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小学二年级上册音乐全册教案

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二年级上册音乐教学计划

一、学生情况分析:

二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。全班小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。

二、教学目标:

知识目标:

1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”,感受音的长短,并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲,理解歌曲所包括的小知识。

能力目标:

1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。

情感目标:

通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。

质量目标:

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的演唱歌曲,本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

三、教材分析:

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

本册教材内容有:分为六个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等。要求如下:唱歌:学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

3、教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。

四、改进教学的措施

1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划,严格把握35分钟的课堂时间,向35分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,本学期准备成立几个兴趣小组,如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径:(1)、通过课堂教学。(2)、通过课外艺术活动。

9、方法:示范:教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法:通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法:针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。

五、每周2课时,按16周计算,共32课时。

六、教学进度计划表:

周次教学内容时间课时

2 1、金色的秋天8..04 2

3 2、时间像小马车9..11 2

4 3、好娃娃9..18 2

5 4、DO Re Mi 9..25 2

6 5、我也骑马巡逻去9..30 2

7 “十一”国庆长假10..08

8 6、小小雨点10..10 2

9、10 7、咚咚仓机动1课时10..16 3

11、12 8、祖国,祖国,我们爱你

机动1课时10..30

3

13 9、小鹿,小鹿11..06 2

14 10、好朋友11..13 2

15 11、粗心的小画家11..20 2

16 12、多快乐呀,多幸福11..27 2

17 13、小小音乐家11..04 2

18 14、过新年12..24 3

一、金色的秋天

第一课时

教学目标:

1、能学会《金铃铛》这首歌曲,并用自然流畅的声音,欢快的情绪进行演唱。

2、听赏《丰收之歌》时,能用打击乐器,身体动作参与音乐活动,并能选用合适的色彩表现秋天丰收的喜悦。

教学重点、难点:通过律动,唱歌,表演,色彩表现秋天丰收的喜悦。

教学准备:电子琴打击乐器录音带。

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

一组织教学。

师生问好。

二、导入。

1 师:度过了炎热的暑假我们又回到了美丽的学校,天气也渐渐的凉爽起来。秋天悄悄的来到了我们的身边。农民伯伯们经过一个夏天的忙碌终于等到了这个收获的季节。看着一片片金黄的稻田,享受着收获的喜悦,你们说农民伯伯的心情是怎样的?

师:让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧!

三听赏。

1 录音带播放《丰收之歌》。

2 教师带领学生进行律动。

四学唱。

1 导入。

师:不光是农民伯伯获得了丰收,果农伯伯的果园里也获得了大丰收,我们赶快去看看吧。

2 录音带播放《进铃铛》范唱带,学生一边听音乐一边进行节奏律动。

3 用LA和LI跟伴奏带唱。

4 学习歌词。

第二课时

教学目标:

1、能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐。

2、听赏《丰收之歌》时,能用打击乐器,身体动作参与音乐活动,并能选用合适的色彩表现秋天丰收的喜悦。

教学重点、难点:通过律动,唱歌,表演,色彩表现秋天丰收的喜悦。

教学准备:电子琴打击乐器录音带。

主要教法、学法:情境教学法。

一、组织教学师生问好。

二、律动。

1 导入。

师:我们都知道果农伯伯的果园里获得了大丰收,可忙了,我们去帮帮忙吧。去帮他们摘果子吧。同学们,准备好了吗?跟我来吧!

2 录音带播放《摘果子》,教师带学生进行律动。

3 分组比赛摘果子。

三、伴奏。

1、导入。

农民伯伯因为获得了大丰收,准备开一个晚会庆祝,邀请我们去参加,你们想不想去呀?参加晚会可要做好准备,我们先来做准备工作吧。

2、节奏练习。

24 X X X X

24 X -X-

24 X X X X

3、用乐器为歌曲《丰收之歌》伴奏。

二、时间像小马车

第一课时

教学目标:学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。

教学重点难点:学唱歌曲《时间像小马车》。

教学准备:钢琴、录音机、课件。

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

1、学习歌词。

师:我们一起来读读这首好听的儿歌吧!

(多媒体出示儿歌:时间像小马车,时间像小马车,

答答答答答答答答向前跑。

大家各自做什么?大家各自做什么?

