材。我想老师们首先要对“全册书的教材知识体系”有个总体的认识：小学数学的主要教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用等几部分知识。而关于“数与代数”又有以下相关教学内容： 1、数的认识。 2、数的运算：运算内容、运算方法、算用结合。 3、式与方程：用字母表示数，简单方程及其运用。 4、常见的量：长度、面积、体积、容积、质量、时间单位等的意义和改写。 5、比和比例：比和比例的意义、性质及其运用。 6、数学思考：运用数学思想和方法解决数学问题。（幻灯插入：全册教材知识结构电子表格）通过看以上的教材知识结构图，我想老师们应该在脑海中建立这么一个知识网络：小学数学教材结构是一个整体，是一个把数学的基本概念、基本规律、基本事实和基本方法联系起来的整体，是一个上下贯通、纵横交叉、紧密联系的知识网络。一、“数的认识”教材单元标题的整理我们首先以人教版1—6年级十二册教材目录为线索，对数与代数领域的“数的认识”内容的单元标题做一个整理。们可以清楚地看到：（1）数的种类有：整数、小数、分数、百分数、负数。（2）内容变化：①明确规定了0是自然数。过去教材把“用来表示物体个数的1,2,3,4，…的数，叫做自然数”、“0和自然数都是整数。”而现在则是：正整数和0统称自然数。②增加了认识负整数的教学内容，从而在小学阶段完成了对整数的认识。（3）数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念，教材根据儿童心理发展规律将数概念的教学划分为若干阶段。在整数方面根据我国的计数特点和低中年级学生的学习特点，分五个阶段：“20以内”、“100以内”、“万以内”、“亿以内”、“亿以上”。

公开课流程

公开课流程一、举办公开课的目的及原则 1、目的： 1-带动新生报名 2-扩大社会影响 2、原则： 1、公开课必须与实际市场运作方案及招生计划相结合。严禁盲目举行公开课。 2、公开课必须在举办后保证有效的报名率在50%以上。 3、公开课性质有别于一般教学，它是以招生性质为主的市场活动，是一项商业性质活动，因此公开课教师应该具有一定的亲和能力和个人魅力。 4、公开课作为一项市场活动，其前期应该配备相应得市场宣传。视公开课举行规模的大小，市场宣传的力度也应进行相应配合。二、公开课的举办时间要求、举办场所以及参加对象 1、时间要求：公开课是学校招生点重要的宣传方式，如果在学校举办，可选择周一至周五下午或双休日进行，如在公共场所则应选择双休日举办。公开课举办时间建议如下： 1、寒、暑假前至少有一次大型的公开课，这个大型的公开课要在当地知名的场所或场地举办，公开课前应该有重要领导的讲话，主要以家长咨询为重点。 2、每逢大型节假日，可以结合当地政府方面的相关活动，举办中型规模的公开课，宣传本校教育理念及文化。 3、平时的招生旺季或在每一批学员结业之前，至少每个星期举办一次公开课，举办地点主要选择在学习中心的教学区。 2、举办场所：公开课的举办地点主要以教学区、合作社区等为主，大中型的公开课也可以选择当地知名的场所（如酒店会议厅等）进行。中大型公开课要具有必需的扩音设备。

3、参加对象： 1－电话咨询学员 2－登记拜访学员 3－老生介绍学员 4－学校、幼儿园客户 ★公开课前期准备流程图：教具，公开课六个必须文字稿，外派单，电话沟通。三、会议流程：公开课前：一，全校公开课动员会。会议内容：公开课六个必须，人员安排，公开课人数确定。会议时间：公开课前一天参加会议人员：校区前台人员，迎接人员，销售人员，助教，以及公开课教师。校长，管理人员

高中化学教材(人教版)课本实验整理(回归课本)