答答答答答答答答那就不同了。)

2、学习旋律。

(1)、教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)

(2)、学生随着多媒体画面一起唱旋律。

3、学唱歌词。

(1)学生分句接唱。

(2)自由交换小马车,再唱一唱。

(3)学生分句接唱。

(4)集体演唱。

4、歌表演。

师:老师要带你们去一个美妙的地方,咱们乘上时间的小马车出发吧,记住带上你的歌声哦!

老师带领全班学生,随着伴奏音乐,一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作,在教室里绕圈表演。

第二课时

教学目标:欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。

教学重点、难点:

1、聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

2、感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。

教学准备:钢琴、录音机、课件

主要教法、学法:情境教学法

教学过程:

1、听第一部分音乐。

(多媒体画面:出示一座房子,从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段,学生聆听音乐。) 师:请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)

2、学习主题音乐。

师:看看我手里的这面钟,请你们听听它们的声音并模仿出来。生:滴答滴答

师:想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音? 生:秒针。

师:我们来听听你们学得像吗? (多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱:24x x x x )

嘀嗒嘀嗒

师:咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)

师:钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。

(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱:24x x x x )

3、欣赏第二部分音乐。师:请小朋友聆听第二部分音乐,想一想它描绘了一幅怎样的画面? (多媒体只播放音乐,没有画面。) 生:……

师:咱们再来聆听一次,把你想像的画面表现出来。

4、欣赏第三部分音乐。

(多媒体出示画面:天亮了,钟表店里又重新活跃起来。)

师:太阳升起来了,钟表店里的又热闹起来。学生聆听第三部分音乐。

三、好娃娃

第一课时

教学目标:

1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3、知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。

教学重点、难点:

1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2、尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

教学准备:钢琴、录音机、课件。

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

一、学唱歌曲《好娃娃》。

1、导入。选用谈话法导人,让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话,营造一个愉快、温暖的“家”的氛围,从中初步了解歌词内容。

2、学唱。

歌曲教学采用听唱法,以引导学生感受歌曲旋律,再根据歌词内容随乐即兴表演,为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切,热情括泼。

⑴听范唱带。

⑵用LA哼唱。

⑶唱歌词。

二、音乐戏剧表演《好娃娃》。

以五人小组为单位进行“分场景“、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围

(1)分组,每组组成一个“家“。

(2)学生自由讨论,设计表演动作。

(3)选择道具,布置场景,分角色自由练习。

(4)创设情景,各个“家”分别边唱边表演。

第二课时

教学目标:

1、通过学习歌曲,激发学生尊敬长辈,关心他人的情感。

2、培养学生的节奏感和音乐表现力。

3、引导学生理解歌词内容,教学生学会较准确地唱歌。

活动准备:提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演

活动过程:

一、谈话导入,引出课题。

师:今天老师要给你介绍一位懂礼貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平时的表现是怎样的?二、在音乐声中情景表演,帮助幼儿理解歌词,并初步感受歌曲。提问:

1、好娃娃带来了谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)

2、爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?用同样的方法启发孩子说奶奶。

3、爸爸妈妈看了是怎样的态度?是怎样说的?教师可以根据学生的回答用歌词进行总结。

三、学生学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。

1、教师示范唱一遍。

2、请学生跟唱。

3、请学生集体唱。

四、延伸活动:办家家。

四、Do Re Mi

第一课时

教学目标:认识并唱准,1一i八个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准1一i的上行和下行的自然音阶

教学重点、难点:认识并唱准,1一i八个音的唱名

教学准备:钢琴、录音机、音乐卡片。

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

一、导人听赏。

师:在美妙的音乐王国里有七个好朋友,大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后,师生一起回忆,将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。

二、唱准唱名。

根据七个唱名的韵母分成四类:1、5韵母是o,口形略收拢,呈小圆;3、7韵母是i,口形扁,半露齿;4、6韵母是s,口形自然打开,呈大圆;2韵母是e,呈小圆,位置*前。在唱准韵母的同时,还要注意把声母唱准。但在教学中,学生主要*模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听《D。Re Mi》的音乐,边跟随歌曲唱七个唱名,要做到声音小,口形准确。

三、学习手势。

对于小学低年级学生,利用视觉手段,用手势在空间表示位置和运动方向,使抽象的音高概念具有一定的形象特征,能帮助他们感觉和辨别音的高低,从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主,老师边唱边做,但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度:“Do”,腰部;“Re”,下肋部;“Mi剑突部;“Fa”,胸部;“Sol”,颔部;“La”,眉眼部;“Si”额部;高音“Do”,头顶部。之后可边听《Do Re Mi》的音乐边做手势来表示听到的唱名