高三化学课本实验整理１3周高三（）班姓名：__＿___＿_＿_______ 必修1：胶体的配制:P26 Ｆe(OＨ)３胶体的配制:将烧杯中的_＿＿＿___＿＿＿＿_加热至沸腾,向＿____＿＿_____中逐滴加入＿＿___＿＿____＿______＿＿饱和溶液。继续煮沸至溶液呈___＿_＿ ______,停止加热。例1.P47在实验３-２中,切下一小块金属钠，放入___＿_＿中，加热。实验现象：___________＿_＿____ ＿＿_＿______＿___________＿________＿，化学反应方程式:____＿＿＿______＿_______＿＿_＿_＿___ 例 2.P48科学探究中,加热铝箔后,现象:＿＿＿__＿_＿__＿＿__＿_＿_____＿____＿_＿__＿_＿__，通过该实验,说明_＿__＿＿____________＿_______＿___＿_＿__＿_______＿______＿＿_＿＿_＿________ 例3.实验３-3:金属钠与水反应实验，现象：＿_＿＿_____________＿＿_＿__＿＿__＿＿＿__＿＿___________，通过该实验现象,说明了什么?___________＿_＿___＿_＿＿__＿________________＿_＿＿___＿＿__＿_ 例 4.在P５0的科学探究中,铁与水蒸气反应方程式＿__________________＿_____＿＿____＿_______。在该反应中,氧化剂:_________ 还原剂：＿__＿___＿_转移的电子是:____＿___＿_ 例 5.在Ｐ51实验3-4中，通过该实验说明：__＿_______＿___＿＿＿＿＿＿＿_______＿_＿_______＿_____＿_＿。在该实验中,用这两种不同的方法制得等量的H２,消耗的铝的质量比为:＿＿____，消耗的ＨCl 与ＮａOH物质的量之比为:________，转移的电子比为:______。例 6.在Ｐ５5实验3-５中，过氧化钠与水反应，化学方程式：_____＿_______＿＿_＿_＿＿____________。该反应现象:____＿______________＿_＿_＿＿__＿______＿________＿_＿＿______＿___＿＿___＿__＿__＿_＿以上实验现象说明：该反应＿_＿热，有______________＿_＿＿_______＿____________等物质生成。思考：反应后所得的溶液先变红后褪色，说明溶液中含有某种具有漂白性物质，经探究确定,该漂白性物质为Ｈ2O２，请写出生成该物质的化学方程式:___＿____＿__＿＿____＿__＿_____＿__＿___

健康教育课教学教案

健康教育课教学教案一、活动目标 1、培养幼儿爱护鼻子的意识。 2、引导幼儿了解鼻子的作用，并学习擦鼻涕的方法。二、活动准备师幼共同搜集能引起幼儿兴趣、有特殊气味的生活用品。三、活动过程一导入部分由添画游戏导入活动：出事一张未画完整的画像，师：这是一为粗心的小朋友在参加画展时画的一幅画，这次她没有的讲，因为她这副画没有画完整，小朋友观察一下，这幅画上缺少了什么东西?并引导幼儿把画添完整。小结：小朋友真聪明，这副画缺少了鼻子，并教育幼儿平时做事情要细心，由此引出鼻子。评：以添画游戏导入，既能引起幼儿兴趣，又能开发幼儿智力，展开想象，为什么不得奖?同时培养幼儿的良好习惯。引出课题，为下一节做好铺垫。二活动部分 1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味醋、酱油、酒、水，劝说对的给予击掌鼓励。 2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味臭味、甜味、烧焦味等。 3、引导幼儿说一说鼻子的作用。鼻子除了用来闻味，还有什么作用?幼儿会说出：喘气。教师给与相应鼓励。举例说明：人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋友有那种感觉吗?幼儿会答：“有”。因此，我们要保护好自己的鼻子，不要让他受到任何的伤害。评：举例说明鼻子的作用，幼儿更容易理解，更能增强幼儿保护鼻子的意识。现在老师有个故事，小朋友想不想听一听是怎么回事?故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。评：进一步增强幼儿保护鼻子的重要性。

4、听故事做讨论：老师有感情的讲述故事，然后组织幼儿讨论：鲁鲁做的对吗?还有那些东西不能塞到鼻子里?幼儿自由回答，根据回答教师做补充。小结：保护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危险也很不讲卫生。评：真实的故事情节，说出了鼻子的重要性。通过幼儿讨论，幼儿分辨是非的能力进一步得到提高，并引深到生活中什么该做什么不该做。 5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法：与幼儿谈话，通过上面的游戏小朋友已经知道鼻子的作用很大，难免有时流鼻子，引导幼儿养成良好的卫生习惯，有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净，那么用手帕怎么擦鼻涕? 1幼儿自己用纸巾擦鼻涕。 2根据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。评：通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并培养幼儿的自理能力。三结束部分组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓励。总评：形象直观的授课方式，既满足了幼儿的求知欲望，又培养了幼儿的自理能力，自护意识与良好的卫生习惯。四、活动延伸组织幼儿到阅览室，看有关保护鼻子的画册。一、活动背景：可爱的小兔、狡猾的狐狸为小班幼儿所熟识。很多活动都借助于这两种动物角色的穿插表演，小班幼儿都非常投入，活动效果也比较好。所以本活动也以动物间的追与躲的游戏为组织形式，以满足幼儿对动物情境表演的兴趣。小班幼儿的自我形体感知能力还有待提高，他们往往不能较为正确地估测自身与周围环境的空间立体关系。譬如撑伞时可能会只罩住自己的头部，而把身体露在伞外;或者撑伞时不能注意与周围环境事物的协调，总要碰到他人或碰倒物品等。

各课型精简步骤概括(精)

各课型精简步骤概括! 注:每个考场都有对应的教材,全新课本都摆在桌子上,抽到哪个签,就到对应的讲桌那里备课!每个单元分为五至六个教学模块,即(Listening and Speaking, Reading, Grammar, Writing 等考生会抽取到一个模块教学阅读课、听力课、写作课、语法课、语言点讲练课教学简明步骤一、阅读课(办法一 1、Lead-in:问好。按课本设计问题,学生回答,推测文章大意。 2、Pre-reading:处理3-5个生词,扫除障碍。 3、Fast-reading:提2个问题,学生找答案,了解大意。 4、While-reading:讲解长难新句1-2个,扫除障碍。 5、Comprehending: 结合问题,学生细读课文找答案。(此步可省 6、Post-reading, 阅读后组织活动(复述课文,讨论、发表自己的观点、摘记要点、归纳总结、创新写作。 7、Summary and homework。小结本课并布置作业(布置主要是一些语篇方面的练习See you! 阅读课(办法二 1.读前(pre-reading 问好。话题激活背景知识,(见课本warming up 和pre-reading 部分 2.读中(while-reading:该部分是阅读课最重要的内容,一般按任务型的方式进行。 1pre-reading: title reading(sub-title reading/picture reading

2fast reading (for general idea/main idea 办法:skipping 记叙文按who/what/when/where/how/why 等线索去获取信息; 议论文关注和划出每段段首的主题句,捕捉文章的大意。 3detailed reading(for detailed information 办法:scanning 完成具体信息 4 word guessing (主要方法:上下文的提示、根据构词法、根据前后的逻辑关系以及生活常识等。 5处理个别长难句子,分析句子结构,先找出主谓宾或主语+连系动词+表语结构(然后再看起附加修饰作用的定语或状语,主句与从句等。 3.读后(post-reading学生的读后任务主要有: 1对某个问题或观点的进一步理解(深层次理解; 2就某一问题组织学生进行话题讨论; 3Summary and homework布置课后的话题写作(先口头练习再到笔头表达See you! 二、听力课教学 1、Lead-in: 问好,提一两个问题,也可介绍背景知识。 2、Pre-listening:提出任务。让学生仔细看听力部分的练习或任务。 3、While-listening: 第一次放:生词教给学生。第二次放:点拨提示,重放难句,解析长难等。 4、Post-listening,听后检查。学生彼此检查答案或分小组讨论答案。 5、第三次放:学生跟读。

公开课VB程序设计教案

第四课学学程序设计—初步认识编程软件VB 教学目标：知识目标：了解什么是程序设计语言和计算机程序以及语言的分类过程与方法：培养学生的阅读总结和自主探索能力情感态度与价值观：通过学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣教学重难点：了解什么是程序设计语言启发学生创新思维以任务为驱动，激发学生创新思维教法：讲授法、任务驱动法教学过程：一、导入新课教师运行游戏小程序，引起学生的兴趣，并打开程序的原代码说明编程并不很神秘。试运行游戏小程序，激发学生的学习兴趣。二、教师讲授：程序设计语言教师活动：语言是人类交流思想、沟通感情最重要的工具。那么语言不通的人如何交流呢？学生活动：请一个语言翻译或自己学会他人的语言教师活动：计算机所做的事情均为人向机器下达的命令，那么操作作者又是通过什么语言同计算机进行沟通的呢？程序设计语言的分类及特点