四、音乐游戏《我的朋友就是你》。

“找朋友”的游戏开始前,必须先学会演唱歌曲,其次要给学生讲清游戏的规则和要求:

(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。

(2)当你找到你的“朋友”后,还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。

(3)在歌曲的最后一拍,两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型,才算这轮游戏结束。

游戏的玩法可以多种多样:可以一对一地找朋友,也可以一对二、一对三地找朋友;可

以分小组玩,也可以全班同学一起玩;还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩,即让一部分音符或唱名小朋友藏起来,让他们的朋友来找,最先找到者为胜。总之,要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽。

第二课时

教学目标:认识并唱准,1一i八个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准1一i的上行和下行的自然音阶。

教学重点、难点:认识并唱准,1一i八个音的唱名。

教学准备:钢琴、录音机、音乐卡片。

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

一、导入。

师:音乐王国的七个小精灵很喜欢和小朋友们做朋友,今天他们又来找你们玩了,我们一起去看看吧。

二、听范唱歌曲。

老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来,或示意性的在唱上行音阶时,手往上爬,做“上坡”的动作,唱下行音阶时,手往下滑,做“下坡”的动作。

二、学唱。

1、跟范唱带唱音符名称的地方。

2、跟范唱带唱全曲。

3、跟伴奏带唱。

4、师生对唱。

老师唱歌词(问句),学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。

五、我也骑马巡逻去

第一课时

教学目标:

1、能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象,体验其喜悦欢快的心情

2、在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声,并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。

教学重点、难点:

1、引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。

2、启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。

教学准备:录音机、打击乐器。

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

1、律动进教室。

学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室,师生问好。

2、创设情境。多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面,配合优美的内蒙古曲调,引导学生进入美丽大草原的情境。

3、引出课题。师:在美丽的大草原上,一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马,挎着长枪,多神气!

4、静听全曲。

引导学生将重点放在听音乐上,发挥自身想像,构思简单的音乐形象。

思考:你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?

5、分段欣赏。

欣赏引子。

多媒体播放带动画效果的相应画面,配上引子部分的音乐。

A.师:小朋友们,你们看到了什么?听到了什么?(小骑兵从远处走来,越来越近,马蹄声由小变大,越来越强。)

B.引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)

第二课时

教学目标:

1、能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象,体验其喜悦欢快的心情。

2、在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声,并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。

教学重点、难点:1、引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。

2、启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。

教学准备:钢琴、录音机、打击乐器。

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

1、(1)欣赏第一乐段。多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第一乐段旋律。

A.出示主题音乐,学生随琴哼唱。

B,多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤),让学生听辨各种打击乐器的音

响效果,自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结:双响筒模仿马蹄声,串铃模仿马铃声。)

C.利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲,“比一比,看谁模仿得最像。”(学生自由敲击) D.根据学生回答,多媒体出示相应节奏谱,进行节奏训练。

E.启发学生根据本乐段的情绪、内容,自由组合两种乐器的节奏乐谱,进行乐器合奏,并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。

(2)欣赏第二乐段。

多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第二乐段旋律。

A.师:这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声)

你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)

B.请同学想一想,可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。(小结:大鼓模仿雷声,沙锤模仿雨声。)

C.启发学生进行随机性的乐器伴奏,表现“暴风雨”场景。

D.思考:小骑兵有没有被这些困难吓倒?

(3)欣赏第三乐段(尾声)

多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第三乐段旋律。

A.师:小朋友们,你们看到了什么?听到了什么?(小骑兵继续巡逻,越走越远,马蹄声由大变小,越来越弱。)

B.引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱)

2、参与表现。

(1).看动画欣赏全曲(多媒体),将故事完整地表现出来,给学生直观感受,引导学生完整地讲述故事。(2).师生共同参与表现,设计如下:

引子:由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。

第一乐段:用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。

第二乐段:用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。

六、小小雨点

教学目标:

1、会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美。

2、能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。

教学重点、难点:1、会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美

2、能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感

教学准备:钢琴、录音机、课件。

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

第一课时

一、学唱《云》。

1、导入。

创设以“蓝天白云”为背景的情境,以云娃娃为主线,采用猜谜语的方式导入课题“云”。发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云,使学生在充分发挥想像力的基础上,饶有兴趣地参与发声练习

(1)月光下的云:用轻柔的“呜”声唱。

(2)阳光下的云:用明亮、流畅的“啦”声唱。

(3)带着小雨点的云:用短促、有弹力的“哒”声唱。

2、学唱歌曲。

(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面,边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动,听完后师生共同讨论得出结论:用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。

(2)启发学生创编三拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

(3)启发学生编好歌词后,听录音范唱。

(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组,一组学生唱词,另一组学生用哼鸣伴唱,也刚以每组各唱一句,还可以师生接唱。

第二课时

一、学唱歌曲《小小雨点》。

(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏,做小雨点从天空中落下的律动。

(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲,用什么声音来演唱。

(3)启发学生创编二拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

(4)跟音乐唱词

二、参与表现。

《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。

(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。

(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。

如学生每人持一块白纱巾表现云,随音乐左右、上下摆动,每两小节摆动一次,同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪,用手指动作表现小雨点从天空上落下来,或在天空中跳舞,同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。

(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画,单组画云,双组画小小雨点。

七、咚咚仓

第一课时雨雷电的故事

教学目标:

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐。

教学重点、难点:1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。

2、能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》。

教学准备:钢琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器) 。

1、在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器,让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。

2、师:这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?

(CAI由学生自由地层示)

说明:这个环节是本课的一个延伸,既增加了学生玩乐器的时间,同时也让学生在无意识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。

二、感受探索。

1、听辨风声、雨声、雷声(CAI放出风、雨、雷声)

师:同学们都说得棒极了,老师这儿还有三种来自大自然的声响,请你们仔细听!你听到了什么?

师:老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”,那它们是什么模样呢?让我们一起来看看吧!(CAI演示风、雨、雷的录像)

2、找声响。

师:我们刚刚听了风雨雷的声音,也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?

师:你找到了什么声响?请大家一起仔细听!

第二课时

教学目标:

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐

教学重点、难点:1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

2、能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》

教学准备:钢琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

1、情景铺垫。

师:老师这儿有一段动画片,让我们一起来看看吧!(CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜,动画片还没有声音。那,今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧!

2、场景一:狂风呼呼(CAI演示动画画面)

师:请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?

(由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。)

师:请你看着老师的手势来吹一吹风。(提示学生注意风声的强弱变化)

3、场景二:小雨沙沙(CAI演示动画画面)

师:哟!你看,狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》,学生随乐演唱。)

师:小雨怎样唱?(引导学生创编节奏型:x请一组同学模仿。)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型:x x请另一组同学模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型:x—请第三组的同学模仿。)

师:我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌,现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱,分组轮流模拟,要求轻声。)

4、场景三:雷声隆隆(CAI演示动画画面)

师:小雨的歌声美极了,雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友,它们总是喜欢在一起,我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。

师:雷声怎么模拟呢?

(启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声)

师:老师这儿也有一个雷声,你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏,并强调强弱的变化。)

5、场景四:大雨哗哗(CAI演示动画画面)

师:哗哗的大雨从天上落下来了,“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”)师:那我们一起来唱唱大雨的歌!

(学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)

师:那用乐器模拟呢?试一试!

第三课时

教学目标:

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐

教学重点、难点:1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

2、能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》

教学准备:钢琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等

主要教法、学法:情境教学法。

教学过程:

1、为音乐故事取名。

A、学生自由想像。

B、学生说出自己为音乐故事取的名字。

C、CAI演示课题“风雨雷电的故事”。

说明:在这个环节中,学生的想像力得到充分的发挥,同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定,然后通过学生互评达成共识,为音乐故事选出最恰当的名字,引出本课课题。

2、完整表演(CAI演示)。

(1)情境铺垫。

师:清晨,蓝蓝的天空上万里无云,太阳公公今天的,b情可真不错,你看,它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气,让我们出发吧!(CAI太阳天,律动音乐。)

(2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”

教师在画面转换时及时用语言提示。

学生根据刚才的创编,进行表演。

(3)尾声。

师:电不闪了,雷声停了,小雨点儿都汇入池塘中,太阳公公又出现在天空上。小朋友,我相信只要你们

用心去观察大自然,你就会从中体验到无穷的乐趣!