1、机器语言教师活动：①计算机能听懂的语言（机器语言）②机器语言的实质（二进制语言）③二进制语言的特点。强调计算机内部只认识二进制学生活动：谈对二进制语言的感受教师小结：机器语言的特点（二进制、计算机直接能懂、难以理解，与人类语言差距较大）汇编语言-用助记符号表示面向机器的程序设计语言。使用汇编语言编写的程序，机器不能直接识别，要由一种程雪汇编语言翻译成机器语言。适合编写直接控制机器操作的程序，不容易使用。高级语言-最接近人的自然语言，即简单易学，它所编制的程序计算机执行时需要“翻译”，执行速度比二进制程序慢。三：展示微课视频 VB简介、认识VB窗口、相关概念：1、对象的概念 2、属性的概念 3、事件和代码的概念。演示设计运行程序“奔跑的小汽车”依照微课演示编写程序“奔跑的小汽车” 四：学生体验 1、学生编写程序“奔跑的小汽车”，教师巡回指导。 2、试修改程序，让汽车倒车、速度变慢。五、教学评价： 1、教师点评教师通过巡视，把部分学生修改的结果进行点评，指出典型的错误。六、课后小结：这节课，我们体验了用VB设计程序，了解程序有关知识。（回顾本节知

健康教育课教案

健康教育课教案新色学校第一章健康行为和生活方式第一课健康的含义

教学目标： 1、你知道什么是健康吗？ 2、如何让自己更加健康？教学内容及过程 1、导入：健康是什么？大家动脑筋想一下（先不要看书） 2、健康包含的几个方面（讲述）：（1）生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件（2）心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。（3）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。（4）社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德健康发展 3、阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。 “十条健康的标准”

4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展。 5、怎么样培养学生的健康行为呢？设定健康目标，实践健康行为。作业每一个小朋友设定一个健康计划。（P6）板书 1、你知道什么是健康吗？ 2、如何让自己更加健康？ 3、生活技能活动教学反思：学起于思，思源于疑，疑解于问。提问是课堂教学的重要手段，然而课堂提问只能照顾到个别学生，不利于全体学生的主动参与，多媒体计算机的交互作用及网络交流工具解决了这个问题。在课堂上如果光是教师讲、学生听，那学生的主体作用也就无从谈起。所以本节课我设计一个游戏《你健康吗？》，将生活呈现在课堂上，学生亲自参与实践，比教师自己讲解更具说服力，取得了事半功倍的效果。教学内容改变了原有脱离学生生活实际、远离现实社会的内容，体现出科学知识指导健康的价值。

人教版实验教材小学语文背诵篇

人教版实验教材小学语文背诵篇人教版实验教材小学语文三上背诵篇目单元课文（序号+题目）背诵内容（片断或整篇文章）第一单元1、我们的民族小学第3自然段 3、爬天都峰第2自然段第三单元9、古诗两首全文 11、秋天的雨第1、2自然段第四单元13、花钟第1自然段第五单元19、赵州桥第3自然段第六单元21、古诗两首全文 22、富饶的西沙群岛第2、3、4自然段 23、美丽的小兴安岭第2、3、4、5自然段人教版实验教材小学语文三下背诵篇目课题背诵段落 1、燕子全文 2、古诗两首全文 3、荷花第2、3、4自然段

5、翠鸟第1、2、3自然段 11、画杨桃第18自然段 13、和时间赛跑第8、9、10自然段 21、太阳第8自然段 25、太阳是大家的全文 29、古诗两首全文 ★三年级下册语文园地中日积月累的“读读写写”部分要求会背会写，“读读背背”部分要求会背。人教版实验教材小学语文四上背诵篇目单元课文（序号+题目）背诵内容（片断或整篇文章）第一单元1、观潮第3、4自然段 3、鸟的天堂第7、8、12、13自然段第二单元5、古诗两首全文 6、爬山虎的脚第2、3、4自然段第四单元13、白鹅第3、4、5自然段 15、猫第1、2、4自然段第五单元18、颐和园第3、4自然段第六单元20、古诗两首全文

第七单元26、那片绿绿的爬山虎第7、8、9自然段第八单元31、飞向蓝天的恐龙第4自然段四年级下册建议背诵篇目第一组： 1、第1课《古诗词三首》，背诵三首古诗词； 2、第2课《桂林山水》背诵全文； 3、第3课《记金华的双龙洞》背诵第三、五、六自然段； 4、《语文园地一》中的“日积月累”。第二组： 5、《语文园地二》中的“日积月累”。第三组： 6、《语文园地三》中的“日积月累”。第四组： 7、《语文园地四》中的“日积月累”要求读读记记。第五组： 8、第17课《触摸春天》第三、四、五、六、七自然段； 9、第19课《生命生命》背诵全文； 10、《语文园地五》中的“日积月累”。第六组： 11、第21课《乡下人家》第一、二、五自然段； 12、第23课《古诗词三首》，背诵三首古诗词；

九年级《心理健康教育》教案全册

学会设计未来【设计理念】本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。【活动目标】 1．通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。 2．学习达到某一目标的具体实施方法。【重点难点】重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。【活动准备】 1．每人一张白纸、一个信封。 2．一盒舒展、悠扬的音乐磁带。【适应对象】中学生。【活动过程】一、教师讲述：引题教师：同学们，你们设想过自己的未来吗?生命的旅行将如何到达理想的彼岸?自己将成为怎样一个人?从事什么工作?取得怎样的成绩?……这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。下面让我们一起来做一个非常有趣的游戏。二、游戏活动：未来畅想曲 1．教师指导学生做“看未来”的游戏 (关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上)请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。导语：“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。” “时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”(稍作停顿) “我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了．这时，你又在哪里?从事什么职业?”(稍作停顿) “再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年之后的自己，身体是否健康?工作是否取得成绩?少年时的梦想是否实现?” (停顿一会儿)“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。” (教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想) 2．交流分享活动先以四人小组为单位交流分享‘看未来”的经历。交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗?看见了什么?如没看见，想一想，为什么看不见?然后请几位学生参加全班交流。 3．教师点评、归纳同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。而目标就是你通过活动希望得到的结果。每个同学

小学数学13种课型教学基本流程

小学数学13种课型教学基本流程信阳市潢川县双柳树镇中心学校小学数学的13种课型分别是：1、概念教学；2、计算教学；3、规律性质教学；4、解决问题教学；5、图形与测量教学；6、统计教学；7、“图形的运动”教学；8、“图形与位置”教学；9、可能性教学;10、综合与实践教学；11、练习课；12、复习课；13、达标评研课。、概念教学基本流程经过反复的教学实践与研究，我们构建了概念教学的基本流程创设情境，提供素材分析素材，理解概念借助素材，总结概念适当外延，深化概念巩固拓展，应用概念 1、创设情境，提供素材概念教学是较为枯燥、抽象的，而小学生的心理特征又很容易理解和接受直观、具体的感性材料。我们在教学时要创设贴近学生生活实际的情境，提供丰富的素材，调动起学生自主探索解决问题的热情，为学生理解、总结概念奠定基础。 2 、分析素材，理解概念

概念的获得是学生经过分析、综合、比较、抽象、概括的结果。当学生产生探究欲望和具备了一定的思考基础之后，教师要努力给学生创造学习数学的生动场景，让学生经历独立观察思考、小组互动、合作交流的过程，通过对素材的分析，形成对概念的初步理解。 3、借助素材，总结概念概念的形成不是一次完成的，要经过多层次的比较、分析与综合，才能真正发展学生的思维结构，让学生真正理解概念。作为具有丰富个性的能动主体，小学生会对新概念产生不同的理解和建构，因此，教师要在小组合作探究之后，让小组选代表借助素材，介绍自己组的成果。通过小组之间的交流、争辩，再加上教师的引导，使错误的认识得到纠正，正确的理解更加深刻，进而共同揭示出概念。 4、巩固拓展，应用概念学习数学概念的重要目的是运用这些概念解决实际问题。教师在设计应用概念的问题时，要注重创设情境，在丰富的素材中，让学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣，同时让概念教学的每个环节，都体现出相对完整及其密切联系，有利于学生体验概念学习的科学研究过程。当然，根据具体的概念，有时在第三个环节总结出概念之后，还要结合概念的外延做进一步探索。概念的外延是指概念所反映的那一类事物。如“三角形”概念的外延，是锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。在学习了三角形概念的内涵是“由不在一直线上的三条线段所围成的封闭图形”之后，还要适当对三角形概念的外延做介绍，以期深化概念。需要指出的是，教学模式是在一定的教学思想或理论指导下建立起来的，这个结构不是机械和僵硬的，要因人、因材、因时等客观因素而合理、灵活运用，可进行必要的调整、增删、穿插、渗合。二、计算教学基本流程计算教学的基本流程可以表述如下: 1、创设情境，自主探索