八、祖国,祖国,我们爱你

第一课时

教学目标:

1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。

2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。

教学重点、难点:

1、自信地、有表情地演唱歌曲。

2、引导学生即兴创编表演。

教学准备:教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪.

主要教法、学法:情境教学法.

教学过程:

1、引导学生创编第一乐句歌词。

师:小朋友们,仔细瞧瞧,有什么小精灵来到我们身边了?

出示课件一(画面:红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上,快乐地向小朋友们打着招呼。) 师:它们身上的衣裳有什么特点?……有哪几种颜色?……美丽吗?

(1)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词:“小小蜡笔穿花衣,红黄蓝绿多美丽。”)

(2)播放歌曲的第一乐句旋律,示意学生跟老师边模仿动作,边按节奏朗读歌词。.(显示节奏符:节奏符采用小蜡笔的动画形象,按节奏一个个跳出。)

2、引导学生创编第二乐句歌词。

出示课件二

(画面1:四个可爱的小朋友,出现在蜡笔小精灵的周围,拍着手,高兴得又蹦又跳。)

师:看!又来了几位小朋友,他们喜欢小蜡笔吗?……

你是从哪儿看出来的?

(1)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词:“小朋友们多么欢喜。”)

(2)播放这一乐句的旋律,示意学生跟老师边模仿动作,边按节奏朗读歌词。

(显示节奏符:用小朋友的图片代替节奏符,按节奏一个个跳出。)

(画面2:小朋友们比赛画画的图片。)

师:咦?他们在干嘛?

(3)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词:“画个图画比一比。”)

(4)播放这一乐句的旋律,示意学生跟老师边模仿动作,边按节奏朗读歌词。

(显示节奏符:采用小蜡笔的动画形象代替节奏符,按节奏一个个跳出

第二课时

教学目标:

1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。

2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。。

教学重点、难点:

1、自信地、有表情地演唱歌曲。

2、引导学生即兴创编表演。

教学准备:教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪。

主要教法、学法:情境教学法

教学过程:

1、学唱第一乐段。

(1)播放歌曲的第一乐段旋律,示意学生边模仿动作,边按节奏朗读歌词。

(2)听赏歌曲的第一乐段。

(3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调,教师及时鼓励。

(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。

2、引导学生创编第三乐句歌词。师:我们一起来看看,这几位小朋友都画了些什么呢?

(画面1:可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。)

师:谁来说说,图画上画了什么呢?

(1)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词:“画小鸟飞在蓝天里。”)

(2)跟老师按节奏朗读歌词。

(显示节奏符:小鸟的图片按节奏一个个跳出。)

(3)引导学生根据歌词创编动作。

(4)播放这一乐句的旋律,请一位学生上台示范表演,其他学生边模仿动作,边按节奏朗读歌词。(画面2:青青的小草钻出泥土,舒展着柔嫩的身体,随风摆动,一幅春机盎然的景色。) (5)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词:“画小草长在春天里。”)

(显示节奏符:小草的图片按节奏一个个跳出。)

(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读,同时引导学生根据歌词创编动作。

(7)播放这一乐句的旋律,示意学生边表演边按节奏朗读歌词。

第三课时

教学目标:

1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。。

教学重点、难点:

1、自信地、有表情地演唱歌曲

2、引导学生即兴创编表演

教学准备:教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪

主要教法、学法:情境教学法

教学过程:

1、引导学生创编第四乐句歌词。

(画面3:太阳公公面带微笑,高挂在天空,向四周放射着金色的光芒。接着,另一面朋友推出国旗的图片,他的脸上洋溢着兴奋的神情。)

(1)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词:“你画太阳,我画国旗。”)

(2)跟老师按节奏朗读歌词。

(显示节奏符:太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)

(3)学生主动创编动作。

(4)播放这一乐句的旋律,学生边按节奏朗读歌词,边表演。

2、引导学生创编第五乐句歌词。

(画面:校园内,国旗高高飘扬,小朋友们仰着头,怀着崇敬的心情注视着国旗。)

师:小朋友们,当你们听到国歌,看着国旗冉冉升起,你的心中会想到什么呢?……

(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。

(显示歌词:“祖国,祖国,我们爱你。”)

(2)播放这一乐句的旋律,示意学生跟老师边模仿动作,边按节奏朗读歌词。

(显示节奏符:国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)

3、学唱第二乐段。

(1)播放这一段歌曲的旋律,示意学生主动模仿动作,并按节奏朗读歌词。