学校公开课流程

**学校公开课及讲座操作方案【一】公开课的类型： 1、原本没有学生报名，通过公开课对该课程进行推广，最终达到成班的目的。 2、已有学生报名，但目前未达到开班人数标准，通过公开课增加报名人数，以达到成班的目的。 3、已经开班但人数较少，通过开放课的形式增加班额，以达到满班的目的。【二】公开课的月计划： ★3月份公开课：作文、华数、小升初课程、Playway、剑桥英语、新概念、剑桥中学生英语 ★4月份公开课：阅读、专题突破班、竞赛班、国际音标、自然拼音、三一口语辅导班、博新特语法专项班等特色课程 4月份开放课：各科人数较少的班级均可以做开放课 ★5月份公开课：小升初课程的专场讲座（为暑假班做准备） ★6月份公开课：小升初课程、夏令营、剑桥考前辅导等各类考辅班、暑假预招课程 ★7/8月份公开课：秋季预开设课程作文、华数、小升初课程、Playway、剑桥英语、新概念、剑桥中学生英语等所有课程 ★9月份公开课：作文、华数、小升初课程、Playway、剑桥英语、新概念、剑桥中学生英语 ★10月份公开课：阅读、专题突破班、竞赛班、国际音标、自然拼音、三一口语辅导班、博新特语法专项班等特色课程 10月份开放课：各科人数较少的班级均可以做开放课 ★11月份公开课：小升初课程的专场讲座（为寒假班做准备） ★12月份公开课：小升初课程、冬令营、剑桥考前辅导等各类考辅班、寒假预招课程 ★1/2月份公开课：春季预开设课程：作文、华数、小升初课程、Playway、剑桥英语、新概念、剑桥中学生英语等所有课程 ◆备注：如一次公开课结束后未达到开班人数，可连续做3周相同的公开课，直至开班【三】具体工作流程：一、确保到场人数---是考核宣传是否到位的重要形式 1、提前一周发放宣传单页：单页包含课程介绍、师资介绍、优惠政策、活动时间、活动地点、咨询电话及乘车路线等。注：宣传单发放的数量及范围应事先做好调查及规划： A、本校以外的学生：根据周围学校及学生的数量而定，如果不能达到针对性发放，则不得少于在校生总人数（也可到附近的社区及公园进行发放） B、在校生的发放：除本科目以外的在校学生，如能根据课程的具体要求（年龄、性别等）也可进行有针对性的发放。发放的方式可通过教师课堂发放和员工自行发放两种。 2、展板摆放：活动前一个周末在本教学部内张贴POP海报及展板，并告诉每个前来咨询的家长有关活动的信息。 3、合理利用电话资源：将近期所有咨询过该课程的学员进行电话预约（电话接听记录本），告之活动信息并邀请其来参加活动。 4、与周围公立学校的校长、班主任联系推荐学生及家长到本教学部来听讲座。 5、加强老生推荐新生来听课的力度：可以让关系较好的家长推荐自己周围的学生；对于专职教师的班级可以下指标（如每个班推荐2-5个），主管也可亲自进课堂配合宣讲。 6、到场人数确认：教学点要在公开课前一只两天将所有收集到的咨询电话进行回访，再次确

小学高年级各课型教学基本流程

小学语文高年级所有课型教学基本流程 1.写人（记事、小小说）类课文 2.科学说明文课文 3.寓言故事类课文 4.童话类（神话类）课文 5.诗歌类课文 6.文言文 7.写景、状物类课文 8.游记（参观访问记）类课文 9.抒情散文（散文一） 10.叙事散文（散文二） 11.哲理散文（散文三） 12.作文指导课 13.作文评改课 1.写人（记事、小小说）类课文基本教学流程一、简单介绍人物（事件）背景，导入新课（初步了解人物，为体会人物特点作好铺垫）二、初读课文，整体感知人物事件（随之完成认识生字新词、读通课文、理清课文主要脉络任务，为部分精读作好铺垫）三、部分精读，引领体会人物特点。（引领学生抓住重点词句体会人物性格特点及心理品质，掌握读书方法）四、自由读书，自主体会人物特点。（组织交流读书收获，加深对人物特点理解，练习运用读书方法）五、总结课文、完善人物形象特点，揭示记叙方法。（在总结完善人物特点的基础上，引发学生领悟发现写人的方法与技巧，这读写结合作好铺垫）六、质疑问难，深化理解。（激发学生探究兴趣，培养扎实读书的好习惯，加深理解人物特点）七、诵读积累，激发共鸣。（对优美的人物描写片断进行感情诵读直至成诵，激发学生与课文人物内心共鸣，同时为模仿写人作好铺垫）八、巩固练习，拓展应用。（完成写字任务及重点词句练习任务，人物或事情细节描写小练笔，培养写人技能，实现读写结合）备注：八个环节一般可分两个课时完成，第一课时完成前五个环节，第二课时完成后三个环节，拓展应用可安排课后练习，也可根据实际情况做适当调节。 2.科学说明文课文基本教学流程一、联系事物，激趣导课。（“事物”指文中要说明的事物）二、初读课文，整体感知知识要点。（概要了解文章是介绍了哪些方面的知识，完成认识生字、新词任务及读通课文任务）三、部分精读，深入理解科学知识。（抓住重点部分引领学生理解相关的科学知识，为掌握说明方法做好铺垫）四、自由读书，自主体会科学知识。（组织交流读书收获，加深理解相关科学知识）五、总结课文，揭示科学知识，提炼说明方法。（说明了哪些知识，用什么方法说明的）六、质疑问难，深化理解科学知识。（激发探究兴趣，培养自主学习能力）七、自由诵读，强化积累。（积累科学知识，强化理解说明方法）八、巩固练习，拓展应用。（完成写字及重点词句练习，模仿练习掌握说明方法）备注：八个环节一般可分两个课时完成，第一课时完成前五个环节，第二课时完成后三个环节，拓展应用可安排课后练习，也可根据实际情况做适当调节。

义务教育课程标准实验教科书(人教版)

义务教育课程标准实验教科书（人教版） 2013年春季语文一年级下册期末测评意见一、测评对象：一年级所有学生。二、测评时间：笔试前一周三、测评内容：（一）测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。（二）测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。（三）测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（四）测评学生是否乐于表达。四、测评方法（一）面试，40分。 1、面试一：测试要求会认的字。（1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供八篇短文（见附件一），学生用抽签的方式决定读哪一篇。（2）每篇供测试的短文均含有本学期所学生字100个。少数几个未学过的字加注拼音。学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。（3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。” （5）本题分值20分。每错5个字扣1分，扣完为止。 2、面试二：测试朗读课文。（1）朗读的测试方法：从本学期学过的10篇课文中挑选10段，即为10份测试卷（见附件二）。学生用抽签的方式决定读哪一段。（2）朗读的评价方法。教师评价学生朗读得是否正确、流利、有感情，酌情给分，分5级。一级：20—17分；二级：16-13分；三级：12-9分；四级：8-5分；五级：4-1分。 3、笔试。60分(卷面100分，再按60%折算)。义务教育课程标准实验教科书（人教版）二册期末认读生字测试卷测试卷一雷雨过后

府谷县第一小学美术基本课型与教学流程_3

府谷县第一小学美术基本课型及教学流程一. 教学流程图（一）课前延伸 1. 形式以小组为单位安排预习学习任务，进行小组汇总，组长安排汇报形式。 2. 内容教师结合学习主题安排预习内容，设计预习目标，具体问题设计如下：某种主题的作品你更喜欢哪种创作方法的作品？为什么？ 3. 目的老师设计预习问题、组织小组预习的目的是让学生充分认识资料信息，认识作品、认识自身，让学生对在创作中运用适合自己的个性创作语言有所感悟。（二）课内探究 1. 自主学习（1）运用常规的导入方法（如情景导入法、多媒体导入法、激趣导入法等）进行导入，无论何种形式，一定要注意美术作为读图时代的代表课程的谁知特征，均以丰富的图像资料来激发、开发学生的视觉认知能力及思维想象联动力。学习目标要对前边导入中学生展开的想象力、创造力再做相应的承接。（2）教师创设学习形式，如小组交流、组间交流等，使每个学生进入浓郁的美术气氛中，学生将自己搜集、整理的学习资料进行交流、学习、总结，教师重点引导学生介绍自己对资料的选择要求及认识。 2. 合作探究

（1）小组内的合作交流展示教师对创作主题进行讲授后，小组进行创作构思上的交流、研讨，并草图创作。（2）班级内的合作交流展示小组代表介绍创作构思，展示部分小组成员创作草图，其他小组同学补充建议，教师要重点引导学生想象力的发挥，鼓励个性构思。 3. 精讲点拨（1）发现问题，分析原因针对学生创作中出现的各种问题，教师应有所记录，预先分析问题生成的原因，掌控学生的学习动态。（2）问题的判断评价各类创作问题应归纳为普遍性问题及个别性问题两种情况。对于有关创造力培养及技法传授相关的普遍性问题，应重点归纳讲解；对于少数学生出现的及学习目的偏离的个别性问题，应采取回避或正面引导的方式使其回归学习主题。要利用多数同学作品中的闪光点引领全体学生的主题创新思维。（3）教师对问题的有效突破 ①教师结合学生预习资料，运用丰富的知识素材，对学习主题进行深层次引导。在造型表现学习领域主要体现为对典型作者的典型作品的经典性分析，着重于对作品创作背景、技能、技法及作者思想表达的密切关联等。 ②教师针对学生创作中出现的技法性问题，运用熟练、准确的示范使学生掌握一定的表现技法。在示范中，教师应注意示范技法的适度问题，示范的目的是增加每个学生个性表现的手段，而不是让学生钻入教师示范的技法模式中，失去自己鲜活的个性创造力。 ③教师应注意分层次教学，不同知识层面的学生会在创作训练中出现不同的问题，教师应在备课中有所预见，制定针对性教学措施，在教学中给予解决。 ④美术学科具有及其他学科不同的学习性质，即注重学习的创造性。在美术学习中没有标准答案，教师只是引导者，特别是在以平面绘画造型为主的造型表现领域，对同一创造主题的理解应该是十个学生十个样，而不应该是十个学生一个样，因此在美术教学流程中最重要的是保持每个学生的个性想象能力、创造能力。因此在美术课堂中我们教给学生的是一个鲜活的意识，而不是一个死板的技能，是一个共性的学习规律，而不是一个个性的模式。 4. 巩固训练（1）形式

高中化学教材(人教版)课本实验整理(回归课本)

高三化学课本实验整理13周高三（）班姓名：________________ 必修1：胶体的配制：P26 Fe(OH)3胶体的配制：将烧杯中的____________加热至沸腾，向____________中逐滴加入____________________饱和溶液。继续煮沸至溶液呈____________，停止加热。例1.P47在实验3-2中，切下一小块金属钠，放入______中，加热。实验现象：__________________ ________________________________，化学反应方程式：______________________________ 例2.P48科学探究中，加热铝箔后，现象：_____________________________________，通过该实验，说明_________________________________________________________________ 例3.实验3-3：金属钠与水反应实验，现象：_____________________________________________，通过该实验现象，说明了什么？_____________________________________________________ 例4.在P50的科学探究中，铁与水蒸气反应方程式_______________________________________。在该反应中，氧化剂：_________ 还原剂：_________ 转移的电子是：__________ 例5.在P51实验3-4中，通过该实验说明：_______________________________________________。在该实验中，用这两种不同的方法制得等量的H2，消耗的铝的质量比为：______，消耗的HCl 与NaOH物质的量之比为：________，转移的电子比为：______。例6.在P55实验3-5中，过氧化钠与水反应，化学方程式：________________________________。该反应现象：_______________________________________________________________________ 以上实验现象说明：该反应___热，有______________________________________等物质生成。思考：反应后所得的溶液先变红后褪色，说明溶液中含有某种具有漂白性物质，经探究确定，该漂白性物质为H2O2，请写出生成该物质的化学方程式：_________________________________ 例7.P56科学探究。在该探究实验中，共有____种方法能够鉴别Na2CO3和NaHCO3（固体）。其中第一种方法利用_____________________，结论：____________________________ 第二种方法利用__________________，结论：__________________________________________ 第三种方法利用__________________，结论：________________________________________ 第四种方法利用___________________，结论：__________________________________________ 第五种方法利用_______________________，结论：____________________________________ 还有其他的方法鉴别吗？________________________________________________________ 例8.P57 实验3-6，焰色反应实验，该实验需要用到的仪器或用品有_______、______、________ 例9.P58 实验3-7中，制备Al(OH)3，用________和________(药品) 现象：__________________________________ 化学方程式：_____________________________________________ 例10.P58，实验3-8，为了说明Al(OH)3是两性氢氧化物，在所得的Al(OH)3分别加入盐酸和NaOH，相应的离子方程式：_____________________________________________________。例11.P60，在实验3-9中，FeSO4和NaOH溶液混合，现象：_________________________________，

物理复习课教案

初中英语教学的基本课型与教学模式

幼儿园大班公开课流程

人教版课程标准实验教科书

公开课流程

高中化学教材(人教版)课本实验整理(回归课本)

健康教育课教学教案

各课型精简步骤概括(精)

公开课VB程序设计教案

健康教育课教案

人教版实验教材小学语文背诵篇

九年级《心理健康教育》教案全册

小学数学13种课型教学基本流程

学校公开课流程

最新人教版小学语文新课程实验教材

小学高年级各课型教学基本流程

义务教育课程标准实验教科书(人教版)

府谷县第一小学美术基本课型与教学流程_3

高中化学教材(人教版)课本实验整理(回归课本)